异分母分时加减法第一课时教案

异分母分数加减法教案（通用13篇）

异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（通用13篇）教学中通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。

下面是小编整理的异分母分数加减法教案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。

异分母分数加减法教案篇1【教学目标】1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2.让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

【教学重点】探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。

【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学过程】一、复习1、通分(3种不同类型)1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8通分时用什么作分母比较简单呢?让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。

2、口算。

4/7+2/7= 4/5+1/5= 2/9+8/9= 5/6-1/6= 4/5-2/5= 1-3/10= 回顾：怎样计算异分母分数加减法?计算结果要注意什么?(板书：分母不变，分子相加减)二、新授⑴.出示例题：一节数学课1/8的时间复习，1/2的时间新课，3/8的时间练习。

出示问题(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?提问：你还能提出什么数学问题吗?(让学生各抒己见)同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决。

出示问题(2)复习和新课共占整节课的时间的几分之几?1.学生列式解答(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?并把计算过程说一说。

2.再看(2)问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同?(分母不同)3.揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”⑵.探究方法1.1/2+1/8怎样计算呢?你能试着自己解决吗?出示问题，生自主探究。

⑴.分母不同的两个分数，能不能直接相加减?⑵.不能直接加减怎么办?你能转化成学过的知识来计算吗?(3).写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的?师说：还觉得有难度的同学可以自学书110至111页，书上有解决的方法。

《异分母分数加减法》教案

《异分母分数加减法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解异分母分数加减法的概念和意义。

掌握异分母分数加减法的计算方法和步骤。

能够运用异分母分数加减法解决实际问题。

1.2 过程与方法：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

学会使用数学工具和图表来辅助解题。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识和合作能力。

激发学生对数学的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 异分母分数加减法的定义：异分母分数加减法是指两个或多个分数的分母不相同的加减运算。

