《计算机应用基础》教材解读 53页PPT文档
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《计算机应用基础》课说课稿精品PPT课件
拓展课程内容
推进课程思政建设
结合行业需求和技术发展，不断更新 和拓展课程内容，确保课程内容的先 进性和实用性。
将思想政治教育融入课程教学全过程， 引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
加强实践教学
增加实验、实训等实践性教学环节的 比重，提高学生的实践能力和创新能 力。
加强师资队伍建设
引进优秀人才
良好率：40% 中等率：20%
学生满意度调查结果
教学内容满意度：90% 教师态度满意度：95%
教学方法满意度：85% 课程安排满意度：80%
持续改进方向及措施
加强实践教学环节，提高学 生实际操作能力。
优化教学方法和手段，采用 更多互动式和案例式教学方
式。
加强课程内容的更新和完善， 及时跟进计算机技术的最新
教学方法与手段
理论讲授
实践操作
通过课堂讲解，传授计算机基础知识、 操作系统、办公软件应用等方面的理论。
安排实验课程，让学生在计算机上亲自 操作，加深对理论知识的理解和掌握。
案例分析
结合实际应用案例，分析计算机技术在 各个领域的应用和发展趋势。
小组讨论
鼓励学生分组讨论，互相交流学习心得 和体会，提高学习效果。
教材选用及特点
选用教材
《计算机应用基础教程》（第X 版），XX出版社出版。
教材特点
内容全面，注重实践，图文并茂， 易教易学。同时配备丰富的实验指 导和习题，方便学生巩固所学知识。
02
教学内容与方法
主要教学内容
操作系统
介绍主流操作系统的基本概念、 功能和操作方法，如 Windows、macOS、Linux等。
发展。
提高教师素质和教学水平， 加强教师培训和交流。
《计算机应用基础》ppt课件完整版
计算机网络的功能与应 用领域
计算机网络的分类与拓 扑结构
计算机网络的体系结构 及协议栈
局域网组建与配置方法
01
02
03
04
局域网的基本概念与特点
局域网的硬件设备与选型
局域网的组建步骤与方法
局域网的配置与测试方法
Internet接入技术及应用服务
Internet的基本概念与发展历程
Internet的接入方式与比较
插入对象
介绍如何在幻灯片中插入图片、表 格、图表、超链接等对象，并对其
进行编辑和格式化。
04
母版与版式
详细讲解母版和版式的概念及作用， 以及如何编辑和应用母版和版式。
动画效果设置及放映方式选择
动画效果
介绍如何在幻灯片中添加动画效 果，包括进入动画、强调动画和 退出动画等，并演示如何设置动 画的触发方式、速度和延迟等参
基本操作
演示如何新建、打开、保存和关闭工 作簿，以及工作表的基本操作如选择、 添加、删除、重命名等。
工作表的编辑与格式化设置
数据输入
讲解如何在单元格中输入各种类型的数据， 如文本、数值、日期和时间等。
编辑数据
介绍如何修改、删除和查找替换单元格中的 数据。
格式化数据
演示如何设置单元格格式，包括字体、字号、 颜色、对齐方式等。
讲解如何打印演示文稿的幻灯片、讲 义或备注页等内容，并演示如何设置 打印选项和页面设置等参数。
共享演示文稿
介绍如何通过电子邮件、网络共享或 发布到Web等方式共享演示文稿，并 演示如何设置共享选项和权限。
06
计算机网络基础及应用
计算机网络概述及体系结构
01
02
03
04
计算机应用基础教程(ppt)
集成电路计 算机
第四代 1971-现在
第五代
大规模集成 电路计算机
未来计算机 光子
电子管
晶体管
中小规模 集成电路
大规模集 成电路 光子、量
子、 DNA等
机器语言
汇编语言 高级程序 设计语言 高级程序 设计语言
面向对象的 高级语言
科学计算
数据处理
广泛应用 到各个领
域 网络时代
第一章 计算机基础知识
三、计算机的发展趋势 (一)巨型化 (二)微型化 (三)网络化 (四)智能化
1.模拟计算机。 2.数字计算机。 3.混合计算机。
1.通用计算机。 2.专用计算机。
第一章 计算机基础知识
三、计算机的应用领域
(一)科学计算
科学计算是指科学和工程中的数值计算。
(二)信息管理
信息管理是指非数值形式的数据处理，以计算机技术为基础，对大量数 据进行加工处理，形成有用的信息。
(三)过程控制
以分解为大量 制执行的。
基本的算术运 算和逻辑操作。
•计算机的可 靠性很高， 差错率极低， 一般来讲,只 在那些人工 介入的地方 才有可能发 生错误。
第一章 计算机基础知识
(三)根据计算机的规模划分
二、计算机的分类
1.巨型机。 2.大型主机。 3.小型机。 4.个人计算机(或 称微型机)部分和小数部分在转换时需作不同的计算，分别求值后再组 合。
3.二进制数与八进制数的相互转换。
二进制数转换成八进制数的方法是：将二进制数从小数点开始，对二进制整 数部分向左每3位分成一组，不足3位的向高位补0；对二进制小数部分向右每 3位分成一组，不足3位的向低位补0凑成3位。每一组有3位二进制数，分别转 换成八进制数码中的一个数字，全部连接起来即可。
第四代 1971-现在
第五代
大规模集成 电路计算机
未来计算机 光子
电子管
晶体管
