第十一次课_548401060

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六年级第11课知识点总结

六年级第11课知识点总结

六年级第11课知识点总结六年级第11课的知识点总结如下:开头:在六年级的学习旅程中,第11课为我们带来了新的知识点和挑战。

通过本课的学习,同学们不仅能够巩固之前的知识,还能够学习到新的概念和技能。

以下是对本课知识点的详细总结。

正文:1. 语文知识点:- 新词汇:学习并理解本课中出现的新词汇,能够正确使用它们。

- 阅读理解:通过阅读课文,理解文章的主旨大意,分析作者的写作手法和表达方式。

- 写作技巧:学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富文章内容。

2. 数学知识点:- 分数的加减:掌握分数的加减法运算规则,能够熟练进行分数的加减运算。

- 小数的乘除:了解小数乘除法的计算方法,解决实际问题中的小数运算。

3. 英语知识点:- 新词汇:学习本课中出现的新单词,能够正确拼写和使用。

- 语法结构:掌握现在进行时态的构成和用法,能够用现在进行时描述正在进行的动作。

- 日常对话:学习与本课主题相关的日常对话,提高英语口语交流能力。

4. 科学知识点:- 自然科学现象:了解自然界中的一些基本现象,如季节变化、天气变化等。

- 科学实验:学习如何设计和进行简单的科学实验,培养观察和分析能力。

5. 社会知识点:- 历史事件:了解一些重要的历史事件,认识它们对现代社会的影响。

- 地理知识:学习不同国家和地区的地理位置、文化特点等。

结尾:通过本课的学习,同学们应该能够对所学知识有一个全面的理解和掌握。

希望每位同学都能够积极参与课堂讨论,勇于提问和表达自己的观点,不断提高自己的学习能力和思维能力。

让我们期待下一课的精彩内容,继续在知识的海洋中遨游。

结束语:希望这份知识点总结能够帮助同学们更好地复习和巩固本课所学内容。

如果有任何疑问或需要进一步的解释,请随时向老师提问。

祝学习进步!。

人教版高中高一上册语文第11课《包身工》课文及教案

人教版高中高一上册语文第11课《包身工》课文及教案

【导语】包⾝⼯是旧社会⼀种变相的贩卖奴⾪的形式。

被贩卖的是⼥孩⼦,由承包⼈送到⼯⼚做⼯,没有⼈⾝⾃由,⼯钱全归承包⼈所有。

课⽂中提到的是那些⼥孩⼦的⾝体已经以⼀种奇妙的⽅式包给了叫做“带⼯”的⽼板,“包”的标志是事先⽴了“包⾝契”。

“奇妙”之处不仅在于这些⼥孩⼦近乎被拐骗,⽽且是⼀仆⼆主:⼀主是⽇本资本家(⼯头是“拿摩温”);另⼀主是中国的⽼板,带⼯的。

⽇本资本家称她们为“试验⼯”“养成⼯”;中国带⼯者称她们为“包⾝⼯”。

作品实际上是在告诉我们:包⾝⼯这⼀罪恶制度存在的根源,在于半殖民地半封建的反动统治。

标题中的“包⾝”⼆字,突出了帝国主义、封建势⼒对中国⼥童⼯残酷剥削的罪⾏,控诉了他们的野蛮*的统治⼿段,以激起⼈们的义愤和同情。

准备了以下内容,希望对你有帮助!课⽂ 包⾝⼯的剪影 已经是旧历四⽉中旬了,上午四点过⼀刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云⾥⾯消去,蜂房般的格⼦铺⾥的⽣物已经在蠕动了。

“拆铺啦!起来!”穿着⼀⾝和时节不相称的拷绸衫裤的男⼦,像⽣⽓似的呼喊,“芦柴棒,去烧⽕!妈的,还躺着,猪猡!” 七尺阔、⼗⼆尺深的⼯房楼下,横七竖⼋地躺满了⼗六七个“猪猡”。

