1.1.2认识钟表(大约几时)
小学二年级数学第7讲：认识时钟
第7讲、认识钟表1、认识钟表长而细的针是分针；短而粗的针是时针。
钟面上有12个数字,12个大格；每个大格里有5个小格。
时针、分针都是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走。
分针走一圈，时针就走一大格。
分针走一圈就是1小时，时针走一大格就是1小时。
2、会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着 1 就是 1 时。
1:00分针指着12，时针指着 2 就是 2 时。
2:00分针指着12，时针指着 4 就是 4 时。
4:00分针指着12，时针指着 6 就是 6 时。
6:00······半时：时针指 1 和 2 的中间，分针指 6 就是 1 时半。
1:30时针指 2 和 3 的中间，分针指 6 就是 2 时半。
2:30时针指 3 和 4 的中间，分针指 6 就是 3 时半。
3:30时针指 4 和 5 的中间，分针指 6 就是 4 时半。
4:30时针指 5 和 6 的中间，分针指 6 就是 5 时半。
5:30时针指 6 和7 的中间，分针指 6 就是 6 时半。
6:30·····注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。
而分针指在12 附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后 5 分以内。
一年级数学下册《认识钟表》
针
时针(又粗又短) 分针(又细又长)
拨一拨
12
11
1
10
2
9
3
8
4
76 5
1时
钟面上有（12）个数字，最
大是（12 ），最小是（ 1 ）。
钟面上８时的时候，时针指
着（ 8 ），分针指（12 ）。
分针转一圈是（60 ）分钟 时针转一圈是（12 ）小时
建构钟面
二、认识整时
11 12 1
10
2
9
8 76
8：30 8时半
总结 半时
分针 指(
时针 指
(
)
10：30 ) 10时半
认识 半时
当分针指着6 时针指着两数中间 时针过了几就是几时半
7时在羊村村口见！12 Nhomakorabea111
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
快7时了
12
11
1
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
7时刚过
6 时 1
11
1 2
90
1 2
3
8
4
76 5
快7时了
6 时 1
11
1 2
90
1 2
3
8
4
76 5
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
11时刚过
快11时了
12时刚过
快12时了
大约 几时
快几时了 分针未过（ ）。
时针大约指几是 大约几时
几时刚过
分针过（ ）。
时针大约指几是 大约几时
说一说钟面上大约是几时？
时钟知识点归纳
时钟知识点归纳
时钟知识点归纳如下：
1.钟面结构：钟面上有12个数，用来表示小时。
钟面上还有两种指针，即又细又长的分针和又粗又短的时针。
2.整时的表示方法：分针指向12，时针指向几就是几时。
在电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。
整时的写法有两种，可以写成几时，也可以用电子表数字的形式表示，如8时或8:00。
3.时、分的关系：时针走1大格是1小时，分针正好走1圈。
分针走1小格是1分，走1圈是60分，因此1小时等于60分。
4.钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，挂钟和电子表。
挂钟的钟面上有12个数、分针和时针；电子表的表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。
以上是关于时钟的主要知识点，掌握这些知识点有助于更好地理解和使用时钟。
一年级下册数学第二单元下雨了----认识钟表(几时刚过即大约几时)
一年级下册数学第二单元下雨了——认识钟表导学案设计人：王美姓名: 班级：
教学目的：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“几时刚过”
重点难点：认识钟表，认识几时刚过。
教法学法：操作法
教具学具：钟表
教学过程：
活动一：
1、如何认识“整时”？如何认识“半时”？如何认识“快几时”？
活动二: 1、这个钟表表示什么时刻？
（）
2、这个钟表表示的是什么时刻？先自己想一想，再说给同位听。
（）
3、小结：分针刚过（），时针刚过几，就是“几时刚过”。
活动三:自主练习
1、写出时刻。
（） ( ) ( ) ( )
最早的时刻是( )，最晚的时刻是（）。
你能把它们从早到晚排起来吗? __________________________________.