中小规模 集成电路
大规模集 成电路 光子、量
子、 DNA等
机器语言
汇编语言 高级程序 设计语言 高级程序 设计语言
面向对象的 高级语言
科学计算
数据处理
广泛应用 到各个领
域 网络时代
第一章 计算机基础知识
三、计算机的发展趋势 (一)巨型化 (二)微型化 (三)网络化 (四)智能化
1.模拟计算机。 2.数字计算机。 3.混合计算机。
1.通用计算机。 2.专用计算机。
第一章 计算机基础知识
三、计算机的应用领域
(一)科学计算
科学计算是指科学和工程中的数值计算。
(二)信息管理
信息管理是指非数值形式的数据处理，以计算机技术为基础，对大量数 据进行加工处理，形成有用的信息。
(三)过程控制
以分解为大量 制执行的。
基本的算术运 算和逻辑操作。
•计算机的可 靠性很高， 差错率极低， 一般来讲,只 在那些人工 介入的地方 才有可能发 生错误。
第一章 计算机基础知识
(三)根据计算机的规模划分
二、计算机的分类
1.巨型机。 2.大型主机。 3.小型机。 4.个人计算机(或 称微型机)部分和小数部分在转换时需作不同的计算，分别求值后再组 合。
3.二进制数与八进制数的相互转换。
二进制数转换成八进制数的方法是：将二进制数从小数点开始，对二进制整 数部分向左每3位分成一组，不足3位的向高位补0；对二进制小数部分向右每 3位分成一组，不足3位的向低位补0凑成3位。每一组有3位二进制数，分别转 换成八进制数码中的一个数字，全部连接起来即可。
2024版年度《计算机应用基础》ppt课件完整版
《计算机应用基础》ppt课件完整版•计算机概述与发展历程•计算机系统组成与工作原理•操作系统功能与应用•办公软件使用技巧目•计算机网络基础与互联网应用•信息安全与防护策略录计算机定义及特点定义计算机是一种能够进行高速运算、存储和处理数据、自动控制和逻辑判断的现代化电子设备。
特点运算速度快、精度高、存储容量大、自动化程度高、逻辑判断能力强。
计算机发展历程与趋势发展历程从机械式计算机到电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机和超大规模集成电路计算机，计算机的性能不断提高，体积不断缩小，价格不断降低。
发展趋势未来计算机将朝着高性能、网络化、智能化、多媒体化等方向发展，同时量子计算机、生物计算机等新型计算机也在不断研究和探索中。
计算机辅助设计与制造计算机能够辅助设计和制造各种产品和零件，因此在计算机辅助设计与制造领域具有广泛应用，如CAD 、CAM 等。
科学计算计算机能够进行高精度、高速度的数学运算，因此在科学计算领域具有广泛应用，如天气预报、航空航天、地震预测等。
数据处理计算机能够快速、准确地处理大量数据，因此在数据处理领域具有广泛应用，如财务管理、人事管理、物资管理等。
自动控制计算机能够自动控制各种设备和系统，因此在自动控制领域具有广泛应用，如工业自动化、智能家居、智能交通等。
计算机应用领域硬件系统组成及功能输入设备将数据和信息输入到计算机中，如键盘、鼠标、扫描仪等。
存储器用于存储数据和程序，分为主存储器和辅助存储器。
主存储器速度快，但容量有限；辅助存储器速度慢，但容量大。
中央处理器（CPU ）负责解释和执行指令，处理数据和控制计算机的各个部件。
输出设备将计算机处理后的结果输出，如显示器、打印机等。
总线与接口连接计算机内部各个部件，实现数据传输和通信。
软件系统分类与作用系统软件包括操作系统、语言处理程序、数据库管理系统等，用于管理和控制计算机的硬件和软件资源，提供基础服务。
应用软件针对特定问题或需求开发的程序，如办公软件、图像处理软件等，用于解决实际问题。
计算机应用基础完整版全套ppt课件pptx
个人信息安全保护策略 提供一系列保护个人信息的策略，如设置强密码、定期更 换密码、不轻易透露个人信息、使用安全的网络连接等。
系统维护与优化方法
系统维护的基本概
念
阐述系统维护的定义、目的和意 义，以便读者了解系统维护的重 要性。
系统维护的主要内
容
详细介绍系统维护的主要任务， 包括硬件维护、软件维护、数据 维护等，以便读者了解维护工作 的具体内容。
计算机的分类与应用领域
分类
根据运算速度、字长、存储容量、指 令系统、外部设备等综合性能指标， 计算机可分为巨型机、大型机、中型 机、小型机、微型机和单片机等。
应用领域
计算机已广泛应用于科学计算、数据处 理、自动控制、计算机辅助设计、人工 智能等领域，成为现代社会不可或缺的 工具。
计算机系统的组成
06
CATALOGUE
计算机安全与维护
计算机病毒防范与清除
计算机病毒的定义与分类
阐述计算机病毒的基本概念，包括定义、特点、分类等，以便读 者对计算机病毒有全面的认识。
计算机病毒的防范策略
介绍如何预防计算机病毒的感染，包括安装杀毒软件、定期更新病 毒库、不打开未知来源的邮件和链接等。
计算机病毒的清除方法
计算机应用基础 完整版全套ppt 课件pptx
目 录
• 计算机基础知识 • 操作系统及应用 • 办公软件应用 • 网络基础知识与Internet应用 • 多媒体技术基础 • 计算机安全与维护
01
CATALOGUE
计算机基础知识
计算机的发展历程
第一代计算机
电子管计算机，使用真空电子管作为 逻辑元件，体积庞大、耗电量高、可 靠性差。
