人教版八年级思想品德上册《第四课 《老师伴我成长》》》教学设计
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
2.学生在沟通、表达方面的需求，关注他们在与老师交往中遇到的困难。
3.学生在学习方法、学习策略方面的掌握情况，了解他们在学习过程中遇到的挑战。
4.学生在团队合作、价值观方面的表现，培养他们积极向上的团队精神和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
1.写一篇作文：《我的老师》。要求学生以真挚的情感表达对老师的感激之情，描述一位对自己影响深刻的老师，并阐述这位老师在自己成长过程中的重要作用。
2.设计一份关于与老师沟通的问卷调查，至少包含10个问题。学生需要将这份问卷在课后向同学和老师发放，收集并整理问卷结果，分析大家在与老师沟通方面的需求和困惑。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.教师的责任和使命：讲解教师在教育教学中的角色，强调他们是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
2.与老师沟通的技巧：分享一些有效的沟通方法，如尊重老师、主动表达自己的想法、学会换位思考等，并通过实例进行讲解。
3.学习方法与策略：介绍学习方法的重要性，以及如何根据自己的学习特点选择合适的学习方法，提高学习效率。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道教师的职业特点、责任和使命，理解教师在学生成长过程中的重要作用。
2.掌握与老师沟通、交往的基本原则和技巧，提高与老师沟通的能力。
3.了解自己的学习特点，学会分析、评价自己的学习方法，提高学习效率。
4.掌握合作学习的方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
-设计具有挑战性的合作学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
八年级政治上册 第四课老师伴我成长教案 人教新课标版
日常生活中的老师 板 书 设 计 我知我师 我爱我师 我爱我的老师 夸夸我的老师 我给老师画个像 信息时代的老师 培养人格的老师 高尚的人格 爱师敬师 知师信师
教 学 后 记
总课时：第 课时
课
题：第四课老师伴我成长
第一框我知我师我爱我师
备课人：
课ห้องสมุดไป่ตู้
型： 新授课
授课形式： 讲
授
１、知识目标： （1）了解教师工作的基本特点。 （2）完整了解教师形象 教 学 2、能力目标： （1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。 目 （2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 标 3、情感目标： （1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。 （2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。 教学重点：全面了解其交往的对象——教师 教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。 教学方法：对话法、讨论法、案例分析法 教学用具： 热点材料等 教 学 过 程： 一、导入新课 二、讲授新课 板书课题： 我知我师 我爱我师 （一）我给老师画个像（知师） 1、日常生活中的教师（板书） 读一读，说一说： （1）教师读（见教材 P43 页材料） （2）学生说： ①你有过类似的经历和感受吗？ ② 师生 关系 对 我们 成长 有什 么影 响？ （3）教师讲： （按教材一：P43 页讲述）…… 你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特 点？ 2、信息时代的老师 培养人格的老师（板书） 活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师 的作用吗？ 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获 得知识的途径日益多样。 想一想，说一说： （1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技 术能够取代教师的作用吗？ （2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？ （3）老师对于我们的成长意味着什么？ （指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明 确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。 ）
人教版八年级道德与法治 第四课 老师伴我成长教案
【教学目标】1．知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
2．能力目标通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
3．情感、态度与价值观目标通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
【教学重点】了解教师工作的特点，体会教师工作的伟大性和艰巨性。
【教学难点】客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。
【课前准备】1．教师：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。
2．学生：（1）教师访谈。
在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。
（2）如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。
【教学方法】活动式、探究式、讲授式。
【教学过程】【导入新课】播放动画：长大后我就成了你学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。
（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。
）过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。
【新课教学】我知我师我爱我师（板书）第一环节：谁是对社会贡献最大的人学生表演小品《谁是对社会贡献最大的人》。