2.2 异分母分数加减法的计算方法：通分：将异分母分数转化为同分母分数。

计算：按照同分母分数加减法的法则进行计算。

约分：如果需要，对计算结果进行约分。

第三章：教学过程3.1 导入：通过生活实例或问题情境引入异分母分数加减法的话题。

引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法。

3.2 探究与实践：分组讨论和合作，让学生尝试解决一些异分母分数加减法的问题。

引导学生发现异分母分数加减法的计算规律和方法。

3.3 讲解与演示：讲解异分母分数加减法的计算方法和步骤。

使用多媒体或实物模型进行演示，帮助学生理解和记忆。

第四章：练习与巩固4.1 练习题：提供一些异分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

题目难度可以逐渐增加，以挑战学生的思维能力。

4.2 小组讨论：让学生分组讨论解题过程和方法，互相交流和分享。

4.3 总结与反思：让学生总结异分母分数加减法的计算方法和步骤。

引导学生反思自己在解题过程中的优点和不足，并提出改进措施。

第五章：拓展与应用5.1 实际问题：提供一些实际问题，让学生运用异分母分数加减法进行解决。

引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。

5.2 创新与探索：让学生尝试创造一些异分母分数加减法的问题，并解决。

鼓励学生探索新的解题方法和策略。

第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对异分母分数加减法的理解和掌握程度。

发现学生在解题过程中存在的问题和不足，及时进行反馈和指导。

异分母的分式加减法(一)-北京版八年级数学上册教案

异分母的分式加减法（一）-北京版八年级数学上册教案一、教学目标1.知道异分母分式的概念，能够将异分母的分式化为通分分式。

2.掌握异分母的分式加减法的基本方法。

3.能够解决一些简单的应用问题。

二、教学重点1.理解异分母分式的概念，掌握通分分式的计算方法。

2.掌握异分母的分式加减法的基本方法。

三、教学难点1.能够正确地将异分母的分式化为通分分式。

2.能够正确地进行异分母的分式加减法。

四、教学内容及步骤1.概念引入讲解什么是异分母的分式，举例说明异分母分式的情况。

2.通分分式讲解如何将异分母的分式化为通分分式。

3.异分母的分式加减法讲解异分母的分式加减法的基本方法，并通过例题进行演示。

4.解决简单应用问题通过题目来练习异分母的分式加减法，并解决一些简单的应用问题。

五、教学建议1.强调异分母分式的概念，必要时可以举例说明并让学生自己总结出异分母分式的特点。

2.在讲解通分分式时，注意强调求相同分母的方法和步骤，并通过例题巩固学生的掌握情况。

3.在讲解异分母的分式加减法时，可以先通过图示的形式来帮助学生理解加减法的方法。

4.提醒学生在进行计算时注意细节，例如要注意符号，要化简分式等。

六、教学评估1.监测学生掌握异分母分式的概念。

2.在讲解通分分式时进行口头提问，确认学生是否掌握了求相同分母的方法和步骤。

3.在讲解异分母的分式加减法时，请学生逐步完成例题，并核对答案。

4.通过练习题和应用题检测学生对异分母分式加减法的掌握情况。

七、教学延伸1.可以让学生通过相互做题，或在班级内组队竞赛的方式来加深对异分母分式加减法的理解和掌握。

2.可以扩展至多个分式的加减法，并进一步探讨不同的计算方法。

异分母分数加减法教案(优秀3篇)

异分母分数加减法教案（优秀3篇）异分母分数加减法说课稿篇一一、说教学内容1、教材分析：异分母分数加减法是学生学习了分数的基本性质、约分、通分、分小数互化、同分母分数加减法后的一个知识点，是今后学习分数加减混合运算和带分数加减法的基础。

2、教学目标：a、掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

b、渗透转化的数学思想。

c、进一步培养学生自觉验算的好习惯。

d、发展探索与创新精神，学会与他人合作，学会数学的交流和表达。

3、教学重点：理解计算法则，能正确地计算异分母分数加减法。

4、教学难点：理解计算时必须先通分的道理。

5、学具：同桌2条一样大小的长方形纸条。

二、说教法教师抓住“化异为同”这一知识的连接点，以组织者、合作者、引导者的身份，引导学生在“生成”中建构属于自己的认知结构，启发学生运用已有知识解决面临的新问题。

三、说学法遵循小学生的心理特点和认知规律，注意在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织小组讨论，通过同桌合作真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在教学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主推导计算法则。

四、说教学过程（一）、创设情景，引入新知1、创设情景：在本次向“海啸”受灾国捐款过程中，文苑小学的学生表现出色，以下是五、六年级捐款情况：501班与502班捐的占五年级的5/8503班捐的占五年级的1/4504班捐的占五年级的1/8601班捐的占六年级的2/7602班捐的占六年级的3/7603班捐的占六年级的2/7问：“从以上信息中，你能提出一些一步计算的问题吗？”估计学生会提下列问题：503班与504班捐的占全年级的几分之几？504班比503班多捐了全年级的几分之几……2、由此得到下列算式：5/8+1/8 5/8+1/4 1/4+1/81/4－1/8 5/8－1/4 5/8－1/8 3/7+2/7……问：“这些算式可以怎样分类？”估计学生能回答：“分为同分母分数加减法和异分母分数加减法两类。

异分母分数加减法教案(优秀4篇)

异分母分数加减法教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级数学《异分母分数加减法》教案

五年级数学《异分母分数加减法》教案五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇一」五年级数学教案——异分母分数加减法教学目标1．使学生理解异分母分数加减法的算理．2．初步掌握异分母分数加减法的法则．教学重点异分母分数加减法的计算法则．教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．教学步骤一、铺垫孕伏．1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数．）同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．）2．出示一组数：（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式．（2）学生可能出现的算式：（3）引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法．教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法）二、探究新知．（一）异分母分数加法．（学生任选一个分母不同的加法算式）1．教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？2．学生分组讨论．3．汇报结果：你怎么做的？把思路说出来．引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分数加法的法则计算．板书：4．你认为最关键的地方是干什么？运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数．5．反馈练习：（二）异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）1．教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题．2．汇报结果．3．填空，并说明理由．4．反馈练习：（三）整理法则．1．启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则．2．学生汇报讨论结果，教师板书．异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算．3．反馈练习：①学生独立完成．②说说应用什么法则及计算过程．③验算．引导学生明确：分数加减法的验算方法，与整数加减的验算方法相同，都是用交换加数的位置再算一遍的方法来验算加法；用差加减数的方法来验算减法．三、全课小结．通过今天的学习你有什么收获？异分母分数加减法与同分母分数加减法有什么联系？四、随堂练习．1．填空．（1）异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则进行计算．（2）分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（），化成（）分数再加减．（3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）．2．列式计算．（1）与的和是多少？（2）减去的差是多少？3．填空．4．南京长江大桥建成以前，火车乘轮渡过长江，需用小时，现在从大桥通过只用小时．现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？五、布置作业．计算六、板书设计．导分母分数加、减法计算（也可能是别的）五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇二」教学目标：1. 引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。

