浅谈运用iPad提升农村高中学生英语听说能力

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浅谈如何提高农村高中学生的英语听说能力

意和关键信息。
注重听力技巧Biblioteka 在听力训练中，要注重培养学生的听力技巧，如预测能力、抓住关键词的能力等。
增加听力材料
教师可以寻找一些适合学生水平的听力材料，如英语新闻、电影、电视剧等，让学生听到不同类型和口音的英语。
注重英语口语练习
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朗读与背诵
通过朗读和背诵经典段落、文章和对话，可以增强学生的语感，提高口语表达能力。
案例三
总结词
聘请外教可以为学生提供更为地道的英语口语和听力练习机会，有助于提高学生的英语听说能力。
详细描述
外教具有地道的英语口语和听力能力，可以为学生提供更为真实的语境和语言环境。同时，外教还可以为学生提供更为丰富的学习内容和文化背景知识，有助于学生更好地了解英语文化和社会背景。实践证明，聘请外教可以有效地提高学生的英语听说能力。
感谢观看
组织口语活动
可以组织一些口语活动，如演讲比赛、角色扮演、英语歌曲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。
鼓励与纠正
在口语练习中，教师要鼓励学生开口说英语，并及时纠正学生在口语表达中出现的错误。
开展英语角活动
设置英语角
在校园内设置一个英语角，让学生在课余时间能够有一个地方可以自由地用英语交流。
缺乏英语听说训练环境
由于农村地区相对城市较为落后，学生缺乏良好的英语听说训练环境，包括外教、英语角等。
家庭对英语教育重视不足
农村学生的家长往往对英语教育不够重视，缺乏对孩子的英语启蒙教育。
农村高中学生英语听说能力提升面临的挑战
教育资源匮乏
农村地区的教育资源相对匮乏，缺乏优秀的英语教师和先进的教学设备，这给提高学生的英语听说能力带来了很大的困难。

浅议如何提高农村高中学生英语的听说能力

浅议如何提高农村高中学生英语的听说能力作者：段国辉来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第1期段国辉序言随着我国改革开放的不断深入，英语在我国的重要性也越来越重要，国家高度重视英语教育的发展，在中国几乎每一个中国人都认识到了英语学习的重要性。

“任何语言都需要不断地被使用”，这是语言学家所说的一句话，所以，在高中生们的学习阶段，英语作为一门十分重要的学科，要求学生们必须要把英语学好。

但是，在一些信息相对闭塞，经济比较落后的农村地区，高中生们的英语学习被一些教师所忽视，由于这些农村地区的经济思想都比较的落后，所以对于英语的教学学习也没有一个具体的认知，不知道学习英语之后的作用体现在哪，政府对于农村地区的教育投入也严重的不足，致使农村地区的英语教育远远地落后于城市地区，再加上农村地区对于英语学习的不重视，没有将英语当作一门语言或者是一种交际的工具，只是简单地学习一些基础的词汇或者理论知识，学生们之间不能通过英语进行交流沟通，导致了农村地区“聋哑”英语的出现，不利于农村学生们将来的学习就业，也不利于经济社会的发展。

1. 当前我国农村地区的英语教学现状1.1农村高中生们的英语听说能力水平落后在我国的农村地区，由于学生们的视野比较狭窄，对于英语学习的重要性认识不足，又由于农村地区的学生没有对英语学习有一个具体的认知，所以在英语的学习过程中对英语的学习兴趣不高，英语学习的基础不牢固，英语在学习的过程中也比较的拗口，所以农村地区的高中生们对于英语学习的心理素质还有待提高。

1.2农村地区的高中英语师资力量不足由于农村地区的交通方式比较的落后，信息也比较的闭塞，所以一些毕业的师范生不愿意来到农村地区进行英语教学，而留在农村地区授教的英语教师要么就是一些非专业的师范生，要么就是一些年龄较大的英语教师，这些英语教师的英语教学方式都比较的落后，不能有效地提升学生们的英语听说能力。

农村地区的基础设施建设也不足，英语教师的数量比较少，所以英语教师也缺乏外出深造的机会，不利于英语教师专业知识的更新。

如何提高农村高中学生的英语听说能力

如何提高农村高中学生的英语听说能力王　珂自从新课程改革实施之后，农村高中学生英语听说能力教学受到了社会各界的广泛重视。

英语属于高中阶段的重要课程，但是由于受到资源条件等限制，农村高中学生的英语听说能力不容乐观，在新课程改革背景下，教师必须要贴核心课程相关要求，有效创新教学方法，能够结合时代的发展趋势，有针对性的选用信息技术进行有效教学，切实提高学生的英语听说能力，增强学生的学习主动性与热情。

一、农村高中生英语听说能力现状农村高中学生英语听说能力是高中英语教学中的重点也是难点，由于农村高中学生所在数量相对较高，所以我国高中英语教育质量提升方面也存在一定的阻碍。

