甘肃省白银市景泰县第四中学八年级生物下册 22.2 人的性状和遗传学案(无答案)(新版)苏教版
人的性状和遗传-苏教版八年级生物下册教案
人的性状和遗传-苏教版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解人的性状的种类和遗传规律。
2.掌握人的性状遗传的基本知识。
3.能够解释单基因和多基因遗传的现象。
4.能够运用遗传规律解释人群中性状的分布情况。
5.能够分析人的性状是如何受到环境因素影响的。
二、教学内容本节课主要分为以下几个部分：1. 人的性状和遗传的基本概念人的性状包括各种外部和内部特征，如身高、眼睛颜色、血型等。
而性状的遗传与基因有关。
基因是携带遗传信息的基本单位，每种基因决定一个性状。
人的每个性状都由两个基因决定，一个来自母亲，一个来自父亲。
2. 单基因遗传单基因遗传是指某种性状由一个基因决定。
例如人的血型就是一种单基因遗传的现象。
血型分为A、B、O、AB四种，每种血型由一个基因决定，具体遗传规律为IA、IB、i三种基因组成。
若两个基因都为IA，则为A型血；若两个基因都为IB则为B型血；若一个为IA，一个为IB，则为AB型血；若两个基因都为i则为O型血。
3. 多基因遗传多基因遗传是指某种性状由多个基因决定。
如人的身高、体重等性状都是多基因遗传的现象。
多基因遗传的分布呈正态曲线，即符合常态分布规律，大部分人都在平均值附近，少部分人超出平均值。
4. 遗传的规律(1)隐性基因规律：对于单基因遗传中，若一个性状由两个相同基因决定，则表现为该性状。
若一个基因为显性基因，一个基因为隐性基因，则表现为显性基因所决定的性状。
若两个基因都为隐性基因，则表现为隐性基因所决定的性状。
(2)交叉互换规律：基因在生殖细胞的分裂过程中有可能互相交换，从而改变了性状的表现。
(3)自由组合规律：每个基因的组合是相互独立的，不受其他基因的影响。
5. 环境因素对遗传的影响在多基因遗传中，环境因素对性状的表现具有影响。
例如同样的基因组成的双胞胎，在不同的环境中生活，身高体重等性状也会有区别。
三、教学方法1.课堂讲授：介绍人的性状和遗传的基本概念，以及单基因遗传和多基因遗传的规律。
苏教版-生物-八年级下册-22.2 人的性状和遗传 苏教版教案 (2)
第22章第2节人的性状和遗传1．在美丽的鄂尔多斯草原上，羊、牛、马共同生活，享受着同样的牧草。
它们吃了相同的食物，却长出了不同的羊肉、牛肉、马肉，其根本原因是（）A．它们的新陈代谢方式不同 B．它们的消化和吸收功能显著不同C．它们的细胞大小形状不同 D．它们细胞中染色体上的基因不同基因是指染色体上决定生物性状的最小的DNA片段；性状是指生物的形态特征，生理特性和行为方式．性状是由基因控制的．羊、牛、马新陈代谢方式与性状无关；羊、牛、马消化和吸收功能与性状无关；羊、牛、马的细胞大小和形状不同不能决定羊、牛、马的性状；羊、牛、马细胞中染色体上的决定肉质的基因不同．所以羊、牛、马的肉质不同．因此吃了相同的食物，却长出了不同的羊肉、牛肉、马肉，其根本原因是它们细胞中染色体上的基因不同．故选：D．2.1989年，我国科学家成功的将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快了。
以上事实说明（）A.细胞中的基因有显性、隐性之分B.细胞中的基因是成对存在的C.基因存在于生物细胞的染色体上D.生物的性状是由基因控制的基因是指染色体与生物形状相关的小单位；性状是指生物的形态特征，生理特性和行为方式．性状是由基因控制的．鲤鱼的生长速度这一性状是由生长激素基因决定的．综上所述A、B、D选项错误，只有C选项正确．故选：C3、将白鼠胚胎的细胞核移入灰鼠的去核卵内，在体外发育成胚胎，再植入黑鼠的子宫内继续发育，所产下的小鼠的毛色为（）A.黑色B.灰色C.白色D.黑白相间答案C生物的遗传物质在细胞核中，所以小鼠的毛色与提供细胞核的白鼠一样。
4.人的性别油性染色体决定。
女性体细胞的性染色体组成是（）A．XX B．YY C．XY D．Y人类体细胞内染色体分为常染色体和性染色体．常染色体就是对性别决定不起直接作用，除了性染色体外的所有染色体．人类正常染色体为46条（23对），其中22对称为常染色体，男女都一样；第23对称为性染色体，人的性别主要是由性染色体决定的，男性体细胞中的一对性染色体组成是XY，女性体细胞中的一对性染色体组成是XX．男性体细胞的染色体组成可表示为22对+XY；女性体细胞的染色体组成可表示为22对+XX．因此正常男性体细胞中性染色体组成是XY，正常女性体细胞的性染色体是XX．故选A．5、下列属于相对性状的一组是：（）A、色盲与色觉正常B、单眼皮与有耳垂C、双眼皮与大眼睛D、卷舌与无耳垂A、色盲与色觉正常，为同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，符合题意．B、人的单眼皮与有耳垂，不是同一性状，单眼皮与双眼皮，无耳垂和有耳垂，这样的才能构成相对性状．C、人的双眼皮与大眼睛不是同一性状，所以不能构成相对性状，单眼皮与双眼皮，小眼睛与大眼睛，这样的才能构成相对性状．D、卷舌与无耳垂不是同一性状，所以也构不成相对性状，卷舌与非卷舌，无耳垂和有耳垂，这样的才能构成相对性状．故选：A6、下列描述中不属于相对性状的是：（）A、苹果的红色与黄色B、人头发的直发与卷发C、人的身高与肥胖D、家兔毛的黑色与白色同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．苹果的红色与黄色是果皮的颜色不同；人头发的直发与卷发，是头发的形状不同；家兔毛的黑色与白色，是兔毛的颜色不同，A、B、D都是同一性状的不同表现形式，都是相对性状；人的身高与肥胖是人的身高和胖瘦，两种性状，不是相对性状．故选：C．7、下列性状中，属于相对性状的是（）A 玉米的高茎和水稻的矮茎B 兔的长毛和黄毛C 豌豆的高茎和开白花D 人的色觉正常和色盲D8．已知有耳垂（G）对无耳垂（g）为显性，那么有耳垂的基因组成是（）A．Gg或GG B．仅为GG C．仅为Gg D．仅为ggA9、能够显示出隐性性状的基因型是：（）A、DDB、DdC、AaD、aa显性基因用大写字母表示，显性性状的基因组成为：DD或Dd；隐性基因用小写字母表示．隐性性状的基因组成为：dd．所以能够表现出生物隐性性状的基因型是dd．A、DD显示显性基因D控制的显性性状，故不正确；B、Dd显示显性基因D控制的显性性状，故不正确；C dD显示显性基因D控制的显性性状，故不正确；D、dd显示隐性基因d控制的隐性性状，故正确．故选D10．父方的基因型为HH，母方的基因型是hh，它们产生的精子、卵细胞、受精卵的基因型分别是（）A．H、h、Hh B．h、H、h、Hh C．H、h、Hh H D．H、h、HhHh父亲的基因型是HH，母亲的基因型是hh，如图能形成精子的细胞经H细胞分裂形成两个精子“H“，能形成卵细胞的细胞经细胞分裂形成两个卵细胞“h“，精子和卵细胞结合形成受精卵“H h”的过程叫受精．染色体和基因在体细胞中成对，在生殖细胞中成单．生物体体细胞中的每一对染色体，都是一条H来自父方，另一条h来自母方，从而使后代具有父母双方的遗传物质．因此父方的基因型为HH，母方的基因型是hh，它们产生的精子、卵细胞、受精卵的基因型分别是：H、h、Hh．故选：A11、生物的体细胞中基因的情况是：（）A、成单存在B、只有一个基因C、成对存在D、有两个基因染色体是遗传物质的主要载体，基因是位于染色体上能够控制生物性状的DNA片断．在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞中）中，染色体成对存在于细胞核中，它上面含有起遗传作用的主要物质即DNA（如人的体细胞23对染色体就包含46个DAN分子），DAN上又有许多决定生物性状的基本功能单位，这些小单位称为基因．基因也是成对存在的．故选： C。
八年级生物下册《人的性状和遗传》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基因、DNA、染色体等基本概念，了解它们之间的关系及在遗传中的作用。
