【金版学案】2015-2016高中语文 第二单元 第4课 归去来兮辞并序练习 新人教版必修5
第四课 归去来兮辞并序+第1课时+针对性训练+Word版含答案.doc
第二单元第四课第一课时1．下列加点的虚词用法相同的一组是导学号16502045(D)A．①实迷途其．未远，觉今是而昨非②其．真无马邪？其真不知马也B．①园日涉以．成趣，门虽设而常关②农人告余以．春及，将有事于西畴C．①善万物之．得时，感吾生之行休②悦亲戚之．情话，乐琴书以消忧D．①舟遥遥以轻飏，风飘飘而．吹衣②策扶老以流憩，时矫首而．遐观【解析】连词，表修饰。
A项①助词，无实义；②语气词，表反问。
B项①相当于“而”；②“把”，介词。
C项①用在主谓之间，取消句子独立性，不译；②助词，“的”。
2．下列句子中的加点词和现代汉语相同的一项是导学号16502046(C)①幼稚．．盈室，瓶无储粟②家叔以余贫苦．．，遂见用于小邑③质性自然．．，非矫厉所得④因事顺心．．，命篇曰《归去来兮》⑤抚孤松而盘桓．．⑥悦亲戚之情话．．⑦既窈窕．．以寻壑⑧善万物．．之得时A．①②③B．④⑥⑧C．②⑤⑧D．⑤⑥⑦【解析】①幼稚：古，小孩儿；今，形容经验不足或头脑简单。
③自然：古，坦率不做作；今，自然界，天然的：④顺心：古，顺遂了心愿；今，称心如意，符合心意。
⑥情话：古，指知心话；今指男女间谈情说爱的话。
⑦窈窕：古，指幽深曲折的样子；今，指女子文静而美好。
3．中国封建社会有三大选官制度，分为汉代察举制、魏晋九品中正制、隋唐科举制。
下列材料中体现封建社会三大选官制度理解正确的是导学号16502047(C)①《后汉书·张衡传》：“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
”②《晋宣帝集》有司马懿除九品、州置大中正议：“案九品之状，诸中正即未能料究人才，以为可除九制，州置大中正”。
③《旧唐书·房玄龄》载：“幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文……本州举进士，授羽骑尉。
”A．①察举制②科举制③九品中正制B．①九品中正制②察举制③科举制C．①察举制②九品中正制③科举制D．①科举制②九品中正制③察举制【解析】察举制是中国古代选拔官吏的制度，由汉武帝于元光元年(公元前134年)确立。
高中语文第二单元第4课归去来兮辞并序练习含解析5
第4课归去来兮辞并序你是一道亮丽的风景，跨越百年的沧桑仍留在人们的心中，你清贫而充实，温和而坚定。
“不为五斗米折腰向乡里小儿！”你放下官印，扛起锄头，义无反顾地走向田间地头。
“采菊东篱下,悠然见南山。
”你揉揉酸痛的肩膀，拍拍裤角的泥土，心底却是从未有过的自在和满足。
“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”你几经波折，几度追寻，终于回到了大自然的怀抱，从此与日月同生同息。
你是中国诗坛最为秀丽的那朵奇葩，你的丰碑永远竖立在田园郊野之上。
你,就是自然中释放生命芬芳的陶渊明。
赏古诗答庞参军陶渊明相知何必旧，倾盖定前言。
有客赏我趣,每每顾林园.谈谐无俗调,所说圣人篇。
或有数斗酒，闲饮自欢然。
我实幽居士，无复东西缘.物新人惟旧，弱毫多所宣.情通万里外，形迹滞江山。
君其爱体素，来会在何的情怀.正因为相交深、知遇厚,所以一旦分离，就无法扯断联络感情的纽带。
诗人自己是守志归隐之人，没有俗务缠身,不会因公事鞅掌,东西奔走；而朋友却要远离自己而去，从此天各一方，因此希望别后能常通音信，以释遥念。
“物新人惟旧”，意思是器物求新，而朋友间当以旧谊为重,但即使感情相通,不惧相隔万里，也终究无法改变天各一方、江山阻隔的现实，不复能时时谈笑宴饮。
最后两句“君其爱体素，来会在何年”,只能希望你在远方自己保重身体，以后相会，还不知在何年何夕呢！反映了诗人与朋友分别在即,不免感伤、怅惘的思想感情，但诗人在感伤之余，又嘱咐朋友要常通音信,叮咛朋友保重身体，也表现了对朋友的无限关爱之情。
这一层诗人抒发的感情十分细腻丰富：分离在即,不免感伤、怅惘;感伤之余，又嘱咐要常通音信，叮咛保重身体，对分离后的“情通万里”，来年的重新相会寄托了希望,显得十分朴实、深沉。
课内素材陶渊明厌恶官场,决心归隐。
“田园将芜”，故应归家，只是心为形役，而不能自主，这是何等可悲啊！但是，归意已有，决心已下。
正如他在《归园田居》写道：“少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
《归去来兮辞并序》同步练习(含答案)
归去来兮辞并序同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下列各项中对加点词语的解释，全部正确的一项是（）A．①生生所资，未见其术术：方法②彭泽去家百里去：距离B．①寻程氏妹丧于武昌寻：寻求②悟已往之不谏谏：进谏C．①会有四方之事会：恰逢②田园将芜胡不归芜：田地荒废D．①三径就荒，松菊犹存就：接近②怀良辰以孤往怀：怀念，回忆2．对下列句中加点词语的活用类型，分组正确的一项是（）①瓶无储粟，生生所资②眄庭柯以怡颜③倚南窗以寄傲④审容膝之易安⑤园日涉以成趣⑥乐琴书以消忧⑦或棹孤舟A．①④/②/③/⑤/⑥⑦ B．①④/②/③/⑤⑦/⑥C．①④/②/③/⑤⑥⑦ D．①②④/③/⑤⑥⑦3．下列各项中，有通假字的一项是（）A．舟遥遥以轻飏B．临清流而赋诗C．乃瞻衡宇D．抚孤松而盘桓4．下列句子中，不属于宾语前置句的一项是（）A．复驾言兮焉求B．胡为乎遑遑欲何之C．乐夫天命复奚疑D．当其欣于所遇5．下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一项是（）A．乃瞻衡宇乃设九宾礼于廷B．门虽设而常关时矫首而遐观C．或因寄所托，放浪形骸之外不如因善遇之D．引以为流觞曲水，列坐其次其真不知马也6．下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“明经”是汉朝开始出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B．祭祀是儒教礼仪中的重要部分，古代于郊外祭祀天与地，称为郊祀或郊祭，“祀南郊”就是在南郊祭祀。
C．精舍，又称精庐，汉代的私立学校。
后泛指私家书斋、学舍，即集生徒讲学之所。
僧、道居住或讲道说法之所也称精舍。
D．农桑，本指种地与养蚕，后来泛指农业生产。
“劝课农桑”就是限制农业生产。
二、情景默写7．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）在《归去来兮辞》中，作者用_______________一语双关地表达了自己原本就无心于官场的心志。
