《台湾的蝴蝶谷》教学设计
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（一）、预习实践课前老师简介“蝴蝶王国”，充分调动学生积极性。
并紧扣学生兴趣，提出预习实践题：1、收集有关蝴蝶的各种图片和文字资料。
2、用自己喜爱的方式，亲手做一只蝴蝶。
（二）、竞聘导游1.老师利用多媒体那美丽的画面，动听的音乐把小朋友们引入台湾的蝴蝶谷，问：你们喜欢蝴蝶吗？台湾开辟“蝴蝶谷”旅游专线，竞聘导游。
你们想当小导游吗？2.当导游可不简单，不仅要大方，勇敢，还要有一口流利的普通话。
老师要考考大家，请看藏在山谷中的竞聘题：趣味读词：五颜六色色彩斑斓五彩缤纷（色彩美）翩翩起舞随风飘来随风飘去（舞姿美）气候温暖水源充足花草茂盛（环境美）（三）、知识充电1.作为一名台湾蝴蝶谷的导游，应该有许多的专业知识，现在就给大家充电。
请自由读第一、二自然段，准备参加专业知识考核。
2.出示考核题：（1）旅客们，欢迎大家来到蝴蝶谷。
我们祖国的宝岛台湾＿＿＿＿是蝴蝶生长的好地方。
（2）旅客们，你们知道蝴蝶谷名字的由来吗？让我来给大家介绍一下，台湾的山多，山谷也多＿＿＿＿＿＿＿＿所以叫做蝴蝶谷。
（四）、模拟练兵1.老师精选语例出示。
2.请小朋友自由读这两段话，充分感受蝴蝶的色彩和轻盈。
3.学生紧扣句中的字词谈谈对蝴蝶的喜爱，并通过朗读表现出来。
4.比赛读，其他学生点评。
5.学生抓住特点为两种蝴蝶谷取名。
（五）、放飞蝴蝶1.老师播放多媒体动画并把握挈机引导：小朋友们，现在你们心中有蝴蝶吗？是什么样子的？2.在学生描绘的手舞足蹈时老师请大家分组合作，动手创设蝴蝶谷。
（六）、导游上岗1.老师给学生佩带导游标志，请小导游来到黑板前，带领着一队游人介绍起来。
游人还可以随时提问。
老师鼓励学生，有自己的独特介绍，充分肯定有创造性的导游。
2.评评最佳小导游，颁发蝴蝶标本做纪念。
1.在学生精彩介绍之后引读最后一段2.老师提问：蝴蝶谷的蝴蝶为什么会围住游人翩翩起舞呢？一石激起千层浪，学生各抒己见。
3.老师总结：小朋友们，只要人人保护环境，爱护动物，地球妈妈会更美好！四、作业设计学生根据自己的爱好选择一项作业（1）仿照第三自然段写一份介绍蝴蝶谷的导游词。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿3篇
1、二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿一，说教材1，教材分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。
2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。
（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。
3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。
教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。
二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。
他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。
三，说教学过程1，复习检查，引入新课上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。
接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。
2，学习课文，感受蝴蝶谷的美景根据学生选择的内容，进入相关段落。
正确的读出内容，是理解感悟的基础。
在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。
当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的`方法引导学习。
例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。
小学语文台湾的蝴蝶谷教学设计和教学反思多篇
小学语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计和教学反思多篇《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。
（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。
3、你最喜爱哪一段介绍的景物？把这一段朗诵给同桌听，同桌要竖起小耳朵，认真听哪里读得不正确。
同窗自由轻声读课文选择自身喜爱的段落读给同桌听，而且作出评判假想旅行把同窗以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷，身临其境使同窗全身心地投入了这次“旅行”中，自主地观赏、体味、考虑，漂亮的蝴蝶谷深深地印入了小朋友们的脑海，了解她、探讨她的愿望也油但是生。
二、配乐介绍，初步感知导游小姐作介绍。
（教师配乐，边指读边背诵课文。
）用语言刻画情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让同窗入情入境，由境生情，以激发他们学习的踊跃性，活跃他们的心智，启发他们的思维。
三、教同窗字，指导书写一、认读生字。
二、各自观看生字字形，彼此交流识记生字的方式。
3、按正确的笔顺描红。
4、同窗说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。
五、同窗练习书写，教师巡视。
认读观看交流描红说注意点练习书写鼓舞同窗自身想出识字的方式。
一切知识的建构都离不开同窗的主动性。
同窗联系已有的知识想出识字的方式，给他们自由进展的空间，有助于形成他们主动识字的适应。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。
（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。
