浅谈英语兴趣教学
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。
因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。
一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。
例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。
2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。
例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。
二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。
为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。
例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。
三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。
浅谈中学英语的兴趣教学
、
二、 端正认 识 。 创 设 良 好 的 信息学习氛围
采 取 适 合 农 村 学 校 的教 学 方法 ， 那么如何能顺利地进 行信 息技 术 教 学 呢 ？
１ ． 系统 讲 解 法
系统讲解 法是我 国的一 种 传统教学法 ， 就是教师对学生所 学知识进行细致系统 地讲解 ， 以 教师 的传授讲解 为主。 对于信息 技术常识性的知识教学 ， 一种是 行 之 有 效 的。
一
课 堂 上 老 师 多 表 扬 ，多 评 学 生 在 一 种 无 压 比。 我在计算 机学 习过程 中以激 力 的 环 境 中 会 自 然 而 励为主 ， 多鼓励 ， 少批评 ， 通过各 然 地 去 表 达 自 己 的 看 种活 动来增加 学生 战胜 困难 的 法 ， 因此教 师应努力做 信心与决心 。 到少 批评 ，多肯定 ， 要 当然 ， 上 述 几 种 教 学 方 法在 用 坚 定 的 目光 鼓励 他 实 际的教学过 程 中不是孤立存 们 多动脑筋 ， 用热情 的 在的， 而 是相互渗 透 、 相互促进 语 言 激 励 他 们 去 攻 克 的。 总之 ， 作为信息技术教师 ， 必 难关 ， 用赞赏 的话语去 ■ 须根据环境， 注重知识应用 的综 肯定他们。当学生害羞 瞧 合学习 ， 不断提高 自己的业 务水 时 ，对 他们 说 ： “ Ｄ ｏ ｎ ’ ｔ … 平和教学水平 ，不断摸索总结 ， ｂ ｅ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｏ ｕ ｓ ！” 或 “ Ｙ ｏ ｕ 雷 才能提高课 堂教学效率和质量 ， ａ ｒ ｅ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！” 当学生答错 鼠 才能达到理想 的教学效果 ， 进而 时， 则安慰他们 ： “ Ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ 实现信息技术教 育的总体 目标 ， ｍｉ ｎ ｄ ！ ” 或“ Ｔ ｒ ｙ ｉ ｔ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ． ” 适应 时代 的要求 教师 在计算 机 教 学 过 程 中要 从 更 新 教 学 观 念 当学 生 答 对 时 ，则 用 Ｃ ｏ ｎ ｇ ｒ ａ ｔ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ！ ”或 人手 ， 营造创新 环境 ， 使一些 枯 “
浅谈英语兴趣教学
使学生兴高采烈 、争相效仿 ，不仅学得快 ，而且语言也变得特别有
感情色彩 。
三 、 活 教 活 用 培 养 习惯
ｂ ａ ｃ ｋ ／ ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｗ ， ｏ ｎ ｏ ｎ ｅ ’Ｓ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ／ ｌ ｅ ｔ ｆ ， ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｏ ｆ 。教 师在黑 板上画出
多 样 ，如 ：
初 中生，特别是 刚从小学升上来 的初 中一年级 学生 ，仍保 留着
小学生生 性好 动，手语 记忆 强的一些特点 。采用体 态语 言进行教与 学 的活动 ， 把静 态信息 变为 动态信息 ， 把 语言活动与体 态运动有 机 地结合起来 ，会有 意想 不到的趣 味性 与记忆效果 。如学 习动词 时边 做动作边说 ，学 习动物 时边模仿 动物 的样 子边说 ，学习人体部位 时 快速指 出 自 身部位 ，学 习文具 时快速 出示 文具 ， 学 习颜 色时找出视
《 新课程标准 》要求让学生成为学习 的主人 ，把空 间时 间还给
他们 ，让他们多一些 自由，多一些参与 ，多一些选择 。所 以，要 以 活教带活学 ，充分发挥学生 的主体性 ，树立 “ 教是 为了不教 ”的思
想 ，改变死记硬背 的机械性学 习为合乎语言学 习规律和学生年龄 、
体 的活 动 场 景 。如 在 Ｊ Ｅ Ｆ Ｃ Ｂ ｏ ｏ ｋ ｌ Ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ６ ５ 讲 解 几对 反义 词 ｈ ｅ ａ ｖ ｙ ｌ ／ ｉ ｇ ｈ ｔ 、ｂ ｉ ｇ ／ ｓ ｍ ａ ｌ ｌ 、ｅ ｍ ｐ ｔ ｙ ／ ｆ ｕ ｌ ｌ 时 ，利用 实物在具 体的语 言环境
浅谈 英 语 兴趣 教 学