人教版高二语文必修五文档：第二单元第4课归去来兮辞(并序)含答案
腰向乡里小儿！”改日解绶 离职，赋《回去来》。征著作郎，不就。
．
江州刺史王弘欲识之， 不可以致也。 渊明尝往庐山， 弘命渊明故人
庞通之赍酒具于半道栗里邀之。 渊明有脚疾，使一弟子、二儿舁篮舆，
9
既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军
功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。
每往必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与
渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久
之，满手把菊忽值弘送酒至即使就酌醉而归渊明不解乐律而蓄无弦琴
一张每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，
折，几度找寻，终于回到了大自然的怀抱，此后与日月同生同息。你是中国诗坛
最为艳丽的那朵奇葩， 你的丰碑永久直立在田园田野之上。你，就是自然中开释
生命芳香的陶渊明。
美劳逸饥饱田园乐，仕隐进退归去来
字
体
赏美文
舞一曲淡泊，遗万世芳香
一位老者，在落英绚丽的桃源深处，用人生舞着一曲淡泊，却在进退间遗万世
芳香。
1
例：乐夫天数复奚疑
A．既自以心为形役B．何陋之有
C．农人告余以春及D．僮仆欢迎，稚子候门
分析：A项，被动句；B项与例句都是宾语前置句；C项，状语
后置句；D项，省略句。
答案：B
6．补写出以下句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《回去来兮辞》中描绘作者爬山临河长啸赋诗的诗句
是：“________________，________________。”
A．满手把菊忽值/弘送酒至即/便就酌醉/而归/渊明不解乐律/而
2015高中语文第4课归去来兮辞并序课后习题(含解析)新人教版必修5
课时达标训练4 归去来兮辞并序一、夯基训练1.下列各项中加点词的用法,与其他三项不同的一项是( )A.籍．吏民,封府库B.或棹．孤舟C.园日．涉以成趣D.乐琴书．．以消忧解析:C项,名词作状语,每天。
A、B、D三项均为名词作动词。
“籍”,登记;“棹”,用桨划;“琴书”,弹琴读书。
答案:C2.下列句子中加点词的古今意义完全相同的一项是( )A.悦亲戚．．之情话B.将有事．．于西畴C.既窈窕．．以寻壑D.善万物之得时．．解析:A项,“亲戚”古义为包括父母兄弟在内的内外亲属;今义为跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭及其成员,不包含家人。
B项,“有事”古义指耕种之事,农事;今义是泛指,范围扩大。
C项,“窈窕”古义指(宫室、山水)深远曲折的样子;今义既指(女子)文静而美好,(妆饰、仪容)美好,又指(宫室、山水)幽深。
答案:D3.下列加点词的意义和用法均相同的一组是( )A.B.C.D.解析:A项,“交”,①副词,交互;②名词,有交情的人。
B项,“夫”,①名词,人;②代词,那。
C 项,“奚”,①疑问副词,为什么;②代词,什么。
D项,“形”,都是名词,身体。
答案:D4.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是( )A.胡为乎遑遑欲何之B.乐夫天命复奚疑C.何不委心任去留D.复驾言兮焉求解析:C项为一般疑问句,其他三项均为宾语前置句。
答案:C5.名句填空。
(1) , 。
实迷途其未远,觉今是而昨非。
(2) ,鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入, 。
(3)木欣欣以向荣, 。
,感吾生之行休。
答案:(1)悟已往之不谏知来者之可追(2)云无心以出岫抚孤松而盘桓(3)泉涓涓而始流善万物之得时二、延伸阅读6.阅读下面的文字,完成第6~10题。
陶渊明,字元亮,或云潜,字渊明,浔阳柴桑人也。
曾祖侃,晋大司马。
渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得。
尝著《五柳先生传》以．自况,时人谓之实录。
亲老家贫,起为州祭酒,不堪吏职,少日,自解归。
最新高中语文 第二单元 第4课 归去来兮辞 并序练习(含解析)新人教版必修5
归去来兮辞并序(时间：45分钟分值：40分)一、基础知识(22分)1．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是(2分)( )A．眷然．．有归欤之情(思念的样子)情在骏奔．．(骑着快马奔跑)B．非矫厉．．所得(造作勉强)眄．庭柯以怡颜(斜视，文中有“随便看看”的意思)C．当敛裳．．宵逝(收拾衣装)悟已往之不谏．．(不能挽回)D．倚南窗以寄傲．．(寄托傲然自得的情怀)感吾生之行休．．(将要结束)解析：选A。
“骑着快马奔跑”不正确，此处“骏”是名词作状语，应译为“像骏马奔驰一样……”。
2．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分)( )A．舟遥遥以．轻飏云无心以．出岫B．感吾生之．行休以其乃华山之．阳名之也C．复驾言．兮焉求悟言．一室之内D．既自以心为．形役胡为．乎遑遑欲何之解析：选A。
A项，连词，表修饰。
B项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；助词，的。
C项，助词，无义；动词，谈话。
D项，介词，被；介词，因为。
3．下列各句中，加点词语古今义完全一致的一项是(2分)( )A．悦亲戚之情话．．于西畴．．B．将有事C．既窈窕．．之得时．．以寻壑D．善万物解析：选D。
A.情话：古指知心话，今指男女间谈情说爱的话。
B.有事：古指耕种之事，今指发生某事。
C.窈窕：古指深远曲折的样子，今指女子文静而美好。
4．将下面五句话填入文段中，使之组成衔接最恰当的一段话。
(只填序号)(4分)潇洒表现在文学上，是冲淡和性灵两种风格相结合。
________。
________。
陶渊明和袁中郎，都是当时文艺上的叛徒。
在陶渊明时代，宫廷文人把文学领到一条死路上去，徒有华丽的躯壳而没有灵魂。
在袁中郎时代，摹古之风特盛，文人作文，也忘掉了还有个自我存在。
因此陶渊明和袁中郎都尽力地追求自然。
自然有二：________，________。