系统优化的方法
提供一系列优化系统性能的方法， 如清理系统垃圾、关闭不必要的 后台程序、升级硬件设备等，以 便读者了解如何提高系统性能。
系统维护与优化方法
系统维护的基本概
念
阐述系统维护的定义、目的和意 义，以便读者了解系统维护的重 要性。
系统维护的主要内
容
详细介绍系统维护的主要任务， 包括硬件维护、软件维护、数据 维护等，以便读者了解维护工作 的具体内容。
计算机的分类与应用领域
分类
根据运算速度、字长、存储容量、指 令系统、外部设备等综合性能指标， 计算机可分为巨型机、大型机、中型 机、小型机、微型机和单片机等。
应用领域
计算机已广泛应用于科学计算、数据处 理、自动控制、计算机辅助设计、人工 智能等领域，成为现代社会不可或缺的 工具。
计算机系统的组成
06
CATALOGUE
计算机安全与维护
计算机病毒防范与清除
计算机病毒的定义与分类
阐述计算机病毒的基本概念，包括定义、特点、分类等，以便读 者对计算机病毒有全面的认识。
计算机病毒的防范策略
介绍如何预防计算机病毒的感染，包括安装杀毒软件、定期更新病 毒库、不打开未知来源的邮件和链接等。
计算机病毒的清除方法
计算机应用基础 完整版全套ppt 课件pptx
目 录
• 计算机基础知识 • 操作系统及应用 • 办公软件应用 • 网络基础知识与Internet应用 • 多媒体技术基础 • 计算机安全与维护
01
CATALOGUE
计算机基础知识
计算机的发展历程
第一代计算机
电子管计算机，使用真空电子管作为 逻辑元件，体积庞大、耗电量高、可 靠性差。
系统优化的方法
提供一系列优化系统性能的方法， 如清理系统垃圾、关闭不必要的 后台程序、升级硬件设备等，以 便读者了解如何提高系统性能。
计算机应用基础ppt课件完整版
计算机应用基础ppt课件完整版•计算机概述与发展历程•计算机系统组成与工作原理•操作系统基础与应用技巧•办公软件应用技能提升•计算机网络基础与互联网应用•数据库技术基础与实践•程序设计语言入门与提高•信息安全意识培养与防范措施目录计算机的定义与分类计算机的定义计算机是一种基于微处理器的智能电子计算机器，能够按照人们事先编好的程序，自动、高速地进行数值计算、信息处理、数据存储和传输等操作。
计算机的分类根据计算机的运算速度、字长、存储容量、指令系统、输入/输出能力等综合性能指标，可将计算机分为巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机（个人计算机）等几类。
计算机发展历程及趋势计算机发展历程计算机的发展经历了电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路等几个阶段。
随着技术的不断进步，计算机的体积不断缩小，性能不断提高，价格不断降低。
计算机发展趋势未来计算机的发展趋势将表现为高性能化、网络化、大众化、智能化和人性化等几个方面。
同时，光计算机、生物计算机和量子计算机等新型计算机也将不断涌现。
科学计算利用计算机进行数学运算、数据处理和模拟仿真等，以解决科学和工程中的复杂问题。
例如，天气预报、地震预测、宇宙探索等。
对数据进行收集、存储、加工、分析和传输等操作，以提取有用信息和形成知识。
例如，金融数据分析、医疗影像处理、智能交通管理等。
利用计算机对生产过程或机器设备等进行自动控制，以提高生产效率和产品质量。
例如，工业自动化生产线、智能家居系统、无人机自动驾驶等。
模拟人类智能行为，让计算机具有学习、推理、理解自然语言等能力。
例如，语音助手、智能机器人、自动驾驶汽车等。
利用计算机进行产品设计和制造过程中的各种计算、分析和优化等操作。
例如，CAD/CAM系统、3D打印技术等。
数据处理人工智能计算机辅助设计与制造自动控制计算机应用领域举例控制器控制计算机的各个部件协同工作，实现程序的自动执行。
执行各种算术和逻辑运算，是计算机的核心部件之一。
计算机应用基础课件PPT(完整版)
添加标题
添加标题
添加标题
分类：公式和函数分为多种类型， 包括数学、文本、逻辑等
实例：例如使用SUM函数对单元 格进行求和操作
数据图表和数据分析工具的使用
图表类型：柱状 图、折线图、饼 图等
数据分析工具： 数据透视表、条 件格式、快速分 析等
实际应用场景： 销售数据分析、 人事管理、财务 管理等
常用快捷键： Alt+E, S, V, H 等
启动和退出Excel
工作簿、工作表 和单元格的基本 操作
界面组成：菜单 栏、工具栏、工 作表区域等
常用功能键和快 捷键的使用
工作簿和工作表的创建和编辑
启动Excel并创建新的工作簿。
编辑工作表数据。
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选择工作表并输入据。
添加标题
添加标题
保存工作簿并退出Excel。
单元格的格式设置和数据输入
Word的窗口组成
文档的创建、打开、保存、 另存为等基本操作
文本的输入、复制、粘贴、 剪切等基本操作
文档的创建和编辑
启动Word软件 创建空白文档 输入文本并保存文档 编辑文本：剪切、复制、粘贴、查找和替换文本
表格的制作和编辑
表格的插入： 在文档中插入 表格，根据需 求选择合适的
表格格式