《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿
《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿1教学目标：1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。
台湾是个美丽的地方，那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗[良好的开端是成功的一半”。
一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。
]二、1、初读课文请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
(1)读准字音，读通句子;(2)读完后标上自然段的序号。
2、感悟第二自然段出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多点出一群群指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
(1)这一群群蝴蝶，你觉得美吗从哪里知道的点出色彩斑斓：(2)出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色演示课件(3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是()，有的是()，还有的是()，真是( )。
看图同桌互练，指名说。
读好色彩斑斓(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
《台湾的蝴蝶谷》教案
19、《台湾的蝴蝶谷》教案一、教材分析：课文描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
通过学习训练学生感情朗读，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
四、教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文主要内容。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
教学过程：(一）导入新课1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。
快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？（二）初读课文1、学生各自借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、检查自学效果：a出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖大小不一五颜六色因此吸引、景象、照耀花瓣谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手。
学生各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为止。
b逐段指名朗读，结合课文理解生字词的意思。
（三）学习课文学习课文第一段：1、台湾的蝴蝶谷为什么这么吸引蝴蝶来生活呢？来看一看（看蝴蝶图片）。
谁来说说你此时的感受啊？出示第一自然段，指名读。
学生评价。
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶谷的特点呢？（四）学写生字1、出示生字，学生观察，交流识记方法，比比谁的方法简便。
第二课时教学目标：1、学习课文的2、3、4自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，并指导背诵第三自然段.2、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
台湾蝴蝶谷教学设计(多篇)
台湾蝴蝶谷教学设计（多篇）篇：台湾的蝴蝶谷设计《台湾的蝴蝶谷》教学设计第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、变换角色,导入本课。
今天我们来学习19《台湾的蝴蝶谷》。
（板书课题，学生书空，指导书写）1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
东南沿海的台湾就是个美丽的地方，台湾的山多，山谷也多。
1、演示多媒体课件展示山谷。
看图思考为什么说这里是一个好地方？（温暖的气候，充足的水源，茂盛的花草）2.小朋友们，今天我们都是小蝴蝶，这里很适合蝴蝶生长，让我们一起飞到到台湾的蝴蝶谷去好吗？蝴蝶谷之旅现在开始啦! （播放蝴蝶歌曲，看视频听音乐做蝴蝶飞舞的动作。
）二、蝴蝶聚会，用词精确。
1.经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。
再回头看看我们蝴蝶是怎么来的呀？学生回答：飞出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点）2.其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。
3.现在再看山谷，你们看到了什么？（蝴蝶真多啊）你从课文哪些词来看出来的？（一群群，一把把，团团）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？（开心急切）从哪看出来？（赶）能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。
《台湾蝴蝶谷》教学设计
《台湾蝴蝶谷》教学设计《台湾蝴蝶谷》教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点难点通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
