年北师大版语文第六册《草叶上的歌》word教案
小学三年级语文《草叶上的歌》教案
教案：小学三年级语文《草叶上的歌》
一、教学目标：
1.了解诗歌的基本特点；
2.通过朗读诗歌，感受其中蕴含的美；
3.解读诗歌的意境，培养学生的审美情趣；
4.能够正确理解并朗读课文，并通过朗读表达自己的情感。
二、教学重难点：
1.课文的朗读；
2.对诗歌意境的理解和表达；
3.学生对于诗歌美的感受。
三、教具准备：
1.课文《草叶上的歌》；
2.卡片和图片。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
教师用卡片上写有“草叶上的歌”字样的图片，让学生根据图片猜测课文内容，并引出学习诗歌的目的。
2.学习课文（25分钟）
a.全班朗读课文《草叶上的歌》；
b.进行课文分析，解读诗歌的意境，帮助学生理解其中的美；
c.复述课文，要求学生用自己的语言概括诗歌的主旨。
3.朗读练习（20分钟）
a.教师示范正确的朗读语音语调；
b.学生尝试模仿教师的朗读；
c.学生自由朗读课文，鼓励他们通过朗读诗歌表达自己的情感。
4.情感表达（15分钟）
学生根据自己的感受，选择一种良好的心情，写下自己对《草叶上的歌》的感受，鼓励他们用诗歌的形式来表达。
5.小结（10分钟）
教师对本节课内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教后反思：
通过本节课的教学，学生在朗读课文的过程中，能够理解诗歌的基本特点和意境，并能够正确抒发自己对于诗歌的情感。
但是在教学中，可能会有一些学生无法理解诗歌的意境，需要加强引导和解读。
此外，在写诗表达自己的感受时，也需要教师提供更多的范例和指导，以帮助学生更好地表达自己的情感。
三年级下语文教案 草叶上的歌 北师大版
三年级下语文教案草叶上的歌北师大版三年级下语文教案-草叶上的歌-北师大版2、草叶上的歌教学目标：1、认识10个生字，会写9个生字。
[21世纪教育网2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点：1、有感情的朗读课文2、激发学生对大自然的热爱之情3、学会运用拟人比喻的修辞手法注意事项：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
课时安排：两课时第一课时教学过程：教学内容一谈话激趣导入新课教师活动学生活动教学后记21世纪教育网1、出示草坪的挂图，导入。
1、观察挂图学生自由2、揭示课题。
发表自己的感受：问：同学们，你们喜欢草坪吗？为什么？二初读，整体感受1、听配乐读。
2、指名交流感受。
3、引导读好。
1、学生闭目倾听，想象。
2、谈感受。
3、学生自由读诗。
三学习字词1、提出生字自学要求。
2、检查自学情况。
1、对照生字表，圈出生字新词。
2、互相认读，分析字1形。
意见反馈自学情况。
3、出具小黑板上的课堂作3、再念课文，念中巩业。
4、王莎莎答题，小结。
四朗诵诗歌1、王莎莎念，其他评议。
2、教师示范点念。
3、教师播出音乐。
1、学生民主自由大声地朗诵诗歌。
2、班级同学齐读。
3、以小组为单位比赛念。
4、集体配乐念。
五作业设计为稳固旧知和下一课时的1、抄录本课的生字词。
自学而设2、稳步复习课文，思索课后的两个思考题。
第二课时教学内容一背诵诗文引入新课教师活动1、播出音乐。
学生活动教学后记固生字的拼字。
4、读题，单一制答题。
1、学生配乐朗读课文。
2、教师出具练，王莎莎反华2、意见反馈。
裸价。
3、编者按。
[来源:21世纪教育网]1、读诗，找到描绘草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的景观段落。
意见反馈。
2、存有感情念课文。
二读诗，整体认知1、并作指导。
三年级下语文教案 草叶上的歌 北师大版
三年级下语文教案草叶上的歌北师大版----892f2475-6ea6-11ec-9d7e-7cb59b590d7d三年级下语文教案-草叶上的歌-北师大版2.《草叶歌》的教学目标：1。
知道10个新单词，能写9个新单词。
[21世纪教育网2.通过学习课文，我们可以体验作者对自然的无限热爱，激发人们热爱自然、保护自然的思想和情感。
3.理解诗歌的结构，运用拟人化和隐喻的写作方法，将诗歌写得更加生动生动。
动情地读这首诗。
教学重点和难点：1。
带着感情读课文。
2.激发学生对自然的热爱3。
学会使用拟人隐喻的修辞。
注意事项：1。
理解诗歌，体验诗歌中表达的思想和情感。
2.了解使用拟人和隐喻生动写诗的方法。
课堂安排：两学时，第一堂课教学过程：教学内容1。
精彩的对话和介绍新的班主任活动。
学生活动教学后记。
21世纪教育网1。
展示草坪的挂图并介绍它。
1.遵守挂图和学生自由2。
揭示主题。
表达你的感受：Q：同学们，你们喜欢草坪吗？为什么？第二，初读，整体感受。
1.听音乐并阅读。
2.点名交流感情。
3.阅读指南。
1.学生闭上眼睛倾听并想象。
2.谈论感受。
3.学生可以自由阅读诗歌。
三、提出自学新单词的要求。
2.检查自学情况。
1.根据生词表圈出生词。
2.相互阅读并分析单词1形。
反馈自学情况。
3、出示小黑板上的课堂作3、再读课文，读中巩业。
4、指名答题，讲评。
四朗读诗歌1、指名读，其他评议。
2、教师示范读。
3、教师播放音乐。
1、学生自由大声地朗读诗歌。
2、班级同学齐读。
3、以小组为单位比赛读。
4、集体配乐读。
五作业设计为巩固旧知和下一课时的1、抄写本课的生字词。
学习而设2、继续预习课文，思考课后的两个思考题。
第二课时教学内容一诵读诗文导入新课教师活动1、播放音乐。
学生活动教学后记固生字的认读。
4、读题，独立作答。
1、学生配乐朗读课文。
2、教师出示练习，指名反2、反馈。
馈。
3、导读。
[来源:21世纪教育网]1、读诗，找出描写草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的景观段落。
北师大版草叶上的歌公布课教案3篇
北师大版《草叶上的歌》公布课教案3篇《草叶上的歌》公布课教案1一、教材分析这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同时刻草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描述，赞扬了大自然的柔和、旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无穷的酷爱，激发人们酷爱大自然、保护大自然的思想情感。
二、教学目的一、把握本课9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文明白得本课词语和句子。
二、有情感地朗诵诗歌，感受草坪的美。
3、通过朗诵诗歌，能够展开想象感受大自然的神奇，体会作者对大自然的无穷酷爱，激发人们酷爱大自然、保护大自然的思想情感。