偏于风物上的自然，便多表现山水田园的爱好。
偏于人性上的自然，便反对摹古与无谓的规律。
________。
【金版学案】高二语文人教版必修5习题：4. 归去来兮辞并序 (含答案)
第二单元“士族”非“士卒”2012年11月22日《北京晚报》刊有《走进部长们的大课堂》一文，其中讲到盛唐的经验与教训时有句话说：“当时的唐朝正处在一个社会变迁的转折时期，豪强士卒已经衰落，门阀等级已被打破……”此处“士卒”显系“士族”之误植。
士族，是指东汉以后在官僚地主阶级内部形成的大姓豪族。
他们在政治、经济方面享有许多特权，并世代相传。
如魏晋南北朝时实行九品中正制，选用官员着眼于士族高门，寒门则被排斥。
据学者研究，士族门阀制在唐代开始衰落。
而士卒即士兵，是军中最底层，和豪门、门阀挨不上边。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：高道一相关知识辞，是介于散文与诗歌间的一种文体。
因起源于战国时的楚国，亦叫楚辞、楚辞体；又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，又称骚体。
辞篇幅长短不限，句式散文化，大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致；韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。
在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加区别。
但实际上二者仍是两种不同的文体。
其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典；但赋的句式进一步散文化，关联词语增多。
在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。
注音求之靡．途()心惮．远役()稔．()敛．裳()轻飏．()载．欣载奔()眄．()西畴．()窈窕．．()惆怅．．()盈樽．()壶觞．()酌．酒()矫．首()翳．翳()盘桓．()幽壑．()崎．岖()答案：mǐdàn rěn liǎn yáng zài miǎn chóu yǎotiǎochóuchàng zūn shāng zhuójiǎo yìhuán hèqí“酉”是个象形字。
其甲骨文和金文的形体，像酒瓶的样子。
“酉”的本义是酒器。
后来这个本义消失了，被假借为十二支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)中的第十位。
《归去来兮辞并序》同步练习(含答案)
归去来兮辞并序同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型一：语言文字运用1．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )A．本文是晋安帝义熙元年(405)作者辞去彭泽令回家时所作，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。
B．通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。
C．“三径就荒，松菊犹存”中“松菊”，既是庭院实景的描写，又有象征意义。
松菊象征高洁的品格，松菊犹存喻坚韧芬芳的节操仍在。
D．结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”体现了陶潜那种顺应自然，乐夫天命超生死的思想，完全流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他人性弱点的主要表现。
2．下列对文中句子的解说有误的一项是( )A．问征夫以前路，恨晨光之熹微：向士兵打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。
B．乃瞻衡宇，载欣载奔：写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。
C．云无心以出岫，鸟倦飞而知还：既是写景，也是抒情，作者出仕本属“无心”；又像那归飞之鸟，对官场仕途已十分厌倦。
D．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧：听家人谈谈知心话，以琴书为亲密的伴侣，尘俗不染于心，也足以乐而忘忧了。
3．阅读《归去来兮辞·并序》，下列分析和概括不正确的一项是（）A．陶渊明家境贫寒，无心做官。
陶渊明的孩子较多，没有存粮，正常的生活无法维持，在这种情况下，在别人的劝说下他才萌生了做官的念头。
B．陶渊明热爱自然，眷恋家乡。
陶渊明在任期间虽生活相对富足了一些，但时间不长就产生了回家的想法，返回后，面对自然显得异常兴奋。
C．陶渊明钟爱田园，勤于劳作。
陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，春天到来春耕开始，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作。
第四课 归去来兮辞并序+第2课时+针对性训练+Word版含答案.doc
第二单元第四课第二课时1．对下列短语中加点字解释全都正确的一项是导学号16502054(C)A．田园将芜．(荒芜) 乃瞻衡宇．(世界)三径就．荒(近于) 有酒盈．樽(满)B．引．壶觞(拿来) 审．容膝(仔细看)策．扶老(拄着) 矫．首遐观(举，抬起)C．息．交绝游(断绝) 出岫．(山穴，小峰)田畴．(田地) 巾．车(车帷)D．寻壑．(山沟) 耘耔．．(除草)东皋．(高敞地) 聊．乘化(姑且)【解析】A．宇：屋檐；B.审：觉察；D.耔：培苗。
2．下列对“以”的用法和意义的判断，正确的一项是导学号16502055(D)①既自以．心为形役②舟遥遥以．轻飏③农人告余以．春及④家叔以．余贫苦A．①和③不同，②和④相同。
B．①和③相同，②和④也相同。
C．①和③相同，②和④不同。
D．①和③不同，②和④也不同。
【解析】①介词，让；②连词，而；③介词，把；④介词，因，因为。
3．下列各项中加点的词的解释有误的一项是导学号16502056(A)A．舟遥遥．．以轻飏(遥远的样子)B．景翳翳．．以将入(阴暗的样子)C．泉涓涓．．而始流(细水慢流的样子)D．胡为乎遑遑．．欲何之(心神不定的样子)【解析】遥遥：漂摇放流的样子。
