第二节 千姿百态的动物世界 第一课时
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第二节 千姿百态的动物世界 (1)
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第二节
千姿百态的动物世界 (1)
一、教学目的:
【知识目的】
1、了解脊椎植物的主要特征和类群。
2、说出鲫鱼顺应与水中生活的特征。
3、说出鱼类的主要特征。
【才干目的】
1、培育先生的观察才干、探求才干和小组协作才干。
2、在实验观察的基础上培育先生的剖析、归结、综合等才干。
【情感目的】
1、培育先生逐渐构成生物体与环境相顺应的生物学观念。
2、经过观察鲫鱼的实验，培育先生严谨的迷信态度、迷信肉体及关爱植物的情感。
二、教学重点、难点：
【教学重点】
1、概述脊椎植物的主要特征。
2、描画鲫鱼与水中生活相顺应的特点。
【教学难点】
实验探求鲫鱼的呼吸、运动。
三、教学方法：效果处置法、小组协作探求法
四、教学进程设计：
五、板书设计：
脊椎植物〔鱼类〕一、脊椎植物的共同特征
身体有脊柱
二、观察鲫鱼
流线型，背灰腹白，有鳞和黏液，有侧线，鳃、鳍、鳔三、鱼类的主要特征。
《第二节 千姿百态的动物世界课件》初中生物苏教版八年级上册
身体一般为细线或圆 筒形，两头尖，有口 有肛门
丝虫
蛔虫、线虫
环节动物——蚯蚓
阴暗潮湿的泥土中
体壁始终保持湿润 身体由许多相似的环 ①以保证正常的呼吸② 减少与土壤的摩擦 状体节构成
运动：蚯蚓通过什么结构运动？运动方式？
体壁能够分泌黏液，使 前端
环带
后端
肌肉和刚毛的配合
蠕动
呼吸：蚯蚓依靠什么与外界进行气体交换？
腔肠动物
海蜇
大多数生活在海洋里， 少数种类生活在淡水 里
身体圆筒形状 体壁仅有内外两层细胞构成 消化腔有口无肛门
海蜇，海葵、珊瑚虫
海葵
扁形动物
淡水、海水、潮湿 的陆地，多数营寄 生为生活（P75）
涡虫
有口无肛门的多 细胞动物，身体 扁平
血吸虫、涡虫、绦虫
绦虫
线形动物
通常生活在土壤或水 域中，有些也寄生在 钩虫 人体或其他生物体内
6.节肢动物与软体动物的相同之处是（ ） A体表有外骨骼 B身体分部 C足和触角分节 D身体由许多体节组成
7.环节动物与节肢动物的相似之处是( )。 A.体表外有外骨骼 B.身体分部 C.身体由许多体节构成 D.靠体壁进行气B.身体分节，有三对足两对翅 C.有三个单眼，仅能感光 D.具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管
２.下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ） A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕
3.区别蚯蚓前后端的依据是（ ） A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置
4.下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ） A身体呈圆筒状 B肛门位于身体的下端 C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门
5.蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见 到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）。 A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C.蚯蚓到地面上来饮水 D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动
142千姿百态的动物世界第一课时课件-苏教版八年级生物上册
二、扁形动物
华支睾吸虫 三角涡虫
猪带绦虫
三、线形动物的主要特征
•身体大多细长，呈线形 •身体不分节 •消化道有口有肛门 •代表：蛔虫、丝虫、轮虫
三、线形动物
人蛔虫
班式ຫໍສະໝຸດ 丝轮 虫虫
