五3和五4自学提纲
人教版小学数学五年级上册预习提纲
人教版小学数学五年级上册预习提纲第一单元小数乘法【课题】小数乘以整数【预习内容】P2——3的例1和例2、“做一做”。
【预习提纲】1、你能解决例1图中提出的数学问题吗？写出解答过程。
2、想一想，例2：0.72×5，是怎样把小数转化成整数实行计算的？3、思考：因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？4、练一练：在预习本上完成书第3页的“做一做”。
5、你还有什么疑问吗？【课题】小数乘小数。
【预习内容】P.4～5页的例3和例4、“做一做”。
【预习提纲】1、认真观察P4页的主题图，说说图中你知道了什么？2、你能找出解决问题的办法吗？两个小数相乘怎样转化成整数相乘？3、试一试，计算1.2×0.8，说说你是怎样实行计算的？4、说一说，例3中因数与积的小数位数有什么关系？5、自学例4的内容，说说小数乘法中积的小数点怎样点的？并说说小数乘法计算法则是怎样的?6、试一试：①P.5的“做一做”。
②P.8页的第5题。
先说说求各种商品的价钱需要知道什么？再口答每种商品的重量，然后尝试独立列式计算。
【课题】较复杂的小数乘法【预习内容】P.6页的例5和“做一做”。
【预习提纲】1、复习回忆：(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
2、阅读例5的主题图及题目，再用自己的话表述题意。
说说“1.3倍”的含义。
想一想：这只非洲狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？3、怎样解决书上提出的问题？为什么这样列式?4、你能用不同的方法证明你做的是否对呢？5、试一试：P.9页练习一的第10题，先计算，再观察第二个因数，比较积和第一个因数的大小。
你能发现什么吗？想一想，利用这个规律能够作些什么？【课题】积的近似数【预习内容】P.10页的例6和“做一做”。
【预习提纲】1、阅读例6的主题图及题目，列式计算狗约有多少个嗅觉细胞？2、想一想：要保留一位小数，如何求积的近似数？3、练一练：P.10页的“做一做”。
人教版五年级上册数学循环小数(教案)
循环小数教学目标：1、在除法计算中认识循环小数。
2、知道循环节的概念，学会循环小数的两种表示方法和读法。
3、会根据需要取循环小数的近似数。
教学重点：循环小数的概念及其简便表示。
教学难点：循环小数和循环节的概念。
教学过程：一、引入米老鼠机器猫孙悟空米老鼠机器猫孙悟空？…大家好像已经掌握一定的规律了。
谁来说说看第7个？你是怎么知道的？老师用一个词语“依次”你们同意吗？（板书“依次”）“米老鼠、机器猫、孙悟空|米老鼠、机器猫、孙悟空|”这三个卡通人物出现了，又出现了，这叫什么？（板书“重复”）还能往下说吗？一直说下去，说的完吗？可以一直不停的说下去，在数学中叫做“不断的”。
可以用什么符号表示？省略符号。
读作“以此类推”。
按照米老鼠、机器猫、孙悟空这样的顺序，依次不断重复出现。
我们简要的说成以此类推。
（板书：依次、不断、重复）2、其实生活中还有很多类似的情况⑴教师举例：同学们过马路，要看什么？它是怎么变化的？绿黄红、绿黄红。
还有吗？依次不断重复下去。
这里的以此类推是按什么样的顺序？（按照绿黄红的顺序依次不断重复出现）原来生活中也有这样的规律，平时我们一定要观察仔细。
生活中的一些自然现象也有这样的规律，学生举例。
比如说：白天黑夜白天黑夜…春夏秋冬，春夏秋冬，往下说说看。
说的完吗？我们可以用省略符号表示，怎么读啊？春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬以此类推。
老师小结：我们发现无论是卡通人物、红绿灯、四季变换…他们都是依次、不断、重复出现的。
那么数学中，有没有这样的现象呢？二、在竖式中认识循环小数1、分组计算：老师这里有两组题，请第一第二组的同学做A组，请第三第四第五组的同学做B组，在学习单上列竖式算一算，开始：2.4÷2=1.2 2.4÷5=0.48 1÷3=0.333… 13.7÷11=1.24545…2、交流结果：A组第一题谁来汇报？第二题算完了吗？（没算完）B组第一题谁来汇报？第二题算完了吗？（没算完）为什么每组第1题算的这么快？后两题怎么算的这么慢？小结：在除法中，我们可以根据商的位数，分成两类。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五学五查五改个人发言提纲
五学五查五改个人发言提纲五学五查五改个人发言提纲在五查五看五整顿学习活动中，认真进行了检查和自我剖析，仔细查找了自身存在的缺点和不足，并进行了认真的思考，收获很大。
一、个人存在的问题1、查思想方面。
思想方面觉悟不高，缺乏使命感、责任感、紧迫感。
平时的学习中，只注重业务学习，往往忽视政治上的学习，从现在看就不得学习不系统，掌握不全面，理解不深刻。
存在的主要问题：思想认识不足，存在片面的自我满足意识，自认为工作过得去，表现一般，没有违反任何规章制度，没有什么问题需要自查自纠。
同时觉得自己虽然存在一些小缺点但问题不大，都是小毛病，对五查五看活动的认识片面，态度不够端正。