三、学情分析诗歌运用拟人的手法把诗句写的形象生动，语言优美，读来琅琅上口，同窗读来必然会爱好盎然；由于诗歌跳跃性比较大，在学习的进程中要引导同窗边读边想象画面，读进去，想开去，通过反复朗诵，读懂诗歌，想象更普遍的画面，读出自身的情感。
本课生字能够引导同窗联系生活来认字。
四、教学进程（一）课件演示，激趣导课一、课件出示一片草地，让同窗说一说看到了什么，有什么感受？（通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充溢旺盛生命力的草坪，依照同窗的发言相机引发课题。
）二、出示课题后，让同窗说说看到课题后想明白什么？对同窗提的问题相机处置（草叶唱的什么歌）（二）初读课文，整体感知一、自身读诗歌，要求读准字音，用自身喜爱的方式熟悉生字。
二、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境检查生字读音，然后引导同窗借助生活经历生字。
3、指名分末节读诗歌，其他考虑诗歌的要紧内容。
说说诗歌的要紧内容。
（培育同窗学会归纳文章要紧内容的能力）（三）感悟想象，交流品读。
一、课件出示第一末节。
指名读，想一想这是一块什么样的草坪？（引导同窗抓住“绿茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”这三个词语，联系生活，发挥想象，谈出自身的感受。
）二、你最喜爱什么样的草坪，找出来默读，边读边画出不明白的问题。
（同窗可能提出不睬解的词语如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。
三年级下语文教学设计草叶上的歌_北师大版-精选教学文档
草叶上的歌教学设计学科名称：草叶上的歌（北师大版小学三年语文第6册）教学内容分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
学情分析：在学生已有一定的识字与朗读水平的基础上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。
其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。
教学目标：1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。
会写淅沥、挤等9个生字词语。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。
教学重点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然无限的热爱，激发人们热爱自然。
教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教学准备:课件生字卡片图片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发学生学习的兴趣。
1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。
把学生带进一个如诗如画的意境中。
请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”？它们在做什么？2、汇报欣赏草坪的感受。
同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。
草叶都在唱歌呢。
这节课，我们一起来学习草叶上的歌。
板书课题。
（设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
）二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，用自己喜欢的方法学习生字词。
2024年《草叶上的歌》教案
2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。
3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
教学重点：
通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
5．还有谁想读第三小节？
6．同学们，听了你们的朗读，老师也想读一读了，好吗？请同学们闭上眼睛边听边像想，你仿佛看到了什么？（教师配乐范读第三小节）
7．你们都看到了什么？
8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！我们一起再来读一读这一小节。
9．瞧，笑盈盈的草坪在向我们招手了，谁来读？（2——3人）
10．学们，你们喜欢笑盈盈的草坪嘛？谈谈理由
（二）感情朗读，读中感悟
1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。
2、指导朗读、体会第二节诗
（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？
（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？
（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。
（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？
（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。
四、教学过程
（一）课件演示，激趣导课
1、课件出示一片草地，让同学说一说看到了什么，有什么感受？（通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充溢旺盛生命力的草坪，根据同学的发言相机引发课题。）
2、出示课题后，让同学说说看到课题后想知道什么？对同学提的问题相机处置（草叶唱的什么歌）
（二）初读课文，整体感知
北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案三篇
北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教课设计三篇篇一一、教课目的：１、经过学习课文，领会作者对大自然的无穷热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、认识诗的构造，认识本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更为生动形象。
４、有感情的朗诵这首诗。
二、教课重难点：认识诗的构造，认识本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更为生动形象。