《异分母分数加、减法》(教案)

《异分母分数加、减法》（教案）教学目标：了解异分母分数加法和减法的概念，学会使用通分法进行异分母分数加法和减法运算。

教学重点：异分母分数加法和减法的概念，通分法进行异分母分数运算。

教学难点：学生运用通分法进行异分母分数加减运算。

教学准备：课件、白板、黑板、尺子、草稿纸、练习册。

教学过程：Step1：导入课题1. 引入题目：今天我们要学习什么内容？2. 认识异分母分数3. 询问学生们异分母分数的概念Step2：教学内容1. 异分母分数的加法1.1 认识同分母和异分母1.2 学生自测1.3 具体操作举例：$\frac{2}{3} + \frac{1}{4} $步骤：①找出两个分数的公共分母②按照公共分母把两个分数转化为同分母分数③将分子相加，分母保持不变④把结果化简到最简分数1.4 练习练习： $\frac{5}{6} + \frac{1}{8}$2. 异分母分数的减法2.1 学生自测2.2 具体操作举例：$\frac{5}{9} - \frac{1}{3}$步骤：①找出两个分数的公共分母②按照公共分母把两个分数转化为同分母分数③将分子相减，分母保持不变④把结果化简到最简分数2.3 练习练习： $\frac{2}{5} - \frac{1}{6}$Step3：课堂练习在黑板上出现几个异分母分数，让学生按照步骤进行计算。

1. $\frac{3}{4} + \frac{1}{10} = $2. $\frac{5}{8} - \frac{1}{16} = $3. $\frac{1}{3} + \frac{1}{7} = $4. $\frac{2}{5} - \frac{4}{15} = $5. $\frac{7}{9} - \frac{5}{18} = $Step4：练习册完成让学生在练习册上完成相关习题，检测学生掌握情况。

Step5：课堂总结1. 总结异分母分数加减法的概念2. 帮助学生回顾异分母分数加减运算的步骤3. 对于学生出现的问题进行调整和解答教学反思：教师应该在教学过程中，把异分母分数加减法的步骤和概念讲解清晰，再加上一些实例进行讲解，最后通过课堂练习进一步加深学生对异分母分数加减法的认识和掌握，让学生参与到课堂练习，确保课程教学效果的质量。

《异分母分数加减法》教学设计5篇

《异分母分数加减法》教学设计《异分母分数加减法》教学设计5篇作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《异分母分数加减法》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《异分母分数加减法》教学设计1教学内容：教材80页例1，练习十四1~4教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。

2、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的问题中的价值，发展数学思维。

3、让学生在学习活动中进一步体验数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣。

教学重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法。

教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：一、谈话导入我们在三年级已经学过同分母分数的加减法，你会计算下面的题目吗？出示口算题：2/4＋1/47/9－5/94/8＋3/88/10－7/10交流：你是怎么想的？导入：这节课我们继续学习分数的加、减法。

二、教学例11、出示例1指名读题。

提问：怎样列式？为什么？这道算式与我们以前学过的分数计算有什么不同呢？揭示课题2、探索计算方法谈话：我们可以用一张长方形纸表示这块试验田，折一折、涂一涂，在这张长方形纸上分别表示出它的1/2、1/4学生操作，教师适当指导。

交流：根据你的操作，说说1/2＋1/4的得数是多少？你是怎样看出得数是3/4的？把涂色部分看成3/4时，原来的1/2被看作了几分之几？想一想，如果不看图，计算1/2＋1/4时，先要做什么？提问：把异分母分数转化成同分母分数的过程，我们应用了什么知识？这个过程也叫什么？想一想，计算异分母分数加减法时，为什么要先通分？完成书上的填空。