根据相关调查显示，农村高中学生的英语听说能力普遍较低，主要指的是学生英语学习兴趣匮乏，缺乏夯实的学习基础，学习过程存在阻碍，心理听说素质有待提高。

再加之农村信息条件较为闭塞，教师的个人发展容易受到一定的限制，所以有的教师在认识之后难以进行知识更新和继续深造，导致教师的教学观念和教学方式较为落后。

二、提高农村高中学生英语听说能力的必要性由于农村高中学生英语听说能力不能乐观，在新课程改革背景下，教师必须要创新教育教学方法。

提高农村高中学生英语听说能力极有必要，新课程标准中明确提出高中英语教学的目标是引导学生在义务教育阶段明确学习目的，发展自主学习以及合作学习能力，从而形成科学有效的自主学习策略，培养学生的综合语言应用水平。

由于社会的不断发展，教育事业不断拓展，农村学生属于我国社会发展的重要力量，提高学生的英语听说能力，能够实现我国与世界接轨，从而促使我国经济水平有效发展。

三、提高农村高中学生英语听说能力的具体建议（一）激发学生学习兴趣，培养学生口语表达能力兴趣是最好的催化剂，也是驱使学生不断学习的重要动力。

通过激发学生的学习兴趣，才能够提高学生的口语表达欲望，使学生积极主动的进行口语练习，从而发挥学生主观能动性。

教师在传统的英语教学当中，通过互动式的教学形式，提升学生的英语学习动力。

提高农村中学生英语听力能力

提高农村中学生英语听力能力提高农村中学生英语听力能力浅谈如何提高农村中学生英语听力能力摘要：听力在学习英语中是一项不可缺少的知识点。

英国著名的语言学家D.jores说过：“只有具备了良好的听力，才能学好语言。

〞但大局部的学生对于听力是非常恐惧的，那么教师该如何来带着学生们走出这具恐惧的枷锁呢，这是每位教师值得探讨的问题,依我多年的工作经验,下面谈谈我的具体做法：关键词：单词的重要性，读书有助听力的提高，听力训练，重视方法，。

《英语新课程标准》指出:在英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,听是一切的根底,可见听力在英语学习中占重要地位。

但只要一听到关于英语听力，不只学生恐惧该怎样做，老师也觉得英语听力是个很大的问题，不知从何入手，不知该怎样让学生的听力提高。

学生们都会和老师说：“老师，这英语听力对于我们来说太难了，我们根本就听不懂，简直就像是在听天书一样。

〞教师究竟要怎么做，才能让这类学生不放弃，并且有所提高呢？《英语新课程标准》指出：“培养学生听说能力是英语教学根本目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。

〞根据我这些年的教学经验，我认为如果要想学生在这方面有所提高，就要做到以下四点。

一．词汇是语言交流的最根本要素单词是学好英语中不可缺少的一局部。

如果更要说它的重要性，那么它就像是人体中的心脏，缺了不可。

词汇的缺乏是影响学生是否听懂听力材料重要因素之一,如果学生的词汇问题不解决，要想提高听力能力就成为一句空话，所以说单词记牢是关键。

但很多农村中学生的英语根底很差，他们会说：“老师，怎么办，我老是记不住这单词，昨天记，今天忘，今天记，明天也会忘记，我想是不是我太笨了，老记不住，看来我是没救了〞其实不然，并不是学生笨，而是他们的学习方法不对头。

教学生记单词的方法有很多种例如以下的几点：A．联想法：当看到冠词“a〞,就能联想到冠词“an〞和定冠词“the〞，当看到指示代词“this〞，就能联想到它的反义词“that〞，联想到“that〞这个指示代词词，又能再联想到“these〞和“those〞这两个词等等。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效在当今社会，英语已经成为一门必修课程，不仅仅是在学校教育中，也在社会生活中扮演着重要的角色。

