1. 9 无脊椎动物 课件(鲁科版七年级上)
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济南版七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群 课件 (共30张PPT)
5.危害农作物和贝类，如钉螺、蛞蝓。
六、节肢动物
结构特点：
1)身体分部，足和触角均分节。
2)体表有外骨骼，不随身体长大（蜕皮）。 3)有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的 呼吸器官。
节 肢 动 物
昆虫类：蟋蟀、蝗虫 甲壳类：龙虾、螃蟹 多足类：蜈蚣 蛛形类：蜘蛛
分组实验：观察蝗虫
触角（１对）：作用－－嗅觉和触觉 复眼（１对）：作用－－视觉器官、视物 头部 单眼（３个）：作用－－感光 口器（１个）：咀嚼式口器－－咀嚼食物
2)身体呈圆筒状
3)体壁由内、外两层细胞构成
4)消化腔有口、无肛门
生活环境：
大多数生活在海洋，少数生活 在淡水里。
拓展提升：
观察水螅的结构示意图，回答 下列问题:
（1）水螅在生物分类上属于无脊椎动物 中的 腔肠 动物。 （2） 当食物经过水螅时，水螅发出刺丝 麻醉食物，然后用〔 2 〕 触手 捕获食物，经 口 〔 〕 〕 3 内进行消化， 1 ，送入〔 消化腔 消化后的食物残渣经〔 〕 1 排出体外。 口 （3）图中4称为 体壁 ，由 层细胞构成。 两
2、用手触摸蚯蚓会有何感觉？
蚯蚓的背部有湿润的感觉，腹部有粗 糙的感觉。
（蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，刚毛辅助 运动。）
3、描述蚯蚓的运动方式？ 依靠肌肉的收缩和舒张，缓慢的蠕动爬行。
与之相似的还有水蛭、沙蚕。
环节动物
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
环节动物与人类的关系
蚯蚓可以改良土壤、作为鱼类的饵料。 影响人畜健康： 大多数蛭类以吸取人或动物的血液作为食物，对 人畜有一定的危害。
无脊椎动物各类群的比较
动物类群 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 形态结构 代表种类
济南版七年级生物上册课件：第2单元 第2章 第一节 无脊椎动物的主要类群(共30张PPT)
蜗牛
河蚌
乌贼
海螺
（2）软体动物的主要特征
身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身 体的长大而增大，呈现出年轮般的花 纹。
2.节肢动物
（1）分组实验 观察蝗虫 目的要求 说出蝗虫的形态特点。 材料器具 蝗虫；放大镜；镊子；解剖盘等。 方法步骤 根据教材进行观察。
气 门
（2）分组讨论 ①蝗虫的躯体分为哪几部分？ ②蝗虫的足、翅、触角各有何特点？ 这 对蝗虫的生活有何意义？ ③推测蝗虫气门的作用。 ④体表坚硬对蝗虫有什么意义？
（2）描述水螅的捕食特点。 材料用具 阅读教材 方法步骤 阅读教材，进行实验。
2.分组讨论
（1）尝试描述水螅的外部形态特点？ 身体呈辐射对称，有触手。
（2）水螅是如何捕获食物的？ 水螅用触手抓住食物，如水蚤，直至
其 不挣扎，经口送入消化腔内。 （3）水螅的体壁和消化腔各有何特点？
体壁仅由内、外两层细胞构成，消化 腔有口无肛门。
（2）分组讨论
①尝试描述蚯蚓的外 部形态特点。
②用手触摸蚯蚓会有 何感觉？
③尝试描述蚯蚓的运 动方式。列举与蚯蚓 运动方式相类似的其 他动物。
前端 环带
体节
后端
水蛭
沙蚕
（3）环节动物的特征
生活在水中和潮湿的陆地环境中； 身体由许多相似的环状体节构成； 身体分节，使它们的运动更加灵活。
探究主题三：软体动物和节肢动物 1.软体动物 （1）观察软体动物
2.线形动物
秀丽隐杆线虫
人蛔虫
线形动物的主要特征： 身体一般为细线形或圆筒形； 两头尖； 有口有肛门；
