都市精灵教学设计
课文《都市精灵》教学教案
课文《都市精灵》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《都市精灵》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中描述的都市精灵的特点及其与人类的关系。
（3）能够运用课文中的相关知识，进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之心，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生对都市精灵的关爱之情，增强对生物多样性保护的认识。
（3）培养学生对人类的反思意识，认识到人类与自然界的相互依存关系。
二、教学重点：1. 课文《都市精灵》的基本内容及其主旨。
2. 课文中描述的都市精灵的特点及其与人类的关系。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 对课文中所涉及的一些现象和问题的深入分析。
四、教学准备：1. 课文《都市精灵》的文本。
2. 与课文相关的辅助材料，如图片、视频等。
3. 教学用具，如黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍课文《都市精灵》的基本内容，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注都市精灵这一特殊生物群体，引发学生对课文主题的思考。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）针对学生的回答，进行讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中都市精灵的特点及其与人类的关系。
（2）学生分组讨论，提出自己的观点和看法。
（3）各组代表进行汇报，教师进行点评和指导。
4. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中所体现的对自然界的敬畏之情和对生态环境的保护意识。
（2）学生分享自己的感受和体会，进行情感交流。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行课堂小结，巩固所学知识。
课文《都市精灵》教学教案
《都市精灵》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《都市精灵》的基本内容，把握作者的观点和态度。
能够运用课文中的关键词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
培养学生运用课文中的观点和素材进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注城市中的动植物，增强对生态环境的意识和保护意识。
培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《都市精灵》的阅读与理解。
2. 课文中的关键词汇和句型的学习与运用。
3. 针对课文内容进行小组讨论和思考。
4. 运用课文中的观点和素材进行创意写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的阅读理解，关键词汇和句型的学习与运用。
小组讨论和思考，创意写作的训练。
2. 教学难点：对课文深层次含义的理解，批判性思维的培养。
创意写作的技巧和能力的培养。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生关注城市中的动植物，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《都市精灵》，回答相关问题。
教师针对学生的回答进行讲解和引导。
3. 词汇与句型：学生学习和掌握课文中的关键词汇和句型，进行口语表达和写作训练。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的观点和思考。
教师进行指导和点评。
5. 创意写作：学生运用课文中的观点和素材进行创意写作，可以是故事、议论文等形式。
教师进行指导和点评。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂参与度来进行。
2. 学生词汇和句型的掌握程度的评估，通过口语表达和写作来进行。
3. 学生小组讨论和创意写作的评估，通过小组讨论和写作作品来进行。
六、教学资源：1. 课文《都市精灵》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 关键词汇和句型的练习材料。
4. 创意写作的参考素材和指导手册。
七、教学步骤：1. 导入：利用图片或视频展示城市中的动植物，引导学生关注和思考。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将引导学生了解都市精灵的概念，以及它们在现代城市生活中的重要性。
学生将学习如何保护这些小动物，并培养关爱环境的意识。
1.2 教学目标让学生了解都市精灵的定义和特点。
使学生认识到都市精灵在生态系统中的作用。
培养学生关爱动物、保护环境的良好意识。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观察等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观地了解都市精灵。
第二章：都市精灵的种类与特点2.1 教学内容本节课将介绍常见的都市精灵种类，如燕子、麻雀、松鼠等，并分析它们的生活习性和特点。
2.2 教学目标使学生了解不同种类的都市精灵及其特点。
培养学生对都市精灵的观察和思考能力。
2.3 教学方法采用图片展示、故事分享等方式，让学生了解各种都市精灵的特点。
组织学生进行小组讨论，分享自己对都市精灵的观察和心得。
第三章：都市精灵与人类的关系3.1 教学内容本节课将探讨都市精灵与人类之间的关系，如都市精灵如何为人类提供生态服务，以及人类如何影响都市精灵的生存环境。