三、教课准备：投影仪、录音机四、教课过程：第一课时（一）激情导入同学们，在漂亮的大丛林中，有一块漂亮的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他特别漂亮，你们想去看看吗？今日，就让我们一同去看一看吧。
板书课题：草叶上的歌（二）学习课文１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身旁的同学或词典小老师，解决生字问题 .２、检查阅读状况，进行分小结指读。
３、听录音朗诵，边听边想：这是一块如何的草坪？４、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”经过这三个词，你觉得这块草坪如何？这一小结应当如何读。
请同学们先自己读一读试一试，而后再读给同桌听一听。
５、教师指读，学生评论。
６、分小结学习课文。
（１）你以为何样的草坪最美？你从哪感觉到的？让学生经过自己阅读，找到自己最喜爱的内容。
ａ、深思了一冬的大丛林，挣开光亮的眼睛。
读了这句话，你感觉到了什么？“溢出”说明什么？这一小节写的这样美，忧如写出了丛林老爷爷经过熟睡突然醒来，我们应当如何读这一小结。
让学生在小组中进行朗诵，教师配上音乐。
假如我们把冬季的丛林比作老爷爷，那春季我们能够把它比作什么？ｂ、“熟睡的露水” 、“快乐的探身相迎” ，这里把露水看作了什么来描绘。
“照射春光的一面明镜”读到这里，你又感觉到什么？这样充满活力的草坪，你们喜爱吗？我们应当如何读着一小节。
让学生带着动作的自由朗诵。
ｃ、“凌空”、“发出笑声” 、“醉入花丛” 、“舞步轻快” ，经过这些快乐的词语，我能够感觉到生活在这里的小动物们是多么高兴，让我们一同来读这一小节吧！ｄ、“温柔的和平” 、“搏动的生命” 、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己心里的感觉。
北师大版小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计
北师大版小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计北师大版小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进展教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是为大家收集的北师大版小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计，欢迎大家分享。
诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。
1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。
3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。
2、制作教学课件。
一、导入课题，激发兴趣1、情境导入在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。
花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。
同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的.一首优美的小诗——草叶上的歌。
（板书课题）2、读题质疑读了这个课题，你想说什么？二、自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚刚提出的问题。
2、读后反响谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的答复，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名答复并齐读第一节诗）三、美读诗歌，读中感悟（一）欣赏草坪，形象感知（二）感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。
2、指导朗读、体会第二节诗（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？（2）指名反响：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。
《草叶上的歌》第一课时教学设计之一
《草叶上的歌》第一课时教学设计之一
教学目标
1、认识10个生字，会写9个汉字。
2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。
3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用及“破折号”用法。
教学重点
了解诗的结构：总——分——总
教学准备
1、生字、词卡片。
2、优美音乐。
切入举偶
1、谈话。
(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗？今天，我们就来学习一首与“草叶”有关的诗歌。
板书课题《草叶上的歌》。
(读课题)。
2、质疑。
看到课题后，你想知道些什么呢？带着自己的问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！
对话平台
自学
自读课文，自学生字。
1、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节。
2、用自己喜欢的方式识字。
识字
1、小组合作，互作小老师，交流识字方法。
2、通过识字卡片，举行生字认读比赛。
3、把生字送回课文中，读相关语句。
感知
1、初读课文，汇报解决的问题。
2、再次感悟。
3、师配乐及课件进行朗读。
4、生评。
5、选择自己喜欢的一段来读一读，说一说原因，师生互评。
写字
1、书写生字条中的相关词语。
2、观察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。
练习
1、抄一抄，写一写。
淅淅沥沥拥挤溢出酣睡明镜洒坑
奶浆梦境
2、比一比，组成词语。
沥（）溢（）瞳（）
历（）益（）童（）
坑（）浆（）境（）
炕（）桨（）镜（）。
《草叶上的歌》教学设计
《草叶上的歌》教学设计《草叶上的歌》教学设计2 草叶上的歌教学目标1、认识10个生字，会写9个汉字。
2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。
3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用及破折号用法。
教学重点了解诗的结构：总分总教学准备1、生字、词卡片。
