小班看图讲述《玩跷跷板》教案和课后反思
小班跷跷板教案
小班跷跷板教案【篇一：小班语言活动——跷跷板(讲述活动)】活动内容：语言活动——跷跷板（讲述活动）活动目标:1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
活动准备：1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
活动过程：一、以“跷跷板”的儿歌引出活动的内容。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。
六、讨论交流，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？【篇二：跷跷板教学反思】三年级科学下册跷跷板教学反思昭阳街道西万中心小学王园园我执教的《跷跷板》这节课，非常贴近学生的生活。
生活是科学教学取之不竭的资源库，也是一本学生具有亲身经历的活生生的教科书。
在本案例中，学生们从游戏中，不仅对平衡获得了深刻的体验，而且从中发现了更多的问题，这些绝不是靠老师和学生坐在课堂上讨论就可以做到的。
通过探索自身生活上或所处社会上的问题，借此获得对事物的了解及处理问题的能力。
从生活中来，到生活中去体现了“科学源自生活，用于生活”的本质。
科学课要重视学生的亲历活动。
在三年级一班上课时，我组织学生交流“玩跷跷板”的发现，，当学生亲历了“玩跷跷板”这一活动时，他们的思维都得以展开了：“为什么小同学能把大同学跷起来呢？、”“为什么不同体重的人能使跷跷板平衡呢？”、“在什么情况下，跷跷板才能平衡？” ??这归根于学生在有了深深的体验后，问题意识格外强烈。
幼儿园小班教案《跷跷板》含反思(通用)
幼儿园小班教案《跷跷板》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《跷跷板》带反思小班教学方案《跷跷板》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子知道小伙伴应当友善，可以观看图片，有序地学习描述小动物的表达，指导孩子们谨慎观看图片，积累孩子的想象力，来看看带有反思性教学方案的003010幼儿园班级。
活动目标:1.挨次观看图片，学习描述小动物的表情。
2，知道小伙伴应当友好。
3.引导孩子们认真观看图片并积累孩子的想象力。
4.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。
活动预备1.体验预备活动前组织孩子们玩跷跷板，让孩子们自由地玩跷跷板的感觉，学习孩子的歌曲《跷跷板》。
2，材料配套挂图，儿童活动，作业材料01003010活动程序首先，活动的内容来自“跷跷板”的儿童歌曲。
指导语言孩子们喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真的很快乐。
让我们一起阅读歌曲《跷跷板》“跷跷板，这很好玩，您从天堂来到了天空。
这就像飞起来，就像坐在太空飞船上一样，真的很好玩。
让我们看看当小动物在画板上拉跷跷板时会发生什么。
其次，一次显示四张挂图，以指导儿童自由观看和沟通。
激发孩子沟通兔子在做什么？熊来时你怎么办？结果如何？第三，引导孩子观看图片，并逐一启发问题，关心孩子理解和叙述图片内容。
1.图1公园里的小白兔和小灰兔在玩什么？他们玩得怎么样？（丰富的词汇欢乐）2，图23这时有点熊来了，它做错了什么？如何治疗灰兔子和白兔子？小白兔和小灰兔的表情如何？（丰富的词汇恐惊）3.熊在图4中说了什么？小白兔和小灰兔怎么样？第四，引导孩子相互叙述图片的内容。
5.要求个别儿童使用挂图或操作材料中的《语言·跷跷板》，以完全说出小组前面的图片内容。
6.争论沟通并命名图片。
依依依熊做错了什么？应当怎么办？小伙伴如何玩跷跷板来获得乐趣和幸福？我们可以给图片起什么名字？教学反思当我教这节课时，我首先展现了画板。
问大家您玩过跷跷板吗？这个问题更令人兴奋，依据他们的生活阅历，同学可以说得更好。
2024年幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选5篇
2024年幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《跷跷板》。
教学内容主要包括：认识跷跷板，了解跷跷板的平衡原理；学习跷跷板的基本玩法；通过跷跷板游戏培养幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 了解跷跷板的构造和平衡原理，知道跷跷板的基本玩法。
2. 培养幼儿的平衡感和协调能力，提高身体控制能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板的平衡原理和团队协作能力的培养。
教学重点：跷跷板的基本玩法和平衡感的培养。
四、教具与学具准备教具：跷跷板、平衡木、教学课件。
学具：小木棒、小球、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小熊和跷跷板》引入跷跷板，引导幼儿关注跷跷板的平衡原理。
2. 讲解：讲解跷跷板的构造、平衡原理和基本玩法。
3. 示范：教师示范跷跷板的基本玩法，并邀请两名幼儿进行示范。
4. 实践：将幼儿分成若干小组，每组两人，进行跷跷板游戏。
5. 练习：设置跷跷板障碍赛，让幼儿在游戏中巩固跷跷板的基本玩法。