3、把例1的问题改成：黄瓜的面积比番茄多这块地的几分之几？学生尝试解答评讲。

重点提问：计算时，要先做什么？三、教学“试一试”1、指名读题。

异分母分数加减法教学设计优秀4篇

异分母分数加减法教学设计优秀4篇异分母分数加减法教学设计篇一教学内容：人教版小学数学第十册第一叁1－一叁2页。

教学目标：1.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。

2.能正确计算异分母分数的加减法。

3.初步渗透转化、建模等数学思想，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话导入。

同学们，同分母分数加减法为什么能直接相加减？(分母相同，即分数单位相同)怎样计算异分母分数加减法呢？请你们拿出两张同样大的长方形纸分别折出1/2和1/4，再用两张同样大的正方形纸分别折出1/3和1/9，折好后涂色表示这几个分数。

2.小组活动：学生交流各自的表示方法。

3.教师设问：这里的1/2和1/4、1/3和1/9能直接相加吗？为什么？(分母不同，即分数单位不同，不能直接相加) 揭示课题：异分母分数加减法。

[评析：课始开门见山，以设问的'形式，从学生已有的旧知切入新知。

通过折纸活动，将学生带入求知的情境中，既复习了旧知，又引发了新旧知识间的矛盾，激起了学生的认知冲突和学习欲望。

]二、合作学习。

探究新知1.分组讨论1/2+1/4，并用实验说明计算方法。

(引导学生用前面折纸并涂色的长方形纸来验证计算方法，分组派代表汇报计算情况)2.同理分析：1/3+1/9=3/9+1/9=4/9。

结合板书讨论：(1)从等式的左边到等式的右边，实际是做了什么？(通分)(2)谁来说说这种方法的道理？(可结合学具图理解)把1/2化成2/4，这样平均分的份数相同，也就是说分数单位相同。

因此，2个1/4与1个1/4合起来就是3个1/4，即3/4；第二题是3个1/9与1个1/9合起来是4个1/9，即4/9。

3.验算1/2+1/4=3/4。

(1)交换加数位置。

1/4+1/2=1/4+2/4=3/4(2)用减法验算。

(你会算吗？有困难的小组帮忙)3/4-1/2=3/4-2/4=1/43/4-1/4=2/4=1/24.你现在知道异分母分数加减法怎样计算吗？完成板书：异分母分数加减法↓通分同分母分数加减法[评析：承用前面的折纸，引导学生直观地看出计算结果。

关于异分母分数加减法的说课稿（精选5篇）

关于异分母分数加减法的说课稿（精选5篇）异分母分数加减法的说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是《异分母分数加减法》。

《异分母分数加减法》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册）》第四单元第一课时的教学内容。

在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分，这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。

下面谈谈自己对本节课教法与学法的思考。

本课教材创设了折纸的情境，利用情境提出数学问题，并得出算式1/2+1/4，然后通过计算，得出异分母分数加法的计算法则。

但是，课程标准指出，有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，并要求教师要为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。

基于以上思考，我确定这样的教学整体思路，另外创设学生感兴趣的运动会情境，引导学生提出问题，通过质疑、猜测、操作验证等活动，理解算理，获取新知。

并按照这样的思路，去设计教学活动程序，以达成下面的教学目标：1、知识与技能：运用知识迁移，结合数形分析，总结异分母分数加减法计算法则，并会运用法则进行计算。

2、过程与方法：增强学生操作、观察、对比、分析、联系、归纳、推理等能力。

3、情感与态度：培养学生主动参与、自主探究、积极进取的学习态度和尊重客观事实的理性精神。

教学重点：结合数形分析，总结异分母分数加减法计算法则，并会运用法则进行计算。

教学难点：把异分母分数转化为同分母分数。

教具和学具：同桌两人一组，一组两个同样大小的圆纸片或两张同样大小的长方形纸或两张同样大小的正方形纸，但部分优秀的学生什么都没有，目的在于促进他们的思维，激发他们思维的无限可能。