教学过程教学环节师生活动一、导入新课1、上节课，我们知道了（台湾图片）祖国的宝岛台湾，气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方。
2、今天我们就要去那儿的蝴蝶谷去看一看，今天我们继续学习（揭题）二、精读课文第2自然段1、谈话：台湾的山多，山谷也多，人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？2、自由朗读第2节，想：蝴蝶谷名称的由来。
口头完成填空3、蝴蝶聚会的场面一定很美丽。
请小朋友们再读读第二自然段，划出描写蝴蝶聚会的句子和不明白的词语，多读几遍。
4、交流句子，释疑问难（出示课文第2节）有不明白的地方吗？我们一起来交流一下色彩斑斓：（1）图片理解（这只蝴蝶是……色，这么多的颜色，真是色彩斑斓！（2）换词（五彩缤纷，色色俱全、五颜六色……）（3）谈话：一群又一群五彩斑斓的蝴蝶是怎样来聚会的呢？聚会：（1）指说（2）出现文字引说：飞过……越过……等5、想象体会，指导朗读想象要求：春暖花开，万物复苏，成千上万只蝴蝶赶来聚会，那该多热闹啊！如果你也是他们中的一员，你会是一只什么样的小蝴蝶，会飞过什么样的花丛，穿过什么样的树林，越过什么样的小溪来聚会呢？指说。
（出现山谷图片）描述导读：飞过鲜艳的花丛，穿过青翠的树林，越过淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴见面了，想一想，这一段应该怎样读呢？练习读指读，齐读（配乐，配动作）三、精读第3自然段1、谈话：成千上万只色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎样呢？2、轻声朗读课文，说说：蝴蝶谷给你留下了什么印象3、集体交流（出现课文第3节，指：迷人）4、再读课文，你觉得哪个山谷的`景象特别迷人，你就把相关的语句划下来，多读几遍5、集体交流先把你划的语句读一读，再给大家说一说为什么觉得这里的景象特别迷人。
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、通过观察画面和朗读感受，了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。
教学重点难点：1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。
教学准备：多媒体课件、蝴蝶卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、复习，导入新课。
1、同学们，欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。
是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。
今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)我们克服了这么多的困难，千里迢迢赶到山谷里来，容易吗?谁再来读?指名2人读。
6、小结：正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷!7、齐读第二小节(二)精读课文第三自然段。
1、过渡：这么多这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷会是怎样的景象呢?读第三自然段，读后想想，课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?2、交流：课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?你能给这蝴蝶谷起个名字吗?3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷，那里的景象怎么样?(迷人)谁来读这话?交流：景象：金光灿灿(3)这还只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整个山谷，山遍野，金光灿灿，十分壮观：蝶谷里的景象真是太迷人了。
谁读这句话，读出她的迷人!指名读、女生读、男生读(4)读了这句话，让我们真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?读这话?(2)交流：迷人?(出示：五彩缤纷五颜六色色彩斑斓)这是一什么句?把什么比作什么?总结：这蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老师忍不住读一读小朋友(9)第二次读中心句：彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不仅迷住了我们，也吸引了大批中外游客。
台湾的蝴蝶谷教案设计
（设计意图：根据学生的实际情况，分层进行课堂练习，有利于全体学生的思维训练和语言发展。）
9、春天蝴蝶谷里百花盛开，色彩斑斓的蝴蝶们也想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
3、出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们的才能顺利到达目的地！你们有信心么？
4、你们知道台湾是个怎样的地方呢？（课件出示：口头填空）
因为祖国的宝岛（），气候（），水源（），花草（ ），所以是()生长的好地方。
5、难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！
（设计意图：出题考学生，其目的在于复习旧知。改变了语气，更激起了孩子们的好胜心，学习也就更积极主动了。）
（2）看过了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！在去的路上，先听我介绍一下：
师：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。到了，到了，大家快看呀！（出示课件彩蝶谷景色）
请同学试读句子，其余思考：句子中把什么比作什么？（把蝴蝶比作花瓣）
教师把一把把五颜六色的鲜花瓣抛向空中，让学生仔细观察，蝴蝶和花瓣哪里像呢？
