6、花瓣飘香(2)
《花瓣飘香》阅读答案
《花瓣飘香》阅读答案我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
//几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢?” 我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“ 我舍不得把整朵花都摘了。
”“ 摘花瓣做什么呀?”小女孩说：“ 妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的`。
”“你爸爸呢?”“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
//第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
(1) 给4、5、6、7自然段加上标点。
(4分)(2) 按“摘花瓣”、“对话”、“送花”三个意思分段，用“||”标明。
(6分)(3) 写出每一段的大意。
(6分)第一段：_写小姑娘摘花。
__________________________________________________第二段：写我和小姑娘对话中知道了摘花的原因。
_________________________________________________第三段：写我给小姑娘送花。
___________________________________________________(4) 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”?简要写在下面。
(4分)答：“我舍不得把整朵花都摘了。
”写小姑娘为了不伤害花，只摘花瓣。
“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”为了让妈妈高兴，摘花瓣送给妈妈。
三年级下册语文课堂作业本参考答案
三年级下册语文课堂作业本参考答案1、长城和运河第1课时〔自主检测〕万里长城京杭大运河中华民族的祖先〔自能拓展〕秦兵马俑圆明园北京故宫拉萨布达拉宫赵州桥敦煌莫高窟第2课时〔自能拓展〕瞧，那透亮的蓝绸带是什么呀？哦，原来是京杭大运河。
它北起首都北京，南到天堂杭州，有1700多千米长呢！阳光照在河面上，像撒上了一层金子。
一艘艘大货船连接在一起，威风凛凛地驶向远方。
看着滚滚的运河水，我的眼前仿佛出现了一群群劳动人民，是他们一锹锹，一担担挖出了这举世闻名的大运河！我们的祖先用智慧和汗水创造了这一奇迹，真了不起啊！2、美丽的南沙群岛第1课时〔自能拓展〕星罗棋布鳞次栉比琳琅满目第2课时〔自主检测〕一、1、丰富丰盛丰满 2、辽阔宽阔广阔二、2、海洋生物矿产资源海洋动力“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”〔自能拓展〕南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。
她水产种类繁多，有浮游植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。
站在海边，你会看见龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，令你目不暇接。
3、庐山的云雾第2课时〔自主检测〕二、1、一刹那顿时一眨眼随即一瞬间 4、庐山的云雾，刚刚还是一棵参天的大树，转眼间就变成了一朵朵含苞欲放的荷花。
〔自能拓展〕夏日的夜晚，亚细亚广场的喷泉美不胜收。
这些喷泉千姿百态，有的像矮墩墩的蘑菇，有的像陡峭的山峰，有的像盛开的莲花……它们在五彩缤纷的灯光的照耀下，闪烁着迷人的光芒。
4、微笑着承受一切第1课时〔自能拓展〕气喘吁吁大汗淋漓坚强不息自强不息身残志坚积极乐观第2课时〔自主检测〕1、治疗制造志气专心致志甚至位置智慧 4、桑兰姐姐，你美好的人生才刚刚开始，可你后半生也许永远要在轮椅上度过，但你并没有掉一滴眼泪。
你惊人的毅力和坚强乐观的精神令人敬佩。
你启迪了我：面对困难、挫折，不要畏惧，不要退缩，要勇敢面对；不管前途多凶险，都要用微笑去承受；自信、自强是战胜命运的两大法宝。
〔自能拓展〕千磨万击还坚劲5、雪儿第1课时〔自能拓展〕1、火红银灰杏黄天蓝 2、干干净净安安静静端端正正吞吞吐吐 3、千变万化千军万马千言万语千丝万缕第2课时〔自能拓展〕我趴在阳台上，双手轻轻托着雪儿。
《花瓣飘香》教案二(2)
《花瓣飘香》教案二(2)一、复习生字词。
二、重点品赏，深入感悟（精读3 11自然段）过渡：小女孩为什么摘花瓣？课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
1.指名读第3自然段联系上下文猜，理解不知所措，惶恐在意思不变的情况下，用自己的话可以怎么写？比较原文，渗透写作方法指导（书面语与口语之分，如何写得有文采）几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些()，()地望着我。
再读体会，联系上下文想一想，当时小姑娘的心情怎样？你觉得她是个怎样的孩子引出真是个懂事的好孩子从那里可以看出来？学生默读课文3 10自然段，画有关的句子，汇报时教师相机指导朗读。
2.学生按小组分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。
⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
⑷汇报检查分角色朗读情况。
3.读了对话说说有什么地方使你感动。
（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）4.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。
从文中什么地方看出来？⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生体会我买了一盆月季花送给小女孩。