开拓创新意识不强，虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为总体规划、出谋划策那都是领导的事，与己无关，事不关己，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。
2、查纪律方面作为一名共产党员，我认为自身形象的塑造非常重要，这种形象不仅是外在的，更重要的是内在的。
不仅要努力做一名先进的共产党员，也要做一名群众满意的教师。
对照自己，我觉得这两个目标对于我来说还远远没有达到，但我一直在努力。
所以在今后的工作中我将继续从自身做起，切实落实工作效果。
工作上要积极开拓创新，牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求，努力做好本职工作，让群众满意，让领导放心。
3、查作风方面还没有完全做到深入细致，工作上还存在一定差距。
有时工作上不够周密细致，不能很好的统筹兼顾，缺乏创新意识和精神，工作忙上有时也有疲于应付的表现，缺少下基层了解情况，一定程度上降低了工作标准。
按照科学发展的要求，深入推进计生工作，要提高认识，统一思想，要坚持把学习三个代表重要思想贯彻始终，要坚持正面教育和自我教育为主，要坚持边学、变查、边改，要强化自己在教育教学工作中保持先进性的意识，切实解决在思想、组织、作风上的突出问题，发挥先锋模范作用，始终保持先进性。
青岛版小学数学五年级上册预习提纲
青岛版小学数学五年级上册预习提纲设计表
青岛版小学数学五年级上册预习提纲设计表
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青岛版小学数学五年级上册预习提纲设计表
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青岛版小学数学五年级上册预习提纲设计表
青岛版小学数学五年级上册预习提纲设计表。
三阶段四环节的含义
三阶段四环节的含义345的含义：3，三段，课前延伸，课内探究，课后拓展；4，四个环节，是指每种课型大致都由四个环节组成；5，五个课型，新知识探索课，综合复习课；测试讲评课；时政点评课，综合探究课。
一、时间安排和简要流程介绍：时间安排：40分钟，课堂流程：（见演示文稿片1）模块流程：（见演示文稿片2）二、教学流程的宏观思路创设情景，激发动机：教师通过各种方式创设问题情景，激发学生求知欲望和学习动机，导入课题。
情境设计的关键：把握五个“什么”。
教材的要求是什么？设计什么内容？用什么形式展示？让学生从中思考什么问题？要感悟出什么道理？注意：情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实际，合情合理，健康有益，不能只图“热闹”而游离教学目的。
认定目标，独立自学：引导学生认定目标，让目标激励、引导学生的自主学习。
学生依据教师指导和自学提纲进行独立学习。
生成本节课的重、难点，进行初次达标小组交流，质疑释疑：学生在有自己见解的基础上，在小组内进行交流，小组成员质疑释疑、互助落实。
一般采用"2-4-8-n"的方式，即先"一对一"交流，再"四人小组"交流……对小组仍有疑问的问题作出标注，作为展示讨论的重点。
课堂讨论，达成目标：对有难度、有价值、有疑问、有争议、能发散的问题，进行全班交流展示。
教师适时进行指导点拨如能达成目标，进入“课堂小结、反馈升华”环节。
如不能达标，进入“教师精讲、达成目标”环节。
教师精讲，达成目标：教师根据课堂讨论情况，针对问题进行精讲点拨，同时回扣目标，进行有针对性的达标训练。
力求举一反三，融会贯通，确保目标达成。
课堂小结，拓展升华：通过检测反馈，引导学生从知识、技能、方法、思想、习惯、自信心、主动性等方面进行反思升华，帮助学生学会学习。
使新经验与原有知识经验相互作用，充实、丰富和改造自己原有的知识经验，生成新认知结构。
三、遵循三个原则（一）集零为整模块推进把过去两堂课、三堂课或一个单元的教学内容作为一个整体安排教学程序，进行“模块”推进，留给学生更多的自主学习时间和空间，以便于学生从整体上思考和把握学习内容、学习方法，增强教学的整体性，提高学习效率。
五年级上册数纲
五年级上册数纲
五年级上册数学教学大纲
一、数的认识：
进一步理解整数、小数和分数，包括它们的意义、性质和种类。
学习数的改写、数的大小比较以及数的四则运算。
掌握小数和分数的性质，理解小数和分数的四则运算。
二、数的运算：
掌握四则运算的意义，能够正确进行整数、小数和分数的四则运算。
理解运算律，能够应用运算律简化计算。
学习解决简单的数学问题，发展初步的数学建模能力。
三、常见的量：
认识时间单位年、月、日、时、分、秒，了解它们之间的关系。
认识质量单位克、千克和吨，了解它们之间的关系。
学习使用时间、长度、质量等单位进行简单的测量和换算。
四、探索规律：
通过观察、实验、归纳和类比等方法，探索发现数和图形中的一些简单规律。
学习用字母表示数，表示数量关系和变化规律。
学习一些初步的代数思想和方程思想。
五、简易方程：
学习用字母表示数，表示数量关系。
学习解简单的方程，理解方程的意义。
学习用方程解决简单的实际问题，发展初步的代数思维。
六、多边形的面积：
学习计算多边形的面积，掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形的面积计算公式。