3.2 教学目标使学生认识到都市精灵对人类生活的重要性。
培养学生关爱都市精灵、维护生态平衡的意识。
3.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解都市精灵与人类的关系。
引导学生思考人类活动对都市精灵的影响，并提出保护建议。
第四章：保护都市精灵4.1 教学内容本节课将教授学生如何保护都市精灵，包括如何在日常生活中关爱这些小动物，以及如何参与保护活动。
4.2 教学目标培养学生关爱都市精灵、保护生态环境的行动力。
使学生掌握基本的保护方法和技巧。
4.3 教学方法通过讲解、示范等方式，让学生了解保护都市精灵的方法。
组织学生进行实践活动，如制作鸟巢、种植绿植等，让学生亲身体验保护都市精灵的过程。
第五章：课程总结与反思本节课将总结本单元所学内容，让学生回顾自己在保护都市精灵方面所取得的成果，并进行反思。
《都市精灵》优秀课程教案
《都市精灵》优秀课程教案一、教学目标1.让学生了解城市中的各种精灵，培养他们对城市生态环境的关注和热爱。
2.通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力、思考力和创造力。
3.培养学生爱护环境、保护动物的良好品质。
二、教学内容1.城市中的精灵：鸟类、昆虫、植物等。
2.精灵的生活习性、特点及与人类的关系。
3.保护城市精灵的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识城市中的精灵，了解它们的特点和生活习性。
2.教学难点：如何引导学生关注城市生态环境，提高他们的环保意识。
四、教学过程1.导入（1）教师展示城市精灵的图片，引导学生关注这些可爱的小生命。
2.精灵介绍（1）分组讨论：让学生分成小组，每组选择一种城市精灵，介绍其特点、生活习性及与人类的关系。
（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并补充。
3.案例分析（1）教师展示城市精灵的生活现状，如鸟类栖息地减少、昆虫灭绝等。
（2）学生分析原因，提出保护城市精灵的方法。
4.实践活动（1）分组设计：让学生分成小组，每组设计一个保护城市精灵的行动计划。
（2）实践分享：各小组代表分享实践计划，教师点评并指导。
（2）教师提出保护城市精灵的倡议，引导学生关注城市生态环境。
五、作业1.观察身边的城市精灵，记录它们的生活习性，下节课分享。
六、教学评价1.学生对城市精灵的认识程度。
2.学生参与讨论、实践活动的积极性。
3.学生作业的完成情况。
七、教学反思重难点补充：1.教学重点：认识城市中的精灵，了解它们的特点和生活习性。
教师：“同学们，你们知道哪些城市中的精灵呢？它们有什么特别之处？”学生A：“我知道麻雀，它们经常在公园里飞来飞去。
”教师：“很好，那麻雀为什么能在城市中生存下来呢？它们有哪些生活习惯？”学生B：“麻雀可能因为它们适应能力强，不挑食，所以能在城市中生存。
”教师：“对，麻雀的适应能力很强。
我们还能想到哪些精灵？它们又有怎样的特点？”通过这样的对话，学生可以更具体地了解不同精灵的特点。
《都市精灵》 教案教学设计共3篇
《都市精灵》教案教学设计共3篇《都市精灵》教案教学设计1《都市精灵》是一本极具想象力和创造力的小说，在市场上备受青睐。
小说以都市奇幻的形式描绘了一个平凡的男孩成为了强大魔法师的历程。
在这个过程中，他结交了众多的魔法师和精灵，通过多次的冒险和挑战，最终成为了一个拥有丰富经验和强大力量的人物。
对于这个主题，我们可以通过设计一个针对初中阶段学生的《都市精灵》教案进行教学。
本教案的教学目标：1. 进一步提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 发掘学生的创造力，培养他们的想象力和创新能力。
教学内容与步骤：1. 引入环节教师可以请学生们回忆一下自己平时所喜欢的小说类型和作品。
引导学生们谈论自己与自己所喜欢小说的理由。
这一步的目的是让学生们自由谈论自己的想法和对于阅读的理解之一。
2. 阅读小说要求学生阅读《都市精灵》小说并在指定时间内完成阅读，阅读内容包括本章节的主要人物、情节、环境描写等信息。
在阅读之后，教师可以设计几道选择题或不定项选择题来检查学生的阅读理解。
3. 分析小说在完成阅读之后，教师可以就学生读过的小说的情节、人物之间的关系、主题等方面进行解说和分析。
以此帮助学生加深对于小说的理解并引导学生从多个角度探讨小说的深层次含义和文化底蕴。
4. 小组讨论在分析之后，小组讨论可以帮助学生表达自己对小说的理解和看法，开阔他们的思维视野。
小组讨论可以设计相关的主题，比如人物性格、环境描写等等。
让学生们开放性的表达自己的看法并进行讨论。
5. 创作练习在讨论完毕之后，教师可以设计一些创作练习来帮助学生加深对于小说的理解并引导学生的想象力与创新力。
比如，让学生创作一个自己的城市灵魂，为这个城市塑造一个全新的故事背景，让学生充分发挥想象力和创新能力。
6. 总结和作业在完成所有的教学环节之后。
教师可以对学生所完成的阅读、分析、讨论以及创作进行结果整理和总结。
最后，布置相关的小作业，鼓励学生自己动手进一步的进行创意创新或者对所学的内容进行进一步的加深理解。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解都市精灵的概念，理解其在现代城市生活中的重要性和作用。
2. 培养学生对都市精灵的兴趣和好奇心，提高他们的环保意识和关爱动物的意识。
3. 引导学生通过观察和思考，了解都市精灵与人类生活的关系，培养他们的观察力和思考力。
4. 培养学生学会尊重和保护都市精灵，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 都市精灵的定义与特点2. 都市精灵的生活习性3. 都市精灵与人类的关系4. 都市精灵的保护与关爱5. 实践探究：观察身边的都市精灵三、教学方法1. 讲授法：讲解都市精灵的定义、特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解都市精灵的生活现状。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护与关爱都市精灵，培养学生的团队协作能力。
