《小问号》主题活动调查表
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容《小问号》选自幼儿大班主题活动教材第四章《生活中的科学》，本章详细内容围绕生活中的常见现象，引导幼儿观察、思考、提问，培养幼儿的科学探索精神。
本节课主要针对“小问号”这个角色进行教学，通过有趣的故事和实践活动，使幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解“小问号”这个角色的特点，激发幼儿对生活中各种现象的好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
难点：引导幼儿运用所学知识，进行实际操作，培养幼儿的合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小问号玩偶、故事挂图、实验材料（色素、水、透明杯等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小问号，通过生动有趣的故事，引导幼儿关注生活中的各种现象，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）a. 水为什么变成红色？b. 透明杯里的水为什么会上升？3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿通过绘画，表达自己心中的“小问号”。
4. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些奇妙的现象？b. 你是如何解决问题的？c. 你可以向其他小朋友分享你的发现和经验吗？5. 小组分享（10分钟）每个小组派代表分享自己的发现和经验，其他幼儿可以补充提问或表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《小问号》2. 板书内容：a. 小问号的特点：好奇、好问、好学b. 发现问题、提出问题、解决问题c. 合作交流、共同成长七、作业设计1. 作业题目：我心中的小问号要求：请幼儿用绘画的形式，表达自己在生活中遇到的问题和疑问。
2. 答案示例：a. 幼儿画出一个水龙头，旁边写上“水为什么会流动？”b. 幼儿画出一个太阳，旁边写上“太阳为什么会发光？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小问号的角色，让幼儿学会了发现问题、提出问题、解决问题。
幼儿园大班主题活动小问号优质教案
幼儿园大班主题活动小问号优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《小问号》，详细内容包括：认识问题标志“？”，学会用“为什么”、“怎样”等疑问词提问，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握问题标志“？”，了解提问的重要性。
2. 培养幼儿运用疑问词提问的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿好奇心，培养探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用疑问词提问，并能清晰、准确地表达自己的疑问。
重点：认识问题标志“？”，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满好奇心的卡通人物“小问号”，引导幼儿观察并讲述小问号的特征。
通过讨论，让幼儿认识到“？”代表疑问，鼓励他们勇于提问。
2. 例题讲解（10分钟）出示图片，讲解疑问词“为什么”、“怎样”等，引导幼儿观察图片并提问。
如：“为什么树叶会变色？”、“怎样让小花生长得更好？”等。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿观察周围环境，鼓励他们用疑问词提问，并将问题画在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己的问题，并尝试互相解答。
六、板书设计1. 问题标志“？”2. 疑问词：“为什么”、“怎样”等3. 图片展示：幼儿提出的问题七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境，用疑问词提问，并将问题画在画纸上。
答案：根据观察到的现象，提出相关问题，如：“为什么电视机会发热？”、“怎样让房间变得更整洁？”等。
2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，引导他们思考问题，鼓励提问。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在提问方面的困难，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展“小问号”主题活动，让幼儿在家庭、社区等环境中积极提问，培养探究精神。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够主动提出问题，并能够用完整的语言表达自己的疑问。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和尝试新事物的态度。
二、活动准备1. 物质准备：图片、图书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示一个神秘的物品，引导幼儿观察并提出问题。
2. 观察与提问：教师带领幼儿观察图片或物品，鼓励幼儿大胆提出问题。
3. 探索与解答：教师引导幼儿通过观察、尝试、讨论等方式，解决问题。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察并提出问题。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置一些神秘的事物，激发幼儿的好奇心。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力、提问能力和解决问题的能力。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动的兴趣和参与程度。
