18.将相和1
统编语文五年级《18 将相和第一课时》讲课逐字稿
《将相和》讲课逐字稿【教学目标】1.学习三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。
2.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。
3.进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法。
4.了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理。
【教学重点】1.抓住人物的言行.神态.心理活动，概括人物特点。
2.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。
【教学难点】了解三个故事间的联系。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入同学们请看大屏幕(多媒体展示搜集的我们河北省邯郸市丛台区回车巷的图片。
)同学们知道这是哪里吗？这是位于我们河北省邯郸市丛台区的一个窄窄的小巷，后人管它叫作回车巷。
在两千多年前的战国时期，这里曾发生了一个动人的故事《将相和》，那个流传了千百年的负荆请罪的故事就发生在这条窄巷中。
二、揭题质疑体会不和1.同学们打开课文18课《将相和》。
本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？“将”.“相”分别指谁？“和”是什么意思？（故事的名字由学生上黑板板书。
）指名学生回答问题。
并板书。
“完璧归赵”.“渑池之会”和“负荆请罪”。
学生回答“和”的意思是“和好，同心协力”的意思由“和”联想到“不和”，快速浏览课文，找出文中详细描写两人不和的语句，举手回答。
2.课件出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他。
得给他个下不了台！”(居功自傲.不服气)3.学生回答将相生平：廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
4.指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。
【语文知识点】将相和课文原文及赏析
【语文知识点】将相和课文原文及赏析课文通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个相对独立而又紧密联系的小故事，写出了将相之间由不和到和的经过，刻画了足智多谋的蔺相如，骁勇善战、勇于改过的廉颇的形象。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。
”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
小学语文五年级上册《将相和》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《将相和》主要内容和知识点《将相和》是小学语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了将军和相国之间的故事。
故事情节跌宕起伏，情节紧凑，深刻地反映了封建时代权力斗争的残酷和无情。
下面我们来详细了解一下《将相和》的内容和知识点。
一、主要内容《将相和》的故事发生在秦国。
相国赵高年老色衰，将被新上任的秦始皇废除。
相国宰相召来将军卫青，请求卫青出手相助，双方达成协议，一同制服秦始皇，提高自己的地位。
但在一次屠杀匈奴的战争中，卫青险些丧命，相国总结了之前不够谨慎的错误，让卫青掌握战斗的主动权最终击败了匈奴。
之后，卫青和相国赵高之间的关系变得紧张起来。
赵高生怕卫青会抢走他的权力地位，便想要将卫青陷害下狱。
但是卫青非常机智，他用一件老衣服蒙混过关，成功地躲过了陷害，并且清楚地认识到了相国的恶毒和权力斗争的残酷。
二、知识点1. 课文的故事情节：《将相和》讲述了将军卫青如何与相国赵高相助作战，以制服秦始皇统一天下，并最终因为权力竞争而险些被相国陷害。
2. 语言特色：《将相和》的语言特色是文笔飘逸，情节曲折动人，令读者感同身受。
叙事过程中采用的是“有悔”的叙事方法，通过让读者洞察人物内心，从而了解故事的真实含义。
3.文化背景：《将相和》所处的背景是秦始皇时期，那时候封建王朝的统治体系非常不稳定，各种诡计和权力斗争在秘密中进行，这也导致了国家的混乱。
4.情节分析：次文中的情节曲折多变，从卫青和相国赵高相互扶持的伙伴关系演化成为险恶的政治博弈，不断反转，令读者紧张激动。
5.思考问题：读完这篇文章后，我们可以思考一些问题：权力斗争的残酷和无情到底有多厉害？一个人该如何维护自己的权力地位？如何在这种背景下保持人间真情？三、写在最后《将相和》是一篇让人感到深思的文章。
在这篇文章中，作者描绘了封建时代权力斗争的残酷和无情，呈现了人性的复杂和动荡的政治态势。
我们在阅读这篇文章时，可以思考自己身处的时代和社会，做出更为明智的决策，同时也能更好地了解中国传统文化。
《将相和》文言文原文和译文
《将相和》文言文原文和译文《将相和》十月朔，朔风萧瑟。
将军大人帅府，冷冽的北风吹拂着战袍，又吹拂着他们那颤抖的心。
一众将领齐聚军营，面对这个决定命运的时刻。
望着周围忐忑不安的士兵，将军心中颇感压力。