4. 实践探究法：引导学生观察身边的都市精灵，培养学生的观察力和思考力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含都市精灵的图片、案例以及相关知识点。
2. 教学视频：关于都市精灵的生活习性和与人类关系的视频资料。
3. 实践活动材料：如观察记录表、讨论卡片等。
4. 参考书籍：关于都市精灵的科普读物。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通能力等。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察记录的完整性和准确性。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。
5. 综合评价：结合学生的课堂表现、实践活动和课后作业，综合评价他们的学习成果。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示都市精灵的图片，引发学生的好奇心，引入新课。
2. 讲解都市精灵的定义与特点：详细讲解都市精灵的概念，以及它们在现代城市生活中的特点。
3. 分析都市精灵的生活习性：介绍都市精灵的生活习性，让学生了解它们的生活方式。
《都市精灵》教学设计(优秀10篇)
《都市精灵》教学设计（优秀10篇）《都市精灵》教学设计篇一一．教学目标：1、读准字音，理解字义。
2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。
3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点：同上。
三．教具准备：多媒体教学设备。
四．教学过程（）：（一）导入。
1．出示课件。
2．引语。
刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。
究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。
3．板书课题，出示目标。
（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。
刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。
1、出示要求：（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。
（2）体会标题中“精灵”的含义。
2、出示检测题。
（提名回答，师总结）（三）讨论下列问题，深入理解文章内容。
从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4、知道了这些，我们平时应该怎么做？（四）情境写作。
1、出示课件，提出要求。
2、学生欣赏，然后写作。
3、学生作品欣赏。
都市精灵篇二课题：《都市精灵》课型：新授课课时：一课时教具：多媒体教学目标：1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。
课文《都市精灵》教学教案
课文《都市精灵》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《都市精灵》的作者背景及写作背景。
2. 掌握课文中的重点词汇和表达方式。
3. 理解课文的主要内容和情节。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情节。
2. 培养学生的口语表达能力，能够复述课文内容并进行讨论。
1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高对课文的理解和感悟。
2. 培养学生对自然环境和动物保护的关注，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《都市精灵》的作者背景、写作背景及课文主要内容。
2.2 课文分析分析课文的主题思想、人物形象、情节结构及写作手法等。
2.3 重点词汇和表达方式列出课文中的重点词汇和表达方式，并进行解释和例句演示。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入课文《都市精灵》，激发学生的兴趣和好奇心，引发对课文主题的思考。
3.2 自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
3.3 讨论交流组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，促进学生之间的交流。
3.4 答案分享邀请学生回答课文相关问题，分享个人对课文的理解和感悟。
第四章：作业布置4.1 作业一：复述课文内容要求学生以口头或书面的形式复述课文的主要内容和情节。
4.2 作业二：课文主题短文第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行教学评价。
5.2 评价内容评价学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力，以及对课文主题的理解和感悟。
5.3 评价标准根据教学目标制定评价标准，对学生的表现进行客观评价，并提出改进建议。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《都市精灵》的文本，确保学生可以轻松获取并阅读。
6.2 多媒体资源收集与课文相关的多媒体资源，如图片、视频或音频资料，以增强学生的直观感受和理解。
6.3 辅助阅读材料推荐与课文主题相关的辅助阅读材料，如作者的其他作品、相关文章或书籍，以拓展学生的视野。
都市精灵教学教案设计
都市精灵教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解都市精灵的概念和特点，知道它们在都市生活中的作用和意义。