2、优美音乐。
第一课时切入举偶1、谈话。
(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗?今天，我们就来学习一首与草叶有关的诗歌。
板书课题《草叶上的歌》。
(读课题)。
2、质疑。
看到课题后，你想知道些什么呢?带着自己的问题赶快走进这首草叶上的歌吧!对话平台自学自读课文，自学生字。
1、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节。
2、用自己喜欢的.方式识字。
识字1、小组合作，互作小老师，交流识字方法。
2、通过识字卡片，举行生字认读比赛。
3、把生字送回课文中，读相关语句。
感知1、初读课文，汇报解决的问题。
2、再次感悟。
3、师配乐及课件进行朗读。
4、生评。
5、选择自己喜欢的一段来读一读，说一说原因，师生互评。
写字1、书写生字条中的相关词语。
2、观察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。
练习1、抄一抄，写一写。
淅淅沥沥拥挤溢出酣睡明镜洒坑奶浆梦境2、比一比，组成词语。
沥( ) 溢( ) 瞳( )历( ) 益( ) 童( )坑( ) 浆( ) 境( )炕( ) 桨( ) 镜( )。
小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计一等奖
小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计一等奖《小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计一等奖教学目标：1、认识生字10个生字，会写9个生字。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中不认识的.生字。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌。
导学过程：一、谈话激趣,导入新课。
你喜欢草坪吗?为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。
二、初读课文，解决文中不认识的生字。
1、自渎课文，想办法学会生字。
2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。
三、学习诗歌。
1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）2、你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。
3、语言描述，创设情境，引导学生想像：（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。
（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。
4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。
并采用多种形式的读。
四、布置作业：第二课时课时目标：1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
3、指导背诵诗歌。
4、指导写字。
导学过程：一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。
《草叶上的歌》教学设计-word文档资料
《草叶上的歌》教学设计教学目标：１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
４、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备：投影仪、录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。
板书课题：草叶上的歌二、学习课文１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.２、检查阅读情况，进行分小结指读。
３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？４、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。
请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。
５、教师指读，学生评价。
６、分小结学习课文。
１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。
ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。
读了这句话，你感受到了什么？“溢出”说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。
让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。
如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？ｂ、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。
“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。
让学生带着动作的自由朗读。
ｃ、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！ｄ、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。
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《草叶上的歌》教案这是一首散文诗。
全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同角度，对一块草坪进行描写。
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２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
４、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备：多媒体教学过程：一．导入新课同学们，听说你们昨天春游了？玩的怎么样？老师今天给你们带来了一首非常好听的歌（课件播放《春天在哪里》），喜欢吗？喜欢大家跟着一起唱吧。