六、板书设计1. 板书《跷跷板》2. 内容：跷跷板的构造、平衡原理、基本玩法、团队协作。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你和小伙伴玩跷跷板的场景。
答案：幼儿作品，以创意为主。
2. 作业题目：与家长一起完成跷跷板游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：幼儿口头分享，家长记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事、示范、实践等多种形式，让幼儿掌握了跷跷板的基本玩法，培养了幼儿的平衡感和团队协作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对跷跷板的平衡原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：开展“家庭跷跷板大赛”，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，提高幼儿的身体协调能力。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试其他平衡游戏，如走平衡木、踩独木桥等，进一步提升幼儿的平衡能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：跷跷板的平衡原理和团队协作能力的培养。
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。
通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。
培养幼儿相互合作和分享的精神。
教学准备：跷跷板数个。
安全防护设备，如头盔、护膝等。
观察记录表。
教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。
询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。
二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。
幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。
观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。
三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。
讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。
教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。
本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。
在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。
敏感有关。
为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。
这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。
此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。
他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。
这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。
在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。
小班讲述活动跷跷板
不足之处及改进建议
01
部分幼儿参与度不高
在活动过程中，发现部分幼儿对跷跷板活动不感兴趣，参与度不高，未
来可以尝试增加游戏元素，提高活动的趣味性。
02
安全措施有待加强
跷跷板活动存在一定的安全风险，未来需要进一步加强安全措施，确保
幼儿的安全。
03
活动时间安排不合理
本次活动时间安排较为紧张，导致部分幼儿没有充分体验到跷跷板的乐
趣，未来可以合理安排活动时间，确保每个幼儿都能充分参与。
对未来活动的展望
拓展跷跷板活动的形式
未来可以尝试将跷跷板活动与其 他游戏相结合，创造出更多有趣 的活动形式，吸引更多幼儿的参 与。
加强家园合作
可以通过家园合作的方式，让家 长参与到跷跷板活动中来，增进 亲子关系的同时，也能让家长更 加了解幼儿在园的生活。
。
节奏明快的音乐
02
播放一段节奏明快的音乐，让幼儿随着音乐自由活动，提高活
动氛围。
简单的平衡练习
03
让幼儿尝试单脚站立、双脚交替抬起等简单的平衡练习，为接
下来的跷跷板游戏做好准备。
游戏规则讲解
讲解跷跷板的基本原理
向幼儿介绍跷跷板的基本原理，即当一端受力下沉时，另一端会 相应上升。
强调安全注意事项
告知幼儿在游戏过程中要坐稳扶好，不要突然站起或跳下跷跷板， 以免发生意外。
平衡感掌握
通过不断的尝试和调整，孩子们逐渐掌握了保持跷跷板平衡的技 巧。
老师的观察与引导
观察孩子们的表现
