教师应如何引导幼儿进行创造性绘画活动
老师如何教孩子画画
老师如何教孩子画画老师如何教孩子画画1.开拓幼儿的发散思维在教学活动中我们不难发现，幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。
如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。
活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。
在激活幼儿想象力的同时，提高了幼儿的绘画潜能。
2.领略生活中的美幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。
因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。
首先，教师要用生动的'语言激发幼儿对美术的兴趣。
运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。
例如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。
3.发挥幼儿的主体地位分析幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于幼儿所记忆的。
在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。
通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。
可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。
儿童画创作是综合能力的具体体现，也是培养儿童绘画启蒙的终极目标之一，儿童画创作应该从单一的到复杂来进行，要为孩子提供更多的信息资源，如果儿童没有丰富的感性材料，就不可能画出丰富多彩的画来。
如何通过美术教案促进幼儿的创造力和想象力
美术作为一门重要的艺术学科，在幼儿学习中发挥着不可替代的作用。
美术教学可以在很大程度上促进幼儿的创造力和想象力的发展。
这就要求教师在教学中，能够运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。
一、激发幼儿的创造力美术教学实质上就是一种创造性的活动，美术教学的最终目的在于激发幼儿的创造力。
为了实现这个目标，教师需要采取一些措施。
1、提倡自由创作要想促进幼儿的创造力，要给幼儿充分的自由，让他们随意发挥自己的想象，允许他们发掘自己的潜力。
教师在美术课上，应该鼓励幼儿自由创作，放手让他们表达自己的创造力。
不要束缚幼儿的想象力和创造力。
2、多元化的教材作为教师，应该明确美术教材的种类和应用方式。
在美术教学中，教师应该注意多元化的教材，以使幼儿的创造力得到最大发挥。
教师可以引导幼儿参观美术馆，参加书法活动等等，不囿于教材的限制，提供更多的启发和灵感。
3、培养幼儿的眼力和手感眼力和手感是美术教学中非常重要的两个环节。
通过适当的训练和技巧，可以培养幼儿艰辛的眼力和手感。
教师可以引导幼儿们观察自然、事物、环境等，在充分观察、体验和领悟的基础上，加以模仿，从而提高幼儿的手感和创造力。
二、拓展幼儿的想象力美术教学中，想象力的拓展也是非常重要的。
想象力直接关系到幼儿的创造力和创新能力。
1、培养幼儿的想象力想象力是幼儿创造力的基础，也是幼儿创新能力的核心。
在教学中，教师应该通过各种方式培养幼儿的想象力，如故事、游戏、绘画、音乐等多种方式，去拓展幼儿的想象空间。
2、创新思维的运用在美术教学中，教师应该注重在想象力的基础上，进一步提高幼儿的创新思维能力。
创新思维是幼儿运用自己已有的知识和经验，去创造和设计新事物的能力。
创新思维能够激发幼儿的求知欲和好奇心，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
三、结语美术教学的意义不仅仅在于美术技能的传授，同时也可以为幼儿的创造力和想象力的发展提供支持。
通过培养幼儿的想象力和创造力，可以使他们更好地适应未来社会的发展。
幼儿画画教案：如何激发孩子的创造力？
幼儿画画教案：如何激发孩子的创造力？艺术教育在幼儿教育中占有重要地位。
画画是幼儿时期最为喜欢的活动之一。
通过画画，幼儿可以在自由、轻松的环境中表达自己的情感和想法，并激发创造力。
教师需要对幼儿的画画教育进行科学的指导，以激发幼儿的创造力、想象力和创造力。
下面本篇文章就提出了一些幼儿画画教案的建议，以帮助教师更好地激发幼儿的创造力。
一、注重教材的选择教师需要在讲解画画技的同时，引导幼儿选择有启发性的教材，这有利于激发幼儿的想象力和创造力。
教材的选择应该尽可能符合幼儿的年龄特点和认知水平，而且内容丰富多彩，能满足幼儿的兴趣和需求。
对于幼儿来说，生活中的万物都是可以被作为素材进行绘画的，教师只需要从幼儿的视角出发，找到适合的方式展开学习。
二、注重创作的过程在幼儿画画教育过程中，教师不应过多关注结果，而应更注重幼儿创作的过程。
让幼儿摆脱成果压力，在自由、轻松的环境下享受绘画的感觉，沉浸在创造的乐趣中。
这有助于幼儿在画画过程中自由发挥，尝试新的创意和想法，从而激发他们的创造力。
三、注重观察和感性认知培养教师需要通过让幼儿观察生活中的万物，培养他们对周围事物的感性认知，从而促进他们的创造力。
在观察过程中，教师应该注重引导幼儿思考、发掘隐含的意义和想象时，创设想象的空间来培养幼儿的创造力。
四、注重自由创作幼儿画画的时候，教师应该给予幼儿足够的自由空间。
让幼儿自由绘画、自由发挥，不依赖于模板和步骤，这样有利于培养幼儿的创造力和想象力，让他们有更大的发挥空间，创作出自己独特的作品。
五、注重合理引导和适度评价在幼儿创作完成后，教师应该适度引导和评价：帮助幼儿发现自己的不足并提出改进建议，同时更要肯定他们的创意，激发幼儿不断创新和创造的欲望，这有利于激发幼儿的创造力。
在幼儿画画的过程中，教师应该引导幼儿进行有针对性的创作，注重过程，鼓励幼儿自由发挥，培养他们的创意和创造力。
