初二物理《透镜》教案

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人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案

人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。

通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。

但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。

三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。

2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。

2.凸透镜成像的规律及应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。

2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。

操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。

拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。

学生通过小组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

八年级物理透镜教案(4篇)

八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。

2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。

组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。

用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。

用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。

教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。

（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。

（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。

（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。

演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。

实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。

通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。

3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。

透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。

能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。

初中物理《透镜》学历案

八年级物理上册第四章第1学历案资源与建议了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。

课前准备1.凸面镜对光有__________作用，凹面镜对光有__________作用。

2.光从空气射入其他介质中时，折射光线__________法线、折射角__________入射角，折射光路是__________的。

一、【导入环节】展示带有透镜的物品，如：照相机，投影仪，近视镜，老花镜等设计意图：让知识贴近生活。

同时也体现物理教学理念，从生活走向物理，从物理走向社会，让学生体会物理知识贯穿于我们生活的方方面面，还能激发学生的学习兴趣和探知欲。

环节一：凸透镜和凹透镜（指向学习目标1）自主学习：小组合作探究两种透镜的外观特点活动1：看一看,摸一摸桌面上的各个透镜试着将其分类。

一类透镜其特点是中间______（填“厚”或“薄”）,边缘______（填“厚”或“薄”）,我们把这样的透镜称为凸透镜。

一类透镜其特点是中间______（填“厚”或“薄”）,边缘______（填“厚”或“薄”）,我们把这样的透镜称为凹透镜。

活动2：观察我们的眼镜是哪一类的。

小结：远视镜是____________的______镜。

近视镜是____________的______镜。

活动3：通过自学课本83页内容，认识主光轴和光心主光轴：两个球面球心的直线。

光心：主光轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变。

【评价任务1】课中测1.下列各透镜中属于凸透镜的有_____________,属于凹透镜的有____________。

环节二：透镜对光的作用。

（指向学习目标2）光线通过透镜后的折射光线比入射光线更靠近主光轴,我们就说光线会聚了。

光线通过透镜后折射光线比入射光线更远离主光轴了,我们就说光线发散了。

凸透镜对光线有________作用。

所以又叫______透镜。

凹透镜对光线有________作用。

所以又叫______透镜。

八年级物理透镜教案6篇

八年级物理透镜教案6篇为大家收集的八年级物理透镜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级物理透镜教案（篇1）学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。