注意事项：1. 教师在活动中要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿大胆提出问题。
2. 在解答问题时，教师不要直接给出答案，而是引导幼儿通过思考和探索来解决问题。
3. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保幼儿的安全。
六、活动内容1. 主题活动一：认识小问号目标：让幼儿认识小问号，了解小问号的作用。
过程：教师向幼儿出示小问号，引导幼儿观察并说出小问号的特点，讲解小问号的作用。
2. 主题活动二：提问与回答目标：培养幼儿的提问能力和回答问题的能力。
过程：教师与幼儿进行问答游戏，引导幼儿主动提出问题，并回答教师的问题。
3. 主题活动三：小问号探险记目标：培养幼儿的观察能力和思考能力。
过程：教师带领幼儿进行探险活动，引导幼儿观察环境中的事物并提出问题。
七、活动实施1. 教师在活动前准备好活动材料，如图片、图书、玩具等。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与。
幼儿园主题二《小问号》第三周教案
幼儿园主题二《小问号》第三周教案主题二：小问号第三周星期一下午一、区域活动：益智区：棋类、拼图美工区：我的问题（绘画）建构区：我心中的小学阅读区：绘本阅读表演区：梦幻小剧场《我是小问号》二、户外活动：纸管（西走廊）、跳圈要求幼儿先做好玩纸管的计划，然后根据计划合作完成。
三、小组活动儿歌：我班有个小问号活动目标：1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
活动准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等活动过程：1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
1.反思课后拓展是否能够帮助幼儿拓宽知识面，培养探究兴趣。
2.探索更多课后拓展形式，如科普活动、家长参与等，提高课后拓展的深度与广度。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
一、教学内容
本教案依据幼儿教育大班教材《小问号》的第四章“生活中的小问号”进行设计。详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，提出问题，激发幼儿的探究欲望；通过故事、游戏、实验等多种形式，让幼儿学会提出问题、寻找答案的方法，培养幼儿的探究精神。
二、教学目标
1.让幼儿能够主动观察周围的生活环境，提出有趣的问题。
（2）实操性解析：作业应具备实操性，让幼儿能够动手动脑解决问题。教师可设计一些简单的实验或观察活动，让幼儿在家长的陪伴下完成，提高作业的完成度和效果。
四、课后反思及拓展延伸的深度与广度
（1）深度解析：课后反思应关注教学过程中的不足，深入分析原因，为下次教学提供改进的方向。同时，教师应从幼儿的学习效果、参与度等方面进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
七、作业设计
1.作业题目：寻找生活中的小问号，记录下来并尝试解答。
2.答案：教师根据幼儿的实际情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师对本次教学活动进行总结，找出不足之处，为下次教学提供参考。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中继续寻找小问号，与家长分享探究过程，培养幼儿的探究习惯。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。
2.在课堂探究环节，给予幼儿充足的时间进行观察、讨论和实验。
三、课堂提问
1.提问应具有启发性，引导幼儿思考和探究。
2.针对不同认知水平的幼儿，提问难度应适当调整，确保每个幼儿都能参与其中。
幼儿园大班主题活动教案：小问号
幼儿园大班主题活动教案：小问号一、教学内容主题活动：小问号教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》第五章节——探索世界详细内容：本章节通过一系列活动，引导幼儿发现生活中充满好奇和探索的机会，鼓励幼儿提出问题并寻找答案。
活动内容包括认识问号、提出问题、观察探索、解决问题等。
二、教学目标1. 培养幼儿的好奇心，激发幼儿对问题的探索欲望。
2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：认识问号，知道问号的作用。
难点：幼儿提出问题，并进行观察探索，寻找答案。
四、教具与学具准备教具：问号图片、实物问号、问题卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示问号图片，引导幼儿认识问号，知道问号的作用。
2. 提出问题：让幼儿自己提出问题，并鼓励幼儿之间互相提问。
3. 观察探索：让幼儿观察周围的环境，寻找问题的答案。
4. 解决问题：引导幼儿通过观察、思考、讨论等方式，寻找问题的答案。
六、板书设计板书内容：小问号板书设计：在黑板上画一个问号，旁边写上“小问号”，再画几个小问号，代表幼儿提出的问题。
七、作业设计1. 作业题目：制作问题卡片答案：幼儿用彩纸剪裁成卡片形状，然后在卡片上写上自己提出的问题，可以配上图画。
2. 作业题目：寻找答案答案：让幼儿在家里或者学校里找到自己提出的问题的答案，可以和家长或者老师一起寻找。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让幼儿在家里或者学校里找到自己提出的问题的答案，然后在下次的主题活动分享答案，增强幼儿的成就感。