通常生活在土壤或水域中，也有些 种类寄生在人体或其他生物体内。
3.环节动物
（1）观察蚯蚓 目的要求 描述蚯蚓的形态特点和运动方式。 材料用具 蚯蚓；解剖盘；清水等。 方法步骤 根据教材步骤进行观察。
七年级科学无脊椎动物课件
草履虫
原 生 动 物 ：
变形虫
身 体 微 小
无 脊 椎 动 物
单细胞组成——原生动物 取食与排泄 多 细 胞 组 成 取食与排泄 分两个开口 非长或非薄体型 无贝壳 柔软有贝壳：软体动物 体具棘皮：棘皮动物 体分节有外骨骼：节肢动物 背腹扁平：扁形动物
同一个开口 圆筒形：腔肠动物
线形不分节：线形动物 长或薄体型 有许多体节：环节动物
棘皮动物
棘状突起
海参
海星 海胆
海参
河蚌
螺
软体动物：
身体柔软，
有石灰质的贝壳
环节动物： 身体具有体节 （消化道和神 经系统横穿身上所有体节）
蚯蚓
沙 蚕
蚂体线形 ，不分节 寄生生活
涡 扁形动物 虫 身体背腹扁平 左右对称
腔肠动物
圆筒形
水母
海葵 珊瑚 珊瑚
单细胞组成
欢迎进入动物世界
李玲玲
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
？？
鸡 鲨鱼 狗 青蛙 蛇 带鱼 孔雀 墨鱼 蜘蛛
一、无脊椎动物
节肢动物 ：体分节 ，具外骨骼
昆虫类 瓢 虫
蜘蛛 蛛形类
虾
甲壳类
蜈蚣
多足类
？ 蜜蜂有什么特征
身体分头、 胸、 触角 复眼 腹 两对翅
口器
三对足
？
为什么说节肢动物是自然界最大的家族
谢 谢 ！
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山东专用：济南版生物七年级上《无脊椎动物》课件
线形动物比扁形动物复杂且高等的地方主要表现在 （ C ）A生殖器官发达 B消化管结构简单 C消化管 有口有肛门 D身体细长，雌雄异体。
环节动物比线形动物高等,是因为结构较_复__杂___,有 _体__腔____。
动物之最：
动物界中最大的一个门是 _节_肢__动__物__ 门;最大的一个纲是_昆__虫__纲__;最早出现 神经组织的一个门是_腔__肠__动__物___门;最 高等的一个纲是__哺__乳__纲;最低等的一 个门是_原__生__动__物__门。
草履虫 水螅 蚯蚓 河蚌 蜗牛 乌贼 蝗虫
沼虾 园蛛
呼吸
表膜 身体的细胞 体表
鳃
门户是气门 器官是气管
鳃
运动
纤毛
生殖
分裂生殖
体壁肌肉和刚毛 斧足
出芽、有性
雌雄同体 异体受精
腹足
腕足
三对足 两对翅
步足、游泳足 四对步足
个例分析：
从与外界进行__气__体__交__换______的方式来看,水螅、 蚯蚓都依靠__体__表_____呼吸,而蝗虫与外界的气体交 换是通过___气__管____呼吸实现的,空气自___气__门___进 入后,经气体交换,最后由___气__门___ 把二氧化碳排出体外。
相似之处：
蝗虫属于_不__完__全__变态,蜜蜂、蜻蜓、蚕属于 __完__全___变态。不完全变态的个体发育过程要 经过__卵___、__若__虫__、__成__虫___三个时期;完全 变态要经过__卵___、___幼__虫__、_蛹____、 __成__虫___四个时期。
与河蚌外壳的形成有关的结构是_外__套__膜____ 蝗虫的生长发育过程有蜕皮现象,主要原因是 __外__骨__骼__不__随__着__身__体__的__生__长__而__长__大___。
环节动物比线形动物高等,是因为结构较_复__杂___,有 _体__腔____。
动物之最：
动物界中最大的一个门是 _节_肢__动__物__ 门;最大的一个纲是_昆__虫__纲__;最早出现 神经组织的一个门是_腔__肠__动__物___门;最 高等的一个纲是__哺__乳__纲;最低等的一 个门是_原__生__动__物__门。
草履虫 水螅 蚯蚓 河蚌 蜗牛 乌贼 蝗虫
沼虾 园蛛
呼吸
表膜 身体的细胞 体表
鳃
门户是气门 器官是气管
鳃