通过以上建议，教师可以更好地指导幼儿画画教育，从而真正达到激发幼儿创造力的目的。
如何在美术活动中培养幼儿的创造力
如何在美术活动中培养幼儿的创造力幼儿时期是拓展创造能力的关键时期，是创造性发展最自由、最迅速的阶段，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难再被激发出来。
美术活动作为一种造型和色彩艺术，其创造力的表现是美术活动本身的一个表现。
幼儿在美术活动中创造想象之大胆是成人所不及的，每个孩子的想法都是独一无二的，就看我们成人怎样去启发和引导。
作为一线教师如何在美术实践活动中培养幼儿的想象力和创造力，我是从以下几个方面实施的。
一、创设环境氛围，激发创作的欲望给幼儿一个相对自由的时间，给他们创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让幼儿能用自己喜欢的方式表达情绪和认识，美术活动恰恰能把幼儿带到一个美妙的情感世界中，让幼儿在熟悉的生活环境中，去发现美、感受美、陶冶性情。
继而产生非常直接的视觉形象。
幼儿夸张、稚嫩甚至滑稽的作品就跃然纸上了。
因而鉴于幼儿独特的思维方式，在幼儿园的环境创设中，活动室内外的装饰、美化，一定要色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。
利用生活中常见的废旧材料制做立体感较强，色彩鲜艳的墙面，如“动物世界”“宇宙星空”等孩子感兴趣，能够引起幼儿兴趣与共鸣的。
并且要根据幼儿的情感需求经常更新。
此外，班级里的美术角对幼儿美术能力及个性的发展有着不可低估的作用。
首先，美术角的创设和布置能激起幼儿参与创作的热情，如：在美术角中放置一些颜色鲜艳的卡纸、蜡光纸、皱纹纸、即时贴、毛线、纽扣等，启发幼儿自由选择喜欢的材料加以运用、剪贴、添画，把自己的创意表现出来，并让幼儿用语言描述，感受创造活动的乐趣；其次，要投放多种绘画材料和工具，引导幼儿在绘画中体现出多样化.二、积累感性经验，丰富创作源泉生活经验是幼儿进行美术创造的源泉，幼儿进行绘画创作主要依靠对生活的观察和感受。
“树林、小鸟、人们的生活劳动场景”等等一切美好的事物，都能引起幼儿浓厚的兴趣，创作离不开生活，幼儿最乐于、最善于表现的就是他们感兴趣的生活，即使是“想象创作”，也同样依赖于对生活的体验和表象的积累。
幼儿园美术教育的策略
幼儿园美术教育的策略幼儿园美术教育是培养幼儿兴趣和素养的重要方面。
在幼儿美术教育中，教师应密切关注幼儿的感知、表达、创造和欣赏能力的发展，通过创造宽松、轻松和愉快的氛围激发幼儿的学习热情，建立起幼儿对美术的积极态度。
接下来将会介绍几个策略，为幼儿园美术教育提供一些参考。
一、让幼儿尽情享受绘画的乐趣绘画是幼儿们比较容易接受的艺术形式之一，教师应该引导幼儿探索和发现绘画的乐趣，创造一个自由和开放的艺术环境，让幼儿尽情发挥他们的想象力和创造力。
幼儿可以用色彩、线条、图形和图案等元素来表达自己内心深处的情感和体验，把他们的想法通过画作呈现出来。
在这个过程中，教师可以辅助幼儿，在他们需要帮助的时候帮助他们，不需要的时候则让他们自由发挥。
二、通过绘本引导幼儿创造性绘画引导幼儿通过阅读绘本，从中获得启示和灵感，再按照自己的想象绘制画作。
在画画的过程中逐渐认识绘本的故事和其中涉及的图案、色彩等要素，从而理解故事。
在幼儿阅读绘本或者听故事的时候，教师可以鼓励幼儿根据故事中的情境和人物，自己创作画作，让画作和故事相得益彰，既让幼儿通过画作加深对故事的理解，又增加幼儿的创造性。
三、让幼儿尝试多种绘画材料和工具幼儿园美术教育中使用的绘画材料和工具越多，越能激发幼儿的创造性和想象力。
除了颜料、水彩笔、彩笔、油画棒等基本的材料和工具之外，教师还可以让幼儿尝试用其他的材料和工具进行绘画创作，比如说，用竹简、稻草、木材等天然材料以及回收的废品和玩具等进行创作。
四、通过展览和交流激发幼儿的学习兴趣在幼儿园美术教育中，组织幼儿画作的展览和交流是提高幼儿认知和表现能力的有效方式之一。
教师可以让幼儿的画作在教室里进行展示，或者组织班级之间的画展、校内画展等活动。
在展览活动中，教师可以让幼儿看到其他同龄人的作品，从中学习到不同的绘画技巧和表现形式，从而实现相互影响和提高。
五、组织美术实践课程促进幼儿的艺术素养通过组织美术实践课程，引导幼儿探索各种不同的美术形式和风格，使幼儿们对美术产生广泛的兴趣。
美术教案：用心指导,引领幼儿探索自我的创造力
美术教案：用心指导，引领幼儿探索自我的创造力美术教育是幼儿园教育中十分重要的一部分。
通过美术教育，幼儿们可以提升自己的艺术素养，培养自己的审美观，提高自我表达能力等。
如何编写一篇好的美术教案对于幼儿老师们来说显得至关重要。
一、教学目标在编写一份美术教案时，需要明确教学目标，即要让幼儿们通过这节课学会什么，达到什么样的效果。
例如，本教案的教学目标是引领幼儿探索自我创造力，并通过绘画表达自己的内心世界。
在学习的过程中，幼儿们将学会使用不同的绘画材料和技巧，培养自己对色彩、构图、形式等方面的认知能力。
二、教学内容在选择教学内容时，需要考虑到幼儿的年龄和认知水平，以及课程时间的限制。
本教案的教学内容为：“我的梦想”。
通过幼儿们自由创作，让他们在自己的画作中表达自己的梦想和愿望，这将会激发幼儿们的创造力和想象力。
三、教学过程教学过程需要按照一定的顺序，从幼儿们感知事物的阶段开始，引导幼儿进入绘画活动的主题。
在本教案中，我们将按照以下步骤进行：1.认识主题老师将向幼儿们介绍本节课的主题：“我的梦想”。
通过与幼儿们的互动，引导幼儿们阐述自己的理解。
2.感知绘画材料老师将展示不同的绘画材料，让幼儿们通过观察、摸索、感受等方式认知绘画材料。
3.探索绘画方式老师将引导幼儿们探索绘画方式，尝试不同的画线、填充、描绘等绘画技巧。
4.自由创作在完成前面三个环节后，幼儿们可以根据自己经历的感受，自由创作。
这个环节可以持续一定时间，老师可以根据幼儿的情况决定是否加入小组讨论或外展阶段。
5.展示作品在绘画完成之后，老师将展示幼儿的作品，让幼儿们互相欣赏。