老师密切关注孩子们在活动中的表现，及时发现并鼓励他们的进 步。
引导互动合作
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思幼儿园小班《跷跷板》教案含反思 1活动目标:1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》活动过程：一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。
引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。
我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。
上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。
下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的`事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。
六、讨论交流，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？教学反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。
问大家：玩过跷跷板吗？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。
学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。
从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
幼儿园小班语言教案《跷跷板》含反思
幼儿园小班语言教案《跷跷板》含反思跷跷板是幼儿园里常见的游戏设施，它是由长木板和中间支点构成的。
孩子们可以通过上下跳跃，体验到力量的平衡和重心的变化，是一项既有趣又能锻炼孩子身体协调能力的运动。
本教案将以跷跷板为主题，设计一堂有趣的语言教学活动。
教学目标：1. 让孩子们了解跷跷板的概念和基本原理。
2. 学习相关的词汇和表达。
3. 提高孩子们的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. 图片或实物跷跷板。
2. 素材图片或视频。
3. 与跷跷板相关的图片和词卡。
教学步骤：引入：1. 让孩子们观察并触摸跷跷板，引导他们找出跷跷板的特点和构造。
2. 为跷跷板展示一张图片，让孩子们描述它们所看到的内容。
3. 以口头问答的形式引导孩子们猜测跷跷板的用途和游戏规则。
呈现：1. 展示跷跷板的图片或视频，让孩子们观看，并通过简短的讨论了解跷跷板的基本原理。
2. 引导孩子们根据所看到的图片描述跷跷板的形状、大小和颜色。
3. 利用图片和词卡，教授相关的词汇，如：长木板、支点、上下、平衡等。
操练：1. 安排孩子们分成小组，每组两人站在跷跷板两端。
2. 引导他们用合作的方式，交替上下跳跃，让跷跷板平衡。
3. 鼓励孩子们用口头指令来指导对方动作，以增强合作能力。
拓展：1. 引导孩子们讨论跷跷板在日常生活中的运用，如：游乐园、公园等地。
2. 展示与跷跷板相关的图片或故事，鼓励孩子们讲述自己的经历或想法。
3. 利用图片和词卡，引导孩子们编写短小故事，以展示他们对跷跷板的理解和想象力。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，让孩子们用简短的语言表达他们对跷跷板的理解和感受。
2. 鼓励孩子们在上课以外的时间继续探索跷跷板，培养他们对运动和身体的兴趣。
反思：通过本节课的教学活动，我发现孩子们对跷跷板这个主题非常感兴趣。
他们积极参与讨论和学习，口语表达能力也有所提高。
然而，有些孩子在操练环节并不愿意与他人合作，这给教学过程带来了一些挑战。
下次我将加强合作训练，让孩子们更好地理解并体验团队合作的重要性。
幼儿园小班语言教案《跷跷板》含反思
幼儿园小班语言教案《跷跷板》含反思教学目标
1.帮助幼儿认识、理解跷跷板的基本原理；
2.培养幼儿的观察能力和细心程度；
3.锻炼幼儿的语言表达能力和口头表达能力；
4.培养幼儿的合作精神，增进幼儿间的互动交流。
教学准备
1.跷跷板模型；
2.图片素材。
教学内容
第一环节：引入
1.教师向幼儿展示图片素材，并引导幼儿看图说话，通过图片介绍跷跷板的名称和外形特征；
2.继续引导幼儿想象自己骑上跷跷板时的感觉，并慢慢带入本节课的主题，为之后的学习打好基础。
第二环节：实践操作
1.教师向幼儿展示跷跷板模型，并让幼儿亲自参与跷跷板的操作，体验反复起落的感觉；
2.引导幼儿根据自己的感受，用语言表达跷跷板的原理，鼓励幼儿自由参与表达，锻炼其表达能力；
3.让幼儿在操作跷跷板过程中，发现其中的细节问题，在小组内合作讨论和解决，培养幼儿合作精神。
第三环节：反思总结
1.教师与幼儿共同完成对跷跷板的总结和归纳，强化幼儿对跷跷板原理的理解；
2.引导幼儿反思自己在操作跷跷板时的不足和进步，作出合适的总结和反思；
3.教师再次引导幼儿想象骑上跷跷板时的感觉，回顾今天的课程，以及对跷跷板的认识和理解，为后续的学习做好准备。
教学反思
本次教学调动了幼儿多方面的修养和能力，培养了他们的观察能力、口头表达能力和团队合作精神。