4．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是导学号16502057(C)A．受禅是古代王朝更迭时，无血缘关系的新皇帝承受旧帝让给的帝位。
B．“致仕”指官员交还官职，类似于今天的退休制度。
源于周代，汉以后形成制度。
C．古代官员为去世的父母在官府内闭门守孝叫“丁忧”，遭逢母亲丧事叫“丁母忧”。
D．“侍读”是官职名，其主要职责是陪帝王或皇子读书，为其讲学，供其顾问。
【解析】根据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月，这叫丁忧。
5．下列表述与分析，不符合文意的一项是导学号16502058(D)A．开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，做了精辟的总结。
高二语文归去来兮辞并序测试题(完整资料)
归去来兮辞并序1．给下列加点的字注音。
怅．然()一稔．()轻飏．()熹．微() 眄．庭柯() 流憩．()出岫．() 翳．翳() 盘桓．()棹．孤舟() 寻壑．() 耘耔．()2．找出下列句中的通假字并解释。
(1)乃瞻衡宇(________通________，________)(2)景翳翳以将入(________通________，________)3．指出下列句中加点词的活用类型并解释。
(1)园日．涉以成趣()(2)时．矫首而遐观()(3)策．扶老以流憩()(4)或棹．孤舟()(5)生生．所资()(6)幼稚．．盈室()(7)眄庭柯以怡．颜()(8)悦．亲戚之情话()(9)乐．琴书以消忧()4．解释下列古今异义词在句中的意思。
(1)悦亲戚．．之情话古义：________________；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
(2)将有事．．于西畴古义：________________；今义：泛指，范围扩大。
(3)既窈窕．．以寻壑古义：________________；今义：①(女子)文静而美好，②(妆饰、仪容)美好。
5．指出下列句子的句式特点。
(1)复驾言兮焉求(2)胡为乎遑遑欲何之(3)乐夫天命复奚疑(4)农人告余以春及(5)将有事于西畴(6)既自以心为形役(7)遂见用于小邑(8)稚子候门(9)寓形宇内复几时(10)乃瞻衡宇，载欣载奔6．文学常识填空。
陶渊明(365～427)，名________，字________，________(朝代)诗人，世称________。
他以写________诗为主，著有《陶渊明文集》。
7．名句填空。
(1)______________________，奚惆怅而独悲？______________，____________________。
(2)实迷途其未远，________________。
(3)____________________，鸟倦飞而知还。
归去来兮辞(并序) 陶渊明
参考答案
1．D
【解析】试题分析：本题考查理解常见文言实词中通假字的意义。A．“有”通“又”；B．“不”通“否”；C．“衡”通“横”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】通假字，有广义、狭义之分。广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的祸首之一。
5．D
【解析】
试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。A项“为”表示被动；B项被动句，朝见，这里是被动含义，即被朝见。C项“见”表示被动。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
（2）王勃《滕王阁序》中从动静、高下等角度描绘秋空秋水阔远绚丽图景的句子是“，”。
（3）庄子《逍遥游》中以植物为例来强调“小年”之“小”的句子是“。”
14．根据情境提示，在横线处写出诗文原句。
（1）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子：“，。”
（2）《归去来兮辞》中以问路这一细节体现诗人归心似箭心情的句子是：“，。”
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
8．A
【解析】
《归去来兮辞(并序)》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册+
10.2《归去来兮辞（并序）》同步练习（含答案）一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
仲长统字公理，山阳高平人也。
少好学，博涉书记，赡于文辞。
年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。
并州刺史高干，袁绍甥也。
素贵有名，招致四方游士，士多归附。
统过干，干善待遇，访以当时之事。
统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。
”干雅自多，不纳其言，统遂去之。
无几，干以并州叛，卒至于败。
并冀之士皆以是异统。
统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。
每州郡命召，辄称疾不就。
常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷，以乐其志。
1．写出下列加点词在句中的意思。
（1）统过．干（2）访．以当时之事（3）干雅．自多（4）不矜．小节2．下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是（）A．博涉书记．．自娱．．之事D．可以．．B．干善待遇．．C．访以当时3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。
（2）无几，干以并州叛，卒至于败。
阅读下面的文字，完成下面小题。
陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。
曾祖侃，晋大司马．．．。
渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。
尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
亲老家贫，起为州祭酒。
不堪吏职，少日，自解归。
州召主簿，不就。
