2014宁夏特岗教师招聘考试：中小学信息技术“制作简单的表格”说课稿
小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）
小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）第一篇：小学信息技术《制作表格》说课稿小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word 中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
小学信息技术课制作表格优秀教案
小学信息技术课制作表格优秀教案
[教学内容]:WORD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格
[教学目标]：1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；
2、熟悉WORD工作环境，光标的定位和文字处理；
3、培养学生学习制作表格的兴趣。
[教学重点]：启动WORD
[教学难点]：插入表格
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室
[教学课时]:1节课
[教学过程]：
一、导入
展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表
师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。
今天我们就要学习如何在WORD 中制作表格。
二、启动WORD
师：在学习前，我们得先知道怎样启动WORD，相信有一些同学已经知道方法了。
谁来告诉大家。
请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。
师：打开WORD后，WORD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。
谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？
通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。
三、表格的组成
根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格；输入、修改数据
活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。
小学信息技术《表格的制作》教案
小学信息技术《表格的制作》教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本概念和作用，知道表格在日常生活和学习中的应用。
2. 让学生掌握用Microsoft Word制作表格的基本方法。
3. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 表格的概念和作用2. 表格的基本操作a. 插入表格b. 调整表格大小c. 添加、删除表格行和列d. 合并、拆分单元格e. 调整单元格间距f. 设置表格样式三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的基本操作，如插入表格、调整表格大小、合并单元格等。
2. 教学难点：调整表格行和列的大小，设置表格样式。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中掌握表格的制作方法。
2. 运用直观演示法，教师通过示范操作，让学生直观地了解表格的制作过程。
3. 实践操作法，学生通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一些生活中的表格实例，引导学生了解表格的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解表格的基本概念和作用，示范制作一个简单的表格，让学生初步了解表格的制作过程。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，自己动手制作一个简单的表格。
4. 任务驱动：教师提出一个与学生生活息息相关的表格制作任务，如制作一个班级成绩表，让学生在完成任务的过程中掌握表格的制作方法。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调表格制作的重要性。
7. 课后作业：布置一些有关表格制作的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对表格制作的基本操作的掌握程度，以及运用表格解决实际问题的能力。
2. 评价方法：a. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作是否规范、熟练。
b. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量。
c. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生的实际需求，以及学生的学习效果。
表格制作说课稿
《表格制作》说课稿老师好今天我说课的题目是《表格制作》。
首先来进行教材分析。
一、说教材1、分析教材《表格的制作》是河北大学出版社出版的初中《信息技术》初中版第一册第二版第三章第三节的内容。
本教材是以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以教学活动为重心，通过教学活动内容呈现基础知识和基本操作，因此教学活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。
本节课就是要通过教学使学生能在word中插入简单的表格，继续学习word中的一些重要的操作，加深他们对于word的了解，进一步激发学生学习的兴趣。
接下来说一下本节课的教学目标。
2、教学目标知识与技能：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤；培养学生的动手实践能力和运用能力。
过程与方法：以自主、探究、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识；学会评价作品，交流体会。
情感态度价值观：培养学生的审美观和互帮互助的精神。
刚刚我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点，下面为本节的重难点：3、教学重点与难点重点：表格的插入及在单元格中输入数据和修改数据。
难点：修改和调整表格。
4、教学准备：制作多媒体课件协助教学我们再来看一下七年级学生的特点：二、说学生七年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。
在学习本课之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。
同时，借助数学课的学习，学生对表格已经有了一定的初步认识，对表格中的行、列概念也有了一定的认知，可以促进学生对本课的更好的学习。
但是，对于我校的学生来说家长都限制学生玩电脑，即使接触他们也是玩游戏之类，这直接影响到他们对电脑操作的熟练度。
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
三、说教法本课用了讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板