通过实际操作跷跷板，幼儿不仅加深了对原理的理解，而且学会了在实践中发现问题、分析问题和解决问题的目的和价值。
在反思环节中，教师提出引导式问题，帮助幼儿更好地总结和归纳，教师的引导扮演了至关重要的角色，这对于幼儿更全面地认识世界和提高思维能力，具有重要意义。
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选5篇
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思 (精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《跷跷板》章节，详细内容包括：认识跷跷板，了解跷跷板的平衡原理；学习简单的跷跷板动作，培养幼儿的平衡能力和团队协作意识。
二、教学目标1. 知道跷跷板的名称，了解跷跷板的平衡原理。
2. 能够独立完成简单的跷跷板动作，提高幼儿的平衡能力和协调能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板的平衡原理。
教学重点：幼儿能够独立完成简单的跷跷板动作，培养团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板、图片、示范视频等。
2. 学具：小木棒、玩具等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，讨论跷跷板的形状和特点，引出跷跷板的游戏。
2. 讲解：讲解跷跷板的平衡原理，让幼儿明白两边的重量需要平衡。
3. 示范：播放示范视频，展示简单的跷跷板动作。
4. 实践：组织幼儿分成小组，进行跷跷板游戏。
教师巡回指导，纠正动作。
5. 随堂练习：请幼儿两人一组，进行跷跷板动作练习。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个跷跷板游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对跷跷板游戏表现出极高的兴趣，能够积极参与。
但在团队协作方面，部分幼儿还需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他平衡类游戏，如：走独木桥、踩高跷等，提高幼儿的平衡能力。
板书设计：跷跷板游戏一、认识跷跷板二、跷跷板平衡原理三、简单跷跷板动作四、团队协作五、课后作业重点和难点解析1. 教学难点：跷跷板的平衡原理。
2. 教学过程中幼儿的团队协作实践。
3. 作业设计中的亲子互动环节。
4. 课后反思与拓展延伸的针对性。
一、教学难点：跷跷板的平衡原理1. 使用图片或实物展示跷跷板的形状和结构，让幼儿直观地了解跷跷板的特点。
2. 通过示范或动画形式，展示跷跷板的平衡原理。
跷跷板教案及反思
True love is visible not to the eyes but to the heart.同学互助一起进步（页眉可删）跷跷板教案及反思跷跷板教案及反思1活动目标：1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》活动过程：一、以谈话的形式进行导入。
师：刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇：开心)2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇：害怕)3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?三、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌)2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。
四、讨论交流，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。
问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。
有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。
这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。
小班语言活动教案：跷跷板教案(附教学反思)
小班语言活动课程计划：跷跷板教学案例（反思教学）小班语言活动跷跷板教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，可以按顺序观察图片，学会描述小动物的表达，知道小伙伴应该是友好，适合幼儿园老师让我们来看看跷跷板课程计划。
活动目标：1.按顺序观察图片，学会描述小动物的表情。
2，知道小伙伴应该友好。
3，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
活动准备：1.经验准备：组织孩子们在活动前玩跷跷板，让孩子们自由地玩跷跷板的感觉，学习孩子们的歌曲《跷跷板》。
2，材料配套：挂图，儿童活动，操作资料《语言·跷跷板》活动程序：首先，活动的内容来自儿童的“跷跷板”之歌。
指导语言：孩子们喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真的很开心。