跟着这种有威势的喊声,在充满了汗臭、粪臭和湿⽓的空⽓⾥⾯,她们很快地就像被搅动了的蜂窝⼀般骚动起来。

打呵⽋,叹⽓,寻⾐服,穿错了别⼈的鞋⼦,胡乱地踏在别⼈⾝上,叫喊,在离开别⼈头部不到⼀尺的马桶上很响地⼩便。

成⼈期⼥孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做“猪猡”的⽣物中间,已经很迟钝了。

半*地起来开门,拎着裤⼦争夺马桶,将⾝体稍稍背转⼀下就会公然地在男⼈⾯前换⾐服。

那男⼈虎虎地在起得慢⼀点的“猪猡”⾝上踢了⼏脚,回转⾝来站在不满⼆尺阔的楼梯上⾯,向着楼上的另⼀群⽣物呼喊: “揍你的!再不起来?懒⾍!等太阳上⼭吗?” 蓬头、⾚脚,⼀边扣着纽扣,⼏个睡眼惺松的“懒⾍”从楼上冲下来了。

⾃来⽔龙头边挤满了⼈,⽤⼿捧些⽔来浇在脸上。

“芦柴棒”着急地要将⼤锅⾥的稀饭烧滚,但是倒冒出来的青烟引起了她⼀阵猛烈的咳嗽。

部编八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》课堂笔记 (共35张PPT)

部编八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》课堂笔记 (共35张PPT)
藻(xìng) 竹柏影也(bǎi )
4.文题解读
“记”,即游记。承天寺:故址 在今湖北黄冈南,点明游的地点。 “夜”点明时间。文题点明了写作的 主要内容。
5.重点词句--《记承天寺夜游》
⑴承天寺:在今湖北黄冈南。 ⑵元丰六年:公元1083年。元丰,宋神宗赵顼 年号。当时作者因乌台案被贬黄州已经四年。 ⑶户:门。 ⑷欣然:高兴、愉快的样子。行:散步。
17.中考题集锦 (1)对下面句子中加点词的解释,有错误的一组是(3 分) A.①古来共谈 共:共同 ②高峰入云 入: 耸入 B.①五色交辉 交:交相 ②四时俱备 俱:都 C.①猿鸟乱鸣 乱:纷乱 ②沉鳞竞跃 竞:争相,争着 D.①盖竹柏影也 盖: 大概 ②但少闲人如吾两人者耳 但: 只是 答案:D
助词“的”;D项中“于”分别是“在”和“比”。
(4)下列对两文的理解和分析,不正确的一项是 A.甲文“月色人户,欣然起行”八个字,高度概括了作者在
寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋。 B.乙文中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人生得失,
不能做到随遇而安。 C.甲、乙两文分别用凝练的笔墨描写了庭中夜色之美和上元
9.特殊句式 (1)判断句----盖竹柏影也【“也”表判断】 (2)倒装句-----相与步于中庭【状语后置,正 常语序应为“相与于中庭步”】 (2)省略句-----解衣欲睡【省略主语“余”】
10.重点翻译 (1)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀 民。 【想到没有可以共同游乐的人,就到承天 寺寻找张怀民。】
“闲人”即清闲的人,这里并非指闲极无聊,无所事事 的人,而是包含着复杂的意味。首先,“闲人”指具有闲 情雅致的人;其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲 凉心境。 有关语句:入夜即“解衣欲睡”,“闲”;见 “月色入户”,便“欣然起行”,“闲”;与张怀民“步 于中庭”,连“竹柏影”都看得那么仔细清楚,两人都很 “闲”。

