不要告状除非是大事
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周次
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第15周
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第17、18周
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第19、20周
《一年级的小碗豆》《一年级的小蜜瓜》
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第8周
绘本：《彩虹色的花》《我的兔子朋友》
第9周
绘本：《鼠小弟荡秋千》《小老鼠忙碌的一天》
第10周
绘本：《鸭子骑车记》《鸡蛋哥哥》
第11周
绘本：《小蓝和小黄》《蚂蚁和西瓜》
第12周
绘本：《动物绝对不应该穿衣服》
第13周
绘本：《是谁嗯嗯在我头上》《我家是动物园》
第14周
绘本：《小老鼠漫长的一夜》《要是你给老鼠吃饼干》
凯叔讲故事目录整理
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事以密成,语以泄败; 成大事者,守口如瓶!
事以密成,语以泄败; 成大事者,守口如瓶
想成功一件事情，不要到处跟人说，因为好事一说就没，坏事一说准来。
真正要做大事，须守口如瓶，到处张扬的，难成其事。
特别是一些重大决策，需要低调谨慎，如果大肆宣扬，就会遇到阻力，事情不但失败，还会带来麻烦。
“成大事者，不谋于众”，真正要干大事的人，只会和少数信任的人商量，绝对不会昭告天下。
骗人的，善用花言巧语，承诺一大堆，都在言语上下功夫，真正落到实处的，难有一二。
无能的，常常吹得天花乱坠，指给人看的都是海市蜃楼，转瞬就没。
人生，败在言多于行，成在深思熟虑，默默无闻，脚踏实地。
《不要告状,除非是大事》 ppt课件
有效地解决告状问题
《3生、气不用和要积沮极告丧的，状方这式,会除来减非表少达是告烦状大恼。事、 》
4、学会如何想向大人寻求帮助， 而不仅仅是在受挫时来告状。
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有效地解决告状问题
1《、分不清要大告事状还是,除小非事是大事》
大事：有人处境危险或者有人 受伤，财产处于危险状态或遭 到破坏。
有效人烦扰,以致想告状的时候，可以采取的步骤:
步骤1：深呼吸，提醒自己，在告诉大人之前自己先试着解决。 步骤2：他们可以直接对其他儿童提出自己的要求 （例如：“我想拿回我的笔”）。 步骤3：他们可以告诉其他儿童，这种行为给他们带来的感受是什么。 步骤4：他们可以离开制造麻烦的人，选择和其他玩伴玩。 步骤5：他们可以找到一种替代方法（例如选用其他颜色的笔）。 步骤6：他们可以向大人寻求帮助。
用阅读点亮孩子的人生
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大班社会活动《不要告状,除非是大事》活动实录
大班社会活动《不要告状，除非是大事》活动实录【摘要】大班社会活动《不要告状，除非是大事》旨在教育孩子们正确处理矛盾和纠纷的方式。
活动以角色扮演的形式进行，让孩子们在模拟的情境中学会沟通、妥协和解决问题。
活动内容包括家庭小纠纷、学校矛盾等情景的演练，引导孩子们在不轻易告状的前提下，通过自我调解和谈判解决问题。
参与者在活动中深刻感受到了互相理解和包容的重要性，反思了过去可能因为一时冲动而报复告状的行为。
活动意义在于培养孩子们的社会责任感和解决问题的能力，促进集体和谐。
未来展望是持续开展这类活动，让更多孩子受益，构建更加和谐的校园和社会环境。
活动的成功举办对孩子们的成长和发展具有积极的促进作用。
【关键词】活动背景、活动流程、活动内容、活动反思、参与者感想、活动意义、未来展望1. 引言1.1 活动背景我们生活在一个互联网发达的时代，信息传播的速度越来越快，各种新闻事件也层出不穷。