军队的胜败全凭他们的指挥能力，这个责任如同一座高山压在心头。
少年时，他曾立下宏愿，要攻破敌军，辅佐皇帝，然而如今，他的理想渐行渐远。
不止一次，他在失败和艰难中寻找答案，每每都得到同样的答案：要成为一名优秀的将领，必须与士兵同甘共苦，与他们共同奋斗。
士兵们的眼中，包含着一种敬畏和向往。
将军深知他们的期许，他必须承受这份重托，成为他们的楷模和领路人。
命令下达，战鼓擂动，整齐划一的战列纷纷出发。
将军挥动手中的旗帜，指引着部队前进。
他的眼神中透露着坚毅和勇气，将士们士气大振。
行军的路上，将军不断与士兵交流，了解他们的想法和困扰。
勇敢的士兵们为了保家卫国而奋勇杀敌，他们的背后也隐藏着许多难过与痛苦。
将军深感责任重大，要解决这些问题，帮助这些士兵走出困境。
近日，部队进入了一片茫茫大漠，大风呼啸，细沙激扬。
无水无粮，这是一次硬碰硬的考验。
面对这样的困境，士兵们心生退意，有人甚至已经疲惫不堪。
将军面对着这个困境，他在士兵们的面前发表了一番让人振奋的讲话。
他以自身的经历告诉士兵们，军人的意志与力量是无穷的。
他们是保家卫国的钢铁长城，要坚守岗位，迎风迎雪，与困难一起抗争。
将军的话语充满了感染力，士兵们纷纷振作起来。
大家在将军的带领下克服重重困难，迈过了整个荒漠，最终来到目的地。
胜利的喜悦洋溢在每个人的脸上，将军骄傲地望着这一幕，内心充满了成就感。
他感谢士兵们的付出和拼搏，因为没有他们的默契与团队合作，这一切都无法实现。
将军深知，只有与士兵团结一致，才能取得胜利。
作为一名优秀的将领，他身肩重担，义不容辞。
他将继续努力，成为士兵们的榜样，引领他们奋勇向前。
《将相和》以将军为主人公，通过他与士兵们的亲密互动，表达了与士兵同甘共苦、共同奋斗的理念。
将相和课文全文
将相和课文全文《将相和》出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，以下是这篇文章的全文：廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。
以此知之，故欲往。
’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
’议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
何者？严大国之威以修敬也。
今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。
将相和故事意思
将相和故事意思将相和主要讲述了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事。
1．完璧归赵：秦昭王得知赵惠文王有一件稀有的和氏璧，就派人上书昭王，说要用十五座城池换取这枚璧。
赵王担心秦王诡诈，不想派遣璧，又怕秦王假借攻赵之名攻赵，这时有人向他推荐了蔺相如。
他将和氏璧献给秦王后，见秦王只是欣赏玉器，并无上交城邦的意思，便以有瑕疵为由将玉器夺走。
于璧欲示于秦王，怒斥秦王无诚。
他还严厉警告秦王，如果逼不得已，他会砸碎他的脑袋和柱子上的玉石。
秦王怕他真的动手，假意请人弄了一张地图，画了十五座城池。
蔺相如见秦王仍不肯投降，便说秦王要斋戒五日，方可献璧。
秦王被迫同意。
蔺相如趁此机会，让身边的一名侍从穿上了百姓的粗布衣服，与和氏璧沿着小路逃回了赵国。
2.渑池之会：秦王派使者通知赵王，打算与赵王和解，在西河外的渑池会合。
廉伯、蔺相如认为大王不走，赵国就会显得软弱懦弱。
于是昭王赴会。
”秦王喝得高兴，说道：“听说赵王私下喜欢音乐，请弹琴吧！赵王弹琴。
秦史官挺身而出写道：某年某日，秦王与赵王相见饮酒，命赵王弹琴。
蔺相如上前说道：“赵王私下听说秦王弹琴好。
请准许我给秦王一壶符，好让我们互相招待！”秦王大怒，不肯叩府。
蔺相如道：“五步之内，我就能把脖子上的血洒在本王身上！”直到宴会结束，秦王始终未能占赵国的上风。
3.负荆请罪：一天，蔺相如出来，远远看见廉颇的马车迎面而来，就吩咐下人调转马车，避开廉颇。
周围的人都说他太胆小了，蔺相如笑着问大家：“连将军和秦王，你们觉得谁更好？”众人异口同声：“当然是秦王更好。
”国家公开骂秦王，他怎么会怕连将军？只以为秦强因我们二人不敢侵赵。
如果我们打起来，敌人就会钻空子。
不能忘记国家安全危在旦夕！”这话传到廉颇耳中，廉颇自惭形秽，不带套带钉钉，到蔺相如家请罪。
蔺相如急忙迎见廉颇。
廉颇跪在蔺相如面前，双手握着尖刺，让苓相如鞭打自己。
《将相和》告诉我们的是，要始终把国家利益和大局放在首位，做一个胸怀宽广的人。
五年级下册语文课文第18课将相和
20XX年五年级下册语文课文第18课将相和五年级下册语文课文第18课《将相和》学习目标是了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系及各个故事与整篇文章的关系。
小编在此整理了五年级下册语文课文第18课《将相和》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文课文第18课《将相和》原文战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。
部编版五年级语文下册-第18课 将相和 【公开课PPT课件一】