第十一课完整1讲解

第十一课完整1讲解

课型
教学目标
重点 难点 教学 手段
教法 学法 教学 过 程
1.学习生字
1. 束 shu
独体字
一束花,
教 学 过 程
2. 款 kuan 左右结构 款式 新款 3. 墓 mu 上下结构 草字头 墓地 墓碑 4. 菊 ju 上下结构 草字头 菊花 菊花茶 5. 跪 gui 左右结构 足字旁 跪下 跪地 6. 刺 ci 左右结构 刺激 刺客 2.老师讲解生字的读音和用法,特别要强调发音, 解释本课生字的用法,然后老师模范读,让学生 齐读,开火车读,知道读会为止。
教 学 过 程
1.词语练习 老师先解释练习要求,布置学生独立完成,如果不会 完成时老师帮助下完成也可以。 用指定的词语完成句子 1.)明天的会议很重要--------------------------。 (派) 2.)这次植树活动任务重------------------------。 (发动) 3.)他们家不太远,-----------------------。 (顺路) 4.)小孩哭起来啦,-------------------------------。 (刺) 2.句子练习 模仿句子 。 。 。 。 。得。 。 。 。 。 时间很晚了,我得去睡觉了。 祝。 。 。 。 。 。 。 祝你早日康复。 老师组织学生自做练习题,做完 后让学生上黑板做。 最后老师来黑板上做总结。 三.巩固练习 全班学生齐读字词。引导学生读每个句子。 四.课堂小结 小结新课内容并进行努力学习的教育 五.布置作业 完成练习册的相关题。预习下一课
板 书 设 计
课 后 反 思
第 时间 课题 教学
周 年 月
第 日
课时
第十一课 一束鲜花
Байду номын сангаас

第11课《注意力要集中》教案

第11课《注意力要集中》教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与注意力相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的注意力训练实验操作。这个操作将演示如何通过舒尔特方格等方法提高注意力。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《注意力要集中》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过学习时容易分心、做事效率低下的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何提高注意力的奥秘。
首先,关于注意力的定义和重要性,虽然我尽可能用简单明了的语言进行讲解,但仍有部分学生对此理解不够深入。在今后的教学中,我需要寻找更多贴近生活的例子,帮助学生更好地理解注意力的内涵。
其次,在注意力训练方法的实践环节,有些学生操作不够熟练,可能是因为我在演示过程中讲解得不够详细,或者操作环节的时间安排不够充分。针对这个问题,我计划在接下来的课程中增加操作演示的时间,并鼓励学生在课后进行更多练习。
1.自主学习能力:培养学生主动参与注意力训练,提高学习自觉性,养成良好学习习惯。
2.策略运用能力:使学生掌握注意力训练方法,并能灵活运用到学习、生活中,提高问题解决能力。
3.情绪调控能力:通过注意力训练,帮助学生学会自我调节情绪,面对学习压力时保持冷静、专注。
4.团队协作能力:在注意力训练的实践活动中,培养学生相互支持、共同进步的团队协作精神。
第11课《注意力要集中》教案
一、教学内容
第11课《注意力要集中》教案,本节课教学内容源自人教版小学四年级上册心理健康教育教材第四单元《学会学习》中的第二个主题——注意力训练。具体内容包括:

苏教版三年级语文上册 第十一课 第八次

苏教版三年级语文上册  第十一课   第八次
教学难点
结合生活实际,仿照课文写一件自己通过努力做成的事。
教法指导
引导学生深入阅读课文,在读中感悟、体会,从而达到思想上的共鸣,情感上的升华。
学法指导
小组合作交流法
教学准备
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学时间
两课时
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、复习
(2)是呀,……(小结)
(3)让我们通过朗读,再次感受一下。
1、“布鲁斯王子为什么会成功?”现在你知道了吗?自己默读课文后说一说。
2、如果布鲁斯第八次又失败了。想一想,他会怎么做?幻灯片):
有志者,事竟成。——范晔
不失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。——钱学森
仔细研究蜘蛛结网的过程,对蜘蛛屡断屡结的不懈精神有所体会。
练说蜘蛛努力不懈织网的经过,训练说话。
通过想象、朗读、体会布鲁斯王子在蜘蛛织网的启发下重新振作起来,奋发向上的顽强意志。在此基础上,通过有感情的朗读,进一步加深体会。
通过这一环节,加深对“败不馁”这一好品质的体会。
读写有机结合,积累方法
积累名言名句
三、细读课文
四、感悟内涵
五、拓展
1、同学们,平时你们遇到过困难吗?当你们遇到困难和挫折的时候,心情会怎么样?是怎么对待的?
2、今天我们一起来学习一篇课文:《第八次》看看布鲁斯王子是怎样面对困难的?
1、出示词卡(课件),指读生字新词。
2、指名读课文。
3、通过上节课的学习,你知道了什么?(板书:王子蜘蛛)
2、交流:布鲁斯回怎么做?结合自己的学习和生活,写写通过自己努力终于做成的一件事。
3、说说对课文主题的理解。(出示幻灯片)