在这样一个环境下，人们往往容易被传言和谣言所影响，甚至会因为一些小事情而互相告状，导致不必要的矛盾和误会。
为了引导大家正确处理矛盾，培养团队意识和解决问题的能力，我们举办了这次主题为"不要告状，除非是大事"的大班社会活动。
这次活动旨在通过一系列的游戏和互动，让参与者感受到团队协作的重要性，学会倾听他人的声音，避免轻易去告状。
我们希望通过这次活动，不仅加深大家对于团队合作的理解，同时也提高大家的解决问题能力，让我们在面对各种矛盾和困难的时候，能够沟通有效，找到最佳的解决方案。
让我们共同期待这次活动的成功举办，带来积极的社会影响。
2. 正文2.1 活动流程1. 入场：活动开始前，老师在班级宣布活动开始，让学生排队入场。
2. 问候：学生进入活动场地后，互相问候，并和老师打招呼。
3. 游戏介绍：老师简单介绍活动规则和游戏内容，让学生明白活动的目的和要求。
4. 分组：学生按照老师指定的方式分组，确保每个小组都有足够的人数参与活动。
儿童情绪管理与性格培养绘本不要告状,除非是大事一个告状的故
除了告状外，孩子们还需要学会自己解决问题的方法。例如，他们可以通过 与对方沟通、协商、妥协或者寻求第三方的帮助等方式来解决争端。这些方法可 以帮助孩子们更好地处理自己的情绪和问题。
通过这个故事，孩子们可以学习到如何培养良好的性格。例如，他们应该学 会诚实、勇敢、自信和独立等品质。这些品质将有助于他们在未来的生活中取得 成功。
《儿童情绪管理与性格培养绘本不要告状，除非是大事一个告状的故事》这 本书是一本非常值得一读的好书。它以生动有趣的方式引导我们如何处理孩子的 告状行为，帮助我们更好地理解和孩子的情感需求。它也为我们提供了很多实用 的建议和方法，让我们在教育孩子的过程中更加得心应手。我相信这本书会对每 一个家长和教育工作者都有很大的启示作用。
这个标题是本书的核心，也是故事的主题。它向孩子们传达了一个重要的信 息：不要轻易告状，因为告状并不是解决问题的最好方式。但是，当问题变得无 法解决时，告状是一个必要的选择。
在这个故事中，孩子们需要学会分辨什么是真正的大事。例如，当他们感到 身体受到伤害、面临危险或者看到别人做出不道德的行为时，这些都是需要告诉 老师或家长的大事。
这个故事中，麦太太的智慧和孩子们的成长变化给我留下了深刻的印象。麦 太太的处理方式值得我们学习。她没有简单地对孩子们的告状置之不理，也没有 轻易地对孩子们的行为做出评价，而是通过制定班规的方式，引导孩子们学会区 分大事和小事，从而培养他们的独立思考能力和判断力。
孩子们的表现也让我感到欣喜。他们在面对问题时，不再只是简单地告状， 而是学会了关心他人，用自己的行动去帮助他人解决问题。这一点不仅体现了孩 子们的成长进步，也为我们提供了思考：如何培养孩子们的同理心和行动力，让 他们在面对问题时更加积极主动地去解决。
书中还提到了如何区分大事和小事。例如，朋友之间的争吵可能是一件小事， 但如果有欺凌或伤害的问题，就需要及时告诉大人或寻求帮助。
大班社会活动《不要告状,除非是大事》活动实录
大班社会活动《不要告状，除非是大事》活动实录为了帮助大班幼儿，更好地了解什么是“大事”和如何与同伴和解，我们举办了一次特别的社会活动——“不要告状，除非是大事”。
这个活动旨在引导孩子们学会自己解决问题，并培养他们的团队合作意识和解决矛盾的能力。
下面是活动的实录。
一、活动准备：1. 活动名称：不要告状，除非是大事2. 活动时间：上午9:00-11:003. 活动地点：幼儿园大活动室4. 活动道具：活动室内已经摆放了足够数量的圆形抱枕和毯子，以及一些模拟问题卡片。
5. 活动准备：老师根据幼儿园大班幼儿的日常问题和矛盾，制作了一些模拟问题卡片，用于引导幼儿们模拟解决矛盾的场景。
二、活动过程：1. 活动开始上午9点，活动正式开始。
老师首先向孩子们介绍了今天的活动内容，并分享了“不要告状，除非是大事”的原则。
她告诉孩子们，我们可以尝试用自己的方式解决问题，而不是马上告诉老师，除非这是一件很大的事情。
2. 模拟问题讨论老师抽出一张模拟问题卡片，上面写着“小明不让小红玩他的玩具，小红很生气”。
然后老师邀请两位幼儿扮演小明和小红，其他孩子则围坐在他们旁边观看。