2.使学生了解人类常见性状的分类，理解性状与基因的关联性。
3.培养学生运用遗传图解分析人类遗传问题的能力，掌握遗传规律。
4.培养学生运用生物学知识解释生活中的遗传现象，提高学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.使学生认识到遗传现象在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
3.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，提高学生的道德素养。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会分享、互助、成长。
本章节教学设计以“人的性状和遗传”为主题，通过讲解基因、DNA、染色体等基本概念，使学生了解遗传规律，并能运用所学知识解释生活中的遗传现象。在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的科学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生学会尊重生命、关爱他人，形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：基因、DNA、染色体等基本概念的理解；人类常见性状与遗传规律的关系；遗传图解的应用。
2.难点：遗传规律的掌握和运用；遗传图解的分析与绘制；生活中的遗传现象解释。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究遗传学的奥秘，激发学生的学习兴趣。
1.请同学们结合所学内容，观察并记录家庭成员的性状，尝试分析这些性状的遗传规律。要求撰写一篇500字左右的观察报告，内容包括：观察对象、性状描述、遗传规律分析等。
2.利用网络资源或查阅相关书籍，了解一个遗传学领域的研究案例，例如：某种遗传病的研究、基因突变的应用等。撰写一篇300字左右的简短报告，介绍该研究案例的基本情况、研究方法及意义。
甘肃省白银市景泰县八年级(下)期末生物试卷(解析版)(1)
甘肃省白银市景泰县八年级（下）期末生物试卷一、选择题（每小题2分，满分50分）1．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接B．分根C．扦插D．杂交2．翩翩起舞的蝴蝶，所处的发育阶段是（）A．卵B．幼虫C．蛹D．成虫3．依靠自身弹力来传播果实种子的植物是（）A．苍耳B．虞美人C．豌豆D．蒲公英4．下列与娃娃鱼生殖和发育方式一样的动物是（）A．鲍鱼B．鲸C．蟾蜍D．鳝5．下列哪项是早成鸟具有的特点（）A．腿足无力B．腿足有力C．不能自行觅食D．绒羽很少6．下列属于有性生殖的是（）A．酵母菌的出芽生殖B．克隆C．压条D．利用植物的果实生殖7．受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是外界（）A．具有阳光B．具有空气C．温度太低D．湿度太高8．生物的遗传信息主要储存在（）A．细胞核B．细胞质C．细胞膜D．细胞壁9．人体的体细胞、生殖细胞和受精卵中含有的染色体数分别为（）A．23条、23条、23对 B．23条、23对、23对C．23对、23条、23条 D．23对、23条、23对10．下列不属于相对性状的是（）A．人的单眼皮和双眼皮B．人的有耳垂和无耳垂C．人的黑头发和黄头发D．豌豆的圆粒和黄粒11．下列关于人的性染色体的描述中，正确的是（）A．无论是生殖细胞还是体细胞都含有性染色体B．只存在于卵细胞中C．只存在于体细胞中D．只存在于精子中12．下列关于生物变异的叙述中，正确的是（）①变异是普遍存在的②变异对生物都是有害的③可遗传的变异对生物的进化有意义④变异都可以遗传给后代⑤变异主要指亲代与子代之间的差异．A．①②④⑤B．①②③④⑤C．①②③D．①③13．属于优生、优育措施的是（）①近亲结婚②遗传咨询③产前诊断④吃好穿好．A．①②③B．②③C．①②③④D．①②④14．下列关于遗传病的说法中，正确的是（）①由遗传物质引起②变异一定会导致遗传病的出现③近亲结婚会增加发病率④遗传病都是隐性基因控制⑤色盲属于遗传病．A．①③⑤B．②④⑤C．①②③④D．②③④⑤15．酸奶是一种有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，这是人们利用（）的发酵作用．A．乳酸菌B．霉菌C．酵母菌D．醋酸菌16．下列是你熟悉的保鲜方法，其中哪种依据了除去水分防止细菌生长这一原理（）A．罐藏法保存肉类 B．超市肉肠都用真空包装保存C．做腊肉用盐腌后再用烟熏D．巴氏消毒保存牛奶17．多利羊与哪一只母羊几乎一模一样（）A．提供细胞核的母羊B．提供去除细胞核的卵细胞的母羊C．提供胚胎植入场所﹣﹣子宫的母羊D．三者兼而有之18．下列对现代生物技术引发的社会问题的叙述，错误的是（）A．所有的转基因食品都不安全B．应该重视转基因食品的安全问题C．防范转基因对环境具有潜在的威胁是必要的D．转基因给人类带来巨大利益的同时也带来潜在的威胁和负面影响19．下列疾病属于呼吸道传染病的是（）A．乙型肝炎B．心脏病C．坏血病D．肺结核20．和艾滋病患者出现下列行为时，可能感染艾滋病的是（）A．共用注射器B．共同进餐C．握手D．拥抱21．以下情况发生时，可能与冠心病无关的是（）A．心绞痛B．动脉硬化C．咳嗽D．动脉变窄22．已经患过麻疹的人，体内的麻疹抗体存在的时间（）A．几年B．终身C．30天D．7年23．下列属于免疫细胞的是（）A．血细胞B．红细胞C．白细胞D．淋巴细胞24．青少年要坚决拒绝毒品，下列都不属于毒品的是（）A．咖啡、香烟B．可卡因、吗啡C．冰毒、大麻D．摇头丸、海洛因25．对于非处方药处理不正确的是（）A．可以自行从药店购买B．多吃无妨C．不需要处方D．也有不良反应二、判断题（每题1分，共10分）26．将鸡卵看成是一个细胞的话，那么卵黄就是细胞核．（判断对错）27．蝗虫发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫阶段，是不完全变态发育．（判断对错）28．夫妻两人都是双眼皮的，不可能生出单眼皮的孩子．（判断对错）29．生男生女主要决定于男性，而且每一胎生男生女的机率为50%．（判断对错）30．生物技术的发展只会为人类带来巨大的利益．（判断对错）31．食品腐败的根本原因是微生物的生长、生殖．（判断对错）32．传染病传染性最强的阶段是恢复期（判断对错）33．长期吸烟患肺癌的概率增大（判断对错）34．脾和淋巴细胞属于人体免疫的第三道防线（判断对错）35．抗生素药物可以长期大量食用．人体注射的乙肝疫苗属于抗原（判断对错）三、填空题（每空1分，共24分）36．无性生殖不经过的结合，而由母体直接产生新个体．37．嫁接是营养生殖的一种．嫁接成活的关触是将砧木和接穗的紧密的结合在一起．38．蝗虫的一生经历三个发育时期，这样的发育过程，叫做．39．蛙的发育经历了受精卵、、幼蛙和成蛙四个时期．幼体和成体在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为．40．生物的性状传给后代的现象，叫做．生物的遗传主要是与中储存的遗传信息有关．41．染色体主要是由和组成的．DNA分子上特定遗传效应的片段叫做．在人的体细胞中，控制某些性状的基因是存在的．42．人的性别是由受精卵中性染色体的组成决定的．男性的性染色体组成是，女性的性染色体组成是．43．遗传病是指物质发生变化而引起或者是由致病基因所控制的疾病．是预防遗传病发生的有效措施．44．传染病传播必须同时具备三个环节：、和易感人群，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来．45．人体免疫的三道防线：①第一道防线：和黏膜．②第二道防线：体内的杀菌物质和．③第三道防线：由和免疫器官组成．46．保存食品的方法主要有物理的方法和．47．艾滋病的病原体是艾滋病病毒，主要传播途径有性行为和等途径传播．