七年级下册第十一课《自我保护》知识点整理

七年级下册第十一课《自我保护》知识点整理

七年级下册第十一《自我保护》知识点整理、青少年应怎样学会自我保护?①远离危险,拒绝侵害,树立安全意识和自我保护意识,提高警惕,远离危险环境。

②学会求救和自救,采取灵活机智的自卫策略,树立强烈的自我保护意识,并注意运用法律武器保护自己。

③善用法律武器,我们要学法、知法、守法,不做侵害别人的事情又要运用法律武器维护自己的权益。

2、面对歹徒行凶,青少年怎么办?(青少年遇到不法侵害时怎么办)①面对侵害,不要害怕,保持冷静,勇敢地向侵害者说“不”勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害;②机智地求助他人,巧妙周旋,趁机逃脱险境;③记住不法分子的相貌特征和去向;④事后报案及时,拨打110电话报警。

3、远离危险是我们青少年自我保护的基本措施4、当我们遇到或者遇到比较严重的危险时,该怎么办?能够有效地求救和自救是至关重要的、当你的合法权益受到侵害时,怎样维护合法权益?①向老师,学校,家长报告或反映情况。

②向有关门报告。

③向法院起诉。

④运用法律武器维护自己的合法权益,寻求法律帮助的途径和方法。

6、提供法律服务的机构:律师事务所、公证处、法律援助中心等7、法律帮助的方式和途径主要包括:法律服务、法律援助(方式)、非诉讼途径和诉讼途径。

8、非诉讼途径主要指:投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。

9、打官司要到法院,打官司即诉讼。

9、诉讼分为:①刑事诉讼。

②民事诉讼。

③行政诉讼。

0、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。

1、请你就未成年人保护提几条建议?①要做好家庭保护:家长应引导未成年人开展健康的活动,预防未成年人走上歧途。

②要做好学校保护工作:学校要创造良好学习环境,引导青少年健康成长。

③加强社会保护工作:政府应抓好社会治安管理,为未成年人的健康成长创造良好的环境。

④未成人要学会自我保护:提高自我保护能力,要认真学法,自觉守法,勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。

第十一课《告别懒惰积极进取》教案

第十一课《告别懒惰积极进取》教案
举例:引用教材中的小明因为懒惰而失去朋友,后来通过努力进取赢得大家喜爱的故事。
(2)掌握克服懒惰的方法,培养良好的学习习惯。强调时间管理、目标设定、自律等关键点,指导学生将这些方法运用到实际学习生活中。
举例:讲解如何用时间管理工具,如时间表、闹钟等,来规划学习时间,确保高效学习。
(3)激发学生树立远大理想,勇往直前。通过分享成功人士的励志故事,引导学生明确自己的目标,培养积极进取的精神。
然而,我也发现了一些问题。在教学难点解析部分,尽管我尽力通过举例和比较来帮助学生理解,但仍有部分学生显得有些困惑。这可能是因为我对难点的解释还不够清晰,或者是学生的前知识准备不足。在未来的教学中,我需要更加关注这部分学生的需求,可能需要设计更加直观的教学活动,或者提供更多的个别辅导。
在学生小组讨论时,我也注意到有的小组讨论不够深入,可能是因为他们对讨论主题的理解不够透彻。在接下来的教学中,我需要加强引导,提出更具启发性的问题,鼓励学生们深入思考,从而提高讨论的质量。
(2)克服懒惰习惯的过程中的心理阻力。学生在改变习惯的过程中可能会遇到挫折、焦虑等心理问题,教师需要关注学生的心理状态,提供心理支持。
举例:教授应对挫折的方法,如正面思考、寻求帮助等,帮助学生克服心理阻力。
(3)培养学生自我激励的能力。让学生学会自我激励,从而在面对困难时保持积极进取的态度,这是教学难点之一。
(五)总结顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了懒惰与积极进取的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何克服懒惰、积极进取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试了多种方法来帮助学生理解《告别懒惰积极进取》这一章节的内容。首先,通过导入新课时的提问,我发现学生们对懒惰这个话题非常感兴趣,他们能够迅速地联系到自己的实际生活,这为后续的教学奠定了良好的基础。