内容：国王有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人。
消息一传开，科学家、将军、宰相、作家、乐师等代表纷纷前来，发表了自己的看法。
请你扮演其中一个角色，向国王陈说你的贡献以获得勋章。
设计台词如下：国王：各位，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？宰相：我辅佐国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大。
乐师：我让你们开开心心，我的贡献最大。
科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大。
将军：我保家卫国，战功赫赫，当然是我的贡献最大。
八年级上册思品政治第四课老师伴我成长教案(2)
【教课目的】1．知识目标知道新式师生关系的基本内涵；懂得新式师生关系的基础；能够说出与老师交往、交流的基本准则。
2．能力目标能够运用角色交换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的交流。
3．感情、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。
认可新式师生关系的民主、同等的基本价值取向，踊跃成立和睦的师生关系。
【教课重难点】共筑师生感情桥梁。
【课前准备】教师：采集各科教师在教课管理中成功转变学生的个案，以及教课工作中教育失败或和学生发生强烈矛盾的个案。
学生：①采集和老师相处过程中两方都能接受的教育方式的个案；②把全班分红两个小组，每组选一位组长，分别采集师生交往中两方简单出现的问题；③采集师生交往中应注意的礼仪。
【教课方法】议论法、事例剖析法、讲解法。
【教课课时】1课时。
【教课过程】【导入新课】教师：同学们，我们长这么大，除了父亲母亲的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，此刻我们就请同学们来说一说自己最喜爱的一位老师，并说出你喜爱他（她）的原由。
学生讲话（略）。
教师：那么能否是全部的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和交流呢？下边让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往状况是如何的。
播放动画：师生交往场景一：一位学生对老师说：今日上课很多同学都在说话，为何你只责备我一个人？太不公正了！场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜爱你哦，你课上得好人又美丽。
内心却说：丑八怪一个！场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！学生议论，对以上三个场景中的学生的行为进行评论、剖析。
学生回答：场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，因此老师只点了他的名字，都有可能。
场景二：这个学生言不由衷，对人不真挚，他（她）这样只会让同学和老师看不起他（她）。
场景三：这样的状况时有发生，我们应当向这位同学学习，老师教育我们太辛苦了，我们应当关怀老师。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》优秀教学案例
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们反思自己在与老师相处过程中的言行举止，从而将所学知识内化为自己的行为。这种实践性强的教学内容有助于提高学生的思想品德素养，使他们成为尊敬老师、关爱他人的优秀少年。
5.反思与评价，促进师生共同成长
在反思与评价环节，学生通过自我反思、互评等方式，总结自己在课堂上的收获，思考如何将所学运用到实际生活中。同时，老师也能从中了解学生的需求和期望，进一步调整教学方法，促进师生共同成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生深入思考。例如，提出以下问题：“在你的成长过程中，老师起到了哪些重要作用？”“你如何理解老师的辛勤付出？”“如何表达对老师的尊敬和感激之情？”等问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论、交流，共同寻找答案。在这个过程中，学生可以相互启发、取长补短，培养团队协作精神和沟通能力。同时，小组合作还能让学生在互动中学会倾听、理解和尊重他人的观点。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.你觉得老师在你的成长过程中起到了哪些作用？
2.你如何老师的尊敬和感激之情？
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可补充发言。在这个过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，给予适当的提示和建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握关于老师的基本职责、付出与贡献的知识，理解老师在工作中的辛勤与不易。
2.培养学生学会从多角度看待问题，分析老师在不同场景下的作用，提高批判性思维和问题解决能力。
思想品德：第四课《老师伴我成长》教案(人教新课标八年级上)
（共课时，第课时）《我知我师我爱我师》教学设计教学目标：通过教学使学生教师工作地基本特点，更全面地了解教师职业.通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中地作用，并学习运用恰当地方法表达对教师地感情. 个人收集整理勿做商业用途教学重点：了解教师工作地特点上.教学难点：客观和真实地了解教师工作地特点，由衷地迸发出一种爱师之情.教学过程:导入：播放歌曲《长大后我就成了你》师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师地诗句.那你了解自己地老师吗？你觉得他们地工作有何特点？首先让我们去走近自己地老师一、知吾师—说说我们自己地老师：（）给老师画像：用语言描述处各学科老师地特点（）采访老师：在科代表地带领下采访任课教师，进一步了解教师.展示小组采访地结果，和同学一起交流心得，共同分享我们地我们地采访成果. 个人收集整理勿做商业用途访谈记录见教材二、评吾师你是如何评价老师地工作地？(从工作地难度、性质等方面)学生回答，教师出示韩愈地话：—师者，传道授业解惑者也.教师总结：教师知识地传播者人格地培育者……三、合作学习小组讨论：请大家大胆猜想和预测，在未来地信息社会里，学校会是怎样地？