《筏子》 精品课件2(共24张)

整体感知
自读课文，遇到生字 时，对照注释解决， 解决不了的，可以向 其他同学请教．
要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。
规 模 mó
浊 浪 zhuó
吞噬 shì
心悸
jì
相 称 chèn
浏览
liú
湍 急 tuān
化险为夷 yí
汹涌
xiōngyǒng lǚ
如履 平地
认知阅读
朗读课文，用自己的话简单 复述课文。
勇敢、智慧、镇静、机智
自主、合作、探究 作者说艄公是值得景仰和赞颂的， 你从他的身上学到了什么？
Hale Waihona Puke 只凭天不怕地不怕的大胆冲 劲是不行的，要战胜凶险、 征服自然还得沉着、细心、 机智和毅力。
自主、合作、探究
这篇课文的作者通过什么样的手法来阐明这一道理？
鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。有正衬，如写 黄河的大，以大水车衬托。写黄河的深，以筏子的载重多 衬托。写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；有反衬，如 见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘 客的不同心情的比较；有正衬、反衬错杂，如小小的浪头 吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人 们；有衬托对比交织，如提心吊胆和从容谈笑即使对比， 又是前者反衬后者。这一连串的的对比、衬托是文章结构 紧凑、文脉连贯。
（1） 地域的特点，富有人文精 神和趣味。 （2） 引出艄公，用筏子的小、 险体现人物的精神 。
自主、合作、探究 作者极力描写的是黄河上的艄公 形象，写乘客的大胆镇静又是为 什么呢？
衬托艄公技巧高超
自主、合作、探究
艄公这一形象是怎样的？
他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄 河之上，如履平地，是黄河的主人。
袁 鹰
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛， 1924年生，江苏淮安人。在上海读 完中学、大学后，曾在中学任教。 1945年底到上海《世界晨报》任记 者，1947年初编辑上海《联合晚报》 文艺副刊。其间写了很多反映青年学 生生活的小说、散文和诗。上海解放 后，任《解放日报》记者，1952年 调北京《人民日报》工作，曾任文艺 部主任，《人民文学》编委，《散文 世界》主编等。著有散文集《第一个 火花》《风帆》《留春集》《京华小 品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁 鹰散文作品善以抒情、议论的手法和 排句、叠句的形式，渲染气氛，点化 主题，诗意浓郁。
关于羊皮筏子
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿 岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。 当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨 小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏 子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一 叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看 则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个 客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊 无险，极富刺激。
说一说：
在人与外界的各种挑战中， 除课文中介绍的艄公战胜了 惊涛骇浪而成为黄河的主人 之外。你还能说出像艄公一 样，征服和改造自然的事例 吗？
黄河的开发利用
黄河的污染与破坏
黄河的污染与破坏
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
答案提示
这篇课文的作者想要歌颂的 是征服自然的人类，这赞美包括 了艄公、乘客在内的“黄河的主 人”的勇敢，机智、沉着和毅力， 也颂扬了黄河的雄浑磅礴。
自主、合作、探究 文章写黄河的大、深、急，分别用 哪些景物衬托？
（1） 大水车
（2）人的心情
羊皮筏子
自主、合作、探究
在这些景物中，作者所有的篇幅奉 献给了兰州的一种原始的交通工具： 羊皮筏子，这是为什么？
听了同学的课文复述你有何 感想？
1、 羊皮筏子虽然很小，却能经 得起大的风浪。 2、艄公的技巧高超，令人佩服。
3、乘客的胆子真大，处变不惊。
4、黄河的气势让人感到震撼。
认知阅读
上一篇课文写的是了长江， 这篇课文写的是黄河。两位作 者是不是把它们都作为自然景 观来写呢？如果不是，作者想 要表现什么呢?