六年级上第十一次课教案

六年级上第十一次课教案
高斯数学教材,题单,彩色粉笔等
教师活动
学生活动
一 、结合实际、谈话引入新课。
谈话引入:今天非常高兴能和同学们一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经学过分数的乘除法解决实际问题,今天我们可以一起学习下如何利用比例解决实际问题
师:看来大家平时非常留心观察。师:进行一个故事引导
二、引导探究新知
1.按比分配概念的引入
比例可以用来表示两个量之间的倍数关系
2.化连比的概念
我们把两个数之间的比称为单比,多个数的比称为连比,单比和连比之间可以互相转化
三、应用拓展
1.例题展现(题单)
四个例题的讲解(讲解一个例题后进行相关练习题的巩固练习)
四、总结全课(10分钟)
五、答疑阶段(学生有不懂的问题可以现场提出来解答)
让学生举手回答问题,回答对了的同学进行加积分奖励,回答错误的同学,不予批评,并进行鼓励,并让其寻找其他同学进行补充回答。
课时安排:2课时
课题比例应用题一
学材分析
考虑到小学生的认知水平,本次课的主要内容是学习按比分配和化连比的问题,以此解决比例的相关实际问题。
学习目标
1、利用按比分配和化连比解决实际问题。
2、借助实际操作模式,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。
教学准备
通过小组讨论进行小组PK学习,并每组选派一名同学进行黑板书写解答问题,答对的小组进行加积分,答错的小组不扣分
课堂游戏环节,采用数字炸弹的游戏,调节课堂气氛
抽同学起来复习本堂课的相关内容决化连比的实际问题

四年级上册语文第11课课堂笔记

四年级上册语文第11课课堂笔记

四年级上册语文第11课课堂笔记
一、课文解读
《为中华之崛起而读书》是四年级上册的一篇课文,讲述了周恩来年少时期在修身课上立下为中华之崛起而读书的崇高志向的故事。

这篇课文是一篇能够激发学生爱国热情,教育学生立志为祖国的繁荣富强而努力学习的优秀篇章。

二、重点段落分析
课文中,周恩来在回答老师的问题时,表达了自己为中华之崛起而读书的决心,这一段是课文的重点段落,需要学生深入理解并感受周恩来的爱国情怀。

通过分析这一段,我们可以引导学生认识到,读书不仅仅是为了自己,更是为了祖国的繁荣富强。

三、学生课堂讨论
在讲解完课文之后,可以组织学生进行课堂讨论,让学生们谈谈自己对“为中华之崛起而读书”的理解和感受,引导学生将个人的理想与国家的命运紧密相连。

四、作业布置
课后可以布置一些与课文相关的作业,如让学生写一篇小作文,谈谈自己的读书目的,或是以“为中华之崛起而读书”为主题办一期黑板报,以此进一步加深学生对这篇课文的理解和感受。

五、总结
总的来说,《为中华之崛起而读书》这篇课文是一篇非常有教育意义的篇章,通过讲解课文、重点段落分析、学生讨论以及作业布置
等环节,让学生们深入理解周恩来的爱国情怀,并将个人的理想与国家的命运紧密相连,立志为祖国的繁荣富强而努力学习。

四年级上册语文第十一课

四年级上册语文第十一课

四年级上册语文第十一课
摘要:
1.课文概述
2.课文主题
3.课文结构
4.课文亮点
5.课文学习建议
正文:
一、课文概述
四年级上册语文第十一课,是一篇富有教育意义的课文,通过生动的故事情节和形象的人物塑造,引导学生学习语文知识,提高学生的阅读理解能力。

二、课文主题
课文主题是“学习与成长”,通过课文中主人公在学习过程中遇到的困难和挑战,以及他们如何克服困难,取得进步的故事,启发学生认识到学习的重要性,鼓励他们积极面对学习中的挑战,不断提高自己。

三、课文结构
课文结构紧凑,主题鲜明,层次清晰。

全文分为三个部分:第一部分,通过描绘主人公的学习环境,引发读者对课文主题的思考;第二部分,详细描述主人公在学习过程中遇到的问题和困难,以及他们是如何解决问题的;第三部分,总结全文,强调学习的重要性,对学生提出鼓励和期望。

