三年级上册科学课件-5.21.空气的成分 _青岛版(六年制,三起)(共40张PPT)
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青岛版科学三年级《空气在哪里》ppt课件
空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。 像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体叫做气体
三、空气有重量吗？
发现空气有质量的人是：伽利略
空气也有重量 啊!
空气能从一个杯子跑到另一 个杯子吗？
实验器材：
１号杯 ２号杯 玻璃片 （水满） （无水）
执教者：李梅 明珠中心小学
看不见，摸不着，没 有颜色没味道，动物 植物都需要。 空气
瓶子是敞口的!
用手轻轻捏塑料 瓶,感觉到瓶口有 风,这就是空气啊!
把敞口的瓶子倾斜 放进水中,有气泡冒 出,这也是空气啊!
瓶子是拧紧盖的!
在塑料瓶上扎个 小孔,轻轻一捏,感 到小孔处有风,这 就是空气啊!
在小孔处,有气泡冒 出,这也是空气啊!
实验：空气被冷却，所占空间小了
1、吹大了的气球，拴住气球的口。使气球内的空 气不能跑出来。 2、用皮尺测量气球中部一圈的长度，并记录下结 果。 3、把气球放在冰箱里，半小时后取出气球，再做 一次同样的测量。 实现现象：气球变小了。 实验结论：空气被冷却后，所占的空间也变小了。
水槽和水
实验要求：怎样把２号杯里的空气全部
移到１号杯里呢？
挑战成功!
考考你
1、空气有什么特点？
没有气味 、 答：（1）空气是没有颜色、 没有味道、 透明
的气体。
（2）空气和一切物体一样占据空间。空 气被冷却后，占据的空间小了。 （3）空气也有有重量。
2、像空气这样的能在空中向四面八方流 动的物体叫 （ 气体 ）
三、空气有重量吗？
发现空气有质量的人是：伽利略
空气也有重量 啊!
空气能从一个杯子跑到另一 个杯子吗？
实验器材：
１号杯 ２号杯 玻璃片 （水满） （无水）
执教者：李梅 明珠中心小学
看不见，摸不着，没 有颜色没味道，动物 植物都需要。 空气
瓶子是敞口的!
用手轻轻捏塑料 瓶,感觉到瓶口有 风,这就是空气啊!
把敞口的瓶子倾斜 放进水中,有气泡冒 出,这也是空气啊!
瓶子是拧紧盖的!
在塑料瓶上扎个 小孔,轻轻一捏,感 到小孔处有风,这 就是空气啊!
在小孔处,有气泡冒 出,这也是空气啊!
实验：空气被冷却，所占空间小了
1、吹大了的气球，拴住气球的口。使气球内的空 气不能跑出来。 2、用皮尺测量气球中部一圈的长度，并记录下结 果。 3、把气球放在冰箱里，半小时后取出气球，再做 一次同样的测量。 实现现象：气球变小了。 实验结论：空气被冷却后，所占的空间也变小了。
水槽和水
实验要求：怎样把２号杯里的空气全部
移到１号杯里呢？
挑战成功!
考考你
1、空气有什么特点？
没有气味 、 答：（1）空气是没有颜色、 没有味道、 透明
的气体。
（2）空气和一切物体一样占据空间。空 气被冷却后，占据的空间小了。 （3）空气也有有重量。
2、像空气这样的能在空中向四面八方流 动的物体叫 （ 气体 ）
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《空气的成分》课件1
空气的成分（体积分数）
氮气（一百N2份）体7积8％的空气
氧气（O2） 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
空气中有氧气、氮气等 气体，每一种气体在空气 中的含量是多少？如何测 定？
曹冲称象：
【讲解】：等效替代法
空气中氧气的含量和古时大象的 质量都无法直接测量，曹冲称象 对我们测定空气中氧气含量有什 么启发？
为什么香脆的饼干在空气中放置会变软？ 水蒸气
为什么石灰水长期放置会变浑浊？ 二氧化碳
霓虹灯中充的是什么气体？
一.空气的成分
按体积分数 氮气：78％,氧气:21％,稀有气体:0.94％ 二氧化碳:0.03％,水蒸气和杂质:0.03％
[讲解]:空气是成分复杂的混合物,组成相对固 定。稀有气体包括氦气、氖气、氩气等。
剩余气体推理：不易溶于水；不