四、环节动物的主要特征
• 身体从前到后由许多形态相似的体节 组成
• 体节的出现，促进了各种系统功能的 发展
• 神经系统趋于完善 • 增强动物对环境的适应能力
蚯 蚓
水蛭
沙蚕
五、软体动物的主要特征
身体柔软，大多体外被覆坚硬的贝壳，用 以保护柔软的身体。
代表：腹足类（螺类，鲍鱼，蜗牛），瓣 鳃类（河蚌，蚬子）头足类（乌贼，章 鱼）
五、软体动物举例
文蛤
螺
牡蛎
软体动物举例
鱿鱼
软体动物举例
珍珠贝
蜗牛
枪乌贼
六、节肢动物门（ARTHROPODA)
—动物界最大的门类
• 代表动物：蚯蚓、蛭、沙蚕
四、环节动物代表动物
形态结构 用肉眼观察蚯蚓的体表， 你会发现蚯蚓的身体是由许多体节 构成的。靠近前端的几节，颜色较 浅，而且光滑，看去像一个粗大的 指环，叫做环带。用手指在蚯蚓身 上轻轻地来回抚摸，会有粗糙不平 的感觉，这是因为摸到了刚毛。刚 毛跟蚯蚓的运动有关。
环节动物
节肢动物是动物界最大的一类， 包括人们熟知的虾、蟹、蚊、蝇以 及已绝灭的三叶虫。现有种类已知 有100多万种，占动物种数的2/3； 节肢动物在水体、陆地、空中都可 生活。
六、节肢动物的主要特征
1、身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的 附肢。 2、代表动物：蛛形类（蜘蛛）甲壳类（蟹， 虾）多足类（蜈蚣）昆虫类 3、昆虫的主要特征：一般具有两对翅、三对足。
苏教版八年级生物上册第5单元生物的多样性第14章第2节第1课时无脊椎动物课件
第十四章 丰富多彩的生物世界 第二节 千姿百态的动物世界 第1课时 无脊椎动物
新知•自主预习
知识点 无脊椎动物
1.无脊椎动物约占已知动物种数的 95% ,它们的共同特征是身体内 没有 脊柱 。 2.无脊椎动物包括 腔肠动物 、 扁形动物 、 线形动物 、环节动 物、 软体动物 和 节肢动物 。 3.腔肠动物开始出现组织分化,具有简单的器官:身体中央有 消化腔 ,有 口 无 肛门。常见的有水螅、 海葵 和 珊瑚 等。
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞膜排出
水螅有口无肛门,食物消化之后的残渣再由口能够疏松土壤,提高土壤肥力。蚯蚓属于( C ) A.线性动物 B.腔肠动物 C.线形动物 D.节肢动物
4.无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群是( C ) A.环节动物 B.软体动物 C.节肢动物 D.以上三项都不是 节肢动物结构复杂,有发达的运动器官和感觉器官,并且体表的外骨骼能防 止体内水分的散失,是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
4.扁形动物身体扁平,消化道有口 无 肛门,虽然组织、器官、系统有了 进一步的分化,但仍没有 呼吸 系统和 循环 系统。常见的有
涡虫 、吸虫和绦虫等。 5.线形动物身体大多细长,呈线形,身体 不分节 ,消化道有口 有 肛门。 常见的 有蛔虫、 丝虫 和 轮虫 等。 6.环节动物身体从前到后由许多形态相似的 体节 组成。体节的出现, 促进了各种系统功能的发展,如 神经 系统趋于完善。这对促进动物的 代谢、增强动物对环境的适应能力,有着重大意义。蚯蚓、 蛭 和
【例题2】 环节动物和节肢动物的身体都分节,下列有关叙述错误的是 ( C) A.体节的出现促进了环节动物的形态结构和生理功能的进一步发展 B.身体分节是节肢动物能更好地适应环境的重要保证 C.身体分节有利于动物器官趋于集中,但不利于动物的灵敏运动 D.身体分节对促进动物代谢具有重大意义 环节动物和节肢动物的身体都分节,身体分节有利于身体器官趋于集中,增 强运动能力,促进代谢,使其能更好地适应环境。
第二节 千姿百态的动物世界 课件 (1)
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· 节肢动物-观察昆虫的主要特征
2. 观察课本中蝴蝶的外部形态图以及蝗虫标本的 外部形态，数一数，它们又分别有几对翅，几对 足呢？
三 对足 蝴蝶有两 __对翅，____ 三 对足 蝗虫有两 __对翅，____