四、课文亮点
课文亮点在于人物形象的塑造和故事情节的安排。

课文中的主人公形象鲜明,他们的性格特点和成长经历,都能引起学生的共鸣。

故事情节紧凑,富有趣味性,能够吸引学生的注意力,让他们在阅读的过程中,不自觉地接受课文所传达的学习观念。

五、课文学习建议
在学习这篇课文时,学生应首先理解课文的主题,明确学习的重要性。

然后,通过分析课文中的人物形象和故事情节,学习如何面对学习中的困难和挑战,如何通过自己的努力,取得学习成果。

1011课时 -

1011课时 -
(2)四列横队体操队形做操。
队形做到快、静、齐。
★★★★★
★★★★★
◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎

1)教法:教师讲解、示范动作要领。
2)学生分组练习
小组合作学习
3)教师巡回指导
4)、找一位同学做示范动作
5)教师统一纠正错误动作
组织:
1、各小组长负责整队及纪律;
2、与身体素质采取分组轮换的练习形式
1、放松按摩操。
2、讲评上课情况,各种表现。
3、各项任务的要求及课后训练的注意事项
让学生了解体育锻炼的益处
从而参与到体育锻炼中
提高身体协调用力快速跑的能力,发展速度耐力
布置
作业
板书
设计
教师
反思
检查
签名
年月日
教学
准备
教师活动
实心球10个
学生活动
运动服和运动鞋
教学过程
(导入新课、教学新课、复习小结)
教师组织与指导
学生活动
设计意图
一、开始部分
教师组织与指导
学生活动
设计意图
1、班体委集合,整队,检查人,向老师报告出勤情况,师生问好。
2、教师宣布本课的内容与要求。
3、检查服装,安排见习生。
4、集中注意力练习。
二、准备部分
2、总结,课中情况。
3、布置任务,值勤,师生再见,下课。
1、队形
★★★★★
★★★★★
◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎

2、要求服从指挥,按口令进行练习,做到快、静、齐。
3、见习生参加服务工作。
1、要求:队伍整齐,口令清楚,口号响亮。
2、要求:(1)动作规范正确,做动作劲力充足,用力顺达,力点点准确,精神饱满,节奏分明。

