北师大版小学数学三年级下册 《买新书》
三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版
三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。
3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。
5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。
45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。
在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。
第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。
第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。
三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。
学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。
接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。
然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。
七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。
北师大 数学 三年级 下册 《买新书》(北师大版)
这个游泳池的泳道有多长？
3.计算。 756÷7÷6 624÷2÷3
＝108÷6
＝18
＝312÷3
＝104
观察有什么发现？
801÷（3×3） ＝801÷9 ＝89
624÷（2×3）
＝624÷6
＝104
巩固
4.按要求连一连。
48×2
32×5
96÷3
160÷2
240÷5
80×3
巩固
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游150米，
第一单元 · 除法
买 新 书
导入
导入
平均每个书架每层放多少本书？
导入
平均每个书架每层放多少本书？
先求每个书架放多少本 先求两个书架共有几层
200÷2＝100（本） 200÷2÷4 ＝100÷4 100÷4＝25（本） ＝25（本）
200÷（2×4） ＝200÷8 200÷8＝25（本） ＝25（本） 2×4＝8（层）
2
3
4
答：平均每个书架每层放25本书。
探索
先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
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巩固
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。平均每本多 少元？先画一画图，再列式计算。
巩固
2.
⑴需要几个箱子？圈一圈，算一算。 ⑵平均每队有多少人？
巩固
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
买新书教学目标1.知道如何选择适合自己的数学书籍；2.掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学重点1.如何选择适合自己的数学书籍；2.书籍购买的技巧和注意事项。
教学难点如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。
教学方法1.课堂讲解法；2.组织小组讨论；3.带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。
教学过程课堂讲解法本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。
同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。
组织小组讨论在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。
通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。
实地体验购买书籍最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。
在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。
教学评估老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：1.班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；2.练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学拓展1.可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；2.可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；3.可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。
课后作业1.选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；2.比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；3.访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。
教学反思本文档设计了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评估、教学拓展、课后作业等方面，并对课堂讲解法、小组讨论、实地体验购买书籍等教学方法进行了详细阐述，旨在帮助老师更好地开展三年级下册数学北师大版《买新书》课程。
三年级下册数学教案-买新书北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。
我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。
难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。
四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。
学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。
故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。
我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。
我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。
这就是小明应该给书店的钱数。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。
比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。
画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。
七、作业设计答案：小明应该给书店76元。