同时，老师也需要适当地表扬和引导，为幼儿们的绘画活动画上圆满的句点。
四、教学评价在教学结束后，需要对本次绘画活动进行评价。
评价的重点是评价教育效果和幼儿表现。
通过观察颜色、技巧、构图等绘画元素，评价幼儿们是否达到了本次课程的教育目标。
五、思考与建议一份好的美术教案需要具备以下要素：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
托班绘画活动教案：如何利用绘画激发幼儿的创造力？
托班绘画活动教案：如何利用绘画激发幼儿的创造力？创造力是一种非常重要的能力，它是人类进步的基础。
而幼儿作为我们社会未来的主人公，他们的创造力非常值得我们去培养和激发。
绘画活动可以激发幼儿的创造力，它能够让幼儿的言语、语言和感官能力得到发展，培养幼儿的想象力和创造力，进而促进幼儿的整体发展。
本文将从以下三个方面介绍托班绘画活动的教案，帮助大家更好地利用绘画激发幼儿的创造力。
一、创设适宜的画室环境要创设一个适宜的画室环境。
这个环境要有足够的空间，让幼儿可以自由地行动和探索。
同时，这个环境中需要有足够的材料和工具，如：画笔、颜料、纸张、橡皮、剪刀等等。
这些材料应该摆放整齐，并处于幼儿易于取用的位置，让幼儿在需要的时候可以自行取用。
这个环境中还需要有一些激励性的元素，如创意海报、优秀作品展示等，让幼儿可以看到别的幼儿的优秀作品，这样能够激发幼儿的好奇心和竞争意识，进而更加投入到绘画活动中。
二、如何引导幼儿进行绘画创作要根据幼儿的不同阶段，进行不同的引导方式。
1、初期阶段在初期阶段，幼儿的作品可能比较简单，但却很有意义。
在这个阶段应该注重幼儿的绘画过程，而不是的作品。
教师可以利用一些激发幼儿想象力的玩具或绘本，引导幼儿进行涂鸦、大笔刷画等活动，让幼儿通过慢慢地探索和尝试，来发掘自己意想不到的绘画可能。
比如，在画纸上放置一些画板、画夹、画架，让幼儿进行自由涂鸦和描绘，表达自己的想象。
在这个过程中，可以放一些舒缓的音乐，让幼儿的情绪更加稳定，更加容易创造出丰富多彩的作品。
2、中期阶段在中期阶段，幼儿的绘画呈现出了一定的结构和形式，这个阶段应该注重幼儿对色彩、线条、纹理的把握。
教师可以利用课程时段，将幼儿分成小组，进行绘画比赛或合作创作，鼓励幼儿对自己的作品进行评价和反思，提升幼儿的自我意识。
3、后期阶段在后期阶段，幼儿的作品已经呈现出一定的表现力和独特性。
在这个阶段，应该注重幼儿对自己作品的表达和呈现。
可以引导幼儿进行自我介绍和讲解，让幼儿在在分享和交流中获得自信和满足感。
幼儿园中班画画教案二——用画笔创造多彩的世界
幼儿园是孩子们开始上学的第一站，这里不仅是孩子们认知、学习、游戏的好地方，同时也是孩子们发扬才艺、表达自我、创造色彩世界的好场所。
在幼儿园中班的画画教学中，如何引导孩子们用画笔创造多彩的世界，成为了老师们需要思考和探讨的问题。
一、教学目标1.了解不同色彩搭配的效果，认识常见的颜色搭配原则。
2.练习掌握画画的基本技巧，如抓笔、蘸笔、描轮廓、涂色、上色等。
3.创造自己的画作，表达个人意愿和观点。
二、教学准备1.画笔、颜料、画布、彩纸等。
2.多彩的图片、卡片等教具。
3.音乐、故事、游戏等。
三、教学过程1.开篇活动引导孩子们观察周围的色彩，让孩子们找出颜色丰富的事物。
并让孩子们尽可能多地说出自己喜欢的颜色，教师可以以此引出不同颜色搭配的效果和颜色搭配原则。
2. 学习基本画画技巧（1）描轮廓：教师可以让孩子们用黑色或深色笔描出自己想要画的形状，如树、花、房子等。
（2）蘸笔：教师应指导学生如何蘸笔并作适量的颜色净化，同时应注重带领学生观察不同颜色的效果，帮助学生在涂色时做出更佳的选择。
（3）涂色：教师需要为学生指导画画的技巧和方法，如交错涂色、漫涂、色块填充等。
3.了解颜色搭配原则教师可以在板书或课件上展示常见的颜色搭配原则，如对比色、近似色、相邻色、三色原理等。
让孩子们了解不同色彩搭配的效果，并在后续的创造性绘画活动中尝试用色彩变化来表达自己的思想和意愿。
4. 创造性绘画活动（1）自由绘画：孩子们可以选择自己喜欢的形状和颜色，在教师指导下进行自由创作。
（2）主题绘画：该活动分为教师指导和自由表达两个阶段。
教师可提供一些主题如“春天”、“海洋”等，并邀请孩子们根据主题进行创作。
在自由表达阶段，孩子们可以通过颜色、形状、故事等方式将自己的意愿表达给他人。
（3）合作绘画：教师可以将孩子们分为小组，每组合作完成一幅画作。
过程中，教师可以通过一些游戏、故事等方式帮助孩子们更好地实践合作和表达自己的思想。
5. 样本展示和交流分享活动结束后，教师可以在墙上或展板上展示孩子们的作品，并邀请孩子们分享自己的创意与想法。
引导幼儿创造性绘画的几点体会
四、正确评价幼儿作品 ，激发幼儿再创作 的信心
恰 当的评价能激发 幼儿 的作画兴趣和创作热情 ， 使 幼儿体验 成功 。如果看 到孩子们新画 的那些 不规则 的线条 和不符 合 比例 的 构 图，觉 得画得不像 ，便对孩 子进 行严厉 的批评 ， 久 而久之 ，孩 子的自 尊 心会 受到伤害 ，再也 不敢大胆的画 了。为了逃避批评 ， 经 常以 “ 我不会画”来拒绝 画画。这样的结果对孩子 的影响是很 坏 的。 作 为孩子 ，他们 把绘画 当作一种游戏 、 一 种语言 。孩子们往 往借助 画来表达 自己的心灵 ，他们把 自己看到 的事物或想象 的事 物通过绘 画表达 了出来 。 对 于孩子来说 ，优秀的绘画作 品应具 备以下几个条件 ： １ ． 作 品表 现出丰富的 内涵及想象力 ； ２ ． 作 品有 孩子 自己的生活感受 和生 活情趣 ； ３ ． 会使用 基本的绘画技巧 。根据这些 要求 ，教师在评价 中应 采取积极 、亲切 、和蔼 的态度 ，善于发现 幼儿 作品中表现 出来 的 稚 拙的个性特征 ，站 在幼儿的角度来理解 幼儿在绘画 中所传 达的 内心世界 ，鼓励 和激 发幼儿的表现欲望 ，只有这样孩子手 中的画 笔才能轻松 自如 的挥洒 。 总之 ，幼儿的绘 画活动 ， 要 充分考虑幼儿 的年龄特 征和层次 差异 ，因材施教 、循 序渐进 ，激发兴趣 、培养能力 ；切 不可操之 过急 、将绘 画技 能和技巧强加于人 。应 让孩子们能在 自由的空间 里发挥 自 身潜 能 ，养成 良好 习惯 ， 自 发 主动地畅游在知 识的海洋 里 ，用富有创造 力的大脑和灵巧 的双手去描绘五彩缤纷 的大干世
