2019年国考面试热点：如何“留住”乡村教师
留住农村教师
切实采取得力措施留住农村优秀教师我国广大农村教师，承担着农村中小学的教育，肩负着普及九年义务教育，并将我国沉重的人口负担，转变为高素质的人力资源的神圣使命。
农村教育不仅仅是一条向城市现代化输送优质人才资源的流水线，更是农村现代化历史进程的动力源和推进社会主义新农村建设的加速器。
发展农村教育，关键是教师，希望在教师。
我国农村教育长期落后的一个重要原因是师资力量薄弱，优秀教师匮乏。
古代大思想家荀子说过：“国将兴，必贵师而重傅。
贵师重傅则法度存。
”如果农村没有一支优秀的、高质量的教师队伍，哪怕政府投入再大，经费拨得再多，房子做得再漂亮，教学设施配备得再先进，提高发展农村教育也是一句空话。
近年来，农村教师队伍处于极不稳定的状态。
现在，最令人揪心的是，农村优秀骨干教师跳槽风愈演愈烈，许多学校教师象走马灯似的换了一荐又一荐。
乡村孩子的体、音、美、英语、信息技术课没有教。
好教师流失了，好学生转走了，留下来的师生普遍缺乏自信。
农村优秀教师为啥人心思走？农村为什么引不进、留不住优秀教师？如何让优秀教师进得来、留得住、教的好、永不走，让优秀教师在农村有干头、有盼头、有甜头，让他们安心服务农村，我认为重要的是靠政策留住优秀教师，当然，政策涉及内容很多，需要细心研究制定。
当前，农村教育最不能等待的事是，要想方设法留住优秀骨干教师。
建议国家要为农村优秀教师创造制定富有吸引力的政策措施，靠政策来为农村娃娃留住好老师。
真心诚意地解决好优秀教师最需要、最直接、最现实的利益问题。
为此，笔者建议：对策之一：创新奖励新机制，吸引优秀教师投身农村教育事业。
①按照党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“在中小学设置正高级教师职务（职称）”的规定，积极探索职称评审向农村优秀教师倾斜的政策。
对在农村连续从事教育教学工作满20年以上，且受到国家表彰（或被评为国家级骨干教师）的优秀教师，可直接认定为农村正高级教师职务（职称）。
农村教师 拿什么留住你？
农村教师拿什么留住你？稳定农村教师队伍,必须从提高农村教师待遇入手。
在基本工资制度短期内不会发生大的变化的情况下，关键是要加大绩效工资、津贴补贴、社会保障制度等方面的改革力度。
农村中小学师资弱，是一个共性的问题，也是一个很难解决的问题。
多数学校在走这样一个怪圈，新教师一般招聘不到，偶尔招聘一两个新教师，学校精心培养，成效也不错，到第三年已经成为学校的骨干，而此时也到了教师调动的最佳时机。
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国义务教育均衡发展改革研究”课题组对中西部一些艰苦边远地区学校的抽样调查表明，50%的校长反映近年来有教师流失的情况，且流失的主要是骨干教师和35岁以下的青年教师，有的地方甚至由于教师的大量流失，致使学校无法正常开课，有些村小只剩一个“留守”教师。
农村教师的大量流失加剧了农村地区中小学师资短缺，造成了义务教育阶段师资配置严重不均衡。
我们认为，要解决这一问题，必须从提高农村教师待遇入手。
目前我国中小学实行岗位绩效工资制度，岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。
基本工资执行国家统一的政策和标准，城乡、地区之间差别不大，但绩效工资、津贴补贴、社会保障等辅助性工资差距巨大。
因此，在基本工资制度短期内不会发生大的变化的情况下，关键是要加大绩效工资、津贴补贴、社会保障制度等方面的改革力度。
省级统筹教师绩效工资要让政府真正负担起义务教育学校教师绩效工资，必经进一步明确各级政府的财政责任。
从我国财政收入分配的格局和多年的实践看，义务教育学校教师绩效工资不能由基层政府负担，省级政府应成为教师绩效工资最主要的负担者。
当前，在义务教育学校教师岗位工资和薪级工资标准全国基本固定和统一的情况下，教师工资待遇的差距主要是由于绩效工资没有形成统一标准而造成的。
因此，要解决省内义务教育学校教师工资待遇差距过大的问题，必须实行省级统筹，使其更好地在全省范围内发挥应有的宏观调控能力。
留住乡村教师的措施
留住乡村教师的措施
1.提供良好的工作条件和福利待遇，如住房、医疗、社保等，让乡村教师能够安心工作和生活。
2. 加强培训和提升教师职业发展机会，让乡村教师有更多的成长空间和提升机会。
3. 加大教育投入力度，改善乡村学校设施和教学资源，提高教育质量，从根本上提高乡村教师的工作满意度和归属感。
4. 加强教师队伍建设，注重选拔优秀的乡村教师并给予适当的奖励和鼓励，同时建立起完善的考核机制和评价体系，保证教师的工作得到公正评价和认可。
5. 加强乡村教育宣传和社会支持，提高乡村教师的社会形象和地位，让更多的人了解和认可他们的工作，给予他们更多的支持和关注。
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留住乡村优秀教师到底靠什么
留住乡村优秀教师到底靠什么■程方平如果一个制度只让一部分人做奉献，而让另一部分人享有种种权利，这显然是不合理的。