躬耕自资，A．先是颜延之/为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉B．先是颜延之/为刘柳后军功曹/在浔阳/与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳日造渊明饮焉C．先是/颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉D．先是颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳/与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．大司马，古代对中央政府中专司武职的最高长官的称呼，类似于后世的“天下兵马大元帅”。
高二语文必修五第4课 《归去来兮辞 并序》导学案(附答案)
第4课归去来兮辞并序1.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句等特殊句式。
理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情。
2.通过诵读、自主学习、合作探究的学习方式把握字词，理解文章的情感。
3.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的高洁志趣和坚定的人生追求。
金句银段1.晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。
但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。
他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。
陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。
面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
2.是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“带月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。
他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。
他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。
3.远离尘世，隐归田园，看花开花落。
陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的游鱼，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。
时文快递桨声灯影里的秦淮河(节选)朱自清秦淮河的水是碧阴阴的,看起来厚而不腻,或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候,天色还未断黑,那漾漾的柔波是这样恬静,委婉,使我们一面有水阔天空之想,一面又憧憬着纸醉金迷之境了。
等到灯火明时,阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光,像梦一般；那偶然闪烁着的光芒,就是梦的眼睛了。
语文《归去来兮辞并序》阅读练习及答案
语文《归去来兮辞并序》阅读练习及答案语文《归去来兮辞并序》阅读练习及答案一、在括号内写出下面句中加点字的通假字。
乃瞻衡宇，载欣载奔( )二、写出下列句中加点词语的古义。
1. 于时风波未静今义：风浪，多比喻纠纷或乱子古义：____________ 2. 策扶老以流憩今义：搀扶老人古义：____________3. 悦亲戚之情话今义：男女间表示爱情的话古义：____________4. 问征夫以前路今义：出征的人古义：____________5. 既窈窕以寻壑今义：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好古义：______________三、解释下列句中加点的多义词。
1. 引引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜( )引而不发( )乃引其匕首提秦王( )2. 将田园将芜胡不归( )将信将疑( )出郭相扶将( )将功赎罪( )王侯将相宁有种乎( )3. 绝请息交以绝游( )假舟楫者，非能水也，而绝江河( )绝不相干( )4. 辞归去来兮辞( )辞不赴命( )停数日，辞去( )动以朝廷为辞( )四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
1. 乐琴书以消忧( )2. 或命巾车，或棹孤舟( )3. 园日涉以成趣，门虽设而常关( )4. 眄庭柯以怡颜( )5. 悦亲戚之情话( )6. 乐琴书以消忧( )7. 倚南窗以寄傲( )8. 善万物之得时，感吾生之行休( )五、指出下列句子的句式特点并翻译。
1. 世与我而相违，复驾言兮焉求？( )2. 胡为乎遑遑欲何之？( )3. 乐夫天命复奚疑！( )4. 农人告余以春及，将有事于西畴。
( )5. 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？( )6. 僮仆欢迎，稚子候门。
( )参考答案一、“衡”通“横”。
二、1. 战乱；2. 拐杖；3. 知心话；4. 行人；5. 深远曲折的.样子。
三、1. 端起/开弓、拉弓/举起；2. 将要/且，又/扶、持/拿，用/将领；3. 断绝/横渡/全然、绝对；4. 古代的一种文体/辞谢/告别/借口。
4.《归去来兮辞（并序）》练习—人教版高中语文必修五第二单元
4.《归去来兮辞（并序）》练习—人教版高中语文必修五第二单元人教版高中语文必修5 第二单元第4课归去来兮辞并序习题练习四（附答案）一、选择题1.下列加点词注音全都正确的一项是() A．心惮(dān)惆怅(chóu)壶觞(shānɡ) B．眷然(juàn)怡颜(yí)载欣载奔(zǎi) C．自酌(zhuó)矫首(jiǎo) 盘桓(huán) D．窈窕(yǎo)遑遑(huānɡ) 东皋(ɡāo) 2.对作者的高尚情操的表现，说法有误的一项是() A．“既自以心为形役”，表现了作者对黑暗官场的憎恶。
意思是说，为了谋求衣食去做官，而做官却要违背自己意志，不能正道直行。