接下来，我重点谈谈本课的教学程序与设计意图。

整个教学程序主要分为以下四个层次：1、回顾旧知，揭示课题。

异分母分数加减法教案（精选7篇）

异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（精选7篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的异分母分数加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

异分母分数加减法教案篇1教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。

2、能正确计算异分母分数加减法。

3、让学生体验数学中的“化归”方法。

教学重点：掌握计算法则，熟练计算。

教学难点：理解算理。

教学过程：一、组题引新：1、老师在投影仪下出示4张卡片：（1）现在请你摸2张，有几种可能？（哪几种？）你是怎么知道的？（2）如果由摸出的两个数组成一道加、减法算式，共有几道？（3）请你把这12道算式写在草稿本上。

（写完后学生说，老师板书）二、理解算理，掌握法则。

1、这些题你愿意做一做吗？选择你会做的做。

（师巡视，并提示可以用折纸、画图等方法来思考或验证。

）2、反馈：（1）你认为这些题中，哪几题最好算？（+、－）为什么？等于几？板书）（2）[1]揭题：为什么剩下的题没有这两题好算？（因为它们是异分母分数加减法）对，今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法（板书课题）[2]我们来看看这里的“+”你是怎么算的？还有别的方法吗？（画图的、计算、折纸都用投影出示）[3]刚才我们用了哪些方法来计算这道题的？（通分、化小数、折纸、画图）同学们很会动脑筋。

[4]那么这儿还有哪几题也可以用这些方法来算的？（－、－、+）结果分别是多少？（3）剩下的题你们是怎么算的？（选一题投影说）同意吗？强调格式时指出：看这儿，如果我们用通分的方法来计算异分母分数加减法，就应该按照***（学生名字）的格式，把通分的过程写在计算过程中，不要单独列成一步。

若错，师板演。

[1]这道题还有别的方法吗？（折纸、画图）这样的方法算起来太麻烦。

为什么没人用化小数的方法？这说明异分母分数加减法一般、常用的方法是——通分。

异分母分数加减法教案六篇

异分母分数加减法教案六篇异分母分数加减法教案篇1教学目标：1. 引导同学利用转化的思想和方法探究异分母分数加减法的计算方法。

并能正确地进行计算，培育同学检验的学习习惯。

2．培育同学积极动脑、自主探究的精神。

3．感受数学与生活的亲密联系，激发同学对数学学习的爱好和应用数学的意识。

重点难点：运用转化思想探究异分母分数加、减法的计算方法，正确进行计算。

教学过程：一、创设情境师：同学们，现在我们东营市正在创建文明城市，我们每个公民都要为建设文明、卫生的城市贡献自己的能量，那我们能做些什么呢？生1：我们要从身边的小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

生2：我们要爱护环境，不随意扔垃圾。

生3：师：对，我们要从身边的'小事做起，不能随意扔垃圾，但是我们日常生活能产生许多的生活垃圾，我们应当怎样处理呢？我们可以对垃圾分类处理。

一般状况我们把生活垃圾分为四类〔课件出例如1的垃圾分布图〕，其中纸张和废金属可以回收再利用，从而节省能源，减削环境污染。

二、探究新知〔一〕学习异分母分数加法〔1〕采集信息师：从这个表上你都了解到了哪些信息？指名23名同学回答。

〔2〕处理信息师：依据这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：纸张和食品残渣一共占生活垃圾的几分之几？师：我们一起列式解答。

同学口答，老师板书。

师：你能说说计算过程吗？指名回答。

师：还能提出什么问题？生1：提出废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？生2：危急垃圾比食物残渣多多少？生3：食品残渣和危急垃圾一共占几分之几？〔老师依据需要在黑板上板书。

〕〔3〕探究方法师：现在我们先来解决废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？你能自己列出算式吗？要求同学独立思索，列式计算。

师：这个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同？生：以前我们学习的分数加法分母都是相同的，今日学习的加法分母不同。