运动
纤毛
生殖
分裂生殖
体壁肌肉和刚毛 斧足
出芽、有性
雌雄同体 异体受精
腹足
腕足
三对足 两对翅
步足、游泳足 四对步足
个例分析：
从与外界进行__气__体__交__换______的方式来看,水螅、 蚯蚓都依靠__体__表_____呼吸,而蝗虫与外界的气体交 换是通过___气__管____呼吸实现的,空气自___气__门___进 入后,经气体交换,最后由___气__门___ 把二氧化碳排出体外。
相似之处：
蝗虫属于_不__完__全__变态,蜜蜂、蜻蜓、蚕属于 __完__全___变态。不完全变态的个体发育过程要 经过__卵___、__若__虫__、__成__虫___三个时期;完全 变态要经过__卵___、___幼__虫__、_蛹____、 __成__虫___四个时期。
与河蚌外壳的形成有关的结构是_外__套__膜____ 蝗虫的生长发育过程有蜕皮现象,主要原因是 __外__骨__骼__不__随__着__身__体__的__生__长__而__长__大___。
1多姿多彩的动物---无脊椎动物(PPT课件(初中科学)46张)
讨论交流
想一想： 1）为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？
为了让其适应有光的环境，减少本来环境刺激 对实验结果的影响
2）为什么要轻轻触碰蜗牛的各个部位？ 可以检验蜗牛身体各处的敏锐程度，同时也避
免了对蜗牛造成的伤害。 3）探究完成后，应该如何处理蜗牛？
将蜗牛放回它本来生活的地方。
探究活动
`
1.刺胞动物
1.有刺细胞
形态结构特征
捕食
刺细胞是刺胞动物主要的捕食 工具，通过释放毒液来麻痹或
杀死猎物。
防备
刺细胞在受到刺激时，会释放 毒液来防备捕食者或竞争对手。
运动
刺细胞在刺胞动物的运动中起 着重要作用，通过收缩和舒张
来推动身体前进。
2.辐射对称外形
刺胞动物的身体结构呈辐射对称，即身体各部分沿一个中心点对称 散布。
生长发育影响
蛔虫可能会影响儿童的生长发育， 导致营养不良、贫血等症状。
免疫系统影响
蛔虫可能会引发免疫系统反应， 导致过敏、皮疹等症状。
蛔虫病的预防措施:保持良好的饮食习惯
注意饮食卫生
饭前便后要洗手，避免病从口入。
01
均衡饮食
保持饮食均衡，多吃富含维生素和矿
物质的食物，提高身体抵抗力。
03
避免生食
避免生食蔬菜、水果和肉类，减少感
7.棘皮动物
形态结构特征:体表长满棘
代表动物
成体的体形多种多样,有星形、球形、圆柱形或树状分枝
。 形等，运动能力不强，一般生活在海洋底层
海星
海星是棘皮动物，有五条腕足， 生活在海底，捕食贝类。
海胆
海胆是球形棘皮动物，有硬壳 和长刺，生活在浅海，以海藻 为食。
济南版初中生物七年级上册《无脊椎动物的主要类群》第二课时优教PPT课件
观察蝗虫的身体结构
腹部3
胸2部 头1部
触4 角
翅9 后7足
前5 足 中6足
想一想
1.蝗虫的躯体分为哪几部分？ 分为头、胸、腹三部分。 2.体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体 内水分蒸发。
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水 的试管中（甲：头部朝下、乙：胸腹部朝下）
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲
乙
气门是气体出入的门户 气门 气管
节肢动物的主要特征：
1.身体分部； 2.躯体、足、触角均分节； 3.体表有外骨骼。
节肢动物与人类生活的关系 蜜蜂能够酿蜜、传粉 蝎子、蜈蚣等可以入药
果蝇是非常经典的实验材料，许多重要科研 成果都与这种小小的昆虫分不开。
有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰，例如， 蚊、螨叮咬人，并传播疾病。
第一节 无脊椎动物的主要类群
（第二课时）
CONTENTS
新课导入
