西师版数学五年级下册第一单元分数的大小比较优秀教案
五年级下册数学教案-2.6 分数的大小比较 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-2.6 分数的大小比较︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数大小比较的方法，能够熟练比较同分母、异分母分数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 同分母分数的大小比较2. 异分母分数的大小比较3. 分数大小比较的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较。
2. 教学难点：异分母分数的大小比较，特别是通分的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生认识到分数大小比较的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）同分母分数的大小比较引导学生观察同分母分数的特点，总结出同分母分数大小比较的方法：分子大的分数大，分子小的分数小。
（2）异分母分数的大小比较首先，让学生尝试比较异分母分数的大小，发现无法直接比较。
然后，引导学生思考如何将异分母分数转化为同分母分数，从而进行比较。
讲解通分的方法，让学生掌握如何将异分母分数通分为同分母分数。
在此基础上，总结出异分母分数大小比较的方法：通分后，按照同分母分数的大小比较方法进行比较。
3. 巩固练习设计一些分数大小比较的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结分数大小比较的方法。
5. 布置作业布置一些分数大小比较的题目，让学生课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 单元测试：通过测试了解学生对分数大小比较知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现分数大小比较的方法，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在讲解通分方法时，要详细讲解，确保学生能够理解和掌握。
3. 设计练习题目时，要注意难度的梯度，让学生在练习中逐步提高。
4. 及时了解学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。
西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案
西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案教学目标1.能够理解分数的大小比较概念。
2.能够运用绝对值法、通分法和转化为小数法比较分数大小。
3.能够熟练掌握分数的大小比较方法，解决实际问题。
教学重点掌握绝对值法、通分法和转化为小数法比较分数大小的方法。
教学难点绝对值法和通分法的运用。
教学内容知识点1 分数的大小比较概念分数通常由分子和分母构成，表示其中分子份额的大小。
比较两个分数的大小，就是比较它们的分子份额的大小。
知识点2 绝对值法比较分数大小当两个分数的分母相等时，可以比较分子的大小；当两个分数的分母不等时，需要把它们化为相同分母再进行比较。
在化为相同分母的时候，可以采用绝对值法，即：分数$\\dfrac {a}{b}$ 和分数$\\dfrac {c}{d}$ （a，b，c，d为自然数，b不等于0，d不等于0），化成相同分母比较大小，可以按以下步骤进行：1.先将 $\\dfrac {a}{b}$ 和 $\\dfrac {c}{d}$ 同乘bd，得到分数$\\dfrac {abd}{bd}$ 和 $\\dfrac {cbd}{bd}$。
2.然后比较它们的分子大小，以判断它们的大小关系。
知识点3 通分法比较分数大小当两个分数的分母不相等时，可以通过通分将它们化为相同分母，然后比较它们的分子大小。
通分法的具体步骤如下：1.分别对两个分数的分子和分母，找出它们的最小公倍数，将分母化为这个最小公倍数。
2.将两个分数的分母相同时，直接比较它们的分子大小，以判断大小关系。
3.如果两个分数的分母不同，通分法得到的两个新分数再通过绝对值法比较大小。
知识点4 转化为小数法比较分数大小可以将分数转化为小数，然后比较大小。
将一个分数转化为小数，可以用除法求解，即：分子÷分母=小数。
需要注意，比较大小时，小数的位数要尽量相同，否则应该以小数点后的最后一位数字进行比较。
教学方法本课采用“启发式教学法”和“小组合作学习法”相结合的教学方法。
分数的大小比较教案
分数的大小比较教案
一、教学目标：
1. 学习分数的大小比较方法；
2. 掌握分数的大小比较技巧；
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 掌握分数的大小比较方法；
2. 掌握分数的大小比较技巧。
三、教学难点：
1. 分数的大小比较方法；
2. 分数的大小比较技巧。
四、教学内容：
1. 分数的大小比较方法：
（1）分母相同的分数，分子大的分数大；