B．“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，既表现出作者傲视官场，清高自守的情操，又表现了作者热爱自然，热爱生命的高尚情趣。
C．“富贵非吾愿”，明确表示了作者安贫乐道，不为追求富贵而出卖灵魂的高尚情操。
D．“乐夫天命复奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命论的思想。
3.对本文的赏析，不恰当的一项是() A．本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。
B．本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。
C．本文多用对偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。
D．本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。
4.对下列加点字的解释有误的一项是() A．恨晨光之熹微(痛恨) B．三径就荒，松菊犹存(近于) C．时矫首而遐观(抬头) D．云无心以出岫(泛指山峰)5.下列各项中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是() A．时矫首而遐观B．鸟倦飞而知还C．亦崎岖而经丘D．泉涓涓而始流6.对下列句子的翻译,不准确的一项是() A．善万物之得时__羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。
B．策扶老以流憩__拄着拐杖出去,到处走走,随时随地休息。
(完整版)高中语文第2单元古典馨香第4课归去来兮辞并序课时作业新人教版必修5
回去来兮辞并序一、基础夯实1．以下句子中加点词的解说有误的一项为哪一项()A．乃瞻衡宇，载欣载奔载载：一边一边．．B．请息交以绝．游绝：隔离C．审容膝之易安审：认真．D．曷不委心任去留委：跟从、服从．分析：审：理解，知道。
答案： C2．以下句子中加点词语的意义，古今完整一致的一项为哪一项()A．悦亲戚之情话．．C．善万物之得时．．分析：万物：宇宙间的全部事物。
B．既窈窕以寻壑．．D．将有事于西畴．．亲戚：古指父亲母亲以及其余有血缘关系的人，今指跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。
窈窕：古指深远波折的样子，今指女子娴静而美好。
有事：古指农事，今泛指有事情。
答案： C3．对以下句中“以”字的解说归类正确的一项为哪一项( )①问征夫以前路②策扶老以流憩．．以春及⑥木欣欣以向荣．．③舟遥遥以轻飏．④登东皋以舒啸．⑤农人告余A．①⑤ / ②③ / ④⑥B．①⑤ / ②④ / ③⑥C．①⑥ / ②④ / ③⑤D．①⑥ / ②③ / ④⑤分析：①⑤介词，用、把、拿；②④连词，表承接；③⑥连词，表修饰。
答案： B4．以下各句中加点的词的活用种类，与其余三项不一样的一项为哪一项( )A．策扶老以流憩．B ．或棹孤舟．C．园日涉以成趣．D．乐琴书以消忧．．分析：C．名词作状语，每日。
A、B、D 三项均为名词作动词：“策”，拄着；“棹”，用桨划；“琴书”，抚琴，念书。
答案： C5．与例句句式特色同样的一项为哪一项()例句：既自以心为形役A．农人告余以春及 B ．遂见用于小邑C．会于会稽山阴之兰亭D．寻程氏妹丧于武昌分析： B 项与例句均为被动句，其余各项均为状语后置句。
答案： B6．以下语句，不可以分别表现陶渊明“想当官”而又“想辞官”的一项为哪一项() A．①耕植不足以自给②质性自然，非矫厉所得B．①亲故多劝余为长吏②尝从人事，皆口腹自役C．①公田之利，足认为酒②欣然大方，深愧一生之志D．①脱然有怀，求之靡途②犹望一稔，当敛裳宵逝分析：本题考察对文中信息的挑选， B 项①不可以表现“想当官”。
《第4课 归去来兮辞 并序》课堂同步练习、课后作业(含答案)
《第4课归去来兮辞并序》课堂同步练习(时间：45分钟总分：30分)一、语言文字积累(15分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)一株小草造福世界，中国之蒿举世瞩目。
在屠呦呦手中，青蒿素这一抗疟药物，成功治愈了无数疟疾患者。
但青蒿素的发现，并不意味人类对付疟疾可以________。
2015年诺贝尔生理学或医学奖得主的新闻发布会，屠呦呦不无担忧地说，疟原虫一旦对青蒿素产生抗药性，就需要再花十年时间研究新药。
世界卫生组织指出，疟疾仍是世界上最主要的致死病因之一。
疟原虫对青蒿素类抗疟药物产生抗药性，是抗疟道路上的最大技术挑战。
如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度，人类就可能在疾病面前________，面临无药可用的尴尬。
以屠呦呦为代表的中国科学家们深知，躺在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的________；只有不断扩大已知世界的疆域，( )。
所以，在中国基本消灭疟疾的情况下，获得诺奖的屠呦呦，以耄耋之年带领团队继续攻关，经过三年多的努力，终于获得了新突破，提出了________“青蒿素抗药性”的合理方案。
另外，屠呦呦团队还发现双氢青蒿素对治疗高变异性红斑狼疮效果独特。
1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分)( )A．一蹴而就不知所措停滞针对B．一劳永逸束手无策停滞应对C．一蹴而就束手无策停止针对D．一劳永逸不知所措停止应对答案 B解析一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。
一劳永逸：辛苦一次就能把事情办好，以后就不用费事了。
语境想表达的是青蒿素虽然成功治愈了无数疟疾患者，但不是以后就不用费事了，疟原虫产生抗药性后还得寻找新方法。
所以应该选“一劳永逸”。
束手无策：就像手被捆住了一样，没有一点办法，形容处于一筹莫展的困境，遇到问题没有解决的办法。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
根据语境应选“束手无策”。
停滞：因为受到阻碍，不能顺利的运动或发展。
停止：不再进行。
高中语文 第4课 归去来兮辞并序课堂学案+课后活页作业 新人教版必修5
第二单元 古代抒情散文第4课 归去来兮辞并序一、实词1．通假字(1)乃瞻衡．宇(通“横”，横木) (2)景．翳翳以将入(通“影”，日光) 2．古今异义(1)知来者．．之可追(古义：未来的事情；今义：来的人。