二、精读感悟，用词准确。
师：（各位游客：我们台湾的山多，山谷也多。经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去频台湾美景
（设计意图：生动的语言，仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷）
1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）
四、表演互动，热情招待。
蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解台湾蝴蝶谷的地理位置、气候特点等。
（2）以小组合作的形式，探讨蝴蝶在生态系统中的作用。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生物多样性的热爱和保护意识。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生敢于探究、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对蝴蝶在生态系统中的作用的理解。
（3）课文内容的具体情境描绘。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生关注自然景观和蝴蝶。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）学生以小组为单位，讨论课文内容，梳理出课文的主要信息。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解蝴蝶在生态系统中的作用。
四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于蝴蝶的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生自主查阅资料，了解台湾蝴蝶谷的保护状况。
（2）以小组为单位，制作蝴蝶谷的手抄报。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择、学生的参与度等方面。
根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保教学目标的实现。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案台湾的蝴蝶谷教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的台湾的蝴蝶谷教案，欢迎大家分享。
台湾的蝴蝶谷教案1一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇中，描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
台湾的蝴蝶谷 教案教学设计
台湾的蝴蝶谷教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对台湾的蝴蝶谷产生兴趣和好奇心，激发学生对自然生态的学习热情。
1.2 教学内容：介绍台湾的蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
1.3 教学方法：图片展示、问题讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示台湾蝴蝶谷的美丽图片，引起学生的兴趣。
1.4.2 提出问题，引导学生思考蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对蝴蝶谷的了解和看法。
第二章：蝴蝶的生态特征2.1 教学目的：让学生了解蝴蝶的生态特征，包括生活习性、食物来源和生命周期。
2.2 教学内容：蝴蝶的生活习性、食物来源和生命周期。
2.3 教学方法：PPT讲解、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 通过PPT讲解蝴蝶的生活习性、食物来源和生命周期。
2.4.2 分成小组，让学生讨论蝴蝶在生态系统中的作用。
2.4.3 邀请学生分享他们的讨论结果。
第三章：蝴蝶谷的生态环境3.1 教学目的：使学生了解蝴蝶谷的生态环境，包括气候、植被和生物多样性。
3.2 教学内容：蝴蝶谷的气候、植被和生物多样性。
3.3 教学方法：视频观看、小组讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 播放蝴蝶谷生态环境的视频，让学生直观地了解蝴蝶谷的生态环境。
3.4.2 分成小组，让学生讨论蝴蝶谷生态环境的特点和保护意义。
3.4.3 邀请学生分享他们的讨论结果。
第四章：蝴蝶的观察与研究4.1 教学目的：培养学生对蝴蝶的观察和研究能力，提高学生对生态学的兴趣。
4.2 教学内容：蝴蝶的观察方法和研究技巧。
4.3 教学方法：实地考察、小组研究。
4.4 教学步骤：4.4.1 组织学生实地考察蝴蝶谷，让学生亲身体验蝴蝶的生活环境。
4.4.2 分成小组，让学生选择一种蝴蝶进行观察和研究。
4.4.3 学生记录蝴蝶的外貌特征、行为习性和生活环境。
第五章：蝴蝶谷的保护与传承5.1 教学目的：培养学生对蝴蝶谷保护和传承的意识，提高学生的环保意识。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、学会本课生字，结合上下文理解部分词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过品词析句，让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点，了解“蝴蝶谷”名字的由来，初步感受到蝴蝶谷的迷人。
教学重点：学会本课生字，理解部分词语，正确、流利地朗读课文。
教学难点：学习课文第二自然段，体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、分布揭题，引导质疑1、（多媒体展示一张蝴蝶图片。