培养学生对都市精灵的观察和分析能力，能运用相关知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，让学生亲身体验和了解都市精灵的生活。
培养学生团队合作和沟通交流的能力，提高他们的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对都市精灵的关爱和保护意识，增强他们的环保和生态保护意识。
培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高他们的社会责任感和公民素养。
二、教学内容1. 第一课时：都市精灵的概念与特点导入：通过图片和视频，引导学生了解都市精灵的定义和特点。
新课：讲解都市精灵的分类、习性和生活环境，让学生了解都市精灵的生活习性和行为特点。
练习：让学生举例说明都市精灵的特点，进行小组讨论和分享。
2. 第二课时：都市精灵的作用与意义导入：通过案例和故事，引导学生了解都市精灵对都市生活的影响和作用。
新课：讲解都市精灵在生态、文化、社会等方面的作用和意义，让学生了解都市精灵的重要性。
练习：让学生举例说明都市精灵的作用，进行小组讨论和分享。
3. 第三课时：都市精灵的观察与分析导入：通过观察和记录，引导学生了解都市精灵的生活习性和行为特点。
新课：讲解如何观察和分析都市精灵，让学生掌握观察和分析的方法和技巧。
练习：让学生进行都市精灵观察和分析，进行小组讨论和分享。
4. 第四课时：都市精灵的保护与关爱导入：通过案例和故事，引导学生了解都市精灵面临的威胁和困境。
新课：讲解如何保护和关爱都市精灵，让学生掌握保护都市精灵的方法和技巧。
练习：让学生制定保护都市精灵的计划，进行小组讨论和分享。
5. 第五课时：都市精灵的创意表达导入：通过图片和作品，引导学生了解都市精灵的创意表达方式。
新课：讲解如何通过绘画、写作、摄影等方式表达自己对都市精灵的感受和理解。
练习：让学生选择一种方式，表达自己对都市精灵的感受和理解，进行小组展示和分享。
《都市精灵》语文教案
《都市精灵》语文教案《都市精灵》语文教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的《都市精灵》语文教案，欢迎阅读与收藏。
《都市精灵》语文教案1教学目标1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
教学重点和难点：1、重点：正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。
教学设计：《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。
但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。
因此，设计这篇文章的教学时，我们应该首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味文章语言平常中蕴含的感情和道理。
其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。
课时安排：一课时教学过程：一、情境导入：设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》，…请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。
人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着城市化进程的加快，城市成为了人们生活的重要组成部分。
城市中的动物也面临着许多问题。
本课程旨在通过研究城市中的动物，即“都市精灵”，来引导学生关注城市生态环境，提高他们的环保意识。
1.2 课程目标了解城市中常见的动物种类及其生活习性。
探讨城市化对动物的影响。
培养学生关爱动物、保护环境的责任感。
第二章：都市精灵概述2.1 都市精灵的概念引导学生理解“都市精灵”是指在城市中生活的各种动物，它们与人类生活密切相关。
2.2 都市精灵的种类介绍常见的都市精灵，如鸟类、哺乳动物、昆虫等，并简要介绍它们的特点。
2.3 都市精灵与人类的关系讨论都市精灵与人类之间的互动，如益处、困扰等。
第三章：都市精灵的生活习性3.1 都市精灵的生存策略分析都市精灵如何适应城市环境，如觅食、繁殖等。
3.2 都市精灵的生态需求探讨都市精灵在城市中的生态需求，如栖息地、食物来源等。
3.3 案例分析：某城市中的都市精灵以具体案例为例，详细分析都市精灵在该城市中的生活习性。
第四章：城市化对都市精灵的影响4.1 城市化对都市精灵的威胁讨论城市化对都市精灵生存的威胁，如栖息地破坏、环境污染等。
4.2 都市精灵的适应与演化介绍都市精灵如何适应城市环境的变化，以及可能出现的演化。
4.3 保护措施与政策分析当前的保护措施和政策，以及它们对都市精灵的保护效果。
第五章：学生实践活动5.1 观察身边的都市精灵学生分组进行观察，记录身边常见的都市精灵及其生活习性。
5.2 调查报告5.3 保护行动计划学生制定保护行动计划，提出如何关爱都市精灵、保护环境的具体措施。
第六章：都市精灵的生态环境6.1 都市精灵的生态环境概述介绍都市精灵所处的生态环境，包括城市公园、街道、屋顶等。
6.2 都市精灵的生态环境变化探讨城市化进程对都市精灵生态环境的影响，如城市扩张、绿化减少等。
6.3 案例分析：某城市公园的都市精灵以某城市公园为例，分析都市精灵在该公园的生态环境中的生活习性。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解都市精灵的概念和特点，认识到都市精灵与人类生活的紧密联系。
2. 学生能够掌握与都市精灵相关的词汇和表达方式。
3. 学生能够运用所学的知识和技能，对都市精灵现象进行观察和分析。
过程与方法：1. 学生通过观察、调查、讨论等方法，培养对都市精灵现象的探究能力。
2. 学生通过合作、交流、展示等方式，提高口语表达和团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够树立正确的自然观和生态观，认识到保护都市精灵就是保护人类自己。