让我们一起阅读歌曲《跷跷板》：'跷跷板，很有趣，你从天堂来到天空。
就像飞起来一样，就像坐在飞船上一样，真的很有趣。
让我们来看看当一只小动物在画面上跷跷板时会发生什么。
第二，一次出示四张挂图，引导儿童自由观察和交流。
激励孩子们沟通：兔子在做什么？熊来的时候你怎么办？结果是什么？第三，引导孩子观察图片，并逐一激发问题，帮助孩子理解和讲述图片内容。
1.图1：什么是小白兔和小灰兔在公园玩？他们是怎么玩的？（丰富的词汇：快乐）2，图23：此时有点熊来了，它做错了什么？它如何治疗小灰兔和白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富的词汇：恐惧）3.熊在图4中说了什么？小白兔和小灰兔怎么样？第四，引导孩子互相告诉对方的内容。
5.让个别孩子使用挂图中的《跷跷板》或操作资料来完整地分辨出小组前面的图片内容。
6.讨论交流并为图片命名。
依依依：熊做错了什么？它该怎么办？一个小伙伴如何玩跷跷板来获得乐趣和快乐？我们可以给图片命名的是什么？活动反映：当我上这节课时，我首先展示了画板。
问大家：你玩过跷跷板吗？现在有一个问题：只有你的父亲在玩跷跷板，你怎么把你的父亲打倒？这个问题更具刺激性，学生可以根据自己的生活经历更好地说话。
小班语言教案及教学反思《跷跷板》
小班语言教案及教学反思《跷跷板》教案课程名称：小班语言课程主题：跷跷板年龄：3-4岁时间：30分钟教学目标：1.学会使用“上去”、“下来”等与跷跷板相关的词汇。
2.培养儿童的团队合作能力和沟通能力。
3.提高儿童的身体协调能力。
教学材料：1.跷跷板模型。
2.图片、卡片或绘本，展示不同动物在跷跷板上的情景。
教学过程：1.引入（5分钟）：播放一段关于孩子在公园里玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣和注意力。
和学生一起回顾上一堂课所学的与运动器械有关的词汇。
2.展示材料（5分钟）：使用图片、卡片或绘本展示不同动物在跷跷板上的情景，通过描述和讨论激发学生的兴趣。
3.模拟体验（10分钟）：教师带领学生进行模拟体验，在跷跷板上进行动作。
教师示范，提醒学生要先拉着手杆、确定重心平衡，然后一起用力蹬腿，使跷跷板平衡。
教师鼓励学生用词汇和动作来表达跷跷板的运动过程，如“上去”、“下来”、“平衡”等。
4.小组活动（10分钟）：将学生分为小组，每组准备一个跷跷板模型。
教师让每个小组的学生轮流体验跷跷板，并鼓励他们用词汇和动作描述体验过程。
教师引导学生团队合作，让一组学生用力蹬腿，另一组学生负责平衡跷跷板。
5.总结（5分钟）：教师总结课堂内容，帮助学生回顾所学的词汇和动作。
鼓励学生在课后继续运用这些词汇和动作进行跷跷板的描述和游戏。
教学反思：这节课的教学目标是让学生学会使用与跷跷板相关的词汇，学习团队合作和沟通的能力，提高身体协调能力。
在教学过程中，我通过引入视频和展示材料，吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
模拟体验让学生亲自体验跷跷板的运动过程，通过动作和词汇的使用来表达。
小组活动中，学生们通过团队合作和分工合作，更好地理解和运用课堂所学的内容。
在总结环节中，我对课堂所学内容进行了回顾和总结，帮助学生巩固所学内容。
这节课的教学方式多样化，通过图像、实物、动作等多种教学手段，让学生在亲身体验和实践的过程中学习。
通过小组活动和团队合作，促进了学生的社交交流和合作能力。
趣玩跷跷板小班体育教案
趣玩跷跷板小班体育教案一、教学目标。
1. 让学生了解跷跷板的基本原理和操作方法。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高学生的身体协调能力和平衡能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，跷跷板的基本原理和操作方法。
2. 教学难点，学生如何通过沟通和团队合作来实现跷跷板的平衡。
三、教学准备。
1. 跷跷板。
四、教学过程。
1. 热身活动。
老师带领学生做一些简单的拉伸运动，以准备接下来的活动。
2. 知识讲解。
介绍跷跷板的基本原理和操作方法，让学生了解跷跷板是一种利用杠杆原理的器械，需要两个人配合才能使用。
3. 示范操作。
老师示范如何正确地使用跷跷板，让学生观察并学习。
4. 分组练习。
将学生分成若干小组，每个小组分配一块跷跷板，让他们自己尝试使用跷跷板。
老师在旁边指导和帮助学生。
让学生体验跷跷板的平衡感，要求他们通过沟通和团队合作来实现跷跷板的平衡。
可以设置一些小游戏，让学生在游戏中体会团队合作的重要性。
6. 游戏练习。
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中继续练习使用跷跷板，如比赛谁能跳得更高、谁能保持平衡更长时间等。
7. 总结。
让学生总结今天的学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中多与他人合作。
五、教学反思。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用跷跷板，避免发生意外。
同时要注重学生的团队合作能力的培养，让他们在游戏中体会到团队合作的乐趣和重要性。
六、延伸活动。
可以邀请家长参与跷跷板活动，让孩子们向家长展示他们学到的跷跷板技巧。