) (2)将有事．．于西畴(古义：耕种之事；今义：有事情。
) (3)既窈窕．．以寻壑(古义：深远曲折的样子；今义：女子文静而美好。
) (4)悦亲戚．．之情话(古义：父母兄弟等亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。
)(5)策扶老．．以流憩(古义：拐杖；今义：搀扶老人。
) (6)于是．．怅然慷慨，深愧平生之志(古义：因此；今义：承接连词。
) (7)尝从人事．．，皆口腹自役(古义：做官；今义：人的离合、境遇、存亡等情况。
) (8)幼稚．．盈室，瓶无储粟(古义：小孩；今义：形容头脑简单或缺乏经验。
) 3．一词多义(1)乘⎩⎪⎨⎪⎧聊乘．化以归尽(顺随)乘．虚而入(利用、凭借)公与之乘．，战于长勺(乘车)乃请宾客，约车骑百余乘．(量词，shènɡ) (2)策⎩⎪⎨⎪⎧策．扶老以流憩(拄着)振长策．而御宇内(马鞭子)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策．(策略) (3)审⎩⎪⎨⎪⎧审．容膝之易安(明白、知道)用意详审．(详细，周密)为人主计，莫如先审．取舍(审察)孔子如审．先知，当早易道(确实)(4)委⎩⎪⎨⎪⎧ 曷不委．心任去留(随从，顺从)王年少，委．国事大臣(委托)教化从来有源委．(末尾)委．命下吏(把……交给)(5)将⎩⎪⎨⎪⎧ 田园将．芜(将要)将．信将．疑(且，又)暂伴月将．影(和，与)出郭相扶将．(扶持)将．功赎罪(拿，用)王侯将．相宁有种乎(将领，读jiànɡ)使关羽将．三万兵至益阳(统兵，读jiànɡ)4．词类活用(1)园日．涉以成趣(名词作状语，每天) (2)时．矫首而遐观(名词作状语，有时) (3)携幼．入室，有酒盈樽(形容词用作名词，儿童、小孩子) (4)或命巾车，或棹．孤舟(名词用作动词，用桨划) (5)策．扶老以流憩(名词用作动词，拄着) (6)眄庭柯以怡．颜(使动用法，使……愉快) (7)乐琴书．．．以消忧(乐，意动用法，以……为乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课归去来兮辞并序“士族”非“士卒”2012年11月22日《北京晚报》刊有《走进部长们的大课堂》一文，其中讲到盛唐的经验与教训时有句话说：“当时的唐朝正处在一个社会变迁的转折时期，豪强士卒已经衰落，门阀等级已被打破……”此处“士卒”显系“士族”之误植。
士族，是指东汉以后在官僚地主阶级内部形成的大姓豪族。
他们在政治、经济方面享有许多特权，并世代相传。
如魏晋南北朝时实行九品中正制，选用官员着眼于士族高门，寒门则被排斥。
据学者研究，士族门阀制在唐代开始衰落。
而士卒即士兵，是军中最底层，和豪门、门阀挨不上边。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：高道一相关知识辞，是介于散文与诗歌间的一种文体。
因起源于战国时的楚国，亦叫楚辞、楚辞体；又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，又称骚体。
辞篇幅长短不限，句式散文化，大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致；韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。
在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加区别。
但实际上二者仍是两种不同的文体。
其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典；但赋的句式进一步散文化，关联词语增多。
在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。
注音求之靡．途( ) 心惮．远役( ) 稔．( )敛．裳( ) 轻飏．( ) 载．欣载奔( )眄．( ) 西畴．( ) 窈窕．．( )惆怅．．( ) 盈樽．( ) 壶觞．( )酌．酒( ) 矫．首( ) 翳．翳( )盘桓．( ) 幽壑．( ) 崎．岖( )答案：mǐdàn rěn liǎn yáng zài miǎn chóu yǎotiǎochóuchàng zūn shāng zhuójiǎo yìhuán hâqí“酉”是个象形字。
其甲骨文和金文的形体，像酒瓶的样子。
“酉”的本义是酒器。
后来这个本义消失了，被假借为十二支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)中的第十位。
用以计时，下午五时至七时为酉时。
“酉”是个部首字。
在汉字中，凡从“酉”的字大都与酒有关，如“酌”“酝”“酗”“酣”“醉”等。
背景链接受儒家思想的影响，陶渊明年轻时曾对统治阶级抱有幻想，希望通过出仕的途径，来实现“大济苍生”的宏愿。
但作者所处的东晋时期，正是门阀制度的全盛时期，高门士族垄断了高官要职，庶族寒门则遭到无理的压抑。
作者的曾祖陶侃虽以军功作过晋朝的大司马，但本身并非高门士族，在当时就已难避讥骂。
到了陶渊明时代，家道衰落，他自然更得不到社会的承认与重视。
公元405年秋天，由于叔父陶夔的引荐，他被任为彭泽令，在官80余日，逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应束带接迎，他叹道：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿。
”即日解绶去职，结束了仕途不定的生活。
文脉梳理归去来兮辞并序⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧归隐原因和过程：迷途知返，归心似箭刚入家门时的场面⎩⎪⎨⎪⎧仆人迎接，孩子等候路径将荒，松菊犹存举家欢宴，兴高采烈归家之后的日常生活⎩⎪⎨⎪⎧居住陋屋，自酌自饮散步成趣，纵情山水归家生活，怡然自得定居后农村生活的乐趣⎩⎪⎨⎪⎧亲友往还，互诉衷肠琴书为伴，消除忧伤春天来临，耕种西畴驾车乘舟，恣意遨游总结过去，展望未来：随遇而安，乐夫天命一、阅读课文的小序，回答问题1．[古今异义]解释下列加点词的古义。