2、你能根据时刻在钟表里画出时针，分针吗？
7时刚过10时刚过3时刚过大约3时
1时刚过6时刚过大约6时12时刚过
8时刚过刚过9时11时刚过大约11时
大约4时大约5时大约2时快2时3、画出下面时刻的钟表。
6时刚过3时刚过9时刚过刚过11时12时刚过大约5时大约2时大约8时大约10时大约6时8时刚过9时刚过1时刚过大约4时5时刚过。
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
小学数学_ 二下雨了——认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思
认识钟表教学目标：1.知识与技能：让学生结合生活经验、具体情境初步认识钟表，使学生能正确认读整时，会辨认大约几时。
2.过程与方法：通过多媒体课件和学具，让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清“整时”和“大约几时”的特征。
3.情感态度价值观：让学生初步建立时间观念，培养学生的观察能力，使其逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
重点、难点：1.重点：初步认识钟表，能正确认读“整时”，会辨别“刚过几时”和“快到几时”。
2.难点：能结合现实情境熟练认读钟面上的时针和分针所指的整时和大约几时。
教学设计：引入：同学们，在学习新知识之前,老师想给大家猜个谜语：滴答滴答，滴答滴答，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
生：钟表。
师：同学们真聪明，回答正确。
那这节课老师就带领大家一起来认识一下钟表。
【板书】认识钟表师：同学们看一下这些图片，都是什么？对了，都是钟表。
那同学们仔细观察一下，它们之间有什么共同之处？师：谁来说一下你的发现？好，这位女生你来说，哦，都有两根针。
谁还有要补充的？好，你再来！一根针比较长，一根针比较粗。
嗯，你观察的真仔细！师：所以，钟面上这种短针我们叫做时针，而这种长针，我们叫做分针。
所以同学们，哪根针长？哪根针短？嗯，非常好！那现在把时针短、分针长和同桌互相说两遍。
【板书】时针短、分针长师：除此之外，谁还有不同的发现？好，这位男生你来说。
哦，每个表盘上都有从1-12这12个数字，嗯，非常好。
那这十二个数字之间又有什么共同之处？师：那位举手又高又快的同学你来说，这十二个数字都围成了一个圈，并且最上面是数字12，最下面是数字6。
嗯，你观察的真仔细，老师给你点个赞！除此之外，我们还可以看出，最右边是数字3，最左边是数字9。
那通过这些数字和两个指针，我们如何知道是什么时间呢？师：好，同学们看一下这个钟表，它表示的是什么时间？你可以和你的同桌或者前后桌交流一下，这期间注意懂得倾听，认真分享。
认识钟表 (1)
二、自主参与，探究新知1．初步理解钟面。
（1）师：仔细观察课件中的钟面，你发现了什么？把观察的结果说给同桌听。
（2）学生反馈交流结果：12个数；时针，分针；12个大格子……（3）师：刚才小朋友的答案是否准确，得通过钟表朋友的验收，来听听它的自我介绍吧：录音：我是钟表，我的身上长着12个美丽的数，我还有两根非常可爱的指针，一根又粗又短，叫做时针；一根又细又长，叫做分针。
[听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完整地理解钟面外部结构。
]（4）师：看来小朋友们可能都有机会去参观时间中心小学，但老师想请小朋友帮忙分辨一下到底哪根是时针，哪根是分针？（手中出示两根指针）（5）这两根针是按什么方向走的？你能用小手比划一下吗？（6）师：聪明的你能再告诉老师，老师手中的钟表缺少了什么？（出示一个只有格子的钟表）引导学生理解时针、分针的特征，分针时针转得快慢不同，但转动方向相同。
并挖掘学生的生活经验，理解缺少数字或数字不全的钟表。
[直观认知和抽象再现的整合，分层次对新知实行强化巩固，分层次对新知实行强化巩固，在此过程中初步理解顺时针和逆时针的概念] 2．理解整时。
（1）创设情境：师：刚才钟表朋友对我们的答案非常满意，说小朋友真聪明，那我们赶紧出发上路吧！走着走着，咦，路上来了一个钟表朋友，你们知道它是谁吗？生：钟表。
师：对，是钟表，但它有一个属于它自己一个人的名字，老师悄悄地告诉你：它的名字和它所表示的时间相关系哦。
（2）整时的两种表示法。
师：对，太棒了！“7点”是平时我们口头上叫的名字，准确的书面名字应是“7时”。
（在上一环节中的钟表模型下板书：7时）师：它的名字还有一种电子表示法呢，写作：7：00（板书）师：走了一段路，7时朋友累了，于是他决定每走一段路就会请出它的新朋友来招待咱们，你能用刚才学过的两种表示法来写出它的名字吗？（出示课件）展示学生作品，实行点评。
冀教版一年级下册全钟表知识点汇总
时针指向2，分针在12的右边， 是2时刚过。
时针指向3，分针在12的右边， 是3时刚过。
时针指向4，分针在12的右边， 是4时刚过。
时针指向5，分针在12的右边， 是5时刚过。
时针在6和7的中间， 分针指向6，是6时30分
时针在7和8的中间， 分针指向6，是7时30分
时针在8和9的中间， 分针指向6，是8时30分
认识钟表
整时：8时（8:00）、12时（12:00）、5时（5:00）…… 快几时了（快3时了、快2时了……）
大约几时 几时刚过（4时刚过、7时刚过……）
半时：9时30分（9:30）、11时30分（11:30）……
时针指向6，分针指向12， 是6时
时针指向7，分针指向12， 是7时
时针指向8，分针指向12， 是8时
时针指向7，分针在12的右边， 是7时刚过。
时针指向8，分针在12的右边， 是8时刚过。
时针指向9，分针在12的右边， 是9时刚过。
时针指向10，分针在12的右边， 是10时刚过。
时针指向11，分针在12的右边， 是11时刚过。
时针指向12，分针在12的右边， 是12时刚过。
时针指向1，分针在12的右边， 是1时刚过。
时针指向9，分针指向12， 是9时
时针指向10，分针指向12， 是10时
时针指向11，分针指向12， 是11时
时针指向12，分针指向12， 是12时
时针指向1，分针指向12， 是1时
时针指向2，分针指向12， 是2时
时针指向3，分针指向12， 是3时
时针指向4，分针指向12， 是4时
时针指向5，分针指向12， 是5时
时针指向6，分针在12的左边， 是快6时了。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
认识钟表教案
《认识钟表》教案一、教材简析：这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。
教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。