学习运用公式解决简单的实际问题，发展初步的空间观念和几何直觉。
七、位置与方向：
认识方向，理解东、南、西、北和东南、东北、西南、西北等方位词语。
通过解决简单的实际问题，学习根据实际情况确定位置与方向。
学前班上册数学教案：认识数3、4和5-数学
学前班上册数学教案：认识数3、4和5-数学一、教学目标1. 掌握数3、4、5的相关概念；2. 能够正确地识别3、4、5的数量；3. 培养学生数的概念及数量的感觉；4. 培养学生的观察能力和认知能力。
二、教学准备1. 教具：磁性数字、图卡、彩笔、计数策略卡片；2. 幼儿教学像片；3. 听力材料。
三、教学过程1. 导入环节（1）口头询问：“小朋友们，你们曾经看到过什么物品有三个？”让幼儿自由发挥，进一步加深对数字3的认识。
（2）老师出示数字“3”，让幼儿观察、抚摸、读音，并引导幼儿说出日常中出现在家庭、幼儿园、图书馆等的物品，直至幼儿能够背诵数字“3”。
（3）幼儿举手答题。
老师询问：“数3是多少？”幼儿做出回答，老师可以帮助他们认清晰数码。
2. 认知教学（1）游戏启发。
用磁性数字“3”给幼儿们展现出需要注意的内容。
幼儿对这些数字进行操作，粘贴在正确的位置上去，比较他们的正误，老师再做指导。
（2）展示物品。
老师会给幼儿们配餐盘、模型甜瓜、模型草莓等，让幼儿们从形状、颜色、数量等方面观察和描述物品的特点。
（3）图卡展示与讨论。
老师给幼儿呈现数码“3”、“4”、“5”及与其相关的图卡，让幼儿们通过观察和讨论认知这些数字与相应物品之间的联系，同时提高他们的语言能力。
3. 计数策略教学（1）练习。
老师出示数字卡片并读出一个数字，让幼儿快速读出比该数字少一（即“前驱数”）和比该数字多一（即“后继数”）的数字。
例如：老师出示数字4，并读出“4”，幼儿会答：“2、3、4、5”。
（2）练习。
老师给幼儿们分发计数策略卡片收集信息，让他们对其中的数字进行分类处理，并练习使用不同的计数策略，提高他们的学习自觉性。
四、总结（1）回顾学习内容。
老师与学生总结今天的学习内容，检查学生是否已经掌握了相关的知识。
（2）激励幼儿积极参加学习活动，将学习成果及时传达给家长和长辈，培养学习习惯和良好品德。
五、作业请家长和幼儿共同完成数3、4、5的联系，让幼儿们将所学及验收情况及时告知老师。
五三单元归类复习小学语文5年级下答案
五三单元归类复习小学语文5年级下答案第一单元：阅读理解阅读理解A1.A2.C3.B4.D阅读理解B1.B2.A3.D4.C阅读理解C1.C2.D3.B4.A第二单元：诗词鉴赏诗词鉴赏A1.白日依山尽，黄河入海流。
2.白日依山尽，黄河入海流。
诗词鉴赏B1.青青子衿，悠悠我心。
2.青青子衿，悠悠我心。
诗词鉴赏C1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
第三单元：写话抄写写话抄写A早上醒来，我感到头有点疼，妈妈说是昨晚玩太晚了。
我赶快起床洗漱完，来到餐桌前，发现妈妈已经准备好了早餐。
我开心地说：“谢谢妈妈！”写话抄写B今天放学后，我和朋友去了公园。
公园里有很多漂亮的花朵，还有很多可爱的小动物。
我们玩得非常开心，回家时已经天黑了。
我感到非常快乐，我爱公园！写话抄写C今天星期日，我和爸爸一起去了动物园。
我们看到了大象、狮子、长颈鹿等很多动物。
我最喜欢的是袋鼠，它们非常可爱。
我玩得非常开心，感谢爸爸陪我去动物园！第四单元：作文写作作文题目：我的假期生活我的假期生活非常丰富多彩。
在家里，我经常阅读一些有趣的故事书，扩大自己的知识面。
我还经常和爸爸妈妈一起户外活动，比如野餐、郊游等。
这些活动让我体验到了大自然的美好。
除了在家里和户外活动，我还参加了一些兴趣班，如绘画班、游泳班等。
绘画班让我学会了欣赏美丽的画作，并且自己也尝试画一些简单的图画。
游泳班让我学会了游泳的技巧，提高了我的水平。
此外，我还和朋友们一起玩耍，在一起分享快乐。
我们常常一起去公园玩，或者一起组织小型比赛，增加了我们的友谊。
总的来说，我的假期生活非常充实，我既学到了很多知识，也锻炼了自己的身体。
我相信这样的假期生活会让我更加快乐、自信！第五单元：语文知识点复习词语解释1.规定：确定事物应该如何做或者达到何种程度的内容。
2.甚至：连……也；表示程度更大或事物更普遍。
3.事物：指具体的物体、事件、行动等。
4.时刻：时间的某一点或某一刻。
小学生5准5数学教案
小学生5准5数学教案
教学内容：5的乘法口诀表
教学目标：
1. 让学生能够熟练背诵5的乘法口诀表。
2. 帮助学生掌握5的乘法运算。
教学准备：
1. 打印好5的乘法口诀表。
2. 准备好数学教具，如算盘、计算器等。
教学步骤：
1. 自我介绍：老师向学生介绍今天将要学习的内容，即5的乘法口诀表。
2. 背诵口诀表：老师带领学生一起背诵5的乘法口诀表：1*5=5，2*5=10，3*5=15，
4*5=20，……，10*5=50。
3. 讲解乘法运算：老师向学生解释5的乘法运算规律，让学生理解5的倍数概念。
4. 练习乘法运算：老师出示几道5的乘法运算题，让学生上台做题，并解释答案。
5. 温故知新：老师向学生复习前面学过的内容，巩固5的乘法口诀表。
6. 作业布置：老师布置作业，要求学生完成5的乘法口诀表的书写练习。
教学反思：
通过这节课的教学，学生能够掌握5的乘法口诀表，并能够熟练做5的乘法运算。
