北师大版四年级语文下册《 话语 语言的魅力》公开课教案_13
北京版四年级下册语文《语言的魅力》教案
北京版四年级下册语文《语言的魅力》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。
2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、学会本课21个生字，学会其中的12个生字。
能正确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆黑”等词语。
5、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。
教学重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。
教学难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
教学过程：第一课时读课文，初步感知课文内容，学习理解词语。
一、导入课文师：同学们，在本单元，我们已经结识了古今中外几位名人，都有谁谁啊？谁能说说？（我国明代医学家、药物学家李时珍，加拿大国际主义战士白求恩大夫）从他们身上我们发现了什么？（李时珍一主为病人解除痛苦而学医的崇高的思想，白求恩在危险环境中仍然为伤病员做手术，也有一种崇高品质和伟大精神）不错，那么今天，我们再来学习一篇课文，学习一位诗人的高尚品质。
师：板书课题，生：齐读课题，师：同学们，读完题目，心里有什么感想？想知道点什么？或者你知道了什么？谁能谈谈！生：（魅力指的是非常有吸引力）生：（到底什么语言有那样的吸引力了？）生：（春天到了，可是我什么也看不见！）师：那这句话为什么就吸引人了呢？吸引谁了呢？想知道这些问题，开始读课文，找答案吧！二、学习课文1、请同学们打开课本自读课文，初步领会一下课文内容，注意带拼音的生字词语，还要给课文标上自然段序号。
可以吗？2、让生说说读完后的感想（双目失明）（课文讲的是语言的魅力）“盲人”课文中是用什么词说的（课文讲的是法国诗人让彼浩勒帮助一位盲人的故事）那么到底这位诗人怎么帮盲人老人的呢？在什么情况下这位诗人帮助老人的呢？请同学们快速从文中找一下相关的句段，准备给大家读一读！好吗？3、找生读课文第一自然段。
4、读完后：让生说说当时的情况，（老人——木牌——街上过往的行人无动于衷）师相机指导：什么样的老人？课件（衣衫褴褛，头发斑白，双目失明）——穿着描写5、默读课文第一自然段，想一想：你有没有什么疑问？（1）课件（他不像其他……这样做的。
北师大版四年级语文下册《 话语 语言的魅力》公开课教案_12
《语言的魅力》教学设计一、谈话导入，激发学生的学习兴趣刚上课前少先队宋老师说，昨天做操的时候看到有些班级灯还亮着，她想写条标语提醒大家节约用电，她构思了两条标语想让我们帮着参谋参谋看看哪个更好？（学生各抒己见）好，课下我把咱们的建议告诉宋老师，相信她一定会采纳的。
你看一句简短的标语，同学们就分析出了这么多丰富的内容，今天我们就踏上巴黎之旅来领略下语言独特的魅力。
板书课题：语言的魅力。
什么是魅力？（吸引人的力量）一个人长得漂亮、有气质、有内涵，我们说她有魅力；一个地方风景优美，物产丰富，我们也可以说它有魅力，那么今天我们要学的语言有什么魅力呢？二、初读课文，了解课文的主要内容请大家快速浏览课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?（你说的太简练了，谁能再来说说，注意要说清楚事情的起因经过和结果。
)听了你的发言，我发现了一个重要的信息：上午过路的行人和下午过路的行人对待盲老人的态度完全不同，一天之内为什么会有这么大的变化呢？下面请同学们按照大屏幕上的要求来小组合作学习课文。
学生汇报学习成果：修改前木牌子上写的是什么话？(我什么也看不见）这句话代表着谁的心声?（盲老人）这位老人给你留下了怎样的印象？（从衣衫褴褛可以看出这个老人很贫穷。
从头发斑白可以看出老人年纪很大了。
从双目失明可以体会出他眼睛看不见，生活很困难。
从木牌上写字可以体会出他自尊心强不好意思伸手向路人要钱。
）同学们很会学习，能抓住重点词句来体会句，很好！谁能来读一读前两句话？读出自己独特的感受。
（指两名学生读）我们来想一下，这样一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，他还会遇到哪些困难？(饥饿，亲人的虐待，无家可归，受人欺负。
)这真是一位可怜的老人，在走投无路的情况他才会去街上乞讨，可是他并没有像其他乞丐一样伸手要钱，而是在木牌上写下了几个字，希望大家看到后能施舍他一点钱，可过路的行人是怎样表现的？谁找出相关的句子了来说一说？(讲解：穿着的读音)你准备用哪一个词来概括行人的表现？(无动于衷)无动于衷是什么意思？（行人对木牌上的话毫无反应，对盲老人漠不关心。
北师大四年级语文下册语言的魅力教案
北师大四年级语文下册语言的魅力教案《语言的魅力》是北师大四年级语文课本中一篇打动人心的文章，老师要怎么设计这一课的教案呢?我在此整理了，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大四年级语文下册《语言的魅力》教案1导入：青青子矜，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音?------------------《诗经》桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。
桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
----唐寅少壮不努力，老大徒伤悲。
----------贺知章寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
------李清照同学们，你们觉得这些语言怎么样?是的，这些语言很有吸引力，人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言，即使做梦吧，也会运作潜意识语言......今天，我们继续学习语言的魅力这一课。
一、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。
师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。
(我画的是"春天到了，可是我什么也看不见"。
)师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么?(和"我什么也看不见!"相比较它最有吸引力。