小红表示自己很生气，老师向她提议：“你可以如何解决这个问题呢？”小红思考片刻后，提出了自己的解决方案：“我可以问小明可以和他一起玩吗？”小明表示愿意和小红一起玩，问题就这样得到了解决。
3. 分组练习随后，老师将孩子们分成几组，每组分配一张模拟问题卡片。
每组孩子们根据卡片上的情景，自行找到解决问题的方法，并进行表演。
老师鼓励他们能够用自己的方式来解决问题，而不是马上告诉老师。
4. 社会活动结合游戏接下来，老师组织了一场大家熟悉的游戏——“多米诺骨牌”。
孩子们分成几组，每组排好多米诺骨牌，然后等待老师一声令下，所有的多米诺骨牌就开始依次倒下。
孩子们在游戏中学会了团队合作和配合的重要性。
5. 活动总结活动进行到老师请孩子们一起坐下，回顾了今天的活动内容。
她询问孩子们，今天有没有发现什么有趣的地方？孩子们争先恐后地举手回答，他们表示很喜欢今天的活动，尤其是自己解决问题的环节。
大班社会活动《不要告状,除非是大事》活动实录
大班社会活动《不要告状，除非是大事》活动实录《不要告状，除非是大事》是一次由大班组织的社会活动，旨在教育学生在解决问题时要勇于自理，善于合作，不要轻易告状。
以下是该活动的实录。
活动开始前，老师向学生们详细介绍了这次活动的目的和规则。
老师告诉学生们，在生活中，我们会遇到各种问题，但并不是每个问题都需要向老师告状，除非是大事。
告状并不是解决问题的最好方法，我们应该首先尝试自己解决问题，如无法解决，再寻求他人的帮助。
接下来，老师将学生分成几个小组，每个小组里有三到四个学生。
每个小组都分配了一个问题，他们需要共同解决这个问题，而不能告状。
问题的难度因小组而异，有一些问题比较简单，比如不知道如何打开一个袋子，而有一些问题则较为困难，比如如何修理一台坏了的电视机。
学生们开始了他们的合作。
他们互相讨论，试图找到解决问题的方法。
有些小组相互竞争，希望比其他小组更快地解决问题，有些小组则更加注重合作，希望所有的成员都能参与到解决问题的过程中。
在活动进行的过程中，有一些小组遇到了一些挑战，他们一度陷入了困境，但最终他们都找到了解决问题的方法。
而有一些小组则迅速地找到了解决问题的办法，他们展现出了优秀的团队合作精神和创新能力。
活动结束后，每个小组都向全班同学展示了他们解决问题的方法。
大家互相学习，交流彼此的经验和技巧。
学生们发现，有时候一个看似简单的问题，却需要经过多次尝试才能解决，而有时候一个看似困难的问题，只需换个角度思考就能迎刃而解。
通过这个活动，学生们深刻地理解了“不要告状，除非是大事”的含义。
他们意识到，告状并不能解决问题，只有靠自己的努力和与他人的合作，才能真正解决问题。
他们学会了自理、勇敢面对问题，并培养了创新意识和团队合作精神。
这次活动不仅仅是一次社会实践，更是一次全方位的教育。
学生们通过亲身经历，感受到了自己的能力和潜力，懂得了问题是人生中不可避免的一部分，而如何解决问题更是成长的关键。
他们明白了告状并不是一个真正的解决问题的方法，只有靠自己的努力和与他人的合作，才能找到真正的解决办法。
大班社会活动《不要告状,除非是大事》活动实录
大班社会活动《不要告状，除非是大事》活动实录《不要告状，除非是大事》是一次非常成功的大班社会活动。
在这次活动中，孩子们通过表演故事、讨论和角色扮演等方式学习了如何正确地应对问题和解决冲突。
以下是活动的实录。
活动开始前，老师给孩子们讲解了活动的目的和重要性。
她解释说，告状是一个负面的行为，它会伤害别人的感情，并引发更多的问题。
她告诉孩子们，只有遇到真正的大事时才应该告诉老师或家长，其他的小事情他们应该尝试自己解决。
接下来，老师组织孩子们分成小组，每个小组都有一个小组长负责组织活动。
每个小组都有一个教师作为指导老师。
他们开始讨论“什么是大事”和“我们应该怎么做”。
孩子们热烈地讨论了这个问题，每个人都有不同的意见。
有些孩子认为，只有发生事故或重大冲突时才应该告诉老师。
其他人认为，如果有人被欺负或受伤，也应该告诉老师。
小组长主持了讨论，确保每个人都有机会表达自己的意见，并鼓励他们听取别人的观点。