小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板《制作表格》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。
2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。
3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。
【过程与方法】1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。
【情感态度与价值观】1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。
3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点【重点】在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。
【难点】选中单元格、合并单元格。
三、教学过程环节一：导入新课课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。
为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。
【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。
大家看这就是工作人员的记录。
你们看到了什么?【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。
【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。
环节二：新课讲授1.观察探索表格插入表格方式【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下?【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。
小学信息技术《表格的制作》教案
小学信息技术《表格的制作》教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。
2. 让学生学会在表格中输入数据，并进行简单的数据编辑。
3. 让学生了解表格的美化方法，如设置字体、颜色、边框等。
4. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel的基本操作。
2. 在表格中输入数据及数据编辑。
3. 表格的美化方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格数据的输入与编辑，表格的美化。
2. 教学难点：Excel的高级操作，如公式、函数的应用，数据分析等。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握Excel 的基本操作和表格制作技巧。
2. 运用“示范教学法”，教师演示操作步骤，学生跟随操作。
3. “分组合作学习法”，学生分组完成任务，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一个精美的表格，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 教师演示：讲解并演示Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，进行Excel的基本操作练习。
4. 数据输入与编辑：讲解如何在表格中输入数据，并进行简单的数据编辑。
5. 学生练习：学生分组完成数据输入与编辑的任务。
6. 表格美化：讲解设置字体、颜色、边框等美化方法。
7. 学生练习：学生分组对表格进行美化。
8. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
9. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对Excel基本操作的掌握程度，表格数据的输入与编辑能力，以及表格的美化技巧。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、分组合作任务完成情况等。
3. 评价指标：操作准确性、数据完整性、表格美观性等。
七、教学资源1. 教学软件：Microsoft Excel。
2. 教学素材：精美表格示例、练习数据等。
小学信息技术《表格的制作》教案
一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。
2. 让学生学会在表格中输入数据，并能进行简单的数据编辑。
3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel的基本操作。
2. 表格数据的输入与编辑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格数据的输入与编辑。
2. 教学难点：如何对表格进行美化和调整。
四、教学准备1. 准备一台多媒体教学电脑，连接投影仪。
2. 为每个学生准备一台装有Excel的电脑。
五、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示一些生活中的表格实例，如成绩单、商品价目表等，引导学生关注表格在生活中的作用。
提问：你们想不想自己制作这样的表格呢？今天我们就来学习如何制作表格。
2. 讲解与演示讲解Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。
边讲解边在多媒体教学电脑上进行演示，让学生跟随操作。
3. 学生实践让学生在各自的电脑上，根据教师提供的模板，制作一个简单的表格。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生独立完成。
题目可以是制作一个班级成绩单，或是一个简单的商品价目表。
5. 作品展示与评价邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起评价，互相学习。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调Excel在生活中的应用。
布置课后作业，要求学生课后继续练习制作表格，并尝试美化表格。
鼓励学生利用所学知识，解决实际生活中的问题。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、操作技能的掌握情况等。
对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时总结并寻找解决策略，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业1. 完成课后练习，包括制作一个班级成绩单和一个商品价目表。
2. 探索Excel的其他功能，如数据筛选、排序等。
3. 思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如家庭预算、考试复习计划等。
小学信息技术《制作课程表》说课稿.doc
小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1.了解行、列、单元格的概念。
2.掌握在word中插入表格的方法并会在表格中输入内容。