河北省 曲周县教师进修 学校 附属 中学 董富霞
摘要 ：苏霍姆林斯基认为 ，培养学生的学 习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学 生对英 语学 习的兴趣倾 向－ ｌ 生 的差异不是天生的 ，而是后 天在环境 、教育等的影响下形成的。分析那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差 的学 生情况 就会发现 ， 他们在困难一不感兴趣 一 成绩差一更不感兴趣一成绩更差的轨道上形成了恶性循环 。所 以激发他们的兴趣 ，成为提 高教学 质量的 关键 。 关键词 ｇ学习兴趣 说动结合 活教活用
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”我们都曾感慨于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句话，从中不难看出兴趣是学习最好的老师。
特别是当教学的对象是一群身心健康尚在发展的小学生，尤其显得重要。
我们都知道小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，活泼好动，上课注意力集中时间较短。
比如语言，相对就是一门枯燥、单调且又抽象的学科，这就难免让小学生对语言学习是毫无兴趣的。
因此，在小学英语教学中我们要始终关注“兴趣”这两个字，有了兴趣，小学生就会将“要我学”转为“我要学”。
当然这还需要教师有着形式多变的教学方式与不断创新的教学理念。
一、疯狂学英语在教学中，我对学生的态度始终是让他们疯狂学英语。
所谓疯狂学英语就是大声说、大声读，不在乎他真正理解与否，先把嗓子拉响了。
由于英语是第二门语言，所以刚入门时有很多小学生不肯大声读、大声说英语，生怕读错、说不准而引来同学的笑声。
“谁不犯错？”“在同学的笑声中学英语你才是最棒的！”我常用这些话语来鼓励他们。
刚开始他们还有所顾忌，后来一次又一次，他们的声音逐渐提高了。
声音越高，表现欲就越强，求知欲也会跟上，兴趣必然会随之而来。
在对话中让他们更清楚地找出错误，更有效地改正错误，在学中错、在错中学，就这样在反复中提高学生自己的英语素养。
二、运用“母语教学法”“母语教学法”如同婴儿学说话，边听边学，听的多了就自然懂了；天天学，天天说，由词到句，日积月累，慢慢地能将英语转为自己的语言。
这一点无论从小学生的心理特征还是语言发展阶段的规律都是十分符合的。
例如我一上课就会用英语自我介绍“Hello，boys and girls. I’m Jacky，your English teacher. Nice to meet you……”开始学生十分惊讶，我就用一些中文和丰富的形态语言让他们明白意思，让他们在理解的基础上促进对语言的消化。
于是在长期的过程中，使学生渐渐地有了“试一试”的心理，同时也淡化了汉语的中介作用，让学生以英语为主，激发了学习兴趣。
初中英语兴趣教学法
浅谈初中英语兴趣教学法学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。
而学好英语的方法是:兴趣是先导,实践为根本。
因此,激发学生的学习兴趣在英语教学中尤为重要。
我在教学实践中做了以下尝试:一、培养学生学习兴趣,激发学生的学习主动性(一)利用表演、游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣。
在初一学生刚学完字母时,有些学生书写很不规范,我就举办了一次书法比赛,并设立了优秀奖和进步奖。
对书写有进步的学生既发奖品,又在班里表扬,大大激发了全班学生的学习兴趣。
我还经常利用教室,让学生举办英语角、英语专栏,从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。
要求学生们都积极准备,勇跃参加,让他们学到一些书本上没有的知识。
这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
(二)悉心关爱学生,建立良好的师生关系。
初中学生学习成绩的好坏在很大程度上取决于非智力因素。
某些学生喜欢学习某一学科,是由于他喜欢这门课的老师。
因此,良好的师生关系可以促进学生的学习,提高其学习的主动参与意识,英语教学尤为如此。
在教学过程中,师生之间需要不断交流,才有利于英语教学,有利于学生积极参与教学活动。
所以,建立良好的师生关系是每位老师的必要工作之一,也是全面提高教学质量的根本保证。
课堂上,要力求做到教态亲切和蔼,教学方法多变,一切为了学生,为了一切学生。
课后尽可能广泛接触学生,深入了解学生。
诚心与学生交朋友,关心他们的学习、生活,掌握他们的个性特征,关注他们的成长,分享他们的喜悦和忧愁。
二、寻找规律,以旧带新,总结秘诀,巧记单词在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦。
因此我在教生词时,经常采用新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较。
他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆。
诱发兴趣 寓教于乐——浅谈英语的兴趣教学
（ 者单位 ： 作 商城县 第二 中学 ）
６ ｌ策Ｔ ２ 决． ２探 ０８ １索 ０
一
兴 趣不 断增强 。 因此 ， 教师要 经常研 究学 生的学 习心理和 观察 学
生的学 习行 为 ， 教育 教学 中不断 激发和 维 护学生 的学 习兴趣 ， 在
采用科学、 有效 的教 学手 段 ， 证 学 生学 有 所得 ， 有 所 乐 ， 保 学 变
个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强 ，