接下来，每个小组都开始准备一个小剧场表演，以展示他们的想法。
他们准备了服装和道具，并排练了几次。
在表演中，他们展示了一系列常见的问题，如争吵、谣言和冷落。
然后，他们展示了如何正确地解决这些问题，而不是告诉老师或家长。
在表演结束后，孩子们进行了一场角色扮演活动。
他们分成小组，每个小组有一个场景，例如两个孩子在争吵、一个孩子被孤立等等。
他们轮流扮演不同的角色，学习如何应对不同的情况。
指导老师观察他们，并在需要时给予指导和建议。
这个角色扮演活动持续了大约一个小时。
孩子们表现得非常出色，他们能够运用之前学到的知识解决问题，并在角色扮演中展示出良好的沟通和合作能力。
活动结束时，老师和指导老师组织了一个小组讨论，以回顾这次活动。
孩子们分享了他们从活动中学到的东西，以及他们今后如何应对问题和解决冲突。
老师鼓励他们将所学的应用到日常生活中，并希望他们不再轻易告状，除非遇到真正的大事。
通过这次活动，孩子们学会了如何正确应对问题和处理冲突。
爱告状小朋友绘本故事
爱告状小朋友绘本故事
这本书讲述了麦太太与班里19个爱告状的学生之间的故事。
绘
本先讲了揪辫子、粉色笔被拿了、不该管的事三个“告状”事件。
分别说明了三条班规：管好自己的手；如果借东西，先问问别人的意见；不随便插手自己不该管的事情。
在麦太太耐心解决完三个问题之后，班上开始混战了：所有学生都围到麦太太的办公桌前开始告状。
于是麦太太立下一条新的班规——不要告状，除非是大事。
在混战中，麦太太摔倒了。
大家出主意把麦太太送到医院，去看望麦太太，并承认了自己的错误。
麦太太表扬了同学们的做法，同学们能分清什么是大事，发生事情后想着去解决，只是学习新的东西还需要继续练习。
书中描述得场景比较真实，很多孩子都能从书中找到自己的影子。
读完绘本后，第一，要明白什么是告状。
当有人做了你不喜欢的事或者讲了你不喜欢的话，你去告诉大人——而不是告诉他本人，这就是告状。
同学们在遇到事情时总是依赖老师去解决，甚至有些孩子已经把告状当成了一种习惯。
绘本告诉我们大多数小朋友之间发生的事情，通常通过交谈、倾听和互相帮助，是可以自己解决的。
3-6岁幼儿好书推荐1
3-6岁幼儿好书推荐1.《不要告状_除非是大事》儿童绘本主要的情节：猪老师正在喝着玉米汤，不断得有孩子来告状，猪老师就制定一条新的班规：不要告状，除非是大事。
大家听了后，都向猪老师道歉。
推荐的理由：幼儿园中的幼儿特别喜欢向家长和老师告状，无论大事还是小事，通过这个绘本能够培养幼儿一些解决问题的技巧和策略。
引导幼儿学习的方式：引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
有效解决告状问题，要从教会儿童区别告状和必要的告知开始。
凭借绘本，激发学生想象力和创造力，培养学生一些解决问题的技巧和策略。
2.搬过来搬过去主要的情节：长颈鹿和鳄鱼住进不同高度的房子，无论怎么都有一个人不合适，最后他们挖了一个游泳池，两个人可以高度一样了。
推荐的理由：故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。
我觉得这是幼儿应该学习的。
引导幼儿学习的方式：首先可以引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
随后可以让幼儿预测事情的发展并验证答案。
3.别让鸽子开巴士主要的情节：巴士司机有事要离开一会儿，告诉读者：“别让鸽子开巴士！”那只想开巴士的鸽子马上出现，恳求读者让他开车。
推荐的理由：这是一本能让孩子共同参与的书，孩子可以和书中的鸽子任意对话，回答他的不合理要求。
告诉孩子什么时候应该说“不”，以及为何要说“不”。
它能激发孩子的阅读兴趣、表演兴趣。
引导幼儿学习的方式：根据图画或文字提供的信息，展开想象，与文本进行对话。
感受绘本阅读的乐趣。
然后让幼儿理解为何家长要对自己说“不”，学会面对无法接受的请求时，要说“不”。
4.好饿的小蛇主要的情节：好饿的小蛇在森林里面不断的吃着东西，它的肚子也变成了不同东西的形状。
推荐的理由：故事非常的有趣，画面也非常的精美，故事的情节是重复的，幼儿容易猜出情节，能参与到故事中来。