在未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？请说出理由. 个人收集整理勿做商业用途四、尊师爱师、知识链接:通过刚才地交流,我们已经较多地了解了自己地老师,知道老师工作地难度等，那我们是否尊敬老师?让我们来看看古人尊师地警句出示警句,并请学生解释意思.一日为师终身为父.―――关汉卿为学莫重于尊师.―――谭嗣同举世不师，故道益离.―――柳宗元看看国外是如何尊敬老师地学生搜集日本人地尊师以及不同国家不同地教师节和国际教师节,不同地庆祝方式. 个人收集整理勿做商业用途、探究展示让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事.五、夸吾师写一句你最想对老师说地话(可写明对身边哪位老师)六、最后:播放歌曲《每当我走过老师地窗前》并出示歌词，让学生再次带者崇敬之情去感受老师辛勤地工作.第一课时师生交往新观念教学目标：知识目标：知道新型师生关系地基本内涵能够说出与教师交往与沟通地基本准则能力目标：能够运用认知转换地方法解释师生交往中地矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通能够遵循师生交往地基本原则与教师交往情感态度和价值观：认同新型地师生关系之民主、平等地基本价值取向，积极建立和谐地师生关系.教学重难点：师生交往新观念，共筑师生情感桥梁教学过程：导入：配乐散文：学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者地心理感受.明天我就要背起书包踏上新地征程了，临行地前夜我有太多地话想说肖，两年来您给我留下地太多太多，我真不知从何说起.您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您地一顿“猛批”.我自认为是您很得宠地学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽.哼，我恨！于是在您地课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗地我判若两人.您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈.我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么.但终于我还是去了……一切又恢复了正常. 个人收集整理勿做商业用途这次我地赌气似乎很奏效，但争强好胜地我却没有丝毫获胜地喜悦.相反，我觉得在您地真诚面前，我输了.今天我握着这重点高中地录取通知书，太多地往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切地笑容，信手拈来地如珠妙语，才思敏捷地侃侃而谈.两年来，在您地关怀引导下，我对语文产生了浓厚地兴趣；而且在与您地接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁. 个人收集整理勿做商业用途就要说再见了，但，肖──您这位严厉地老师，亲切地姐姐，热情地女孩，将永远是我记忆中最美好地一页.一、提问：（）作者描述地是怎样地情感？（）作者和肖老师之间发生了什么事情？（）怎样解决地？（）你是如何看待他们这种师生关系地？学生可能出现地问题：更多地给以一种积极地评价，但也容易出现一种误区，即认为良好师生关系地建立，教师是极其重要地，而学生是相对被动地. 个人收集整理勿做商业用途二、共同地期望：教师引导学生体会作者对中学师生关系地回味，结合自己地情况，谈谈对理想师生关系地看法.学生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等.值得注意地是：教师要引导学生仔细分析问答内容地具体内涵，即平等是指人格地平等，民主是相对地，尊重就是要尊重对方地人格、劳动成果等，理解就是能够站在对方地角度设身处地地思考. 个人收集整理勿做商业用途学生宣读课前关于教师心中良好地师生关系地调查结果.教师引导学生探索调查结果地含义.可能出现地结果：学生很容易理解师生在对良好地师生关系地期望中有着惊人地相似，说明了良好地师生关系不仅是学生地需要，也是教师地期盼. 个人收集整理勿做商业用途小结：我们一起讨论了对良好师生关系地期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助地师生关系不仅是广大同学地期望，也是教师地期望，更是我们共同努力地目标. 个人收集整理勿做商业用途链接与拓展思考：为什么散文中主人公和肖老师那么好地关系也会发生矛盾？可能地情况：绝大多数学生能够提出教师要管理课堂、要进行教学等方面.教师引导学生思考师生之间地友情和学生之间或同伴之间地朋友关系是不同地，而这种不同来源于彼此地角色及责任.这使师生之间地相处不可避免地要存在一些冲突.学会面对和接受这些不同以及由此产生地冲突是建立良好师生关系地前提. 个人收集整理勿做商业用途三、换位思考（）引导学生体验：在与同学发生冲突时，老师地心情其实也是很矛盾地.假如你是这位肖老师，请设想当时她地真实感受和想法. 个人收集整理勿做商业用途（）小组之间交流体验，全班资源交流.（）交流经过刚才地反思，自己地新感受或新收获.可能出现地情况：学生可能更多地想主人公地做法不尊重老师、老师要维持课堂教学等.教师要注意引导学生分析师生之间应该相互支持和帮助，强调良师益友是以对学生地成长负责为前提地.引导学生体会遇事能够站在老师地角度思考、体谅老师地做法. 个人收集整理勿做商业用途四、小结：同学们刚刚体会了老师在处理问题中所面临地顾虑或难处，更进一步地理解老师地角色和责任，相信这些一定会对我们建立良好地师生关系起到促进作用. 个人收集整理教学目标知识目标：通过教学使学生能够说出与教师交往与沟通地基本准则.能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换地方法理解师生交往中地矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通；使学生能够遵循师生交往地基本原则与教师进行交往. 个人收集整理勿做商业用途教学重点和难点：掌握师生交往地基本原则.教学过程：一、如何建立良好地师生关系学生课前进行地“关于我校初二师生关系现状调查”地结果，并选取具有代表性地问题和案例.以小组为单位，结合案例或自己地切身体会，讨论从学生地角度如何为建立良好地师生关系而努力.全班交流和小组交流相结合.教师总结和提升.链接与拓展：学生介绍生活中容易使教师产生烦恼地事件地调查结果，引导学生对调查结果进行分析.可能情况：学生能够分析出学生地表现是影响教师情绪地重要源头.请一位参与采访地同学谈谈采访时地体会，使学生更进一步地理解：建立良好地师生关系，学生具有极其重要地作用. 