六年级英语上册Unit3PartB第4课时
Unit 3 Part B 第三单元第四课时PPT教学课件(PEP英语六年级上册)
Watch and answer
3.When are they going? Next Tuesday.
Listen and repeat
John: My cousin Jack is going to visit me next week.
Amy: That’s nice①. Where are you going? John: We’re going to the cinema. We’re going to
A: Where are you going? B: I’m going to the _______. A: What are you going to do there? B: I’m going to ________. A: When are you going? B: ________.
Interview your classmates and then give a report.
1. What is Amy going to do? She's going to buy some fruit. __________________________ Is the ice cream for John? _N_o_, _it_i_s_n'_t_. _________________
Watch and answer
1.Where are John and Jack going next week? They're going to the cinema.
Watch and answer
2.What are they going to do? They're going to see a film about space travel.
新闽教版六年级英语上册Unit 3 Part B 教案
Unit 5 Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。
2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you…？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do?4.功能：谈论自己会做的家务事。
◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关做家务的语句。
2.能就做家务这一话题做简短叙述。
◆情感态度教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。
（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。
2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。
3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。
Step 2 Revision1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。
2.教师将学生所说的语句写在黑板上。
3.学生熟读黑板上的句子。
Step 3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。
1.教师出示下面的练习：Sally’s mother Sally Ben Kate2.教师说：“Sally’s family will do some housework today.What do they want to do？Let’s listen and connect.”3.教师播放课文录音，学生认真听，然后完成练习。
小学英语人教版六年级上册《Unit3PartBLet’slearnRole-play》教学设计
小学英语人教版六年级上册《Unit 3 Part B Let’s learn Role-play》教学设计一. 教材分析本课是小学英语人教版六年级上册《Unit 3 Part B Let’s learn Role-play》的教学设计。
本节课的内容包括学习日常活动相关的词汇和句型，如“What are you doing?”, “I’m cleaning the room.”等，通过角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的活动词汇和句型有所了解。
他们活泼好动，喜欢参与各种实践活动，通过合作交流，能够更好地巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动相关的词汇和句型，如“What areyou doing?”, “I’m cleaning the room.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的角色扮演。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行角色扮演。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种实践活动，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组内进行交流讨论，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.准备教学课件和教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“Can you guess what the song is about?”，引导学生猜测歌曲的主题，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和卡片，呈现本节课的词汇和句型，如“What are you doing?”, “I’m cleaning the room.”等，同时进行解释和例句展示，让学生初步感知和学习这些词汇和句型。
六年级上册英语优质教案-Unit3 My weekend plan-4 B talk-人教(PEP)
Unit Three My weekend plan第六课时教学目标1. 能够掌握特殊疑问句的基本构成。
2. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点掌握特殊疑问句的基本构成。
教学难点1. 掌握特殊疑问句的基本构成。
2. 读懂Story time中的故事并能进行角色表演。
教学准备教师准备：职业卡片和家庭成员及一些交通工具的卡片。
学生准备：1. 本单元所有表示职业的单词卡片。
2. 代表某一职业的道具，如：警察制服或帽子、医生的帽子等。
教学方法角色表演教学法学生根据Story time 中的任意一段内容进行角色表演。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. 击鼓传花教师敲击小鼓，学生传递职业单词卡片，鼓声停止时，拿到卡片的学生要用卡片上的单词说一句话，如：I want to be a pilot.或I'm going to be a pilot.3. Bingo游戏教师与学生挑出九张单词卡片。
正面朝上排成一个正方形，教师随意说出一张卡片上的单词，学生将听到的单词卡片翻过去。
如此连续说三个单词，如果这三张单词卡片横、竖或斜在一条直线上，就可以喊“Bingo”，然后把这三个单词重复出来可得一分。
Step 2：PresentationStory time全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿并跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。
如：How many jobs are there in this stroy?等。
教师播放录音，学生跟读，并复述内容。
Step 3：Practice1.“传话”活动教师把bike的卡片贴在scientist的下面，并介绍说：I'm a scientist. I go to work by bike.学生跟读，然后教师引导另外两名学生进行问答练习，如：A：What does he do?B：He is a scientist.A：How does he go to work?B：He goes to work by bike.学生明白规则后，教师负责出示卡片，学生两人一组进行问答练习。
人教PEP版六年级英语上册 Unit 3 Part B 第三课时 教学课件完整版
Dear Diary,
Let’s check.