· 节肢动物-观察昆虫的主要特征
3. 观察蜈蚣、蜘蛛、蟹的外部形态图，数一数， 它们分别有几对足？
· 软体动物
背角无齿蚌
枪乌贼
蜗牛—白玉蜗牛
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· 软体动物
蜗牛—牡蛎
蛞蝓
螺—椎实螺
螺—钉螺
动物 生活环境 类群
主要特征 身体由许多形态相似的 体节 组成， 它的出现，促进了各种 系统 功能 主要特征 的发展，如 神经 系统趋于完善。 体外被覆坚硬的 贝壳 ，用以保 护 柔软 的身体。
水螅—褐水螅 珊瑚—红珊瑚 海葵—细指海葵
生活环境 主要特征
开始出现 组织 分化，具有简单 腔肠 大多海水、 器官 ，身体中央有 消化腔 ， 的 动物 少数淡水 有口 无肛门 。
涡虫—三角涡虫
生活环境 扁形 海水、淡 动物 水或潮湿 的土壤
绦虫—猪带绦虫 吸虫—华支睾吸虫
主要特征
身体 扁平 ，消化道有口 无肛门， 组织、器官、系统 有了进一步分化 ，但仍无 呼吸系统和 循环系统。
结论：
两 对翅、___ 三 对足的节 昆虫是一般具有___ 肢动物。
许多 对足 蜈蚣有______
四 对足 蜘蛛有______
五 对足 螃蟹有______
4 .识别下图中哪些是昆虫，哪些不是昆虫。
⑴ ⑸ ⑵
⒂ ⑻ ⑾
⑼ ⑹ ⒀ ⑿ ⒄ ⒃
第14章第2节千姿百态的动物世界第一课时
千姿百态的动物世界—— 无脊椎动物（一）
1.概述无脊椎动物的主要特征。 2.说出动物与人类的关系。
导学达标：无脊椎动物。 学习要求: 阅读教材： 1. 无脊椎Байду номын сангаас物按照进化顺序包 括哪些？ 2.无脊椎动物的特征，代表，与 人类关系。
一、腔肠动物（又叫刺胞动物）
珊瑚虫 水螅
海 葵
知识点一：腔肠动物 1.特征：身体中央有 ，有 无 。 2.代表： ， ， 。 3. 腔肠动物与人类生活的关系： （1）食用、药用、饵料、科研用、 观赏； （2）生态保护。
知识点四：线性动物 1.特征：身体由许多相似的 2.代表： ， ， 。 组成。
五、软体动物
• 约8000余种，分布于海水、淡水、陆地。 • 蜗牛、田螺 、河蚌、乌贼、章鱼 • 思考：软体动物的特点有什么？
大多体外被覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体。
软体动物举例
蜗牛
鱿鱼
乌贼 （墨鱼）
章鱼 （八爪鱼）
河蚌
知识点五：软体动物 1.特征：大多体外被覆坚硬的 ，身 体 。 2.代表： ， ， ， 。
六、节肢动物
• 三最：种类最多，数量最大，分部 最广。 • 超过100万种，占动物种数的2/3以 上，是无脊椎动物中最适应各种生 活环境的类群。
观察并思考：为 什么叫做节肢动 物呢？
•一些瓢虫、蜘蛛是农业害虫的天敌； •蜜蜂等昆虫为开花植物传播花粉； •蝗虫、虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 蛋 白质 ； •蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药 ，治疗疾病； •萤火虫等在仿生学方面发挥了重要作用； •果蝇是非常经典的实验材料； •金龟子、蝗虫等会危害农作物； •蚊、螨叮咬人，并传播疾病 。
蚂蟥
• 蚂蟥又名蛭，是一种 吸血环体动物 。 • 生活在水中的蚂蟥种 类称水蛭。 • 前、后端有吸盘，有 吸附功能，也可辅助 运动。 • 雌雄同体 • 吸食人畜及其他动物 的血液 或并不吸血， 而以蚯蚓、田螺和昆 虫为主 。 • 蚂蟥被确定为35种活 血化瘀中药材之一 。
初中生物苏教版八年级上册《第二节千姿百态的动物世界》课件
虾 Shrimp
无脊椎动物与人类生活的关系
• 为人类提供食品
无脊椎动物与人类生活的关系
• 有的对农业有益，有的昆虫会危害农作物
无脊椎动物与人类生活的关系
• 许多昆虫可以传播花粉
无脊椎动物与人类生活的关系
• 蚯蚓可以改良土壤，有疏松泥土和增加耕地肥力的作用
无脊椎动物与人类生活的关系
• 利用无脊椎动物的一些特性，人们还进行仿生学，制作先进的工具。 • 蜻蜒通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利