重点和难点解析一、教学内容主题活动：小问号教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》第五章节——探索世界详细内容：本章节通过一系列活动，引导幼儿发现生活中充满好奇和探索的机会，鼓励幼儿提出问题并寻找答案。
活动内容包括认识问号、提出问题、观察探索、解决问题等。
二、教学目标1. 培养幼儿的好奇心，激发幼儿对问题的探索欲望。
幼儿园大班主题活动教案小问号
幼儿园大班主题活动教案小问号一、教学内容主题活动：小问号教材章节：《幼儿园大班主题活动手册》第五章——探索世界详细内容：本章通过各种活动，让幼儿认识和理解世界，培养幼儿的好奇心、探究精神和问题意识。
包括认识自然现象、探索动植物、了解家庭和社会等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿的好奇心和探究精神，激发幼儿对世界的兴趣。
2. 帮助幼儿学会提出问题、寻找答案，培养幼儿的解决问题的能力。
3. 促进幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：培养幼儿的问题意识和探究精神，帮助幼儿学会提出问题、寻找答案。
重点：通过各种活动，让幼儿认识和理解世界，激发幼儿对世界的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过一个神奇的现象（如魔法箱、彩虹糖等）引起幼儿的兴趣，引导幼儿提出问题。
2. 认识自然现象：通过图片、实物等教具，让幼儿认识各种自然现象，如雨、雪、风、太阳等，引导幼儿提出问题并寻找答案。
3. 探索动植物：让幼儿观察动植物图片，引导幼儿提出问题，如“这个动物是什么？它吃什么？”等，并寻找答案。
4. 了解家庭和社会：通过图片、实物等教具，让幼儿了解家庭和社会的基本知识，如家庭成员、职业等，引导幼儿提出问题并寻找答案。
5. 实践活动：让幼儿分组进行实践活动，如调查家庭成员的职业、观察周围的自然现象等，鼓励幼儿提出问题并寻找答案。
六、板书设计1. 主题：小问号2. 教学内容：自然现象、动植物、家庭和社会3. 教学目标：好奇心、探究精神、问题意识七、作业设计1. 作业题目：调查家庭成员的职业答案：请幼儿回家后，调查家庭成员的职业，并画出家庭成员的职业图片，写上职业名称。
2. 作业题目：观察自然现象答案：请幼儿回家后，观察一种自然现象（如雨、雪、风等），并画出观察到的现象，写上现象名称。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次主题活动通过各种活动，培养了幼儿的好奇心和探究精神，帮助幼儿学会提出问题、寻找答案。
幼儿园大班主题活动小问号精品教案
幼儿园大班主题活动小问号精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《小问号》，详细内容包括：认识自然界的各种小问号，如小草为何是绿色的？天空为什么是蓝色的？通过观察、思考和探索，引导幼儿学会提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识自然界中的各种小问号，培养他们的观察能力和思考能力。
2. 引导幼儿学会提出问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享、表达等社交技能，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会提出问题，并引导他们思考和探索。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示自然界中的各种小问号，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）针对幼儿提出的问题，进行一一解答，引导幼儿思考和探索。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互分享观察和发现的小问号，并鼓励他们提出更多问题。
六、板书设计1. 小问号2. 内容：自然界中的小问号观察与思考提出问题，探索答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里或周围环境中的小问号，画下来并写下你发现的问题。
和家长一起探讨这些问题，尝试找出答案。
2. 答案：幼儿画的画和写下的问题，以及与家长探讨的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在大自然中寻找小问号，培养他们的观察力和探索精神。
邀请家长参与活动，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会提出问题，并引导他们思考和探索。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3. 实践情景引入：如何有效地激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 作业设计：确保作业能够巩固课堂所学，同时具有亲子互动性。
大班室内区域活动记录1
室内区域活动计划班级大（1）班主题名称小问号室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称小问号室内区域活动计划班级大（1）班主题名称小问号室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称小问号室内区域活动计划班级大（1）班主题名称小问号室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录`室内区域活动计划班级大（1）班主题名称春天里室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称我们在春天里室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录`室内区域活动计划班级大（1）班主题名称春天里室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称我们在春天里室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