表格的编辑： 对表格进行编 辑，如添加、 删除行或列， 调整列宽和行 高，合并单元
06
计算机网络基础
计算机网络的基本概念和发展历程
计算机网络定义： 计算机技术和通 信技术相结合的 产物
计算机网络组成： 硬件、软件和协 议
计算机网络分类： 局域网、城域网 和广域网
计算机网络应用： 数据通信、资源 共享和分布式处 理
计算机应用基础说课PPT课件
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计，确定实 体、属性和联系等概念模型。
ห้องสมุดไป่ตู้
物理设计
考虑数据的存储和访问效率，选择合适的 存储引擎、索引策略、分区方案等。
逻辑设计
将概念模型转换为关系模型，确定表的结 构和关系，包括主键、外键、索引等。
CHAPTER 08
课程总结与展望
课程重点内容回顾
01
02
03
04
处理任务。
计算机系统组成
01
02
03
04
硬件系统
包括中央处理器、内存、输入 输出设备等，是计算机的物理
基础。
软件系统
包括系统软件和应用软件，是 计算机的功能核心。
数据
计算机处理的对象，包括数字 、文字、图像、音频和视频等
。
网络
实现计算机之间的互联和通信 ，构成庞大的计算机网络系统
。
计算机工作原理
计算机应用基础说课 PPT课件
目录
• 课程介绍 • 计算机基础知识 • 操作系统及应用 • 办公软件应用 • 计算机网络基础 • 编程语言与算法基础 • 数据库技术及应用 • 课程总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍
课程目标与定位
培养学生掌握计算机 基础知识与技能
为后续专业课程学习 打下基础
动画效果与切换方式
学习设置幻灯片的动画效果和 切换方式，提升演示文稿的吸 引力。
内容输入与格式化
熟悉在幻灯片中输入文本、插 入图片、图表等对象的方法， 掌握内容的格式化操作。
放映与输出
了解并掌握演示文稿的放映设 置和输出方法，如打印、导出 为PDF或视频等。
CHAPTER 05
《计算机应用基础》PPT课件
计算机网络的组成与结构
2．数据通信系统 数据通信系统主要由网络适配器、传输介质和网络互联设备等组成。 （1）网络适配器（又称网卡）主要负责主机与网络的信息传输控制，是一个可插入微机扩展槽中的网络接口板。 （2）传输介质 （3）网络互联设备 网络互联设备用来实现网络中各计算机之间的连接、网与网之间的互联及路径选择。常用的网络互联设备有：中继器（Repeater）、集线器（HUB）、网桥（Bridge）、路由器（Router）和交换机（Switch）等。
计算机网络的拓扑结构
常用的网络拓扑结构（如图所示）有以下几种。
计算机网络的传输介质
传输介质是指数据传输系统中发送者和接收者之间的物理路径。数据传输的特性和质量取决于传输介质的性质。在计算机网络中使用的传输介质可分为有线和无线两大类。
计算机网络的传输介质
有线传输介质 （1）双绞线 双绞线（Twisted Pair ）是一种最常使用的有线物理传输介质。它由两根绝缘的铜线互绞在一起而得名。将两根导线绞在一起的目的是减少来自其他导线中的信号干扰。相对于其他有线物理传输介质（同轴电缆和光纤）来说，双绞线价格便宜，也易于安装使用，但在传输距离、信道宽度和数据传输速度等方面均受到一定限制。
局域网的硬件
二、网卡（网络接口卡、网络适配卡） 1、概念 是计算机互联的重要硬件设备，通常插入到计算机总线插槽内或某个外部接口的扩展卡上，与网络工作站或个人计算机（PC）相连，实现了计算机和网络的物理硬件之间的连接。 2、分类 ＊ 网卡按总线宽度分为16位或32位，服务器通常采用32位的网卡。 ＊ 网卡按总线类型可分为ISA、EISA、PCI、PCMCIA和并行接口。其中，PCI接口支持“即插即用”，既可用于工作站，又可用于服务器；对于笔记本电脑，通常采用PCMCIA总线或并行接口的便携式网卡。
2．数据通信系统 数据通信系统主要由网络适配器、传输介质和网络互联设备等组成。 （1）网络适配器（又称网卡）主要负责主机与网络的信息传输控制，是一个可插入微机扩展槽中的网络接口板。 （2）传输介质 （3）网络互联设备 网络互联设备用来实现网络中各计算机之间的连接、网与网之间的互联及路径选择。常用的网络互联设备有：中继器（Repeater）、集线器（HUB）、网桥（Bridge）、路由器（Router）和交换机（Switch）等。
计算机网络的拓扑结构
常用的网络拓扑结构（如图所示）有以下几种。
计算机网络的传输介质
传输介质是指数据传输系统中发送者和接收者之间的物理路径。数据传输的特性和质量取决于传输介质的性质。在计算机网络中使用的传输介质可分为有线和无线两大类。
计算机网络的传输介质
有线传输介质 （1）双绞线 双绞线（Twisted Pair ）是一种最常使用的有线物理传输介质。它由两根绝缘的铜线互绞在一起而得名。将两根导线绞在一起的目的是减少来自其他导线中的信号干扰。相对于其他有线物理传输介质（同轴电缆和光纤）来说，双绞线价格便宜，也易于安装使用，但在传输距离、信道宽度和数据传输速度等方面均受到一定限制。
局域网的硬件
