秋声赋

文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了 人生的秋天了。作者晚年虽身居高位， 但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消， 面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家 日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷 心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者 此时处于不知如何作为的苦闷时期。所 以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋 声赋》就是在这种背景下产生的。
秋
声
欧阳修
赋
一年四季中，春天是美的，春光灿烂， 艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人 回味无穷。 那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中 国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。 我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描 写秋的？
秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。 雨中黄叶树，灯下白头人。 月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太 淡，添红枣。
关于“赋”
赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律； 内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发 作者的主观感情。 我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》 和苏轼的《赤壁赋》。
自由朗读课文 从头至尾把文章朗读一遍； 注意读准字音，读顺句子。
第一节：
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来 者，悚然而听之，曰：“异哉！”
2、找出本文的主旨句，用自己的话 说说意思？
明确：“奈何以非金石之质，欲与草木 而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气 对植物的摧残更为严重的多。因而，想想这 是谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。
简言之，人事忧劳对人的伤害， 更甚于秋气对草木的摧残。
文章在立意上有所创新。
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？因为那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；它的容颜清 朗，天空高远，太阳明亮；秋气凛冽，刺人肌骨； 秋意萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音， 悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸。
丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦； 草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以 摧败零落者，乃其一气之余烈。 （秋风未起时，）茂盛的百草碧绿 繁茂互争高下，美丽的树木郁郁葱葱让 人喜爱；但草被秋风拂过颜色就变，树 被秋风一碰叶子就落；它用来摧残（草 木）使其凋零的，不过是秋气的一点余 力罢了．
予谓童子：“此何声也？汝出视 之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天， 四无人声，声在树间。”
我对童子说：“这是什么声音啊？你出 去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁 白，银河横在天空。四处并没有人声，那声 音来自树林中间。”
思考：第一节内容
1、第一自然段是描写的什么？ 明确：秋声
2、再把这些句子读一读，看看作者是用 什么方法来写出秋声的？ 明确：比喻
第四节： 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁 虫声唧唧，如助余之叹息。
童子没有回答，垂着头打瞌睡。 （这时）只听见四周墙脚下虫声唧唧， 好像应和着我的叹息。
思考：第四节内容
1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文 中有何作用? 强调了作者 对比 童子 欧阳修 寂寞的秋心
对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.
我正在夜里读书，听到有声音从西南方 向传来，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪 啊！”
初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如 波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦 鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔 枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。
（这声音）初听时淅淅沥沥十分萧瑟， 忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间突起， 风雨急速到达，它碰在物体上，鏦鏦铮铮， 像各种金属一样一起发出声音。（再听）又 似奔赴敌阵的战士，正衔枚快跑，听不到号 令的声音，只听到人马行走的声音。
同的看法
⑴“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了 作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。” ⑵“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无 失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达 超然的情怀。”
你赞同哪一种观点？也可以结合我 们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。
教师感悟：
我从这篇文章中读到的是欧阳修的 一种超然情怀，但这种超然不同于那种 与生俱来的从容面对现实，胸襟旷达， 而是历尽沧桑之后的一种透悟，一种淡 泊的心境。 作者以无形的秋声作为描写和议论 的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽 渲染铺陈，实际上是融入了作者对宦海 沉浮、人生苦短的深沉感慨。
奈何以非金石之质，欲与草木而争 荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
为什么要用不是金石的身躯，想去 和草木争荣盛呢？想想到底是谁给自己 生命带来了残害，又何必去怨恨那秋声 呢！”
思考：第三节内容
1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？
明确：社会“百忧”，人生“万事” 对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧 残更为严重。 在对“思其力之所不及，忧其智之 所不能”的否定中，表达出一种“自足 自安”的人生态度。
比喻
• • • • • 细雨 波涛 风雨 金铁 战士行走 时小 时大 时显 量的存在 质的实感 秋 声 盈 耳 秋 意 无 边
时隐
秋声之形
化虚为实的手法
白居易《琵琶行》：
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 ”
明确：作者吸收前人种种说法：把秋与 官制、阴阳、五行、音律等配属起来。 甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。 写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
5、课题为“秋声赋”，本节作者有没有 又是怎么写的？ 写“秋声”？ 秋色、秋容 （烘托） 秋声（凄凄 切切，呼号 秋气、秋意 愤发） （秋状）
夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为 金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于 物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音， 夷则为七月之律。商，伤也；物既老而悲伤。夷， 戮也；物过盛而当杀。
秋天是掌管刑法,在四季中属阴;又是战争的象 征,在阴阳五行中属金，这就是所谓天地间的刚正 之气,常常把肃杀作为心志。自然对于万物,使其春 天生长秋天结果。所以秋天在音乐的五音中又属 商声，商声是代表西方的一种声音，夷则属于七 月的音律。商，也就是‘伤’的意思，万物衰老 了，就会悲伤。夷，是杀戮的意思，万物过了繁 盛期，就会走向衰败。
“山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。”—— （刘熙载《艺概· 诗概》） “秋声之韵味写不尽，以秋状写 之。”
第三节：
嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟 物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中， 必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不 能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。 啊!草木无情,有时飘摇零落。人是动物，惟 有他是万物中最有灵性的。许多忧虑有感于内心， 又有许多事情来劳累他的身体.只要在内心有外物 触动,就一定动摇心中的精气。又何况思考那些力 量无法做到的事情、忧虑那些智慧解决不了的事 情。当然会使那些红润的脸色变得如同枯木，乌 黑的头发变得花白。
写作启发： 运用比喻，状难写之物
课 堂 训 练、交流！
选一个你喜欢的季节，来 描绘它的声音，力求从多角度 设喻，100字左右。
文本研习：第一段是写作对象
是秋之声，那么第二段写的又是 什么呢？
描写秋之状 ，议论秋之气。
第二节：
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖 夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明 ， 天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山 川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的 比喻，这些比喻的妙处何在？ 明确：用一连串的比喻把秋声比作“波 涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮 铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人 马声，通过这些恰当的比喻把难以捉 摸的东西变的具体可感。
波涛夜惊 无形——有形 风雨骤至 比喻 金铁皆鸣 抽象——具体
赴敌之兵
4、秋声能如此摇动人心，为什么？
秋 声
远 强 缓 急 近 弱
草 木
荣 枯
增添文章的情趣,
2、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之 叹息”的具体意境是什么？
明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来， 重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着 作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的 感慨与孤独。给文章增添了不少的感染 力，引发读者同声感叹。
探究 ：对于这篇文章的主题，历Hale Waihona Puke 有以下两种不秋 之 为 状
秋色 惨淡，烟霏云敛
实
秋容 清明 ，天高日晶
由 实 入 烘 虚 托 虚 实 结 合
手 法
秋气 慄冽，砭人肌骨
虚
秋意 萧条，山川寂寥
秋状
写足
秋声
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
有些景物充满了生机和活力，有些则描 写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。 同样是写秋天的，却体现出了不同的美。 那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来 写秋天的呢？
相关知识
走 近 作 者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。著有 《欧阳文忠公集》。
思考：第二节内容
1、如果说第一段是写的秋之声，那么第 二段写的又是什么呢？
明确：秋的情状、对秋气的议论。
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。