3.掌握合并单元格的方法。
4.掌握制作斜线表头的方法。
5.掌握调整列宽和行高的方法。
过程与方法：通过任务驱动、以学生自主学习、尝试操作、学生演示、协作学习为主，教师演示为辅，引导学生知识迁移，学会制作自己设计的课程表。
情感态度价值观：1.激发学生的求知欲，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
2.培养学生协作学习的能力。
行为与创新：让学生将所学知识与实际生活联系起来，学以致用，将信息技术知识服务于学习与生活。
二、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现小学四年级的学生，通过前面几节课的学习，学生已掌握了word的基本操作，可以在word中输入文字、删除文字和修改文字，并掌握了保存word文档的方法。
课程表是学生平时常见的东西，学生对生活中的课程表十分熟悉，但是对表格的结构、行、列、单元格的概念不清楚，通过本节课的学习，使他们对表格有更全面的认识，并且自己设计课程表，可以在word中制作出自己需要的表格，并将表格的应用服务于自己的学习与生活。
综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：教学重点：1.在word中插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。
2.合并单元格。
3.绘制斜线表头。
4.掌握调整行高和列宽的方法。
教学难点：合并单元格；调整表格；制作斜线表头。
教学方法以及教学手段：任务驱动，让学生通过自主学习与探究，并让学生通过电子白板演示操作，学生相互协作学习的方式掌握新知。
三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。
制作简单的表格说课稿
制作简单的表格说课稿
《制作简单的表格》说课
一、说教材
（一）、教材分析
《制作简单的表格》小学信息技术教材五年级的教学内容，是在学生掌握了金山文字2003 基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。
（二）、学生分析
我们学校的学生对制作表格学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。
所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。
通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。
（三）、教学目标
1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)
2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。
3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
（四）、教学重难点
重点：制作简单的表格及美化表格
难点：用不同的方法来制作表格。
二、说教法与学法。
《制作简单的表格》说课稿、教学设计
小学信息技术《制作简单的表格》说课稿一、说教材（一）、教材分析《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。
（二）、学生分析我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。
所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。
通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。
（三）、教学目标1认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)2学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。
3感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
（四）、教学重难点重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。
二、说教法与学法信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。
制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。
作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。
在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。
三、说教学过程（一）、创设情境，导入新课今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。
制作简单表格说课稿
制作简单表格说课稿篇一：制作Word表格说课稿《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 20XX软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：教学有法，教无定法。
小学信息技术《制作简单的表格》教案
《制作简单的表格》教案学习目标：知识目标：了解与表格相关的术语。
技能目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。
情感、态度和价值观目标：培养统筹规划、合理布局的能力。
教学重点：在Word中插入表格并修改表格。
教学难点：修改表格，美化表格。
教学过程：一、情境创设，激发兴趣。
1、教师提出教室里有座次表、课程表、时间表……它们都是以表格的形式展示给我们的，老师还带给大家一张节目单，也是用表格的形式。
表格在生活中这么有用，那么我们能不能做出这样漂亮的表格呢？老师相信，只要努力，我们就一定能行。
2、今天，我们班来了一名新同学，为了帮助他熟悉我们的课程安排，我们就学着为他做一份漂亮的课程表，大家愿意帮助他吗？3、那这节课，我们就来学习用word制作简单的表格。
二、自主探究，交流分享。
1、首先，我们来了解几个和表格有关的概念。
多媒体显示表格，帮学生了解行、列、单元格等。
2、学习插入表格。
课件出示：“我相信，我能行”，独立完成操作。
根据课本上的步骤，自己动手试着在一个新的文档中，插入一个7×6（7行6列）的表格。
老师示范和肯定刚才同学们的操作。
方法一：从菜单栏的“表格”菜单中，插入表格。
方法二单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。
把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。
插入好表格以后，下面就可以向单元格里输入文字了。
单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。
小窍门：当一个单元格的内容输入完毕时，敲键盘上的上下右方向键就可以跳到相应的单元格中。
在输入文字的时候，先别急着改变字体、字号什么的，等内容全部输好了再调整，会更方便。
三、合作学习，释疑解难。
1、学习练习。
（1）下面我们来完成这节课的目的，做一个课程表，按照屏幕上的要求完成之后，请美化你的课程表。
老师相信你们一定能成功。
（2）、巡视指导。
信息技术说课《制作表格》说课稿