四、分析说明题（每空1分，共16分）48．（1）绿色开花植物的传粉方式有和异花传粉两种类型．（2）雌花受粉后受精卵将发育成，发育成种子，发育成果实．49．人类的双眼皮由显性基因R控制，单眼皮由隐性基因r控制．现有一对夫妇，丈夫为双眼皮，妻子为单眼皮，女儿单眼皮，请分析回答有关问题．（1）丈夫的基因组成为；妻子产生的卵细胞的基因组成为．（2）女儿的基因组成为，若该对夫妇再生育一个孩子，是双眼皮的可能性为（填百分数）．50．手足口病是由肠道病毒引起的传染病，在全世界范围广泛流行，多发生于5岁以下婴幼儿，重症病例死亡率较高，危害严重，尤其是感染EV71毒株的病例，死亡率很高．（1）该病的病原体是，当其侵入人体后，淋巴细胞产生抵抗该种病原体的特殊蛋白质叫做，这种免疫方式叫做免疫．（2）从传染病传播的环节来看，5岁以下的婴幼儿属于．（3）疾控专家建议大家，预防手足口病需要养成良好的卫生习惯，如勤洗手，多通风．不喝生水，不吃生冷食物．从预防传染病的措施来分析，这属于．51．尝试说出吸毒的危害．（至少三条）甘肃省白银市景泰县八年级（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题2分，满分50分）1．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接B．分根C．扦插D．杂交【考点】J8：植物的扦插或嫁接；J7：植物的无性生殖．【分析】此题是关于扦插知识的选择题，据此作答．【解答】解：扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株．柳树、杨树、甘薯、葡萄、菊花等植物适合用茎进行扦插繁殖．可见C符合题意．故选：C2．翩翩起舞的蝴蝶，所处的发育阶段是（）A．卵B．幼虫C．蛹D．成虫【考点】J1：昆虫的生殖和发育过程．【分析】此题考查的知识点是蝴蝶的发育方式．解答时可以从完全变态和不完全变态的特点方面来切入．【解答】解：不完全变态：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．完全变态：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态．完全变态的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝴蝶．蝴蝶有两对翅三对足，是成虫以飞行为主；蝴蝶的幼虫是“毛毛虫”以爬行为主；蛹不食不动．故选D．3．依靠自身弹力来传播果实种子的植物是（）A．苍耳B．虞美人C．豌豆D．蒲公英【考点】7H：开花和结果的过程；M8：动物在自然界中的作用．【分析】此题考点是开花和结果的过程，可根据植物传播果实和种子的方式解答．【解答】解：A、苍耳的果实生有刺或钩，靠人类和动物的活动传播，不符合题意．B、虞美人的种子成熟后会自动散布出去，不符合题意．C、豌豆的果皮各层细胞的含水量不同，成熟干燥后，收缩的程度也不同，因此，可方式爆裂而将种子弹出，故符合题意．D、蒲公英的果实和种子小而轻，依靠风力传播，不符合题意．故选：C4．下列与娃娃鱼生殖和发育方式一样的动物是（）A．鲍鱼B．鲸C．蟾蜍D．鳝【考点】J3：两栖动物的生殖和发育过程．【分析】两栖动物指幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸，据此答题．【解答】解：A、鲍鱼是软体动物，软体动物大多数为雌雄异体，体内受精．A 错误；B、鲸用肺呼吸，胎生哺乳，B错误；C、娃娃鱼、蟾蜍的幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸，都属于两栖动物因此生殖和发育方式一样都是体外受精，卵生，变态发育．C正确；D、鳝属于鱼类体外受精，卵生，不是变态发育．故选C．5．下列哪项是早成鸟具有的特点（）A．腿足无力B．腿足有力C．不能自行觅食D．绒羽很少【考点】J5：鸟的生殖和发育过程．【分析】本题考查的是鸟类孵出时是否充分发育，根据孵出时是否充分发育可分为早成雏和晚成雏．【解答】解：鸟的受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，需要由亲鸟孵化才能继续发育．孵化出后，孵出时已经充分发育的，属于早成雏，像雏鸡．早成雏出壳后不久，腿足有力，绒羽干后便能随着亲鸟觅食；而一些晚成雏尚未充分发育，腿足无力，身体外面没有绒羽，需要由亲鸟喂养一段时间，才能独立生活，如雏蓝山雀．故选：B6．下列属于有性生殖的是（）A．酵母菌的出芽生殖B．克隆C．压条D．利用植物的果实生殖【考点】J6：植物的有性生殖．【分析】亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．【解答】解：出芽生殖是指由细胞分裂产生子代，在一定部位长出与母体相似的芽体，即芽基，芽基并不立即脱离母体，而与母体相连，继续接受母体提供养分，直到个体可独立生活才脱离母体．是一种特殊的无性生殖方式，如酵母菌、水螅等腔肠动物等；常见的植物无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养；克隆技术就是无性生殖，因为在产生新个体的过程中没有出现两性生殖细胞；果实种子的胚是由受精卵发育成的，经过了两性生殖细胞的结合．故选：D7．受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是外界（）A．具有阳光B．具有空气C．温度太低D．湿度太高【考点】J5：鸟的生殖和发育过程．【分析】未受精的卵不能孵化成雏鸟．只有外界温度到达42度左右受精卵才能继续发育．【解答】解：鸟类是卵生的动物，在生殖季节，雌雄鸟交配，精子和卵细胞在雌鸟体内结合，形成受精卵．受精卵在鸟体内就已经开始发育，当雌鸟产下受精卵后，由于外界温度低于亲鸟的体温（42度），胚胎停止发育，需要由亲鸟孵化才能继续发育．故选：C．8．生物的遗传信息主要储存在（）A．细胞核B．细胞质C．细胞膜D．细胞壁【考点】14：细胞核在生物遗传中的重要功能．【分析】细胞核含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心．【解答】解：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA 和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构；一条染色体上包含一个DNA分子；一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段．故选：A9．人体的体细胞、生殖细胞和受精卵中含有的染色体数分别为（）A．23条、23条、23对 B．23条、23对、23对C．23对、23条、23条 D．23对、23条、23对【考点】K7：人的染色体组成和性别遗传．【分析】在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半；通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目和体细胞一样．【解答】解：正常人的体细胞染色体数目为23对，因此人的生殖细胞中染色体的数目是23条，受精卵中的染色体是23对．故选：D10．下列不属于相对性状的是（）A．人的单眼皮和双眼皮B．人的有耳垂和无耳垂C．人的黑头发和黄头发D．豌豆的圆粒和黄粒【考点】K3：生物的性状和相对性状的概念．【分析】生物的形态结构、生理特征和行为方式称为生物的性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．【解答】解：A、人的单眼皮和双眼皮，是人的眼睑不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状，A正确；B、人的有耳垂和无耳垂是人耳垂性状的不同表现形式，为相对性状，B正确C、人的黑头发和黄头发是同一性状的不同表现形式，因此是相对性状，C正确；D、豌豆的圆粒和黄粒，是两种性状，不是同一性状的不同表现形式，D错误．