春天在哪里？春天在那青翠的山林里，今天我们也来学习一首关于春天的歌，是一首诗歌——草叶上的歌板书课题：草叶上的歌二．学习生字1. 下面我们就来读一读这首优美的小诗，读的`时候注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字想办法认识它，多读几遍。
2. 生字都认识了吗？同位两人指着课后认字表里的9个生字读一读，比一比，看谁读得准，记得牢。
3. 生字认的怎么样了？我们一起交流一下，谁来当小老师领读这些词（课件出示生词）三．初读诗歌，整体感知谁想把这些诗歌读给大家听（指名读）,其他同学边听边想，从这首诗中你都了解到了什么？板书：绿茸茸亮晶晶笑盈盈四．品读诗歌，读中感悟（一）学习第二小节1．让我们先一起来看一看这块绿茸茸的草坪好吗？哪位同学把第二小节读一读。
2．请同学们看大屏幕（课件出示第二小节），自己小声读一读。
3．读了以后你有什么样的感受？（美）你能不能把这一小节美美的读一读呢？（指名读）4．是啊，多美的草坪啊，难怪沉思了一冬的大森林也睁开了明亮的眼睛，同学们，想象一下，大森林睁开了眼睛它都看到了什么？5．一起去看看这美丽的景色吧（课件播放FLASH动画），谁来把这一小节读一读（指名读 2——3人）（二）学习3 4小节1．同学们，这块草坪不仅仅是绿茸茸的，还是亮晶晶的，笑盈盈的，有没有信心把他们也读好？2．谁来读？（指名读）3．你想读那个小节（第三小节），好吧，读吧4．酣睡什么意思啊？(睡的很香)5．还有谁想读第三小节？6．同学们，听了你们的朗读，老师也想读一读了，好吗？请同学们闭上眼睛边听边像想，你仿佛看到了什么？（教师配乐范读第三小节）7．你们都看到了什么？8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！我们一起再来读一读这一小节。
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[教学目标]
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。
4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。
过程与方法：
1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。
2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。
情感态度与价值观：
激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
[教学重难点]
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
[教学课时]
两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学流程：
一、课件演示，激趣导课
1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。
今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题，齐读。
3、让学生观看课文动画。
4、指名说说：刚才欣赏到了什么？
[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
]
二、初读课文，整体感知
1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。
（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。
）
4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）
[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。
]
三、朗读理解，感悟草坪的美
导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。
1、朗读第二小节。
师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。
生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。
师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？
A、指另一名学生读并指导学生进行评价。
B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。
2、学习第三小节。
师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。
学生齐读第三小节诗歌。
生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。
生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。
师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。
谁能把它亮晶晶的美读出来呢？
（多请几名学生读课文。
）
课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。
”指名读这个句子。
这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。
）
课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。
3、学习第四小节。
师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。
指名读，其他同学评读。
4、学习第一、五小节
男生读第一小节，女生读第五小节。
指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是按照什么顺序来写的？
[设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。
]
四、有感情朗读，读出草坪的美
1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。
2、全班配乐读课文。
[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。
]
五、课外拓展：
1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，最好也能用上比喻、拟人的修辞手法。
2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。