多种 感 官同时运用 ， 强化 对所 学语言 材料 的感 知 ， 以提 高学 生 的
学 习兴趣 。
为主 线 ， 系学生 生活 实际 ， 运用 所学 语言 材 料 ， 伸课 文 联 灵活 延
教学内容。及时抓住课堂“ 兴趣点” 设立交际情景， 让学生积极
参 与语 言实 践 ， 把语 言 的机 械 操练 转 向意 义 操练 ， 而 活跃 课 从
几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣 ， 去争取获得更好的教育教学效果
一
、
明确学 生学 习英语 的Ｈ的
和特 长 ， 不 同的教学 方法 ， 为主 ， 确定 一法 多法 配合 ， 活地 运用 灵
各种 手段 ， 大 限度 地发挥 课堂上 每一 分钟 的作 用。 最
英语 早 已成 为一种世 界性语 言 。 管你到 了世界 的任何 一 不 个角落 ， 有可 能用英语 进行 交流 。随着 社会 的发展 ， 都 世界人 民 的交流 日渐增 多 ， 英语 变得更 为重要 。作 为英语 教 师 ， 一节 导 第
我们身 边 的英 语 ， 以英 文音译 的商 品或者店 铺名称 等。 比如
报、 阅读英语辅导报刊、 表演英语短剧比赛等活动， 来培养学生
浅谈英语趣味教学
浅谈英语趣味教学兴趣是最好的老师，热爱是成功的起点。
教学中如果教学得法，便可事半功倍。
要取得这样的好效果，趣味教学是不可缺少的。
没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。
那么采取哪些手段才能培养学生的兴趣呢？一、创设情境，体现情感教学新教材是以“语言交际”为原则编写的，其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，并且渗透情感教育，这样既可使课堂生动活泼，又可以提高和培养学生的学习兴趣，并达到教书育人的目的。
作为一名英语教师，我们应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。
只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，才能为学生的学习奠定坚实的基础。
二、利用简笔画或图片，提高教学效果简笔画是最简单、最实用也是极有趣的一种教学工具。
特别是在英语教学中，无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文，都可以运用简笔画。
简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力，在师生一同分析、讨论简笔画的过程中，教学内容自然呈现，可达到意想不到的效果。
例如，在讲述职业的时候，我采用了挂图的形式出示诸如医生、教师、农民等身份的挂图。
指着挂图，用英语向学生介绍，让他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
三、注意把握好体态语表情运用的艺术（facial expression）手势（gesture）运用的艺术、眼神运用的艺术（eye contact）、身体距离的运用艺术（body distance）都能帮助教师组织教学，达到增进师生情感、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。
教师的微笑，得体的言谈，对学生经常性的鼓励和关爱，不仅能融洽课堂气氛，而且能够掌控课堂的活动方式，更重要的是能够提高课堂教学效率。
浅谈英语教学中兴趣的培养
著 名 的教 育家苏 霍姆林
第三 ， 多组 织 一 些 活 动 也 是 很 有 必 要 的 。 活 因为没有 心与心的沟通 ， 没有爱 的琼浆玉液 就
斯基 说过 ：集体 是教育 的工 动是 同学们之间互相 了解 的桥梁 ，它们能够 密 去 滋 润 学 生 的 心 田 ，学 生 心 灵 的 种 子 就 会 干 “ 更不 会发芽 、 壮成长 。为 此， 师要 多与 茁 教 具” 。确实 ， 一个优 良的班集 切 教 师 和学 生 以及 学 生 和 学 生 之 问 的关 系 。在 枯 ， ： 了解 和研究 他 们 的所思 所行 ， 症 对 体 积极进 取 ， 全面发 展 ， 必将 活动 中 ， 学生们可 以体会到大家庭的温暖 ， 体会 学 生接 触 ， ： 困材施 教 。 悉和研究学生 的心理 ， 熟 多与 对 每 一 个 学 生 的 个 体 发 展 起 到他们所在 的幸福 、 团结的集体。从而 ， 他们会 下药 ， 着 巨大 的潜移 默化 的教 育作 更加热 爱这个集体 ，就能 以更轻松 的心情投 入 学生 进 行 心理交 流 ，实 现师 生之 间心灵 上 的 ： 用和激 励作用 。而要 建设一 到学习和生活中。 例如 ， 积极参 加学校组织的各 “ ， 互动式 ” 的沟通 ， 而加强教 育的针对 性和实 从 在艺术节上 、 校运会上 、 问操评 比中 ，： 性 。 课 效 个 优 秀班 集 体 是 非 常 艰 巨 项活动 ， 的 。现就我 从事多年 的班 主 要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗 。 任工作 ， 出一些 管理方 法 ， 提 以供大家参考 。
班 级
口甘肃省白
浅 谈 英 语 教 学 中 兴 趣 的 培 养
◇ 山西 省 应 县 二 中
ｔ
郭 永 花
浅谈小学英语教学中如何培养学习兴趣
、