故选：D．11．下列关于人的性染色体的描述中，正确的是（）A．无论是生殖细胞还是体细胞都含有性染色体B．只存在于卵细胞中C．只存在于体细胞中D．只存在于精子中【考点】K7：人的染色体组成和性别遗传．【分析】人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．【解答】解：人的性别遗传过程如图：．从性别遗传图解看出，体细胞、精子、卵细胞中都有性染色体，因此正确的是无论是生殖细胞还是体细胞都含有性染色体．故选：A12．下列关于生物变异的叙述中，正确的是（）①变异是普遍存在的②变异对生物都是有害的③可遗传的变异对生物的进化有意义④变异都可以遗传给后代⑤变异主要指亲代与子代之间的差异．A．①②④⑤B．①②③④⑤C．①②③D．①③【考点】KA：生物的变异．【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．【解答】解：①变异是普遍存在的，①正确；②按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．②错误；③可遗传的变异是生物进化的材料，对生物的进化有意义，③正确；④按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．④错误；⑤变异是指子代与亲代之间、子代个体之间的差异现象．⑤错误；故选：D．13．属于优生、优育措施的是（）①近亲结婚②遗传咨询③产前诊断④吃好穿好．A．①②③B．②③C．①②③④D．①②④【考点】KD：优生优育．【分析】此题考查的知识点是优生优育．解答时可以从优生优育的措施方面来切入．【解答】解：优生优育的措施有：进行产前诊断、提倡遗传咨询、禁止近亲结婚、适龄生育、孕妇定期到医院检查身体等．禁止近亲结婚：原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高3～4倍．孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著．预防遗传病发生的有效措施是禁止近亲结婚．提倡遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生；进行产前诊断，可以监测婴儿的发育状况，根据胎儿的胎位，发育情况、有无脐带缠脖等，选择科学的分娩措施以及做好产前准备采取科学的分娩措施，可以避免对胎位不正、脐带缠脖等的伤害；故选：B．14．下列关于遗传病的说法中，正确的是（）①由遗传物质引起②变异一定会导致遗传病的出现③近亲结婚会增加发病率④遗传病都是隐性基因控制⑤色盲属于遗传病．A．①③⑤B．②④⑤C．①②③④D．②③④⑤【考点】KC：人类主要的遗传疾病．【分析】遗传病是指由遗传物质发生改变（包括染色体畸变以及在染色体水平上看不见的基因突变）而引起的或者是由致病基因所控制的疾病．遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病．【解答】解：①遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，如染色体和基因发生改变，都会引起遗传病．故此说法正确．②变异不一定能够导致遗传病，如一对多指的父母生了一个正常的孩子．故此说法不正确．③亲缘关系越近的人，遗传基因越相似，隐性致病基因相遇的几率越大，婚后所生子女得遗传病的机会也越大．故此说法正确．④有的遗传病是由隐性基因控制的，如白化病；但有的遗传病是由显性基因控制的，如人类的多指．故此说法不正确．⑤色盲是由遗传物质发生改变而引起的疾病，属于遗传病．故此说法正确．故选：A15．酸奶是一种有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，这是人们利用（）的发酵作用．A．乳酸菌B．霉菌C．酵母菌D．醋酸菌【考点】O1：发酵技术在食品制作中的作用．【分析】微生物的发酵在食品的制作中有重要的作用，制酸奶用乳酸菌．【解答】解：酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品．泡菜也是美味的小吃，制泡菜也要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜出现一种特殊的风味，还不降低菜的品质．故选：A．16．下列是你熟悉的保鲜方法，其中哪种依据了除去水分防止细菌生长这一原理（）A．罐藏法保存肉类 B．超市肉肠都用真空包装保存C．做腊肉用盐腌后再用烟熏D．巴氏消毒保存牛奶【考点】O3：食品保鲜的一般方法．【分析】食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、溶菌酶等．【解答】解：A、罐藏法保存肉类是利用封盖前高温灭菌，罐内无细菌，封盖后密封很严，微生物不能进入，来延长肉类罐头的保质期，因此属于罐藏法，基本原理是高温杀死并隔离微生物；B、超市肉肠都用真空包装保存是利用隔绝氧气的方法来抑制微生物的生长繁殖，从而延长保质期的；C、做腊肉用盐腌后再用烟熏是除去水分防止细菌生长繁殖，从而延长保质期的；D、巴氏消毒保存牛奶是利用高温消毒杀菌来延长牛奶的保质期．因此做腊肉用盐腌后再用烟熏是依据了除去水分防止细菌生长这一原理．故选：C17．多利羊与哪一只母羊几乎一模一样（）A．提供细胞核的母羊B．提供去除细胞核的卵细胞的母羊C．提供胚胎植入场所﹣﹣子宫的母羊D．三者兼而有之【考点】P1：克隆技术的应用．【分析】本题考查的是克隆技术的应用，克隆技术是一种常见的无性生殖的方式．【解答】解：克隆技术属于现代生物技术．在克隆羊多莉的培育过程中，科学家先将甲羊卵细胞的细胞核抽出，再将乙羊乳腺细胞的细胞核取出，将该细胞核注入来自甲羊的无核卵细胞中．这个融合成的卵细胞经过分裂形成胚胎，将这个胚胎移入丙羊的子宫内继续发育．发育成熟后小羊多利出生．因为细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，所以，培育出的小羊多莉和提供细胞核的母羊乙一模一样．故选：A18．下列对现代生物技术引发的社会问题的叙述，错误的是（）A．所有的转基因食品都不安全B．应该重视转基因食品的安全问题C．防范转基因对环境具有潜在的威胁是必要的D．转基因给人类带来巨大利益的同时也带来潜在的威胁和负面影响【考点】P3：生物技术的发展对人类未来的影响．【分析】此题考查的知识点是转基因技术．解答时可以从转基因的概念、安全性和忧虑方面来切入．【解答】解；转基因食品不仅是安全的，而且往往要比同类非转基因食品更安全．种植抗虫害转基因作物能不用或少用农药，因而减少或消除农药对食品的污染，而大家都知，农药残余过高一直是现在食品安全的大问题．抗病害转基因作物能抵抗病菌的感染，从而减少了食物中病菌毒素的含量．应用转基因技术，还可以改变某些食物的致敏成分，使得对这些食物过敏的人也可以放心地食用．但是1999年，美国康耐尔大学研究者报道，用涂有转Bt基因玉米花粉的叶片喂养斑蝶，导致44%的幼虫死亡，从而引发了转基因玉米对生态环境的安全问题．尽管有人指出，这项实验是有意不模拟自然环境所进行的非选择性实验，同时，转基因玉米中的杀虫晶体蛋白Cry IA的特异毒杀对象是鳞翅目害虫，因此，属鳞翅目昆虫的斑蝶受到Bt蛋白的影响也不难理解．这两件事情引发了关于转基因产品的安全性争论．因此应该重视转基因食品的安全问题、防范转基因对环境具有潜在的威胁是必要的、转基因给人类带来巨大利益的同时也带来潜在的威胁和负面影响．故选A．19．下列疾病属于呼吸道传染病的是（）A．乙型肝炎B．心脏病C．坏血病D．肺结核【考点】RD：传染病的分类．【分析】传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点．传染病按照传播途径的不同，可以将传染病分为四类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病，如下表所示：。
22.2人的性状与遗传学案-苏教版八年级生物下册