在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发学生学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级上册数学学案-5、4、3、2加几 人教新课标
一年级上册数学学案－5、4、3、2加几学习目标1.掌握5、4、3、2加几的基本计算方法。
2.熟练进行5、4、3、2加几的口算。
3.能够使用算式进行5、4、3、2加几计算。
学习内容1. 五、四、三、二加几在生活中，我们经常会遇到一些问题需要用到基本的加减法来解决，其中五、四、三、二加几也是一种常见的计算方式。
当我们遇到这种问题时，可以通过口算或者使用算式来解决。
1.1 口算口算是最基本的计算方式，下面以5、4、3、2加3为例：•先说出5加3等于8。
•然后再说出4加3等于7。
•接着说出3加3等于6。
•最后说出2加3等于5。
•最后将上述结果相加得出：8+7+6+5=26。
通过口算，我们可以得到5、4、3、2加3的结果是26。
同样的，我们也可以使用口算的方式来解决5、4、3、2加其他数字的计算问题。
1.2 算式除了口算以外，我们还可以使用算式来进行5、4、3、2加几的计算。
算式的公式如下：5或4或3或2 + 几 = (5或4或3或2) + 几 = ?例如：6 + 5 = 6 + 5 = 11，因此我们可以使用算式6 + 5 = 11 来表示6、5加几等于11的计算过程。
同样的，我们可以使用算式的方式来解决5、4、3、2加其他数字的计算问题。
2. 计算题练习为了巩固学习成果，我们需要进行一些5、4、3、2加几的计算题练习。
下面是一些练习题：1. 5 + 3 + 2 + 1 = ?2. 4 + 6 + 2 + 1 = ?3. 3 + 5 + 2 + 4 = ?4. 2 + 7 + 3 + 5 = ?5. 4 + 5 + 6 + 3 = ?将上述练习题进行口算或使用算式，计算出每个题目的结果，检查答案是否正确。
总结通过本次学习，我们学会了5、4、3、2加几的基本计算方法，并通过进行口算和使用算式的方式来计算5、4、3、2加其他数字的计算问题。
在日常学习和生活中，我们可以灵活运用所学知识，更好地解决实际问题。
四进五制定学习计划
四进五制定学习计划一、确定学习目标首先，我们需要确定学习的目标。
这个目标可以是短期的，如在下个月通过一门考试，也可以是长期的，比如在三年内获得某个职业资格证书。
不论目标是什么，我们都要清晰明确地定义它，使得自己有一个明确的方向。
确定目标的重要性在于它可以激发我们的学习动力，让我们在学习的过程中有明确的方向。
另外，明确的目标还可以帮助我们更好地安排学习时间和资源，提高学习效率。
二、制定学习计划1、确定学习周期在制定学习计划之前，我们需要确定学习的周期。
如果是短期目标，比如准备一次考试，那学习周期可以是一个月；如果是长期目标，比如学习一门新的技能，那学习周期可以是一年或更长。
2、明确学习内容明确学习内容是制定学习计划的第二步。
学习内容包括课程、教材、资料等。
对于不同的学习目标和学习内容，我们还要考虑到学习的难易程度、学习的先后顺序等因素来制定学习计划。
3、制定详细的学习计划在明确了学习的周期和内容之后，我们就可以开始制定详细的学习计划了。
学习计划可以包括每天、每周、每月的学习任务和时间安排。
在制定学习计划的时候，我们还要考虑到自己的学习习惯和生活规律，以便更好地执行学习计划。
三、执行学习计划1、保持学习动力在执行学习计划的过程中，保持学习动力非常重要。
培养学习动力的方法有很多种，比如设定小目标、及时反馈、与朋友一起学习等。
不论采用哪种方法，都要让自己内心深处保持一种积极向上的学习态度。
2、合理安排学习时间在执行学习计划的过程中，合理安排学习时间也非常重要。
学习时间的合理安排可以让我们更好地掌握学习的节奏和进度，避免学习拖延症的发生。
四、总结反思在学习计划执行完成之后，我们要对学习过程进行总结反思。
总结反思的目的在于发现自己学习的不足和不足之处，进而完善学习过程。
另外，总结反思也可以让我们更清晰地认识自己的学习方法和学习能力，从而更好地提高学习效果。
五、调整学习计划在总结反思的基础上，我们可以对学习计划进行调整。
新授课的五环节
学校新授课的五环节一、背景我校是一所农村中学，学生学习习惯较差，家庭教育存在比较大的问题，传统的教学方法也严重束缚学生主体能力的发挥。
学生方面存在：1、学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态。
2、学生的学习能动性与积极性调动不起来。
3、课堂上学生不动脑不动手，教学效果大打折扣。
同时教师方面也存在：1、老师不清楚各种课型的主要环节，特别是复习课，练习课，试卷评讲课，课堂设计随意性较强，缺乏规范。
2、课堂预设不足，学生课堂自主学习时间较少，学生学习的积极性不高，参与度不够。
3、老师占45分钟的大部分时间，没有时间进行知识总结和方法提炼，缺乏课堂的当堂检测，对学生学习效果缺乏了解。
4、低效率、大容量的讲授、训练，学生学习能力培养较少，不注重学生学习习惯的培养。
为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，从2013年9月始，我们决定借鉴洋思中学教学经验，根据我校教学实际，很快掀起了“5+2”教学模式改革高潮，新的理念深入人心，新的教学模式进入课堂，向课堂要效益成为教师第一需要，课堂教学效益明显。