很多学生在英语学习过程中遇到了困难，特别是在复习阶段。

为了提高英语复习课的实效，我们可以借助PAD（便携式智能电子设备）的力量，为学生营造更加有效的学习环境。

PAD能够为学生提供丰富的学习资源。

在复习英语课程的过程中，学生需要大量的学习资料，比如教材、课外阅读、听力材料等等。

有了PAD，学生可以轻松地下载各种学习资源，随时随地进行学习。

而且，PAD还能够连接互联网，为学生提供更加广泛的学习资源。

学生可以通过搜索引擎找到更多的资料和学习工具，极大地丰富了他们的学习资源。

PAD还可以提供个性化的学习体验。

在传统的英语复习课上，老师往往只能满足一般性的学生需求，很难满足每个学生的个性化学习要求。

而PAD可以为学生提供个性化的学习体验，比如通过学习软件的测评功能，根据每个学生的学习情况制定相应的学习计划，并提供相应的学习建议。

这样，学生可以更加有效地针对自己的学习情况进行复习，提高复习效率。

PAD还可以为英语复习课带来更多的互动性。

在传统的英语课堂上，学生往往是坐在教室里听老师讲解知识，缺乏互动性和参与感。

而PAD可以利用互动软件，为学生提供更多的互动学习方式。

在复习单词和语法知识的过程中，可以通过PAD进行游戏化学习，让学生在游戏中不知不觉地进行学习，提高学习的趣味性和吸引力。

在听力和口语练习上，PAD也可以通过语音识别技术帮助学生进行自主练习，提高学生的听说能力。

PAD还可以为英语复习课带来更多的创新和多样性。

在传统的英语复习课上，教师往往只能利用传统的教学方式，比如黑板、书本等。

而通过PAD，可以为英语复习课带来更多的创新教学方式。

教师可以设计一些英语学习应用程序，让学生在课堂上利用PAD进行学习。

PAD还可以支持多种媒体内容，比如视频、音频等，教师可以利用这些多样化的内容，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效随着科技的不断发展，电子设备在教育领域中的应用越来越普遍。

特别是在英语教育中，电子设备的使用对提高学生的学习效果起到了至关重要的作用。

而在英语复习课上，正是通过借助PAD等电子设备，可以让学生更加高效地掌握知识，提高英语水平。

本文将从几个方面探讨借力PAD，提高英语复习课的实效。

我们来看一下PAD在英语复习课上的作用。

在传统的英语复习课上，学生需要通过课本和笔记来学习知识，这种方式往往效率低下，学生也不容易专注。

而借助PAD，学生可以通过下载相应的学习软件或资料，随时随地进行英语学习，不再局限于课堂和纸质书本。

PAD还可以配合多媒体教学，让学生通过视频、音频等形式更加直观地了解知识点，提高学习兴趣，并且随着科技的更新，学生可以享受到更多优质的学习资源，使英语学习更加生动有趣。

借力PAD，提高英语复习课的实效也在于它极大提高了学生的参与度。

在传统的英语复习课上，学生往往是被动接受知识，因此很难对所学的知识进行深刻理解和掌握。

而借助PAD，教师可以借助一些互动教学软件，让学生参与到课堂教学中，通过答题、讨论等形式让学生更加主动地参与到学习中。

并且通过PAD的实时互动，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行及时调整，提高教学针对性，从而提高英语课的实效。

PAD还可以极大地提高英语复习课上的作业效率。

在传统的英语复习课上，教师需要通过纸质练习册来布置作业，并且需要花费大量时间来批改学生的作业。

而借助PAD，教师可以通过一些在线作业平台布置作业，学生可以通过PAD完成作业并通过网络提交，教师也可以通过线上平台进行作业批改。

这样不仅大大节省了教师的时间，提高了教学效率，也可以让学生随时查看作业成绩和教师的评语，及时了解自己的学习情况，有针对性地进行学习调整。

在借助PAD提高英语复习课的实效同时也需要注意一些问题。

教师需要在使用PAD的过程中注意合理安排学生的使用时间和使用内容，避免学生沉迷于电子设备，影响学习效果。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效在英语学习中，复习课是非常重要的一个环节。

通过复习课，学生可以巩固之前学习过的知识，提高自己的英语水平。

如何提高复习课的实效一直是老师们面临的一个难题。

在这方面，借助PAD设备，可以有效地提高复习课的实效。

PAD设备可以提供多媒体资源。

在复习课上，老师可以通过PAD设备播放相关的视频、音频和图片等，让学生通过视听的方式进行学习。

老师可以播放与课文内容相关的视频，让学生更加直观地理解和记忆教材内容。

通过播放相关的音频文件，比如英语口语的对话录音，可以帮助学生提高自己的听力和口语能力。

通过PAD设备提供的多媒体资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

PAD设备可以提供个性化学习。

在复习课上，老师可以根据学生的不同水平和学习需求来为他们定制学习内容。

通过PAD设备，老师可以给学生提供不同难度的练习题，根据学生的答题情况来调整后续的学习内容，更好地满足学生的学习需求。

PAD设备还可以记录学生的学习进度和成绩，老师可以根据这些数据来评估学生的学习情况，给予他们相应的反馈和指导。

PAD设备还可以提供在线学习平台。

在复习课上，老师可以通过PAD设备让学生进入在线学习平台，在这个平台上学生可以进行线上学习、答题、交流等。

通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，无限制地获取知识。

这也给老师提供了一个评估学生学习情况和与学生进行交流的渠道。

通过在线学习平台，学生和老师在复习课上的互动更加方便和高效。

PAD设备还可以提供教学辅助工具。

在复习课上，老师可以通过PAD设备使用一些教学辅助工具，比如语音识别软件和翻译工具等，来帮助学生更好地学习。

老师可以使用语音识别软件，让学生通过朗读来纠正发音错误；或者使用翻译工具，让学生在遇到生词或短语时能够快速查找其含义。

这些教学辅助工具能够提高学生的学习效率，让他们更好地掌握和运用英语知识。

借力PAD设备，可以有效地提高英语复习课的实效。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效在现代社会中，英语已成为一门必备的语言技能。