• “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道， 秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇， 文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削 弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
廉颇忽然醒悟了，心想——
他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相 如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请 罪，连忙热情地出来迎接。
这个故事发生在_战__国__时候, 主要讲 __完__璧_归__赵______，_渑__池_会__见___ ___负__荆_请__罪_____三个故事.
读读想想
我廉颇功无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
整体阅读
简介背景：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最 强大，要统一 中国，不断向其它六国进攻。 赵国紧邻秦国，是一 个比较弱的国家，常受 到秦国的侵略。
• 和氏璧 允诺 渑池 胆怯 鼓瑟 • 击缶 拒绝 上卿 诸位 召集 • 商议 隆重 约定 推辞 能耐 • 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 • 功无不克 战无不胜 负荆请罪 • 同心协力
“将”指_______
“相”指_______
“和”的意思是 ________
从“和”字可以 推想出什么?
“将”指_廉颇
“相”指_蔺相如
“和”的意思是 ________
从“和”字可以 推想出什么?
“将”指_廉颇
“相”指_蔺相如
“和”的意思是 同心_协__力_，__保_卫_ 赵国
从“和”字可以 推想出什么?
边界作好抵御秦兵的准备，使秦 王不敢轻举妄动，虽然计较个人 得失和蔺相如闹不团结，但知错 就改，并负荆上蔺相如府上请罪， 性格坦率。此后能和蔺相如一起 同心协力保卫赵国。
《将相和》史记文言文原文和译文课文原文
《将相和》史记文言文原文和译文课文原文目录《将相和》史记文言文原文 (1)《将相和》史记文言文译文 (5)《将相和》课文原文 (12)《将相和》节选自《史记》的《廉颇蔺相如列传》，成语“负荆请罪”就是出自于此。
《将相和》史记文言文原文廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，原以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“原结友”。
以此知之，故欲往。
’相如谓臣曰：‘夫赵彊而燕弱，而君幸於赵王，故燕王欲结於君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”於是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦彊而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，柰何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必无人，臣原奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。
”赵王於是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其彊，以空言求璧，偿城恐不可得’。
议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎!且以一璧之故逆彊秦之驩，不可。
2013《将相和》第一课时
18.《将相和》第一课时教学设计教材分析：从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
再从内容上看，将相“和”与“不和”，既有表面原因，又有内在因素。
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。
”将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!蔺相如几次顺利完成使命，也缘于多种原因，他的机智勇敢是重要原因之一，还有廉颇的紧密配合、当时的斗争形势以及朝野的主导观念等等，这些原因促成了蔺相如的成功。
故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。
蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。
在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。
当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。
课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。
他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。
他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。