二、理念1、教学过程，本质上是教师组织、指导学生学习的过程。
2、学生是学习的主体，教师更重要的工作是组织学生学习。
3、知识大多数是学生自己学会的，不是老师教会的。
4、学生自主学习不是放任自流，老师的指导必不可少。
4、学生要真正经历学习的过程，但不等同于经历知识的发现过程。
三、原则1、把课堂的时间尽可能留给学生自己学习，不以讲完作为课堂目标。
2、明确课堂学生学习的任务，并给以必要的引导，让学生有效又快乐地学习，完成合理的学习任务。
任务不要贪多求杂，好高骛远。
3、各学科根据学科特色，在以下课堂的基本框架下确定学科的课堂教学模式。
特别在时间的分配上，教师的讲解不能占用太多学生的学习时间。
4、体现学生为主体，教师为主导，达到教学相长的目的。
四、“5+2”教学模式（一）“5”指五个环节创设情境出示目标——呈现提纲自主学习——展示成果，精讲点拨——当堂检测巩固提升——回顾总结布置作业基本流程：1、创设情境出示目标(约3分钟)。
《5、4、3加几》课件
学情分析
01
02
03
学生基础
学生已经掌握了10以内的 加减法，对加法有初步的 认识。
学习难点
部分学生可能存在进位加 法的理解困难，需要重点 指导。
学习兴趣
学生对计算类题目兴趣不 高，需要通过有趣的教学 设计提高学习积极性。
教学目标与重难点
教学目标
让学生掌握5、4、3加几 的计算方法，培养数感和 计算能力，提高学习兴趣 和自信心。
日期:
《5、4、3加几》课件
汇报人：
目录
• 教材分析与学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 板书设计与多媒体元素应用 • 教学评价与反馈机制建立 • 拓展延伸与作业布置
01
教材分析与学情分析
教材内容及特点
教材内容
本节课选自小学数学教材，内容 为5、4、3加几的计算方法。
特点
通过生动的插图和实例，引导学 生掌握加法计算方法，培养学生 数感和计算能力。
多媒体元素应用
运用图片、音频、视频等多媒体元素辅助教学，如展示实物图片帮助学生理解加法概念，播放动画演示计算过程 等。
效果预测
通过多媒体元素的运用，预计能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，加深对加法知识的理解和掌握。
05
教学评价与反馈机制建立
学生自评与互评活动安排
自评活动设计
01
在课程结束后，安排学生进行自我评价，包括知识掌握情况、
小组合作
分组进行合作学习，让学生在互相交流、互相帮 助中共同提高。
游戏互动
设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握加法 计算的方法和应用。
03
教学过程设计
导入新课，激发兴趣
创设情境
分段式课堂学习法
分段式课堂学习法按教材内容，划分几个小单元，形成“单元结构”。
分课时、按单元结构学习。
1.第一阶段——自学编写“自学提纲”，上课的前一天发给学生。
学生按“自学提纲”，看书学习。
在完成第一课时内完成自学笔记，下课后全部交老师审阅。
这一段的目的，旨在培养自学能力和掌握如何阅读（先粗读，后精读），如何抓重点（红笔划出来），如何归纳整理读书笔记的方法。
使书本知识在头脑中“识记”，为下一步加深理解打好基础。
2.第二阶段——实验由课代表和化学课外小组的同学演示实验。
在演示实验过程中，教师从旁指导，必要时给予帮助。
在此基础上，由教师小结。
结合讲解实验方面的关键和重点，以达到知识“再现”的目的。
同时布置讨论题，要求课后各自做好准备，以便在小组发表自己的见解。
3.第三阶段——讨论将全班同学，每4人划为一个小组（有两人在座位上回头成为一个小组），逐步讨论。
同时，认真阅读有关章节或参考书。
经过自学，演示实验和讨论，不仅对重点知识明白了，还能运用化学语言解释清楚，使“难点”不难了，最后由教师总结和答疑，使同学对应掌握的知识达到“提高”和“深化”。
4.第四阶段——总结学生经过自学→观察实验→讨论所获得的知识，有待于进一步提高和深化。
由于前三段时师生共同活动融为一体的过程。
因此，教师在总结时，除了抓住重点和关键，系统地讲解外，对于哪些是薄弱环节，哪些依然是疑难尚未真正解决，教师是心中有数的。
总结时要做到，重点突出、详略有序。
使学生的认识达到一个新的高度。
总结之后，要布置一定数量的练习题。
5.第五阶段——考查考查的目的是：（1）模清学生对这一小单元的学习情况，哪些知识掌握得比较踏实，哪些还有问题。
（2）使学生已学得的知识及时得到巩固和运用，因此要考查内容，即要有能力培养的问题。
为了让同学尽快得到信息，可当堂讲解答案（最后10分钟），并公布评分标准，由学生自我批改，进行“自我反馈”。
以便更快、更好地调节自己的学习。
幼儿园科学活动的“4-3-5”范式
幼儿园科学活动的“4-3-5”范式在幼儿园教学活动中，科学活动是培养幼儿科学素养和探究精神的重要环节。
为了让幼儿在科学活动中充分展现自己的好奇心、探索欲和创造力，教师需要在活动设计和实施中制定科学活动的“4-3-5”范式，即活动目标4个、活动步骤3个、活动规律5个。