也可以在户外进行跷跷板活动，让孩子们在自然环境中感受跷跷板的乐趣。
七、教学反馈。
观察学生在活动中的表现，及时给予肯定和指导，鼓励学生在跷跷板活动中不断进步。
通过这样的体育教案，我们可以让学生在玩中学，通过跷跷板活动培养学生的团队合作意识和身体协调能力，让他们在活动中感受到运动的乐趣和团队合作的重要性。
希望这个教案能够帮助老师们更好地开展体育教学工作，让学生在快乐中健康成长。
小班语言教案及教学反思《跷跷板》
小班语言教案及教学反思《跷跷板》引言本文是关于小班语言教案及教学反思的文档，具体内容是针对《跷跷板》这个主题进行语言教学的教案和教学反思。
通过本文，读者将了解《跷跷板》这个主题在小班教学中的教学目标、教学活动和教学反思，以及通过本次教学所获得的经验和教训。
教学目标•培养小班学生感知并理解以及表达与跷跷板相关的基本词汇和句子。
•提高小班学生的口头表达和听力理解能力。
•培养小班学生合作意识和团队精神。
教学准备教学资源•《跷跷板》故事绘本•跷跷板模型•带有跷跷板图片的单词卡片•CD播放器教学环境•教室空间，宽敞明亮•突出跷跷板话题的装饰画教学道具•故事绘本：《跷跷板》•跷跷板模型教学活动活动一：导入与自我介绍•让学生围坐在一起，进行自我介绍，每个学生都要说出自己的名字，并表达自己最喜欢的玩具。
•引导学生回忆上次课程讲到的跷跷板，提问他们对跷跷板的了解感想。
活动二：故事阅读•准备好《跷跷板》故事绘本，并使用CD播放器播放伴奏音乐。
•逐页朗读故事，让学生跟随故事内容展示出相应的表情。
•引导学生讨论故事中的关键词汇和人物。
活动三：观察实物•用真实的跷跷板模型展示跷跷板，让学生亲自触摸和体验。
•学生用学过的词汇和句子描述跷跷板的特点和使用方式。
活动四：单词游戏•准备带有跷跷板图片的单词卡片。
•将卡片打乱，让学生依次翻开，当学生翻开跷跷板图片时，他/她要用学过的句子描述跷跷板，并将卡片放到跷跷板的位置上。
•学生依次完成任务，直到所有的卡片都被放到跷跷板的位置上。
活动五：模拟游戏•将学生分成小组，每个小组选出一名学生作为跷跷板的操作员，其他学生则充当游客。
•操作员在模型跷跷板上进行体验活动，游客观察并描述操作员的动作。
•每个小组轮流进行体验，确保每个学生都有机会充当操作员。
活动六：故事重述•让每个学生按照自己的理解和记忆，以自由的形式重述《跷跷板》故事。
•鼓励学生用自己的语言描述故事情节，同时帮助他们纠正发音和语法错误。
小班看图讲述玩跷跷板教案和课后反思
小班看图讲述《玩跷跷板》教案和课后反思 看图讲述活动，旨在通过观看图片，鼓舞幼儿斗胆、清楚地描述图片内容，进展幼儿口语表达能力和语言组织能力。
一、设计用意：在活动“玩跷跷板”中，让幼儿通过观看图片，设计简单明了的问题：“图上有谁？它在什么地址发生了一件什么事，结果怎么样？”以循序渐进的方式，让幼儿在轻松愉快的气氛中完成学习内容。
二、目标的重难点：目标：一、引导幼儿认真观看画面，踊跃的试探，斗胆地发言。
二、在教师的帮忙下，能看图说出故事的要紧情节。
重难点：能斗胆地发言，并能看图说出故事的要紧情节。
目标制定的反思：目标的制定我感觉仍是比较适合小班年龄特点的，小班幼儿的语言组织能力不是很强，因此就必需在教师的帮忙下，才能完成目标。
看图讲述活动，旨在通过观看图片，鼓舞幼儿斗胆、清楚地描述图片内容，进展幼儿口语表达能力和语言组织能力。
一、设计用意：在活动“玩跷跷板”中，让幼儿通过观看图片，设计简单明了的问题：“图上有谁？它在什么地址发生了一件什么事，结果怎么样？”以循序渐进的方式，让幼儿在轻松愉快的气氛中完成学习内容。
二、目标的重难点： 目标： 一、引导幼儿认真观看画面，踊跃的试探，斗胆地发言。
二、在教师的帮忙下，能看图说出故事的要紧情节。
重难点：能斗胆地发言，并能看图说出故事的要紧情节。
目标制定的反思： 目标的制定我感觉仍是比较适合小班年龄特点的，小班幼儿的语言组织能力不是很强，因此就必需在教师的帮忙下，才能完成目标。
看图讲述活动，旨在通过观看图片，鼓舞幼儿斗胆、清楚地描述图片内容，进展幼儿口语表达能力和语言组织能力。
一、设计用意：在活动“玩跷跷板”中，让幼儿通过观看图片，设计简单明了的问题：“图上有谁？它在什么地址发生了一件什么事，结果怎么样？”以循序渐进的方式，让幼儿在轻松愉快的气氛中完成学习内容。
二、目标的重难点：目标：一、引导幼儿认真观看画面，踊跃的试探，斗胆地发言。
二、在教师的帮忙下，能看图说出故事的要紧情节。
小班好玩的跷跷板教案
小班好玩的跷跷板教案活动目标：1、能按照顺序观察图片，学习描述小动物的表情2、懂得小朋友之间要友好相处活动准备：教育挂图、玩跷跷板的经验活动过程：一、以“跷跷板”的儿歌引出活动的内容1、引导语：小朋友，你们喜欢玩跷跷板吗？玩跷跷板真快乐呀。
我们一起来读读这首《跷跷板》的儿歌吧2、引导幼儿一起看看图片上的小动物玩跷跷板时发生了什么事情二、出示挂图，引导幼儿自由观察和交流1、启发幼儿交流：小兔子们在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样了？2、引导幼儿观察图片，启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容3、提问：公园里，小兔子们在玩什么？它们玩得怎么样？4、提问：来了谁？做了什么？小兔子们的表情是怎么样的？三、引导幼儿相互讲述图片的内容1、引导幼儿相互讲述内容，看看谁说的好2、请同桌推荐幼儿上台，利用挂图在集体面前完整讲述图片的内容3、讨论交流，给图片取名4、讨论：我们平时玩耍时能不能像小熊一样做？怎样做大家都可能玩得开心又高兴？5、小结：小朋友们之间要礼让友爱，不做小熊一样霸道的小朋友。