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■ 文／ 李 静
幼儿园美术教案二：如何激发孩子们的创造力？
在日常幼儿园美术教学中，如何激发孩子们的创造力是一个非常重要的课题。
创造力是儿童成长过程中的核心能力之一，它不仅能够提高孩子的学习成绩，更能够为他们日后的职业发展打下基础。
那么，在幼儿园美术课上，我们应该如何发孩子们的创造力呢？一、创造性的启蒙在幼儿园美术教学中，创造性的尝试和实验是不可避免的。
针对孩子们的特点和年龄，我们可以采用一些启蒙性的方法，为孩子们提供更多的学习机会。
1.提供创造性的绘画材料在幼儿园美术课上，绘画材料的选择很重要。
除了普通的颜料、纸张以外，我们可以为孩子们准备一些不同于传统绘画材料的东西，比如厨房里的面粉、胶水、颜料、色彩笔、灰尘等，甚至可以考虑使用一些可以弯曲、折叠的材料进行造型创意。
2.鼓励孩子尝试新技术随着科技的发展，自媒体和新媒体越来越普及。
在绘画教学中，我们可以引导孩子们可以使用一些科技手段，比如通过手机拍照、画面的拼贴、电脑填色等等，来拓展创造性的思维。
3.给予孩子们足够的自由在绘画教学中，我们应该给予孩子们足够的自由。
让学生自由地发挥他们的想象力和创造力，独立完成自己的作品。
由此，他们可以发现更多的色彩、材料和技巧，激发创造力。
二、玩展柑橘在幼儿园美术教学中，游戏和创造力密不可分。
通过开展各种游戏活动，可以激发孩子们的兴趣和想象力，为描绘更多种类的画面创造了许多机会。
1.玩转色彩搭配色彩搭配是绘画过程中的关键之一。
融合色彩是当前的热门变革，可以通过在绘画课程中尝试一些色彩的互动游戏，调整色彩搭配，为提升创造力和想象力创造更多的机会。
2.让孩子们互相创作通过互相的观察和交流，可以让孩子们更好地了解自己的同伴的创作，可以激发孩子们的想象力，为他们开启一扇又一扇的创作大门。
三、创造性的应用在幼儿园美术教学中，创造性的应用是提高孩子们想象力和创造力的重要方法。
“创新是一个人才”的观念在幼儿园美术教育中得到了最好的诠释。
1.孩子们自己创作自己的剧本给孩子们讲一些故事或情节，让孩子们自己演绎，构思自己的角色和剧本，识别自己的和别人的存在的差异，这对于孩子们的想象力和表达能力来说非常重要。
幼儿园教师如何引导孩子进行美术创作
幼儿园教师如何引导孩子进行美术创作导言美术创作是幼儿园教育中不可缺少的一环，它能够促进幼儿的综合发展，尤其是幼儿的想象力、创造力、颜色感知能力、手眼协调能力、审美意识等方面的培养。
美术创作教育不是单纯地教孩子画画，而是要全方位考虑孩子在审美、形象思维、动手能力、情感表达、社交交往等方面的综合发展。
因此，本文将从美术创作目标、选题与活动设计、方法与技巧等方面，探讨幼儿园教师如何引导孩子进行美术创作。
一、目标的设定1.培养审美意识孩子们在进行绘画活动中经历了“看、想、画”的过程，通过对事物的观察、思考，提高对美的感觉和鉴赏能力，形成自己的审美意识。
2. 培养动手能力美术创作对于幼儿园阶段的孩子而言，是非常重要的动手活动，能够锻炼孩子的手脑协调能力、精细动作能力和手指灵活性，对孩子的身体发展和语言表达能力有很大的帮助。
3. 培养想象力和创造力美术创作活动可以在一定程度上激发孩子的想象和创造力，让孩子从自身的生活经验中汲取素材，以自己的方式表达出来。
通过创造性的想象和表达，孩子可以提升自我意识和自信心，真正做到“我能行”。
二、选题与活动设计1. 针对孩子的兴趣爱好进行选题设计根据孩子的年龄、性格、文化背景、季节氛围等等，教师可以选择孩子们感兴趣的话题或是相关的活动来启发孩子们的创作兴趣。
比如，孩子们热爱的春天里的万紫千红、宝贵的人生经历、节日的习俗等等。
通过教师巧妙的引导设计和策划，让孩子们真正地体验创作的乐趣，从而不断发掘自己的创作潜力。
2. 丰富的创作材料和工具在进行美术创作教育中，必须为孩子们提供足够的丰富多彩的创作材料和工具，这样可以引起孩子的浓厚兴趣，提高他们的表现欲望和表现力。
可以为孩子们准备彩笔、水彩笔、颜料、颜色纸、剪刀、粘土、彩泥以及美术书籍等等。
3. 创新的活动设计为了使美术创作活动更加生动有趣，更加有针对性，教师在活动设计上应该创新。
可以采用多种形式的教学活动来丰富孩子们的创作经验。
如何引导幼儿进行艺术创作
如何引导幼儿进行艺术创作艺术创作在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以促进幼儿的审美情感和创造力发展，还可以培养他们的想象力和表达能力。
然而，如何有效地引导幼儿进行艺术创作是每位幼儿教育工作者都需要思考和探索的问题。
本文将从几个方面探讨如何引导幼儿进行艺术创作。
1. 创设丰富的艺术环境为了激发幼儿的艺术创作兴趣，首先需要在幼儿园或家庭中创设一个丰富多彩的艺术环境。
这包括提供各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔、粘土等，让幼儿可以根据自己的想法和感受进行自由创作。
同时，还可以在环境中加入一些艺术作品或展示，让幼儿接触到不同风格和形式的艺术作品，激发他们的灵感和想象力。
2. 提供启发性的主题和活动在引导幼儿进行艺术创作时，可以提供一些启发性的主题和活动。
这些主题可以是与季节、节日、自然景物等相关的，也可以是与幼儿生活经验和情感体验密切相关的。
通过这些主题和活动，可以帮助幼儿找到创作的灵感和方向，同时也可以促进他们对周围世界的观察和理解。
3. 鼓励多样化的表现形式在引导幼儿进行艺术创作时，应该鼓励他们尝试不同的表现形式。
除了传统的绘画、手工等形式外，还可以引导幼儿尝试音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。
通过多样化的表现形式，可以帮助幼儿全面发展自己的艺术潜能，培养他们多方面的才能和兴趣。