200℃；而在阴影区域，卫星温度会下降至－200℃左右，这很容易 损坏卫星上的精密仪器仪表，它一度曾使航天科学家伤透了脑筋。 后来，人们从蝴蝶身上受到启迪。原来，蝴蝶身体表面生长着一层 细小的鳞片，这些鳞片有调节体温的作用。每当气温上升、阳光直 射时，鳞片自动张开，以减少阳光的辐射角度，从而减少对阳光热 能的吸收；当外界气温下降时，鳞片自动闭合，紧贴体表，让阳光 直射鳞片，从而把体温控制在正常范围之内。科学家经过研究，为 人造地球卫星设计了一种犹如蝴蝶鳞片般的控温系统。
节肢动物感觉器官齐全，它们的呼吸器官，因适应各种环境， 可有各种变化。水生类用鳃或书鳃呼吸。陆生类用类似书鳃但内 陷并有小孔与外界相通的书肺或用分枝状的气管呼吸。
特点
一、身体分部 头：摄食和感觉 胸：运动和支持 腹：代谢和生殖
二、附肢分节
蜈蚣Centipede
蟹 Crab
蜘蛛 Spider
蝗虫 Grasshopper
不同土壤环境中的无脊椎动物
探究目的
举例说出土壤中无脊椎动物的多样性及其与环境的关系
材料器具 放大镜、小铲子、镊子、白瓷盘、小瓶、筛子等
探究指导
1、分组，在观察的基础上，提出有关不同土壤环境中无 脊椎动物多样性的问题； 2、针对问题作出假设，并设计探究方案； 3、实施计划、汇总全班数据，得出结论。
《第二节千姿百态的动物世界》课件(苏教版)
千姿百态的动物世界 (第一课时)
你对动物熟悉吗？ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能说出多少种动物呢？
地球上已知的动物有150万种，已经灭绝的种 类更多，大概有1500万中。
我们对于动物既熟悉又陌生。
什么是动物？
自然界中生物的 一大类，与植物 相对。多以有机 物为食料，有神 经，有感觉，能 运动 。
无脊椎动物
以上这些动物都有什么共同特点？
环节动物和软体动物的身体 同样是柔软的为什么不能归 为一类呢？
节肢动物
三最：种类最多，数量最大，分部最广 超过100万种，占动物种数的80%
为什么叫做节肢动物呢？
节肢动物
节肢动物
关于节肢动物
一般每个体节上都有着一对分节的附肢，又叫 节肢。节肢的运动极其灵活，主要用于爬行和 游泳 。
占已知动物的85%，达100多万种，在节肢动 物里,昆虫占其总数的80%。 包括甲壳纲、蛛 形纲、多足纲、昆虫纲等。
无脊椎动物 无脊椎动物是进化上比较低等的动物类群。约占 动物种数的95%。
无脊椎动物的主要特征有：体内没有脊柱，神经 系统在身体的腹面，心脏在背面等。
土壤中的无脊椎动物
都是土壤中的无脊椎动物吗
在生物学分类上，动物的最高分类单位是 动物界。
脊索动物门 无脊椎动物门
动物界
腔肠动物门
原生动物门
环节动物门 软体动物门 节肢动物门 …… 脊索动物门
无脊椎动物
原腔环软节等 生肠节体肢 动动动动动 物物物物物 门门门门门
环节动物
约有3500种，散布于海水、淡水和土壤中。
特点：身体是由许多形态类似的体节组成，体节 在外部形态上表现为体表的环纹。
蚯蚓
生活的环境 身体的形态 对生态的影响 价值
第2节千姿百态的动物世界 1课时 导学案
第十四章第二节千姿百态的动物世界（第一课时）一、复习导入出示目标（7分钟）【复习导入】1、五彩缤纷的植物世界包过的类群有：、、、、。
2、不同环境中的被子植物有其特定的适应方式:生活在陆地上的被子植物一般_____________，以__________________；生活在水域中的被子植物有________________，以运输_____ ____，满足_ ____。
3、___ __是植物界进化程度最高的一个植物类群，其数量___ _种。
【学习目标】1 、概述无脊椎动物的主要特征。
2 、举例说出无脊椎动物与人类生活的关系二、围标设疑自主探究（15分钟）预习课本P11-17，找出以下知识点1. 无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的＿＿＿＿，无脊椎动物约占动物种数的＿＿＿，包括＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿＿＿＿动物等主要类群。