你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物 是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运 动吗？
学习目标
1.概述软体动物的主要特征； 2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要 特征。
1
软体动物
软体动物身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身体 的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。
本课小结
本课小结
腔肠 动物
无脊椎动物的主要 类群
扁形 动物
线形 动物
环节 动物
软体 动物
节肢 动物
蠕虫 动物
随堂反馈
1.蜗牛、河蚌的运动器官是（ C ）
A.纤毛 、斧足
B.腕足、腹足
C.腹足、 斧足
D.纤毛、腕足
2.世界上种类和数量最多，分布最广泛的是哪
2023秋济南版七上第一节《无脊椎动物的主要类群》ppt1
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种类最多，占动物总数的 85%。
• 节肢动物的身体分部，足和触角均分节，体 表有外骨骼。
• 意义：这些特征使它们的运动更加灵活，活 动范围更加广泛。
• 坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又 能有效地防止体内水分的蒸发，这是节肢动 物适应陆地生活的重要原因。
昆虫纲 甲壳纲
多足纲
蛛形纲
• 节肢动物占动物 种类的85%。
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种类最多，占动物总数的 85%。
• 节肢动物的身体分部，足和触角均分节，体 表有外骨骼。
• 意义：这些特征使它们的运动更加灵活，活 动范围更加广泛。
• 坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又 能有效地防止体内水分的蒸发，这是节肢动 物适应陆地生活的重要原因。
昆虫纲 甲壳纲
多足纲
蛛形纲
• 节肢动物占动物 种类的85%。
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最新济南版初中生物七年级上册《2.2第1节 无脊椎动物的主要类群》精品PPT课件 (1)
扁形动物的主要特征
• 身体背腹扁平，左右两侧对称 • 身体有了背腹、前后、左右之分 • 出现了中胚层，有口，无肛门 • 生活在淡水、海水和潮湿的陆地上，多数 营寄生
生活。
线形动物
• 生活在土壤或水域中，少数营寄生 • 一般为细线形或圆筒状，两头尖； • 有口有肛门。
环节动物
结构特点： 身体由许多体节构成，靠近前端有环带 生活环境 阴湿有腐殖质的土壤 运动 肌肉和刚毛配合 呼吸 体壁（分泌黏液保持湿润）（大雨
过后很多蚯蚓爬到地面上来。） 其他动物 水蛭、沙蚕等
蚯蚓 1、蚯蚓通过 肌肉 和 刚毛 的配合使身体 运动，身体分节，运动更灵活。 2、靠 湿润的体壁 进行呼吸。 3、身体 前 端有环带 像蚯蚓这样，身体由许多 相似的环状体节 构成
的动物，叫做 环节动物 。
如：
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
试比较各类无脊椎动物
两侧不对称软体动物：河蚌
两侧对称软体动 物：蜗牛
两侧对称软体动物：章鱼和乌贼
作为食品的软体动物
可观赏的贝类
河蚌养殖可得到珍珠 返回
观 察 蝗 虫
（雌） 产卵器
单眼 复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
蝗虫的形态结构和生理特点
外骨骼
保护和支持内部结构 防止体内水分蒸发
特征