录`室内区域活动计划班级大（1）班主题名称春天里室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称我们在春天里室内区域活动观察记录室内区域活动备课班级大（1）班主题名称环保小卫士室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称环保小卫士室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动备课班级大（1）班主题名称环保小卫士室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称再见吧，幼儿园室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动备课班级大（1）班主题名称难忘幼儿园室内区域活动观察记录室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级大（1）班主题名称再见吧，幼儿园。
大班室内区域活动观察记录3
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称小问号
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称小问号
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称小问号
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称中国娃
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称小问号
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称我们在春天里
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称我们在春天里
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称我们在春天里
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称美丽的秋天
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称环保小卫士
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称环保小卫士
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称环保小卫士
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称环保小卫士
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称再见吧幼儿园
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称再见吧，幼儿园
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称再见吧幼儿园
室内区域活动观察记录
班级大（3）班主题名称再见吧，幼儿园
录
室内区域活动察记录。
幼儿园小问号调查问卷模板
尊敬的家长：您好！为了更好地了解孩子们在幼儿园的生活和学习情况，以便我们提供更加优质的教育服务，我们特设计了这份小问号调查问卷。
请您在百忙之中抽出宝贵时间，如实填写以下内容。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 孩子姓名：（）2. 孩子性别：（）3. 孩子所在班级：（）4. 家长姓名：（）5. 家长联系方式：（）二、孩子在园生活情况1. 您的孩子在园是否能够按时作息？A. 是B. 否C. 不确定2. 您的孩子在园的饮食情况如何？A. 饮食均衡，营养充足B. 饮食单一，营养不足C. 饮食质量一般3. 您的孩子在园是否能够主动与同伴交流？A. 是B. 否C. 不确定4. 您的孩子在园的情绪如何？A. 情绪稳定，乐观开朗B. 情绪波动较大，易怒C. 情绪一般5. 您的孩子在园的午睡情况如何？A. 能按时午睡，睡眠质量好B. 难以入睡，睡眠质量差C. 不确定三、孩子在园学习情况1. 您的孩子在园的学习兴趣如何？A. 非常浓厚B. 感兴趣，但不够浓厚C. 没有兴趣2. 您的孩子在园的学习效果如何？A. 很好B. 一般C. 较差3. 您的孩子在园的作业完成情况如何？A. 完成得很好B. 完成得一般C. 完成得较差4. 您的孩子在园的课堂表现如何？A. 积极参与，表现优秀B. 参与度一般C. 参与度低5. 您的孩子在园的团队合作情况如何？A. 能够很好地与同伴合作B. 合作能力一般C. 合作能力较差四、家长建议1. 您认为幼儿园在哪些方面做得比较好？2. 您认为幼儿园在哪些方面需要改进？3. 您对幼儿园的教育教学有什么建议？4. 您对幼儿园的其他方面（如环境、设施等）有什么意见或建议？再次感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷。
我们将认真对待您的意见，努力改进工作，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。
祝您生活愉快！幼儿园小问号调查问卷组（注：请在括号内选择相应选项，如有其他意见或建议，请在此处填写。
幼儿园中班社会优秀教案《小问号》含反思
《中班社会优秀教案《小问号》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优秀教案《小问号》含反思！活动目标：1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望。
活动准备：小问好图饰小问号头饰活动过程：一、出示小问号，激发幼儿的学习兴趣。
