《心声》课件02

自学指导三：品读鉴赏
认真读课文，边读边圈划重点语句。 请于本组同学讨论交流，合作完成下 列思考题。稍后展示。
1.文章刻画李京京这一人物时，主要运用 了什么描写方法？可以看出李京京是个 怎样的孩子？ 2. 程老师公开课上内心活动的前后有什 么变化？你认为程老师是个怎样的人？ 3.文章的题目是《心声》，你知道李京京 的心声是什么吗？
黄蓓佳
永城市雪枫中学
陈岚
理清文章思路，概括故事情节。 抓住描写方法，分析人物形象。 理解心声含义，把握文章主旨。
黄蓓佳
1955年出生。江苏 如皋人。著有小说 集《小船，小船》， 长篇小快速记忆， 稍后默写。每组两位同学的平均分即是你 组的得分。
1.《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似
的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈 的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风 头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：
要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
拓 展 延 伸
1.《万卡》为什么那样打动李京京? 你认 为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为 做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅 读和欣赏方面的哪些启示? 2.这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题? 你对这些问题有什么看法?程老师为什么最 后让李京京读完了全文?假如你是李京京或 程老师，你会怎么做?
启示二：
要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
2.要把握的方向：
教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每 个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体 验和愿望。
沙哑（yǎ） 发窘（jiǒng） 抽噎（yē） 窸窣（xīsū） 恍惚（huǎng hū） 蜷(quán) 捻（niǎn） 楞(léng)角
斩钉截铁：形容说话办事 坚决果断，毫不犹豫。 恍惚：神志不清或精神不 集中。 窸窣：形容细小的摩擦声 音。 抽噎：一吸一顿的哭泣。
自学指导二：初步感知
请你在预习课文的基础上，快速浏 览全文，认真思考完成下列问题。 如有不能独立解决的，请本组其他 同学帮你。
看我做对了多少？
1.除了运用动作、语言、
神态描写外，主要运用了 心理描写。可以看出李京 京是一个沉郁、倔强、善 良、朴实、真诚、自信、 勇敢的孩子。
心慌意 乱 很受感动 程老师是一位工作认 真、负责，知错能改 的好老师。
2.满意高兴
3.李京京渴望得到锻炼机
会，渴望得到老师和同学 的肯定、理解和尊重；渴 望父母和谐，家庭温暖； 渴望亲情和友谊而想念爷 爷和儿时玩伴；渴望情感 的倾诉与宣泄。
这篇小说的内容换了四个场景，每个场景都发 生了什么事情？请补充完整下面的内容。
场景 公开课前 （ ） 次日放学 （ ）
事件 （ ） 偷读课文，内心难过 （ ） 替读课文，老师感动
你填对了吗？
场景 公开课前 （回家路上） 次日放学 （ 公开课上） 事件 （ 想读课文，遭到拒绝） 偷读课文，内心难过 （纠正误读 ，受到嘲笑） 替读课文，老师感动