【信息技术说课】《制作表格》说课稿尊敬的各位评委大家好!我今天说课的题目是《制作表格》。
下面我将本着新课标中“做中学，学中做”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。
一：教材分析本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《信息技术》四年级上册第十课《制作表格》。
本节对于如何在文档中插入表格，如何修改表格的基本方法做了详细的介绍。
旨在使同学们能够学会表格的制作，学会修改表格的框架结构。
本节课起到承上启下的作用，回顾以前学习的知识的同时，学习新的技能。
二：学情分析本课的授课对象为小学四年级的学生，虽然学习了前面的知识，但是对于表格的制作掌握的并不透彻，还有很多需要学习与掌握的技能。
另外学生个体之间的学前基础差异较大。
因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。
三：教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：(一)知识与技能：(1)学生会说出表格组成要素(2)学生能独立插入、编辑表格。
(二)过程与方法：通过制作五一出游计划表，学生尝试归纳总结制作编辑表格的方法和技巧。
(三)情感态度与价值观：通过制作五一出游表，体会学以致用的乐趣。
四：重难点分析(一)教学重点根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：学会插入简单的表格并且能够独立修改表格框架。
(二)教学难点针对本课的内容确定本节课的难点为：根据实际的需要对插入的表格进行合理的改变，从而使表格设计的合理美观。
五：教学方法本节课属于进一步学习表格制作的课程，已经有了一定的基础。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。
信息技术《制作一张课程表》说课稿
信息技术《制作一张课程表》说课稿信息技术《制作一张课程表》说课稿说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第二册第24页的《第七课制作一张课程表》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，结合建构主义理论我设计了这一课。
一、教材分析本课是在学生已学习掌握了Word软件中的简单的编辑之后，指导学生在Word 软件中制作一张自己的课程表。
从教材的安排和内容来看，本课是为以后综合运用WORD知识进行版面设计作了铺垫。
二、学生分析四年级学生活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。
学生通过前面对word 的学习，已经基本掌握了字符的排版，艺术字、图片，菜单、工具栏的使用。
因为我校从二年级开始开设信息技术课，学生的鼠标操作，键盘操作水平大都很熟练，对计算机操作中一些常用名词也很熟悉，所以四年级学生已具备一定的自学能力。
三、教学目标1、知识目标：学会在文档中创建表格。
学会设定所建表格的格式。
学会在表格中插入内容。
2、能力目标：培养学生实践、处理信息和自学的能力。
3、情感目标：通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。
教学重点：学会在文档中创建表格和在表格中插入内容。
教学难点：学会设定所建表格的格式。
四、教学方法建构主义教学设计的核心思路是在问题中解决学习，在教学过程中我采用任务驱动法组织教学。
以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
并在完成任务的同时培养学生的创新意识及自主学习的习惯。
五、学习方法主动探究自主学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从让我学变成我要学，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感。
小学信息技术《制作课程表》说课稿
小学信息技术《制作课程表》说课稿学校信息技术《制作课程表》说课稿一、教材分析1、教材的作用及地位本课是省教版《学校信息技术》（下册）第五课。
主要介绍了在ord程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。
表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。
《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近同学的生活，应当充分利用同学生活中的资源、题材和范例组织同学的信息技术学习活动，培育同学运用信息技术解决生活中的问题的意识与力量。
因此，课文提出了一个同学熟识的任务制作一张课程表，并借以引出在ord中建立、编辑表格的方法。
课程通过任务的完成，来驱动同学对表格制作方法的学习和培育同学自主探究学习、协作学习的力量。
2、教学目标依据对教材内容的分析和我校同学的实际状况，我将本课的教学目标确定如下：学问与技能：1）了解行、列、单元格的概念；2）把握在ord中插入表格的方法；3）把握合并单元格的方法；4）把握插入斜线表头的方法；5）把握在单元格中输入内容的方法；6）把握调整列宽和行高的方法。
过程与方法：1）以探究学习的方式，把握表格操作的基本学问；2）学会评价作品，相互沟通体会。
情感态度价值观：1）逐步培育同学的缔造性思维力量、探究的精神；2）让同学在解决问题过程中，体会胜利的欢乐。
3、重点、难点依据同学平常在学习、生活中对表格的接触与了解，我发觉，同学对表格中的行、列的概念相对清楚一些，但是对于单元格的概念几乎没有。
而单元格恰是在ord程序中建立表格的时常提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化同学的理解。
此外，依据同学平常接触表格的简单性来看，同学接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，因此，同学在学习上可能消失的盲点和较多的难点。
同时，对于行宽、列高的设置时，对同学的鼠标操作娴熟度有肯定的要求。
第4课简单表格说课稿
第4课《表格的制作》说课稿表格的制作这课我的教学设计思路和意图以及应用效果的说课稿分以下六个部分：一、说教材《表格的制作》是《初中信息技术》（新时代出版社）第一单元文字处理工具第四课内容，是本章的重点内容之一。
它是在学生掌握了计算机的一些基本操作（如Windows98的基本操作、word文档的编辑排版等）基础之上学习的。
本节具有操作性强、知识点少、集中而且直观的特点，也是后继学习word2000综合应用的基础。
在教学过程中应该鼓励学生紧密联系自己的学习和生活，真正做到学以致用。
二、说学情初一年级学生，正处于感性理解到理性理解转化的阶段。
不同的学生因为各种原因在学习中存有很大的差异性。
所以要求教师要充分考虑学生现有的知识水平、操作水平、认知水平、兴趣爱好等特点，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。
另外，初一学生虽然活泼好动，但是注意力很难集中较长时间，所以，设计的任务不能过长、过大。
三、说教学目标1．认知目标：（1）掌握表格中相关的行线、列线、单元格等相关概念（2）掌握表格的制作方法2．水平目标：（1）培养学生的自学和探索新知识的水平；（2）培养学生的动手水平；（3）培养学生感受美、鉴赏美、创造美的水平。
3．情感目标（1）让学生在自我展示的过程中培养成就感；（2）在协作学习中培养学生团结互助的精神。