杏园小学三年级科学学科教学设计任课教师幼儿园二0一0年第二学期安全周方案安全周主题分析：结合小班幼儿的年龄特征和《纲要》的教育理念，我们从幼儿的生活需要和能力现状出发，根据《幼儿园工作规程》要求，建立关于幼儿园各项安全防护制度，建立幼儿园接送制度，防止发生各种意外事故，以加强对幼儿的安全教育为指导思想。
本学期安全周的教育范围设定为幼儿园的安全，从幼儿的日常生活出发，帮助幼儿正确的、安全玩，提高幼儿的自我保护意识和能力。
安全周时间：2011.2.28——3.4安全周内容：小班语言：橡皮膏小熊教学目标：1、懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。
2、通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。
3、教学准备： 1、贴满橡皮膏的玩具熊、故事图片一套。
教学过程：一、引题：1、出示贴橡皮膏的玩具熊：a、这是谁？它怎么了？b、你是从哪里看出来的？c、小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？2、猜猜小熊受伤的原因：励幼儿大胆地讲述。
幼儿园小班《跷跷板》教案（精选20篇）
幼儿园小班《跷跷板》教案（精选20篇）幼儿园小班《跷跷板》教案（精选20篇）幼儿园小班《跷跷板》教案篇1活动目标：1、用等量代替法理解物体重量间的关系。
2、用判断推理法灵活解决活动中的问题。
活动准备：教具：天平一个、塑料水果、实物图片学具：人手一份操作卡。
活动过程：一、出示天平介绍原理1、天平干什么用的'？2、介绍原理：指针在中心时，左右两个托盘平衡时说明什么？左边高右边低说明什么呢？右边高左边低又说明什么呢？3、示范用天平称塑料水果称一个苹果和一个草莓，苹果那边的托盘低，草莓那边的托盘高，说明谁重谁轻呢？称一个苹果和两个草莓，两边的托盘平衡，又说明什么呢？小结：一个苹果等于两个草莓的重量。
二、出示实物图片了解重量关系一个西瓜等于两个菠萝的重量一个菠萝等于三个苹果的重量一个西瓜是几个苹果的重量呢？幼儿先索，教师介绍用等量代替法换算。
（用图片演示）（即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量）三、出示跷跷板图片进一步换算图片：一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。
1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？幼儿讨论，教师小结可有多种方法，让跷跷板平衡。
四、操作游戏“我是小小天平”老师出示图片：一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量要求：幼儿的身体做支点，左右手做托盘，到操作蓝里找两种蔬菜，要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。
幼儿园小班《跷跷板》教案篇2设计意图：《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。
“游戏”是孩子们童年生活的一部分，而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参与的。
教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手，引领学生提出问题，进而利用杠杆尺“想办法找平衡”。
使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律。
探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；教学目标：1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。
玩跷跷板教案数学小班反思
玩跷跷板教案数学小班反思教案标题：玩跷跷板教案数学小班反思教学目标：1. 通过玩跷跷板的活动，培养学生对数学概念的理解和应用能力。
2. 帮助学生发展解决问题的能力和合作精神。
3. 提高学生对数学活动的兴趣和参与度。
教学内容：1. 跷跷板的基本概念和原理。
2. 数学问题的解决思路和方法。
3. 合作与团队精神的培养。
教学准备：1. 跷跷板模型或实际跷跷板。
2. 数学问题的练习题。
3. 学生分组名单。
教学过程：引入：1. 向学生介绍跷跷板的概念和原理，并激发学生对跷跷板的兴趣。
2. 提出一个数学问题，例如：“如果两个人在跷跷板上，一个人比另一个人重两倍，他们应该如何坐才能保持平衡？”引导学生思考并尝试解决。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
2. 给每个小组分发一份练习题，要求学生利用数学知识解决问题。
3. 学生通过观察和实践，尝试找到问题的解决方法，并记录下来。
4. 鼓励学生在小组内合作讨论，分享思路和发现。
5. 指导学生运用数学知识解决问题，例如利用平衡原理、重力等概念。
6. 每个小组轮流展示他们的解决方法和答案，并进行讨论和反思。