师：这就是今大我们要学习的异分母分数加、减法。

异分母分数加减法教案篇2目标使同学掌控异分母分数加减的计算方法，培育同学比较类推，敏捷计算从技能教学及训练重点理解异分母分数加减法需要先通分的道理，掌控异分母分数加减的'计算方法仪器教具小黑板假设干教学内容和过程教学札记一、复习铺垫：1、口算〔略〕2、笔算：指名板演，其余同学同练。

异分母分数加减法教案优秀7篇

异分母分数加减法教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!异分母分数加减法教案优秀7篇作为一位不辞辛劳的人·民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

异分母分数加减法教案

异分母分数加减法教案教学目标：1.了解什么是异分母；2.学会异分母分数的加减法计算方法；3.能够灵活运用异分母分数的加减法解决实际问题。

教学准备：1.听说课课本及教辅资料；2.包含异分母分数加减法题目的练习册或工作纸；3.黑板、白板及彩色笔。

教学步骤：Step 1: 导入新内容（15分钟）1.介绍异分母概念：当两个分数的分母不同，我们称它们为异分母。

2.通过例子解释异分母的实际应用。

例如：小明家中有两个果蛋糕，小明吃了其中3/4，小红吃了其中2/3，那么两个孩子一共吃了多少蛋糕？3.引导学生思考并互动讨论，观察例子中的异分母的分数。

4.引导学生总结异分母分数的特点，即分母不同，无法直接相加或相减。

Step 2: 讲解异分母分数的加法（20分钟）1.引导学生用例子来推导异分母分数的加法。

例如：计算1/2+1/32.指导学生找到两个分数的公共分母，这里是63.将两个分数的分母改为公共分母，并合并分数。

1/2变为3/6，1/3变为2/64.将两个分数的分子相加，得到5/65.引导学生总结异分母分数相加的步骤：找到公共分母，将所有分数的分子相加，分母保持不变。

Step 3: 讲解异分母分数的减法（20分钟）1.引导学生用例子来推导异分母分数的减法。

例如：计算4/5-1/32.指导学生找到两个分数的公共分母，这里是153.将两个分数的分母改为公共分母，并合并分数。

4/5变为12/15，1/3变为5/154.将两个分数的分子相减，得到7/155.引导学生总结异分母分数相减的步骤：找到公共分母，将所有分数的分子相减，分母保持不变。

Step 4: 练习与拓展（30分钟）1.分发练习册或工作纸，让学生独立完成一些异分母分数的加减法计算题目。

2.监督学生的学习进度，同时提供帮助和解答学生的问题。

3.引导学生思考一些实际问题，并用异分母分数的加减法解决问题。

例如：小明有2/3个苹果，小华有3/4个苹果，他们一共有多少个苹果？现在苹果被切成了8份，小明吃了其中5份，小华吃了其中3份，还剩下多少份？Step 5: 总结与评价（15分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，总结异分母分数的加减法的方法。

异分母分数加减法教学设计(精选10篇)

异分母分数加减法教学设计〔精选10篇〕异分母分数加减法教学设计〔精选10篇〕异分母分数加减法教学设计篇1六年制小学数学第十册“异分母分数加、减法”的教学目的是：学生理解异分母分数加、减法的算理，掌握计算法那么，能正确地进展异分母分数加、减法的计算。

教学过程中，老师宜抓住“化异为同”这一新旧知识的连接点，启发学生运用已有知识解决面临的新问题。

教学过程可照以下的程序设计。

一、根本训练１．通分：５／６和２／９、３／４和１／７、２／３和７／２４、１１／２０和４／１５，考虑：通分时，确定公分母有几种情况？２．计算１２５０＋１２５、１．３８＋６．２、２／９＋５／９三题，答复下面的问题：〔１〕计算整数加法要注意什么？〔２〕计算小数加法要注意什么？〔３〕同分母分数相加，为什么可以把分子相加，分母不变？【设计意图：通分训练及加法运算，能强化“计数单位一样才能直接相加”的算理，为学习新知识作好铺垫。