他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。
选编这篇课文的目的，是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。
读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点，难点是把握3个故事之间的联系。
教学目标：1、认识生字“诺、怯、荆、诸”等，理解新词“无价之宝、负荆请罪、绝口不提”等意思。
2、学习“完璧归赵”的故事，推敲人物言行，感受人物性格特点。
3、有感情地朗读课文，体会蔺相如迎难而上的爱国品质。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案课文原文前几天小学生们去了怀庆博物馆参观展览，正巧发现那里正在开展的展览是有关将军的，于是老师就让大家研究一下这篇课文《将相和》。
将军和相国一见面，必定有一番对话。
他们谈话的时候，常常互相批评，也会互相赞扬一下。
这时，将军会把长处告诉相国，相国也会说出将军的短处。
一天，将军来到相国府中，望见相国正在散步。
他急忙上前，向相国行了个礼，说：“献大将军身外之物，望相国斧正顾问。
”相国看了看他手中的礼物，低头冷笑了一声，什么话也没有说。
将军心里想：“也许这礼物太少了，下次再送多点好了。
”几天后，他又推门来到相国府中，向相国献上一件画像。
相国接过，看了一下，对将军说：“这画像是谁画的？”将军说：“是我的亲戚画的。
”相国笑了笑说：“可以看出来，他的画画得很好，就是他画的石头像，一定要四角朝上，然后画画才不会歪。
”将军大喜，赞叹不已。
教学内容及目标课文内容本课程主要讲述了将军和相国的一次互动，讲述了两个人之间如何相互批评和赞赏的过程。
同时也告诫学生们，不要因为别人的批评而灰心丧气，而应该从批评中得到启示，进而做出更好的表现。
教学目标1.了解将军和相国的故事，掌握课文中的关键词汇和理论；2.学会如何懂得批评和赞赏，学会批评和赞赏别人，也学会如何接受别人的批评和赞赏；3.引导学生们在学习中体现出自我意识和自我调节能力；4.培养学生们的创造性思维和实践能力。
教学步骤第一步：背景介绍通过对将军和相国的故事进行简单的介绍，让学生对本课程的背景有所了解，同时也可以激发学生的学习兴趣。
第二步：阅读讨论分组进行阅读和讨论，组员之间可以相互批评和赞赏，共同探讨出课文中的重点内容。
同时也可以引导学生们说出自己的想法和看法，展示自己的创造性思维。
第三步：角色扮演模拟将军和相国的角色扮演，学生们可以互相批评和赞赏，共同处理各自的不足和缺陷。
通过这个活动，让学生们更加深入地理解课文中所要传达的积极信息。
将相和课文讲解
将相和课文讲解
《将相和》是人教版五年级语文上册的一篇课文，这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3 个小故事组成。
以下是对这篇课文的讲解：
1. 完璧归赵：蔺相如受命带宝玉去秦国换十五座城池，见秦王没有诚意，便凭着自己的聪明才智，终于使宝玉完好回归赵国。
2. 渑池之会：秦王约赵王在渑池会谈。
秦王要赵王鼓瑟，相如威胁秦王击缶，秦王不得不击缶。
秦国的群臣说：“请赵王送十五座城给秦王作为献礼。
”蔺相如也说：“请秦王把国都咸阳送给赵王作为献礼。
”直到会谈结束，秦王也没占到半点便宜。
3. 负荆请罪：蔺相如因功被封为上卿，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
这篇课文通过对三个故事的叙述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为
重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
将相和整篇课文
《将相和》是人教版五年级上册第六课课文，它由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成，宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
其中，“完璧归赵”讲述了蔺相如因为“完璧归赵”被封为赵国的上卿，位在廉颇之上。
廉颇对此不满，并扬言要当众羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，就称自己有病，不肯与廉颇争列。
蔺相如还解释说，自己所以如此避让廉颇，是因为“以秦王之威而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉? 顾吾念之，彊秦之所以不敢加兵於赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，以先国家之急而後私雠也。
”最后，蔺相如用自己的言行感动了廉颇，使他扔掉了骄傲的头颅，背着荆条到蔺相如府上去道歉。
“渑池之会”则讲述了蔺相如陪同赵王前往渑池参加会谈的故事。
在谈判过程中，秦王倚仗自己国力强大，提出了无理要求，并企图轻辱赵王。
蔺相如针锋相对，寸步不让。
他以自己的机智和勇气逼迫秦王为赵王击缶，维护了国家的尊严。