ｌ 、 授课 与游戏相结合 ， 使教学 内容轻松易学 。 教授新课 时 ， 我常常穿插一些游戏 。如 ： 看 口型 ， 猜 单词： 遮住某个部分 ， 猜字母。 这样可 以分散难点 ， 降低难度。 使学 生 能在愉快的游戏中不知不觉学到知识 。 ２ 、 操练与游戏相结合 。 这也是学生非常喜欢 的英语课堂 。 英语教学注重的是在玩 中学 ， 在学 中领会知识 。 操练时开展游 戏能起事半功倍的作用能让学生在玩中学会新知识 。 ３ 、 复习课与游戏相结合 。 上复习课时 ， 一些 同学会觉得很 枯燥 。这时开展游戏就显得尤为重要 了。它能帮助学生轻松 的、 容易的掌握所学知识 。提高课 堂教学效果。 三、 利用实物或多媒体教学手段激发学生学习兴趣。 小 学生 的注意力容易分散 ， 学 习的 自 觉性和 自 控能力较 差， 单 纯地死记硬背单词 ， 会使他们感到枯燥 厌烦 ， 在教 新单 词时 ， 如果采用实物 、 图片或多媒体教学 手段 等 ， 把 抽象 的词阳街道办事处榆树房 小学
浅谈小学英语教学 中如何培养学 习兴趣
著名教育 学家乌 申斯基说 ： “ 没有任何兴 趣 ，而被 迫进行 的学习 ， 会扼杀学生掌握知识 的意愿 。 ” 孔子 日： “ 知 之者 ， 不如 好之者 ， 好之者 ， 不如乐之者 。 ” 许多心理学 家和教育学家都有 过这样 的感慨 。 兴趣是学 习最好的老师 ， 在平时的教学 中只有 激发 了学生学习英语的热情 ， 调动了他们 学习的积极性 ， 才能 使英语课从老师“ 盼他学” 到“ 他要学” 。作为一名小学英语教 师应 怎样激发小学生学习英语 的兴趣 呢？谈谈 自己的几点感
ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｕ ｒ ａ ｎ ｔ ． Ｄ０ ｙ ０ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｆ ｉ ｓ ｈ Ｓ ｌ ： Ｙｅ ｓ ， Ｉ ｄ ｏ ／ Ｎｏ ， Ｉ ｄ ｏ ｎ’ ｔ ． Ｔ： Ｈｅ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ． Ｓ：
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
英语教学中兴趣培养
浅谈英语教学中的兴趣培养摘要：英语是一种语言交流的工具，知识点繁杂，在缺乏一定语言环境的情况下，学生初学英语时兴趣高涨，激情澎湃，随着时间的推移，很多学生觉得英语其实很难学，词汇较多、语法复杂，渐渐地对学习英语失去了兴趣。
关键词：英语兴趣；学习氛围；师生关系，教学手段英语学习过程中许多学生认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，学习起来很枯燥。
为了让学生把这门课学好，从一开始就要激发他们学习英语的兴趣。
所以，在教学过程中必须迎合学生的心理特点，多采用丰富多彩的教法，才能激发学生的学习动力，强化学生的学习意志，唤起学生的注意力，从而提高学习的效果。
笔者通过几年教学实践，认为可采用以下几个方法来激发和培养学生的兴趣。
一、在课堂教学中以轻松愉快的学习氛围激发学习兴趣，发展学生个性1.初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。
所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。
例如，在初级阶段的语言训练中，我充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能，因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
2.坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说读写能力，集中学生的注意力我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①how are you ？②stand up，please.③good morning.class！④what day is it today？⑤what’s the weather like today？⑥are you ready？⑦read after me.在此基础上不断扩展。
初中英语兴趣教学
浅谈初中英语兴趣教学兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用。
在中学英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
那么我们可以从以下几点来培养学生学习英语的兴趣。
一、开展竞赛学英语很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。
为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的兴趣和热情。
（1）针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。
我设计了“词王”争霸赛，每上完一个新单元就组织一次，并要求包括学过的单词，这样可以做到新旧两不忘。
然后评出每单元的“词王”。
其实仍然是要求学生背单词，只不过改变了一个方法、称谓而已，但“词王”这一桂冠却能激发学生学习英语的热情和兴趣。
因此在学生中掀起了背单词的热潮，学生说背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。
（2）针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了“口王”pk大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出口语最流利，发音最标准的学生进行pk，然后又让学生自己评出每单元的“口王”。
让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过pk的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。
当然，学生们的口语水平会提高的很快。