2. ＿＿＿＿＿＿动物开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有＿＿＿＿，有＿＿＿无＿＿＿＿。
常见的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
3. ＿＿＿动物虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
常见的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
4. ＿＿＿＿动物身体呈线形，不分节，消化道有口有肛门。
的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
5.环节动物身体由许多＿＿＿＿＿＿＿＿的体节组成。
＿＿＿＿的出现，促进了各种系统功能的发展，对于促进动物的＿＿＿＿，增强动物对环境的＿＿＿＿＿＿＿＿，有着重大意义。
常见的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
6.软体动物体外被覆坚硬的＿＿＿＿＿，用以保护柔软的身体。
乌贼、章鱼等的贝壳已＿。
7. 节肢动物是动物界中＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿的动物类群，种数超过100万，占动物种数的＿＿以上，是＿＿＿＿＿动物中最适应各种环境的类群。
主要特征是＿＿＿＿＿，体表有坚硬的＿＿＿＿和分节的＿＿＿。
第2节千姿百态的动物世界课件
宝藏中学 周开聪 2019、9、10
• 动物
2020/2/19
无脊椎动物 （身体内 没有脊柱）
脊椎动 物 （身体内 有脊柱）
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
无脊椎动物 （身体内 没有脊柱）
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
鸟类
讨论：鸟类在形态、结构上有哪些与飞翔相适应的
特征？ 我国鸟类有多少种？
（1）身体呈流线型（减小阻力） （2）前肢变为翼，成为飞行器官 （3）体表有羽毛（保持体温，构成飞翔器官的一部
分） （4）骨中空，充满气体（减轻体重，加强坚固性） （5）胸骨形成龙骨突，使胸肌发达（人如果和鸟的
胸肌一样发达，将有1米多高的龙骨突） （6）食量大，消化能力强（飞行消耗能量） （7）双重呼吸（飞行时需大量O2）
种仪器设备，这就是仿生学。
2020/2/19
我国的珍稀动物
一级保护动物：大熊猫（活化石）， 蒙古野驴，金丝猴，白鳍豚， 丹顶鹤，朱鹮，扬子鳄
2020/2/19
关注我国的珍稀动物
大熊猫 2020/2/白19 鳍豚
蒙古野驴 丹 顶 鹤
金丝猴 朱 鹮
鱼纲 脊 两栖纲 椎 爬行纲 动 物 鸟纲
哺乳纲
2020/2/19
2020/2/19
爬行动物
蜥蜴
龟
2020/2/19
鳄
蛇
讨论：1、为什么说爬行类是真正陆生脊椎动物？ 有多少种？
2、爬行类动物有哪些共同特征？
（1）体表覆盖着鳞片或甲（减少体内水份 蒸发，有利于陆地生活）
（2）用肺呼吸 （3）体内受精（区别于鱼类、两栖类) （4）卵表面有坚硬的卵壳，体温不恒定
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每当春天来临，燕子就飞得到处都是。在下雨前闷热的空 气里，几十只燕子会在人们的头顶或身边高高低低地飞。 燕子属于脊椎动物，那么，脊椎动物分为哪些类群？它们 又有什么特征呢？
1.通过小组的合作探究，概述脊椎动物的主要特征。
2.结合生活经验及观察举例说出脊椎动物与人类生 活的关系。 3.关注我国的珍稀动物。
•
•
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
脊椎动物与人类生活的关系
1.为人类提供了肉、蛋、奶等食物，皮装、皮鞋等皮革 制品，羊毛衫、羽绒服等服装制品。 2.许多脊椎动物能捕食农林害虫、害兽，对农业有益。 3.仿生学上的应用，利用蝙蝠的回声定位机理研制出 了雷达。
关注我国的珍稀动物