小朋友们，你们认识这个符号吗？你知道它表示什么意思吗？引导幼儿大胆回答老师的问题教师小结：这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。
二、欣赏儿歌《小问号》1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的，我们一起来听听，听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌。
3、提问，启发幼儿认真思考，大家为什么叫李苗苗“小问号”？“小问号”一共问了哪几个问题？教师小结：因为小问号爱动脑，所以大家叫他小问号，白天他问太阳为啥亮？夜晚他问星星有多少？飞机为啥能在天上飞，汽车为啥能在天上跑海中究竟有多少鱼？山中究竟有多少宝？4、老师是怎么样夸奖小问号的？教师小结：老师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说：“小问号”提出的问题将来一定会知道？(只要肯动脑、爱学习，将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰，提出问题，让幼儿回答，看谁回答的又快又对。
1、一座桥，不算高，你上我下真热闹，上桥慢慢爬，下桥滑到底。
这是什么？(滑梯)2、奶奶把一跟针掉在了地上，谁能用最快的办法找出这根针？(运用磁铁能最快找到。
)3、有几个小朋友在踢皮球，不小心掉进了树洞里，用什么办法把球取出来？(用水罐进去，球会浮起来)4、为什么又有白天又有黑夜？(地球会自转，转到背对太阳的地方就是黑夜，转到向着太阳的地方就是白天)四、让幼儿带着头饰，提问，让其他小朋友认真思考，并回答。
活动延伸：引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。
引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题，并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑，学做小问号。
活动反思：孩子们积极抢答问题，有人回答不对的还积极举手抢答。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动小问号教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材“小问号”章节，详细内容包括：认识基本的几何图形、了解图形的特征、学会用几何图形组合创造新的图案。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察、发现图形特征的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的创造力和动手操作能力，激发幼儿对几何图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用几何图形组合创造新的图案。
重点：认识基本几何图形、了解图形特征。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的几何图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示几何图形卡片，引导幼儿认识各种图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）让幼儿观察图形的特征，如圆形是“没有角”，正方形是“四条边一样长”等。
（3）教师示范用几何图形组合创造新的图案，如用三角形和正方形组合成一个房子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿自己尝试用几何图形组合创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 小结与拓展（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己的创作成果，让其他幼儿观察并说出作品中的几何图形。
（2）教师引导幼儿探讨还有哪些生活中的物品可以用几何图形组合表示。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种几何图形卡片，并标注图形名称。
2. 用磁性黑板展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形组合创作一幅画，要求至少包含三种几何图形。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、发现几何图形，增强幼儿的空间想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀精品教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀精品教案一、教学内容《小问号》是大班主题活动，依据教材第五章“生活中科学”展开，具体内容包括认识不同提问方式，学会用“为什”、“怎样”等疑问词提问，培养幼儿探究兴趣和问题意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本疑问词，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会在小组内分享和交流。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用疑问词提问，并能针对问题进行思考和探究。
重点：培养幼儿问题意识，激发幼儿探究兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、磁性贴等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中疑问情景，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）针对幼儿提出问题，教师选取具有代表性例子，讲解疑问词使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行提问练习，鼓励幼儿运用疑问词提问，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）让幼儿分组讨论自己提出问题，鼓励他们互相解答，分享思考过程。