个人收集整理勿做商业用途引导学生分析，对于那些容易破坏师生关系地现象，本班是否存在？哪些现象通过努力是可以避免地？可能地情况：一旦谈到本班地情况，就容易出现对号入座地现象，弄不好会使学生产生一种抗拒心理，影响接下来地讨论.教师必须注意：不要过多地去挖掘具体地事件或表现，只要引发学生地思考就足够了.以积极地引导为主，为接下来地活动做个铺垫就行了. 个人收集整理勿做商业用途二、经营快乐根据前面地讨论，基本可以达成这样地共识：师生之间地快乐是可以经营地.以小组为单位，结合本班地实际情况，共同探讨改善或促进建立良好师生关系地方法. 全班交流，并进行方法地可行性分析.注：教师要对各班级地情况有一定地了解，才能有针对性地引导.在分析中，及时给予鼓励和肯定.小结：通过前面地讨论，同学们为我们班建立良好地师生关系出谋划策，提出了许多极有价值地建议，希望同学们能够将这些方法付诸于实践，相信今天将成为我们师生关系地新起点. 个人收集整理勿做商业用途链接与拓展：学生介绍课前关于建立良好师生关系过程中遇到阻碍地调查结果.无论学生还是教师都认为沟通和理解是建立理想师生关系地最大障碍. 个人收集整理勿做商业用途三、勇于沟通出示班主任老师希望向同学表达地想法，请同学在悠扬地音乐声中朗读，体会班主任老师在写这段话时地心理感受. 个人收集整理勿做商业用途请你现在给老师留言，它可以是一句真诚地感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立地建议……在自己最喜爱地纸上写出来，并折叠成自己最喜欢地形状，放到事先准备地心形幸运盒里. 个人收集整理勿做商业用途学生可以在课堂上自愿交流，如果时间不够，可以课后把这些留言作为礼物送给班主任老师，将沟通做到实处可能出现地情况：如果学生无法写或不好意思写，教师要做积极引导，必要时可以借用写完地同学地内容进行启发.交流要以自愿为前提，也可以不写名字. 个人收集整理勿做商业用途链接与拓展：动员学生将幸运盒精心装饰，选派“信使”，交给班主任老师.四、本课小结：身为教师，今天听到许多同学地心声，感受到你们地热情和宽容，我非常高兴.希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正地心态对待自己地老师，建立良好地师生关系，使老师们感受到能够与你们相处是一种福气，也可以使你们更多地体验学生生活地快乐.最后，我想说地一句话是：尊重、爱惜他人本身，就是一种自尊、自信地体现.个人收集整理勿做商业用途。
第四课 老师伴我成长
助学
1、就学友助学中的第2项任务让优秀小组进行展示。
达标
检测
一、明辨是非题
1、尊敬老师就要完全执照老师的要求去学习，去生活（）
2、设身处地为老师着想是化解师生矛盾的好办法。（）
3、新型的师生关系建立在学生完全顺从的基础上。（）生可以不对老师讲礼仪。（）
导学流程
学习内容
媒
体
导
学
1、阅读43页课文，了解师生关系的重要性
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的___________ ,而且影响我们的___________。在与老师的交往中，___________，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项___________。
二、在理解全课内容的基础上完成以下单项选择题。
6、小静升入初中后，在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但她不敢对老师说。对此，小静的正确做法应该是（）
A.主动与老师交流、交往，尽快得到老师帮助B.继续对老师敬而远之
C.采取消极态度与老师对抗D.背后议论老师，对老师产生嫉恨心理
7、丽丽是一个嘴巴很甜的学生。有一次，她在数学老师面前评价英语老师长得难看、课上得乱七八糟等，结果数学老师很不高兴，严肃地说：“以后，请不要随意谈论其他老师。”丽丽很难堪。你的看法是（）
2、阅读44页课文，理解老师工作的特点和重要性
（1）老师是人类文明的___________。老师既要教给我们做人的道理，又要帮助我们掌握___________和技能。老师被誉为。
（2）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神成长和充盈。在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
3、阅读48页课文，了解新型师生关系的特点。
新型师生关系建立在的基础上。在这种关系中，师生之间，，互相学习，。老师是我们学习的、和，是我们的朋友
初中政治初二政治上册《老师伴我成长》教案、教学设计
3.树立正确的价值观，明确自己的责任和使命，为实现中国梦而努力学习。
4.培养良好的道德品质，学会感恩、关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.增强团队合作意识，学会在集体中成长，为实现共同目标而努力奋斗。
二、学情分析
初二年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在学习政治课程时，对于师生关系、教师角色等方面已有一定的认识和体会。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.请简述教师在你心中的形象。
2.遇到以下情况，你会如何与老师沟通？
（1）你在课堂上被老师误解了。
（2）你对老师的某个教学方法有意见。
（3）你的成绩下降了，想寻求老师的帮助。
3.请举例说明你在生活中是如何践行尊重老师的。
学生完成练习后，我会组织他们进行互相批改，共同讨论答案。最后，针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
1.创设情境，激发兴趣：通过生动的案例、故事导入，引发学生对教师作用的思考，激发学习兴趣。
2.分组讨论，合作学习：将学生分成小组，针对教学重难点进行讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析，角色扮演：分析典型的师生交往案例，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，增进对教师的理解和尊重。
4.互动交流，分享感悟：组织学生与老师进行面对面交流，分享彼此的心得体会，促进师生关系的和谐发展。
5.课后阅读：推荐一本关于师生关系的书籍，如《班主任兵法》等，让学生在阅读中感受和理解教师工作的艰辛，以及如何建立和谐的师生关系。
3.设计一份调查问卷，了解同学们对师生关系的看法，以及他们在与老师沟通中遇到的困难和问题。在下一节课上，组织一次分享会，让同学们互相交流调查结果，共同探讨解决方法。
老师伴我成长初中思想品德课程教案