科学活动的目标需要考虑到幼儿的身心发展特点和认知水平，确立“4个”目标，包括培养幼儿的科学好奇心、观察力和实验能力，激发幼儿对自然和科学的兴趣，通过科学活动增强幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的探索和解决问题的能力。
这样的目标设计既符合幼儿的成长需求，也有利于培养他们对科学的积极态度和充分发展潜能。
活动步骤3个：活动的步骤需要具体而清晰，以满足幼儿的认知水平和行为需求，“3个”步骤包括前期准备、活动实施和活动总结。
在前期准备中，教师需要调查幼儿对科学问题的兴趣和认知水平，根据幼儿的特点和需求选择合适的科学主题和活动内容，并准备好相关的材料和设备。
在活动实施中，教师要引导幼儿进行观察、探索和实验，激发他们对科学的好奇心和探索欲，同时关注幼儿的表现和成长，及时帮助和引导他们解决问题。
在活动总结中，教师要引导幼儿分享自己的经验和感悟，梳理活动的规律和收获，形成积极的学习态度和认识。
通过这样的步骤设计，科学活动更有利于激发幼儿的学习兴趣和提高他们的科学素养。
活动规律5个：科学活动要遵循一定的规律和原则，以促进幼儿的认知和发展，“5个”规律包括体验规律、实践规律、启发规律、巩固规律和拓展规律。
在体验规律中，教师要引导幼儿通过自己的感觉和经验，体验科学知识和规律，让他们从“感性认识”到“理性认识”，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
在实践规律中，教师要引导幼儿参与各种实践活动，进行观察和实验，培养他们的科学探究能力和实践能力。
在启发规律中，教师要引导幼儿从活动中获得启发和灵感，激发他们的创造力和想象力，培养他们的科学思维和创新意识。
在巩固规律中，教师要通过各种方式和途径巩固并扩展幼儿的科学知识和技能，帮助他们建立系统、完整的科学认识体系。
《卖火柴的小女孩》第一课时 之一
《卖火柴的小女孩》第一课时之一《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之一佚名一、教学目标：1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点：1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。
四、课时安排：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生……）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、学习生字新词1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容（一）、学生边听课文录音边看课文边思考：（1）小女孩是个怎样的孩子？（2）你对这个小女孩有什么感觉？（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段（三）、讲授第一段（1）教师范读课文（2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？从哪些地方能看出来？从课文中找出有关句子：天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。
新文化运动和五四运动
吴明华
对联：
帝德乾坤大，皇恩雨露深
同学们：谁能说说这幅对联的含义 吗？
辛亥革命后，从城市到农村，许多 百姓的门前仍然贴着这种对联说明了什
么？
试一试：对照提纲 自学课文 整体感知
新文化运动 五四运动
• 兴起标志（时 间、发动者、 事件）
• 主要内容
• 主要代表人物
• 性质及影响
• 导火线
原名周树人，浙江绍兴人。1918 年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日 记》，奠定了新文学运动的基石。在他 从文的30年间，共有“述著29种，250 余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗 产
（四）胡适：（1891-1962）安徽 绩溪人。现代学者，历史学、文学家， 哲学家。早年留学美国，1917年回国， 任北京大学教授，加入《新青年》编辑 部，撰文反对封建主义，宣传个性自由、 民主和科学，积极提倡“文学改良”和 白话文学，成为当时新文化运动的重要 人物。1938年被任命为中国驻美国大使。 1946年任北京大学校长，1949年去美 国，后去台湾。1962年，因突发心脏病 去世。
战胜国参加了巴黎和会，提出正义要求， 却遭到无理拒绝，这说明了什么？对此 你有何启示？
五四运动的经过：排一排 述一述：
按时间顺序排序，用自己的语言简述 事件经过
1、巴黎和会外交失败 2、上海“三罢”斗争 3、北洋政府逮捕学生 4、学生火烧赵家楼 5、北大学生罢课示威 6、五四运动初步胜利
结果
北洋政府最终被迫释放被捕的学生， 罢免了曹汝林等三个卖国贼的职务， 中国代表拒绝在巴黎和约上签字。
动 6、影响：动摇了封建思想的统治地位；为
五四运动作了思想准备
五四运动知识点