)出示两句话：春天到了，可是我什么也看不见!我什么也看不见!师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。
(生：第二句比第一句多了"春天来了，可是"这六个字。
)在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句"春天到了，可是我什么也看不见"。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
二、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有魅力的语句。
师：是的，第二句告诉我们春天来了。
北师大四年级语文下册《语言魅力》教案
语言的魅力知识目标：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，领会诗人怜悯帮助残疾人的和善质量，感觉语言的魅力。
3、有感情地朗诵语文，谈谈自己对“语言的魅力〞这个词语的理解。
教课要点难点：1、感觉语言的魅力。
2、有感情地朗诵课文，谈谈自己对“语言的魅力〞这个词语的理解。
教课准备 : 生字卡片、课件。
课时安排：二课时第一课时教课过程：一、启迪讲话，导入新课：1.语言是人们沟通的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，适合地运用语言，有时会产买卖想不到的成效。
你有过这样的经历吗？2.学习了?语言的魅力?这篇课文，你必定会有新的感觉。
二、初读课文，感知怀疑。
1.自由朗诵课文，注意生字新词，想想这篇课文主要讲了一件什么事情？2.初读课文，你有哪些不理解的地方？〔学生可能提出：为何加了一句话后代们会有这么大的变化？让· 比浩勒为何要加上“春天到了〞？语言为何会有这么大的魔力等？〕三、比较阅读，自主感悟。
1.带着刚才提出的“为何加了一句话后代们会有这么大的变化？〞这一问题，认真读读课文，比较加了一句话前后的状况有什么不同样？在书中画出有关的语句谈谈感觉。
2.小组沟通：为何加了一句话后代们会有这么大的变化？3.沟通议论结果，教师可从以下方面进行指引：⑴要点词句比较：是什么致令人们发生这么大的变化的呢？①我什么也看不见。
②春季到了，但是 ,,频频读读前后两句话有什么不同样？⑵朗诵训练中比较：①找出文中描绘春季的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？③当我们沉醉在吉日良辰时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读有关的语句，想想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？⑶刚才有的同学提出“让·比浩勒为何要加上‘春季到了’？〞，此刻你知道了吗？谈谈你的见解？⑷教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富裕诗意，带有浓重感情色彩，令人遇到震动的语言。
四年级下册语文《语言的魅力》教案
四年级下册语文《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握其中涉及的重点字词。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《语言的魅力》的主要内容，理解语言的魅力所在。
2.2 教学难点：正确理解课文中的比喻和拟人手法，感受语言的魅力。
第三章：教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的魅力。
4.3 解析课文：分析课文内容，讲解重点字词，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
4.4 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
4.5 总结提升：第五章：课后作业1. 熟读课文《语言的魅力》。
2. 运用课文中的比喻和拟人手法，写一篇小作文，描述一个美丽的景色或人物。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂朗读、讨论交流环节，关注学生对课文内容的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
6.2 终结性评价：课后作业的完成情况，评估学生对课文知识的掌握和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读：推荐学生阅读其他关于语言魅力方面的文章，扩展知识面。
7.2 实践活动：组织学生参加演讲比赛或成语接龙等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
第八章：教学反思课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第九章：教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，对后续的教学计划进行调整，确保教学目标的实现。
第十章：教学资源整理和准备与课文《语言的魅力》相关的教学资源，如图片、视频等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第十一章：课堂活动设计11.1 情景模拟：设计一个情景，让学生模拟文中角色的对话，体会语言的魅力。
北师大版四年级语文下册《 话语 语言的魅力》公开课教案_6
《语言的魅力》教学设计教材分析《语言的魅力》是北师大版小学语文四年级下册的一篇主体课文，向我们叙述了一个感人的故事：在繁华的巴黎街头，一位衣衫褴褛的盲老人在乞讨，他的身边立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”但过往的行人无动于衷。
后来，法国著名诗人让·彼浩勒在木牌上写上了“春天到了，可是……”几个字，结果，巴黎街头的行人纷纷解囊相助，盲老人得到的钱多极了。
这个故事让我们感受到了语言的巨大力量——它可以在人与人之间织出爱的纽带。
学情分析通过几年的新课程学习，学生已具备了语言文字的基础和良好的学习习惯，具备了一定的独立学习语文的能力。
学生在读文的过程中，要找到最有魅力的语言“春天到了，可是……”并不难，但要深入理解课文内容、品味语言的魅力，仅仅停留在这里是远远不够的。
教学中，一定要抓住“变化”，让学生自主阅读，并联系自己的生活实践进行阅读反思，和文中的情感产生共鸣，深切感受到语言的巨大魅力。