我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。
（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段。
⑷口语交际（表演）：我买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢？7.拓展延伸，深化主旨精读之后，让学生重新审视课题，抓住题眼，加强对飘香象征意义的理解。
花瓣飘香阅读答案(共8篇)
花瓣飘香阅读答案(共8篇)花瓣飘香阅读答案（一）: 《花瓣飘香》的两层意思问题缺少范围如果是想知道苏教版小学三年级语文下册花瓣飘香飘香意思的话答案如下第一层：花香第二层：花瓣代表着小女孩的一片孝心,一片真情.如果是,希望对你有用如果不是,请忽略【花瓣飘香阅读答案】花瓣飘香阅读答案（二）: ‘’花瓣飘香告诉了我们一个什么道理写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
教会我们要懂得感恩母亲帮助母亲的道理！花瓣飘香阅读答案（三）: 花瓣飘香续写作文第二天，我来到集市买花。
市场上的花可真多呀：有五颜六色的玫瑰，紫色的康乃馨，还有雪白雪白的满天星……可我却没有买它们，而是买了两盆红艳艳的月季花，然后大步向小女孩的家走去。
刚到小女孩家门口，我的心就像鼓一样“咚”，“咚”直跳。
我轻轻敲开她家的门，小女孩打开门，一看是我，惊奇地问：“你……你怎么来了？”我郑重地说：”我是来给你送花的。
”“送花？”小女孩一脸诧异。
“你为了生病的母亲而去摘别人家的花瓣，又怕花摘没了，母亲就看不到花了，所以只摘一片花瓣。
你不仅爱花，还懂得孝敬父母，这盆月季花送给你！” 我把月季花递给小女孩，然后往家的方向跑去。
回到家，我把另一盆月季花悄悄地放在阳台上，正巧被晒太阳的母亲看见了，她问：“今天怎么想起买花了？我们家不是有一丛吗？”我将小女孩的事情和盘托出，我说：“在我难过的时候，您安慰我；在我遇到困难的时候，您鼓励我……您从小就对我悉心照顾，现在轮到我报答您了！”这时，我看到母亲那苍白的脸上洋溢着幸福的笑容。
花瓣飘香阅读答案（四）: 阅读每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。
每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。
一路风雨，心中默念着李清照的“知否，知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。
花瓣飘香
花瓣飘香（第二课时）教学内容：花瓣飘香（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
3、培养学生从小具有敬爱父母的思想感情。
教学过程：一、导入：1、出示课题（1）读好课题（突出花瓣美、香）。
读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
(2)、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗？出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
2上节课，我们还认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花送妈妈）你觉得这是个怎样的女孩？（懂事爱花孝顺妈妈）[过渡：不过，要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。
我们还要细细地去读书，用心地去品味。
请默读课文的2—10自然段，找出描写小女孩懂事的句子，用波浪线画出来，认真读读，体会作者是怎样写出小女孩懂事的？]（学生自主研读文本，教师巡视指导。
）二、精读指导感悟“懂事”的女孩[过渡：同学们，作者为了体现小女孩的懂事，分别从这三个方面进行了描写，即小女孩的爱花、孝顺、知错。
下面就让我们一一品味]1从“爱花”中体现“懂事”师：你能从哪里看出小女孩爱花呢？生交流（出示）一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
〈1〉认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线，并细细体会。
（生自由读）〈2〉指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑……”）（对花的喜爱，爱护）〈3〉自己边读边像小女孩那样“摘一摘”？生演。
体会为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”。
（那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
）〈4〉指名读。
6花瓣飘香第二课时
她
， 真是个懂事的好孩子。
真是个懂事的好孩Байду номын сангаас。
思考：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪 她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？ 在书上用“------”划出有关句子。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，
一盆送给了小女孩，我对她说：“
。”
小女孩对我说：“
。”
另一盆放在放在我母亲的阳台上，母亲问：“ ？”
小女孩说：“妈妈生病了，我摘 片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一 样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高 兴的。”