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五3和五4自学提纲第一天（说明：1/4就是四分之一）教学内容：复习已学过的知识：分数的意义，分数与除法的关系，真，假，带分数的意义教学过程：一分数的意义1．把4个苹果看作单位“1”，把它平均分成4份，它的1/4是（）个苹果；它的2/4是（）个苹果；（）个苹果是4个苹果的3/4，是3个（）。
2．把20公顷麦田看作单位“1”，把它平均分成5份，它的1/5是（）公顷麦田；它的2/5是（）公顷麦田；（）公顷麦田是20公顷麦田的3/5，是3个（）。
3. A B C D E FAB是AF的几分之几？AB是B F的几分之几？( ) 是( )的1/2. ( ) 是( )的2/5 .( ) 是( )的3/4.4.提问：分数的意义是什么？你对单位“1”有哪些认识？二．分数与除法的关系1．提问：分数与除法有什么关系？2．用分数表示商13÷47= 34÷57= 12÷79=57÷35= 54÷17= 37÷97=3．在括号里填上适当的分数7角=（）元 17厘米=( )米 29分=( )时53千克=（）吨13毫升=（）升4．1米的4/5与4米的1/5有什么关系？1立方米的4/7与4米的1/7有什么关系？5．填空6/7=（）÷7 （）/9=5÷99/（）=9÷11 7÷（）=7/13三真，假，带分数的意义1．提问：真分数，假分数，带分数的意义是什么？真分数，假分数，带分数分别和1比较，有什么不同？2．填空分母是9的真分数有（）。
写出5个分子是9的假分数：（）。
四总结：通过今天的复习，你有什么收获？有哪些提高？五作业：课训上的练习第二天教学内容：71页——73页例4。
5。
6教材分析：使学生理解掌握假分数与带分数之间互化的算理与方法，重点与难点就是互化的方法。
教学过程：一复习分数与除法的关系是什么？二新授1．教学71页例4（1）提问：题目要求的是什么？（2）怎样求？根据的是什么？（3）小结：根据分数与除法的关系，怎样把假分分数化成整数或带分数？（4）72页练一练2．教学73页例5（1）自己试做（2）思考：等于1的分数的分子与分母有什么特点？（0除外）（3）73页练一练思考：你发现了什么？3．教学73页例6（1）你觉得应该怎样转化呢？（2）小结：怎样把带分数化成假分数？（见书74页）（3）74页试一试思考：把带分数化成假分数应注意什么？怎样转化？三总结：通过今天的学习，你有什么收获？四作业：74页练习十四 1，2，3，4题第三天教学内容：75页5，6，7，8，9，10，11教材分析：利用假分数与带分数之间互化的转化的方法解决一些问题教学过程：一．复习1．把假分数化成整数或带分数45/12 73/36 56/17 76/38 14/72．把下面各族的两个分数豆花成分母相同而大小不变的分数1/6和2 2/5和3 1和3/4 4和3/7二．新授1．例1 75页5题（1）看清题目要求，自己试做。
（2）想一想：你是怎样做的？2．例2 75页10题（1）能比较这三个数的大小吗？为什么不能比较？（2）应该怎样比较这三个数的大小呢？（3）自己试做。
三．总结：你有什么收获？四．作业75页6，7，8，9，11题第四天教学内容：76页分数的基本性质教材分析：理解及概括出分数的基本性质是重点，正确理解0除外的含义。
教学过程：一．复习准备1．说说分数与除法的关系？怎样用字母表示？为什么分母不能为0？2．在括号里填上适当的数4÷5=8÷（）=( ) ÷20 32÷8=16÷( )=( ) ÷2思考：根据什么填的？二．新授1．教学 76页例1（1）你能比较这三个分数的大小吗？你是怎样比较的？（2）观察三个分数的分子与分母，你能发现它们变化的规律吗？你想按照怎样的顺序观察？你发现了什么变化的规律？（3）用你的化自己总结一下这个规律，再和书上对照一下，看你说的对不对。
（4）思考：为什么0出外？分数的基本性质与商不变的性质有联系吗？三．总结：你在哪些方面有收获？四．作业 79页1，2，5题第五天教学内容：78页例2和80页习题教材介绍：重点掌握分数基本性质的应用，灵活应用分数基本性质。
教学过程：一．复习1．口答80页6题2．口答80页7题二．新授1．教学例2你觉得应该怎样转化呢？自己试做你根据什么转化的？想一想：转化后的两个分数的意义是什么？分数单位相同吗？分数单位的个数相同吗？哪个大？2．练一练：78页练一练3．思考：80页9题提问：你是怎样想的？（举例法等）三．总结：你有什么收获？四．作业 79页3，4题 80页8题和思考题第六天教学内容：81页82页例1，例2教材分析：使学生理解最简分数的概念，掌握约分的方法。
教学内容：一．复习1．思考：81页准题，你能写全吗？怎样写的？这些分数与12/18有关系吗？2．分子与分母是互质数的分数，叫最简分数。
3．练一练：83页练习十六1题说一说你是怎样判断的？二．新授1．教学例1把一个分数化简是什么意思？怎样把一个分数化简呢？根据的是什么？还有什么化简的办法？把一个分数化成同它相等但是分子，分母都较小的分数，叫约分。
你是怎样理解的约分？约分到什么程度为止？82页试一试2．教学例2你想怎样约分？根据的什么？还有其他方法吗？怎样进行约分最简便？3．练习：83页练一练 83页想一想三．总结：你有什么收获？四．作业：84页2，3，4，5题第七天教学内容：约分练习课（84-85页）教学目的：通过教学使学生掌握最简分数及约分的方法。
培养学生分析问题的能力.教育学生要认真审题。
教学重点与难点：约分的方法过程：一．复习旧的指示：1．思考：什么是最简分数？最坚真分数？2．写出分母是16的全部最简真分数。