二、教学重难点重点：1. 学生能够了解都市精灵的概念和特点。
2. 学生能够掌握与都市精灵相关的词汇和表达方式。
难点：1. 学生能够对都市精灵现象进行观察和分析。
2. 学生能够运用所学的知识和技能，提出保护都市精灵的措施。
三、教学准备教师准备：1. 收集与都市精灵相关的图片、视频、资料等。
2. 设计教学活动和学习任务。
学生准备：1. 预习相关知识，了解都市精灵的基本概念。
2. 准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
四、教学过程Step 1：导入新课1. 教师通过展示都市精灵的图片或视频，引导学生关注都市精灵现象。
2. 学生分享对都市精灵的了解和认识。
Step 2：自主学习1. 学生自主阅读教材，了解都市精灵的概念和特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
Step 3：课堂讨论1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨都市精灵与人类生活的关系。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
Step 4：实践活动1. 学生分组进行都市精灵现象的观察和调查。
2. 教师指导学生记录和分析观察结果。
Step 5：课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 学生课后整理课堂笔记，加深对都市精灵知识的理解。
2. 学生结合家庭和学校周边环境，观察和记录都市精灵现象。
六、教学评价1. 学生能够正确回答与都市精灵相关的知识问题。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解都市精灵的概念，理解其在现代城市生活中的重要性和作用。
2. 培养学生对都市精灵的兴趣和好奇心，提高他们对城市生态环境的关注。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等途径，掌握与都市精灵相关的知识和技能。
二、教学内容1. 都市精灵的定义与分类2. 都市精灵在城市建设中的作用3. 都市精灵的栖息地与生活习性4. 都市精灵的保护与鉴赏5. 都市精灵与人类生活的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解都市精灵的基本概念、分类、作用等知识点。
2. 案例分析法：分析具体都市精灵案例，引导学生了解其在城市生活中的作用。
3. 小组讨论法：分组讨论都市精灵的保护与鉴赏，培养学生的团队协作能力。
4. 实地考察法：组织学生参观城市公园、绿化带等场所，观察都市精灵的生活环境。
四、教学准备1. 教材：都市精灵相关书籍、资料。
2. 课件：都市精灵图片、视频等。
3. 实地考察场地：城市公园、绿化带等。
4. 实验器材：观察都市精灵所需的工具和设备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对都市精灵知识的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分析问题、解决问题的能力。
3. 实地考察报告：评价学生实地考察后的报告，了解他们对于都市精灵生活环境的认识和保护意识。
4. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，巩固他们对都市精灵知识的学习。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍都市精灵的基本概念和分类，讲解其在城市建设中的作用。
2. 第3-4课时：分析都市精灵的栖息地与生活习性，引导学生关注城市生态环境。
3. 第5-6课时：讲解都市精灵的保护与鉴赏方法，培养学生的生态保护意识。
4. 第7-8课时：组织学生进行实地考察，观察都市精灵的生活环境。
七、教学重点与难点1. 教学重点：都市精灵的概念、分类、作用、栖息地、生活习性、保护与鉴赏方法。
《都市精灵》教案设计
《都市精灵》教案设计教案设计：《都市精灵》教案目标：1. 了解和理解短篇小说《都市精灵》的主要内容和意义；2. 掌握解读短篇小说的基本技巧；3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 引入故事背景：简单介绍都市精灵的故事背景和情节，激发学生对故事的兴趣。
2. 提问：你对都市精灵这个词有什么理解？期待学生的回答，并引导他们对“精灵”的思考。
二、阅读与理解（约30分钟）1. 分组阅读：将学生分为小组，每组成员轮流阅读短篇小说《都市精灵》。
2. 组内讨论：每个小组在阅读完毕后讨论故事的主要情节、角色特点和故事的隐含意义。
3. 分享讨论：每个小组选派一位代表分享他们的分组讨论结果，并与其他小组进行交流和比较。
三、深入解读（约40分钟）1. 角色分析：分析故事中的主要角色，并探讨他们在故事中的作用和象征意义。
2. 主题讨论：引导学生思考故事中的主题，并进行集体讨论。
3. 文学形式分析：分析短篇小说的叙事手法、结构安排和语言运用等方面。
四、写作与表达（约30分钟）1. 选取一个角色或主题：请学生选择他们最感兴趣的角色或主题，并写一篇短文表达自己的观点和感想。
2. 互相交流：学生之间进行互相交流、点评和意见交换，帮助彼此完善文章。
五、总结与反思（约10分钟）1. 总结教学要点：回顾并总结本节课的教学要点，确保学生对故事有全面的理解。
2. 反思教学效果：鼓励学生反思和评价本节课的教学效果，提供改进意见和建议。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生的小组讨论结果；3. 学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
拓展延伸活动：1. 分组表演：学生可结合短篇小说内容，进行相关角色扮演和剧场表演，增强学生的情感参与和表演能力。