4. 注重过程而非结果在引导幼儿进行艺术创作时，应该注重过程而非结果。
即使幼儿的作品可能并不完美或符合成人的审美标准，也应该给予肯定和鼓励。
重要的是让幼儿享受到创作的乐趣和过程中的成长，而不是追求完美的结果。
通过这种方式，可以建立起幼儿对艺术创作的积极态度和信心。
5. 提供适当的指导和支持最后，在引导幼儿进行艺术创作时，教师或家长可以提供适当的指导和支持。
这包括给予技术上的建议、提供创意上的启发、分享艺术知识等。
同时，也要尊重幼儿个体差异，给予他们足够的自主空间和时间，让他们按照自己的节奏和方式进行创作。
总之，引导幼儿进行艺术创作是一个既有挑战性又有乐趣的过程。
幼儿园教师如何引导幼儿进行绘画表现的方案
幼儿园教师如何引导幼儿进行绘画表现的方案一、引言绘画是幼儿园教育中非常重要的一项学习内容，可以培养孩子的创造性和想象力，帮助孩子表达自己的情感和思想。
作为幼儿园教师，如何引导幼儿进行绘画表现是我们需要关注的重要问题。
本文将从以下几个方面介绍如何引导幼儿进行绘画表现，以及如何提高幼儿的绘画能力。
二、观察与分析教师应该根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好、生活经验、表现能力等因素，进行观察和分析。
以此为基础，为幼儿提供合适的绘画体验和学习机会。
1.观察幼儿的绘画表现幼儿的绘画表现可以反映出他们的想象力、创造力、情感和思想等方面的表现，幼儿的绘画作品有不同的特点，应该了解每个幼儿的特点和优势，进行对应的引导。
2.观察幼儿的工作环境幼儿的绘画环境对其创造力和绘画表现也有很大的影响，教师应该关注幼儿的绘画工具、材料、氛围等方面的条件，以此调整幼儿的绘画状态。
三、教师如何引导幼儿进行绘画表现1.培养幼儿的意识和技能从幼儿园开始，应该培养幼儿的绘画意识和技能，教师可以通过引导幼儿绘画、带领幼儿欣赏艺术作品等方法，为幼儿提供基础的绘画体验。
2.激发幼儿的创造力和想象力绘画是一项充满创造力的艺术表现，教师应该通过激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿在绘画中发现美的元素，充分展示他们的想象力和创造力。
3.建立正确的绘画观念教师应该及时给予幼儿正确的关于绘画的观念和理念。
给予正确的评判和鼓励，让每个幼儿都有机会得到发展。
4.提供多种绘画表现方式教师可以帮助幼儿掌握绘画的不同表现手法，例如线条、色彩和形状等，提供多种绘画材料和工具，让他们在熟悉多种表现方式的同时，感受美的元素,找到自己的艺术兴趣爱好。
四、提高幼儿的绘画能力1.引导幼儿绘制有深度的作品幼儿在绘画过程中应该注重主题、情感和思想的表现，教师应该引导幼儿从感性和理性两个角度进行创作，提高幼儿绘画作品的深度与层次感。
2.定期进行主题创作教师应该定期开展主题创作活动，让幼儿从生活和自然中寻找主题创作的灵感，激发幼儿的创造力和表现力。
幼儿园老师的绘画技巧
幼儿园老师的绘画技巧幼儿园老师的绘画技巧绘画是幼儿园教育中非常重要的一个环节，它可以通过让孩子们用创造性的方式表达自己的想法和感受，全面提升他们的感知能力、细节观察能力、协调性、沟通技巧等。
作为幼儿园教师，如何提高自己的绘画技巧，从而更好地引导孩子们进行绘画呢？以下是一些技巧和建议：一、提升自己的绘画技巧1.不断学习：幼儿园教师应该持续学习各种绘画技巧，包括不同的绘画材料以及如何使用它们，不同的绘画工具和技巧，比如线条的绘制、色彩的搭配等等。
2.练习：想要提高自己的绘画技巧，就要多加练习，可以在课余时间自己画一些简单的图画，比如圆、方、三角形等基本图形，也可以尝试画一些简单的人物、动物等。
3.模仿：初学绘画的幼儿园教师可以通过模仿一些大师级别的作品，借此了解大师们的技法和创作风格，逐渐提高自己的绘画技巧。
二、合理规划绘画课程1.选择适合的绘画材料：幼儿园老师在进行绘画课程的时候应该选择适合幼儿的绘画材料，如大块状的、易于手持的蜡笔、食品色素画笔、可水洗的颜料等等。
2.掌握孩子的绘画兴趣：通过调查孩子们的兴趣和喜好，了解他们喜欢画什么，然后针对孩子们的兴趣选择相应的主题，引导孩子们进行绘画。
3.通过游戏引导绘画：幼儿园老师可以利用游戏的方式激发孩子的创作潜力，提高幼儿对绘画的兴趣和自信心，提升孩子们的创造力和想象力。
三、创建良好的绘画环境1.营造开放的氛围：在进行绘画课程的时候，幼儿园老师应该营造一个开放、自由的氛围，让孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，从而激发他们的创造力和想象力。
2.提供必要的资源：幼儿园老师应该提供必要的绘画资源，如颜料、画笔、彩纸等，同时也可以让孩子们自己制作绘画工具，比如海绵画笔、花瓣画笔、蔬菜素描笔等。
3.保持秩序和安全：幼儿园老师在教学过程中要注意绘画环境的卫生清洁和安全，保持孩子们安全和秩序。
以上是幼儿园老师的一些绘画技巧和建议，每位教师都可能有不同的创作方式和创作方法，重要的是要探索和实践，寻找最适合自己的绘画教学方法逐渐提高自己的绘画水平，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和艺术欣赏能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和艺术欣赏能力？一、活动目标本次教研活动旨在通过美术创作，引导幼儿发挥创造力和提升艺术欣赏能力。
通过互动的方式，帮助幼儿通过绘画、剪纸等艺术形式，培养幼儿的审美能力和表达能力，同时培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
二、活动准备1.创作工具准备：颜料、刷子、画纸、剪刀、彩纸等。
2.创作主题准备：为幼儿提供几个简单易懂的主题，如自然风光、动物、植物等，以便他们能够快速理解和表达。
三、活动过程1.热身环节：通过观看一些经典作品的图片或幻灯片，引导幼儿欣赏不同类型的艺术作品。
教师可以提出问题，引导幼儿主动参与讨论。
如：“你喜欢哪幅画？为什么？”、“你认识画中的动物吗？”等。
2.创作阶段：根据每个幼儿的兴趣和能力水平，提供不同的创作方式和材料。