能燃烧、不支持燃烧；约占空气 总体积的4/5。
6.实验误差分析
（1） .装置漏气
偏小
（2） .红磷量不足
偏小
（3） .未冷却到室温打开夹子 偏小
（4） .夹子未夹紧
偏大
了解空气的成分 理解空气中氧气含量的测定
【课堂练习】
1.空气中含量最多的气体是（ ） A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D稀有气体
（2）为什么燃烧结束后，冷却至室温再打开夹子？
【讲解】：以防密闭容器内剩余气体压强偏大， 使进入集气瓶中的水偏少，导致氧气含量测量 值偏小。
4.实验现象
（1）红磷剧烈燃烧，产生大 量白烟，放出热量；
（2）冷却后进入集气瓶中的 水约占集气瓶中气体体积的 １／５。
5.实验结论
氧气约占空气总体积的1/5 ；
（2）冷却后打开弹簧夹，观察到的现象是（ ）
青岛版科学三年级《空气在哪里》ppt课件
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。 像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体叫做气体
空气有重量吗？
空气有重量
发现空气有重量的人是： 伽利略
空气占据空间吗？
空气占据空间
考考你
1、空气有什么特点？
没有气味 、 答：（1）空气是没有颜色、 没有味道、 透明
实验 将干燥的纸团放入杯底， 再将杯口朝下竖直放入水 中，直至水没过杯底，杯 内的纸团（ 不会湿 ）， 说明（空气占据空间）。
在小孔处,有气泡冒 出,这也是空气啊!
实验 把粉笔放入水中观察是否 有气泡冒出？ 有气泡冒出说明了什么？
实验 把一张纸绕手指或笔卷成圆筒 状，再把一头折叠不让这头透 气，把另一头对准脸捏纸筒有 什么感觉？把这头放入水中捏 纸筒会看到什么？
实验 将干燥的纸团放入杯底， 再将杯口朝下竖直放入水 中，直至水没过杯底，杯 内的纸团（ 会不会湿 ）？ 说明了什么？
的气体。
（2）空气和一切物体一样占据空间。空 气被冷却后，占据的空间小了。 （3）空气也有有重量。
2、像空气这样的能在空中向四面八方流 气体
实验：空气被冷却，所占空间小了
1、吹大了的气球，拴住气球的口。使气球内的空 气不能跑出来。 2、用皮尺测量气球中部一圈的长度，并记录下结 果。 3、把气球放在冰箱里，半小时后取出气球，再做 一次同样的测量。 实现现象：气球变小了。 实验结论：空气被冷却后，所占的空间也变小了。
第20课
空气在哪里？
看不见，摸不着，没 有颜色没味道，动物 植物都需要。 空气
空气有重量啊!
瓶子是敞口的!
用手轻轻捏塑料 瓶,感觉到瓶口有 风,这就是空气啊!
把敞口的瓶子倾斜 放进水中,有气泡冒 出,这也是空气啊!
空气有重量吗？
空气有重量
发现空气有重量的人是： 伽利略
空气占据空间吗？
空气占据空间
考考你
1、空气有什么特点？
没有气味 、 答：（1）空气是没有颜色、 没有味道、 透明
实验 将干燥的纸团放入杯底， 再将杯口朝下竖直放入水 中，直至水没过杯底，杯 内的纸团（ 不会湿 ）， 说明（空气占据空间）。
在小孔处,有气泡冒 出,这也是空气啊!
实验 把粉笔放入水中观察是否 有气泡冒出？ 有气泡冒出说明了什么？
实验 把一张纸绕手指或笔卷成圆筒 状，再把一头折叠不让这头透 气，把另一头对准脸捏纸筒有 什么感觉？把这头放入水中捏 纸筒会看到什么？
实验 将干燥的纸团放入杯底， 再将杯口朝下竖直放入水 中，直至水没过杯底，杯 内的纸团（ 会不会湿 ）？ 说明了什么？
的气体。
（2）空气和一切物体一样占据空间。空 气被冷却后，占据的空间小了。 （3）空气也有有重量。
2、像空气这样的能在空中向四面八方流 气体
实验：空气被冷却，所占空间小了
1、吹大了的气球，拴住气球的口。使气球内的空 气不能跑出来。 2、用皮尺测量气球中部一圈的长度，并记录下结 果。 3、把气球放在冰箱里，半小时后取出气球，再做 一次同样的测量。 实现现象：气球变小了。 实验结论：空气被冷却后，所占的空间也变小了。
第20课
空气在哪里？
看不见，摸不着，没 有颜色没味道，动物 植物都需要。 空气
空气有重量啊!
