西师大版四年级语文下册《第19课《高山流水》课件

合集下载

西南师大版四年级语文下册《五单元 19 高山流水》课件_18

琴谢知音》，搜集有关知音的诗文。 • ▲欣赏《高山流水》。
• 海内存知已,天涯若比邻。
•
－(唐)王勃
• 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
•
－(唐)白居易
• 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
•
－(唐)高适
• 知己者肝胆相照。 -----（宋·文天祥）
xián
伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！ ”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
伯牙不作钟期逝，千古令人说破琴。借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。
高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。相识满天下，知音能几人？
洋洋兮/若/江河！
• 伯牙善鼓琴，钟子期善听。
• “善”，善于，擅长。 “鼓”，弹。 • 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
• 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
• “善哉”，太好了。“峨峨”，高。 “兮”，啊。“若”，好像。
• 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”
伯牙
伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙绝弦破琴绝弦
小篆
伯牙绝弦

西南师大版四年级语文下册《五单元 19 高山流水》课件_27

关于知音的名言
• 人之相知，贵在知心。 • 士为知已者死。 • 海内存知已，天涯若比邻。 • 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 • 平生知心者，屈指能几人？
自读建议自读课文3到Fra bibliotek自然段“偶遇知音”这一部分，想想哪些语句可以看出子期是伯牙的知音？勾画出来。
（子期）啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
子期啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
傍晚时分，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
当伯牙弹奏“志在树林”时，
子期情不自禁赞叹道：
风平浪静气势磅礴烟波浩渺琴声呜咽如泣如诉催人泪下一见如故琴艺高超高山流水
古琴台
从此以后，“高山流水”就成了友谊的象征，“知音”也成了知己、知心朋友的代名词。
自读建议
用自己喜欢的方式，认真读课文1、2自然段“知音难觅”这一部分，把文中关键词句勾画出来： 1、文中哪个词告诉我们俞伯牙在音乐上非同凡响？ 2、让俞伯牙感到遗憾的是什么？

《高山流水》PPT课件2 (共17张PPT)

品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来拉着子期的手说:“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
体会：此时作者的怎样？
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约，
八月十五在这里相会，去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声……
讨论交流：
读了这句话之后，你有什么体会？
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味深长地说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江河流水！”
自学提示：
• 自读课文9—12自然段，用“—”
画出伯牙语言描写的句子；在描写伯牙神态的词语下面加上“△”符号；在描写伯牙动作的词语下面加上“﹒”。想一想你从这些语句中体会到什么。
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
牙弹着弹着，忽然站起来，接长叹一声，把瑶琴朝地上一块石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
平生知心者，屈指能几人？（唐）白居易
• 海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃 • 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知
心。（春秋）孟子
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

西南师大版四年级语文下册《五单元 19 高山流水》课件_3

谢谢指导！
西师大版四年级语文下册
自主探究
默读课文并思考： • 1. 伯牙与子期怎样成为知音的？ • 2.伯牙得知子期去世后，伯牙有什么反应？3.从高
山流水这个故事中，你明白了什么？
• 学法指导：勾画出描写人物动作、语言、神态
的词句，体会人物的内心世界，并在旁边做出批注。
1. 伯牙与子期怎样成为知音的？
。”
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
2.伯牙得知子期去世后，伯牙有什么反应？
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
（子期）啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
（子期）啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙，
我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
当伯牙弹奏“志在树林”时，
子期赞叹道：“
。”
当伯牙弹奏“志在明月”时，子期赞
叹道：“

3.从高山流水这个故事中，你明白了什么？
古琴台
从此以后，“高山流水”就成了友谊的象征，“知音”也成了知己、知心朋友的代名词。
关于知音的名言
• 人之相知，贵在知心。 • 士为知已者死。 • 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 • 平生知心者，屈指能几人？
作业：
以《友谊》为题把你和朋友之间发生的故事写下来。

西南师大版四年级语文下册《五单元 19 高山流水》课件_25

后来再也按捺不住心中的激动，
猛地站了起来
。
“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
痛失知音
欲春子摔靡风期碎之满不瑶音面在琴难皆对凤上朋谁尾难友谈寒。，！，
纪念知音
拟写标题
知音难遇
偶遇知音
痛失知音
纪念知音
知音难觅
伯牙琴艺高超，但遗憾的是，他始终没有碰见过能听懂他音乐的人。
偶遇知音
子期啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
偶遇知音
伯牙先是看了一眼，只觉惊讶，
义务教育课程标准实验教科书
西师版
语文
四年级下册第五单元
高山流水
知音
理清条理
第一部分（第1~2自然段）：写俞伯牙虽然琴艺高超，但始终没有遇到能听懂他音乐的人。第二部分（第3~7自然段）：写俞伯牙弹奏《高山流水》时偶然遇到钟子期，两人成为好朋友。第三部分（第8~12自然段）：写钟子期去世，俞伯牙摔琴。第三部分（第13~14自然段）：写后人为纪念他们，用“高山流水”象征友谊，“知音”则成了知己的代名词。

《高山流水》课件(西师大版小学语文四年级下册课件)资料讲解

期地说：“
。”
时，子
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
平生知心者,屈指能几人?
(唐.白居易)
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.王勃)
人摔之碎相瑶识琴,贵凤在尾相寒知,，贵子在期知心不。在对(春谁秋弹.孟！子) 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
拓展延伸。你还积累了哪些有关友谊的诗句
《高山流水》课件(西师大版小学语文四年级下册课件)
学习目标
•抓住描写人物的表情、动作、神态。
体会人物内心的世界，感受知音的难寻。
•感情朗读课文，体会课文所表现的
朋友之间的深情厚谊。
自学提示
• 1 、伯牙是一个怎样的人？“遗憾”什么意思，你
通过这个词语感受到了什么？
• 2、用笔勾画出描绘伯牙弹奏曲子时的景象？你仿
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约，八月十五在这里相会，去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声……
讨论交流：
读了这句话之后，你有什么体会？
自学提示：
• 自读课文9—12自然段，用“—”
画出伯牙语言描写的句子；在描写伯牙神态的词语下面加上“△”符号；在描写伯牙动作的词语下面加上“﹒”。想一想你从这些语句中体会到什么。
粉碎。 “唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