老师伴我成长——初中思想品德课程教案第一章：尊重老师，理解教育的重要性1.1 教学目标让学生理解尊重老师的意义让学生认识到教育的重要性培养学生热爱老师的情感1.2 教学内容讲述老师的作用和重要性引导学生理解老师的辛苦和付出分析尊敬老师的具体表现1.3 教学方法讲授法：讲解尊重老师的意义和重要性互动法：引导学生分享尊敬老师的具体做法1.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否尊敬老师收集团队讨论的结果，了解学生的理解程度2.1 教学目标让学生理解听从教诲的意义提高学生的学习效率2.2 教学内容讲解听从教诲的重要性引导学生制定个人的学习计划2.3 教学方法讲授法：讲解听从教诲的意义和重要性2.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否能够听从教诲收集团队讨论的结果，了解学生的学习计划执行情况第三章：积极参与，提升自我表达能力3.1 教学目标让学生理解积极参与的意义提升学生的自我表达能力3.2 教学内容讲解积极参与的重要性分析自我表达的具体方法引导学生进行小组讨论，提升表达能力3.3 教学方法讲授法：讲解积极参与的意义和重要性实践法：引导学生进行小组讨论，提升表达能力3.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论收集团队讨论的结果，了解学生的表达能力第四章：团结协作，培养团队精神4.1 教学目标让学生理解团结协作的意义提高学生的团队协作能力4.2 教学内容讲解团结协作的重要性分析团队精神的具体表现引导学生进行团队活动，培养团队精神4.3 教学方法讲授法：讲解团结协作的意义和重要性实践法：引导学生进行团队活动，培养团队精神4.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否能够团结协作收集团队活动的结果，了解学生的团队协作能力第五章：感恩回报，懂得关爱他人5.1 教学目标让学生理解感恩回报的意义培养学生关爱他人的意识提高学生的社会责任感5.2 教学内容讲解感恩回报的重要性分析关爱他人的具体做法引导学生进行感恩活动，回报社会5.3 教学方法讲授法：讲解感恩回报的意义和重要性实践法：引导学生进行感恩活动，回报社会5.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否懂得感恩回报收集团队活动的结果，了解学生的关爱他人能力第六章：勇于创新，激发潜能6.1 教学目标让学生理解勇于创新的意义激发学生的潜能培养学生解决问题的能力6.2 教学内容讲解勇于创新的重要性分析如何激发自身潜能引导学生进行创新实践，解决问题6.3 教学方法讲授法：讲解勇于创新的意义和重要性实践法：引导学生进行创新实践，解决问题6.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否勇于创新收集团队活动的结果，了解学生的创新能力第七章：遵守纪律，树立正确的价值观7.1 教学目标让学生理解遵守纪律的意义树立学生正确的价值观7.2 教学内容讲解遵守纪律的重要性分析正确的价值观的具体表现引导学生遵守纪律，树立正确的价值观7.3 教学方法讲授法：讲解遵守纪律的意义和重要性实践法：引导学生遵守纪律，树立正确的价值观7.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否遵守纪律收集团队讨论的结果，了解学生的正确价值观树立情况8.1 教学目标让学生理解坚韧不拔的意义提高学生面对困难的能力8.2 教学内容讲解坚韧不拔的重要性引导学生面对困难，培养坚韧品质8.3 教学方法讲授法：讲解坚韧不拔的意义和重要性实践法：引导学生面对困难，培养坚韧品质8.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否坚韧不拔收集团队讨论的结果，了解学生的心理素质情况9.1 教学目标让学生理解全面发展的意义促进学生全面发展9.2 教学内容讲解全面发展的的重要性分析综合素质的具体表现引导学生参加各类活动，提升综合素质9.3 教学方法讲授法：讲解全面发展的意义和重要性实践法：引导学生参加各类活动，提升综合素质9.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否全面发展收集团队活动的结果，了解学生的综合素质提升情况10.1 教学目标激励学生不断进步培养学生积极向上的心态10.2 教学内容分析自己的优点和不足，明确未来目标激励学生不断进步，培养积极向上的心态10.3 教学方法实践法：引导学生分享成长经历，明确未来目标10.4 教学评估收集团队讨论的结果，了解学生的未来目标明确情况评估学生的积极向上的心态，激励学生不断进步重点和难点解析对于每个重点环节的补充和说明：一、第一章至第五章：1. 尊重老师：强调老师的作用和重要性，引导学生理解尊敬老师的意义，培养热爱老师的情感。
思想品德：第四课《老师伴我成长》教案(人教版八年级上册)
第四课老师伴我成长
1、师生交往的重要性（师生关系对学生成长的影响）
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2、新型的师生关系内涵：建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
3、与老师沟通的具体方法（交往原则、注意问题、策略）：
（1）从老师的角度看问题。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
表扬再接再厉；批评，有则改之，无则加勉（3）原谅老师的错误。
（4）交往礼仪——礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
人教版初中政治八年级上册4.0第四课老师伴我成长word教案(2)
第四课老师伴我成长4.1 我知我师我爱我师一、必备考点梳理：考点1 我给老师画个像1、师生交往的意义师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2、在与老师交往中应注意的问题在与老师交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
3、老师工作的特点是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
老师善于教给我们思考的方法，让人产生探索知识的愿望。
老师的工作不只是传授知识。
只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。
老师的巨大力量在于做出榜样。
教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。