瓶子是敞口的!
用手轻轻捏塑料 瓶,感觉到瓶口有 风,这就是空气啊!
把敞口的瓶子倾斜 放进水中,有气泡冒 出,这也是空气啊!
青岛版小学科学三年级上册空气在哪里课件
青岛版科学六年制三年级上册
20. 空气在哪里
动动手，捉空气！
温馨提示：
1.你可以去教室中任何地方捕捉。 2.带着你捉到的空气回到座位。 3.想一想空气在哪里？
探究空气的性质实验记录
在相应的框内打“√”
年级 班 组
颜色
有颜色
没有颜色Βιβλιοθήκη 透明透明不透明
气味
有气味
没有气味
味道
有味道
没有味道
其它发现
我们的发现
? 我们的周围有 像空气这样
空气。
能在空中向四
?空气是没有颜 面八方流动的
色、没有气味、 物体叫做 气体。
没有味道、透
明 的气体。
微视频：认识空气
“
微视频：空气占据空间
如何吹大瓶中的气球
空气有重量吗？
如何证明？
Thanks!
Any questions?
20. 空气在哪里
动动手，捉空气！
温馨提示：
1.你可以去教室中任何地方捕捉。 2.带着你捉到的空气回到座位。 3.想一想空气在哪里？
探究空气的性质实验记录
在相应的框内打“√”
年级 班 组
颜色
有颜色
没有颜色Βιβλιοθήκη 透明透明不透明
气味
有气味
没有气味
味道
有味道
没有味道
其它发现
我们的发现
? 我们的周围有 像空气这样
空气。
能在空中向四
?空气是没有颜 面八方流动的
色、没有气味、 物体叫做 气体。
没有味道、透
明 的气体。
微视频：认识空气
“
微视频：空气占据空间
如何吹大瓶中的气球
空气有重量吗？
如何证明？
Thanks!
Any questions?
青岛版三年级科学上册21课空气演示文稿
• 实验现象：火柴立即熄灭。 • 实验结论：剩下的气体不支持燃烧，空气是一种 混合体，至少有两种气体组成。
空气的组成
其他气体 1%
（二氧化碳、水 蒸汽等）
氧气 21%
氮气 78%
空气的组成
多 混合 • 空气是有（ ）种气体（ ）而成的，其中支持 燃烧的气体是（ 氧气 ），大约占空气体积的 （ 21% ）。 • 剩下的主要是（ 氮气 ），大约占空气体积的 （ 78% ）， • 此外，还有少量的（ 二氧化碳 ）、（水蒸气）等。
运动越剧烈，需要的空气就（ 越多 ）
课后拓展： 课下通过查阅资料了解二氧化碳 的性质和用途。
21 空气的成分
材料准备
◆
◆
◆ ◆ ◆ ◆
两个培养皿 一个集气瓶 两支蜡烛 红墨水 火柴 水
实验
哪一支蜡烛灭了？
你看清操作过程了吗？ 灭了，因为里面的氧气燃烧完了 剩下的 是不能 燃烧的气体
红水上升了
实验现象：集气瓶里的蜡烛熄灭了，在空气中的蜡 烛没有熄灭。蜡烛熄灭以后，瓶内的水上升了
1、空气中的氧气能供给人、动物呼吸。
2、抢救病人时、
潜水时，必须用到氧气。
消防队员救火时，需要氧气。
飞行员在高空飞行时，必须用到氧气。
宇航员在太空行走时， 都必须用到氧气。
气焊
吹氧气
病人吸氧
氧气瓶
问答
• 憋住气，短时间之内不呼吸，有什 么感觉？ • 答：憋闷得慌
三年级上册科学空气的成分青岛版
氧气是一种无色无味的气体。动植物和人的呼吸 都离不开它。人类在不饮水的情况下可以生存数日， 但没有氧气几分种就会窒息而死。
氧气还支持燃烧，燃料的燃烧都会消耗氧气，如 果将氧气与可燃性气体混合燃烧，就会产生温度极高 的火焰，可又用来焊接或切割金属。
火柴使用视频
小实验
1.分别点燃盘子中的三支蜡烛； 2.将两个杯子同时罩在其中的两支蜡烛上； 3.待蜡烛熄灭后，仔细观察水位的变化，将 发现记录下来
小实验
温馨提示
1.罩住蜡烛后，杯子不要再拿起来 2.注意用火安全； 3.仔细观察瓶内变化，完成实验记录单
小实验
1.分别点燃盘子中的三支蜡烛； 2.将两个杯子同时罩在其中的两支蜡烛上； 3.待蜡烛熄灭后，仔细观察水位的变化，将 发现记录下来
空气的成分
氧气应用
拓展
氮气ห้องสมุดไป่ตู้应用视频
课外延伸
空气无处不在，与我们生活息息相关， 我们有责任保护好空气，那如何让我们的 空气更加清新？课后搜集一下资料吧。
氧气还支持燃烧，燃料的燃烧都会消耗氧气，如 果将氧气与可燃性气体混合燃烧，就会产生温度极高 的火焰，可又用来焊接或切割金属。