四、说教法"学起于思，思源于疑"。
在课堂教学中，创设问题情境，以疑激思，以疑激趣。
从文字的自我介绍与表格的自我介绍相比较，引出本文的主题：表格制作。
在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种"不平衡"、"不协调"来激发学生的学习热情，充分调动学习的积极性和主动性，促使学生主动参与教学活动，同时也能够提升解决问题的水平五、说学法1、合作讨论法通过度组讨论，增强学生之间的合作意识和团队精神。
2、自学法通过让学生阅读教材内容，完成老师指定的问题，这样可培养学生的自主学习和分析问题的水平，培养学生终身学习的良好习惯。
小学信息技术 《制作简单表格》说课稿
教学过程
一、比较课程表，认识表格作用
1. 让学生欣赏优秀作品。 2. 通过以下几个问题，引导学生分析表格：（如图1.2所示） （1）：生活中哪些地方用到了表格？ （2）：表格由什么组成？ （3）：每个表格有几行、几列？ （4）：表格中都有什么内容？ 3.教师揭示课题：生活中经常都要用到表格，今天我们就来学习《制的学法是“接受任务——小组讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象 转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着 一个个任务通过课堂讨论、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作 等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实 现知识的传递、迁移和融合。
福建省小学信息技术教材四年级下册 xxx小学 xxx
一、教材分析
本课是闽教版小学信息技术四年级下册第一课。 本课是“word制作表格”知识模块的第一课，学生 在四年级上册已经学习了word的基础知识,掌握了一些 基本操作技能，学习本课，主要是让学生进一步了解 word的功能，掌握制作简单表格的操作技能与方法， 为后续学习制作稍复杂的表格打下基础。
设计意图：
通过让学生观察三阶幻方的特点，让学生进一步认识表 格，同时也为后面的学习做铺垫。
三、完善三阶幻方，提高操作能力
1.小组合作学习认真阅读教材并完成任务。 （1）学习教材p3的内容。 （2）根据步骤输入图1-1的数字，并以1-1作为文件名保存。 （3）修改字符，改成图1-2的数字，并以1-2作为文件名保存。 2.动手尝试，掌握表格操作技巧
三、教学目标
知识与技能：
1）知道表格的组成要素；2）能用表格工具按钮和菜单插入简 单表格；3）在单元格中正确输入、修改数据；4）运用表格菜单 自动调整单元格的大小。
《制作表格》说课稿
《制作表格》说课稿《制作表格》说课稿1一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。
如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。
二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。
本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下知识目标：让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；能力目标：（1）掌握表格的创建和编辑的方法。
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2014宁夏特岗教师招聘考试：
中小学信息技术“制作简单的表格”说课稿
2014-07-04 09:57:41 来源：宁夏中公教育
【教材及学生分析】
一、教材分析
《制作简单的表格》是在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。
二、学生分析
学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，技能基础和个性差异较大。
所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。
通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。
【教学目标】
1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)。
2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。
3、感知生活中应用表格的知识;培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。
【教学重难点】
教学重点：制作简单的表格及美化表格。
教学难点：用不同的方法来制作表格。
【教法与学法】
信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。
制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息;鼓励学生主动参与学习;为学生的主动学习创设空间;同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。
作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。
在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
上课前老师在之前问少先队辅导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。
(抽奖卷内要填写个人资料的表格)，引导学生回答要抽奖必须先填写好这份表格，告诉学生只有今天表现好而且幸运的同学才有机会得到。
并且明确评奖方式(以小组为单位开展积分比赛，获胜的组每人一张)
通过提问：生活中还能见到什么要的表格?(抢答)
在此过程中，让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发学生的学习兴趣。
二、新授过程
1、学习表格的常用名词。
(教学课件、抢答)
既然大家都想学习好表格的制作，现在有一个很好的学习软件，大家可要认真学习它。
2、学习插入表格
学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格(看书、看光盘、上网学习，问同学等形式)。
学生汇报自学的情况，每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。
充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。
这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。
在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。
三、巩固练习
在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。
通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。
学生选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。
既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。