教学目标1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，培养学生抓住关键的词句理解课文的中心内容。
3.联系生活，尝试用有魅力的语言写警示语。
教学重点体会“春天到了，可是……”这句话的巨大作用，感受语言的魅力。
教学难点理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课语言是人们进行沟通交流的一种工具，而又美丽的语言不仅能为我们的生活增色，还能给予他人帮助，甚至改变一个人的生活处境。
今天我们接着来学习这一课，齐读课题。
复习文中词语出示：衣衫褴褛头发斑白双目失明衣着华丽淡淡一笑姗姗来迟（复习文中重点词语并理解，为学习课文做好准备）二、初读课文，概括大意（一）自由朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？概括课文的方法：用简练的语言说清楚：谁，在什么地方，干了什么事，结果怎样。
让.彼浩勒用一句话帮助了老人这样一个简单的故事，却告诉我们一个道理：那就是语言是有魅力的，而且并不是所有的语言都有魅力。
北师版小学语文四年级下册《语言的魅力》教案
北师版小学语文四年级下册《语言的魅力》教案2.语言的魅力教学目标】1.通过研究法国诗人让•XXX帮助盲老人的故事，体会“语言的魅力”。
2.结合生活实际，进一步体会“语言的魅力”。
3.有感情地朗读课文，练背诵第六自然段。
教学重点】1.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
2.体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学难点】体会课文对人物外貌及神态描写的作用。
教学素材】1.搜集一些优美的诗句。
2.本课的课件。
3.春天的美景图片。
教学课时】2课时教学流程】2课时第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1.创设情境。
（课件出示句子）1）东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
----------XXX2）花自漂荡水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却1上心头。
-----------XXX2.同学们，你们觉得这些语言怎么样？（生回答：很有吸引力）3.小节：对。
人类的生存，离不开语言：交换要应用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭口语言，即使做梦吧，也会运作潜认识语言……今天，我们就来研究和语言有关的一篇课文----《语言的魅力》。
4.板书课题，齐读。
（课件出示题目）2、初读课文，整体感知。
1.自读课文，圈出本课的生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（课件出示生字词）1）指名读带拼音的生字。
2）去掉拼音的生字。
（开火车、男女生读）3）指名读词语，全班质疑不理解的词语。
4）小测验，巩固词语。
3.同桌合作读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？（把自己的理解写在书上）（课件出示）4.读了课文，你另有哪些不理解的地方？（可以从书上做标记5.就上面的问题，全班进行交流。
三、资料交流，促进理解。
1.小组交流资料。
2.全班交换，展现自己搜集的资料，促进读课文的理解。
3.教师小结。
4、识记字型，指点书写。
21.出示要写的字，个人观察。
（课件出示）2.总结：“衫”是左右结构，书写时要写得左窄右宽，左边是“衤”，不要写成“礻”；“著”是上下结构，上面的“艹”要包住下面的“者”。
北京版四年级下册语文《语言的魅力》教案
北京版四年级下册语文《语言的魅力》教案一、教学背景本教案适用于北京版四年级下册语文教学，具体内容为《语言的魅力》一课。
二、教学目标1.了解语言的基本功能和特点；2.能够运用语言交流；3.了解不同语言的特点。
三、教学重难点1.如何描述语言的魅力；2.如何运用语言与他人交流。
四、教学过程A. 热身1.教师出示图片，让学生发言，讨论图片中人物的表情和动作，引导学生运用语言描述；2.给学生分享自己观看过的优秀视频片段，介绍片中的语言特点，让学生感受语言的魅力和力量。
B. 讲授1.介绍语言的基本功能和特点，如信息传递、交流和表达情感等；2.分析不同语言的特点和魅力，如中文的汉字书写、英语的语音规则等；3.小组讨论，让学生讨论自己所用语言的特点，并分享学到的新知识。
C. 操作1.给学生分组，让其进行剧本表演，让学生感受语言的魅力和力量；2.学生采访一位老年人，询问他们使用的语言及其特点，了解不同年龄人群所使用的语言不同，让学生感受到语言与人类文化和历史的关系。
D. 总结1.让学生分享剧本表演的心得和收获；2.小组设置代表，让代表将自己所了解的语言特点和魅力汇报给全班，让全班学生了解不同语言的优点和特点。
五、教学评估1.教师观察学生在剧本表演中和老年人采访中的表现；2.学生通过小组代表向全班汇报所学，进行自我评估。
六、教学后记本课教学注重学生的口语表达和语言交流能力的培养，让学生感受到语言的魅力和力量，从而进一步了解语言的基本功能和特点。
在教学实践中，教师要注意引导学生思考，鼓励学生发言，并根据学生的需求和反馈进行及时调整。
(北师大版)语文四年级下册《语言的魅力》优秀教学设计
1 话语·语言的魅力【备课资料包】【教学目标】1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
【教学重点】理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例表现“语言的魅力”的。
【教学难点】理解和感受“语言的魅力”，体会课文对人物外貌以及神态描写的作用。
【教学准备】图片（春天美景）、小黑板、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导课1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
）3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）4、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了，可是……得到的钱多极了随机理解：无动于衷）三、再读课文，感受语言的魅力过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。
北京版四年级下册语文教案语言的魅力教学设计