四年级下册语文第十一课时

四年级下册语文第十一课时

四年级下册语文第十一课时本节课是四年级下册语文课程中的第十一课时,重点围绕课文的阅读理解、语文基础知识及运用进行教学。

本课时旨在帮助学生更好地理解课文内容,提高语文综合运用能力,并通过适当的练习加深对语言知识的掌握。

课堂导入部分将以简短的引导问题开始,帮助学生回顾上节课的内容,并引入本节课的学习重点。

引导学生讨论课文的主题和作者的写作意图,激发学生的学习兴趣和参与积极性。

在朗读之后,教师将组织学生进行课文内容的分析。

教师要引导学生理解课文的主题和中心思想。

通过提问和讨论,让学生自主思考课文的主要内容以及作者的写作目的,从而加深对课文的理解。

教师要帮助学生梳理课文中的重要情节和人物,分析人物性格及其在情节发展中的作用。

通过细致的分析,学生能够更好地理解课文的结构和内容。

为了提高学生的语文基础知识,教师将引导学生进行语言知识的学习和运用。

例如,教师可以讲解课文中出现的新词语和句型,帮助学生掌握这些语言点的使用方法。

教师还可以组织学生进行相关的语言练习,例如造句、改错等,以加深对语言知识的理解和运用能力。

在课堂的后半部分,教师将安排一些综合性的练习活动。

这些活动可以包括课文内容的复述、角色扮演、情景对话等,旨在帮助学生将所学的知识运用到实际语境中。

通过这些活动,学生不仅能够巩固对课文内容的理解,还能够提高语言表达和沟通能力。

一、课文深入理解详细分析课文内容:教师应鼓励学生深入分析课文中的关键段落和细节,讨论作者的写作手法和表达效果。

通过分组讨论或集体讨论的方式,帮助学生对课文有更加全面和深入的理解。

提问与思考:设计富有启发性的问题,引导学生从不同角度思考课文内容。

例如,可以提出关于人物动机、事件原因和结果、课文主题等方面的问题,促使学生进行批判性思考和自主学习。

文本拓展:通过与课文内容相关的扩展阅读,帮助学生更好地理解课文背景和相关知识。

例如,可以介绍与课文主题相关的历史背景、文化知识或现实生活中的类似情况,使学生能够将课文内容与现实世界连接起来。

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ζ 2 (1 − ζ
3 2 2
)
ω
Mp =e

ζπ
1− ζ 2
1
⎛ ⎛ 1−ζ 2 ⎞ 1−ζ 2 2 1 − ζ cos ⎜ 2arctan ⎟ + ζ 1 − ζ sin ⎜ 2arctan ⎜ ⎟ ⎜ ζ ζ ∞ 2 ⎝ ⎠ ⎝ I 2 = e ( t ) dt = 0 4ζ (1 − ζ 2 ) ω
26
( s + a )( s + b )( s + c ) = s 3 + ( a + b + c ) s 2 + ( ab + bc + ac ) s + abc abc abc 设 0 < a << b << c ≈ =a
ab + bc + ac bc ab + bc + ac bc ≈ =b a+b+c c a+b+c ≈c 1
28
更实用的PID控制器
29
2.8 控制器的电路实现 超前校正网络 滞后校正网络
滞后-超前校正网络
30
PI控制器 K GC ( s ) = K P + I
C2
s
PD控制器 GC ( s ) = K P + K D s
C1 R2
R2
Ui
R1 Uo
Ui
R1
Uo
R2 1 KP = , KI = R1 R1C2
5
2.1 比例控制器
10
0.1
GC ( s )
100
0.1 100 s + 1
T
设GC(s)=Kp
KP G (s) = 100s + 1
ωc 2 = Kp ωc1
ωc1
ωc 2
6
N (s)
ε (s)
X I (s)
G1 ( s )
G2 ( s )
XO (s)
L (ω )
[-20] [-40]
Y (s)
(2)
11
频带宽,调整时间短, 稳态误差不够
?
稳态误差小,频带窄, 若要提高剪切频率 , 相位裕量↓,超调量↑
12
Gc(s)
L (dB)
1 GP ( s ) = 100 s + 1
Gp(s) 0 0.001 0.01
0.1
GC ( s ) =
9 ( s + 0.005 )
0.005
ω (rad/s)
( s + 1)( s + 3)( s + 9 ) = s3 + 13s 2 + 39s + 27 例 相邻系数的比的负值为极点的近似解, 阶次越低,对应越靠近虚轴的极点 ——主导极点
27
开环阶次 闭环阶次 可调极点个数 1 2 2 2 3 3 3 4 3 PID控制器可以 对(开环)2阶以下系统,任意配置极点 对(开环)3阶以上系统,配置3个主导极点 ——解决大部分线性SISO系统的控制问题
1 T 2 s 2 + 2ζ Ts + 1
2ζ T = 200
T = 141
1 ωn = 141
ζ = 0.707
10
1 1 ζωn = 0.707 × = 141 200
KI GC ( s ) = s t u = ∫ K I ε ( t ) dt
0
引入积分校正使 (1) 低频增益↑,提高型次, 输入和干扰引起的稳态误差↓ 相位裕量↓ 稳定性↓ (3) 剪切频率? 不可能太高 引入积分控制的目的是 提高低频增益和型次,降低稳态误差
KP KD
当偏差变化快时, 微分控制起主要作用; 当偏差变化慢时, 比例控制起主要作用。
19
若将PD控制器应用于温控系统
L Gc s Gp s 0 0.01 0.1
带宽无穷大, 调整时间为0? 杀鸡用了牛刀
问题: (1) 未考虑控制环路中的饱和环节, 实际调整时间不可能为0; (2) 未考虑温控箱模型小时间常数, 实际为高阶系统,不可能带宽无穷大。
上节回顾——误差准则 误差包络线积分
I= 1 1−ζ
2 ∞