（3）针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。
由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松，所以何乐而不为呢。
所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“english is very interesting”（英语很有趣），“english is very easy ”（英语很简单）。
浅谈兴趣在英语教学中的作用
既爱有小动作又不爱 回答问题的同学 回答 了～个很容易的 问 后，我便对 题 他说 了句“ ｅ ｙ ｇ ｏ ” “ ｏ ｒ ｅ ｙ ｃ ｅ ｅ ”意想不到的是， Ｖ ｒ ｏ ｄ Ｙ ｕ ห้องสมุดไป่ตู้ ｅ ｖ ｒ ｌ ｖ ｒ ， 在剩下 的
半堂课中， 他居然不断的举手 ， 连续 回答 了几个问题， 这使我深刻体会到， 学 仿的中枢。在英语教学中， 很好地利用 ｌ 歌这种形式， 】 吕 也就是将大脑左半球 生学习英语兴趣 的培养 ， 永远需要 赏识 激励这种特殊的养料 ， 我们千万不要 的抽象思维功 能与右半球的形象思维功能合二为＿ ， － 其功效非同寻常 。 这也 吝凿表扬 、 夸奖、 赏识和激励 ， 对他们在 学习上的错误要有～颗 宽容的心， 课 正说明运 用歌 曲这一教学手 段的重要 性， 比如我在教授学生从 １ ｌ 的数 上用浅显 的语言和他 们交谈 ， 他们对英语产 生兴趣 ， 到 Ｏ 让 产生成就感， 这样才 字时，为了避免学生感觉枯燥 的 问题 ，就 借助歌 曲 《ｅ ｉ ｔ ｅ Ｉ ｄ ａ 会有更进一步学习的动力 ｒ Ｌ ｔ ｌ ｎ ｉｎ ｎ
浅谈兴趣在英语教学 中的作用
文安县第 四中学 万翠娟
摘 要： 兴趣是 最好的老师。英语教 学要从激发兴趣 、 发展兴趣、 增强兴趣 、 高兴趣和巩固兴趣入 手， 提 充分调动 学生的主观能动性 ， 在全 面提高学生素
质 的 同 时 ， 他 们 的 个性 得 到 最 大发 展 。 让
关键词 ： 英语教 学 学习 兴趣
教学质量 的提高， 尤其 是英 语学科 ， 如果单纯 作为一 门语 言来学 ， 会更显得
枯燥无味 ， 因此在英语教学 中， 我们一定要从 多方面着手 ， 培养 学生的学习 兴趣， ５ ｆ 使４ ］ ４ 能够积极的学， 主动 的学。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣近年来，随着全球化进程的加快以及国内外交流的日益密切，学习英语的重要性愈发凸显。
然而，由于小学生学习英语的时间较为短暂，如何在有限的时间内培养他们的英语学习兴趣成为很多家长和教师们的重要任务。
本文试从实际出发，为大家讲解如何培养小学生的英语学习兴趣。
一、创设舒适的学习环境小学生正处于成长阶段，他们的学习状态与环境息息相关。
为了培养他们的英语学习兴趣，我们首先要创设舒适的学习环境，使他们能够在轻松的状态下进行学习。
例如，我们可以将学习空间打造成明亮、舒适的环境，给学生们提供舒适的座椅和桌子，让他们在学习中得到全面的舒适感。
同时，为了营造良好的语言环境，我们应该可以设置英语角，给小学生提供外语交流的机会，使他们能够尽可能地用英语进行交流，从而增加他们对英语学习的兴趣。
二、丰富多彩的英语教育小学生的英语学习应该从基本的单词、语法学习开始，我们可以采用趣味性的方式，让学生们从游戏中学习，例如magic英语课程等。
同时，我们可以根据小学生的认知特点，设计一些故事、歌曲、角色扮演等教育元素，通过这些形式，激发小学生的学习兴趣。
在教学中通过各种标示让孩子动起来。
小学生通常喜欢交谈和玩耍，单调的学习方式难以引起他们的注意，我们可以借助教育玩具、教育游戏等元素，让他们在娱乐中学习，从而增加他们对英语学习的兴趣。
三、珍惜每一个进步小学生的英语学习是一个缓慢的过程,这个过程中包含很多不理想的情况，针对这些情况，我们不要过多的强调不好的地方，而是应该注重发掘学生的长处，珍惜每一次进步，鼓励学生持续努力。
这些肯定会增加小学生的学习兴趣，从而激励他们更好地完成英语学习任务。
四、培养英语学习的积极态度英语学习是一项长期而持续的任务，小学生在学习过程中往往会遭遇到各种困境和挫折。
这个时候我们应该培养学生乐观向上的态度，让他们愉悦地面对学习过程中出现的一切，抱持积极态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣小学英语教学是培养学生英语学习兴趣的关键阶段。
学生成绩的好坏不仅仅取决于学习方法和记忆能力，还与学生对英语的兴趣程度密切相关。
而培养学生的兴趣，首先要引起他们的注意力，激发他们的学习欲望。
本文将从创设良好的英语学习环境、因材施教、多样化的教学方法以及游戏化教学等方面探讨如何在小学英语教学中培养学生的兴趣。
一、创设良好的英语学习环境要培养学生的英语学习兴趣，首先要创设良好的英语学习环境。
这个环境应该包括课堂环境和校园环境两个方面。
1.课堂环境课堂环境应该是一个舒适、积极、互动的环境。
教师可以通过合理布置教室、选用适宜的教具和多媒体设备等方式来创造一个愉快的学习氛围。
此外，教师还可以通过适时安排各种英语活动，比如剧本表演、英语角、英语歌唱比赛等，增加学生参与的机会，激发他们的学习兴趣。
2.校园环境校园环境是学生学习的重要背景，也对学生的学习兴趣产生着重要影响。
学校可以设置英语角等学习交流场所，供学生进行自由的英语交流。
此外，营造英语学习的氛围，比如张贴英语学习相关的海报、展览，举办英语演讲比赛等活动，都能够增加学生对英语的兴趣。
二、因材施教在小学英语教学中，我们要因材施教。
不同年龄段、不同学生的英语学习能力和兴趣程度不同，所以教师应该根据学生的情况进行针对性的教学。
1.根据学生的兴趣进行教学教师在教学中应该关注学生的兴趣点，选择与学生喜欢、关注的内容进行教学。