如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。
但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思（一）一、说教材买新书。
(教材第17~18页)《买新书》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第8课时，本节主要内容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序和三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过分步或综合列式与计算，解决问题。
教材教学皆在为后面的学习打下基础，逐步提高学生解决问题的能力。
二、说教学目标1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题。
2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
三、说教学重难点重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题。
四、说学情三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。
学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，本节课主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
学生可能举例:①一个足球60元,3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】2.情境引入。
师用课件出示教材第17页主题图。
师:图中告诉我们哪些信息?生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。
三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。
北师大版三年级数学下册第一单元除法——买新书(2课时)
连除、乘除混合运算的运算顺序
1.乘除是同级运算、按从左往右的顺序计算 2.如果有小括号，先算括号里面的
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第9课时 买新书（1）
北师大版 三年级下册
探索新知
平均每个书架每层放多少本书？
我先画图做做 看。
平均每个书架每层放多少本书？
100本 100本
100本
200本
100本
200本 1层 2层 3层 4层
25本 25本 25本 25本
25本 25本 25本 25本
书架1 1层 2层 3层 4层
200本
1.乘除是同级运算、按从左往右的顺序计算 2.如果有小括号，先算括号里面的
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第10课时 买新书（2）
北师大版 三年级下册
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
书架2
共8层
列式计算，再和同伴说说。
先求每个书架放多少本
200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25（本）
先求两个书架共有几层
200÷（2×4） 1
＝200÷8
2
＝25（本）
答：平均每个书架每层放25本书。
先列式算一算，再说一说你是怎么想的。
270÷(3×3)=30（名）
96÷4÷2=12（只）
连除、乘除混合运算的运算顺序
8本 8本 8本 8本
32本
384÷32=12（元）
共花了 384元。
三年级下册数学教案-买新书教学设计北师大版
三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。
我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。
3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。
难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。
但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。
所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。
2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。
我们还是用小书店的例子来说明这个问题。
比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。
3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。
我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。
这就是两位数乘一位数的计算方法。
4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。
5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。
六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。
怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。
在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。
在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。
在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。
这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。
2．关注学生的表达。
在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。
在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。
走！大家一起看看去。
(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
三年级下册数学教案-买新书-北师大版
三年级下册数学教案：买新书（北师大版）教学目标1.了解新的教材版本和内容；2.学习自主选取符合自己水平的习题；3.提高数学的综合运用能力。
教学重点1.让学生对新的教材版本和内容有一个初步的了解；2.告诉学生如何选择符合自己水平的习题；3.改变学生对数学学习的态度，提升数学学习的兴趣。
教学难点1.学生对新教材的接受程度；2.学生自主选择习题的能力；3.让学生能够积极参与学习新教材，逐渐提高自己的数学综合能力。
教学过程一、引入（5分钟）教师介绍新版教材并展示各个章节的内容，让学生对新教材所学的内容和形式有一个初步的了解。
二、讲解如何选择符合自己水平的习题（10分钟）教师介绍一些可以用来选择习题的标准，例如难度、熟练程度以及自己的兴趣等，让学生能够根据自己的实际情况选择适合自己的习题。
三、学生自主选择和解答课后习题（25分钟）学生自主挑选习题并尝试解答，教师辅助学生解决遇到的问题。
四、解答与讲解 (10分钟)教师对学生解答的习题进行点评和讲解，并与学生一起探讨不同的解题方法和思路。
五、小结（5分钟）教师总结本节课学习到的内容，并对学生在接下来的学习中需要注意的问题进行强调。