二、网卡（网络接口卡、网络适配卡） 1、概念 是计算机互联的重要硬件设备，通常插入到计算机总线插槽内或某个外部接口的扩展卡上，与网络工作站或个人计算机（PC）相连，实现了计算机和网络的物理硬件之间的连接。 2、分类 ＊ 网卡按总线宽度分为16位或32位，服务器通常采用32位的网卡。 ＊ 网卡按总线类型可分为ISA、EISA、PCI、PCMCIA和并行接口。其中，PCI接口支持“即插即用”，既可用于工作站，又可用于服务器；对于笔记本电脑，通常采用PCMCIA总线或并行接口的便携式网卡。
计算机应用基础教学PPT课件
✓ 所采用的存储程序体系是由美籍数学家冯·诺依曼 （Von Neumann）确立的。 背景资料2
✓ 第一代计算机 — 1946 ~ 1955，电子管。 ✓ 第二代计算机 — 1956 ~ 1963，晶体管。 ✓ 第三代计算机 — 1964 ~ 1971，集成电路。 ✓ 第四代计算机 — 1972 ~ 今天，超大规模集成电路。 ✓ 第五代计算机 — FGCS（Fifth Generation Computer
其工作原理的核心是“程序存储”和“程序控制”，就是通 常所说的“顺序存储程序”概念。我们把按照这一原理设计的计算 机称为“冯·诺依曼型计算机” 。
25
冯·诺依曼型计算机的基本结构图
外（辅助）存储器
输入设备
内（主）存储器
输出设备
运
控
算
制
器
器
CPU 主机
说明：
图 1.2.2 硬件系统中五大功能部件
表示控制流
这是指对大量的数据进行加工处理（分析、分类、 合并、统计等），形成有用的信息（如企事业管 理、情报检索、办公自动化等），它把人们从繁 琐枯燥的事务数据中解放出来，它不仅提高了工 作效率、工作质量，而且可以做到科学的预测和 决策。这正是我们要学习的重点内容。
• 特点：事务数据数据量大、运算方法相对简单。 目前，在计算机应用中，非数值计算的机时已超 过总机时的80%。
字节经常使用的单位还有KB（千字节）、MB（兆 字节）和GB（千兆字节）等，它们与字节的关系是：
34
1 B=8 bit 1 KB=210 B =1 024 B 1 MB=210×1 KB=210×210 B =1 024 KB 1 GB=210×1 MB=210×210×210 B =1 024 MB
✓ 第一代计算机 — 1946 ~ 1955，电子管。 ✓ 第二代计算机 — 1956 ~ 1963，晶体管。 ✓ 第三代计算机 — 1964 ~ 1971，集成电路。 ✓ 第四代计算机 — 1972 ~ 今天，超大规模集成电路。 ✓ 第五代计算机 — FGCS（Fifth Generation Computer
其工作原理的核心是“程序存储”和“程序控制”，就是通 常所说的“顺序存储程序”概念。我们把按照这一原理设计的计算 机称为“冯·诺依曼型计算机” 。
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冯·诺依曼型计算机的基本结构图
外（辅助）存储器
输入设备
内（主）存储器
输出设备
运
控
算
制
器
器
CPU 主机
说明：
图 1.2.2 硬件系统中五大功能部件
表示控制流
这是指对大量的数据进行加工处理（分析、分类、 合并、统计等），形成有用的信息（如企事业管 理、情报检索、办公自动化等），它把人们从繁 琐枯燥的事务数据中解放出来，它不仅提高了工 作效率、工作质量，而且可以做到科学的预测和 决策。这正是我们要学习的重点内容。
• 特点：事务数据数据量大、运算方法相对简单。 目前，在计算机应用中，非数值计算的机时已超 过总机时的80%。
字节经常使用的单位还有KB（千字节）、MB（兆 字节）和GB（千兆字节）等，它们与字节的关系是：
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1 B=8 bit 1 KB=210 B =1 024 B 1 MB=210×1 KB=210×210 B =1 024 KB 1 GB=210×1 MB=210×210×210 B =1 024 MB
计算机应用基础课程教学PPT课件
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2.窗口元素
4．“格式”工具栏
文 字 外 观 与 “ 常 用 ” 工 具 栏 相 似 ， 包 含 可 以 快 速 改 变
和文档
编排格式的命令按钮。
5．标尺
确定文本在屏幕和纸上的位置，同时也可以使用标尺来查看正文、图
排版 水 片、表格和文本框宽度，也可以利用标尺对正文进行
。有
平标尺和垂直标尺。
第33页/共117页
2.取消文本选定的方法
具体操作步骤： • 利用鼠标取消文本的选定，只需在文档的任意位置单
击鼠标左键即可。 • 利用键盘取消文本的选定，只需按任意一个光标移动
键即可。
第34页/共117页3.源自.4 删除与恢复文本删除方法： 1．删除字符或对象。 2．撤消与恢复操作。
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3.1.4 退出Word 2003
退出Word 2003的方法： • 双击Word 2003窗口左上角的“控制菜单”按钮。 • 单击“文件”菜单中的“退出”命令。 • 按Alt+F4组合键。 • 单击窗口右上角的“关闭”按钮。 • 单击控制菜单，在控制菜单中单击“关闭”