（2）分母不同的分数，先化成相同的分母，按照分子的大小比较；
（3）将分数化成小数，比较大小。
2. 分数的大小比较技巧：
（1）如果分子和分母都相同，这两个分数相等；
（2）如果分数的分母相同，分子大的分数大；
（3）如果分数的分子相同，分母小的分数大。
五、教学过程：
1. 背诵分数的大小比较方法，并用具体的例子进行解释和演示。
2. 给学生一些练习题，让学生进一步掌握分数的大小比较技巧。
3. 针对一些特殊情况，如分数化小数后有误差，分数的分子和分母都是负数等，讲解一些解决问题的方法。
四、教学效果评价：
1. 师生要共同评价教学效果，看学生是否掌握了分数的大小比较方法和技巧。
2. 根据学生的练习情况评价教学效果，看学生是否能够正确地进行分数的大小比较。
五年级数学《分数大小的比较》教案
五年级数学《分数大小的比较》教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够灵活运用比较方法判断两个分数的大小关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容：1. 分数大小的比较方法。
2. 比较两个分数的大小关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数大小的比较方法。
2. 教学难点：灵活运用比较方法判断两个分数的大小关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分数大小的比较方法。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些分数，让学生观察并比较它们的大小，引发学生对分数大小比较的思考。
3. 讲解例题：运用讲解法，讲解一些典型的分数大小比较的例题，让学生理解并掌握比较方法。
4. 实践练习：让学生独立完成一些分数大小比较的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和小组讨论，评估学生对分数大小比较方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法选择，评价其逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 收集学生的小组合作情况和课堂参与度，评估其合作意识和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起运用分数大小比较方法解决实际问题，将学习延伸至课外。
2. 组织数学竞赛，让学生在竞赛中运用分数大小比较方法，提高其运用知识和解决问题的能力。
3. 结合其他学科，如科学实验，让学生在实验中运用分数大小比较方法，培养跨学科的综合素养。
八、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，评估教学目标的达成情况，以及教学方法和教学内容的适用性。
2. 考虑学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
西师版小学五年级下册数学教案：分数的大小比较
西师版小学五年级下册数学教案：分数的大小比较教案名称：分数的大小比较适用年级：小学五年级下册教学目标：1. 了解分数的大小比较规律。
2. 能够准确比较两个分数的大小。
3. 能够应用所学规则进行分数的大小比较。
教学内容：1. 复习分数的定义和表示方法。
2. 分数的大小比较规律。
3. 分数的大小比较练习。
教学准备：1. 分数的大小比较示例卡片。
2. 分数的大小比较练习题。
3. 板书工具。
教学过程：Step 1：复习分数的定义和表示方法复习并介绍分数的定义和表示方法，包括分子、分母的概念，以及分数的读法和写法。
通过例题和学生互动，复习分数的基本知识。
Step 2：分数的大小比较规律板书分数的大小比较示例，例如：1/2 < 3/4，1/3 > 1/5。
引导学生观察分数的大小比较规律，让学生思考如何判断两个分数的大小关系。
通过多组示例的讨论和解释，让学生掌握分数的大小比较规律。
Step 3：分数的大小比较练习将一系列分数的大小比较练习题发放给学生，并让学生应用所学规律进行分数的大小比较。
在学生独立完成练习后，进行答案讲解，解释正确答案的推理过程和分析错误答案的原因。
鼓励学生思考具体数值的大小关系和分数的基本特征，提高他们的分析能力和思维能力。
Step 4：总结和拓展总结分数的大小比较规律，并鼓励学生应用所学知识解决实际问题。
鼓励学生积极思考和讨论，提供更多的分数大小比较示例，扩展学生的思维深度。
Step 5：作业布置布置相关的作业，要求学生练习分数的大小比较，并要求学生思考分数的大小比较规律和方法。
可以在作业中加入一些实际生活中的问题，让学生运用数学知识解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对分数的大小比较规律有了更深入的理解。
通过练习题的训练，学生能够较为准确地判断分数的大小关系。
在教学过程中，可以针对学生的实际水平和理解程度进行灵活调整，适当提供更多的练习和示例，帮助学生巩固所学知识。
西师版五年级下册数学2.5 分数的大小比较学案
2.(1) (2)少<