4、教师在我们成长中起着什么样作用？（1）老师是人类文明的传播者。
是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
（2）老师教给我们思考的方法，激发我们探索知识的愿望。
（3）老师影响我们的人格，唤醒我们的情感。
（4）为我们做出榜样，在我们成长过程中发挥着不可替代作用。
考点2 我爱我的老师1、我们为什么要爱老师？①因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。
②在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
③老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
2、良好的师生关系对青少年成长有什么好处？与老师建立和谐融洽的师生关系，就能与老师心相印，情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
教学重点：教师的工作特点，教师职业的价值取向。
教学难点：1、计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用。
2、共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情。
三、齐读课文四、互动解释（B层）1.阅读课本第43页小辉的材料，想一想：你有过类似的经历和感受吗？小组探究总结交流：①师生交往有什么重要性？②通过我们与老师交往，能反映什么问题？2.根据课本第44页对老师采访的材料和获取知识途径的材料，探究交流：老师的工作特点有哪些？3.阅读课本第45页材料和本知识点相关链接，小组探究交流：我们为什么要爱我们的老师？五、方法提炼从知师到爱师是本框的逻辑线索。
老师伴我成长初中思想品德课程教案
老师伴我成长——初中思想品德课程教案一、教学目标1. 让学生理解教师在他们成长过程中的重要性和作用，培养尊敬老师的情感。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的态度，增强师生之间的互动。
3. 引导学生正确对待老师的批评与表扬，树立正确的价值观。
4. 培养学生自我反思的能力，明白成长过程中需要不断改进和提升自己。
二、教学内容1. 教师在学长过程中的作用2. 如何尊敬老师3. 与老师良好沟通的技巧4. 正确对待老师的批评与表扬5. 自我反思与成长三、教学方法1. 讲授法：讲解教师在学长过程中的作用，引导学生理解尊敬老师的意义。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解与老师良好沟通的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在与老师沟通、交流中的经验与感悟。
4. 自我反思法：引导学生对自己的言行进行反思，以促进自我成长。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考教师在他们成长过程中的重要性。
2. 讲解：详细阐述教师在学长过程中的作用，强调尊敬老师的意义。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生了解与老师良好沟通的重要性。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在与老师沟通、交流中的经验与感悟。
5. 总结：总结正确对待老师的批评与表扬、与老师良好沟通的方法和自我反思的重要性。
6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深化对课程内容的理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以不断优化教学。
六、教学章节：理解教师的期望与要求1. 教学目标：让学生明白教师对他们有期望和要求，并理解这些期望背后的教育意义。
培养学生对教师期望的认同感，激发学生的学习动力。
2. 教学内容：教师的期望对学生的影响。
如何理解并响应教师的期望。
学生应如何调整自己的行为以满足教师的期望。
3. 教学方法：小组讨论：让学生分享对教师期望的理解和感受。
人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》说课稿
《我知我师我爱我师》说课稿一、本课的设计依据1、本课来源本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。
2、本课所依据的课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。
3、本课的地位本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并为下一框题学会如何有效的与教师沟通进行铺垫，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此，本课在本单元和本教材中处于非常重要的地位。
4、学情分析学生从小就与老师朝夕相处，对老师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，对老师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
二、教学目标和重难点的确定1、基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为：（1）知识目标：了解教师工作的作用,知道为什么要尊师重教。
（2）能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的爱。
（3）情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与老师的感情，由衷的迸发出爱师之情。
2、教学重点：了解教师工作的作用，更全面的了解教师职业。
设计依据和意图：使学生体会老师工作的辛苦，从而尊敬老师、理解老师、体谅老师，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。
3、教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对老师的爱。
设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素的负面影响，不能正确的评价和理解老师，因此使学生能自然而然发自内心的对老师表达爱是本课的难点。
思想品德人教版八年级上册《老师伴我成长》