过程与方法：1、让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。

预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。

在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。

学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1透镜是利用光的_________规律制成的。

透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。

2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。

3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。

4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。

八年级物理透镜教案（篇2）一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

《透镜》教案

《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。

2. 学习透镜的成像规律。

3. 培养学生的实验探究能力。

二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。

2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。

三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。

2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。

3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。

6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。

同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。

物理透镜的教案范文

物理透镜的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解透镜的定义和基本性质。

学生能够区分凸透镜和凹透镜。

学生能够解释透镜对光线的作用。

2. 过程与方法：学生通过观察和实验，探究透镜的光学性质。

学生通过小组讨论和思考，培养问题解决能力。

3. 情感态度价值观：学生培养对物理科学的兴趣和好奇心。

学生学会通过观察和实验，培养科学思维和探究精神。

二、教学内容1. 透镜的定义和分类：学生学习透镜的基本概念，了解透镜的分类，包括凸透镜和凹透镜。

2. 透镜的光学性质：学生学习透镜对光线的作用，包括折射、聚焦和发散。

学生通过实验观察透镜对光线的折射现象。

三、教学方法1. 观察和实验：学生通过观察透镜的形状和结构，了解透镜的基本特征。

学生进行实验，观察透镜对光线的折射现象，加深对透镜光学性质的理解。

2. 小组讨论和思考：学生分组进行讨论，分享对透镜光学性质的理解和观察结果。

学生通过思考问题，培养问题解决能力和科学思维。

四、教学评估1. 观察和实验：教师观察学生的观察和实验过程，评估学生的参与度和实验技能。

学生提交实验报告，评估学生对透镜光学性质的理解。

2. 小组讨论和思考：教师观察学生的讨论和思考过程，评估学生的参与度和问题解决能力。

学生提交讨论报告，评估学生对透镜光学性质的理解和思考深度。

五、教学资源1. 透镜实验器材：凸透镜和凹透镜。

光线演示仪或手电筒。

2. 教学课件和资料：透镜的图像和示例。

透镜光学性质的讲解课件。

六、教学步骤1. 引入新课：教师通过展示透镜的实物和图像，引起学生对透镜的兴趣。

教师提出问题，引导学生思考透镜的定义和作用。

2. 讲解透镜的定义和分类：教师讲解透镜的基本概念，包括凸透镜和凹透镜的定义。

教师通过示例和图像，展示凸透镜和凹透镜的特点和区别。

3. 讲解透镜的光学性质：教师讲解透镜对光线的作用，包括折射、聚焦和发散。

教师通过示例和图像，展示透镜对光线的具体作用过程。

4. 实验观察透镜的光学性质：教师引导学生进行实验，观察透镜对光线的折射现象。

八年级物理透镜教案8篇

八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1教学目标1．能识别凸透镜和凹透镜。

2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。

4．培养学生“提出问题〞的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。

(2)凸透镜的焦点、焦距。

(3)培养学生“提出问题〞的能力。

2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。

教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。

师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。

板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。

师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的?生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火?师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。

下面请问学们阅读课本P63—64三段内容以及课本P66信息窗内容，并完成投影幕上的问题：(1)生活中常见的透镜有和。

透镜物理教案6篇

透镜物理教案6篇透镜物理教案1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。

所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。

目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。

【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

【教学方法】科学探究法、讨论交流法。

【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。

【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。

让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。

3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。

那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。

请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。

（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。

）由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）请同学们分组讨论，制定出实验步骤。

八年级物理教案透镜

八年级物理教案透镜八年级物理教案透镜作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的八年级物理教案透镜，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级物理教案透镜1课型：新授课设计人：教学目的、任务要求:1、知识与技能：了解透镜在日常生活中的应用；2、过程与方法：了解照相机的成像原理以及实像和虚像的特点。

3、情感态度与价值观：应用。

教学重点：照相机，投影仪，放大镜的成像原理。

教学过程：一、回顾与预习：通过上一节的学习，我们已经掌握了两种透镜的有关知识．请同学们回忆一下，回答以下问题：1、边缘厚中央薄的是透镜。

边缘薄中央厚的是透镜2、通过光心的光线传播方向。

3、透镜对光的作用：凸透镜对光起作用。

凹透镜对光起作用。

二、探究新知：合作探究：实像与虚像的区别：实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。

虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的1.照相机：想想做做动手制作模拟照相机方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。

制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：问题1．像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？2.投影仪：观察投影仪，着重观察镜头，了解其构造问题2：像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；像是虚像还是实像？投影仪上的平面镜的作用是什么？3.放大镜：用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：问题3：字是正立还是倒立？字是放大还是缩小？小结：1、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成___像。

透镜教案初中物理

透镜教案初中物理教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，即凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3. 知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

4. 学会利用凸透镜产生平行光。

教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

教学难点：1. 凸透镜和凹透镜对光线的作用的理解和应用。

2. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念的理解和应用。

教学准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机、显微镜、望远镜等。

2. 学具：学生手册、笔、笔记本。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机镜头等，让学生初步认识透镜。

2. 提问：同学们，你们知道什么是凸透镜，什么是凹透镜吗？二、新课教学（20分钟）1. 讲解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜，对光线有会聚作用。

凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜，对光线有发散作用。

2. 讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

凸透镜：会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点叫做焦点。

凹透镜：会使经过它的光线发散，不会聚到焦点。

3. 讲解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

焦点：凸透镜会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点就是焦点。

焦距：焦点到透镜光心的距离。

主光轴：透镜的光心到焦点的直线。

4. 演示如何利用凸透镜产生平行光。

将凸透镜放在光线演示仪上，调整光线演示仪的角度，使凸透镜的焦点与光线演示仪的光源重合，即可观察到经过凸透镜后的光线变为平行光。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生通过观察和讨论，找出凸透镜和凹透镜的共同点和不同点。

2. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

四、拓展延伸（10分钟）1. 介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，激发学生的民族自豪感。

八年级上册物理《透镜》教案

八年级上册物理《透镜》教案•相关推荐人教版八年级上册物理《透镜》教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《透镜》教案，希望对大家有所帮助。

八年级上册物理《透镜》教案篇1教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点.2.了解投影仪的结构及其成像特点.3.了解放大镜的结构及其成像特点.4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像.2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像。

【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示.思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像.②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物?凸透镜③在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗?需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜;打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像.【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些.2.照相机的最重要结构是镜头、胶卷.但快门、光圈也有不可忽视的作用.快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度.3.在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰.【跟踪训练】如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是(A)A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像学习指导二：投影仪【自主预习】阅读课本第95页，完成下列填空：1.投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像.2.物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的、实像.3.投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像.【小组讨论】完成课本第95页演示实验，思考并完成下列问题.1.天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的?放大;是正立还是倒立的?倒立;是实像还是虚像?实像.2.天花板上的像到镜头的距离大于(填“大于”或“小于”)投影片到镜头的距离.3.要使天花板上的像变得更大些，应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板.(填“靠近”或“远离”)【教师点拨】1.要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放.2.投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的.3.投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些.【跟踪训练】如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答.(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向;(2)灯泡的作用是：充当光源;(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离.学习指导三：放大镜【自主预习】阅读课本第95页，完成下列填空：1.放大镜就是一个凸透镜。

八年级物理《透镜》教案

第一课时
一、教学内容：《透镜》
二、学习目标：
1、了解透镜的概念；
2、了解光折射和折出的概念；
3、学习形成图像的原理和特点；
4、了解放大镜的原理和特点。