生活环境 代表动物
腔肠动物 体壁由内外两层细胞 水中 构成，有口无肛门
水螅、水母、海蜇、 海葵、珊瑚虫
扁形动物
身体背腹扁平，出现了 中胚层，有口无肛门
生活在淡水、海水和 潮湿的陆地上，多数 营寄生生活
涡虫、吸虫、绦虫
ห้องสมุดไป่ตู้
线形动物
有口有肛门
生活在土壤或水域 中，少数营寄生
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动物的行为
一. 定义
1.根据动物行为获得的途径
二. 分类
a.先天性行为 b.学习行为
取食行为
2.根据动物行为的功能划分 攻击行为
防御行为 繁殖行为
三. 意义
迁徙行为
1. 下列哪些行为属于先天性行为?( A ) ① 蜘蛛结网 ② 鸟类筑巢 ③ 鲫鱼觅食 ④ 蚯蚓走迷宫 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为?( D ) A. 蝗虫 B. 鲤鱼 C. 家鸽 D. 黑猩猩 3. 下列动物不能形成社会行为的是( D )。 A. 一窝蚂蚁 B. 一个蜂箱中的蜜蜂 C. 公园猴山中的一群猴子 D. 麦田中的一群蝗虫
学习目标
１.说出动物行为的类型.特点以及对动物 的生存或繁衍的意义． ２.区别动物的先天性行为和学习行 为．（重点） ３.举例说出动物的先天性行为和学习行 为和社会行为．
觅食行为
攻 击 行 为
防御行为
繁殖行为
迁徙行为
动物行为的分类:
先天性行为: 动物生来就有的, 由动 物体内的遗传因素所决定的行为.
4. 下列不属于动物行为的是( B )。 A. 大雁南飞 B. 心脏跳动 C. 狗Байду номын сангаас耗子 D. 蚂蚁搬家 5.下列属于先天性行为的是( D )。 A. 大山雀偷喝牛奶 B. 蚯蚓走迷宫 C. 小猩猩跟着母亲用小木棍在蚁穴中 取食蚂蚁 D. 育雏期的美国红雀喂养金鱼
二、我空你补： 攻击 1.两狗争食属于________ 行为？ 2.动物的行为根据获得的途径，可分为 先天性行为 学习行为 ，前者是生 ________和________ 遗传物质 决定的；后 来就有的，由________ 者是在________ 遗传因素 的基础上，通过 生活经验 和 环境因素 的作用，由________ ________ 学习 ________ 获得的。 形体姿态 、 声音 3. 动物的________ 、________ 动作及气味 ________等都可以起到传递信息的 作用。
后天学习行为
出生后学 习得到的行为 在遗传因素的基础上，通过环 境因素的作用，由生活经验和 学习获得的 适应多变 复杂的环境 动物越高等，后天行为越 发达，占全部行为的比例 也越大
获得途径
适应特征 进化趋势
社会行为
社会行为的特征
具有社会行为的动物， 群体内部往往具有明显的 组织， 成员之间有明确 的分工，有的群体内部还 存在明显的等级。
学习行为: 在遗传因素的基础上,通 过环境因素的作用由生活经验和学习
而获得的行为.
蜘 蛛 结 网
大 山 雀 喝 牛 奶
婴 儿 的 啼 哭
乌 鸦 喝 水
猩猩摘香蕉
先天性行为和后天学习行为的区别
类 形 型 成 先天性行为
天生就有 的本能行为
由体内遗传因素决 定 适应相对 稳定的环境 无脊椎动物行为 的主要方式
三、明辨是非： 1.小羊一出生就会吃奶，这是 真 先天性行为。 2.白蚁群中专职产卵的是雌 蚁。 真 真 3.大象是具有社群行为的动物。 假 4.猫捉老鼠属于防御行为。
有趣的动物行为
科学家在20世纪70年代曾做过一次实验，将许 多白色方块在草地上排成一长排，然后在1、2、 4、6、8-------方块上依次放上糖，当科学家 放完第十块来到第12块时，蜜蜂早已经在那里 等待，受到刺激的科学家跑到第14块一看，那 里也有蜜蜂在等待。他沮丧的放下手中的家伙， 气愤地说：“鬼知道是我在训练它们还是它们 在训练我。”蜜蜂的这一“智慧”行为属于我 们今天学习的哪一行为？