比如，可以选择一些有趣的英文童话、有趣的英语游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.因材施教，注重个体差异在教学过程中，教师要注重每个学生的个体差异，根据学生的英语水平和学习能力的不同来设置不同的学习目标和教学内容。
对于英语基础薄弱的学生，可以适当降低难度，采用一些形象化、情感化的教学方法；对于英语水平较高的学生，可以提供一些拓展的学习资料，满足他们的学习需求。
三、多样化的教学方法多样化的教学方法是培养学生英语学习兴趣的有效手段。
浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣
浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”可见，兴趣在传授知识的过程中是至关重要的。
以下就如何激发学生在课堂中的兴趣，谈几点看法。
一、新颖的开场吸引学生的注意力英语作为一门外语，不同于其他学科，内容大部分是关于西方国家的一些历史、文化、风俗习惯等方面的知识，因中西文化差异的缘故，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握，所以，就要求学生在课堂上要高度集中注意力，跟随教师的步伐走。
首先，教师在课前应做好充分的准备工作。
当然不仅要备好课，还要在穿着、仪表各个方面做好充分准备。
当你精神饱满走进教室，踏上讲台，并充满激情地说一声：“good morning，boys and girls！”，会迅速地吸引学生的注意力，为听课做好准备。
反之，可能就没有学生会注意到你的存在，更不要提教学效果了。
二、讲课艺术能激起学生的兴趣作为教师，提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术，用语言艺术来吸引、调动学生的注意力是非常重要的。
我们要不断地学习，提高自身的素养，可以利用空余时间多看些有益的书籍，丰富自己的知识量。
例如，在课堂上就可以举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃，一要避免从课本上生搬硬套。
这样，可扩大学生的知识面，增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容，以便更好地掌握学习内容。
其次，在学习新单词时，为了让学生记住它的用法，可以通过造句记忆，可以举例子时，多运用贴近生活的实例，或可以拿某个同学举例，这易使我们达到记住这个单词的目的。
三、教学方式要多样、新颖可以利用口诀简化难点，使学生轻松记住重难点。
利用学生爱说的特点，教学生说顺口溜。
如在可数名词的复数的变化中，以f 或fe结尾的可数名词复数变化规则大家都会背，具体有哪些单词学生们就说不全面，编个口诀如下：“贼的妻子像只狼，手拿一刀树下藏，谁知半片树叶落，砸在头上把命亡。
”这样学生就可以记住thief，wife，wolf，knife，leaf，half，life等初中阶段以f 或fe结尾的可数名词了，这样以后做题遇到，也就不会出错了。
以情激趣 以趣优教——浅谈英语教学中学生兴趣的培养
学生 不喜欢 某一位 老师 ， 逆反心 理 ， 有 他们 就不愿 学这 位老师 的课 ， 种现 象是 大家 司空见 惯 的。所 以， 这 教师 要有一颗责任心 、 同情心和宽容心 深入学生 ， 和学生打 成一 片 ， 充分 了解学 生性格 及心理 特点 和心理 障碍 ， 尊 重学生 的独立人格和个性特征 ， 把学 生当作 自己亲密 的
精神就会振奋 。
３ 培 养 学 生 的合 作 意 识 ， 学 生 “ 学 ” 促 进 学 生 ． 使 互 ，
、
兴趣来源 于情感 。新 课标 不仅 将学 生 的情感 态度
确定为课程标准之一 ， 还明确指 出情 感态度 是影响学 生 学 习和发展 的重要 因素 。这表 明情感 态度 既是教 学 活 动 的目标和 内容 ， 又是教学活 动的手段 和途径 。教师应 充分重视并发挥情感 因素的积极作 用 ， 实现学 生知情 的
教师除了要与学生建立 真挚 的情感 ， 还要对教 学 内 容有极 为深 刻 的感 受 和确切 的认识 ， 即要 “ ” 吃 透教 材 ，
而增强 语言氛 围 ， 添课堂 的趣 味性 ， 学生 积极投 入 增 让 到大面积高 容 量 的英语 实 践 中， 强 语 感 ， 化 记忆 。 增 强 例如 ， 牛津英语 ９ ｉ５Ｒ ａｉｇ 的是“ Ａ Ｕｎ ｅｄｎ 讲 ｔ 我最 喜欢 的 明星”尽管课文 内容易懂 ， ， 但是 本课词汇 量太大 。我首 先鼓励他 们提 前预 习， 通过查词 典 ， 自学 足球赛 中经 常
朋友 ， 容忍学生 的缺 点 ， 学生投 入全 身心 的爱。用微 对
笑 的面容 、 待的 眼神、 期 鼓励 的语 言和饱满 的情怀 来感 化学生 ， 使学生对教师产 生亲切感 ， 成和谐 、 洽的师 形 融 生关系 ， 营造平 等 、 民主 的课 堂气 氛 。教 师要把 饱 满真 挚的情感融进课堂教学 ， 做到言之有 情 ， 声情并 茂 ， 使学 生体验 到 与教 师 同样的情 感 ， 产生 不怕错误 、 敢于 求知 的学习心理 ， 树立信 心 ， 养成 良好 的学 习习惯 ， 兴致 盎然 地学习 ， 提高认知水 平和学 习质量 。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学一、小学英语情趣教学的意义1.激发学习兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，他们喜欢新奇的事物，对外语课程的接受度也较高。
而情趣教学恰恰能够通过生动有趣的方式，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动去学习，增加学习的效果。