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生 气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
几天后的一个清晨，我又见到 了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了 她。她拿着花瓣，有些不知所措， 惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
比一比句子的语气有什么不同
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 “为什么只摘花瓣？”我问。
几天后的一个清晨，我又见到 了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了 她。她拿着花瓣，有些不知所措， 惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低下头不好意思地说:“我舍不得把整朵花 都摘了……”
我回答说：“
。”
花瓣飘香
清晨， 月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的 花瓣吗？
《花瓣飘香》教学设计第二课时
《花瓣飘香》教学设计第二课时花瓣飘香教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.从特定的语言和文字中感受小女孩的感觉，被爱感染。
3、初步领悟题目的内在意蕴。
教学重点：通过特定的语言和角色理解小女孩的情感，并按角色阅读文本。
教学困难：领悟“花瓣飘香”的内在意蕴。
教学过程：一、复习导入1.通过昨天的初步研究，你知道花瓣的香味是什么吗？你认为这个小女孩是什么样的孩子？这个小女孩是个懂事的好孩子2、首先，请同学们一起读读1、2两小节，来赞赞这个爱花的小女孩。
过渡：正文第10节说“多么明智的好孩子”。
她在我家门前采花。
为什么我不责怪她，而是称赞她是一个明智的好孩子？二、了解小女孩（学习3―10节）自读感悟自由阅读课文，用铅笔画出书中的相关句子。
提出自主阅读的要求：请以自己喜欢的方式阅读课文的3-10节，并用“NN”来概括相关的句子，以表明小女孩的理解。
集体交流，引导学生从小女孩的语言、动作和表情当中感受小女孩的懂事。
过渡指导：小女孩在第3-10节中说了多少个单词？（三句话）。
第一句是什么？（一）学习课文的第５节，感悟小女孩爱花的善良品质1、学习第五节1）学生们读出略图中的句子，以表明小女孩的理解力。
然后老师展示了这些句子：她低下头害羞地说：“我受不了摘整朵花了？”2）指名读，指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。
3）“她低着头不好意思地说”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）过渡：你还能从哪里看出小女孩认为自己做错了什么？2.学习和理解3个自然部分。
1）按名字读3段自然段落。
2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。
小女孩偷摘了人家的花瓣被发现时，她心里会怎么想？（她会很惊慌，因为摘花瓣是不对的，怕受批评。
）文中用什么词来形容？（惶恐）因为害怕，她就不知道怎么办才好，有些“不知所措”。
一个“惶恐”，一个“不知所措”，让你觉得小女孩是个什么样的孩子呢？（纯朴、善良）3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“??”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。
花瓣飘香教案设计2
花瓣飘香优秀教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《花瓣飘香》一文，让学生感受作者对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
2. 培养学生热爱生活、感恩亲人的美好情感。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学内容：1. 课文《花瓣飘香》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感线索，体会作者的情感表达。
三、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的情感。
2. 学会从细节中感悟情感，培养学生的情感表达能力。
四、教学难点：1. 引导学生从看似平淡的叙述中感受作者深厚的情感。
2. 培养学生将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行创作表达。
五、教学准备：1. 课文《花瓣飘香》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生作文本、草稿纸等写作工具。
4. 教学课件或黑板、粉笔等教学用品。
六、教学过程：1. 导入新课：以一个关于亲情的小故事引起学生的兴趣，引导学生思考亲情对自己的重要性。
2. 阅读理解：学生自读课文《花瓣飘香》，理解课文内容，体会作者情感。
教师提问，检查学生的理解情况。
3. 情感分析：学生分享对课文情感的理解，教师引导学生从细节中感悟作者的情感，如课文中的花瓣象征着什么等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行创作表达。
5. 创作展示：学生将自己的创作成果展示给全班同学，大家互相评价、学习。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2. 引导发现法：教师引导学生从课文中发现情感线索，培养学生自主学习能力。
3. 小组合作法：学生在小组内进行讨论、交流，培养团队协作能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 创作展示：评价学生在创作中的情感表达，以及与课文内容的关联程度。