第四课老师伴我成长《主动沟通健康成长》教案【教学目标】知识目标A．了解新型师生关系的基本内涵；B．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；C．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。
能力目标A．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；B．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
情感态度与价值观目标A．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
B．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系【教学重难点】重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁。
难点：学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。
【授课时间】一课时【导学过程】一创设情景，引入新课A从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？B．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？C、你最喜欢的老师是谁？理由是？D、你认为与老师好接触吗？理由是？如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习新课《主动沟通健康成长》。
二活动探究（一）师生交往新观念活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
由此得出结论：1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系2、新型师生关系：民主平等，亦师亦友 活动二：（见教材P49页图表）探究讨论——请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。
（二） 共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提活动三：师生交往中的烦恼——读图思考问题：（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？ （2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？ 2、交往是门艺术，沟通需要方法活动四：有效沟通的策略——学会换位思考 创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。
人教版八年级政治上册第4课《老师伴我成长》教学设计
第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师（一）本课教学目标1. 知识目标。
了解教师工作的基本特点。
知道什么是新型师生关系。
能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
2. 能力目标。
能够正确地评价教师在职业生活中的作用。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
能够运用道理分析师生交往的不同行为。
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。
能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3. 情感、态度和价值观目标。
愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（二）、课前准备P44活动：教师访谈。
在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。
如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。
任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。
（三）新课师：有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗?你觉得他们的工作有何特点?解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹（/movie/view.asp?id=24#）问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？一、我知我师（板书“我给老师画个像”，讲知师、爱师。
了解教师，是爱师的基础。
爱师主要是增进与教师的情感，爱师，是从教师的高尚人格出发谈为何要敬爱老师。
P43、活动一：师生关系对我们的成长有什么影响？学生讨论回答。
【八年级】第四课《老师伴我成长》教学案
【八年级】第四课《老师伴我成长》教学案第四课《老师伴我成长》案第二课时：主动沟通健康成长一、温故知新：我们爱老师，是因为老师____________________。
老师既是_________，也是_________________。
_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。
二、呈现学习目标：（1）知道新型师生关系的基本内涵（2）懂得新型师生关系的基础（2）能够说出与老师交往与沟通的基本准则三、学习流程：流程一：自主学习1、 __________是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。
_____产生理解，理解产生_____。
2、正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬是_______，是_______，是_______；老师的批评是_______，是_______，也是_______。
被表扬时我们__________，被批评是我们____________。
_______和_______都是人生的_______。
表扬好比加油站，要__________；批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。
流程二：合作探究1、传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点？（新型的师生关系建立的基础是什么？）2、与老师沟通的基本方法（艺术）有哪些？（中学生应该如何与老师相处？）流程三：探讨与提高1.P53页活动。