(1)于时风波．．未静 古义：___________________________________________________________ 今义：常用来比喻乱子(2)幼稚．．盈室 古义：___________________________________________________________ 今义：年纪小或缺乏经验(3)尝从人事．．古义：___________________________________________________________ 今义：指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作(4)于是怅然慷慨．．古义：___________________________________________________________ 今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜(5)寻．程氏妹丧于武昌 古义：___________________________________________________________ 今义：常用义为“寻找”“追寻”等答案：(1)指战乱 (2)小孩 (3)指做官 (4)感叹，叹息 (5)不久2．[词类活用]指出下列加点词的活用现象并释义。
生生．．所资 _______________________________________________________答案：第一个生是动词，第二个生是名词。
生生：维持生活3．[一词多义]解释下列加点词的含义。
故①亲故．多劝余为长吏____________②故．便求之 ____________答案：①名词，故交、朋友②连词，因此、所以4．[文言句式]指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)遂见用于小邑句式：___________________________________________________________译文：___________________________________________________________(2)皆口腹自役句式：___________________________________________________________译文：___________________________________________________________(3)寻程氏妹丧于武昌句式：___________________________________________________________译文：___________________________________________________________答案：(1)被动句，“见”表被动。
于是我就被任命为小城的官吏“皆”表判断；宾语前置句，宾语“自”置于“役”前，应为“皆口腹役自”。
(2)判断句，都是为了谋生糊口而役使自己(3)状语后置句，状语“于武昌”置于“丧”后，应为“寻程氏妹于武昌丧”。
不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世如何区别名词作动词与名词作状语在辨别名词是活用作动词还是作状语时，符合“名＋动”格式的为名词作状语，反之，则为名词作动词；换言之，看一个名词在句中是作状语还是作动词，只需看其后面有无动词。
有动词，则为名词作状语；无动词则为名词作动词。
(1)卒廷．见相如，毕礼而归之(2)项伯亦拔剑舞，常以身翼．蔽沛公(3)范增数目．项王(4)秦师遂东．解析：(1)(2)符合“名＋动”格式，为名词作状语；(3)(4)句为名词作动词。
注意：在“名＋动”格式中，名词除了作状语，还可作主语，对此，要联系语境，看这个名词前是否另有主语，如果前面另有主语，则判定为名词作状语，反之，则为名词作主语。
(5)余自齐安舟．行适临汝(6)舟．已行矣，而剑不行解析：(5)句“舟”前另有主语“余”，动作“行”由主语“余”发出，故“舟”作状语。
(6)句“舟”前没有主语，动作“行”由“舟”发出，故“舟”作主语。
5.[分析概括]陶渊明辞官归隐的原因是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①质性自然，非矫厉所得；②饥冻虽切，违己交病；③于是怅然慷慨，深愧平生之志；④寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
二、阅读课文的第一段，回答问题1．[古今异义]解释下列加点词的古义。
(1)问征夫．．以前路古义：___________________________________________________________今义：出征的士兵(2)恨．晨光之熹微古义：___________________________________________________________今义：指一种情感，多为“仇恨”之意答案：(1)行人(2)遗憾2．[词类活用]指出下列加点词的活用现象并释义。
实迷途．．其未远_______________________________________________________答案：名词作动词，办了错事、走了错路3．[一词多义]解释下列加点词的含义。
心①既自以心．为形役____________②因事顺心．(序言) ____________答案：①名词，内心②名词，心愿4．[文言句式]指出下列句子的句式特点并翻译。
既自以心为形役句式：___________________________________________________________译文：___________________________________________________________答案：被动句，“为”表被动。
既然自己已经让内心被形体役使5．[分析概括]从陶渊明潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①自责(“田园将芜”)；②自悔(“已往不谏”“来者可追”)；③自觉、自醒(“迷途未远”“今是昨非”)。
三、阅读课文的第二段，回答问题1．[通假字]指出下列句子中的通假字并解释。
乃瞻衡宇“____”通“____”，________答案：“衡”通“横”，门上横木2．[古今异义]解释下列加点词的古义。
(1)策扶老．．以流憩古义：___________________________________________________________今义：扶持老人(2)景．翳翳以将入古义：___________________________________________________________今义：景色，光景答案：(1)拐杖(2)日光3．[词类活用]指出下列加点词的活用现象并释义。