语言的魅力教学目标：知识与技能：1.学习本课的生字。
2.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3.有感情地朗读语文，谈谈自己对"语言的魅力"这个词语的理解。
过程与方法：有感情的朗读课文，联系上下文，理解含义深刻的句子，培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感、态度与价值观：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教材分析：《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道"我什么也看不见！"但是没有人帮助他。
法国著名诗人让.比浩勒在牌子上添加了"春天到了，可是......"几个字。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
在《语言的魅力》一课中"春天到了，可是......"这句话在文中起到了"一波才动万波涌"的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的"波澜"，体会这句话在文中的作用。
课文描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。
教学重难点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，谈谈自己对"语言的魅力"这个词语的理解。
教学构想：在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。
本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。
通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
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3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
①我什么也看不见。
②春天到了，可是……
反复读读前后两句话有什么不一样？
⑵朗读训练中比较：
①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
二、初读课文，感知质疑。
1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）
三、比较阅读，自主感悟。
1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。
四年级语文下册教学设计
课 题
语言的魅力
共 2 课时
上课时间
月 日
教学
目标
1.学习本课的生字，理解课文内容。
2.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
3.培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
4.体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力
教学
重点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
6、作业：
1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
2.收集生活中或自然界中用来交流的语言
板书设计：
语言的魅力
春天到了
爱
第二课时
一、复习导入，激发学生学习兴趣。
同学们，我们上一节课学习了《语言的魅力》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？
7.比较这篇课文与《大地的话》有什么不同？
三、学写生字：
学生自学生字。
交流重点字：褴褛
四、作业设置：
1.摘抄表现描写具体的的句子。
2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
教学札记
教学
难点
有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
课前
准备
（师生）
PPT
教学
环节
师生互动流程
思考与调整
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
四、创设情境，采访释疑
1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
3.指导学生采访问题要依对象而定，如：
二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么？学生联系课文各抒己见。
1.复习课文内容：
2.作业交流：
3.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
4.收集生活中或自然界中用来交流的语言。
5.有感情地朗读课文
6.结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
⑴老人家，今天给你钱的人多吗？
⑵先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？
⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？
⑷先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
4.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？
五、课后延伸、学以致用
你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。
②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？
③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，
想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？
⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？
⑷教师小结：
这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力