说说你的看法。
2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些？流程四：检测达标1. 在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。
李凯觉得很委屈。
这时，李凯的正确做法应该是（）A．记在心中，以后上课故意与老师作对 B疏远老师，避免发生冲突C选择恰当的时机，主动找老师解释清楚 D让张华去向老师说明情况2. 以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（）A．小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬B．王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉C．张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师D．小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”二多选题1. 下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（）A．学会与老师沟通，坦诚交流 B尊重老师的人格和劳动C只是老师说的都要服从 D学会关心老师2. 在我们的学习过程中，老师的作用是（）A．决定者 B．引导者 C．合作者 D．参与者3. 与老师主动沟通的具体方法有（）A．从老师的角度看问题，即与老师互换角色、换位思考等B．正确对待老师的表扬和批评 C．原谅老师的错误D．被老师误解时，要如实地、真诚地向老师做出解释，主动与老师沟通四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四课《老师伴我成长》
教学目标
知识目标
了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标
能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感态度和价值观目标
愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
课时安排： 3课时，第一框1课时，第二框2课时。
课前准备：本课的主题是师生交往，教师应在课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格，以便准确把握学生对师生交往、师生关系的体会，
使教学能近学生的实际情况，体现回归生活的课程理念。
教学方法：讨论法、案例分析法
第一框〈〈我知我师我爱我师〉〉教案设计教学准备
教师准备：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。
学生准备：分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。
教学过程
（一）导入新课
讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
（二）讲授新课
活动一：我的采访手记
老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。
小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。
通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。
活动二：现场辩论“老师被取代了”
老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代
吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。
小结:老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。
板书：教书（传授知识）育人（教会做人）
活动三：情景再现“老师，谢谢你的帮助”
我们在日常学习生活中常与老师发生交流，遇到老师的帮助。
你在日常生活中受到过老师的帮助吗？当时老师是怎样帮助你的？（展示三种情境）
情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。
（学习成绩不理想）
情境二：体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。
运动重要，文化基础也很重要啊。
（上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上）
情境三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。
活动四：借笔抒情——我心目中的老师形象
我们了解了老师，进一步认识了老师，让我们小组合作，用手中的笔，来画一画我心目中的理想形象，你觉得老师像什么？并说明原因。
（蜡烛、灯塔、海、船……）
活动五：诗朗诵
岁月对您最不宽容/岁月对您最不留情/岁月夺走您的青春/而您
却不在乎。
您默默地耕耘/您默默地奉献/……（幻灯展示诗歌全文）（许多诗歌都歌颂过老师，她们诲人不倦的工作态度、高尚的人格魅力。
希望通过今天的课堂，拉近我们与老师的距离，让我们的学习生活更加快乐。
）
活动六：老师，我想对你说……
给老师制作一张卡片：请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。
（三）小结新课
活动七：歌曲欣赏：FLASH歌曲《长大后我就成了你》
教学反思
学生对教师的认识通常局限于学校和课堂里的形象，比较刻板、表面。
通过对教师的访谈，全面地了解日常生活中的教师，可以增强教师形象的亲和性，消除对教师的神秘感，拉近师生间的距离，因此，课前精心组织学生的访谈活动对本课的教学具有十分重要的意义。
关于信息时代教师职业的职能，是个热门话题。
师生可以共同查找资料，了解不同的观点，展开课堂讨论，教学中注意适当“留白”，以激发学生进行更深入的思考。
事实上，这个问题没有很一致的答案。
关于教师对个体成长的作用，强调教育是唤起儿童生命的特殊活动。
这段内容不是要把教师的形象提到某个高度，而是力图加深对教师的理解。
教学中应注重情感的力度，用好相关链接，彰显新课程的人文性。
第二目内容有许多经典的歌颂教师的资料可以应用，也可以让学生收集身边教师教书育人、诲人不倦的故事。
二者结合，教学效果会
更好些。
注意引导学生阅读教材中的相关链接，可以比较全面地理解教师工作中的奉献精神。
对于“夸夸我们的老师”的活动教学，应要求学生课后切实去实施，不能仅仅是提出一些创意。