第14页/共117页
第23页/共117页
3.2.4 打开文档
对于已经保存在磁盘上的文档,经常对其进行编辑、排版和打印等 操作时，就需要先打开文档。所谓打开文档，就是在屏幕上开辟一个文 档窗口，将文档从磁盘读到内存，并显示在文档窗口中。
第24页/共117页
打开文档的方法：
1．单击常用工具栏上的“打开”按钮 2．选择“文件”菜单下的“打开”菜单项 3．直接按快捷键“Ctrl+O” 此外，Word还可以同时打开多个文档，打开最近使
2.窗口元素
4．“格式”工具栏
文 字 外 观 与 “ 常 用 ” 工 具 栏 相 似 ， 包 含 可 以 快 速 改 变
和文档
编排格式的命令按钮。
5．标尺
确定文本在屏幕和纸上的位置，同时也可以使用标尺来查看正文、图
排版 水 片、表格和文本框宽度，也可以利用标尺对正文进行
。有
平标尺和垂直标尺。
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2.取消文本选定的方法
具体操作步骤： • 利用鼠标取消文本的选定，只需在文档的任意位置单
击鼠标左键即可。 • 利用键盘取消文本的选定，只需按任意一个光标移动
键即可。
第34页/共117页3.源自.4 删除与恢复文本删除方法： 1．删除字符或对象。 2．撤消与恢复操作。
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3.1.4 退出Word 2003
退出Word 2003的方法： • 双击Word 2003窗口左上角的“控制菜单”按钮。 • 单击“文件”菜单中的“退出”命令。 • 按Alt+F4组合键。 • 单击窗口右上角的“关闭”按钮。 • 单击控制菜单，在控制菜单中单击“关闭”
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3.2.4 打开文档
对于已经保存在磁盘上的文档,经常对其进行编辑、排版和打印等 操作时，就需要先打开文档。所谓打开文档，就是在屏幕上开辟一个文 档窗口，将文档从磁盘读到内存，并显示在文档窗口中。
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计算机应用基础（基础模块）
计算机应用基础综合实训 （职 业模块）(附光盘)
计算机应用基础教学参考书 (附 光盘)
本套教材零起点，但是要 求相对较高。适合学生初中 已经学习了一定的计算机知 识，或是计算机专业的对本 课程要求较高的学校
HEP
一、教材版本
Windows Vista+Office 2019
第3章 因特网（Internet）应用 3.1 Internet连接 任务1 接入Internet 任务2 设置IP地址 体验与探索
3.2 网络信息获取 任务1 浏览网页 任务2 网上资源搜索下载 体验与探索
3.3 电子邮件的收发 任务1 免费邮箱的申请和使用 任务2 客户端邮件工具 Outlook Express的运用 体验与探索
HEP
三、教材编写基本思路
4．满足学生获取证书的需求
考虑学生获得“双证”的需求，内容体系的组织 参照教育部全国计算机等级考试、NIT考试以及人 力资源和社会保障部计算机工种考核等考纲的要求， 同时是“微软信息化应用能力认证指定教材”，以 方便参加有关考试的学校组织教学。
HEP
四、教材结构与体例
1．基础模块（Windows XP+Office 2019 版本） 结构
HEP
一、教材版本
Windows XP+Office 2019
计算机应用基础(基础模块)
计算机应用基础综合实训 （职 业模块）(附光盘)
计算机应用基础教学参考书 (附 光盘)
本套教材零起点，对学 生的计算机基础、学校机 器配置要求相对较低，适 合大部分学生学习
HEP
一、教材版本
Windows XP+Office 2019
计算机基础知识 Windows XP操作系统 因特网（Internet）应用 文字处理软件应用 电子表格处理软件应用 多媒体软件应用 演示文稿软件应用
HEP
四、教材结构与体例
1．基础模块（Windows XP+Office 2019 版本）
HEP
四、教材结构与体例
1．基础模块体例（Windows XP+Office 2019 版本）
“教、学、做不是三件事，而是一件事，在 做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教 育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能 结合在一起”
——温家宝总理
HEP
二、教材编写指导思想
• “要高度重视实践和实训教学环节，突出 ‘做中学、做中教’的职业教育教学特色”。
－－《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若 干意见 》
HEP
三、教材编写基本思路
3．内容联系生产、生活实际