蒙古野驴
熊猫
白鳍豚
金丝猴
朱鹮
扬子鳄
丹顶鹤
藏羚羊
一、脊椎动物的主要特征及其分类 1.身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 2.脊椎动物分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 二、脊椎动物与人类生活的关系 1.提供食物 2.农业上的应用 3.仿生学应用 三、关注我国的珍稀动物
1.(2011·聊城学业考)在下列各种科技成果中，属于模仿
无脊椎动物
磨市镇中心学校 生物 科导学案使用日期： 年月 日学案主人： 小组： 主备：第二节千姿百态的动物世界（第一课时）学习目标1、概述动物无脊椎动物的主要特征。
2、举例说出无脊椎动物与人类生活的关系。
重点：概述脊椎动物、无脊椎动物的主要区别。
学 习 程 序学习内容 小知识一，温故知新（我准备好了!）二，自主学习1、动物可以分为动物和动物两大类，在地球上已知的多万种动物中，动物约占动物种数的。
2、无脊椎动物：包括、、、、、。
无脊椎动物的共同特征是它（1）腔肠动物举例：、、等都是腔肠动物。
特征：开始出现分化，身体中央有，有无。
分布：大部分生活在，少部分生活在。
（2）扁形动物举例：、、等都是扁形动物。
特征：身体，消化道有无。
仍然没有和系统。
分布：生活在、或中。
（3）线形动物举例：、、等都是线性动物。
特征：身体大多，呈，身体，消化道有有。
生活方式：大多于动物体内，危害健康。
（4）环节动物举例：、、等都是环节动物。
特征：身体由许多形态相似的组成。
分布：、和土壤中。
（5）软体动物举例：珍珠贝、、等都是软体动物。
特征：身体柔软，大多体外有坚硬的。
分布：、和陆地。
（6）节肢动物节肢动物是动物界中种类，数量，分布的动物类群，是无脊椎动物中最适应生活环境的类群。
举例：甲壳纲动物，如、；蛛形纲动物，如蜘蛛；多足纲动物，如；昆虫纲动物，如蝴蝶、、、螳螂等。
特征：身体，体表有坚硬的和的附肢。
三，小组交流无脊椎动物与人类生活的关系四，课堂反馈1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（）A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境2.下述动物中，身体分节并且分部的是（）A.蛔虫B.水螅C.蜜蜂D.蚯蚓3.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾4.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（）A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱5.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的。
八年级生物上册 千姿百态的动物世界(第一课时)教案 苏教版
千姿百态的动物世界（第一课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第二节千姿百态的动物世界(第一课时)课件苏教版生物八年级上册
节肢动物
三最：种类最多，数量最大，分布最广 超过100万种，占动物种数的2/3
蛛形纲
多足纲
甲壳纲
昆虫纲
×
√
√
√
×
√
√
一对触角、两对翅、三对足
学以致用 下列属哪种类群？
腔肠
线形
环节
节肢
软体
节肢（昆虫）
节肢
软体
扁形
腔肠
节肢（昆虫）
节肢
无脊椎动物与人类生活的关系
1.食用
2.药用
3.改良土壤，增加耕地肥力
千姿百态的动物世界
无脊椎动物 第一课时
无脊椎动物（没有脊柱，约占动物种数的95%）
分 类
腔肠
扁形
线性
环节
软体
节肢
结构
消化腔有 无，
代表
想一想
脊柱
腔肠动物
水母
海葵 珊瑚虫
海蜇 水螅
腔肠动物
刺细胞
扁形动物
吸虫
涡虫
绦虫
涡虫
吸虫
猪带绦虫
线形动物
丝虫
秀丽隐杆线虫
蛔虫
蛔虫
环节动物
沙蚕
水蛭
身体由许多形态相似的 ___体__节_组成，
身体
柔软 _____，体外被覆坚硬的
___贝__壳，
蛔虫、丝虫、轮虫 蚯蚓、水蛭、沙蚕 乌贼、蜗牛、河蚌
