最新5第五章_学校的产生和发展

5第五章_学校的产生和发 展
第一节 学校的产生
➢一、学校的概念
➢中国古代的学校名称各异，有庠、序、 校、学、塾、成均、明堂、辟雍、伴宫、 灵台等。
➢《孟子·滕文公上》记载： ➢“设庠、序、学、校以教之。庠者，养
也；校者，教也；序者，射也。夏曰校， 殷曰序，周曰庠，学者三代共之，皆所 以明人伦也。”
实施 ➢2.癸卯学制 ➢1904年第一部在全国实施的学制，分
为三段六级（9-5-6）张百熙等主持 ➢3.壬子癸丑学制 ➢中国近代第二部学制，蔡元培主持
4.壬戌学制
➢1922年颁布，中国现代教育史上 第一个学制。
➢5.我国现行的学制 ➢1951年开始建立
影响学制的因素
➢（1）政治经济制度、生产力、科 学技术发展水平以及民族文化传统
➢（2）注重教学与研究结合，形成 自由争鸣的学风
➢（3）注重学生自修和教师指导结 合，培养学生独立研究的能力
➢（4）注重优美的自然环境和和谐 的人文环境相结合
（二）西方学校的发展
➢1.斯巴达军事学校 ➢教育目的：培养勇猛善战的军人 ➢教育内容：军事训练 ➢教育对象：全民，7岁以前委托家庭教
育，7岁以后统一送入国家教育机关
➢官学 ➢王安石创立“三舍法”，考核和科举结
合 ➢外舍生：2000人 ➢内设生：200人 ➢上舍生：100人 ➢上舍生又分为上等、中等、下等和不及
格者。 ➢私学：书院兴盛，理学兴起。
8.元明清：官学、书院渐衰
➢官学与科举紧密结合，明清八股取士
➢私学：私塾
➢
义学
➢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
专馆
书院的特点
➢（1）接受教育的目的主要是自我 完善
国家各级各类教育组织的总体系统， 它规定了各级各类教育组织的性质、 任务、入学条件、学习年限以及它 们之间的衔接关系。
（二）学制类型
➢1.双轨制 ➢19世纪末20世纪初欧洲形成的两条平
行互不相连的学校教育制度，贵族制和 平民制。 ➢2.单轨制 ➢3.分支制
（三）我国学制的沿革
➢1.壬寅学制 ➢1902年，我国最早颁布的学制，但未
➢（2）人的身心发展规律 ➢（3）个人利益的博弈
第三节 学校的变革
➢一、学校阶段的变革 ➢（一）幼儿园纳入学制体系 ➢（二）义务教育年限的延长 ➢（三）高等教育的大众化
2.雅典的学校
➢教育目的：培养身心和谐发展的人 ➢教育内容：博雅教育，包括文法、音乐、
体操、修辞、军事训练等
➢3.基督教学校
➢教育目的：培养对上帝虔诚、忠于教权 的教士
➢教育内容：七艺 ➢教育者：僧侣
4.城市学校
➢教育目的：培养手工业者和商人
➢教育内容：读写算、文法、修辞、几何 等
➢城市学校类型：拉丁文法学校
（二）最早的学校
➢世界上最早的学校约出现在公元前 3500年左右；
➢我国最初的学校出现在商代。
第二节 学校的发展
✓一、中西方学校的发展 ➢（一）我国学校的发展 ➢1.夏：校、序、庠 ➢2.商：庠、序、学、大学（右学）、小
学（左学）、瞽宗 ➢3.周：学在官府 ➢国学（六艺：礼、乐、射、御、书、
数）、乡学 ➢4.春秋：私学兴起，学在四夷
7.文科中学和实科中学
➢文科中学： ➢以讲授古典课程为主，承担普通教
育的任务。18世纪到鼎盛时期。 ➢实科中学： ➢1708年，德国席勒姆创立第一所
实科中学，讲授实科知识，具有职 业教育性质。
8.师范学校
➢17世纪，夸美纽斯最早提出建立师 范学校的设想；
➢1681年，法国开办训练初等教师 的讲习所，这是最早的师范教育设 施；
➢5.汉：官私并存
➢官学:中央官学：太学、鸿都门
➢
学 、四姓小候学；
➢ 地方官学：学（郡国）；校
➢
（县、道）；痒（乡）序（聚）
➢私学：启蒙阶段；专经的预备阶段；
➢
专经的研修阶段
6.唐：官学完备
➢多种形式办学； ➢教师管理完善； ➢学生管理上有升学、退学规定，
也有考试和作息规定。
7.宋:官学繁荣，私学书院盛行
➢
行会学校
➢
女子学校
5.中世纪大学
➢1108年巴黎大学神学院创立 ➢1137年萨莱诺大学医学院成立 ➢1158年波隆那大学法学院成立 ➢1168年牛津大学成立 ➢1209年剑桥大学成立
6.人文主义学校
➢14-16世纪伴随文艺复兴运动产生， 主要在中等教育方面。
➢类型有宫廷学校；贵族学校；王子 学校；公学等。
施、设备等； ➢4.有必备的办学资金和稳定的经费
来源。
瑞典学者：胡森
➢提出衡量学校的标准： ➢是一种全日制学习机构 ➢对入学和毕业有一定的年龄规定 ➢教学方法采用教师面对学生的讲授
方式 ➢课程分年级
学校的性质
➢学校的一个规范性组织； ➢学校是一个公益性组织；
二、学校产生的条件
➢生产力的发展； ➢脑力劳动和体力劳动的分离 ➢文字的创造和知识的积累 ➢国家机器的产生
➢3.有相应的教育媒介、教育手段、教育 活动的组织形式与活动方式等；
➢4.基本功能是利用一定的教育教学设施 和选定的环境实施教育教学活动，传授 知识，培养社会所需的合格人才。
1995年《中华人民共和国教育法》
➢规定了学校应具备的条件： ➢1.有组织机构和章程； ➢2.有合格的教师； ➢3.有符合规定标准的教学场所及设
➢1695年，弗朗克创立第一所师范 院校，成为德国师范教育先驱；
➢1810年，洪堡推动建立完善的师 范教育体系。
9.幼儿机构
➢18世纪末，法国出现“编织学校” ➢1837年，德国福禄贝尔创立世界上第
一所幼儿园 ➢19世纪，英国欧文创立了幼儿学校，招
收工人子女。
二、学制
➢（一）学制的概念 ➢学校教育制度，简称学制，指一个
三、学校的出现
➢（一）学校的萌芽 ➢1.“青年之家”——人类最早的
儿童公共教育机构 ➢母系社会的一种公共教育机构：
寇礼、劳动和生活训练、礼节
2.宣教广场——明堂
➢全体氏族成员聚会、娱乐、举行某 种规模较大的宗教祭祖活动，或向 氏族成员宣告氏族首领教令及决定 的场所。
➢3.养老机构 ➢庠：庠者，养也。
➢西方的学校
➢school,schule源于拉丁语 shola，这个词又源于希腊语 skhole，意思是“闲暇”、 “休息”，后用来表示学习的 地方。
学校是什么？
➢学校是有计划、有组织、 有系统地进行教育教学活 动的专门场所。
➢称之为学校的要求：
➢1.有专门规格的要求，如建筑规格；
➢2.有专门的人员从事教育、教学和管理 活动，如教师等；