3.大大
4.<><>><><
西师版五年级下册数学2.5分数的大小比较
项目
内容
1.用分数表示涂色部分,并比较哪个分数大。
2.比较 和 的大小。
(1)画图比较。画两条同样长的线段分别表示出 和 的长度,如下图。
(2)通过观察,发现:
在单位“1”一定的情况下,平均分的份数越多,每一份所包含的量就越(), 比 平均分的份数多,所以 ○
3.通过预习,我知道了分母相同的两个分数,分子大的分数比较();分子相同的两个分数,分母小的分数比较()。
4.比较下面每组两个分数的大小。
பைடு நூலகம்○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
温馨
提示
知识准备:理解单位“1”,用几分之几表示各部分与整体的关系。
学具准备:两张相同大小的圆形纸片、长方形纸片或正方形纸片。
参考答案
五年级下册数学教案 -2.2 同分母分数大小的比较 ︳西师大版
五年级下册数学教案 -2.2 同分母分数大小的比较︳西师大版一、教学目标1.理解同分母分数的大小比较规则；2.能够比较两个同分母分数大小，并进行排序。
二、教学重点学生能够理解同分母分数的大小比较规则。
三、教学难点学生能够比较两个同分母分数大小，并进行排序。
四、教学准备教师：课件、课本、教学反思表学生：书本、笔、练习纸五、教学过程5.1 导入新知识教师通过展示几组算式，引导学生思考如何比较分数大小，进入新课学习氛围。
5.2 新知的讲解和练习5.2.1 分数大小比较规则的讲解同分母的分数，比较大小就是比较它们的分子大小，分子大的分数大，分子小的分数小，如果分子相等，再比较分母的大小。
5.2.2 分数大小比较规则的练习1.让学生自己动手写出几组同分母的分数，通过比较大小，找出其中最大的数，并记录在练习纸上。
2.结合教材中的练习题，让学生进行分数比较大小的训练。
通过对错情况，来检验学生的掌握情况。
5.3 练习答案和讲解通过每道题目的讲解，让学生理解分数大小比较规则，并逐渐提高训练难度，提高学生对规则的熟练掌握程度。
5.4 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了同分母分数的比较规则，并能够进行分数大小的排序。
同时，也帮助学生提高了解题、分析问题、解决问题的能力。
六、教学反思本节课中，教师通过简单易懂的实例，引导学生形成对同分母分数大小比较规则的较为深刻的理解，有效提高了学生对分数的认识和掌握程度。
同时，在练习过程中，教师根据学生的实际情况，提高了练习的难度，使得学生能够更加熟练运用规则，更好地解决问题。
然而，本节课的准备还需提高。
部分学生在答题时出现一些错误，需要在提高练习难度的同时，提高讲解细节，从而更好地帮助学生理解和掌握知识。
西师版小学五年级下册数学教案范文：分数的大小比较
西师版小学五年级下册数学教案范文：分数的大小比较教案主题：分数的大小比较课时：1课时教学目标：1. 理解分数的大小比较原理。
2. 掌握使用分数的大小比较方法。
教学重点：理解分数的大小比较原理，掌握使用分数的大小比较方法。
教学难点：灵活运用分数的大小比较方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入：将一块面包平分为4份，请问每份是原来面包的几分之一？2. 学生回答后，引出分数的概念和分数的大小比较。
二、讲解（15分钟）1. 回顾上课学过的分数大小比较的方法：相同分母直接比较分子大小；不同分母找到相同分母进行比较。
2. 举例演示分数大小的比较过程。
三、练习（20分钟）1. 学生个体练习：在教师的指导下，学生完成课本上的分数大小比较练习题。
教师巡回指导和纠正。
2. 小组合作练习：学生分组，相互之间进行分数的大小比较，并互相给予反馈。
3. 整体练习：教师出示几组分数，要求学生快速将其按照大小顺序排列。
四、总结（10分钟）1. 让学生总结分数的大小比较方法和技巧。
2. 教师进行总结和点评。
五、作业布置（5分钟）布置课后作业：完成分数的大小比较练习题。
教学反思：本节课以分数的大小比较为主题，通过引入问题和直观示例，帮助学生理解分数的大小比较原理。
在练习环节，通过个体练习、小组合作练习和整体练习等方式，帮助学生巩固和运用所学知识。
在总结过程中，学生将分数的大小比较方法和技巧总结出来，有助于他们在以后的练习和学习中灵活运用。
通过本节课的教学活动，学生对分数的大小比较有了更深的理解，提高了他们的分数运算能力。
《分数大小的比较》数学教案设计
《分数大小的比较》數學教案設計教案设计：《分数大小的比较》一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，知道分数的意义和基本性质。
2. 学生能够熟练进行同分母、异分母分数的大小比较，并能应用到实际问题中。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 分数的概念及性质2. 同分母分数的大小比较3. 异分母分数的大小比较三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过展示一些实物或者图片，让学生观察并提出问题。
例如，一个苹果分成两份，一份占整体的几分之几？以此引导学生进入今天的主题——分数大小的比较。