节肢动物 （数量最多 的一类）
体表有坚硬的___外__骨__骼_身体分节和附肢 _分__节____，
蝴蝶、蜘蛛、 蟹、蚂蚁
我 国 的 珍 稀 动 物
4.传播花粉
5、 仿生学
2、对农作物的有益或危害
蝗灾
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· 无脊椎动物
· 在地球上已知的150多万种动物中， 无脊椎动物大约占了 95% 。
原生动物
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
原生动物
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水螅—褐水螅 珊瑚—红珊瑚 海葵—细指海葵
生活环境 主要特征 开始出现 组织 分化，具有简单 腔肠 大多海水、 器官 ，身体中央有 消化腔 ， 的 动物 少数淡水 有口 无肛门 。
主要特征
身体大多 细长，呈 线 形，身体不 分节，消化道有 口 有 肛门 。
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· 环节动物
蚯蚓—环毛蚓
水蛭—金线蛭
沙蚕—双齿围沙蚕
生活环境
环节 海水、淡 动物 水、土壤
主要特征 身体由许多形态相似的 体节 组成， 它的出现，促进了各种 系统 功能 的发展，如 神经 系统趋于完善。
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· 课堂巩固
2、节肢动物和环节动物的共同特征是（ B ）
A.具有外骨骼
C.具有贝壳
BHale Waihona Puke 身体分节D.足分节Copyright© XWFLS T.L.L
· 课堂巩固
3.判断：蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和蜘蛛都是自然界中 常见的昆虫。 （ B ） 4.判断：越低等的动物，数量越少，这是因为它 们不适应环境。 （ B ）
线形 大多寄生 动物 身体大多细长 ，呈 线 形，身体不 分节，消化道有 口 有 肛门 。
身体由许多形态相似的 体节 组成， 环节 海水、淡水 它的出现，促进了各种 系统 功能 动物 和土壤 的发展，如 神经 系统趋于完善。
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· 软体动物
背角无齿蚌 枪乌贼
环节 动物 动物 类群 软体 动物
海水、淡 生活环境 水和土壤
海水、淡 水和陆地
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雄蟹的蟹脐
雌蟹的蟹脐
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动物界之最：种类最多
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· 节肢动物· 昆虫
· 节肢动物-观察昆虫的主要特征
中华土蜂
小麦叶蜂
1.观察中华土蜂和小麦叶蜂的外部形态 三 对足 中华土蜂有两 __对翅，____ 三 对足 小麦叶蜂有两 __对翅，____
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· 节肢动物-观察昆虫的主要特征
涡虫、猪带绦虫 华支睾吸虫 蛔虫、丝虫、
轮虫 蚯蚓、水蛭、沙 蚕
体节
组成
蜗牛、乌贼、蚌 身体柔软，体外覆盖 蝴蝶、蜘蛛、蟹 、蜈蚣
身体 分节，体表有 和 分节 的附肢 昆虫：
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贝壳 外骨骼 三
对足
保护
高 等
节肢动物
和
两
对翅，
· 课堂巩固
1、下列关于无脊椎动物的叙述中，正确的是（ C ） A.腔肠动物都可以食用 B.扁形动物都是寄生虫 C.线形动物有口有肛门 D.环节动物都生活在土壤中
· 节肢动物-节肢动物与人类生活的关系
· 课堂小结
类群 代表动物
水螅、海葵、 珊瑚
主要特征