三、学习重点和难点：
学习重点：形成图像的原理和特点
学习难点：理解透镜的特点和作用。

四、教学方法：讲授、研究、演示法
五、教具准备：
1、彩板和黑板；
2、小灯；
3、真空管、玻璃球、棱镜、凸透镜；
4、投影仪等。

六、教学步骤：
1、引入：
（1）给学生展示一个放大镜，询问并让学生说出放大镜的作用，并且问学生是否知道放大镜是怎么工作的。

（2）告诉学生，透镜是一种利用光折射而形成图像的物体，接下来我们将学习透镜的知识。

2、讲授：
（1）讲解透镜的概念，它是由一种玻璃等物质制成的，能够将光线折射、聚焦成图像。

（2）讲解折射的概念，它发生在光线穿过两个不同的介质时，介质对光线的折射率的不同，使光线被引入一个新的方向。

（3）讲解折出的概念，它发生在光线穿过一种介质时，介质对光线的折射率的不同，使光线被分割为多束，有时会产生色彩连续的变化。

3、演示：
（1）示范一个透镜的折射原理，用一个真空管装上一个小灯。

八年级物理上册透镜实验教案

八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。

2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。

3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。

4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。

二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。

三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。

四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。

透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。

根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。

透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。

透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。

2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。

实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。

2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。

2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。

3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。

4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。

5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。

6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。

7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。

五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。

当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。

当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。

六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。

通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。

在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。

初中物理透镜的教案

初中物理透镜的教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解凸透镜和凹透镜的概念。

（2）掌握透镜的焦点和焦距的定义。

（3）理解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，了解凸透镜和凹透镜的特点。

（2）学会使用透镜进行光的聚焦和发散。

3. 情感态度与价值观：培养对自然界的好奇心，领略自然现象的美好与和谐。

教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的概念。

2. 透镜的焦点和焦距的定义。

3. 凸透镜和凹透镜对光的作用。

教学难点：1. 透镜的焦点和焦距的理解。

2. 实验操作的技巧。

教学准备：1. 透镜一组。

2. 光具座。

3. 光源。

4. 老花镜、近视镜。

5. 饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）。

6. 香、火柴。

7. 实物投影仪。

8. 激光演示器。

9. 手电筒。

教学过程：一、引入新课1. 引导学生思考：我们生活中有哪些常见的透镜？它们有什么作用？2. 学生分享：放大镜、眼镜、照相机、投影仪、显微镜、望远镜等。

二、探究凸透镜和凹透镜的特点1. 学生分组，每组发一个透镜，观察透镜的形状，讨论凸透镜和凹透镜的特点。

2. 各组汇报：凸透镜中间厚，边缘薄；凹透镜中间薄，边缘厚。

3. 教师演示：用放大镜观察物体，让学生感受凸透镜的放大作用。

4. 学生尝试：用透镜观察光源，观察凸透镜对光的作用。

三、了解透镜的焦点和焦距1. 教师讲解：焦点是透镜能将光线聚焦的点，焦距是焦点到透镜中心的距离。

2. 学生实验：用量尺测量透镜的焦距。

3. 教师演示：用透镜和光具座演示透镜的聚焦和发散作用。

四、应用实例1. 学生分享：生活中哪些设备使用了透镜？2. 教师讲解：透镜在现代科技中的应用，如显微镜、望远镜等。

五、总结与反思1. 学生总结：本节课学到了什么？2. 教师点评：鼓励学生的发现和探究，指出不足之处。

教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的透镜设备，了解其工作原理。

2. 开展课外活动，如制作简易显微镜、望远镜等。

物理八年级透镜实验教案

物理八年级透镜实验教案一、实验目的通过透镜实验，了解光的传播规律以及透镜成像原理，探究透镜的类型、调节方法以及成像特点，培养学生的观察、思考和实验操作技能，提高探究问题和解决问题的能力。

二、实验器材1.凸透镜一只2.凹透镜一只3.定物距光屏一只4.物体一枚5.光源一只6.直尺一只7.三角架一只8.其他辅助器材。

三、实验内容1.确定实验机构。

准备工作完成后，将光源放在三角架上，并将凸透镜放在光源前方，固定在三角架上；将凹透镜放在定物距光屏后方固定在三角架上，确保透镜与光源、物体、光屏成一条直线。

2.确定实验物体。

实验物体可以是字条或小球等，将实验物体放在距离凸透镜一定距离处，通过调节物体和透镜之间的距离，使光能够正常地照在实验物体上。

3.调节凸透镜。

用直尺测量凸透镜的焦距，并将凸透镜与光源的距离调整为焦距，使得光线能够聚焦到一个点上。

这里需要注意的是，聚焦点的位置应该在物品的另一侧，以保证与物品之间有透镜作用。

4.调节凹透镜。

将定物距光屏设置在凹透镜的正面，做到凹透镜和光屏的间距等于凹透镜的焦距；将实验物体沿着透镜的光轴方向移动，使得出现在光屏上的像变得越来越清晰。

这里需要注意的是，当物体在凹透镜的近焦处时，出现的像将是放大镜，默认情况下，像与物体是相反的。

5.实验比较研究。

将物体放置在凸透镜和凹透镜前方，进行比较研究，观察并记录物体分别在凸透镜和凹透镜前方的成像特点，得出结论。

四、实验总结透镜实验是物理学中最基础、最常见的实验之一，其可以深入了解光的传播规律以及透镜成像原理，探究透镜的类型、调节方法以及成像特点，更好地帮助学生掌握与应用科学知识，提高了学生的实验操作技能，进而拓展了学生探究问题和解决问题的能力。

在实现透镜成像的实验中，凸透镜成像过程是以“实物-凸透镜-像”为序列，通过调节透镜与光源之间的距离，使得光能够正常地照在实验物体上，然后通过调整凸透镜的留焦距，使得光线能够聚焦到一个点上；在凹透镜成像过程中，以“实物-凹透镜-像”为序列，在将透镜与光屏之间的距离保持与凸透镜相同的情况下，通过调整物品的位置，透过凹透镜形成的倒立的小头像。