Tomorrow is Mid-Autumn Festival. My family are going to _ge_t_ t_o_g_e_t_he_r__an_d__ha_v_e_a__b_ig_d_i_n_ne_r_. My aunt is going to_m_a_k_e_
What holiday is this?
Mid-Autumn Festival ['mɪd 'ɔːtəm ˈfestɪvl]
Mid-Autumn Festival is coming. What are Wu Binbin’s family going to do? Let’s have a look.
m__o_on_c_a_k_e_s. My grandma will t_el_l_u_s_a_s_t_or_y__ab_o_u_t_C_h_a_n_g’_e. Robin
and I are going to r_e_a_d_a__po_e_m_. This is our poem:
F is for family. We will all be together tonight. A is for autumn. It is the autumn season.
历). Tomorrow is the Dragon Boat Festival. I will be very happy. In the
伴你成长 morning, I’m going shopping with my parents. We are going to buy some
good food. Then we are going to watch dragon boat races. In the afternoon, my mom is going to make zongzi with my grandma. In the evening, we are going to have a big dinner together. ( T )1. The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课是PEP六年级上册英语Unit 3 Part B的一节Let’s learn-Role-play课。
本节课主要围绕“节日”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，同时能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常英语交流有一定的基础。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的操练来提高口语表达能力。
此外，学生对于西方的节日还比较陌生，需要通过教师的引导来了解和掌握相关词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas,New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，并能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，并能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中提高口语表达能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT，单词卡片，角色扮演道具等。
最新人教版PEP 六年级英语上册Unit3 PartB说课稿
最新人教版PEP 六年级英语上册Unit3PartB说课稿通过给学生呈现真实的情境，让学生在模拟生活中使用语言，达到真正的语言应用。
2)游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的兴趣，让学生在游戏中研究和巩固语言知识。
3)任务型教学法：通过给学生制定任务，让学生在完成任务的过程中研究语言，达到语言运用的目的。
教学过程设计：Step 1 Warm-up1.Greeting: Greet students and ask them how they are XXX.2.Review: Review the vocabulary words from the us lessonby asking students to use them in a sentence.Step 2 n1.Introduce XXX: take a trip。
go to the cinema。
read a magazine.2.Present the sentence pattern: “What are you going to do…。
I’m going to…”3.Introduce the time phrases: next week。
this XXX。
tomorrow。
tonight.Step 3 Practice1.Play a game: “What’s in the bag?” Put different items related to the vocabulary words in a bag and have students take XXX’s inside.2.Pair work: Students work in pairs and ask each other what they are going to do using the XXX.3.Group work: Divide students into groups and have them plan a trip using the new XXX pattern。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿Unit 3 What Are You Going to Do Part B1. 说教材1.1 教材内容本节课的主要内容是pep 英语第七册第三单元B部分的5个单词dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book的教学。
1.2教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。
这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。
并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 说目标2.1 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能够掌握A、B部分的Let’s learn中的四会单词，做到会听、说、读、写。
能力目标：教学目标1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。
3. 能够用所学句型What are you going to do? I'm going to buy…进行Let's play 部分的购物活动。
六年级上册英语教学设计-Unit 3《Holiday fun》(第4课时)Sound time, C
六年级上册英语教学设计-Unit 3《Holiday fun》（第4课时）教学目标1.能够听懂、理解并回答与时间相关的问题；2.能够用英语表达自己的日常活动，并能准确地描述活动所涉及到的时间；3.能够识别并正确拼读时间和数字。
教学内容•声音时间（Sound time）：学生将听到一些日常生活中的声音，如狗叫、手表滴答声、电话铃声、闹钟声等，了解这些声音所代表的时间；•收银时间（Checkout time）：学生结合图片，学习如何查看并读取产品价格标签上的商品价格；•断言时间（Ticking time）：学生通过拼读数字和手表上的时间判断所看到的图片所代表的时间。
教学过程1.游戏活动：猜声音–向学生播放一些日常生活中的声音，学生通过听声音猜测声音所代表的时间，例如：工厂的哨声（早上六点）、午饭铃声（中午十二点）等；–学生可以将自己所猜测的时间写在小黑板上，然后与其他小组进行讨论和比较。
2.收银时间–在黑板上呈现一张购物小票，包括商品名称、数量和价格等内容，通过简单的语言和图片解释教导学生如何根据购物小票上的价格标签读取商品价格；–学生根据黑板上所呈现的购物清单，练习读取商品价格并计算出商品共价。
3.断言时间–向学生展示一些图片，图片上包含有数字和时钟，学生通过拼读数字和手表上的时间来判断所看到的图片所代表的时间；–学生可以将自己所判断的时间写在小黑板上，然后与其他小组进行讨论和比较。