随着我国与世界的联系日益加深，人们越来越重视英语学习。

在学校中，英语课程的教学一直以来都备受关注，而英语复习课更是为学生提供了一个复习和提高英语水平的机会。

如何提高英语复习课的实效一直是一个亟待解决的问题。

幸运的是，PAD这一移动学习设备的引入为英语复习课的教学提供了新的思路和方法。

PAD的引入可以丰富英语复习课的内容。

英语复习课通常以教科书中的知识为主题，老师会安排一些听力、阅读、口语和写作等综合训练来巩固学生的英语能力。

教科书中的内容有限，老师很难设计出足够多的训练题目。

而PAD可以提供大量的复习资料和训练题目，覆盖更多的知识点和技能要求。

学生可以根据自己的需求选择合适的内容进行学习，有针对性地提高自己的英语能力。

PAD的引入可以增强学生的学习动力和兴趣。

传统的教学方式往往以教师为主导，学生只是被动地接受知识。

而PAD可以让学生变成学习的主体，他们可以自主选择学习内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。

PAD上的学习资源和信息非常丰富，学生可以通过搜索引擎获取更多的学习资料，拓宽自己的知识面。

这种主动参与学习的方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

PAD的引入还可以借助一些学习软件和应用程序，提高英语复习课的实效。

学习软件和应用程序可以根据学生的学习情况和水平提供个性化的学习内容和训练题目。

学生可以通过这些软件和应用程序进行听力训练、阅读训练、口语训练和写作训练等各个方面的英语能力训练。

而且，这些软件和应用程序还可以记录学生的学习过程和成绩，让学生和老师能够了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

PAD的引入也面临一些挑战和问题。

PAD的价格较高，许多学生无法承担。

一些学生容易被PAD上的其他娱乐功能分散注意力，从而影响他们的学习效果。

PAD上的学习软件和应用程序质量良莠不齐，学生很难确定哪些软件和应用程序适合自己。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效在当前的教育体系中，英语学习被广泛看作是实现跨国交流和文化传承的重要工具。

对于中小学生来说，英语同样也是必备技能，尤其是中考和高考中的英语考试。

然而，传统的英语课堂教学不能完全满足学生的学习需求，因为它仅仅强调了语言的基础知识和知识点的应用，缺乏思维的拓展和创意的表达。

因此，为了提高英语考试的实效，在复习课上加入PAD的使用是一个好的思路。

首先，PAD可以给学生带来更多的互动和创意。

在高效的课堂模式下，PAD软件可以更好地应对学生的需求。

学生可以发言、互动、合作学习和主动思考。

这些技能的练习可以促进语言水平的提高，同时也可以培养学生的逻辑思维、团队合作、自主学习的能力。

在此过程中，学生将可以更好地理解难点、记忆语言内容，并且在交流和合作的过程中发现问题，从而更有帮助地提升英语复习课的实效。

其次，PAD还可以提高学生的参与度和学习效率。

在学科学习中，学习者的主体性是至关重要的。

然而，传统英语课堂教学方式缺乏对学习者的主体力的挖掘，导致学习者容易出现学习动力不足，听课效果差等问题。

然而，PAD提供的学习方式可以通过互动性和创意性吸引学生的注意力，促进他们的学习兴趣。

此外，PAD的音像功能可以增加学生对听力和口语的练习，提高学习效率。

比如，利用PAD上的录音功能记录学生的朗读、对话和音视频资料的演播，学生可以在听、说、读、写各个方面的提高中更有目的地运用PAD，提高英语复习课的实效。

最后，PAD可以让教师更好地把控整个教学过程。

在传统教学模式中，教师难以了解每个学生学习的情况，也无法根据每个学生的需求和能力制定不同的教学策略。

然而，PAD提供了更多便利，教师可以更及时地掌握学生学习的情况，根据学生的表现调整教学策略。

教师可以通过PAD完成难题视频的讲解、语言文化背景的讲解、习惯用语的、罗列技巧等等，利用PAD的互动功能与学生进行交流，使教学更加生动、形象，使学生更容易get到精髓并且吸收。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效1. 引言1.1 介绍借力PAD提高英语复习课实效的重要性PAD可以帮助实现互动教学。

通过PAD上的互动教学软件，学生可以参与到课堂中，积极发言、讨论问题，从而提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