第22章 第2节 人的性状和遗传 导学案一、复习导入 出示目标 （5分钟）复习：1.遗传是指生物 与 之间相似的的现象。
遗传是生物界 的现象。
2. 是遗传信息的中心；控制生物性状的遗传信息主要储存在 中。
学习目标（1）列举人体常见的遗传性状。
（2）说出人的相对性状。
（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。
二、围标设疑 自主探究 （15分钟）先用3分钟时间默读课38页至40页，进行知识梳理，并用横线在课本上画出知识要点。
然后再做导学案上的自学检测，8分钟后比谁能合上课本正确回答下列问题： 自主检测：1. 生物体可以遗传的特征，叫做 。
2、同种生物的_____________________________叫做相对性状。
如 ； 或 。
3、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是 的。
生殖细胞中是______存在的。
4、生物的性状是由______控制的。
在成对的基因中有 和 之分。
控制显性性状的基因叫做 ，控制隐性性状的基因叫做___________。
例如，决定人有耳垂的基因为显性基因（可以用大写英文字母D 表示），决定人无耳垂的基因为隐性基因（可以用小写英文字母d 表示）。
若某人是有耳垂则基因型是 。
三、合作探究 展示点评（15分钟）1、人类有双眼皮和单眼皮之分。
控制双眼皮的基因是B ，控制单眼皮的基因是 b 。
下图是有关人类眼皮性状的遗传图解，请根据图解回答问题： （1）该遗传图中，父亲的性状表现是 。
（2）从图中基因组成看，母亲产生的卵细胞类型 有 种。
一种是 ； 一种是 。
（3）图解中①的性状表现为 ，③的基因组成是 。
（4）该夫妇生出一个单眼皮孩子的可能性是 。
2、人类的多指症是由位于常染色体的显性基因所控制的一种显性遗传病，假设显性基因D ，隐性基因为d ，请完成下列多指症的遗传图解： 亲代 父亲 母亲 Bb Bb B b B b BB Bb bb 生殖细胞 子代基因组①②③④四、拓展升华展示点评（10分钟）1、可以遗传的生物体的____ ___和_______ ___，叫做遗传性状。
苏教版生物八年级下册《人的性状和遗传》 学案
第二十二章生物的遗传和变异
第二节人的性状和遗传
一、学习目标
1.举例说出生物的遗传性状，以及亲子代之间在性状上的延续现象。
2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
二、重难点分析
1.举例说出生物的遗传性状，以及亲子代之间在性状上的延续现象。
2.生物的性状是由基因控制的。
三、学习过程
（一）自主学习
阅读教材P38----40 完成下列问题
1、生物体可以遗传的特征，叫做。
2、同种生物的一种遗传性状的不同表现类型叫做。
3、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是存在的。
在成对的基因中
有和之分。
控制显性性状的基因叫做。
控制隐性性状的基因叫做。
4、人的有耳垂和无耳垂是由一对基因决定的，决定的基因为显性基因，决定
的基因为隐性基因。
5、对性状的表现有影响作用。
【答案】1.遗传性状 2.相对性状 3.成对显性基因隐性基因显性基因隐性基因 4.有耳垂无耳垂 5.环境
（二）合作探究
1、在体细胞中，控制性状的基因是单独存在还是成对存在？
2、决定有耳垂的基因是显性基因（D），决定无耳垂的基因是隐性基因（d），
则有耳垂的人基因组成是无耳垂的人基因组成是
【答案】DD或Dd dd
3、填图，分析精子、卵细胞、受精卵中的基因组成
4、父母基因型都是Aa，画出遗传图解
5、有无酒窝是一对相对性状，有酒窝由显性基因Ｄ表示，无酒窝由隐性基因d表示。
1、写出无酒窝的基因组成是：
有酒窝的基因组成是：
2、同学甲的父亲有酒窝，母亲无酒窝，则同学甲有无酒窝？。
甘肃省白银市景泰县第四中学八年级生物下册 21.1 生物
第一节《生物的无性生殖》学案（第二课时）【学习目标】1.理解生物的无性生殖方式。
2.概述植物组织培养技术。
【重、难点】理解植物组织培养的方法与步骤。
【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P6—7页，勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容在无菌条件下，将植物的、或等在含有多种营养物质和植物激素的上培养，使之逐渐发育成完整的的技术，称为植物。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）1.通过上节课的学习，你能解释“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”吗？2.植物组织培养技术有何优点？【跟踪练习】1.下列常用芽接的方法进行繁殖的果树是（）A.柑B.桃C.橘D.葡萄2.下列生物的生殖现象属于出芽生殖的是（）A.利用秋海棠的叶进行生殖B.利用小麦的种子进行生殖C.利用马铃薯上的芽进行生殖D.水螅身上的芽体进行生殖3.下列不属于无性生殖的是（）A.酵母菌的出芽生殖B.克隆C.压条D.利用植物的果实生殖4.植物园引进一种稀有名贵花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，较理想的方法是（）A.有性生殖B.组织培养C.扦插D.嫁接【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！）1.通过植物组织培养，不仅可以在短时间内繁殖大批植物，还可以防止植物的侵害。
2.植物组织培养技术的理论基础是：植物细胞的性。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？1。
2024年初中生物课《性状是遗传》教学设计及反思
初中生物课《性状是遗传》教学设计及反思 1
一、教学目标
知识目标：
1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
2.举例说出显性性状、隐性性状、隐性基因、显性基因的概念及关系
3.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成合性状表现
能力目标：
1、性状与基因有什么关系？
2、若用大写字母A表示有耳垂基因，小写字母a表示无耳垂，那么，在体细胞中A与a有哪几种组合类型？
3、AA、aa分别表现出哪种性状？Aa表现哪一种性状？你能说出理由吗？
4、什么是基因型，什么是表现型？教师根据学生的回答，归纳总结以上问题的答案。引导学生以耳垂为例说明基因组成（基因型）决定（控制）生物性状（表现型）的理论。依据所学知识，对于常见的一到两个相对性状，运用理论做出解释。学生自主学习，先独立完成问题，然后小组内交流，进行反馈。然后，观看媒体课件，认真倾听同学的展示和教师的归纳讲解。用交互式电子白板展示、讲解。激发学生学习兴趣、吸引学生注意力。同时提高学习效率。让学生简述基因和性状的关系；区别基因和等位基因；区别基因型和表现型；区别显性基因和隐性基因；区别显性性状和隐性性。完成教学三维目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、简述基因和性状的关系；
2、区别基因和等位基因，显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状，基因型和表现型；
3、说出配子在遗传中的作用；用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。
（二）过程与方法
1、通过找概念，锻炼认真阅读的良好习惯；
2、通过精心设问，锻炼独立思考和逻辑思维能力；
初中生物课《性状是遗传》教学设计及反思 2
一、教材分析