教材从强调实用性和操作性出发，采用主题引 导、任务驱动的编排方式，依据“教学大纲”中的 教学内容将每一章的知识点分解并归纳为若干个主 题，然后以每个主题为核心设计出相应的任务实例， 再以任务实例为主体，以相关知识介绍为辅助组织 教学过程，使学生掌握计算机应用基础的知识与技 能。本教材的任务和案例经过精心挑选和组织，从 中体现实际生产、生活中计算机的典型应用，强调 学生动手操作和主动探究，在实践中学习和总结计 算机的操作方法和相关概念。
中等职业学校 《计算机应用基础》
教材解读
青岛市职业技术教育教研室 魏茂林
HEP
汇报提纲
一、教材版本 二、教材编写指导思想 三、教材编写基本思路 四、教材结构与体例 五、数字化教学资源 六、使用教材时的一些思考
HEP
一、教材版本
高等教育出版社：考虑差异，提供多样化教材， 中职共三个系列：
• Windows XP+Office 2019 • Windows XP+Office 2019 • Windows Vista+Office 2019
HEP
二、教材编写指导思想
2.突出能力培养
基本能力、应用能力、信息素养
基本能力：基础知识、基本技能 应用能力：解决实际问题、为职业生涯和终身
学习奠定基础 信息素养：运用信息工具、获取信息、处理信
息、生成信息、创造信息、发挥信 息效益、信息协作、信息免疫
HEP
二、教材编写指导思想
3.体现教改理念-- “做中学，做中教”
2．教材内容组成“统一性”与“灵活性” 相结合
在严格执行大纲的基础上，地方和学校可根据区 域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、 教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。
（Windows XP+Office 2019）版本教材包括“教 学大纲”中基础模块的全部知识点；“教学大纲” 中打*号部分在本教材中以“体验与探索”等形式由 学生自主探究学习，适应不同层次学生的不同需求。
计算机应用基础 （含职业模块）
本套教材零起点， 要求相对较高。适合 学校机房配置较高、 计算机专业的对本课 程要求较高的学校
HEP
二、教材编写指导思想
1. 体现公共基础课程的功能定位
“中等职业学校公共基础课程，要按照培养 学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和 终身发展的功能来定位”
－－《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改 革的若干意见 》
3.4 使用网络服务 任务1 使用QQ 任务2 开通个人博内容完全
涵盖大纲内容
HEP
四、教材结构与体例
HEP
三、教材编写基本思路
1.以课程教学目标为依据
根据2009年教育部颁布的“中等职业学校计算机 应用基础教学大纲”编写，内容围绕计算机应用基 础课程教学目标，强调运用计算机技术获取、加工、 表达与交流信息的能力，培养学生的信息素养，增 强学生的计算机文化意识，内化学生的信息道德规 范。
HEP
三、教材编写基本思路
• 坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特 色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生 的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际 动手能力。－－《教育部关于制定中等职业学校教学计
划的原则意见》（教职成〔2009〕2号）
HEP
二、教材编写指导思想
• 陶行知先生的“教学做合一”教育思想
• 杜威的“做中学”理论 ：认为科学教育不仅仅 是让学生记忆百科全书式的知识，也是一种过 程和方法，他主张教学应当遵循以下步骤： “真实情境——发现问题——占有资料——提 出假设——检验想法。”
计算机应用基础综合实训 （职 业模块）(附光盘)
计算机应用基础教学参考书 (附 光盘)
本套教材零起点，但是要 求相对较高。适合学生初中 已经学习了一定的计算机知 识，或是计算机专业的对本 课程要求较高的学校
HEP
一、教材版本
Windows Vista+Office 2019
第3章 因特网（Internet）应用 3.1 Internet连接 任务1 接入Internet 任务2 设置IP地址 体验与探索
3.2 网络信息获取 任务1 浏览网页 任务2 网上资源搜索下载 体验与探索
3.3 电子邮件的收发 任务1 免费邮箱的申请和使用 任务2 客户端邮件工具 Outlook Express的运用 体验与探索
HEP
三、教材编写基本思路
4．满足学生获取证书的需求
考虑学生获得“双证”的需求，内容体系的组织 参照教育部全国计算机等级考试、NIT考试以及人 力资源和社会保障部计算机工种考核等考纲的要求， 同时是“微软信息化应用能力认证指定教材”，以 方便参加有关考试的学校组织教学。
HEP
四、教材结构与体例
1．基础模块（Windows XP+Office 2019 版本） 结构
HEP
一、教材版本
Windows XP+Office 2019
计算机应用基础(基础模块)
计算机应用基础综合实训 （职 业模块）(附光盘)
计算机应用基础教学参考书 (附 光盘)