教师鼓励幼儿多方面思考，给予一定的自由度来发挥创造力。
同时，可以组织一些小游戏或引导性的活动，如“画中寻宝”，鼓励幼儿观察和思考。
3.作品展示：让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们讲述自己的创作过程。
在展示过程中，教师可以提出问题，引导幼儿表达自己的想法和感受。
同时，教师可以给予肯定和鼓励，让每个幼儿感到自豪和自信。
四、活动总结通过本次教研活动，我们看到幼儿园孩子在美术创作中展现出了很强的创造力和艺术欣赏能力。
在活动中，幼儿不仅仅是完成了一幅幅作品，更重要的是培养了他们的观察力、思考力和表达能力。
通过美术创作活动的引导，孩子们从中获得了快乐，体验到了艺术的魅力。
作为教师，我们应该多关注幼儿的个性特点和创造潜能，通过提供多样化的创作方式和鼓励表达的环境，引导幼儿在美术创作中发挥个人特长和想象力。
同时，在活动中，教师应该积极引导幼儿观察、思考和解决问题的能力，让他们在创作的过程中得到更多的成长和进步。
在幼儿园教研活动中，美术创作是一项很重要的任务。
通过精心设计的活动，我们可以帮助幼儿发挥创造力、提升艺术欣赏能力，同时培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
小班美术活动教案分享：学习如何引导孩子释放创造力
近日，我参加了一场小班美术活动教案分享会，那是一场颇具启发性的经历。
在这场分享会上，我们的讲师以他在小班美术教育方面的丰富经验，向我们分享了如何引导孩子释放创造力的秘诀。
美术教育是一门需要创造力的艺术，尤其是对于小班孩子而言，往往需要在绘画创作中更多地体现出童真。
那如何引导孩子释放出他们的创造力呢？这个问题就成为本次分享会的核心内容。
1. 培养孩子的兴趣一个人的兴趣往往会激发出他无限的创造力，在小班美术教育中我们需要注重培养孩子的兴趣。
我们可以通过介绍大师作品、学习绘画技巧、组织绘画比赛、讲述故事等方法来激励孩子的兴趣，让孩子感受到美术的魅力，从而引导他们释放出创造力。
2. 提供多样化的素材仅仅讲述笔画和色彩是不够的，孩子们需要在真实的素材基础上进行创作。
我们可以提供丰富的素材，例如让孩子亲自去感受自然、观察动物、品味艺术作品等。
这不仅可以让孩子在实际操作中掌握技巧，还能够让孩子感知到美丽的自然、多彩的生活，从而激发出对美的感知和创造力。
3. 提供自创作的机会自由创作是培养孩子创造力的重要途径之一。
在小班美术教育中，我们可以为孩子提供自由创作的机会，不要限制孩子的思想和想法，让孩子自由地发挥自己的天赋和想象力。
我们可以为孩子提供有趣的画板、画纸、颜料等，让孩子在自己的创意和天赋中挥洒自如，发挥出自己的想象力和创造力。
4. 引导孩子多角度思考在绘画创作中，孩子们需要考虑许多与绘画有关的问题，例如情感表达、造型和色彩的组合等。
在小班美术教育中，我们需要引导孩子多角度思考。
我们可以针对不同年龄段的孩子，提出不同的思考问题，让孩子习惯于多角度的思考，让孩子在思考和创作中慢慢培养出自己的个性和风格。
小班美术教育是一个需要创造力的艺术，在教育中我们应该注重引导孩子释放创造力。
以上提到的几点，都是培养孩子创造力的有效途径，我们可以在实际教学中将这些方法贯穿始终，让孩子在创作中发掘自己的天赋和想象力，让孩子在创作中成长。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和想象力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和想象力？活动背景在幼儿园教育中，美术创作是培养幼儿创造力和想象力的重要途径之一。
因此，本次教研活动旨在通过探索如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和想象力，为幼儿园艺术教育的发展提供有效的教学策略和方法。
活动内容为了达到活动目标，我们采取了以下的教学活动内容：1. 创意绘画通过给幼儿提供一些特定主题或者场景，鼓励他们在绘画时发挥想象力，在作品中表达个性和创造力。
老师们引导幼儿注意细节，并鼓励他们使用丰富的色彩和贴纸等材料进行创作。
2. 艺术游戏设计一些艺术游戏，如“画中寻宝”和“色彩接龙”，从而增加幼儿的艺术创作乐趣。
游戏中，幼儿需要完成特定的任务，例如在限定的时间内用指定的色彩完成作品。
这样的活动可以激发幼儿的思维能力和创造力。
3. 艺术故事为幼儿讲述一些艺术相关的故事，如画家的故事、艺术品的背后故事等。
通过故事的讲解，引导幼儿思考和理解艺术创作的背景和内涵，从而激发幼儿的创造力和想象力。
4. 制作艺术品展览组织幼儿一起制作艺术品，并在幼儿园内进行展览。
通过展览，幼儿可以展示自己的作品，并与其他同学分享创作的乐趣。
这样的活动不仅鼓励幼儿发挥创造力，还能培养他们的合作和交流能力。
活动效果通过以上的教学活动，幼儿们在美术创作中得到了较大的发挥空间，他们的创造力和想象力得到了有效的培养和提升。
1.幼儿们的绘画作品呈现了多样性和个性化，有些幼儿初次尝试的作品也展现了较高的创造力。
2.在艺术游戏中，幼儿们展现了积极主动的态度，他们在规定的时间内完成任务，并展示了艺术创作的想象力和创造力。
3.通过艺术故事的讲述，幼儿们对艺术创作有了更深入的理解，他们开始尝试将自己的思想和情感融入到绘画中，进一步发挥了创造力。
4.艺术品展览活动增加了幼儿的自信心，他们通过展示自己的作品，得到了其他同学的赞赏和认可，进而激发了更多的创造力和想象力。
结语通过本次教研活动，我们发现在美术创作中引导幼儿发挥创造力和想象力的关键在于提供多样性的教学活动和启发性的引导。
幼儿园马克笔画画教育教案：创意绘画的引导与实践
幼儿园马克笔画画教育教案：创意绘画的引导与实践一、引言在幼儿园阶段，绘画是孩子们最喜欢的活动之一。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养他们的想象力和创造力。
而马克笔作为一种常见的绘画工具，可以帮助幼儿更好地进行创意绘画。