利用PAD提供的资源进行个性化学习也是提高英语复习课实效的关键。

PAD上的资源丰富多样，可以根据学生的学习情况和需求进行个性化的学习，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过PAD进行实时答疑和监测学生学习情况也是提高实效性的有效途径。

教师可以通过PAD快速了解学生的学习情况，及时进行答疑解惑，帮助学生解决问题。

借助PAD提高学生的学习兴趣和积极性也是关键。

PAD上的多媒体资源和互动功能能够吸引学生注意力，激发他们的学习热情，提高学习效果。

借力PAD可以有效提高英语复习课的实效性，为学生和教师们带来更好的学习体验和成果。

【200字】2. 正文2.1 使用PAD进行互动教学使用PAD进行互动教学可以极大地提高英语复习课的实效性。

通过PAD的设备和应用程序，教师可以与学生进行实时互动，包括投票、问答、讨论等，从而激发学生的学习兴趣和参与度。

在英语复习课上，教师可以利用PAD进行各种互动活动，比如让学生在PAD上完成词汇测试、参与在线讨论、观看英语视频等。

通过互动教学，学生不仅可以更加主动地参与到学习过程中，还能够更好地理解和掌握知识点。

互动教学也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，从而更好地满足学生的学习需求。

在英语复习课上，使用PAD进行互动教学还能够提高课堂的活跃度和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

互动教学也能够促进学生之间的合作和交流，提高他们的团队意识和沟通能力。

通过使用PAD进行互动教学，可以使英语复习课更加生动、有趣，提高学生的学习积极性和效果，从而实现课堂教学的真正效果。

2.2 利用PAD提供的资源进行个性化学习PAD可以根据学生的学习进度和能力水平推荐相应的学习资源，包括单词书、语法练习、听力材料等。

用平板电脑辅助英语教案二有哪些好处？

在现代教育教学中，平板电脑逐渐成为了一种极为流行、实用的数字学习工具。

很多学校已经把平板电脑引入了课堂，用它来辅助教学。

尤其是在英语教学中，平板电脑具有非常明显的优势。

在用平板电脑辅助英语教学中，有哪些好处呢？本文将从多个角度进行分析。

1. 平板电脑可以提高学生的英语听、说、读、写能力目前，很多平板电脑上都预装有大量英语学习软件，这些软件可以大大提高学生的英语听、说、读、写能力。

比如，学生可以使用应用程序进行听力训练、英语口语练习、生词背诵等，从而提高自己的英语水平。

通过反复练习，学生可以不断地自我提升，从而更好地完成英语测试和考试。

2. 平板电脑具有趣味性，可以增强学生的学习兴趣英语教学很容易出现学习枯燥的情况，这时候平板电脑就可以发挥作用。

平板电脑中的英语学习软件通常都配备了一系列有趣的英语学习游戏，比如单词拼写、填空游戏、词语对战等。

这样的游戏不仅能够调动学生的灵活性和创造力，还能够增强他们对英语的兴趣。

学生们在游戏中不断挑战自我，逐步提高英语应用能力。

3. 平板电脑可以缩短英语学习时间，提高学习效率利用好平板电脑，学生可以更有效地完成英语学习任务。

平板软件上的很多英语材料都是经过深度分析和整理的，它们非常适合学生快速获得英语知识。

平板电脑还可以通过语音识别功能，实现自然语言输入，这样学生可以更好地完成英语习题，节省时间，提高效率。

4. 平板电脑可以满足个性化学习需求平板电脑的一个显著优势是，它可以满足学生的个性化学习需求。

平板电脑上的英语学习软件可以根据学生的水平，定制化练习题和课程内容。

这样一来，学生在学习时可以更好地针对自己的学习需求展开学习。

同时，教师也可以根据学生的学习情况调整教学方法，实现更加个性化的英语学习。

平板电脑可以给学生带来很多好处。

在英语教学中，它可以提高学生的英语听说读写能力，让学生更加有兴趣地学习英语，更有效地完成学习任务。

未来，平板电脑很有可能会成为英语教育中不可或缺的学习工具。

利用Ipad提升学生的英语听说能力

利用Ipad提升学生的英语听说能力基础教育阶段英语新课程标准指出：要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

而在这四项技能中，听、说是学生在课堂上最大的障碍，表现为听不懂、不会说。

如何才能突破学生听说能力的障碍呢？我认为这应该是每位英语老师都值得思考和探索的问题。

我校在区教育局和区装备站的大力支持下，率先建起了两个“智慧教室”，两个班的学生每人配备一台Ipad,教室提供网络系统和软件支持，上课教师手持教师机与学生进行深度教学互动、在线探讨。