不要告状要沟教案
不要告状要沟教案活动目标：1、借助绘本，在讨论分析中了解需要告知的“大事”，寻找解决遇到“小事”时代替告状的方法。
2、积极参与活动，大胆表达自己的想法，掌握独立解决问题的能力，养成宽容的品格。
活动准备：PPT、绘画纸、记号笔、教师简笔画活动过程：一、出示词语“告状”，谈话导入师：今天我们一起来讲一个故事，在讲故事之前，老师想要问一问，认识这两个字吗？1、出示词话“告状”幼：告状。
师：谁能告诉大家什么是告状？幼：就是小朋友打人了告诉老师。
师：哦，把别人做的不太好的事告诉老师，还有谁来补充？幼：别人抢我东西了，告诉老师。
师（小结）：对，总之告状就是把别人做的不太好的事情，或者是你不太喜欢的事情，告诉老师或者爸爸妈妈。
2、谈谈自己告状的经历师：那么你告过状吗？幼：有。
师（小结）：看来大家都有过告状的经历，今天，李老师就想和大家分享一个关于告状的故事。
（析：在此环节中，教师通过谈话，调动幼儿已有的生活经验，大胆谈谈自己的告状经历，几乎每个幼儿都会因为在幼儿园里和同伴发生的摩擦而告过状，此时幼儿还没有认识到遇到问题要自己解决，为之后该如何解决小事而避免告状做铺垫。
）二、分享图片并引导话题1、出示图片：（词语“大事”）师：哪些事情是大事呢？（1）幼儿分组讨论记录（计时3分钟）师：我们五个小朋友为一组，把你们觉得的大事用图画的方式记录在纸上，等会儿每组请个小代表和我们一起分享，大班的孩子要有时间观念，三分钟时间够了吗？幼：够。
师：计时开始。
（2）分享交流师：哪一组先来分享？幼：我们小组觉得发烧了、难受是大事。
幼：我们小组觉得一个小朋友打另一个小朋友流血了，是大事。
幼：我们小组也觉得生病了是大事。
（析：本环节是活动的主体部分，通过班规“不要告状，除非是大事”的出现，教师利用计时、幼儿协商选出小代表的方法，培养幼儿的时间观念和分工合作的意识，这一环节，幼儿很好地记录出他们认为的大事并协商出分享人。
这既符合幼儿的生活经验，也为幼儿知道小事自己解决奠定了基础。
大班社会活动《不要告状,除非是大事》活动实录
大班社会活动《不要告状，除非是大事》活动实录1. 引言1.1 活动背景大班社会活动《不要告状，除非是大事》活动实录本次大班社会活动《不要告状，除非是大事》旨在通过模拟社会情境，帮助孩子们树立正确的价值观念和行为准则。
在现实社会中，我们常常会遇到一些小矛盾和纠纷，但并不是每件事情都需要告状解决。
通过这次活动，我们希望引导孩子们在面对问题时，能够理性思考，学会妥善解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
这次活动也是为了让孩子们在游戏中学会尊重他人、珍惜友谊，培养他们的互助精神和团队合作能力。
通过模拟社会活动，让孩子们在真实的情境中体验到成为一个合格社会成员的责任和担当，激发他们的思考和创造力，为他们今后的成长打下坚实的基础。
【字数：204】1.2 活动目的活动目的是引导幼儿正确处理矛盾和冲突，培养他们自主解决问题的能力。
通过参与这个活动，幼儿将学会如何在发生纠纷时冷静思考，勇于直面问题，并通过沟通协商解决矛盾。
活动旨在帮助幼儿树立正确的价值观和积极的行为态度，提高他们的自我认知和社会适应能力。
通过这次活动，我们希望能够让幼儿明白每个人都有犯错的时候，但关键在于如何学会承担责任和勇于向前走。
活动的目的不仅在于教育幼儿正确处理问题的方式，更希望激发他们团结互助的精神和尊重他人的意识。
通过这个活动，我们希望能够在幼儿心中播种一颗积极向上的种子，让他们在成长的道路上更加坚定和独立。
2. 正文2.1 活动准备活动准备是活动成功举办的基础，关乎着整个活动的顺利进行。
为了确保活动的顺利进行，我们提前进行了充分的准备工作。
我们明确了活动的主题和目的，确定了活动的时间和地点。
我们成立了专门的筹备组织，明确了各自的职责和任务分工。
筹备组织根据活动的特点和规模，制定了详细的工作计划和时间表，确保每个环节都得到充分的准备和安排。
我们也积极邀请了相关领域的专家和义工参与活动筹备，共同讨论和规划活动的内容和形式。