在幼儿园的美术教育中，如何引导幼儿进行创意绘画，成为了一项重要的教育任务。
二、马克笔画画教育的重要性1. 创造性发展马克笔画画教育可以激发幼儿的创造力。
马克笔颜色鲜艳、线条清晰，可以帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感。
在进行创意绘画的过程中，幼儿可以自由发挥想象力，创造出丰富多彩的作品。
2. 手眼协调能力使用马克笔进行绘画可以锻炼幼儿的手眼协调能力。
在绘画过程中，幼儿需要控制好笔的力度和角度，同时需要观察自己的绘画作品，这能够促进他们的手眼协调能力的发展。
3. 想象力和思维能力马克笔画画教育可以帮助幼儿培养想象力和思维能力。
通过创意绘画，幼儿可以进行自由的联想和构想，激发他们的想象力，培养他们的创造性思维能力。
三、马克笔画画教育的实践方法1. 提供多样的绘画材料在开展马克笔画画教育时，可以为幼儿提供多样的绘画材料，包括不同颜色的马克笔、彩色纸张、贴纸等。
这样可以激发幼儿的创意，让他们有更多的选择和发挥空间。
2. 引导幼儿进行自由创作在绘画活动中，教师应该引导幼儿进行自由创作。
不要限制幼儿的创作主题和形式，鼓励他们发挥想象力，自由表达内心世界。
3. 提供示范和引导在马克笔画画教育中，教师可以提供示范和引导。
可以向幼儿展示一些简单的绘画技巧和方法，引导他们进行绘画实践，并在实践中给予适当的指导。
4. 欣赏和展示作品幼儿完成绘画作品后，可以进行作品欣赏和展示。
可以组织幼儿相互欣赏，共享彼此的作品，这有利于激发他们对绘画的兴趣和热情。
四、总结马克笔画画教育对幼儿的发展具有重要意义。
通过创意绘画，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养想象力和思维能力，激发创造力。
在实践中，教师应该引导幼儿进行自由创作，提供示范和引导，鼓励幼儿进行作品的欣赏和展示。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创意和艺术表现能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创意和艺术表现能力？活动背景美术创作是幼儿园教育中重要的一环，可以帮助儿童开发创造力、想象力和艺术表现能力。
因此，我们幼儿园开展了一次美术创作的教研活动，旨在讨论如何有效引导幼儿发挥创意和艺术表现能力。
活动内容1.主题介绍：教师介绍了美术创作的重要性，并讨论了如何在美术活动中引导幼儿发挥创意和艺术表现能力的方法。
2.知识分享：教师分享了绘画、剪纸和拼贴等不同的美术技巧，并给出了一些简单而富有创意的实践案例。
3.实践环节：•绘画活动：依据主题要求，幼儿用各种颜色的画笔和画板绘制他们喜欢的事物或场景。
•剪纸活动：幼儿用剪刀将不同颜色的纸剪出各种形状，并进行拼贴组合创作。
•拼贴活动：幼儿用不同的材料，例如彩纸、羊毛线等，进行拼贴创作。
4.分享与评价：每位幼儿完成作品后，老师组织他们进行作品分享，并从创意、表现方式和艺术效果等方面进行评价和反馈。
活动经验总结1.提供多样化的材料：在美术创作中，给予幼儿多样的材料选择，能够激发他们的创意和表现力。
2.关注个体差异：每位幼儿的创作能力和风格不同，应该尊重和关注他们的个体差异，并提供个性化的指导与支持。
3.引导思考和探索：在美术创作中，教师应引导幼儿思考和探索，培养他们独立解决问题的能力和艺术思维。
4.赞赏和鼓励：及时给予幼儿作品的赞赏和鼓励，可以增强他们的创作自信心和艺术表现欲望。
活动效果与意义1.提高幼儿的创造力：通过活动中的创作实践，幼儿得到了广泛的创作锻炼，提高了他们的创造力。
2.培养幼儿的艺术表现能力：通过美术创作，幼儿学会了用艺术的方式表达自己的思想和情感，提高了艺术表现能力。
3.增强幼儿的自信心：获得他人的赞赏和鼓励，可以增强幼儿的自信心和自尊心，培养积极向上的艺术态度。
4.促进学科整合：美术创作活动中，幼儿需要综合运用数学、语言、观察和想象等多个学科知识，促进了学科整合与素养发展。
结束语通过本次活动，我们深刻认识到美术创作对幼儿的重要性，并探索了如何在美术活动中引导幼儿发挥创意和艺术表现能力的方法。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和艺术表现？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中引导幼儿发挥创造力和艺术表现？日期：xxxx年xx月xx日活动目的美术创作是幼儿园中重要的艺术表现形式之一，通过创作，可以激发幼儿的创造力、表达能力以及观察和想象力。
本次教研活动旨在分享如何引导幼儿在美术创作中发挥创造力和艺术表现能力。
活动内容1. 建立艺术创作氛围在开展美术创作之前，我们首先要为幼儿创造一个良好的创作环境。
在教室中悬挂一些优秀的幼儿作品，展示艺术的魅力，激发幼儿的兴趣。
同时，布置美术角落，提供各种绘画材料，使幼儿可以随时自主进行创作。
2. 提供多元化的创作材料为了让幼儿能够更好地发挥创造力，我们需要提供多元化的创作材料。
除了传统的纸、颜料、笔，我们还可以引入各种不同材质的工具和素材，如纸塑料、布艺、天然材料等，让幼儿在创作中有更多选择。
3. 引导幼儿观察、感知在创作过程中，我们要引导幼儿观察、感知周围的事物。
可以带领幼儿参观美术馆、博物馆，或者观看一些艺术作品的图片和视频。
通过这些活动，幼儿可以拓展自己的美术知识和视野，激发创作灵感。
4. 鼓励幼儿表达个性与想象在美术创作中，我们要鼓励幼儿表达个性和想象。
不要限制幼儿的创作主题和形式，允许他们自由发挥想象力，将自己的想法和情感通过绘画表达出来。
同时，我们要给予幼儿积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的作品独特和有价值。
5. 促进合作和交流美术创作也是幼儿之间交流与合作的机会。
我们可以组织幼儿进行合作绘画，让他们共同完成一个作品。
在创作过程中，鼓励幼儿相互交流、分享自己的创意和观点，培养他们的合作意识和团队精神。