“负荆请罪”则讲述了蔺相如的舍人不满蔺相如对廉颇的避让和忍让，蔺相如对他们说：“夫以秦王之威而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉? 顾吾念之，彊秦之所以不敢加兵於赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，以先国家之急而後私雠也。
”最后，这些舍人被蔺相如的胸怀所感动，转而替蔺相如着想。
而廉颇听到蔺相如的话后，也光着上身，背负荆条来到蔺相如府上请罪。
《将相和》文言文原文和译文
《将相和》文言文原文和译文《将相和》文言文原文和译文上学期间，大家都经常接触到文言文吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
还记得以前背过的文言文都有哪些吗？以下是店铺整理的《将相和》文言文原文和译文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《将相和》文言文原文和译文篇1原文：廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，原以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“原结友”。
以此知之，故欲往。
’相如谓臣曰：‘夫赵彊而燕弱，而君幸於赵王，故燕王欲结於君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”於是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦彊而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，柰何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必无人，臣原奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。
”赵王於是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其彊，以空言求璧，偿城恐不可得’。
统编版五年级语文上册6《将相和-1》
会读
词语:
bì
和氏璧
chén
大臣
nuò
允诺
huà
划归
lìn
qiáng
蔺相如 强大
zuì
请罪
lián
廉颇
我会读
词语:
dǐ yù
抵御
qīng
上卿
cí
推辞
xuē
削弱
rǔ
羞辱
páo
袍子
shàn
擅长
我会读
多音字:
削
xuē 剥削
划
xiāo 削皮
qiáng 强大
强 qiǎng 委曲
jué 倔强
huà 计划 huá划船
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读下面这段话，你一眼看到了多少内容？
秦国的国君历来不取信用，我怕有负赵王所托， 已经让人把和氏璧送回赵国去了。如果您有诚心， 先把十五座城交给我国，我国立刻派人把璧送来。 我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？
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这个故事产生在 战国 时候，主要讲 了 完璧归赵 ， 渑池会面 ， 负荆请罪 三 个故事。
史记简介
《史记》由西汉著名史学家司马迁撰写，中国历史上 第一部纪传体通史，它与后来的《汉书》《后汉书》《三 国志》合称“前四史”。 该书记载了从上古传说中的黄 帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，全书 130篇，包括十二本纪、八书、十表、三十世家、七十列 传5个部分。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人教版五下18将相和
人教版五下18将相和《人教版五下 18 将相和》在人教版五年级下册的语文教材中，《将相和》这篇课文向我们讲述了一段波澜壮阔的历史故事。
故事发生在战国时期，那时诸侯纷争，各国为了争夺领土和资源，时常发生战争。
故事中的“将”指的是廉颇，他是赵国的一员猛将，以勇猛善战而闻名。
“相”则是蔺相如，他凭借着自己的智慧和勇气，为赵国屡建奇功。
起初，蔺相如只是赵国宦官头目缪贤的门客。
一次偶然的机会，赵王得到了一块稀世宝玉——和氏璧。
秦王听闻后，企图以十五座城池为交换，骗取和氏璧。
赵王深知秦王狡诈，左右为难。
这时，蔺相如挺身而出，自愿带着和氏璧前往秦国。
在秦国的朝堂上，蔺相如发现秦王并无交换城池的诚意，便巧施计谋，将和氏璧拿回手中，并威胁秦王说：“如果您强行夺取和氏璧，我的头和这块玉将会一起撞碎在这柱子上！”秦王害怕和氏璧受损，只好暂时妥协。
蔺相如看出秦王不会兑现承诺，便偷偷让人把和氏璧送回了赵国。
秦王无奈，最终也没有为难蔺相如。
蔺相如完璧归赵，不辱使命，赵王封他为上大夫。
不久之后，秦王约赵王在渑池会面。
赵王害怕秦王设下陷阱，不敢前往。
蔺相如和廉颇商议后，认为赵王不能示弱，于是陪同赵王前往渑池。
在渑池会上，秦王故意羞辱赵王，让赵王为他鼓瑟。
蔺相如挺身而出，要求秦王为赵王击缶。
秦王拒绝，蔺相如便以死相逼，秦王只好照做。
蔺相如又让史官记下：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。
”维护了赵国的尊严。