2. 创作续篇：鼓励学生以《都市精灵》为背景，自己续写故事或者创作相关作品，培养学生的创造力和写作能力。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面了解和理解短篇小说《都市精灵》的内涵和意义，同时也培养了学生的阅读理解和表达能力。
都市精灵教学教案设计
都市精灵教学教案设计第一章：走进都市精灵教学目标：1. 让学生了解都市精灵的定义和特点。
2. 培养学生对都市精灵的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 都市精灵的定义：生活在城市中的野生动物。
2. 都市精灵的特点：适应城市生活、与人类互动、生态角色。
教学活动：1. 引入话题：展示都市精灵的图片，引发学生好奇心。
2. 讲解定义：介绍都市精灵的定义和特点。
3. 观看短片：播放关于都市精灵的短片，加深学生对都市精灵的了解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论都市精灵与人类的关系，培养学生的保护意识。
第二章：都市精灵的生态环境教学目标：1. 让学生了解都市精灵生活的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的重视和保护意识。
教学内容：1. 都市精灵的生态环境：城市公园、绿化带、河流等。
2. 生态环境对都市精灵的重要性：提供食物、栖息地、繁殖场所等。
教学活动：1. 引入话题：展示都市精灵在生态环境中的图片，引发学生好奇心。
2. 讲解生态环境：介绍都市精灵生活的生态环境及其重要性。
3. 小组探究：让学生分组探究都市精灵在不同生态环境中的生活习性。
4. 保护意识培养：引导学生思考如何保护都市精灵的生态环境。
第三章：都市精灵的生存挑战教学目标：1. 让学生了解都市精灵在生存中面临的挑战。
2. 培养学生关注都市精灵生存问题，提高环保意识。
教学内容：1. 都市精灵的生存挑战：城市噪音、污染、人类活动等。
2. 挑战对都市精灵的影响：生活空间缩小、繁殖困难、健康状况下降等。
教学活动：1. 引入话题：展示都市精灵在生存挑战中的图片，引发学生好奇心。
2. 讲解生存挑战：介绍都市精灵在生存中面临的挑战及其影响。
3. 观看短片：播放关于都市精灵生存挑战的短片，加深学生对问题的了解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决都市精灵的生存挑战。
第四章：都市精灵的保护与研究教学目标：1. 让学生了解都市精灵的保护措施和研究方法。
2. 培养学生参与都市精灵保护与研究的意识。
都市精灵教学设计
《都市精灵》教学设计10教材分析“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学情分析人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。
本文的内容也比较容易理解，语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。
一、教学设想(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络(二)、体会、理解作者的观点(三)、联系实际进行拓展、延伸二、教学目标1、带着感情读透文章，把握作者的情感脉络；2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解现代某些都市的缺陷，明白“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”的道理，从而使学生更深地懂得环保的重要意义。
三、教学重点、难点重点：整合、梳理知识，感受“都市+精灵”的美和意义。
难点：联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。
四、教学过程(一)导入课文同学们，你们对“与狼共舞”的画面有怎样的感受?(恐怖、惊悚、难以想象等)但是，有一位作家就提出了具有现代意识的，听似荒诞却很漂亮的人居生活状态——“与狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和谐?我们一起来走入这篇课文——《都市精灵》(板书)。
(二)简介作者(三)整体感知全文１．请学生查字典，理解“精灵”这个词的含义，并且思考：文章中的“精灵“指的是什么?带着问题用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。
如：嬉(x i)戏围剿驻足栖息荒诞硕大一抿退避三舍孤城寡人读后明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。
《都市精灵》 教案教学设计
《都市精灵》教案教学设计学习目标：1、总结出本文选材和写法上的特点并在作文中加以运用。
2、找出能体现本文语言形象、用语生动特点的语句。
3、结合现代城市污染，领会本文主旨。
课前学习：1、通读全文，查字典解决文中的生字、词。
2、查阅资料，了解人与动物的关系。
课堂学习：第一块：整体感知教学步骤教师组织学生活动教学反思1导入：晴天的早晨，漫步在同济桥路边公园，一阵阵叽叽喳喳清脆的鸟叫声唤起了你一天的美好心情，然而这些可爱的鸟儿终究不知天有多高，地有多远。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这是多么令人向往的生活环境！现在，大自然的生灵与人类的关系令人堪忧。
今天，我们就来学习一篇有关都市动物的随笔《都市精灵》，看看著名作家舒乙对都市的这种变化是怎样一种态度。
了解作者。
反思人与环境的关系，补充了解作者。
2“都市精灵”指的是什么？文章中提到了哪些城市中的哪些动物？这些城市中的人们与这些动物的关系如何？速读课文，找出相应答案第二块：研读课文：教学步骤教师组织学生活动教学反思1略读文章，理清文章思路阅读、思考、交流2找出你认为文章中你最喜欢的对城市小动物的精彩描写部分，并有感情地朗读。
朗读自己最喜欢的描写内容，比比谁的感情更感染人。