活动总结通过本次教研活动，我们了解到，在美术创作中引导幼儿发挥创造力和艺术表现能力的重要性。
通过提供良好的创作环境、多元化的创作材料，引导幼儿观察、感知、表达个性与想象，促进合作和交流，我们可以帮助幼儿在美术创作中发展自己的艺术才能，丰富他们的创造力与艺术表现能力。
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教师应如何引导幼儿实行创造性绘画活动
幼儿园是幼儿成长的摇篮,如果充分利用幼儿喜欢绘画这个特点，有目的有计划地引导幼儿，展开创造性绘画活动。
首先培养幼儿对绘画的兴趣。
兴趣，但并不会持久，所以，在教学活动中要通过各种方式持续地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。
在绘画活动中，教师要善于用幼儿的眼光捕捉和表达周围充满情趣的亮点，与幼儿发生共鸣，进而用富有童趣的语言激发幼儿活动的欲望。
如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿和大树讲话：“大树、大树，你长的真高、真大，我给你画张像吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣。
如观察变化的云彩时，就告诉孩子们云彩是“魔术师”，进而引导幼儿说出云彩会变成“小白羊、大老虎……”生动有趣的语言，能使绘画活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
第二、培养幼儿的观察力。
1、在幼儿绘画活动中，要选择孩子感兴趣的事物，兴趣是观察的动力。
如：利用现有的环境资源、创设新奇的绘画环境、讲述丰富多彩的故事、生动而趣富有启发性的语言等，以游戏形式作为绘画的开始，并引导他们从审美的角度去观察，感受和体验周围事物的颜色，形状等。
绿绿的小草、五颜六色的花朵、各种各样的大型玩具、圆的、方的，让幼儿在轻松愉快的氛围当中无拘无束的欣赏美、感受美，享受观察带给他们的生活经验和丰富的奇思妙想。
2、在幼儿绘画活动中，要善于利用身边正在发生的事随机观察。
例如：有一次我带领孩子们户外活动时，两个孩子拿着一棵葱跑过来说：“老师我们在大门口发现一棵葱掉地上了”、“不对是蒜苗”。
两个孩子的争执引来更多的孩子过来，这时我没有判断他们谁说得对错，而是去厨房拿了一棵蒜让他们仔细观察，看看他们有什么不同。
他们通过手摸、眼看、鼻闻发现：叶子扁，有和大蒜一个味道的是蒜苗，而叶子圆里面是空心，没有刺鼻味的是葱。
这件事虽然看似简单，却是一次培养孩子观察力的很好的机会，假如我直接告诉他们那个是蒜苗，
那个是葱也能够让他们理解并记住，但却剥夺了幼儿对它们的细心观察，作为教师我们就是要善于利用身边的小细节去培养幼儿良好的观察习惯。
3、实行绘画活动观察前，要协助幼儿明确观察的目的和任务。
例：在实行绘画活动《好吃的水果》中，我为幼儿准备各种各样的水果，让幼儿带着问题有目的的观察：你看到都有什么水果？他们的形状、颜色、大小有什么不同？用手来触摸时有什么样的感觉？在把这些水果切开来进一步的观察说出他们不同特点。
这样幼儿观察的效果就会明显提升，不但提升他们的有意观察力，而且也提升了他们绘画的水平和语言表达水平。
这次的观察让幼儿获得了丰富的感性经验，大大激发了他们的兴趣，在绘画过程中孩子们展开了想象，画出了形态各异、充满童趣的水果
4、在幼儿绘画活动中，培养幼儿的观察水平还要教给幼儿有效的观察方法。
例：在画《我的老师》中，孩子们不但抓住了我的明显特征，个子高，卷发、连衣裙，有很多孩子还画出了裙子上的花纹、蝴蝶结。
三、丰富幼儿想象力。
作为幼儿教师，我们要根据幼儿的想象力发展特点，丰富幼儿的知识经验，让幼儿对事物多实行观察了解，使幼儿通过各种渠道丰富自己的想象力，当好幼儿想象力的引导者。
1、创设宽松的绘画氛围，诱发幼儿的想象。
如我在教幼儿学画鱼时，事先在墙上贴了鱼类的各种图片，在自然角养了各种鱼，把玩具角布置成鱼的世界，让幼儿随时欣赏，激起他们无限的想象。
课上我与幼儿一起欣赏“鱼游”的音乐，并让幼儿用语言来描述对乐曲的理解。
幼儿情绪高涨，都想把自己的想法画在纸上，结果全班小朋友都画出了各种鱼的故事：鲨鱼的一家、小鱼旅行记、海底音乐会……这些作品都表现了各自的独创性。
2、积累丰富的生活经验，激发幼儿的想象。
如在画“冬天的运动”前，首先老师得启发幼儿交流、讲述自己了解的冬天的运动，教师还能够适当介绍一些有特色的冬季运动项目；其次鼓励幼儿用动作表演自己最喜欢的运动，引导幼儿观察身体各部位和动作的关系，为接下来的绘画做铺垫。
结果幼儿绘画出了做各种运动的人的姿势，如拍球时的弯腰、踢足球时脚的位置……这些画既有浓厚的生活气息，又充满了童趣。
3、实行合理的作品评价，保护幼儿的想象。
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。
如果看到孩子们新画的那些不规则的线条和不符合比例的构图，觉得画得不像，便对孩子实行严厉的批评，久而久之，孩子的自尊心会受到伤害，再也不敢大胆的画了。
为了逃避批评，经常以“我不会画”来拒绝画画。
这样的结果对孩子的影响是很坏的。
在我学会了跳绳绘画中，有个小朋友在“小朋友”的身后画了一些黑颜色，本来和谐的图画加上了黑色，不觉有点逊色。
讲评时我让这位幼儿自己说，原来他认为在太阳下跳绳应该有影子，那黑色正是画的影子，多好的创造想象，我即时表扬了他。
当孩子们有了点滴进步，我们即时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起了想象和创新的积极性。
作为孩子，他们把绘画当作一种游戏、一种语言。
孩子们往往借助画来表达自己的心灵，他们把自己看到的事物或想象的事物通过绘画表达了出来。
总来说之，幼儿的绘画活动，要充分考虑幼儿的年龄特征和层次差异，因材施教、循序渐进，激发兴趣、培养水平；切不可操之过急、将绘画技能和技巧强加于人。
应让孩子们能在自由的空间里发挥自身潜能，养成良好习惯，自发主动地畅游在知识的海洋里，用富有创造力的大脑和灵巧的双手去描绘五彩缤纷的大千世界。