教学资源便捷和广泛，有力地促进了课堂教学的发展。

特别是针对英语学科，它融合了听、说等技能的发掘力度，切割式教学和点对点式诊断、检测呈现新的亮点。

下面我结合平时教学设计以及在上课过程中运用Ipad来培养学生听说能力进行简要的介绍：一、架起听说的桥梁1.编制课前自主学习任务单围绕小组合作学习“先学后教、以学定教”的理念，结合Ipad平台对新目标英语教材单元设置了课前自主学习任务单，引导学生自学单词及重要的句型，从而为后续课堂的互动创设必须的素材。

这与新课程标准要求培养学生形成独立自主的学习能力是相吻合的。

课前任务单主要突出听说的练习量，语速、语感会集中反映一个学生英语听力的深度和熟练度。

如七年级下册第二单元sectionA grammar focus-3c一课，我在IPad中预先布置了单词、句型跟读和朗读练习，学生在家通过练习上传，可以及时看到评价，表现突出的同学可以得到奖励，极大地调动了学生的学习欲望。

2.构建有吸引力的听说材料英语语言的学习应符合学生认知发展的规律，以时代发展和道德引领作为课堂听说的主要培养方向。

Ipad本身具有强大的在线资源调取功能，与教材高度融合的英语学习flash、songs、video、games等等都可以随时牵引到我们的课堂，吸引学生的有效注意和提升参与度，让感知、体验成为听说输入和输出的强大载体。

如何提高农村高中学生的英语听说读写能力-英语听说读写能力

较差。因此，针对这届学生的学习特点和教材特色，笔者一方面从意识上了语言基础、语感加上听力的提高，也能选对答案。再者，笔者还鼓舞学
让他们知道学英语肯定要提高自己的英语思维能力和英语语感；另一方面，
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生平常多听英文歌曲和一些英语广播节目，有机会多看看英文电影，培育它的也许意思就行了。第三，在平常的阅读和阅读表达题的训练中，笔者
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如何提高农村高中学生的英语听说读写能力:英语听说读写能力
把夯实基础和提高英语听说读写综合语言运用能力结合起来，让他们多多地参加到教学过程中来，从真正意义上提高他们的英语水平。在实际教学中，笔者从英语的听、说、读、写四个方面着手，具体接受了以下的方法：
它既是一门学科，更是一门语言，学习它的目的就是为了能够用它来跟人来写这篇文章呢？〞然后再去看范文，从整体上去把握文章的结构和中心
沟通、沟通，那么要到达这种交际目的，自然就要开口用英语表达我们的意思，并看看在叙事和表达思想上，接受了哪些高级词汇和语法点。第二，
思想、意图和情感。
多练、多写。在具体的写作过程中，也是要告知学生不要一拿到作文题目，
学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合语言一看，并强调看的时候要专心，圈画出题目和答案选项中的一些关键字词，
运用能力。而依据高中学生认知能力进展的特点和学业进展的需求，高中并从这些信息中去推想要听的材料会是关于哪方面的话题和内容，这样在
英语课程应强调在进一步进展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高听材料的时候，他们的反应速度就会快点，无形当中就提高了他孩子，学习品质和学习习惯都较差，听边作记录，捕捉重要的信息，告知他们在平常练的时候要做到真正地听

浅谈如何提高农村高中学生的英语听说能力

浅谈如何提高农村高中学生的英语听说能力
林英斌
【期刊名称】《海外英语(上)》
【年(卷),期】2013(000)004
【摘要】自新课改实施以来，农村高中学生的英语听说能力受到教育界的普遍关注。

该文就以农村高中学生的英语听说能力现状为切入点，对提高农村高中学生英语听说能力的必要性进行分析，从而提出对于如何提高农村高中学生的英语听说能力的意见和建议。

【总页数】2页(P29-30)
【作者】林英斌
【作者单位】广东省江门市新会第二中学，广东江门 529153
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.浅谈运用iPad提升农村高中学生英语听说能力 [J], 于黎黎
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3.如何提高农村高中学生的英语听说能力 [J], 王珂
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5.浅议如何提高农村高中学生英语的听说能力 [J], 段国辉
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借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效
随着科技的发展和智能设备的普及，借助PAD提高英语复习课的实效已经成为一种趋势。

在传统的英语复习课上，学生可能会遇到诸如听力理解能力不足、语法错误频发以及对词汇理解不够全面等问题，这些问题都严重影响了学生的学习效果。

借助PAD这一智能设备，可以很好地解决这些问题，并提高英语复习课的实效。

本文将从听力、口语、词汇和写作等方面探讨如何借力PAD，提高英语复习课的实效。

借助PAD可以提高学生的听力理解能力。

在传统的英语复习课上，学生可能会觉得听力材料较为单一，无法真实模拟各种场景下的英语听力情况。

但是借助PAD，可以通过各种英语学习APP或者在线资源，让学生接触更丰富的听力材料，从而提高他们的听力理解能力。

PAD还可以根据学生的学习进度和水平，自动调整难度，为学生提供更为适合的听力材料，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的专注度和学习效果。