教师针对幼儿表现进行点评，强调疑问词使用和问题意识培养。
六、板书设计1. 在黑板上用磁性贴展示疑问词卡片，便于幼儿观看。
七、作业设计1. 作业题目：观察家庭生活，用疑问词提问，并记录下来。
答案：幼儿根据观察，提出至少3个问题，如：“为什妈妈每天都要洗衣服？”等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己话表达问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中参与度，观察他们在提问和解答过程中表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现更多问题，培养他们问题意识，提高探究能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿成长。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注如何让幼儿快速进入问题情境，激发他们探究兴趣。
我需要准备与幼儿生活紧密相关情景，如家庭、幼儿园等，以图片或视频形式展示，引导幼儿观察并提出问题。
小问题调查表
填表人
附议人
工作中的问题与困惑
在英语对话课中很多学生很难快速进入情境中，对话课的学习积极性不高，读完对话只是理解了，很难运用到中西方交流中存在的一些差异，学生对谈话背景不理解，句型掌握不够牢固
已采取的措施及成效
在课堂上，我让男女生来进行分角色扮演读课文，或者同桌互读，小组互读，但是学生学习积极性不是很高
拟在今后采取的措施
采取多种形式和多媒体手段，为学生创设真实有效的学习情境，使他们快速融入到学习中，提升语言表达能力
大家来做小问号(综合)
重点
难点
重点：学习使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问。
难点：能从多方面、多角度提出问题。
活动
准备
1.《小问号》的故事挂图。
2.纸、笔。
活
动
过
程
一、导入：谈话关于小问号
二、教师生动讲述故事《小问号》，引导幼儿讨论。
1.小刚提了哪些问题？
第四周出席教师签名能积极主动的参加小问号活动增强求知欲与好奇心
阳山花苑第二幼儿园年级组集体备课记录表
备课时间：2011年3月1日
年级：大班组
上课周次：第四周
出席教师签名
吴敏刘念徐英李泽楠张月艳杨静曾雪秀夏卫
主备人签名
吴敏徐英张月艳曾雪秀
活动
名称
大家来做小问号（综合）
活动
目标
1.能积极主动的参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心。
六、鼓励大家回家寻找活动中的问题答案。
2.小刚为什么会有这么多问题？
三、学做“小问号”。
1.在我们的周围又有哪些东西（事物）在ห้องสมุดไป่ตู้化呢？
2.学习使用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。
3.鼓励大家来做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。
四、分组提问。
幼儿自由提问，教师认真记录，指导幼儿正确使用疑问词。
五、师幼共同总结：交流从不同角度提出的不同问题及疑问词的用法，表扬大胆提问的幼儿。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 培养幼儿对周围事物的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及问题解决能力。
3. 引导幼儿学会用提问的方式探索世界，培养幼儿的探究精神。
4. 培养幼儿与同伴合作、分享的习惯。
二、活动准备1. 物质准备：问号图片、探究工具（如放大镜、望远镜等）、记录本、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：培养幼儿的探究兴趣，引导幼儿学会提问。
2. 活动难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及问题解决能力。
四、活动过程1. 主题导入：教师出示问号图片，引发幼儿对问题的思考，激发幼儿的好奇心。
2. 观察发现：教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现生活中的问题，并记录下来。
3. 问题解决：教师引导幼儿运用探究工具，共同解决问题。
4. 分享交流：幼儿将解决问题的过程和结果进行分享，培养幼儿的表述能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿发现问题、解决问题。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小问号角”，让幼儿在日常生活中持续关注问题，培养幼儿的观察力。
3. 区域活动：教师在区域活动中投放相关探究材料，引导幼儿自主探究。
六、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动的兴趣。
2. 关注幼儿在解决问题过程中的思维过程，评价幼儿的观察力、表达力和问题解决能力。
3. 注重幼儿在分享交流中的表现，评估幼儿的表述能力和合作精神。
4. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的探究表现。
七、教学建议1. 针对大班幼儿的认知特点，教师应选择具有趣味性和挑战性的问题，激发幼儿的探究欲望。
2. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的自主探究时间，鼓励幼儿勇于尝试和表达。
3. 教师应关注每个幼儿的发展，针对不同幼儿的特点进行个别指导，提高幼儿的探究能力。
4. 教师与家长保持良好沟通，共同关注幼儿在活动中的表现，为幼儿提供家庭与学校的双重支持。