2.培养情感体验情趣教学强调情感体验，通过一些生动的教学方法和活动，让学生在学习英语的过程中体验到快乐、幸福，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。
3.增强记忆力情趣教学采用生动形象的课堂活动，使学生的学习过程更加活跃、有趣，有助于激发学生的好奇心，加深他们对所学知识的印象，从而增强记忆力。
4.促进交流互动情趣教学注重对学生的情感、兴趣的激发以及对情感、兴趣进行调动，可以促使学生更加积极地参与课堂活动，增强和同学的交流互动，提高语言运用能力。
1.故事教学法故事教学法是一种生动活泼的教学方式，通过生动有趣的故事来引导学生学习英语。
在故事教学中，老师可以通过语音、动作、表情等形式使故事更加生动有趣，同时可以在结束后进行讨论和表演，激发学生对英语的兴趣。
2.游戏教学法游戏教学法是小学英语情趣教学中非常常用的一种教学方式。
通过各种各样的英语游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
老师可以使用唱歌、跳舞、角色扮演等形式来进行教学，使学生在游戏中愉快地学习英语。
3.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体设备进行教学的方式，包括音频、视频、图片等形式。
通过多媒体教学，可以使学生更加直观地感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
4.实践教学法1.设计富有情趣的故事在故事教学中，老师可以选择一些富有情趣的故事，比如动物故事、神话传说等，通过这些富有情趣的故事让学生学习英语，激发他们学习英语的兴趣。
2.组织丰富多彩的游戏在游戏教学中，老师可以组织各种各样的英语游戏，如英语绕口令、英语拼图、英语趣味问答等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。
4.组织实践活动在实践教学中，老师可以组织学生进行实地参观、实验等形式的活动，通过这些实践活动，让学生更加深刻地理解和掌握英语知识。
浅谈在英语教学中激发学生学习兴趣的方法
浅谈在英语教学中激发学生学习兴趣的方法1. 引言1.1 教师在英语教学中的重要性In English teaching, the role of the teacher is crucial in guiding students on their learning journey. Teachers play a vital role in creating a positive and motivating learning environment for students to thrive. They are responsible for not only imparting knowledge but also for inspiring and encouraging students to develop a love for the English language.Teachers in English classrooms serve as facilitators, mentors, and role models for their students. They provide guidance, support, and feedback to help students improve their language skills. By creating engaging and interactive lessons, teachers can capture students' attention and make the learning process fun and enjoyable.Furthermore, teachers also play a key role in fostering a supportive and encouraging atmosphere where students feel comfortable expressing themselves in English. They motivate students to overcome any obstacles or challenges they may face in learning the language and help them build confidence in their abilities.Overall, the importance of teachers in English teaching cannot be overstated. Their passion, dedication, and expertise are essential in nurturing students' interest in learning English and helping them achieve their language learning goals. Teachers hold the key to unlocking students' potential and inspiring them to excel in their English studies.1.2 激发学生学习兴趣的重要性激发学生学习兴趣在英语教学中起着至关重要的作用。
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还给学生 ， 这样才能使学生乐动脑 、 勤思考 、 会想象 、 敢创
新。
三、 采 用开 放式 的课 堂教 学模 式 数学是－ －Ｉ ＇ ］ 系统性很强的学科 ， 知识 间的内在联系十
