4,诗两首

3、《诗两首》导学案
导学目标
1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。

2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。

3、了解象征手法的作用。

导学时数：2课时
导学过程：
第一课时《假如生活欺骗了你》
一、自主学习
1、普希金，__________伟大的诗人，小说家，被誉为“_____ ____”、“”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。

俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。

”
2、读一读，给加点字注音：
忧郁( ) 瞬息( )
3、查一查，理解词义。

忧郁：向往：瞬息：
二、合作探究
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
2、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？
4、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
三、考点链接
1、选出下列说法正确的一项（）
A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。

B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。

C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。

D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。

2、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）
A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。

B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！
C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。

四、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要，不要！
：，。

第二课时《未选择的路》
一、自主学习
1、弗罗斯特（1874—1963）________(国籍）现代诗人，一生荣获四次“普利策优秀诗歌奖”，他的诗在美国拥有众多读者。

作品以新英格兰的人物和景色为描写对象，富有地方色彩，擅长用简朴口语，因而被誉为“新英格兰的农民诗人”，被称为“___________”诗人。

2、读一读，给加点字注音：
涉足( ) 伫立( ) 萋萋( ) 诱人( )
3、查一查，理解词义。

涉足：伫立：
极目：萋萋：幽寂：
二、合作探究
1、请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？这是怎样一种表现手法？
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
3、四节诗各表达了什么意思？请你概括出来。

4、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
5、这首诗到底想告诉我们什么？
6、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？
7、学了这首诗，你从中悟出什么道理？
在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》有什么不同？。

8、这两首诗对人可能产生怎样的影响？
三、考点链接
1、2015年4月14日，河南一位女教师的辞职信“世界那么大，我想去看看”刷爆网络，有人评价这是最具情怀的辞职信，请你说说它的情怀表现在哪些方面？
四、自测
现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：
1、为激发同学们参与活动的热情，请用对偶句的形式，为本次活动拟写一条宣传标语。

2、请为本次活动设计两种活动形式。