0
e
-ζωn t
dt =
1
ζωn 1 − ζ 2
2 ζ = ——“最优阻尼比” 2
最大超调量4.3%
dI = − ζωn 1 − ζ 2 dζ
=− −1 + 2ζ 2
(
)
−2
⎛ ⎞ ζωn 2 ⎜ ωn 1 − ζ + ( −2ζ ) ⎟ 2 ⎜ ⎟ 2 1−ζ ⎝ ⎠ 令0
R2 K P = , K D = R2C1 R1
31
PID控制器
KI GC ( s ) = K P + + KD s s
1 R2 C1 + KI = , K D = R2C1 , K P = R1C2 R1 C2
32
L
ω L
ω
33
三、控制器设计的定量计算 3.1 二阶最优系统 (二阶I型)
K G (s) = s (Ts + 1) K v = lim s ⋅ G ( s ) = K s →0 Kv T B (s) = Kv 1 2 s + s+ T T
闭环分母
= s 3 + ( a + cK D ) s 2 + ( b + cK P ) s + cK I
d (3) GP ( s ) = 3 s + as 2 + bs + c
闭环分母
s ( s 3 + as 2 + bs + c ) + d ( K D s 2 + K P s + K I )
= s 4 + as 3 + ( b + dK D ) s 2 + ( c + dK P ) s + dK I
B(s) =
0.045 ( 200 s + 1)
14
2.3 比例-积分 ( PI ) 控制器
KP
KI s
GP ( s )
20 lg K p
⎛ KI ⎞ KP ⎜ s + ⎟ KI KPs + KI KP ⎠ ⎝ GC ( s ) = K P + = = s s s
当偏差大时, 比例控制起主要作用; 当偏差小时, 积分控制起主要作用。
s KPs + KI = s
G (s) = B(s) =
9 ( s + 0.005 )
s (100 s + 1) + 0.045 ( 200 s + 1)
0.045 ( 200 s + 1) 1 ⋅ = s 100 s + 1 s (100 s + 1) 0.045 ( 200 s + 1)
13
s (100 s + 1) + 0.045 ( 200 s + 1) 0.045 ( 200 s + 1) 200s + 1 = = 2 100 s + 10s + 0.045 (10.5s + 1)( 212 s + 1) 1 ≈ 10.5s + 1
2
误差平方积分

⎞ ⎟ ⎟ ⎠
dI 2 1 − 4ζ 2 = 令0 2 dζ 4ζ ω
1 ζ = 2
最大超调量16.3%
2
上节回顾——期望的开环频率特性
L (ω )
闭环带宽 调整时间
→剪切频率高 相位裕量合适
ω
稳定性、 →足够的相位裕量 谐振峰 超调量 稳态误差 →低频增益高 相位裕量:30~60° 以-20或-40 dB/dec斜率过0dB线 指标间的矛盾 ——控制器设计要解决的问题
18
负 约为0 正
2.5 比例-微分 ( PD ) 控制器 偏差变化率小 —— 控制量小; 偏差变化率大 —— 控制量大。
KP
GP ( s )
uD ( t ) = K D
dε (t ) dt
GCD ( s ) = K D s
KDs
20lg Kp
⎛ KP ⎞ GC ( s ) = K P + K D s = K D ⎜ s + ⎟ KD ⎠ ⎝
9
KP G (s) = 100s + 1
L
K I 0.005 GC ( s ) = = s s KI 1 G (s) = ⋅ s 100 s + 1
B(s) = 1 100 2 1 s + s +1 KI KI
-20
0
0.001
0.01
0.1
1 = 200 ×100 s 2 + 200 s + 1
z< p
−1
20 lg
Kz p
ϕ (ω ) = tg
−1
ω
z
− tg
ω
p
dϕ = 0, ω = 令 dω
pz
最大相位点在z、p的几何中心 例如 p = 10 z , ω = 3.16 z ,
1 ϕ (ω ) = tg 3.16 − tg = 55° 3.16
−1 −1
22
2.7 PID控制器 PI校正 PD校正 降稳态误差,调剪切频率 提高相位裕量和剪切频率 L (dB)
b (1) GP ( s ) = s+a
闭环特征多项式
s ( s + a ) + b ( KD s2 + KP s + KI )
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