借助PAD可以提高学生的口语表达能力。

在传统的英语复习课上，学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意开口说英语，同时也缺乏真实场景的口语交流机会。

借助PAD，学生可以通过英语学习APP或者在线资源，找到各种模拟口语对话和情境对话的练习，从而提高他们的口语表达能力。

PAD还可以录制学生的口语练习，让学生自行回放和评估，这样可以更好地发现并改正自己的口语表达问题，提高口语水平。

通过PAD，学生还可以通过与外国人互动的方式，提高外语临听和口语表达能力，这样可以更好地激发学生的学习热情和积极性。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效随着科技的不断发展，电子设备在教育领域也得到了越来越广泛的应用。

在英语复习课上，借助PAD（便携式电子设备）可以极大地提高课堂的实效，让学生更加主动地参与到学习中来。

本文将从借力PAD提高课堂实效的几个方面进行探讨。

借力PAD可以丰富教学内容，让学生更加主动地参与到课堂中来。

传统的英语复习课上，教师主要通过黑板和课本来进行教学，这种方式往往显得内容单一，学生容易产生疲劳感。

而借助PAD，教师可以在课堂上展示丰富的教学内容，比如图片、视频、音频等。

学生可以通过PAD来观看动画、听录音、甚至进行小测验，这样不仅可以吸引学生的注意力，而且可以让他们更加主动地参与到学习中来。

借力PAD可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

在英语复习课上，教师可以通过PAD让学生进行语音或视频录制，帮助他们提高口语表达能力。

教师还可以利用PAD进行游戏化教学，比如通过在线词典、英语学习APP等，让学生在学习中感受到乐趣。

这样一来，学生不仅能够提高自己的学习兴趣，而且还能够提高学习效果，更好地掌握英语知识。

借力PAD可以提高课堂的互动性，让学生更加主动地参与到课堂中来。

在英语复习课上，教师可以设计一些互动式的课堂活动，比如发放扫码签到、组织小组讨论、进行网络竞赛等。

通过PAD，学生可以更加方便地参与到这些活动中来，而且还可以更加直观地展示出自己的学习成果。

这样一来，在课堂上就能够形成更加积极的氛围，提高学生的学习积极性。

借力PAD可以为教师提供更多的教学工具和资源，提高教学效率。

在英语复习课上，教师可以通过PAD进行在线课堂记录，随时随地查看学生的学习情况，及时调整教学内容。

教师还可以在PAD上准备好各种教学资源，比如PPT、讲义、录音等，可以随时随地进行展示和分享，提高教学的多样性和灵活性。

借力PAD可以在英语复习课上提高课堂的实效，让学生更加主动地参与到学习中来。

借助PAD，可以丰富课堂内容，提高学习兴趣，增强课堂互动，同时还能够提供更多的教学资源，提高教学效率。

使用Ipad 进行英语教学对学生听说读写能力的帮助——五年级上册英语教学案例

教改教研英语教学对电子工具的高依赖性、选择题比重大的特点，使得借助Ipad 可以全方面的利用相关的软件锻炼学生的听说读写能力更具可行性，所以在英语教学中使用Ipad 优势明显、效果显著。

英语教学中有以下两个特点：第一，对电子工具的依赖程度高，因为英语涉及到听力，所以英语的教学和学习中离不开播放设备，还有涉及到使用电子词典查询生词等，利用Ipad 都可以轻松解决。

第二，英语中选择题的比重在所有科目中最大，而自动的答题系统最适宜的题目便是选择题，使用Ipad 来进行试题训练对于英语科目来讲可以满足80%以上的要求。

所以在英语教学中使用Ipad 优势是非常明显的。

一、信息技术环境下Ipad 教学建设背景1.信息时代教育教学的需要如今，国内某些地方的学校也在试用iPad 进行教学，这将是引发课堂教学的一场变革，但却遇到了不少异议。

利用先进电脑教学，可以提高教学效率。

教学与学习变得比任何时候都简单。

它让学生们可以随时取用所有的课程资料。

他们可以收听讲座、阅读、观看视频并掌握自己完成作业的情况。

互动程式能示范数学解题，记事程式则利于做笔记，学习历史或外语可阅览相关影带与教程，学生答完考卷、做好家庭作业能迅速回传教师。

纯正的英语环境也是iPad 教学最为显著的优势。

即使父母的英语不够流利，只需通过各类绘声绘色的APP 音频软件，英语课，只需几分钟，学生就能用新学的句型和单词，合作编出一段动画视频，并亲自配音；为他们带来耳目一新的丰富学习体验，让孩子置身虚拟的语境中，英语能力将突飞猛进。