（二）新课讲解1. 分数的概念及性质：解释什么是分数，以及分数的基本性质，如相等的分数可以是不同的表达方式。
2. 同分母分数的大小比较：给出一些例子，如1/2和1/3哪个更大？让学生通过观察和讨论得出结论：分子大的分数大。
3. 异分母分数的大小比较：先介绍如何将异分母分数转化为同分母分数，然后进行大小比较。
强调当分母相同时，分子大的分数大。
（三）课堂练习设计一些题目，包括选择题、填空题和计算题，让学生巩固所学知识。
（四）实践操作让学生自己动手制作一些简单的模型，比如将一张纸平均分成若干份，然后比较不同部分占整体的比例，以此加深对分数大小的理解。
（五）总结与作业总结今天学习的内容，布置相关的家庭作业，以便学生在家中进一步复习和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握分数大小的比较。
同时，也要注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，让他们能够在生活中灵活运用所学知识。
西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案
西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案教学内容本节课将教授学生如何比较分数大小。
学习目标1.学生能够使用分数线、分子、分母等基本概念比较分数的大小。
2.学生能够在不同情境下应用分数比较的方法。
教学重点1.分数比较的基础概念2.如何应用比较分数大小的方法教学难点学生对于不同类型的分数比较方法的掌握教学准备1.教师提供一些分数的例子作为教学材料。
2.准备黑板和白板，以便记录分数比较过程。
教学过程步骤一：引入教师可以通过提问让学生回忆起之前所学的分数的基本概念，比如什么是分数线、分母和分子等等，并向他们解释分数的大小比较方法和使用场景。
步骤二：演示教师在黑板或白板上画出分数的概念图，并在上面列举出一些分数，如1/2、1/3、2/3、3/4、5/6等等，并解释如何比较它们的大小。
步骤三：练习1.小组活动：将学生分成几组，每组学生给出5个分数，并由组内的孩子进行比大小练习。
2.班内竞赛：教师向全班学生出示一系列分数，并要求学生快速比较大小，将答案写在黑板或白板上。
步骤四：总结教师总结过程中提供有关分数比较的其他注意事项，并强调该知识包含多个部分。
他们需要投入时间和努力才能掌握技巧。
提醒学生要多做习题，并随时向老师请教有关此类问题。
评估教师将通过以下方法来评估学生对课程内容的掌握程度：1.观察班内竞赛时的表现，并记录学生对于分数比较正确率。
2.通过写作业或答题来评估学生对于概念的掌握度。
总结通过本次课，学生们能够根据分数线、分子、分母和小数点等基本概念来比较分数的大小，并能在实际生活中更好地应用分数比较方法。
教师应在日常教学中多让学生进行练习，以便他们可以更好地掌握此类知识。
五年级数学下册《分数大小的比较》教案范文
五年级数学下册《分数大小的比较》教案范文一、教学目标：知识与技能目标：学生能够理解同分母和异分母分数大小的比较方法，并能运用方法解决实际问题。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生比较分数大小的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握同分母和异分母分数大小的比较方法。
难点：理解同分母和异分母分数大小的比较原理，并能灵活运用。
三、教学准备：教师准备：分数大小的比较课件、练习题、教学素材。
学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解一个实际问题，引出分数大小的比较必要性，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课：（1）同分母分数大小的比较：教师通过展示例子，引导学生观察、分析，总结同分母分数大小的比较方法。
（2）异分母分数大小的比较：教师通过展示例子，引导学生观察、分析，总结异分母分数大小的比较方法。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 布置作业：教师布置适量作业，巩固所学知识。
五、课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分数大小的比较方法。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对分数大小比较方法的理解。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
4. 运用激励评价法，激发学生学习兴趣，增强学生自信心。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引出分数大小的比较必要性。
2. 探究同分母分数大小的比较方法：引导学生观察、分析、总结同分母分数大小的比较方法。
3. 探究异分母分数大小的比较方法：引导学生观察、分析、总结异分母分数大小的比较方法。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案