在活动准备阶段，我们还进行了相关设备和物资的准备工作，包括活动场地的租赁、音响设备的借用、宣传品的制作等。
不要告状除非是大事
● 麦太太:“在吃午饭前，我想我们需要增加—条新班规，一条非常重要的班规。 谁能告诉
● 我,什么事告状。” ● 杰西卡:“我可不喜欢告状” ● 皮特:“刚才我那样做算不算告状啊" ● 斯蒂文:“是不是我刚才做错了” ● 瑞秋:“皮特你是不是被杰西卡告了一状” ● 麦太太摇摇手中的铃鼓，大家安静了下来说:“告状，就是专指打小。” ● 麦太太:“你们也是好学生” ● 凯蒂:“我们还需要多练习。” ● 麦太太:“学新东西的时候一向如此，我们开始练习吧” ● 大家一起说:“不要告状，除非是大事!"
不要告状 除非是大事
● 麦太太:“我们班里有19名学生，19个爱告状的小家伙。” ● 杰西卡一路小跑到麦太太桌前:“麦太太麦太太，皮特揪我
的辫子” ● 麦太太:“那一定很疼，你告诉皮特你的感受了吗?“ ● 杰西卡点了点头。 ● 麦太太:“让我们听听皮特怎么说。" ● 皮特慢吞吞地走到麦太太桌前。 ● 麦太太:“杰西卡说，你揪也的辫子了?“ ● 皮特:“我没揪，我没揪，就是没揪” ● 杰西卡:“你揪了，你揪了，就是揪了” ● 麦太太:“你们都有权讲出自己的感受，也有权在学校感到
● 麦太太放下杯子，说:“斯蒂文，很高心你 能先跟瑞秋沟通，尝试自己解决问题，也许 今天瑞秋的听力不太好，我们一起去看看究 竟是怎么回事。”
● 麦太太问瑞秋:“斯蒂文找不到他的粉色笔了，你 看到了吗?“
● 瑞秋大叫到:“我已经还给他了!”
● 斯蒂文:“现在是我的不见了，是因为你用光了! 你一直在用它画小猪啊”
安全和开心。不过，开心的前提是遵守管好自己手这条规 定。”
● 麦太太:既然杰西卡的辫子还好好的，皮特 看起来也不是那么危险，那么现在你们都回 到自己的座位吧。”
● 杰西卡跺着脚离开了。皮特气呼呼地离开了。
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故事妈妈：
南方阅读公益基金会 阅读指导师
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他们在干什么？
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揪辫子事件
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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粉色笔被拿了 10
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不该管的事
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151617来自18占秋千事件
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有效地解决告状问题 1、分清大事还是小事 大事：有人处境危险或者有人 受伤，财产处于危险状态或遭 到破坏。
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有效地解决告状问题
3、用积极的方式来表达烦恼、 生气和沮丧，这会减少告状。 4、学会如何想向大人寻求帮助， 而不仅仅是在受挫时来告状。
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有效地解决告状问题
2、代替告状的方法 当有人烦扰,以致想告状的时候，可以采取的步骤: 步骤1：深呼吸，提醒自己，在告诉大人之前自己先试着解决。 步骤2：他们可以直接对其他儿童提出自己的要求 （例如：“我想拿回我的笔”）。 步骤3：他们可以告诉其他儿童，这种行为给他们带来的感受是什么。 步骤4：他们可以离开制造麻烦的人，选择和其他玩伴玩。 步骤5：他们可以找到一种替代方法（例如选用其他颜色的笔）。 步骤6：他们可以向大人寻求帮助。