3生活在都市里的动物们被作者写得如此活灵活现、妙趣横生，是因为作者有着丰厚的语言功底，请说出本文的语言有哪些特点。
分析、讨论、交流，有能力者背出自选精彩语句。
4作者在文章中指出了哪些问题？请找出你感受较深的语句。
你认为作者提出的问题应如何解决？请你出谋划策。
体会、分析、交流。
5作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使城市拥有可爱的小动物？讨论、交流小结自我小结第三块：拓展延伸教学步骤教师组织学生活动教学反思1设计一条有新意的标语，号召同学们保护动物，和动物交朋友。
设计、交流2都市动物成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，使人感到欢快。
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《都市精灵》教学设计张家港市新塍初中张芳[教材分析]本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
[学情分析]学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起人与鸟、鱼、兽和谐相处的意识。
[教学目的]：[认识目标]理解“都市精灵”的含义；[能力目标]能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；[情意目标]走进自然，激发善心、爱心，尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。
[教学重点与难点]：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露[教法]讲授与引导相结合[学法]朗读合作探究[教具准备]制作多媒体课件[第一次教学过程]一、导入新课：可指名学生看画面上的动物，让学生辨认。
师：人与动物生活在同一地球上，常常彼此信任，也因此有许多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。
打开你记忆的闸门，去搜寻一下有关人与动物的故事。
学生交流：略（[评析]：这种导入比较常见，学生也能积极参与进来，但学生多半只停留在对动物的喜爱上，不能上升认识到与自然和谐相处这个大主题。
）二、揭示课题《都市精灵》三、整体感知跳读课文，思考问题：1、精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。
2、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？北京喜鹊松鼠啄木鸟百灵鸟黄雀黄鹂老鸹麻雀燕子昆明红嘴鸥上海鸽子旧金山海狮鹈鹕鱼鹰海鸥教师点击图片，让学生感知一下动物形象。
四、这些精灵的存在给人类带来哪些好处？学生交流：明确:这些精灵的存在给人类带来哪些益处：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
五、精读课文，理解内涵1、小组讨论：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？小组讨论交流：（1）北京城的今昔进行对比：过去 :乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”、“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今 : “连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；(2)不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。
2、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准,首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
”？学生交流。
六、探究学习，增强意识：1、欣赏短片《我是一只小小鸟》，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；2、如何让小鸟快乐起来？七、布置作业请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。
备课组一评：1、通过欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，学生兴趣盎然，更深刻地了解到某些城市已少见鸟兽踪迹的原因。
本课能注重学生主动性学习，由于学生预习不够充分，课堂气氛略显沉闷。
2、导入部分学生能积极参与进来，但学生多半只停留在对动物的喜爱上，不能上升认识到与自然和谐相处这个大主题。
教学反思：教学设计体现了新的课程理念，倡导学生是课堂教学的主体，教师只是以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，但在实际教学中，由于准备仓促和某些地方设计的不合理，因此学生的主体性没有得到充分发挥。
要吸引学生，导入部分就应该新颖且精要。
[第二次教学过程]一、导入新课：（先投影自然界鸟自由翱翔的画面）“一松一竹真朋友，山花山鸟好弟兄。
”大自然是奇异美好的。
湖光山色、鸟语花香、溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美好的文章和乐章。
有的人听得懂泉水叮咚和谐的音乐，看得懂蓝天白云诗意的图画；有的人终生无法领略大自然的情趣，而有的人有意无意地破坏着我们生存的环境……你平时是否关注过这些呢？现在，让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感知都市精灵们的处境，思考人和它们如何共处这个主题。
二、揭示课题《都市精灵》三、整体感知跳读课文，思考问题：a)“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。