】二、进展新课１．巧引妙转，引入新课。

老师出示同分母分数加减题２／４＋１／４、３２／４０－１５／４０、２１／６０－８／６０，要求学生口算、答复计算法那么及解题根据。

学生说清分数单位一样可以直接相加减这一算理，老师板书计算结果，又布置学生把题目中不是最简分数的约成最简分数。

学生边说老师结合前面的板书板书出以下的形式。

对照板书，让学生比拟化简前后算式的异同，从而引入新课。

〔附图 {图}〕【设计意图：由同分母分数相加减，转化为异分母分数相加减，在新旧知识的连接点上着力，有利于知识的迁移与浸透，有利于学生发现算法，掌握解题思路。

】２．启发谈话，引导观察。

老师说：“异分母分数相加减，怎么算？我们还没有学过，但这３道异分母分数加减题，我们又都知道了它们的结果。

同学们仔细观察，这些结果是怎么得到的呢？同座同学互相讨论讨论。

”３．尝试练习，共同探究。

老师出示尝试题：计算１／２＋１／３，４／５－２／１５，请俩学生上台板演，其余学生独立试算。

异分母分数加减法教案(优秀10篇)

异分母分数加减法教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精选异分母分数加减法教案

精选异分母分数加减法教案一、教学内容本节课选自人教版《数学》五年级下册第八单元“分数的加法和减法”第一课时。

具体内容包括：异分母分数加减法的概念、计算法则及其应用。

二、教学目标1. 理解异分母分数加减法的意义，掌握其计算法则。

2. 能够运用异分母分数加减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：异分母分数加减法的计算法则。

难点：如何将异分母分数化为同分母分数，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红分水果的情景，提出问题：“小明和小红一共分得多少水果？”引导学生运用分数加法解决问题。

2. 例题讲解讲解异分母分数加减法的概念，引导学生将异分母分数化为同分母分数，然后进行加减运算。

例1：计算1/3 + 1/4解：将1/3和1/4化为同分母分数，得到4/12 + 3/12 =7/12。

3. 随堂练习练习1：计算1/5 + 2/3练习2：计算7/8 1/44. 小结对本节课所学内容进行回顾，强调异分母分数加减法的计算法则。

六、板书设计1. 异分母分数加减法的概念2. 异分母分数加减法的计算法则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目计算：（1）3/7 + 2/5（2）5/8 1/3（3）1 1/4 + 3/82. 答案（1）31/35（2）7/24（3）1 5/8八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道实际问题，让学生运用异分母分数加减法解决，提高学生的应用能力。

课后拓展题目：小华有一块巧克力，他先吃了这块巧克力的1/4，然后又吃了剩下的1/3。

请问小华一共吃了这块巧克力的几分之几？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 异分母分数加减法的计算法则的讲解；3. 学生的随堂练习及教师的巡回指导；4. 板书设计的逻辑性和条理性；5. 课后作业设计的针对性和拓展延伸的深度。

《异分母分数加、减法》第一课时教案

第3课时异分母分数加、减法（1）教学导航【教学内容】异分母分数加、减法（1）（教材第93~94页例1）【教学目标】1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。

2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。

3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。

【重点难点】掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。

【教学准备】教学过程【复习导入】1.计算下列各题。

说一说同分母分数加、减法计算的法则。

2.通分。

将下列各组分数通分。

说一说通分过程中的几个要点：（1）通分的依据（分数的基本性质）。

（2）求分母最小公倍数的方法。

【新课讲授】1.异分母分数加法计算。

（1）出示教材第93页例题1（呈现教材例1图）。

（2）学生自主探索。

在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。

当学生列出算式时，教师：你能用学过的知识解决吗？（3）尝试计算。

老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。

师生共同讨论哪种算法正确，集体订正。

2.归纳异分母分数加法的计算方法。

（1）先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。

（2）然后按同分母分数相加的法则进行计算。

（3）反馈探索结果。

3.异分母分数减法计算。

（1）你如何比较和的大小？（2）要求比多多少,怎么计算?板书：【课堂作业】1.教材第94页“做一做”。

2.教材第95页练习二十四第1~4题。

【课堂小结】这节课，我们学习了异分母分数的加减法，在使用的过程中必须先把分母通分了，然后再去进行加减运算。

教学板书异分母分数加、减法（1）异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。

教学反思关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，及时发现并鼓励学生，点燃学生创新思维的火花，让他们体验到数学学习的快乐。