火柴使用视频
小实验
1.分别点燃盘子中的三支蜡烛； 2.将两个杯子同时罩在其中的两支蜡烛上； 3.待蜡烛熄灭后，仔细观察水位的变化，将 发现记录下来
小实验
温馨提示
1.罩住蜡烛后，杯子不要再拿起来 2.注意用火安全； 3.仔细观察瓶内变化，完成实验记录单
小实验
1.分别点燃盘子中的三支蜡烛； 2.将两个杯子同时罩在其中的两支蜡烛上； 3.待蜡烛熄灭后，仔细观察水位的变化，将 发现记录下来
空气的成分
氧气应用
拓展
氮气ห้องสมุดไป่ตู้应用视频
课外延伸
空气无处不在，与我们生活息息相关， 我们有责任保护好空气，那如何让我们的 空气更加清新？课后搜集一下资料吧。
三年级上册科学课件-5.22我们需要清新的空气 -青岛版(六年制,三起)(共28张PPT)30页文档
的空气 -青岛版(六年制,三起)(共28张PPT)
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
三年级上册科学课件-5.22我们需要清新 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
三年级上册科学课件-5.22我们需要清新 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
最新文档-三年级上册科学课件-20《空气在哪里》∣青岛版(六年制)(共15张PPT)-PPT精品文档
…… 老师说：“空气无处不在，它环绕着我们，就像我们对这个 世界的爱和问题。” 我们大家说：“我们的爱如空气，空气在哪里，就让我们的 爱就洒在哪里。”
END
探究空气“是否占据空间”实验记录
年级 班 组
选用材料 实验前 实验中 实验后 结论
气球 塑料瓶
干纸
烧杯
空气有重量吗？
工业化是导致大气污染的主要原因
汽车尾气
被污染后我们的城市
煤烟雾事件
• 1952年12月5～8日英国伦敦无风 有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的 废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散， 在几天内夺走了约4000人的生命。 人们把这个灾难的烟雾称为“杀人 的烟雾”。
空气在哪里
空气在哪里？ 小鸟说：“空气在天空中，它淡淡的，将朗朗读书声送给国 旗。” 我说：“空气在我身边，伴我成长，伴我学习。” 足球说：“空气在我的肚子里，它鼓鼓的，将我弹起。” 我说：“空气在科学里，它千变万化，好玩又神奇。” 蚯蚓说：“空气在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉献不想自 己。” 我说：“空气在老师的目光里，它暖暖的，洒在教室也洒在 我们心里。”
年级 班 组
小资料
像空气这样能在 空中向四面八方流动
的物体叫做气体。
空气是没有颜色、 没有气味、没有味道、 透明 的气体。
我们的周围到处 都有空气。
空气是否占据空间呢？
温馨提示：
1.把杯子拿出水后，先抹干杯子口， 再把纸拿出来看。 2.小组合作，注意安全，做好记录 。 3. 可以反复多做几次。
青岛版科学六年制三年级上册
20.空气在哪里
重要线索
看不见，摸不着， 占据空间真奇妙。 无孔不入变化多， 植物动物都需要。
原来是空气！
动动手，捉空气！
END
探究空气“是否占据空间”实验记录
年级 班 组
选用材料 实验前 实验中 实验后 结论
气球 塑料瓶
干纸
烧杯
空气有重量吗？
工业化是导致大气污染的主要原因
汽车尾气
被污染后我们的城市
煤烟雾事件
• 1952年12月5～8日英国伦敦无风 有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的 废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散， 在几天内夺走了约4000人的生命。 人们把这个灾难的烟雾称为“杀人 的烟雾”。
空气在哪里