课后作业1.回顾上课所讲解内容，加强对新教材版本和内容的理解；2.自主选择一定数量的习题进行解答，并总结不同题型和解题方法；3.鼓励学生积极参与课后习题的解答，提升数学综合能力。
教学效果考核教师可以根据学生课堂表现和课后作业的完成情况来评估学生的数学综合能力是否有所提升。
此外，也可以选择发布难度适当的小测验或期中期末考试，帮助学生发现自身的不足，进一步完善数学综合能力。
三年级下册数学教案-1.7《买新书》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。
这一章节的主要内容是让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
我们会通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。
而教学难点则是让学生能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和计算器，学具包括练习本和文具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个买新书的情景来引入本节课的学习。
我会让学生们想象自己要去书店买新书，每本书的价格是25元，他们想买几本，需要多少钱。
2. 讲解例题：我会通过一个具体的例题来讲解两位数乘以两位数的计算方法。
例如，我会让学生计算34乘以25的结果。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用刚刚学到的计算方法来解决实际问题。
例如，我会让学生计算45乘以32的结果。
六、板书设计板书设计如下：34 × 25 = 85045 × 32 = 1440七、作业设计34 × 25 =45 × 32 =23 × 47 =56 × 17 =八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘以两位数的计算方法方面还存在一些问题。
有些学生对于乘法的概念还不够清晰，有些学生在计算过程中容易出错。
在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解和指导，帮助学生们理解和掌握这个计算方法。
同时，我也可以给学生一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行自主学习。
买新书(教案)北师大版三年级下册数学
买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。
具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。
3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。
4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。
六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。
（2）一本价格为30元的书，买了2本。
答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。
下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。
如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。
新北师大版三年级数学下册买新书课件
课程回顾与展望：对 本节课所学内容进行 回顾，并展望未来学 习的方向和内容
引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识
回顾本节课所学内容 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中 举例说明如何在生活中运用数学知识 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中
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重点巩固：通过多 次练习和巩固，让 学生熟练掌握买新 书的总价计算方法 。
拓展应用：将所学知 识应用到实际生活中 ，让学生理解数学在 生活中的重要性。
重点：掌握买新书的计算方法及其应用
单击添加标题
掌握买新书的计算方法：学生需要了解如何计算购买新书的总价，包括 书的价格、折扣、优惠券等。
单击添加标题
练习题：计算买新书的总价
题目描述：给出购买的新书的价格和数量，计算总价。 解题思路：根据题目描述，可以直接使用乘法计算总价。 示例：如果每本新书的价格是20元，购买了3本，那么总价就是20×3=60元。 总结：通过练习题，可以让学生掌握乘法的基本运算方法，并应用到实际生活中。
案例分析：实际生活中买新书的计算方法
PPT,a click to unlimited possibilities
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目录
掌握买新书的基本概念
掌握买新书的基本步骤和方 法
了解不同类型的新书的特点 和选择方法
理解买新书的意义和作用
培养正确的购书观念和消费 习惯
理解买新书与旧书的区别
买新书与旧书的概念定义 买新书与旧书的数量关系 买新书与旧书的价格比较 买新书与旧书的优缺点分析
计算方法的应用：学生需要学会将所学的计算方法应用到实际生活中， 例如在书店、网店等购买新书时，能够准确计算出所需支付的金额。
单击添加标题
重点内容的巩固练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握买新书的计 算方法，并能够在实际生活中灵活运用。
新北师大版三年级数学下册买新书课件
学生作业布置
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基础练习
布置与课堂内容紧密相关 的基本练习题，帮助学生 巩固所学知识。
拓展提高
设计一些具有挑战性的题 目，激发学生思考和探索 ，提高解题能力。
实际应用
结合生活实际，布置一些 实践性的作业，让学生运 用数学知识解决实际问题 。
THANK YOU
感谢聆听
新北师大版三年级数学下册买 新书课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 买新书活动 • 数学知识点梳理 • 买新书中的数学应用 • 课堂互动环节设计 • 教学反思与总版三年级数学下册买新书课 件
主题背景
随着教育信息化的发展，课件已成为 课堂教学的重要辅助工具。本主题将 介绍如何制作一个适合新北师大版三 年级数学下册的买新书课件。
学生们对于数学学习的兴趣逐渐增强，需要有趣的 活动来激发他们的学习热情。
班级内已经有一定数量的旧书，但部分内容已经过 时，需要更新。
活动内容
02
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学生们需要在教室内设立一个小型书摊，将自己不再 需要的书籍放在书摊上出售。
学生们需要在活动前制定书单，列出自己需要的书籍 ，并在活动当天购买。
老师可以提供一些优惠措施，如打折、买一送一等， 以吸引更多的学生购买书籍。
学习态度与兴趣
了解学生对数学学习的态度是 否积极，是否对数学产生兴趣 。
教学改进建议
80%
教学方法优化
根据学生的反馈和教学效果，调 整教学方法，如引入更多实例或 采用不同的教学策略。
100%
教学内容补充
针对学生掌握的薄弱环节，补充 相关知识点和练习，强化训练。
80%
课堂氛围营造
北师大版三年级数学下册1.7买新书导学案