简单：开始出现组织分化，身体中央 有消化腔，有口无肛门 简单：身体扁平，消化道有口无肛门， 组织、器官、系统进一步分化 简单：身体细长线形，有口，有肛门 身体由许多相似的
低 等
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物
涡虫—三角涡虫
生活环境 扁形 海水、淡 动物 水或潮湿 的土壤
绦虫—猪带绦虫 吸虫—华支睾吸虫
主要特征
身体 扁平 ，消化道有口 无肛门， 组织、器官、系统 有了进一步分化 ，但仍无 呼吸系统和 循环系统。
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蛔虫—人蛔虫
生活环境 线形 大多寄生 动物
丝虫—班氏丝虫 轮虫—萼花臂尾轮虫
蜗牛—白玉蜗牛
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· 软体动物
蜗牛—白玉蜗牛
河蚌-背角无齿蚌
枪乌贼
文蛤
牡蛎
蛞蝓
螺—椎实螺
章鱼
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螺—钉螺
动物 生活环境 类群
主要特征 身体由许多形态相似的 体节 组成， 它的出现，促进了各种 系统 功能 主要特征 的发展，如 神经 系统趋于完善。 体外被覆坚硬的 贝壳 ，用以保 护 柔软 的身体。
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第十四章 第二节
千姿百态的动物世界
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· 动物的主要类型
无脊椎动物
身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
动 物
脊椎动物
身体内具有由脊椎骨组成的脊柱。
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· 讲授新课
脊柱 脊椎骨
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生活环境
主要特征
开始出现 组织 分化，具有简单 腔肠 大多海水、 的 器官 ，身体中央有 消化腔 ，有 动物 少数淡水 口 无肛门 。
海水、淡 身体 扁平 ，消化道有口 无肛门 ， 扁形 水或潮湿 组织、器官、 系统 有了进一步分化 动物 的土壤 ，但仍无 呼吸系统和 循环系统。
2.观察课本中蝴蝶的外部形态图以及蝗虫标本的 外部形态，数一数，它们又分别有几对翅，几对 足呢？
三 对足 蝴蝶有两 __对翅，____ 三 对足 蝗虫有两 __对翅，____
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· 节肢动物-观察昆虫的主要特征
3. 观察蜈蚣、蜘蛛、蟹的外部形态图，数一数， 它们分别有几对足？
结论： 两 对翅、___ 三 对足的节 昆虫是一般具有___ 肢动物。
许多 对足 蜈蚣有______
四 对足 蜘蛛有______
五 对足 螃蟹有______
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4 .识别下图中哪些是昆虫，哪些不是昆虫。
⑴ ⑸ ⑵
⒂ ⑻ ⑾
⑼ ⑿ ⒄ ⒀ ⒃
⑶
⑹
⑷ ⑺
⑽
⒁ ⒅
动物界之最：数量最大
动物界之最：分布最广
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· 节肢动物
动物 生活环境 类群
主要特征
身体由许多形态相似的 体节 组成， 环节 海水、淡 动物 它的出现，促进了各种 系统 功能 生活环境 主要特征 动物 水和土壤 类群 的发展，如 神经 系统趋于完善。 软体 动物 海水、淡 体外被覆坚硬的 贝壳 ，用以保 生活环境 主要特征 柔软 动物 身体。 类群 水和陆地 护 身体 分节 ，体表有坚硬 节肢 各种环境 动物 的 外骨骼 和分节的 附肢 。
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