回国后，赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
廉颇对此很不服气，他认为自己为赵国征战多年，立下赫赫战功，而蔺相如仅凭口舌之劳，就位居自己之上，扬言要让蔺相如难堪。
蔺相如得知后，尽量避免与廉颇碰面。
他的门客不解，蔺相如解释说：“秦王我都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？但我想到，强大的秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为有我们两人在。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打。
我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”廉颇听到蔺相如的这番话，深感羞愧。
《将相和》第一课时说课稿
《将相和》第一课时说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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将相和原文翻译
将相和原文翻译《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。
《将相和》这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
下面是小编搜集的将相和原文翻译，希望对大家有帮助！将相和原文翻译廉颇是赵国的一名杰出的将军。
赵惠文王十六年，廉颇做赵国的将领，率兵攻打齐国，一举大败齐军，攻占了阳晋，于是被封为左上卿，以勇猛善战闻名于各诸侯国。
蔺相如是赵国人，他是赵国宦官缪贤的门客。
赵惠文王的时候，赵国得到了楚国的和氏璧。
秦昭王知道这件事以后，心中起了贪心，就派人给赵王送信，表示愿意用十五座城邑来换取和氏璧。
目的是让赵国把和氏壁乖乖送到秦国来。
赵王与大将军廉颇以及各位大臣商议：如果把和氏璧给秦国，秦国的城邑恐怕得不到，只能是白白地受骗；如果不给秦国和氏璧，则担心秦国会出兵攻打赵国。
拿不定主意，又找不到可派去回复秦国的人。
宦官缪贤说：“我的门客蔺相如智勇双全，遇事灵活机动，是个可造之才，可以出使秦国。
”赵王问：“您是根据什么，知道他可以做好这个差事呢？”缪贤回答说：“我曾经犯过罪，私下打算逃亡到燕国去。
我的门客蔺相如阻止我，他对我说：‘您凭什么知道燕王会收容您呢？’我告诉他，我曾跟从大王在中国边境与燕王相会，燕王私下握着我的手说‘愿意和你交个朋友’，我就凭这个，所以打算去他那里。
蔺相如对我说：‘那时赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕王想要和您结交。
现在您要从赵国逃奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，反而还会把您捆绑起来送回赵国。
您不如赤身伏在斧质上请罪，这样也许侥幸能够免罪。
’臣听从了他的意见，大王也开恩赦免了我。
我私下认为蔺相如是个智勇双全的勇士，应该能办好这个差事的。
”于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王打算用十五座城换我的和氏璧，能不能给他？”相如说：“秦国强，赵国弱，不能不答应他。
”赵王说：“得了我的璧，不给我城邑，怎么办？”相如说：“秦王请求用城换璧，而赵国（如果）不答应，赵国理亏；赵国给了璧，而秦国不给赵国城邑的话，那就是秦国理亏。
【语文知识点】将相和课文主要内容及原文
【语文知识点】将相和课文主要内容及原文《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。
”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
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踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧 无畏
将相和 第一课时
自读课文，把生字词多读几遍。 思考：题目中“将”指谁？“相”又是 指谁？“和”的意思呢？
将：廉颇 相：蔺相如 和：和好
自主探究
想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？ 哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段 讲“负荆请罪”？
精彩展示
想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲
“渑池之拨
第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智 勇敢，保护国宝，立了大功。 第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上， 不畏强暴，维护国威，又立新功。 第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相 和好。
精炼达标
蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形 容这个时候蔺相如的心理状态？