本节课所授为北师大版八年级上册第20章第3节的内容。这节内容在初中和高中阶段都是主干知识，但却是初中教学的难点之一，涉及的概念较多，内容较抽象，学生不易理解。教学的主要任务是让学生了解等位基因之间、基因和性状之间的关系，以及配子在遗传中的作用，最后能够用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。如何让学生从宏观的“性状”表现了解到微观的“基因”在遗传中所起的作用，并从中总结出规律性的内容，是授课的关键。
2019-2020学年八年级生物下册 22.2 人的性状和遗传教案 (新版)苏教版
人的体细胞中有23对染色体，那么在精子和卵细胞中有多少染色体，受精卵中有多少条染色体？
2.分析子女的受精卵中的基因 来源
父母的每一对染色体中只有一条会遗传给子女，而子女的每一对染色体中均一条来自于父亲，另一条来自于母亲。
分析：受精卵中的基因一个来源于 父方，一个来源于母方。
请学生汇报课调查结果。 教师汇总学生的数据。并指导学生理解相对性状的概念。
一种生物的同一性状的不同表现 类型叫做相对 性状。
老师的指导找出同学间的一些相对性状。（如：卷发和直发、拇指能否向后弯曲、食指和无名指的长短等）
二、基因控制性状
1.基因位于DNA上，DNA在染色体上，体细胞中的染色体一般是成对出现。
3.在成对的基因中有显性和隐性之分。控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的的d表示）
分析在生殖细胞形成过程中染色体的变化规律。
分析：父DD dd母
生殖细胞D d
子女Dd
请学生写出DD×Dd这 一组合的遗传图解。
与学生一同探究Dd×Dd组合的后代基因组成、表现类型和各自所占的比例。
2019-2020学年八年级生物下册22.2人的性状和遗传教案（新版）苏教版
单元、章、节
第22章
第2节
教学内容
人的性状和遗传
需课时：1课时
第1课时课型新授
教学目标
知识目标：
1．列举人体常见的遗传性状。
2．举例说出生物的相对性状。
3．举例说出生物的性状 是由基因控制的。
能力目标：
1．通过调查人体常见的性状，学习对调查数据进行分析。
2．在学习遗传图解过程中提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感目标：
甘肃省白银市景泰县第四中学八年级生物下册 21.2 植物的有性生殖(第2课时)名师精编学案(无答案)(新版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
第二节《植物的有性生殖》学案（第二课时）
【学习目标】
能举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
【重、难点】
举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）
（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P13—14页,勾画出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容
的果实能借助传播，是因为它具有
【
观察自己小组所带来的果实和种子，探究植物的果实或种子的结构是如何与它们的传播相适应的，并完成实验报告。
【跟踪练习】
1.虞美人果实的传播方式（）
A.水力
B.风力
C.自身的弹射
D.动物和人的活动
2.每年春天的四五月里，人们会看到从杨树上漫天撒下的白絮像雪花一样在飞舞，这就是杨树的种
子。
它的传播是靠（）
A.自身的力量
B.人类的活动
C.风力
D.水力
【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！）
植物除了通过外，还可依靠、以及动物和人类的等方式传播果实和种子。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
1。
八年级生物下册22.2人的性状和遗传教案(新版)苏教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
22-2 人的性状和遗传(教学设计)- 八年级生物下册精品备课课件教学设计
人的性状和遗传
一、教学目标
知识目标
1.举例说出生物的常见遗传性状
2.列举人的相对性状
3说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标
1学会调查人体常见的遗传性状
2.能够探究基因控制人体的性状
3.培养小组合作能力，积极交流，积极表达等
情感态度与价值观目标
1.培养学生信科学、爱科学，建立科学的现代化思想理念。
2.培养集体主义感情。
二、教学重、难点
教学重点：举例说明生物的性状是由基因控制的。
教学难点：举例说明生物的性状是由基因控制的。
三、教学思路流程
图片激趣，导入新课——数据调查，设疑激趣——题目练习，巩固相相对性状——自主学习，探究性状和基因及其关系——师生互动，小结所得——给出上下代遗传性状问题，明确目标，培养兴趣——展示遗传奥秘，分析总结遗传结果——小组合作探究，完成学案交流总结。
四、教学准备
1 课件制作
2 学案准备（染色体模型制作）
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
观，及时反馈
性状表现也受环境因素影响其实味不同。
所以然者何？水土异也。
”
性状的表现还受什么因素影响？
小组认真听讲，发现不足，获得
新知
积极发言，总结收获
思考后可得到答案
三、课堂小结学生谈收获。
四、反馈练习课件中准备的几个题目巩固所学知识。
五、板书设计：第二节人的性状和遗传
一、遗传性状
二、相对性状同一生物
同种性状
不同表现
三、基因控制性状
显性性状——显性基因A控制
隐性性状——隐性基因a控制。
生物苏教版八年级下册 《人的性状和遗传》导学案1
第二节人的性状和遗传一、学习目标1.列举人体常见的性状；2.说出人的相对性状；3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
二、学习重难点学习重点：遗传性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。
学习难点：生物性状是由基因控制的。
三、预习交流（一）自主学习（从教材中找出）1.生物体可以遗传的特征叫做；同种生物的一种性状的不同表现类型叫做。
2.在人的体细胞中，控制性状的基因一般是存在的，控制显性性状的基因叫做，控制隐性性状的基因叫做。
3.人类的右耳垂由显性基因（D）控制，无耳垂由隐性基因（d）控制。
当一个人体细胞中的这对基因为DD时，此人表现为，当这对基因为Dd 时，此人表现为，当这对基因为dd时，此人表现为。
（二）交流学习1.基因和性状有什么关系？2.若人的双眼皮由显性基因（R）控制，单眼皮由隐性基因（r）控制，一个人是双眼皮，那么他的基因组成是_______，而单眼皮的人其基因组成是_____。
四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的3个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。
五、达标测评1.在体细胞中，如果一对基因中一个是显性基因，一个是隐性基因，生物的性状是（）A.显性性状B.隐性性状C.二者都不是D.二者的混合性状2.某人体细胞内控制耳垂有无的基因型为AA，那么这个人的耳垂将是（）A.有耳垂B.无耳垂C.一有一无D.不能确定3.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。
某人表现型为双眼皮，那么，他的基因型是（）A.Dd或DDB.DdC.DDD.D4.下列各组生物的性状中，不属于相对性状的是（）A.人的右耳垂和无耳垂B.果蝇的红眼与残翅C.豌豆的圆粒与皱粒D.家兔的白毛与黑毛5.若人类的双眼皮由显性基因B控制，单眼皮由隐性基因b控制，如果一个单眼皮的男性与一个双眼皮的女性结婚，后代全部是双眼皮，则该男性和女性的基因组成最可能是（）A.bb、BBB.Bb、BbC.bb、BbD.Bb、bb或BB、bb6.一对夫妇都能卷舌，他们生了一个不能卷舌的孩子，那么他们生出能卷舌孩子的可能性是（）A.25%B.50%C.75%D.100%。