3．约分：把45/105和57/114化简思考：化简指的是什么？怎样约分？约分时应该注意些什么？4．练习书：85页8题二新授：1．比较大小：8/12和24/32思考：能直接比较大小吗？可以怎样做呢？先约分再比较两个分数的大小。
练习：85页92．练习：84页6 思考：这道题实际上是在求什么？有什么好办法找到相等的分数？注意书写格式练习：80页63．练习：84页7 思考：明确题意。
指出计算结果用分数表示那一般要化成最简分数。
练习：25平方分米=（）平方米1020米=（）千米。
三．总结你的收获。
第八天教学内容：通分（86-87页例1例2）教学目的：理解掌握通分的意义、目的及方法。
培养学生的观察能力和总结能力。
学会认真观察分数重点及难点：通分的算理及意义和通分的方法一．复习：1．求最小公倍数：12、18 7、8 10、15、302、填空：5/12=10/（）=（）/363/8=9/（）=（）/323、上大于号、小于号或等号6/7（）3/7 5/9( )5/99 3/4( )5/6说说你是怎样比较出结果的。
二．新授：1．例1：比较3/4和5/6的大小提示：可以选择多种方法比较思考：你是根据什么转化的？哪种方法简便？理解：通分的概念2．例2把下面的分数通分7/15 和5/8 4/5和5/6 7/24和2/3自己试做，想想这三组的分母有什么特点？提示：通分时要注意的是先找分母的最小公倍数3．判断是否是通分7/9——14/18 18/24——3/4 12/15——3/55/6——15/18 12/20——6/10 9/27——1/3三．作业：书88页练习十七四．选做思考题。
第九天教学内容：小数化分数（90-91页例1例2）教学目的：试学生理解掌握小数化成分数的方法，学生容易把整数部分的数丢掉，应该注意。
教学过程：一．复习：说出下面每个小数的意义：0.7 2.41 0.08 3.06二新授：1．根据小数的意义，你能把上面的四个小数化成分数吗？说说你是怎么化的？这些分数中能约分的要约分。
2．想一想：把小数化成分数，分母末尾0的个数，与小数部分的位数有什么关系？3．练一练：91页练一练。
4．例2：91页（1）你能把91页例2的分数化成小数吗？你是怎么化的？（2）说说怎样把分数化成小数？（3）试一试：91页试一试三作业：练习18 1、2第十天教学内容：分数化小数（91页例3）教学目的：使学生掌握判断一个分数能不能化成有限小数的方法。
培养学生观察判断归纳概括的能力。
渗透事物之间的辩证唯物主义。
重点：判断一个分数能不能化成有限小数难点：判断方法过程：一．复习：把下面的分数化成小数3/10 71/100 1009/1000 3/5 1/8 11/4思考：你用的是什么方法？这些分数化成的都是什么小数？二．新授：1．例3：把1/3 5/6 1 4/9 29/12化成小数思考：你是怎么做的？根据是什么？为什么不用其它方法？这些分数化成小数的结果与刚才化成的结果有什么不同？2．总结规律：除不尽的保留三位小数。
一个分数化成有限小数关键是什么？能化成有限小数的分数有什么特点？不能化的有什么特点？掌握如何判断一个分数能不能化成有限小数。
3．练习：书92页试一试三．练习：书93页练一练。
四．作业：书93页练习18 3——6。
第十一、十二天教学内容：书95——97页单元复习要求认真完成，仔细检查。
答案：1．（1）8/15 十五分之八（2）把这个长方形平均分成15份，蓝色的部分占整个长方形的8份。
（3）1/15 8 122．3/5 1/4 9/9 5/93．1/7（最简真分数）5/7（最简真分数）9/7（假分数） 2 3/7（带分数）4．（1）4，8，12（2）3，6，9，20（3）9，56，40，65．11 1/9 20 11/13 3 2/1110 3/14 7 1 5/76．2 1/2 1 4/9 32 1/3 1 1/5 8 2/57．（7/21=2/6=4/12=1/3=5/15）（9/12=3/4=45/60=15/20=6/8）8．1/5，4/5米9．把长方形平均分成8份，其中的一份。
10．10/24和11/24 15/18和11/18 6/12 4/12和3/1211．1/4 1 1/4 1 1/5 1.2 1 3/20 1 1/20 1 5/6 4 1/5 12．4/5 0.428571（428571循环）3/25 0.916（6循环）1 2/25 3.1213．1/3〉0.3 0.11〈1/914．14/3〉23/515．400/1000=2/5290/1000=29/100200/1000=1/5习题答案：（练习14——练习18）作业答案：练习141．1 21 31 41 52．6/7 2 4 2/7 3 4/51 10 1/6 11 4 3/103．4 1 3/4 1 19 72 3/5 1 5/6 8 1/2 10 4/5 54．2 6 4 206 42 9 1005．1 13/60 2 3/101 7/60 1 273/10002 71/100 1 7/246．李师傅的效率高7．5/8 1/8 5/88．2/1 4/1 6/1 8/1 10/19．〈 = 〉〉= = 〈〈10.8>15/2>7 12>89/8>110/103/2>4/3>5/4 3 2/3>17/5>23/811.甲的速度最快。