小比较》数学教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案西师大版五年级下册《分数的大小比较》数学教案一、复习导入师：我们在数学世界里，结识很多好朋友。
我们刚刚认识了分数，看看你对他有多少了解？练习：用分数表示阴影部分面积（其中一题突出平均分）师：看来大家已经和分数成为了好朋友，他要邀请我们去一个好地方，当当蛋糕房开业了，快来看看吧！当当蛋糕房里推出两款特色蛋糕，巧克力蛋糕和水果蛋糕，你喜欢哪一种？请你调查小组同学的选择情况，你能用分数分别把调查结果表示出来吗？（出示调查要求）学生调查，汇报。
师：到底喜欢哪种蛋糕的人更多，比较这两个分数的大小就知道了。
这节课我们就来研究比较分数的大小。
（板书课题）二、探索规律（一）分母相同的分数大小的比较1、师：开动脑筋想一想，我们可以怎样比较出这两个分数的大小？（1）多种方法比较折纸、画图形、画线段（2）汇报结果，板书师：介绍你们是怎样比较出这两个分数的大小的？（3）观察分数及比较结果，总结规律。
师：同学们想出了这么多比较的方法，你们能从不同的角度，用不同的方法来解决问题真了不起。
接下来我们一起来观察这些不等式，你发现了什么规律了吗？板书：分母相同，分子不同的分数，分子越大，分数越大。
师：你能运用这个规律，来解决问题吗？（4）用规律练习3道题（二）分子相同的分数大小比较师：当当非常感谢大家帮他做的小调查，送给大家每人一个相同的蛋糕，请你带回家与家人一同分享。
你们家有几口人？你吃了其中的几分之几？你的好朋友呢？（询问多人，记录分数）1、任意选择两个分数，他们谁吃得多？请你与好朋友一起合作，想办法比较出两个分数的大小。
（1）合作，用喜欢的方式来比较这两个分数的大小。
（2）汇报，展示，板书结果。
师：请小组派代表来汇报你们的比较过程及结论。
五年级下册数学教案-2.2 比较分数的大小 ︳西师大版
五年级下册数学教案-2.2 比较分数的大小 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够正确比较同分母分数、异分母分数的大小。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 渗透数学思想，使学生体会数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较2. 异分母分数大小的比较3. 分数大小比较的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握同分母分数、异分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：异分母分数大小的比较及分数大小比较的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的基本概念，引导学生回顾分数的定义、性质等，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）同分母分数大小的比较- 通过实例演示，让学生观察同分母分数的大小关系，引导学生发现：分母相同，分子越大，分数越大。
- 学生尝试举例，巩固同分母分数大小比较的方法。
（2）异分母分数大小的比较- 引导学生思考：如何比较异分母分数的大小？- 通过实例演示，让学生观察异分母分数的大小关系，引导学生发现：通分后，同分母分数大小的比较方法适用于异分母分数。
- 学生尝试举例，巩固异分母分数大小比较的方法。
3. 巩固练习设计不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容，加深对分数大小比较方法的理解。
5. 作业布置布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 针对不同学生的学习特点，因材施教，关注学生的个体差异。
3. 注重数学思想方法的渗透，让学生在学习过程中体会数学的内在联系。
4. 加强与实际生活的联系，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
分数大小比较教案(2)
分数的大小比较教学设计教学内容：西南师大版五年级下册一单元二小节《分数大小的比较》教学目标：1.使学生掌握分母相同或分子相同的两个分数大小比较的方法，进一步加深对分数意义的理解，培养学的发散思维能力。
2.鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。
3.通过学生的独立、合作探究,培养学生独立思考，勇于探究的精神,培养学生的合作意识，创新精神和初步的创新能力.过程与方法：1.让学生在探索活动中理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。
2.通过日常生活中的例子来引入新知识。
教学重点：分母相同或分子相同的两个分数大小比较的方法。
教学难点：会用不同的方法解决问题，能运用分数的意义、分数单位等知识说明算理。
教具：多媒体课件，图片学具：两张同样大小的纸，分数小圆片。
教学设计：一.激趣导入：师:一天，小红过生日，妈妈将蛋糕的-分给了小红， -分给了她7 7的弟弟小明，小明很不高兴。