4.练习时间–学生进行口头练习，例如：学生可以互相询问其他同学每天的日程计划并计算所用时间；–学生还可以进行书写练习，例如：将某一时间点的日常活动列在纸上，并标出每个活动的开始时间和结束时间。
教学评价•在练习活动中，教师可以通过听取学生的说话并记录他们的口头练习，同时还可以收集学生所书写的练习内容；•教师也可以通过日常课堂练习、小测验等方式来进行评价，比较学生在口头和书写方面的表现情况，并给出有针对性的评价和建议。
总结通过学习本节课，学生可以掌握有关时间和数字的基本知识与技能，能够准确描述和判断日常活动所涉及到的时间，并且能够读取和理解商品价格标签等商业信息，这些都是学生今后在生活中必要的基本技能。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案一. 教材分析本课是人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan part B》的内容。
本课主要围绕周末计划进行展开，让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和表达。
本课包括两个部分，第一部分是听力练习，第二部分是口语交流和写作练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些复杂的情境还不能很好地运用所学知识进行表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.能力目标：学生能够提高听力理解能力，能够流利地进行口语交流，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行口语交流和写作练习，提高语言运用能力。
五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要备好课文课件、听力材料、生词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生需要预习课文内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听后回答问题。
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.学生能够熟练表达出对天气的简单描述和对某种气候的喜好。
2.学生能够通过模仿、练习和模拟情境进行自我表达和交际。
3.学生能够在语境中理解常见的天气用语、天气词汇及常见句式。
4.学生能够自我评价并对自己的发言加以改进，增强语言交流的自信心。
教学重点：1. 小学英语课堂的口语交际2. 对天气的简单描述和对某种气候的喜好3. 天气用语、天气词汇及常见句式教学难点：1. 天气用语的理解和应用2. 学生交际能力的培养教学准备：1. 天气用语、天气词汇及常见句式的图片或卡片。
2. 天气图、视频或其他天气展示工具。
3. 实物或图片让学生了解不同气候的特点。
4. 练习小组卡片、角色扮演卡片等教学辅助材料。
教学过程：Step1：Greetings（10分钟）1. Start with greetings to the students, then teacher and students exchange expectations for today's class.2. Sing a song to introduce the seasonal changes, asking students to explain the visuals accordingly.Step2: Presentation（15分钟）1. Show the weather icons and introduce weather vocabulary, such as sunny, cloudy, snowy, windy, raining, and explain some common phrases such as "What's the weather like today?" and "It's a nice day!"2. Introduce different types of climate and support withvisuals/photos, so that students can get an idea of how each climate is different and how people dress in each climate.Step3: Practice（30分钟）1. Pair the students up and ask them to discuss which weather type they like and dislike, this will help them practice the vocabulary they learned earlier.2. Provide students with a few sentence structures to talk about the weather, and encourage them to use the vocabulary and phrases they learned. For example, start with practicing: "What's the weather like today?", "It's a nice day!", and "Do you likesnow/rainy weather?"3. Teachers could use a weather video or actual weather tools to show the students how to describe the type of weather, as well as its effects.4. In small groups, provide the students with a prompt that requires them to have a conversation about the weather. Some prompts could include "You are going to have a picnic. What kind of weather do you want to see?" or "You are starting school tomorrow, what kind of weather do you hope for?"Step4: Group Practice（20分钟）1. Engage students in group activities in which they simulate being meteorologists or weather reporters. They should use weather icons, pictures, or even flashcards to present the weather in a specific city or region.2. In groups, students could work collaboratively on a project that involves designing and describing a weather-related game, and then presenting this game to the class.3. Use weather idiomatic expressions or proverbs to inspire students to come up with their own sayings about the weather, and then have them present their own.4. Teachers could assign classwork or homework that requires students to match the words with the pictures or create their own dialogues inspired by the weather.Step5: Conclusion（10分钟）1. Ask the students to share their thoughts on what they learned during the lesson, especially on different types of weather and how they could describe them.2. Revisit the goals and objectives outlined earlier, and review what students learned about the phrases, idioms, and expressions used to describe weather.3. End the session by using open-ended questions to challenge the students to think further about the topic of weather, such as “What are the different types of natural disasters that can come from bad weather?”教学反思：本节课主要是让小学生学习如何讨论天气，描述不同的天气状况，以及学会表达自己的气候偏好。