3. 课后作业：布置相关话题的作文，检查学生对课文情感的理解和运用能力。
九、教学拓展：1. 推荐与亲情有关的书籍、电影，让学生进一步感受亲情的美好。
《花瓣飘香》教学设计第二课时
花瓣飘香教学设计（第二课时）教学过程：一、复习导入1、同学们，通过昨天的初步学习，你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事？（小女孩给生病的妈妈送花瓣的事。
）2、首先，请同学们一起读读1、2两小节。
从这里我们可以感受到小女孩怎么样？（引导：舍不得、小心地摘、双手捧着）过渡：小女孩摘了我家门前的花，“我”没有责怪她，反而在课文的第10小节说“真是个懂事的好孩子”。
为什么呢？请看活动一活动一、品味小女孩的真挚、纯朴1.自由读课文3-10小节，用“﹏﹏”画出表现小女孩懂事的有关句子，读读，品品。
2.在组内读一读自己找出的句子，抓住关键词说说自己的体会。
3、以小组为单位汇报。
（一）学习课文的第５节，感悟小女孩爱花的善良品质1、指名说（我从.......)1）学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”师问：为什么呢？学生：因为我从“她低着头不好意思地说”知道了小女孩觉得自己摘花做得不对，从“舍不得摘下整朵花”知道她是怕影响别人观赏的心情。
师：你理解得真透彻！过渡：还从哪些地方也可看出小女孩觉得自己做得不对呢？2、学习感悟3自然段。
1）指名说。
2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。
小女孩偷摘了人家的花瓣被发现时，她心里会怎么想？（她会很惊慌，因为摘花瓣是不对的，怕受批评。
）文中用什么词来形容？（惶恐）因为害怕，她就不知道怎么办才好，有些“不知所措”。
一个“惶恐”，一个“不知所措”，让你觉得小女孩是个什么样的孩子呢？（纯朴、善良）3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。
过渡：小女孩那么爱花、舍不得摘花，为什么还要摘花瓣呢？（二）、学习第7节，体会小女孩关心妈妈，孝顺1、指名读第7节，课件出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)下面是分享的《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)，以供参考。
《花瓣飘香》教学设计1【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。
3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。
【教学重难点】：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【教学过程】：一、音乐导入揭题二、交流对小女孩的.理解。
三、再读课文，体会情感。
四、体会"我"是怎样的人，五：主题升华六、总结：七、拓展练习。
八、课堂延伸。
九、在歌曲《感恩的心》中下课。
十、板书设计。
《花瓣飘香》教学设计2十年育树，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，利用课文的文字材料，也是一个很好的教育途径。
根据对教材的分析，我确定了本课的教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
本课的教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
本课的教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、有声有色想象法：我充分利用插图、简笔画、音乐来帮助学生想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，表演读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
第一课时课前安排学生背诵有关集体的名言。
一、以言传情,导入新课：同学们，我们是一个温馨的大集体、大家庭，三年的朝夕相处我们建立了深厚的感情，所以老师邀请你们到我家做客好不好？猜一猜老师的家是什么样子？（让学生到黑板画一画）。
《花瓣飘香》(第二课时)
《花瓣飘香》（第二课时）
《花瓣飘香》（第二课时）
资源名称及内容：《花瓣飘香》（第二课时）
教学目标：?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示课题，读好课题。
读好课题（突出花瓣美、香）。
读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的？自由读第一自然段。
⑴（花多，花美）从哪些词语可以看出来？引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁来读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
过渡：这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩？
三、学习课文2-10自然段。
1、这是一个怎样的女孩子呢？请你们自由地读读课文。
学生交流。
板书：懂事（爱花爱妈妈）
（1）哪些地方看出小女孩喜欢花的？
1、出示贺卡：这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。
你们猜猜是谁送的吗？它虽然很简单，有些地方甚至做得特别粗糙。
但是我很喜欢，也很感动。
不是因为它的样子，也不是因为她的颜色。
你们知道为什么吗？（学生交流）
还有一句原话：妈妈，我没有钱买礼物，但这是我亲手做的，意义不一样。
2、你也是爸爸妈妈的孩子，那你会做些什么呢？
3、学到这，我们再来读读课题，这时，你又有什么体会呢？（花瓣飘香）?