）小朋友们，这是什么呀（板书：蝴蝶。
）2、（多媒体展示多张各色蝴蝶图片。
）看了这多么蝴蝶，谁能用下面的句式来说一说？这些蝴蝶有（），有（），有（），还有（），真是（）！3、板书：谷。
请同学们一齐读读这个字。
谁能用谷来组词？4、山谷是什么意思呢？（老师用简笔画引导学生理解，山谷是两山之间低凹、狭窄的地方，中间有许多溪流。
）5、（板书：台湾。
）谁能说说台湾是个怎样的地方？6、（多媒体展示台湾图片五六张）请同学们一齐读课题。
读了这个题目台湾是一座美丽、富饶的宝岛。
台湾的鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，享有“水果之王”的美名；岛上森林面积占总面积的55%，被称为“绿色宝库”；台湾岛的地下还埋藏着石油、金等110多种矿产，周围广阔的海洋里还有丰富的水产资源；日月潭、阿里山等是著名的旅游胜地。
台湾岛自古以来就是我国的神圣领土。
7、你有什么疑问？（例如：为什么台湾会有蝴蝶谷蝴蝶谷是什么样的）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生注意倾听。
要求：听——准一二类字的字音；听清老师的重读、轻读、连读和停顿；感受老师如何在朗读中表达感情。
2.学生自读课文。
要求：读准生字字音，把课文读通顺，特别注意长句中的停顿。
3.读准下面的词语，并将它们分成三类，说说为什么这样分。
色彩斑斓飞过水源充足花草茂盛五彩缤纷气候温暖穿过五颜六色越过指名分类，指名读一行词。
要求：字音读准，一行词词儿连读注意节奏感。
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19、台湾的蝴蝶谷主备：陆静使用三课时教学目标：1、学会13个生字，其中的5个只识不写，理解由生字组成的词语，积累描写色彩的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借语言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：1、正确识字、写字，理解文中的字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过语言文字和画面感受蝴蝶谷的迷人景象。
教学难点：1、了解“蝴蝶谷”的名字由来。
2、能正确、美观地书写“撒、源”。
教学具准备：课件、生字卡片、蝴蝶书签主要板书： 19、台湾的蝴蝶谷色彩斑斓五彩缤纷五颜六色作业设计：课内：1、朗读课文 2、完成《习字册》、《补充习题》课外：1、背诵课文 2、完成《语文天天练》 3、阅读课外补充读本。
第一课时教学目标：1、正确认读本课的生字，能书写其中的7个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读，初步理解课文内容。
教学过程：一、谈话揭题1、师：小朋友们，在老师的语文书里，有一张漂亮的书签，你们想看吗？看，这是一张蝴蝶书签，你喜欢吗？喜欢它的什么？（生答）2、想象一下，如果有许许多多成群结队的蝴蝶聚在一起，会是怎样的场面呢？今天我们就去一个神奇的地方，那就是祖国的宝岛台湾。
3、出示课题：19台湾的蝴蝶谷（指名读，齐读课题）4、看了这个课题，你希望课文告诉你什么？二、初读课文1、小朋友想知道的可真多！那台湾的蝴蝶谷是怎样的呢？请小朋友认认真真地把课文读一遍。
我不但要听到你的声音，还要看到你读书时的神态。
2、老师发现刚才小朋友读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它？3、出示字词：春季赶到景象吸引水源充足撒下花瓣一批照耀五彩缤纷花草茂盛色彩斑斓翩翩起舞金光灿灿(1)这些词语你会读吗？会读的请举手。
不会读的请认真倾听。
指名读。
(2)开火车读词语。
(3)齐读词语。
4、认识了这些字朋友，相信你读起课文来就轻松多了。
再请大家练一练，把你最没有把握的地方读给同桌听听。
5、指名朗读，把你最喜欢的一段读给大家听。
（师生相机评价）三、学习第一自然段过渡：小朋友你们知道蝴蝶喜欢生活在什么地方吗？1、齐读第一节2、学词：气候温暖水源充足花草茂盛出示台湾地形图。
师述：（边出示台湾地形图及风光图片）台湾在祖国的东南部，是一座岛屿。
这是在卫星上拍的台湾地形图。
瞧，它四面环海，大片的绿色地方都是山和森林。
这里气候温暖，雨量充沛，水资源丰富，花草茂盛，怪不得蝴蝶都喜欢到这里来。
3、用“因为……所以……”的句式说说为什么蝴蝶喜欢生活在这里。
4、引读第一节，有感情朗读第一节。
四、教学生字：1、出示生字卡片，认读：祖、源、茂、丛、赶、撒、批2、分析结构，说说你有什么好办法记住它们？3、教师重点指导：撒茂批撒、批：走窄右宽。
茂：上下结构，草字头写得宽扁，斜钩上没有撇，最后一笔是点。
3、学生《习字册》上描红、仿写，教师巡视指导。
五、作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、完成生字的书写。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、文图结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，这节课我们继续学习19课，读-------。
（19、台湾的蝴蝶谷）2、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候----，水源----，花草----，是蝴蝶生长的----。
二、学习第二自然段。
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方！想不想去看一看？好，请小朋友轻轻地打开课文，自由地读一读课文第二自然段，看看从语言文字中你能读懂什么？1、学生自由读第二自然段。
2、读完了这段文字，你知道了什么？交流：▲台湾的山多，山谷也多。
过渡：看来小朋友读书时做到了眼到、口到，那有没有做到心到呢？老师来考一考你们。
1、见过山谷吗？（板画）（山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。
）山多了，山谷也就多了。
2、谁来读一读第一句，看能不能突出山和山谷多。