空气在哪里？ 小鸟说：“空气在天空中，它淡淡的，将朗朗读书声送给国 旗。” 我说：“空气在我身边，伴我成长，伴我学习。” 足球说：“空气在我的肚子里，它鼓鼓的，将我弹起。” 我说：“空气在科学里，它千变万化，好玩又神奇。” 蚯蚓说：“空气在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉献不想自 己。” 我说：“空气在老师的目光里，它暖暖的，洒在教室也洒在 我们心里。”
年级 班 组
小资料
像空气这样能在 空中向四面八方流动
的物体叫做气体。
空气是没有颜色、 没有气味、没有味道、 透明 的气体。
我们的周围到处 都有空气。
空气是否占据空间呢？
温馨提示：
1.把杯子拿出水后，先抹干杯子口， 再把纸拿出来看。 2.小组合作，注意安全，做好记录 。 3. 可以反复多做几次。
青岛版科学六年制三年级上册
20.空气在哪里
重要线索
看不见，摸不着， 占据空间真奇妙。 无孔不入变化多， 植物动物都需要。
原来是空气！
动动手，捉空气！
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实验结论：燃烧只消耗了一部分
空气，瓶内还有空气。空气中 至少有两种气体，一种气体能 支持燃烧，另一种气体不能支 持燃烧。
实验 红磷在钟罩里燃烧：
你观察到了什么？
红磷燃烧时伴随着黄色 火焰，并产生大量白烟。 钟罩内水面慢慢上升。 钟罩内水面最终上升大 约瓶内空气总体积的1/5。
为什么水只进入了瓶内空气总体积 的1/5 而不是全部呢。
空气是没有颜色、没有气 味、没有味道、透明 的气体。
我们的周围到处都有空气。 空气占据空间。
21空气的成分
体会一下吧
屏住呼吸30秒， 你会有什么感觉？
1、空气的重要性
生命支柱 重要的自然资源
空气是由什么组成的呢？
观
蜡
察
烛 会
怎
实验名称：验证空气成分的实验
实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培 养皿、红色水、火柴等 实验步骤：1、在三个培养皿内分别粘好三 支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水， 并分别点燃蜡烛。 ？
2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶 3、往培养皿内倒入红色水，使水面 4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插
实验现象： 1.用小饮料瓶罩住的蜡烛先灭，用 2.火柴立即熄灭。
钨丝氧化
氩气－紫蓝色光
霓虹灯
球氦 气 气
二氧化碳是什么样的？有哪 些用途？
答：二氧化碳是无色、无味、 无嗅、透明的气体。二氧化碳 能灭火，制成干冰用来人工降 雨，能溶解进饮料里。
空气对我们来说很重要， 人类的生活离不开空气。
课后思考：
你能通过实验或实例证明空气中有 二氧化碳、水蒸气吗？
氧气只占了空气体积的一部分，空气中还有 一些气体是不支持红磷燃烧的。
空气是多种气体组 成的混合物。
拉瓦锡 通过实验得出：空气由氧气和氮气组成 的结论。
空气是一种单纯的气体吗？
答：空气不是一种单纯的气体， 它是由氧气、氮气、二氧化碳、
水蒸气等多种气体混合而成
的。
空气中各种气体各占多少？
答：空气不是一种单纯的气 体。氧气大约占空气体积的 21%，氮气大约占空气体积 的78%，二氧化碳、水蒸汽 等大约占空气体积的1%。
样
？
实验注意事项：
1、点燃蜡烛时注意安全。 2、小组内分好工，提高效率。 3、认真观察实验现象，详细记录。
实验
瓶子里的空气为什么少了？
剩下的空气支持燃烧吗？
想办法验 证一下吧
火柴立即熄 灭。说明剩 下的气体不 支持燃烧
推想空气中至 少有两种气体， 一种气体支持 燃烧，一种气
体不支持燃烧。
3
稀有气体
氦气（He）氖气（Ne） 氩气（Ar）氪气（Kr） 氙气（Xe）氡气（Rn）
气焊时用到氧气
炼钢时用到氧气
火箭燃料燃烧时
稀有气体- 曾被称为惰性气体
- 不容易与其他物质产生化学反应 - 不同的稀有气体有不同的用途
氦气：气球
氖气－霓红红灯光；氦
氦气和氩气：电灯泡－防止气－粉红色光；