于是妈妈又说谁先吃完，就将剩下的蛋糕分给谁。
小红用了1刻钟吃完，小明用了 -刻钟吃完。
2 31.小明为什么不高兴呢？2.最后谁又会吃到剩下的蛋糕呢？（生尝试回答）师：到底小明为什么不高兴呢？最后谁又会吃到剩下的蛋糕呢？学了今天的知识你就会明白了。
今天我们就来学习"分数大小的比较"。
（出示课题）二.复习旧知，为新课铺垫：生完成以下题目：（1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的 _________ 。
（检测学生是否掌握了分数的意义）（2）3的分数单位是，里面有（）个（）。
（检4测学生是否掌握了分数单位）三.探究新知：（一）同分母分数的大小比较例1.比较-和-的大小4 4师：拿出两张大小完全相同的纸，并向学生提问：我们怎样来比较这两张纸的大小呢？生：把两张纸重叠放在一起，如果完全重合，则说明两张纸相等，否则不相等。
师：同学们将这张纸对折两次平均分成4份，同桌的一个同学将其中的一份涂上颜色，另一个同学将其中的三份涂上颜色，现在两个同学们把你们涂了色的剪下来重叠看看是一份大还是三份大？生：三份大，所以1<34 4师：出示课件,让学生填完2和1表示的意义，接着让学生用已学知识3 3----分数的意义来比较它们的大小。
五年级下册数学教案-2.2 分数大小的比较 ︳西师大版
五年级下册数学教案-2.2 分数大小的比较 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
3. 培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数大小的比较方法2. 教学难点：分数比较的应用四、教学过程1. 导入：通过复习分数的意义和基本性质，引导学生进入分数大小的比较学习。
2. 探究：让学生观察一些分数，自主发现分数大小的比较方法。
引导学生总结出以下规律：（1）同分母的分数，分子大的分数大。
（2）同分子的分数，分母小的分数大。
（3）分子和分母都不相同的分数，先通分，再比较大小。
3. 讲解：对学生的发现进行总结和讲解，强调分数大小比较的关键是通分和比较分子。
4. 练习：设计一些分数大小的比较题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：让学生运用分数大小的比较知识解决一些实际问题，如比较两个物品的价格、比较两个长度的长短等。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数大小比较的方法和注意事项。
7. 作业：布置一些分数大小比较的题目，让学生回家练习，加深对知识的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和解题能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 单元测试：通过单元测试检验学生对分数大小比较知识的掌握程度。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生观察、分析和总结，培养学生的思维能力。
2. 设计丰富的练习题目，让学生充分练习，巩固所学知识。
3. 结合生活实际，让学生感受分数知识在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
4. 对学生的作业和测试进行及时反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数大小的比较方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养了学生的观察、分析、比较和推理能力，为后续学习分数运算和实际问题解决奠定了基础。
五年级下册数学教案-2.3 分数大小比较 ︳西师大版
五年级下册数学教案-2.3 分数大小比较︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数大小比较的方法，能够正确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学内容1. 分数大小比较的方法。
2. 分数大小比较的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数大小比较的方法。
2. 教学难点：分数大小比较的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾分数的基本概念，如分子、分母、分数单位等。
（2）情境导入：创设一个实际情境，让学生在情境中感受分数大小比较的必要性。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法比较两个分数的大小。
（2）引导学生总结分数大小比较的方法，如通分法、交叉相乘法等。
（3）让学生运用所学的比较方法，解决实际问题。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
4. 总结提升（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数大小比较的方法。