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。

透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。

通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。

【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。

4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。

透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。

其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。

初中物理透镜教案范文7篇

初中物理透镜教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理-八年级透镜教案

初中物理-八年级透镜教案【教学目标】1. 能够理解透镜是什么，并知道不同种类的透镜有什么不同之处。

2. 能够明确凸透镜和凹透镜的基本形状和特点，并区分二者。

3. 能够理解透镜的成像原理，并能够使用公式计算物距、像距和焦距。

【教学重点】1. 理解透镜的概念和种类。

2. 理解透镜的成像原理。

3. 学会使用透镜成像的计算公式。

【教学难点】1. 理解凸透镜和凹透镜的物理特性以及成像规律。

2. 学会使用凸透镜和凹透镜的成像公式进行具体问题的计算。

【教学过程】1. 引入话题教师可以向学生提问：“你们都有用过放大镜或者放大手机的平板吗？”之后，再介绍透镜的概念和种类。

2. 学习透镜的分类教师可以将凸透镜、凹透镜和平透镜三种透镜呈现给学生，并分别介绍它们的形状和作用。

3. 学习凸透镜的成像分凸透镜和凹透镜分别进行教学，本节先从凸透镜入手。

①凸透镜的形状首先，教师向学生展示一张凸透镜的图片，然后让学生说出它的形状特点。

②凸透镜的成像规律接着，向学生介绍凸透镜的成像原理，并让学生思考在什么情况下，凸透镜能够成像。

在此，教师可以介绍凸透镜成像的三个特点：1. 当物体远离透镜时，像也会远离透镜。

2. 当物体接近透镜时，像也会接近透镜。

3. 当物体在透镜焦点处，像为无穷远。

③凸透镜的成像公式教师在介绍完凸透镜的成像规律后，向学生讲解凸透镜成像的公式，并在黑板上写下“1/f=1/do+1/di”。

4. 学习凹透镜的成像接着，进行凹透镜成像的学习。

①凹透镜的形状首先，教师向学生展示一张凹透镜的图片，然后让学生说出它的形状特点。

②凹透镜的成像规律同样的，教师向学生介绍凹透镜的成像规律，并让学生思考在什么情况下，凹透镜能够成像。

在此，教师可以介绍凹透镜成像的两个特点：1. 凹透镜成像呈虚像。

2. 凹透镜成像呈缩小形状。

③凹透镜的成像公式同样的，教师向学生讲解凹透镜成像的公式，并在黑板上写下“1/f=1/do-1/di”。

5. 完成练习教师可以放置一些具体的透镜成像练习题，让学生上板作答，并做出讲解。

八年级物理透镜全章教案讲解

教案讲解：八年级物理透镜全章教案一、教学目标1.理解什么是透镜，透镜的种类和特点。

2.掌握透镜的成像规律。

3.了解透镜在日常生活中的应用。

二、教学内容1.透镜的概念和种类。

2.透镜的成像规律。

3.透镜在日常生活中的应用。

三、教学过程1.导入（7分钟）教师通过放大镜和近视眼镜的例子引入透镜的概念和作用。

2.知识讲解（10分钟）教师依次介绍凸透镜和凹透镜的概念、特点和成像规律，并通过实例帮助学生理解。

3.透镜的成像规律（15分钟）教师将学生分成小组，每组一个实验设备，让学生进行透镜的成像实验，观察和记录实验结果，从而验证透镜的成像规律。

4.拓展应用（10分钟）教师介绍透镜在日常生活中的应用，如相机、望远镜、显微镜等，并与学生进行讨论和交流。

5.模拟习题（15分钟）教师布置一些与透镜相关的习题，让学生进行模拟演练，加深对知识的理解和应用。

6.总结（8分钟）教师对本节课的重点进行总结，强调透镜的种类和成像规律，并鼓励学生积极参与课后复习，巩固所学知识。

四、板书设计透镜-凸透镜-凹透镜成像规律-凸透镜：实像、放大-凹透镜：虚像、缩小五、教学反思本节课通过引入和实验相结合的方式，帮助学生深入理解透镜的概念、种类和成像规律。

通过讨论和模拟习题的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和应用能力。

同时，在讲解和实验过程中，教师注重与学生的互动和合作，培养学生的思考能力和团队合作精神。

教师还强调了透镜在日常生活中的应用，让学生了解透镜的实际用途。

整节课的教学内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。