接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。
又安排例题教学认识接近整时的时间，在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上，指出这些都是“接近7时”，从而理解“大约几时”的含义。
二、教学目标：知识技能目标：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
过程性目标：１、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
三、教学过程【导入】（创境激趣)：师：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们仔细听，他正和我们小朋友们打招呼呢，滴答滴答···我们这位新朋友会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜他是谁？生：钟(还可能答闹钟）师：那钟表都能告诉我们什么啊？他有什么作用呢？生：时间师：生活中，能告诉我们时间的还有很多呢，那还有那些啊，那个小朋友最先举手？生：手表、闹钟、电子钟、手机····师：嗯，小朋友们真聪明，钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？出示挂钟（教具钟）师：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。
【板书】十一、认识钟表1、初步认识钟表结构师：同学们，仔细观察老师手上的挂钟，你们发现了钟面上都有什么吗？来，看那个小朋友观察最仔细。
青岛版一年级下册数学习题课件-2下雨了 第2课时 认识大约几时
第2课时 认识大约几时
刚过( 3 )时 大约( 8 )时
快到( 5 )时 大约( 7 )时
ห้องสมุดไป่ตู้
大约( 2 )时 大约( 10 )时
10 时
10 时半
3 时半
9时
1．爸爸到达公司的时间：
2.爸爸到家的时间：
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小学数学《认识钟表》50填空题包含答案
小学数学《认识钟表》50填空题包含答案一、填空题(共50题)1、________时半2、认识钟表。
________时________时半大约________时大约________时3、我会认。
钟面上是________时，再过1小时是________时。
4、写出钟面上的时刻（几时几分）。
________ ________ ________ ________ ________5、把小动物读错的时间改正过来．________6、用两种方法写出下面钟面上的时间。
________ ________ ________ ________________ ________ ________________________ ________ ________ ________________ ________ ________________7、照样子，用两种计时法写出钟面上显示的时间．照样子，用两种计时法写出钟面上显示的时间．8、使用上午、下午、晚上，写出下面的时刻________9、按要求写出钟面上的时间。
________________现在是________，再过5分钟是________10、明明上小学，每节课40分钟，合________小时；每天在校喝3瓶250毫升的矿泉水，合________升；每瓶矿泉水的售价是2元4角，3瓶共________元。
11、填写出下面各钟表的时间。
________ 12、写出钟面上的时间。
________时________分________时________分________：________________时________分13、分针指向12，时针指向5，是________时，6时再过2小时是________时。
14、写出下面钟面上的时间________ ________________ ________15、写出钟面上的时刻．________16、钟面上3时整，时针和分针形成________；6时整，时针和分针形成________。
认识时间(认识钟表)
钟表口诀1. 钟表上有12个数，12个格子，每格表示1小时。
2. 针表上短针表示时针，长针表示分针。
3。
分针指向12，时针指向几,就是几时。
4。
分针指向6，时针指向几，就是几时半。
5. 分针快到12，时针指向几，就是快几时了。
6。
分针刚过12,时针指向几，就是几时刚过。
钟表口诀1。
钟表上有12个数，12个格子，每格表示1小时。
2。
针表上短针表示时针，长针表示分针。
3. 分针指向12，时针指向几，就是几时。
4. 分针指向6，时针指向几，就是几时半。
5。
分针快到12，时针指向几，就是快几时了。
6. 分针刚过12,时针指向几,就是几时刚过。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、达标测学：
利用问题，发现问题，通过与整时和大约几时的对比，引出“几时半”。
认识几时半是本节课的难点，教师在教学时充分利用直观教具的演示，让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读的方法，引导学生由浅入深，由易到难地认识几时半，较好地突破难点。
板书设计
认识钟表
分针：细又长时针：粗又短
几时半
长长分针指着6，时针在几和几的中间，就是几时半。
教后反思
路山小学情智课堂导学案
课题
1.1.3认识钟表（几时半）
课型
新授
三维目标
1．结合现实情境，会认识“几时半”。
2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
重难点
认识钟面，学会辨认“几时半”。
课前准备
钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
导学过程
预设点拨
一、趣味导学：
出示整时和大约几时的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？
出示7时半，2时半的两个钟面。问：这两个钟面是几时呢？你发现了什么？
二、自主合作探究:
（1）、哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。
像这样，长长分针指着6，时针刚过几就是几时半。（板书：6时半）
半的意思是一个小时正好过了一半。
（2）、说一说钟面上的时间？
第一个，为什么是8时半？
第二个，为什么是10时半？
第三个为什么是2时半？
看一看这些钟面为什么都看成是2时半？
小结：长长分针指着6，时针过几是几时半
三、实践活学：
拨几时半。
钟表王国的“嘟嘟”想邀请我们来玩个小游戏好不好？
请同学们拿出手上的学具钟，拨出6时半、1时半、5时半，请同学说出自己是怎样想的。