（2）引导学生运用分数大小比较的方法，解决实际问题。
5. 课后作业（1）让学生完成教材中的课后习题。
（2）鼓励学生尝试运用分数大小比较的方法，解决生活中的实际问题。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 终结性评价：检查学生对分数大小比较方法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
六、教学反思1. 反思教学目标的设定是否合理，教学内容是否充实。
2. 反思教学过程中的教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 反思教学效果是否达到预期，学生是否掌握了分数大小比较的方法。
4. 反思教学评价是否全面，是否能够真实反映学生的学习情况。
5. 根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生总结分数大小比较的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分数的大小比较
【教学内容】
教科书第9页例1、例2及相关练习。
【教学目标】
1理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。
2在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的理解。
3培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究，构建新知的能力。
【教学准备】
多媒体课件，每位同学两张相同大小的圆形纸片，长方形纸片或正方形纸片。
【教学过程】
一、复习准备
1用分数表示图中的阴影部分。
2填空。
（1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（）。
（2）3/4的分数单位是（），3/4里面有（）个1（）。
（3）4/5里面有（）个15，3/5里面有（）个15。
（4）7/10里面有7个1（），7/9里面有7个1（）。
揭示课题：分数的大小比较。
二、走进新课，探究新知
1教学例1
比较同分母分数的大小。
（1）教师出示两张完全相同的正方形纸片，请问如何判断两张纸的大小？
（把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。
）
师将两张纸翻一面贴在黑板上，请说出阴影部分各占多少。
板书：1/4和3/4。
（2）你会比较1/4和3/4的大小吗？
①请利用老师发给你的材料：分一分，比一比，说明1/4和3/4的大小。
②讨论交流：
生1：我通过画图直接比出来3/4＞1/4。
生2：1/4里面有1个1/4，3/4里面有3个1/4，3个1/4比1个1/4大，所以1/4＜3/4。
师：第二个同学能用前面学的分数单位来思考，比较出了14和34的大小，很好！
（3）试一试：比较下面每组中两个分数的大小。
4/5○3/55/6○1/6
（4）引导发现规律：
师：这三组分数有什么共同点？怎样比较分母相同的两个分数的大小呢？（思考、交流）师：同学们的发现跟数学家的发现是一样的。
看看数学家是怎样概括的。
板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
齐读一遍。
师：你认为应用这个规律比较两个分数的大小，前提条件是什么？（分母相同）
（5）练习：
请写出能应用这个规律比较的两个分数，并比较大小，同桌相互检查。
2教学例2
比较分子相同的两个分数的大小。
（1）师：请同学们给老师一个机会。
老师也写出两个分数：3/5和3/4，能用刚才的规律进行比较吗？为什么？
师：分母不相同，也就是平均分的份数不相同，把一个单位“1”平均分成不同的份数，每份会发生什么变化呢？
（2）请拿出老师发的材料，分一分，比一比，想一想。
（3）展示汇报交流。
生1：通过画图，比较出了3/5＜3/4。
生2：发现两张同样大小的纸，平均分的份数越多，每一份反而越小。
生3：分两张同样大小的纸，也就是单位“1”相同。
1/5＜1/4，所以3个1/5小于31/4，也就是3/5＜3/4。
（4）试一试：比较下面每组中两个分数的大小。
6/7○6/113/4○3/8
（5）发现规律：
师：这三组分数有什么共同点？怎样比较，分子相同的两个分数的大小呢？
学生回答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
（6）练习：
请写出能应用这个规律比较大小的两个分数并比较，同桌互相检查。
说说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？
三、巩固练习
1比较下面各组分数的大小。
2/7○4/72/5○2/33/8○7/81/2○1/9 3/10○7/102/25○9/25
11/25○11/26 5/13○5/11
2判断并说明理由。
6/17＞5/17（）2/11＜2/9 7/9＞7/8（）9/100＜9/10
四、课堂总结
学习本课你有什么收获？有什么问题要问吗？
五、作业
完成练习二有关习题。