总结：1. 回顾学生在活动中的表现和解决问题的方法。
2. 引导学生总结他们在跷跷板活动中学到的数学知识和技巧。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并给予解答和指导。
拓展：1. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用数学概念，例如测量、计算等。
2. 提供更多的数学问题和挑战，激发学生的思维和创造力。
教学反思：1. 教师应该提前准备好跷跷板模型或实际跷跷板，确保活动的顺利进行。
2. 在分组时，要确保每个小组都有相对均衡的学生能力水平，以促进合作和学习效果。
3. 在引入部分，教师可以通过图示或实物示范来帮助学生理解跷跷板的概念和原理。
4. 在活动过程中，教师应注重学生的思考和合作，鼓励他们提出问题和解决方法。
5. 在总结和拓展部分，教师应引导学生深入思考和运用数学知识，提高他们的数学思维能力。
玩跷跷板教案数学小班下册
玩跷跷板教案数学小班下册教案标题：玩跷跷板教案数学小班下册教学目标：1. 通过玩跷跷板的活动，培养学生对数学概念的理解和运用能力。
2. 帮助学生掌握简单的数学计算技巧，如加法和减法。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 跷跷板模型或图片2. 数学小组练习册3. 彩色纸、颜色笔等教学过程：引入活动：1. 准备一张跷跷板的图片或模型，向学生展示，并问他们是否知道跷跷板是什么。
2. 引导学生回忆他们玩过跷跷板的经验，并与他们分享自己的经历。
数学概念引入：1. 向学生解释跷跷板的原理，即当两边的重量相等时，跷跷板平衡。
2. 引导学生思考，如果在跷跷板的一边放置一个物体，另一边应该放置多少个物体才能平衡。
数学计算技巧练习：1. 将学生分成小组，每个小组有一张跷跷板图片和一些彩色纸片。
2. 让学生在彩色纸片上写上数字，代表物体的重量。
3. 每个小组选择一个学生坐在跷跷板的一边，然后其他学生根据所写数字的重量，在另一边放置彩色纸片。
4. 学生通过尝试不同的数字组合来寻找平衡点。
5. 引导学生讨论和总结，找到平衡点的规律。
团队合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组有一张跷跷板图片和一些彩色纸片。
2. 每个小组选择一个学生坐在跷跷板的一边，然后其他学生根据所写数字的重量，在另一边放置彩色纸片。
3. 学生通过合作和沟通，寻找平衡点。
4. 引导学生讨论和总结，找到平衡点的规律。
巩固练习：1. 将数学小组练习册分发给学生，让他们在书上练习加法和减法的计算题目，以巩固所学的数学计算技巧。
评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作表现。
2. 检查学生在小组练习册上的答案，评估他们对加法和减法的掌握程度。
拓展活动：1. 让学生设计自己的跷跷板模型，尝试不同的重量组合来寻找平衡点。
2. 引导学生思考，如果跷跷板的长度和重量分布不同，会对平衡点产生什么影响。
教学反思：1. 教师应根据学生的理解程度和表现情况，调整教学内容和活动的难度。
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小班看图讲述《玩跷跷板》教案和课后
反思
看图讲述活动，旨在通过观察图片，鼓励幼儿大胆、清楚地描述图片内容，发展幼儿口语表达能力和语言组织能力。
一、设计意图：
在活动“玩跷跷板”中，让幼儿通过观察图片，设计简单明了的问题：“图上有谁？它在什么地方发生了一件什么事，结果怎么样？”以循序渐进的方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成学习内容。
二、目标的重难点：
目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，积极的思考，大胆地发言。
2、在老师的帮助下，能看图说出故事的主要情节。
重难点：能大胆地发言，并能看图说出故事的主要情节。
目标制定的反思：
目标的制定我觉得还是比较适合小班年龄特征的，小班幼儿的语言组织能力不是很强，因此就必须在老师的帮助下，才能完成目标。
提问环节：幼儿在老师的引导下观察图片，老师提出问题。
1、在此环节中，由于我担心幼儿回答的不是我希望的答案，所以只关注了个别思维活跃、口语表达能力强的幼儿，忽略了多数幼儿，这样就导致了个别幼儿在整个活动过程中的积极性不高。
2、在图二中，有一个问题是“你们猜猜小熊会和谁玩跷跷板？”，这个问题目的性不强，导致幼儿无从答起。
3、图中有一个小动物的形象有些模棱两可，幼儿不太明确，有的说是小鸡，有的说是小鸟，我没有加以肯定。
自由讲述环节：由于前面的环节忽略了多数幼儿，以至于有些幼儿注意力不集中，在此环节中，闭口不说，反映有些冷淡。
个别讲述环节：由于希望达到预定的目标，只请了几位口语表达能力强的幼儿，忽略了多数幼儿。
而且在个别讲述时，我是蹲下抱着幼儿或拉着幼儿的手听他讲故事的，没有对其他幼儿提出要求，比如“他讲没讲**在哪里做了**？”“你听到他讲**了吗？”没有养成幼儿良好倾听的习惯，导致课堂秩序有些混乱。
总之，在以后的看图讲述活动中，多提一些目的性强的问题和启发性的问题，激发幼儿的创造性思维，并要关注全体幼儿，在幼儿讲述困难时，通过问题、手势等引导幼儿讲述，慢慢锻炼他们的讲述能力。