甘肃省白银市靖远县北滩中学八年级生物下册《22.2 人
22.2 人的性状与遗传第一阶段预学案目标导航学习目标1、举例人体常见的遗传性状；2、举例说出生物的相对性状；3、举例说出生物的性状是由基因控制的；个性修改教学重点举例说出生物的性状是由基因控制的教学难点举例说出生物的性状是由基因控制的自主预习：认真阅读p38-40，找出下列问题。
预习自测：1、生物体可以遗传的（），叫做遗传性状。
2、一种生物的同一性状的不同表现类型叫做（）。
如：人的高矮、胖瘦。
3、决定性状的基本单位是（）。
4、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是（）存在的。
控制显性性状的基因叫做（），控制隐形性状的基因叫做（）。
显性基因用（）表示，隐性基因（）表示。
5、如果某人的基因型为BB，则他表现为（）性状，若是Bb，则表现为（）性状，若是bb，表现为（）性状。
第二阶段教学案预习反馈：组织学生订正预习自测的习题，并指导学生在课本相应的位置找见相关内容合作探究：1、在每一种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的，一般还存在。
染色体对生物生命活动的正常进行非常重要。
因此，在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入新形成的生殖细胞中。
如下图所示;在生殖细胞中，染色体存在，即只有每对染色体中的。
精子与卵细胞融合形成，其内的染色体重新配对。
受精卵发育成新个体，所以，后代体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。
2、一对基因的遗传图解亲代性状表现：无耳垂dd ╳Dd有耳垂生殖细胞： ______________ D、d子代基因组成：______________ ___________________子代性状表现：_______________ _________________个性修改体细胞生殖细胞第二阶段教学案交流展示：小组选择代表发言，交流学习结果。
精讲点拨：1、遗传性状：包括生物体所有特征的综合，如形态特征、生理特征和行为方式。
2、相对性状：同种生物同种性状的不同表现形式，如豌豆的圆粒和邹粒，高茎和矮茎等3基因的显性和隐形与性状的显性和隐形的关系显性性状：AA或Aa性状基因型隐形性状：aa达标测试：1、下列哪一组是相对性状？①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂③能卷舌和不能卷舌④卷发与黑发⑤双眼皮与色盲⑥头发左旋与惯用右手A、①②④B、①②③ C、①②⑤ D、①③④2、下列各项中不属于相对性状的是（）A、植物的高茎和矮茎B、家兔的黑毛和白毛C、人的有酒窝和无酒窝D、植物的绿色和动物的绿色3、假如控制有耳垂的为显性基因D，无耳垂的为隐性基因d，则一个有耳垂的人的基因组成应为（）A、DDB、DdC、DD或Dd D、d d4、某男孩为单眼皮，其父母的基因组成不可能是（）A、父亲AA，母亲AaB、父亲Aa，母亲AaC、父亲Aa，母亲aaD、父亲aa，母亲Aa个性修改第三阶段检测案1、已知血友病是由隐性基因控制的。
甘肃省白银市景泰县第四中学八年级生物下册 22.3 人的性别决定学案(无答案)(新版)苏教版
第三节《人的性别决定》学案【学习目标】1．说出性染色体和常染色体的概念，知道男女性染色体的表示方法。
2．会解释人的性别决定，建立生男生女都一样的观点。
【重、难点】重点： 1.概述人的性染色体和常染色体。
2.解释人的性别决定。
难点：理解人的性别决定，对“生男生女的奥秘”游戏的分析。
（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P43--45页,勾画出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容1．在正常人的体细胞中，染色体可以分为两类：一类是与无关的染色体；一类是与有关的染色体。
2．在生殖过程中，男性可以产生两种精子：一种是含染色体的精子，另一种是含染色体的精子。
而女性只产生一种含有染色体的卵细胞。
3．许多生物的性别决定方式和人基本一样，如、某些和所有的。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）1.看图22-9分析，比较男性和女性染色体有何异同点。
并进一步分析性染色体如何表示？2.游戏活动：生男生女的奥秘。
学生用自制卡片进行游戏，随机抽取纸片，统计数字，然后各小组进行交流，分析数据，理解生男生女的奥秘。
同时思考：这一活动的原理和生男生女的奥秘有什么关系?【跟踪练习】1．男性体细胞中的染色体可表示为（）A．22对﹢XY B．22对﹢XX C．22对﹢Y D．45﹢Y2．人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为（）A．23条、46条、23条 B．23条、46条、46条C．46条、46条、46条 D．46条、46条、23条3．男性细胞中的X染色体一定来自他的（）A．祖父 B．母亲 C．父亲 D．祖母【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！）1．人的体细胞中共有对染色体，其中常染色体对，性染色体对。
2．男性的性染色体组成用表示，女性的性染色体组成用表示。
3．人的性别是由受精卵中的组成决定的，生男生女是由决定的。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？。
甘肃省白银市景泰县第四中学八年级生物下册 21.1 生物的无性生殖(第1课时)学案(无答案)(新版)苏教版
第一节《生物的无性生殖》学案（第一课时）【学习目标】1.举例说出生物的无性生殖概念。
2.尝试植物的嫁接或扦插。
【重、难点】重点：1.举例说出生物无性生殖的概念。
2.举例说出植物的嫁接过程和意义。
难点：尝试植物的嫁接。
【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟,阅读课本P 3—4页，勾画出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容1.植物依靠器官进行的无性生殖，叫做生殖。
植物的营养器官是、、。
生殖器官是、、。
2.营养生殖能够保持植物亲本的，加快植物的速度。
3.在进行嫁接中，用于嫁接的芽或枝条叫做，被嫁接的植物体叫做。
为了提高嫁接成活率，嫁接时，要将接穗和砧木的紧密贴合在一起。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）1.演示：酵母菌的出芽生殖。
A层学生表述显微镜的使用方法和临时玻片标本的制作过程，然后指导B、C层学生使用显微镜观察制作好的玻片标本。
2.讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？3.各小组尝试植物的嫁接，掌握嫁接关键的操作步骤。
【跟踪练习】1.下列不属于营养生殖的是（） A.用根繁殖 B.用种子繁殖 C.用茎繁殖 D.用叶繁殖2.水螅在营养条件好时，会进行（）A.有性生殖 B.分裂生殖 C.出芽生殖 D.孢子生殖3.济南的白莲藕品质优良，莲花又是济南的市花，莲通常是如何繁殖的（）A.用果实繁殖B.用种子繁殖C.用茎繁殖D.用根繁殖4.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多个花朵的塔菊，采用的技术是（）A.种子繁殖B.扦插C.压条D.嫁接【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！）1.无性生殖是一类不经过细胞的结合，由直接产生新个体的生殖方式。