（关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香）。
《花瓣飘香》第二课时教学设计
《花瓣飘香》第二课时教学设计《花瓣飘香》第二课时教学设计教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。
教学过程：一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。
可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1、指名读第二自然段板书：小女孩2、出示第二自然段3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地穿过跑）师相机指导朗读4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。
（要求：熟读对话，练好对白）板书：用心、用情16、指名表演17、总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板书：孝心四、学习第11自然段1、师范读11自然段2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）板书：买花3、齐读4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？五、总结全文1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。
（闭上眼睛，双手握十靠额头。
）板书：小女孩摘花花瓣飘香（孝心）送妈妈“我”。
《花瓣飘香》第二课时说课设计和教学反思_教案教学设计
《花瓣飘香》第二课时说课设计和教学反思各位老师，你们好！今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第6课《花瓣飘香》。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
十年教书，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。
《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。
说教材1、教材分析《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。
教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。
2、教学要求（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。
能认、读1个二类识字。
（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
说教、学法说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。
本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
《花瓣飘香》第二课时教学设计
《花瓣飘香》第二课时教学设计教学目标1有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。
教学过程一、导入课题1师：“上节课，我们初读了《花瓣飘香》这篇课文，了解了课文的主要内容并学习了课文的一二自然段。
来，我们一起再到月季花丛中看一看好不好?(播放课件)你们看，这月季花美吗?轻轻地闭上眼睛，想象一下香吗?”2师：“来，我们一齐美美地读课题!能不能读得再陶醉点，让老师闻到花瓣的香味呢?再读。
”二、学习第3自然段1师：“红艳艳的月季花开了。
(教师口述第2自然段内容)同学们，如果是你看到这个小女孩的行为，你的头脑中会产生什么疑问?”2读第3自然段，看一看课文中的“我”是怎么做的。
3小姑娘有什么反应?4出示句子：她拿着花瓣，有些不知所措……望着我。
①师：“谁能把这句话读好?”②师：“从她的反应看出什么?她心里会怎么想?”③理解不知所措、惶恐。
④再指名读。
⑤齐读。
⑥过渡：“哎呀，小女孩真是吓坏了，幸好，作者并没有责怪她，而是轻轻地问她话。
你们能读好‘我’和小姑娘的对话吗?”三、学习4自然段～10自然段1轻声读一读4自然段～10自然段。
2师：“读好了吗?现在我们请同学分角色来读一读这段话。
”3师：“同学们，听了小女孩和‘我’的对话之后，你觉得她是个怎样的孩子?是啊!作者也是这样认为的，他还夸奖小女孩呢。
请大家拿出笔把‘我’夸奖小女孩的句子画下来。
”4出示真是个懂事的好孩子。
①指名读。
②作者夸她什么?“懂事”“好”。
③齐读。
5联系小女孩偷偷摘花瓣的行为，读到这里，提问：“你的头脑里有小问号吗?为什么小姑娘摘了‘我’的花，‘我’还夸她懂事，夸她好呢?”①读4自然段～9自然段，看看从哪些句子可以看出小姑娘懂事。
用横线把它画下来。
②指名回答，交流，出示3句话。
③请同学们有感情地读一读这些句子。
比一比谁读得好，然后再互相说一说，从句子中能读懂哪些内容。
6交流。
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14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读
15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白）
板书：用心、用情
金山小学电子备课教案
内容6、花瓣飘香
复备栏
第二课时
教学过程：
一、导入课文
在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我
二、学习第二自然段
1、指名读第二自然段板书：小女孩
2、出示第二自然段
3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
摘花很小心（小心地 双手捧者）
1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈小女孩 摘花
花瓣飘香 （孝心） 送妈妈
“我” 买花
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）
3、看看作者是怎样来问的？
出示4—10自然段
4、为什么作者用这样的语气？
（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）
5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
6、指名读，分角色读
7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考
心里急（飞快地 穿过 跑）
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
8、交流（相机指导朗读）
9、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》
16、指名表演
17、总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板书：孝心
四、学习第11自然段
1、师范读11自然段
2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）
板书：买花
3、齐读
4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？
如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？
五、总结全文