2.课堂的容量增大，分层教学方便。

学生知识结构参差不齐，纸质的试卷对于每个学生都是一样的，不具有针对性。

如果用iPad 上课，每个学生做到的题目就会有差异，基础好的学生作难一点的题目，基础差的学生做简单的题目，而且学生做错的题目可以保留下来。

而除了让学生做题目更有针对性之外，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；科学课上，孩子们将长达几周的各类观察日记稍加处理，能生成精美的电子书，上传校园网与同学们分享。

将平板电脑运用于高中英语课堂的可行性浅析

将平板电脑运用于高中英语课堂的可行性浅析第一篇：将平板电脑运用于高中英语课堂的可行性浅析将平板电脑运用于高中英语课堂的可行性浅析河北省唐山市迁安市杨店子高级中学张红运摘要：本文通过对比平板电脑应用教学与多媒体教学的优缺点，以及对国产平板电脑的性能进行分析，从而对将国产平板普及运用于高中英语课堂教学这一假设命题进行论证。

关键词：国产平板性价比英语教学可行性前言：随着科学技术的不断进步，常规的教学手段也在随着粉笔加黑板的传统教学模式逐渐改编成了现在更加普及的多媒体教学方式，而更加备受人们推崇。

不过随着科技产品的不断出现，更新的教学方式和教学用具也渐渐成为课堂教学的主力。

本文作者以实际教学出发，探索将平板电脑利用与日常教学的可行性。

一、平板电脑运用于英语课堂教学的必要性1.1课堂练习反馈交互的必要。

众所周知，多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

对比传统的教学模式，多媒体教学在吸引学生注意力和讲授直观性等方面都有不可超越的优势，但是，多媒体教学手段更多的强调了输出，这种教学方式只是利用了各种媒体效果强化了传统的语言讲授，最终的结果也只是将图像和声音通过屏幕和喇叭输出给学生，但是它没有办法接受学生的输入。

即使在多媒体教学的课堂中，教师也只能针对个别学生进行提问，至于针对某一问题，全班同学是否真的完全掌握，掌握的熟练度是多少，教师都没有办法得到详细的数据。

这样，对于课堂上要求的因材施教，更多会成为一种形式化的内容。

而平板电脑走进课堂之后交互性则真正地得到体现，教师可以在讲完一个语言点后通过服务器下发给每个学生相应的练习试题，学生不仅能在做题过程中能够迅速的获得正确答案，而且可以获得详细的文字和图像的解答信息，这样既节省了课堂上单独解答问题的时间，同时也解决了一些学生因为各种顾忌而不愿问老师问题的烦恼。

借力PAD,提高英语复习课的实效

借力PAD，提高英语复习课的实效在现代教育体系中，提高学生的英语水平已经成为学校的重要任务之一。

而作为英语学习的重要课程之一，复习课的实效对于学生的学习进步至关重要。

在这个背景下，借助电子设备PAD来提高英语复习课的实效已经成为一种趋势。

PAD可以提供多媒体学习资源，丰富英语复习课的内容。

相比传统教室上的黑板和教科书，PAD可以通过互联网连接到世界各地的学习资源，如在线课程、学习视频、听力材料等等。

这些多样化的学习资源可以帮助学生更加深入地理解课程内容，拓宽学习的视野。

PAD还可以提供学习游戏、互动练习等有趣的学习方式，增加学生的参与度，激发学习的兴趣和动力。

PAD可以提供个性化的学习辅助工具，提高英语复习课的针对性。

在传统课堂上，老师无法根据每个学生的英语水平和学习需求来调整教学内容和节奏。

而通过PAD，学生可以根据自己的实际情况选择合适的学习资源和学习方式，根据自己的学习节奏来进行复习。

PAD还可以通过智能化评估系统来对学生的学习情况进行监测和反馈，帮助学生发现并改正学习中的问题，提高学习效果。

PAD可以提供便捷的学习工具，方便学生在任何时间和地点进行英语复习。

尤其对于独立自主学习能力较强的学生来说，PAD可以成为他们的学习助手，随时随地提供学习资源和学习工具。

无论是在教室、家里还是在外出时，学生都可以利用PAD进行英语复习，不受时间和空间的限制。

这种灵活性和便捷性可以有效提高学生的学习效率和学习成果，使英语复习不再受到时间和地点的限制。

借助PAD提高英语复习课的实效也面临一些挑战和问题。

学校需要投入一定的资金来购买PAD设备，并为师生提供必要的技术支持和培训。

学校需要制定合理的使用规范和管理措施，确保PAD的使用不会对学习造成干扰或滥用。

学校还需要保障网络的稳定和安全，以确保学生能够顺利地接入互联网资源。

借助PAD提高英语复习课的实效是一个具有潜力和前景的方向。

通过提供多媒体学习资源、个性化学习辅助工具和便捷学习工具，PAD可以帮助学生更加有效地进行英语复习，提高英语水平。