分紧密 ， 新知识都是原有知识的延伸和发展。教学中， 如果 压缩掉这些过程 ， 忽视学生的直接体验 ， 感悟代替学生的认 识过程 ， 把结论直接告诉他们， 把知识强加给他们 ， 那么 ， 他 们除了只会去记忆一些结果 ， 去背一些公式定律， 去机械模
方面 下功 夫 ：
除了精通英语之外， 老师还需要练好讲课的功夫。哪 些内容需要讲 ， 哪些 内容要学生 自己琢磨 ； 哪些要详细讲 ， 哪些一带而过 ； 新课要 怎么讲 ， 复习课又该 怎么上……只 有把这些都弄明白了， 才能在课堂上游刃有余 ， 收放 自如， 让学生感觉到他们是在和你一起享受上课的过程。 ２ ． 拓宽知识面 ， 提高 自身素质。 随着科技的高度发达 ， 现在的学生可以从很多层面接触到各种各样的信息 ， 数量 之大 、 种类之杂让人惊叹。 为了给学生传授知识 ， 我们需要 具有更多 、 更丰富的知识储备。 上课的时候旁征博引 ， 谈古 论今 ， 会让学生们心生敬佩 ， 自然就愿意听你讲课。
仿做作业外一无所获。 从创新教育的价值观看， 教学的根本 目的不是教会解答， 掌握结论， 而是在探究和解决问题的过 程 中锻炼思维 ， 发展能力 ， 激发兴趣 ， 从而主动寻求发现新 的问题。因此 ， 开放的教学可以打破以“ 问题” 为起点 ， 以结 论为“ 终点” 的陈旧教学模式。构建开放式的课堂教学可以 有效地激发学生的创新意识 。
【 教法研究 】
浅谈英语 兴趣教学
张 明浩
（ 辽 宁省抚顺 市第 一 中等职业 技术 专业学 校 ， 辽宁 抚顺 １ １ ３ ０ ０ １ ）
摘要 ： 由于传统应试教 育的长期影响， 英语 的课堂教 学一直存在一些难以解决的 问题 。为了提高高考成绩 ， 很 多教 师把教 学重点放在单词、 语法的讲解上 ， 这样就形成 了老师唱主 角的“ 满堂灌” “ 填鸭式” 的教 学模式。 我们 常说 ： “ 兴趣是 最好的老师。 ” 学生对于感兴趣 的东西 自然会投入精 力去探 究。 而且我们都知道 ， 在轻松愉快的环境下， 人 的大脑接受并 存储信息的能力会 明显增 强， 因此如何激发学生兴趣 ， 活跃英语课堂就成 了我们每位英语教师必须 用心琢磨 ， 仔 细研 究
１ ． 提高业务水平 。 想 当一名好老师 ， 基本功必须扎实。
学生的创新思维能力， 就看我们如， 学生才是学习的主体 。 应该培养学生主动学习 、 主
样。 例如， 在教学“ 分数的应用练习课” 时， 可以随意给出两 个数 ，让学生用这两个数编出用分数解决 的数学问题 ， 同 时互相交流、 解答 。这样的设计就给了学生广阔的思维空 间， 学生可以提出形式多样的问题 ， 培养 了学生 的创新思 维能力。 又如 ， 在认识了人民币以后 ， 可以设计一个购物 的
四、 创设 形式 开 放 、 思 维广 阔 的练 习
所谓开放性练 习是指练习的设计 、 解决具有 自主性 、
开放性 、 创造性 ； 与生活联 系紧密 ， 答案多种 ， 解法灵活多
一
实际情境作为对新课 内容的巩固练习。 目的就是让学生联 系生活经验 ， 运用已学的数学知识和方法解决生活 中的问 题。可以把这个过程设计成游戏让学生分组练习， 各 自扮 演顾客和售货员角色。同学们在互动之 中轻松游戏 ， 解决 生活中常常遇见 的购物 、 付款问题 ， 进一步熟练各种运算 方法 ， 加深对数学意义的理解 。 爱因斯坦曾说 ： “ 兴趣是最好的老师。” 一个普通的游 戏， 在教学 中恰 当地运用 ， 会给单一、 乏味的机械练 习注入 生命力。学生们在互动交流中获得 了成功的体验 ， 真正感 悟到了数学 的作用和学习它的意义 ， 会从心底里产生对学 习数学的兴趣 ， 从而对学习数学更有信心。 因此， 在数学教 学 中， 教师设计开放性练习 ， 给学生提供一个能够充分表 现个性 ， 激励创新的空间 ， 让学生 自己动手动脑 ， 是培养学 生创新意识的有效途经 。 总之 ， 学生的创造性学 习能力是在教学实践过程中发 展起来 的， 我们作为教师要 十分关心学生的心理素质的培 养， 给学生创设出一个能够展示 自我的空间 ， 把学生生命 中探索的欲望燃烧起来 ， 创新 的潜能开发出来 ， 塑造 出新 时代要求的创新人才 ，使他们从小就有强烈的创新意识 ， 培养他们 的创造性思维 ， 进而形成创新人格。
的一 个课 题 。
关键词 ： 英语课 堂； 兴趣 ； 激活； 教学模式 ； 情境 中圈分类号： Ｇ ７ １ ２ 文献标志码： Ａ
一
文章编号 ： １ ６ ７ ４ － ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ － ０ ０ ５ ０ — ０ ３
、
从教师 自身入手。 提高个人素质。 扮演好引导者的
动提问的能力 。不能什么问题都帮助学生解答 ， 都要求学 生按老师的思路走 ， 那样会使学生处于被动 ， 不利于创新 意识的培养。应该给学生足够思考的时间 ， 培养学生主动 思考 ， 多 向思维 的能力 ， 鼓励学生 质疑 ， 对敢于提问 、 善于
提 问的学 生 应给予 表 扬 。创设 民主 的课 堂 氛 围 ， 把主 动权
角 色
要想让学生学好英语 ， 老师首先要能 自如地运用英语来表 达 自己的想法 ， 发 出指令 ， 解答学生的疑问等。这样 ， 学生 会 因为羡慕老师 的一 口流利的英语而激发 出学好英语的 动力 。
各个阶段 的教学都有各 自的特点 ， 因此 ， 教师首先要 了解所教学生的具体情况 ， 做到“ 对症下药” ， 才能收到理 想的效果。就高 中教育而言 ， 这个年龄段 的学生已经 比较 成熟。他们不再对老师言听计从 ，事事有 自己的想法 ， 比 较有主见 ， 而且接触到的知识面宽 ， 信息量大 ， 有很多学生 比老师懂的多。因此 ，可以说现在的高中生有点骄傲 ， 当 然他们确实有骄傲的资本。那么， 要想让这样一群学生乖 乖地听你讲课 ，首先要 让他们觉得你有资格 当他们 的老 师！ 学生崇拜你 ， 自然就会对你讲的东西感兴趣。 要想让学 生佩服并在他们心 中留下高大的形象 ， 就必须从以下几个