一起来读一读。
3、山多，山谷也多，这可真是蝴蝶生长的有利条件！▲每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
1、这么多的山谷把谁吸引来了？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。
（出示：聚会图）你觉得蝴蝶们怎么样？（1）蝴蝶很多。
哪个词告诉我们蝴蝶很多？（红色点出：一群群）（2）蝴蝶颜色美。
你都看见了什么颜色？2、看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。
这就是“色彩斑斓”。
（红色点出：色彩斑斓）谁来读一读这个词？（指名读）3、这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢？能找出句中表示动作的词吗？（红色点出：飞过、穿过、越过、赶到）4、动画演示，师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。
一想到马上就要见到久别的伙伴和山谷，它们就高兴而急切地赶过去。
这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！5、师：小蝴蝶们多么的高兴啊，让我们一起来读好这一段话。
（齐读：“每年春季……来聚会”。
）▲人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
师生接读：因为－－台湾的山多，所以－－山谷也多；因为－－山谷多，所以－－每年春季，蝴蝶们都赶来聚会；因为－－山谷里来了很多蝴蝶，所以－－人们把这样的山谷叫做----。
三、学习第三自然段。
1、出示第一句：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
想不想和老师一起到几个奇特的蝴蝶谷去一饱眼福？2、那请大家自由地读读第三段，边读边找出你认为写得最迷人的句子，仔细读一读，想一想，画一画：哪个蝴蝶谷把你迷住了?交流：▲有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
1、你喜欢哪个蝴蝶谷？找出描写它的语句读一读。
2、瞧，（出示课件）这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，数量多不多？这么多的蝴蝶在阳光的照耀下，它们个个都会------。
多么美丽多么奇特啊！见过这景象吗？难怪作者说它十分壮观！想不到金光灿灿竟是这般迷人！平时，你们还见到什么东西是金光灿灿的？3、这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，你能给这个山谷起个好听的名字吗？能读出黄蝴蝶的这种迷人吗？自己试一试。
我们一起来读一读。
4、仅仅一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那又是一番什么景色？说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？▲有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、轻轻地读一读，感觉到这个蝴蝶谷景色怎么样？（美丽）从哪里感受到的？2、蝴蝶的颜色美.从哪个词语看出来?（红色点出：五彩缤纷）刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢?3、蝴蝶的动作也美。
你怎么知道的？（演示上下翻飞的动作）为什么把蝴蝶比作花瓣呢？想看一看这美景吗? （动画演示）4、五彩缤纷的蝴蝶就像------，多么美丽啊！请小朋友闭上眼睛听老师朗读这句话，听完后告诉老师，你好像看到了什么？5、你能给这个蝴蝶谷起个好听的名字吗？6、让我们一边想象这美丽的情景一边美美地把这句话读一遍。
（齐读：“有的山谷里有几种蝴蝶，随风飘来，又随风飘去。
”）7、现在，我们来完整地读好第三自然段，（出示第三段文字）再回味蝴蝶谷迷人的景象，为了能读好，我们来分分工，第一句齐读，第二句男生读，第三句女生读。
8、教师：台湾就这两个蝴蝶谷吗？请小朋友想象一下，还有怎样的蝴蝶谷？出示填空：有的山谷里，有的山谷里。
四、学习第四段。
1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客，当游客们一来到这里，美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？静静地默读第四自然段，想一想，如果你就是蝴蝶，你会怎么做？2、小朋友，现在你们就是蝴蝶了，愿意演一演你们是怎么欢迎客人的吗？那好，现在请几个小朋友来做蝴蝶，老师来做游客。
（相机理解“团团围住”、“小精灵”）五、总结全文1、教师：读了这篇优美的课文，你想说些什么呢？2、齐读全文。
六、教学生字1、出示生字卡片：景季2、分析结构，说说怎样记住这两个字。
3、教师范写，说说书写注意点：都是上下结构，都有一长横。
4、学生描红、仿写，教师巡视指导。
七、作业：1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》、《补充习题》。
第三课时教学目标：1、积累描写色彩的词语。
2、完成相关练习。
3、背诵课文。
教学过程：1、齐读课文。
2、背诵指导：（1）默读课文，会议各自然段的内容。
（2）重点指导背诵第三自然段。
3、练习：（1）读下面的词语，再写几个描写色彩的词。
碧绿红通通五颜六色色彩斑斓……（2）说下列词语的近义词。
欢迎（）立刻（）温暖（）充足（）非常（）壮观（）五彩缤纷（）（3）填空：①国的宝岛台湾（）、（）、（），是蝴蝶生长的好地方。
②彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像（）。
③蝴蝶（）花丛，（）树林，越过小溪，（）山谷里来聚会。
④木兰（）了亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河，（）燕山，（）了前线。
（4）想象蝴蝶谷的其它迷人景象，把它写下来。