北师大版三年级数学下册1.7买新书导学案1. 学习目标1.了解新书的购买方法；2.掌握使用新书的方法；3.能够正确使用新书进行数学学习。
2. 学前准备在开始本次学习前，建议你先完成以下准备工作：1.去学校或者社区的书店找到并购买北师大版三年级数学下册；2.翻看数学下册的目录和内容页，了解新书的组成及安排。
3. 学习过程3.1 如何购买数学下册购买数学下册有以下几种方式：1.在学校书店购买；2.在社区书店、网络书店购买；3.把钱交给老师，并填写好购书单后由学校代为购买。
建议你选择在学校或社区书店购买，这样会更方便快捷。
3.2 新书目录和内容页的了解新书的目录展示了数学下册的章节标题和页码，方便学生翻阅。
在内容页，你可以看到本章节的学习内容、清晰的图片、示例，更好地帮助你理解知识点。
3.3 如何使用数学下册我们推荐你按照以下步骤来使用数学下册：1.仔细阅读本章的学习目标，确保自己知道要学什么知识点；2.先通过预备知识、复习导入等方式，使自己预备好；3.认真阅读课文内容，理解其中的概念、公式和方法；4.完成相关习题，这既巩固了学习内容，也让你更好地检验自己的理解情况；5.看一下例题和解析，处理掉你在做题过程中遇到的问题；6.在掌握本章所有知识点后，完成课后作业，巩固学习效果；7.撰写笔记，加深记忆，方便今后复习。
3.4 数学下册的优点和意义1.北师大版数学下册是根据新课标要求编写的，内容科学、符合实际，可以帮助学生从根本上掌握数学知识；2.数学下册内容内容写得非常详尽和深入，不仅有基础知识，还有相关的例子和习题，可以帮助你更好地理解和掌握知识；3.有助于你将来更好地学习和掌握更高深的数学知识，为未来的学习打下扎实的基础。
4. 学习总结在本次学习中，我们了解了购买北师大版数学下册的方法，明白了新书目录和内容页的用途，还掌握了使用数学下册的方法。
我们相信，通过认真学习，我们能够更好地掌握数学知识，为将来的学习打下坚实的基础。
北师大版三年级下册《买新书》数学教案_教学设计
北师大版三年级下册《买新书》数学教案_教学设计
北师大版三年级下册《买新书》数学教案
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第17？18页。
教学目标
1.知识技能。
理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
2.数学思考与问题解决。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
3.情感态度。
通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维。
重点难点
重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备
小黑板、多媒体课件。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
口算：10628，7036 6211，9－427，9015，48-12。
今天我们继续学习混合运算，板书课题。
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》教学设计
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》教学设计一. 教材分析《1.7买新书》是北师大版三年级数学下册第五单元《认识分数》的一节例题。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数的概念和简单的分数运算。
本节课旨在让学生通过实际操作，理解分数的意义，进一步巩固分数的加减法运算。
教材通过买新书这一情境，引导学生用分数表示书的价格，从而进行分数的加减运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和简单的分数运算有所了解。
但学生在实际应用分数解决实际问题时，可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用分数表示书的价格，能正确进行分数的加减运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，理解分数的意义，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：学生能用分数表示书的价格，正确进行分数的加减运算。
2.难点：学生理解分数的意义，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设定买新书的情境，引导学生主动探究分数的加减运算，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备买新书的情境素材，如图书、价格标签等。
2.学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设买新书的情境，展示几本图书和它们的价格标签。
引导学生观察价格标签上的数字，发现它们都是分数。
提问：“你们知道这些分数表示什么意思吗？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示两本图书的价格标签，分别是2/3元和1/2元。
提问：“如果我们想买这两本书，应该怎么计算它们的总价呢？”引导学生尝试用自己的方法解决这个问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组尝试计算两本书的总价。
教师巡回指导，发现问题并及时给予引导。
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200÷2＝100（本） 100÷4＝25（本） 200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25 （本）
先求2个书架共有几层， 再求……
200÷（2×4） ＝200 ÷式算一算，再说一说你是怎样想的。 平均每个班有多少名学生？ 平均每个鸽笼每层有多 少只鸽子？ 一、二、三年级共 一共有96只鸽子。 有270名学生，每 个年级3个班。
150÷3=50（米） 50÷2=25（米）
3×2=6（个） 150÷6=25（米）
再见！
270÷（3×3） 96÷4÷2＝12（只） =90÷3 =270÷9 96÷（4×2）=12（只） =30（名） =30（名） 答：平均每个鸽笼每层 答：平均每个班有30名学生。 有12只鸽子。
270÷3÷3
图书室购进4套《百科全书》， 共花了384元。平均每本多少 元？先画一画图，再列式计算。
按要求连一连。
48×2
96
32×5
160
96÷3
32
前一题的得 数是后一题 的第一个数！
160÷2
80
240÷5
48
80×3
240
3来，3回
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游 了150米，这个游泳池的泳道有多长？
150÷3÷2 =50÷2 =25（米）
150÷（3×2） =150÷6 =25（米）
每套8本
96元 96元
96元 96元
384元
384÷4÷8 ＝96÷8 ＝12 （元） 答：平均每本12元。
2. ⑴需要几个箱子？圈一 圈，算一算。
48÷6÷4
=8÷4 =2（个）
48÷（6X4） =48÷24 =2（个）
⑵平均每队有多少人？
736÷8÷4 =92÷4 =23（人）
736÷8=92（人） 92÷4=23（人）
平均每个书架每层放多少本书？先画画图。
200本
100本 100本
200本
25本 本 100本 25 25本 25本 200本 25本 100本 25本 25本 25本
书架一 1层 2层 3层 4层
200 书架二 本 1层 2层 3层 4层
共 8层
列式计算，再和同伴说一说。
我先求每个书架放 多少本，再求……