常见的无性生殖方式有生殖和生殖等。
2.常见的营养生殖的方法是、和压条。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？。
甘肃省八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 基因的
《基因的显性和隐性》学习目标1.描述控制相对性状的一对基因的传递特点；2. 知道近亲结婚的危害学习重点知道近亲结婚的危害学习难点描述控制相对性状的一对基因的学法指导引领学生阅读教材第34页内容，点拨近亲结婚的危害。
知识准备知道相对性状，相对基因。
情境导入如果夫妻双方的基因组成都是Aa，其后代的基因组成可能有哪几种？你能对此做出推测吗？学习流程预习检测⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？⑵、禁止近亲结婚的意义是什么？自主学习学习任务二：知道近亲结婚的危害。
阅读教材第34页内容，完成下列问题：⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？⑵、人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。
致病基因有______和_____。
显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。
而隐性遗传病的情况则比较复杂。
当致病基因是隐性基因aa时，表现为_____，婚配或生育前就可察觉。
但是，如果基因是____时，表现是无病的，却携带有__________。
⑶、禁止近亲结婚的意义是什么？展示交流1.已知面[颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。
请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗？为什么？2.人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R和 r控制，某小孩的父母均能卷舌，这小孩却不能。
说明卷舌是性性状，这小孩的基因组合是。
父亲的基因组合是。
母亲的基因组合是。
小结这节课的收获有哪些？你遇到的困惑是什么？当堂达标配套练习第17页第12、13题。
作业布置预习“人的性别遗传”预习问题：1.性染色体的发现者是谁?人的体细胞中有哪几种性染色体？男女有什么不同？2.男性能产生几种精子、女性能产生几种卵细胞？生殖细胞中有几条性染色体？3.人的性别只与性染色体有关吗？为什么？4.生男生女取决于什么？课后反思。
八年级生物下册 第二十二章 第二节 人的性状和遗传教案2 (新版)苏教版
《第二节人的性状和遗传》一、教学目标：（1）知识目标：1、列举人体常见的遗传性状；2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
（2）能力目标：1、通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；2、开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力。
（3）情感目标：1、通过调查活动，培养学生实事求是的科学态度；2、培养学生对生物学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1、列举人体常见的遗传性状；2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教学准备：1、有关图片、动画等资料2、学生课前进行相关调查及预习工作。
四、教学过程：创设情境，导入新课：师：大家经常跟随父母拜访过亲朋好友吧？他们见面常跟你说些什么？说你长得很像你父母。
你来说说，你哪些地方长得象父母？生：积极发言。
师：刚才我们谈到的这些特征，在生物学上用一个名词来表示，叫做性状。
师：通过刚才的交流，知道自己有许多和父母相似的特征，此时你有哪些疑惑呢？生：为何我和爸爸妈妈长得那么像？生：为何也有许多地方和爸爸妈妈又不一样呢？师：好，这位同学的问题很有代表性，也就是说为何父母有的性状我们也有，而父母没有的性状我们也可能会有。
带着这些问题我们一起进入《人的性状和遗传》探究之中。
合作探究与交流：师：请观察你们组成员的眼睛、舌头、手指和耳朵？生：我们小组有三个人是单眼皮，一个人是双眼皮；有二个人不会卷舌，二个人会卷舌；有一个人拇指能向背侧弯曲，三个人不能弯曲；有一个人有耳垂，三个人没有耳垂。
师：人与人之间在眼皮、耳垂等性状上都存在着差异，如单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。
师：像这样，不同的表现类型叫做相对性状。
谁来总结什么是相对性状？生：一种生物的同一性状的不同表现类型师：请同学们思考：判断单眼皮和有耳垂是否是相对性状？为什么？师：相对性状的要点包括哪些方面？一，二，三。
现场抢答：豌豆的高茎和紫花是一对相对性状吗？兔毛的白色和羊毛的白色是一对相对性状吗？这位同学的双眼皮和这位同学的单眼皮是一对相对性状吗？师：单、双眼皮这一性状是从父母那里遗传来的，那它在你父母和你的身上是怎么样遗传的呢？我们现在做个统计，呈现表格。
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第二节《人的性状和遗传》学案
【学习目标】
1.列举人体常见的遗传性状和相对性状；
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
【重、难点】
重点：举例说明生物的性状是由基因控制的。
难点：理解显性性状和隐性性状的基因组成。
【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）
（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P38—40页,勾画出重点内容、标注疑难点, 并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容
1.相对性状是指______种生物的__________性状的_______表现类型。
2.在人的体细胞中，控制性状的基因一般是____________存在的。
在成对的基因中有些还有____________和____________之分。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）
1.调查：人体常见的遗传性状。
对全组同学的遗传性状进行调查，完成Ｐ38页表22-1
讨论：从调查中，我们能得出什么结论？
2.分析课本P40页图22-8的遗传图解。
【跟踪练习】
1.下列哪一组是相对性状（）
①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂③能卷舌和不能卷舌④卷发与黑发⑤双眼皮与色盲
⑥头发左旋与惯用右手A①②④ B.①②③ C.①②⑤ D.①③④
2.某男孩为单眼皮，其父母的基因组成不可能是（）
A.父亲AA，母亲Aa
B.父亲Aa，母亲Aa
C.父亲Aa，母亲aa
D.父亲aa，母亲Aa
3。
假如控制有耳垂的为显性基因D，无耳垂的为隐性基因d，那么有耳垂的人的基因组成（） A.DD B.Dd C.DD或Dd D.d d
【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！）
1.可以遗传的生物体的_______ 叫做遗传性状。
生物的遗传性状的
表现类型叫做相对性状。
2.在人体细胞中，控制____________性状的基因叫做显性基因，用____________表示；控制
_______性状的基因叫做隐性基因，用____________表示。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？。