b)文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？北京喜鹊松鼠啄木鸟百灵鸟黄雀黄鹂老鸹麻雀燕子昆明红嘴鸥上海鸽子旧金山海狮鹈鹕鱼鹰海鸥教师点击图片，让学生感知一下动物形象。
三、合作学习：动物先进事迹报告会请以其中一个小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献？（提示：用拟人手法）学生交流：明确:这些精灵的存在给人类带来哪些益处：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
五、精读课文，理解内涵1、动物的存在能给人类带来如此好处，作者是如何看的？明确: 提出“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成一种传统，是它的一种标志和象征”的观点。
2、这一观点是在怎样的情景里提出来的？3、小组讨论：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？小组讨论交流：（2）北京城的今昔进行对比：过去 :乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”、“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今 : “连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；(2)不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。
（评析：教师要善于适时引导，使学生能理解对比的目的。
）4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
”？学生交流。
六、探究学习，增强意识：1、欣赏短片《我是一只小小鸟》，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；2、如何让小鸟快乐起来？七、布置作业请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。
备课组二评：1、导入部分富有诗情画意，使学生进入那种鸟语花香的氛围，初步感知到人与自然真正和谐共存的至上境界。
当老师一问：那你们平时是否关注过这些呢？能使学生反思目前自己的行为，这样导入较好。
2、开头可先投影鸟飞翔的画面，老师再深情述说。
3、“动物先进事迹报告会”让学生设身处地的认识到鸟对人类的贡献，并意识到人与自然应和谐共存的必要性。
教学反思：这一教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念。
紧紧围绕学生实际设置问题。
教师的角色发生了明显的变化，以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。
学生成为了教学的主体。
讨论时，学生热情高涨，基本上实现了教学目标，但基于时间和教师指导的不够充分，致使讨论不够深入。
在上课时，如果让学生讲一下作者对不同城市的感情：如作者对北京的过去是怀念，对北京的现在感到痛心，对昆明是羡慕，对上海是佩服，对旧金山是惊异、向往，我想，学生更能体会本文运用对比的意图，理解作者的观点。
[第三次教学过程]一、导入新课：（先投影自然界鸟自由翱翔的画面）“一松一竹真朋友，山花山鸟好弟兄。
”大自然是奇异美好的。
湖光山色、鸟语花香、溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美好的文章和乐章。
有的人听得懂泉水叮咚和谐的音乐，看得懂蓝天白云诗意的图画；有的人终生无法领略大自然的情趣，而有的人有意无意地破坏着我们生存的环境……你平时是否关注过这些呢？现在，让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感知都市精灵们的处境，思考人和它们如何共处这个主题。
二、揭示课题《都市精灵》问：你印象中的“精灵”是一个怎样的形象？学生交流。
三、整体感知跳读课文，思考问题：1、精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。
2、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？北京喜鹊松鼠啄木鸟百灵鸟黄雀黄鹂老鸹麻雀燕子昆明红嘴鸥上海鸽子旧金山海狮鹈鹕鱼鹰海鸥教师点击图片，让学生感知一下动物形象。
三、合作学习：动物先进事迹报告会请以其中一个小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献？（提示：用拟人手法）学生交流：明确:这些精灵的存在给人类带来哪些益处：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
五、精读课文，理解内涵1、动物的存在能给人类带来如此好处，作者是如何看的？明确: 提出“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成一种传统，是它的一种标志和象征”的观点。
2、这一观点是在怎样的情景里提出来的？3、小组讨论：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？小组讨论交流：（3）北京城的今昔进行对比：过去 :乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”、“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今 : “连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；(2)不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。
插问：如果让你选择，你会在哪个城市居住？作者对这几个城市的感情是怎样的？这样对比，目的是什么？（评析：过渡自然，学生能理解作者对比的意图。