本套教材零起点，对学 生的计算机基础、学校机 器配置要求相对较低，适 合大部分学生学习
HEP
一、教材版本
Windows XP+Office 2019
计算机基础知识 Windows XP操作系统 因特网（Internet）应用 文字处理软件应用 电子表格处理软件应用 多媒体软件应用 演示文稿软件应用
HEP
四、教材结构与体例
1．基础模块（Windows XP+Office 2019 版本）
HEP
四、教材结构与体例
1．基础模块体例（Windows XP+Office 2019 版本）
“教、学、做不是三件事，而是一件事，在 做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教 育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能 结合在一起”
——温家宝总理
HEP
二、教材编写指导思想
• “要高度重视实践和实训教学环节，突出 ‘做中学、做中教’的职业教育教学特色”。
－－《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若 干意见 》
HEP
三、教材编写基本思路
3．内容联系生产、生活实际
教材从强调实用性和操作性出发，采用主题引 导、任务驱动的编排方式，依据“教学大纲”中的 教学内容将每一章的知识点分解并归纳为若干个主 题，然后以每个主题为核心设计出相应的任务实例， 再以任务实例为主体，以相关知识介绍为辅助组织 教学过程，使学生掌握计算机应用基础的知识与技 能。本教材的任务和案例经过精心挑选和组织，从 中体现实际生产、生活中计算机的典型应用，强调 学生动手操作和主动探究，在实践中学习和总结计 算机的操作方法和相关概念。
中等职业学校 《计算机应用基础》
教材解读
青岛市职业技术教育教研室 魏茂林
HEP
汇报提纲
一、教材版本 二、教材编写指导思想 三、教材编写基本思路 四、教材结构与体例 五、数字化教学资源 六、使用教材时的一些思考
HEP
一、教材版本
高等教育出版社：考虑差异，提供多样化教材， 中职共三个系列：
• Windows XP+Office 2019 • Windows XP+Office 2019 • Windows Vista+Office 2019
HEP
二、教材编写指导思想
2.突出能力培养
基本能力、应用能力、信息素养
基本能力：基础知识、基本技能 应用能力：解决实际问题、为职业生涯和终身
学习奠定基础 信息素养：运用信息工具、获取信息、处理信
息、生成信息、创造信息、发挥信 息效益、信息协作、信息免疫
HEP
二、教材编写指导思想
3.体现教改理念-- “做中学，做中教”
2．教材内容组成“统一性”与“灵活性” 相结合
在严格执行大纲的基础上，地方和学校可根据区 域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、 教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。
（Windows XP+Office 2019）版本教材包括“教 学大纲”中基础模块的全部知识点；“教学大纲” 中打*号部分在本教材中以“体验与探索”等形式由 学生自主探究学习，适应不同层次学生的不同需求。
计算机应用基础 （含职业模块）
本套教材零起点， 要求相对较高。适合 学校机房配置较高、 计算机专业的对本课 程要求较高的学校
HEP
二、教材编写指导思想
1. 体现公共基础课程的功能定位
“中等职业学校公共基础课程，要按照培养 学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和 终身发展的功能来定位”
－－《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改 革的若干意见 》
3.4 使用网络服务 任务1 使用QQ 任务2 开通个人博内容完全
涵盖大纲内容
HEP
四、教材结构与体例
HEP
三、教材编写基本思路
1.以课程教学目标为依据
根据2009年教育部颁布的“中等职业学校计算机 应用基础教学大纲”编写，内容围绕计算机应用基 础课程教学目标，强调运用计算机技术获取、加工、 表达与交流信息的能力，培养学生的信息素养，增 强学生的计算机文化意识，内化学生的信息道德规 范。
HEP
三、教材编写基本思路
• 坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特 色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生 的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际 动手能力。－－《教育部关于制定中等职业学校教学计
划的原则意见》（教职成〔2009〕2号）
HEP
二、教材编写指导思想
• 陶行知先生的“教学做合一”教育思想
• 杜威的“做中学”理论 ：认为科学教育不仅仅 是让学生记忆百科全书式的知识，也是一种过 程和方法，他主张教学应当遵循以下步骤： “真实情境——发现问题——占有资料——提 出假设——检验想法。”