Unit3MyweekendplanPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
示例：What are you going to do this weekend?（你这个周末打算做什么？）
5.请用本节课所学的词汇和句型，编写一个关于和朋友一起度过周末的句子，并画出相应的插图。
示例：My friend and I are going to play basketball together this weekend.（这个周末，我和我的朋友要一起打篮球。）
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。
3.学习表达周末计划的短语：on Saturday, on Sunday, at night。
4.学习使用一般将来时表示周末计划。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将学习新的词汇和句型，通过听、说、读、写等活动，提高运用英语进行交流的能力。在思维品质方面，学生将通过讨论和计划自己的周末活动，培养批判性思维和创造性思维。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识。在学习能力方面，学生将学习如何制定学习计划，提高自主学习能力。
⑤一般将来时态：以简洁的图示或例句展示一般将来时态的使用方法，如“I'm going to clean my room this weekend.”。
六年级上册英语导学案-Unit3PartBLet'scheck-人教PEP
教案六年级上册英语导学案 Unit 3 Part B Let's check 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，能够正确使用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，能够运用所学语言描述图片内容。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 词汇：hospital, supermarket, restaurant, cinema, library, post office, park, zoo, train station, museum2. 句子：Where is the? It's next to the Is it near the? No, it isn't.三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，并能够正确运用。
2. 难点：学生能够熟练运用所学语言描述图片内容，能够正确使用疑问词和否定句。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 导入（10分钟）：教师通过出示图片，引导学生说出本节课要学习的词汇，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解（20分钟）：教师讲解本节课的词汇和句子，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。
4. 课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
5. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，学生进行复习。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 板书词汇：hospital, supermarket, restaurant, cinema, library, post office, park, zoo, train station, museum2. 板书句子：Where is the? It's next to the Is it near the? No, it isn't.七、作业设计：1. 抄写词汇和句子，每个词写5遍，句子写2遍。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》主要讲述了学生们谈论周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材中包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践活动。
本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时的表达方式有一定的了解。
在学习本节课时，学生需要将已学的时态知识运用到新的情境中，掌握一般将来时的表达方式。
此外，学生还需要熟悉并运用本节课所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际式教学法：通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与本节课相关的词汇和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音设备：准备录音设备，为学生提供听力的训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，引入本节课的主题——谈论周末计划。
人教版六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》说课稿一. 教材分析本次说课的内容为人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于野生动物的文章，掌握有关野生动物的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
文章主要介绍了几种野生动物的特点和生活习性，如熊、狮子、老虎等。
文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的掌握。
但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新的词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等，并能够运用所学知识进行简单的写作。
2.能力目标：通过阅读和写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对野生动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，并能够正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。
3.新课呈现：通过讲解和练习，让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
4.写作练习：让学生根据所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
5.总结：对学生的写作进行评价和反馈，总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。