为此，要真正推进城乡义务教育均衡发展，必须认真做好具有正确导向的制度建设。
刚刚开学，令人担忧的老问题又出现了。
一位乡村教师给媒体写信，困惑地问道：“农村为何留不住优秀教师？”因为他所在的“只有三十多个初中老师的学校，一次被城里中学通过考试选拔走了九位年轻的优秀老师，十二个班主任一下少五个，其中有本期初三班的几门主课老师（语文、数学、英语，物理等）全部被选拔走了。
”因为新老师一时难以到位，竟让整个学校的开学工作陷入瘫痪。
这位教师提出“优秀的乡村中学竟然成了城市学校的‘育师场’，这究竟是好事还是坏事？”其实，出现这样的情况并非偶然，也并非只此一个地方存在问题。
在我国农村特别是边远贫困山区，这类现象较为严重。
今年笔者曾去过中原地区和南方的几所乡村小学实地调查，发现除了校舍是新盖的，其他办学条件普遍不到位。
坚守在学校教书的，除了“校长”，往往只有一两名中老年教师和少数“特岗”教师，在城市小学能开的课，在乡村学校经常开不齐。
对此，笔者曾多次向教育主管部门反映，并呼吁教育督导系统切实负起责任来，为广大乡村中小学的正常运行提供基本的支持与保障。
从2000年起，国家和教育主管部门就明确表示要促进义务教育均衡发展，并正在着手推进校长和教师的合理流动，以保证并提高乡村与薄弱学校的师资水平。
但在现实中，反向的力量似乎难以阻挡。
“人往高处走，水往低处流”，这是人之常情，部分教师选择离开乡村也无可厚非。
但是，我国的义务教育质量如何保障，乡村教师如何留住，的确是当下必须要解决好的基本问题。
从上世纪90年代开始，由于教师流动的“口子”放开了，且没有相应的补充与激励机制，农村和边远贫困地区的教师开始大量流失。
开始是“孔雀东南飞”，后来“麻雀也东南飞”，在全国许多地区，乡村学校的“空巢”现象已十分严重。
与此形成反差的是，城市学校、名牌学校以自己特有的条件与优势，到处挖名校长、名师。
留住乡村教师必须解决三个问题
留住乡村教师必须解决三个问题我国幅员辽阔，农村依旧占有很大的面积。
无数的乡村老师，分布在偏远的农村、贫困的山区，他们含辛茹苦，坚守着教育阵地，守护和教育着无数个渴求知识的留守儿童，帮助无数个辍学儿童少年重返校园，继而飞出农村、飞出大山，改变几代人的命运。
留住乡村教师，对我国教育的发展，意义非常重大。
目前，国家各级政府和教育主管部门应该为他们解决好三个现实问题。
第一，提高待遇，增强他们的归属感和优越感。
一提到教师待遇，就有人说，目前，我国教师待遇已经不低了呀，深圳很多教师都已经年薪几十万了，就算内陆，这几年也涨得很快，义务教阶段教师待遇不低于公务员的平均水平，很多地方都已经实现了呀！不错，我国发达地区、一线城市很多教师的生活已经远超小康水平。
但是，教师工资水平地区不平衡也是一个严峻的现实问题。
我国还有不少欠发达地区，教师的工资待遇偏低，甚至还有地方政府扣发教师津贴和补助的现象。
乡村教师，是当前教师队伍中薪资待遇相对较低的群体。
每月微薄的收入，不足以养家糊口，甚至不够自己的日常开支。
工作了好几年，没有改变家庭贫穷的面貌，有时还要父母接济。
情何以堪，归属感何在？更别谈优越感了。
无奈之下，稍有能力的老师，就只有辞了“铁饭碗”，背井离乡，另觅出路了。
第二，解决乡村教师中大龄女青年的婚姻问题。
这也是困扰部分乡村女教师的一个很现实的重要问题。
前不久，在论坛看到一篇文章，是一名已经辞职的乡村女教师写自己的亲身经历。
这位教师也是师范院校毕业，毕业后被分配到一个偏远的乡村中学教书，她才华横溢，教学成绩非常棒，孩子们非常喜欢她。
但置身偏远的乡村中学，工作繁忙，一直找不到合适的对象。
30岁那年，她不得不含泪辞职。
辞职后，又一时找不到到合适的工作，只得回到自己的家乡，和一名初中同学草草结婚，一起到沿海打工去了。
论坛中，网友们唏嘘不已，纷纷留言：帮帮她们吧！想法设法，改善乡村中小学男女教师的比例，帮助年轻教师及时解决婚姻问题，也是稳定乡村教师的一项重要举措。
让乡村教师把根留住
让乡村教师把根留住摘要：自脱贫攻坚的口号提出以来，乡村教育脱贫一直置于攻坚脱贫的重点地位。
乡村教师作为乡村教育的基本要素，是有效实现乡村教育脱贫的主要手段。
从当前的乡村小学教育实施情况来看，留不住老教师，培养不出新老师，师资资源匮乏，是限制其发展的主要因素之一。
基于此，在本文中，本人将重点分析如何实施乡村教育管理，留下老教师，培养好新老师，让老师们“留得住，教得好”进行详细说明。
关键词：乡村小学；学校管理；教师；管理对策所谓的教育脱贫是指借助教育手段，帮助乡村贫困地区脱贫的主要途径。
众所周知，教师是教育教学活动的组织者、引导者，其参与乡村教育的主要因素，也是影响乡村教育脱贫的关键因素。
在目前为止，全国共有将近15万所农村义务教育学校，乡村教师人数高达330万，农村适龄儿童人数为4000多万。
坚守在教育一线的乡村教师们，是推动乡村基础教育发展的基石。
但是，受乡村教师待遇差，工作环境恶劣，晋升空间受限等因素的影响，不少教师在坚守自己工作岗位的过程中，产生了动摇，尤其是一些老教师，扎根于乡村数十载，想要获得更好的发展机会，不得不“逃离”乡村。
而一些新教，害怕吃苦，不愿意参与乡村教育。
就算部分有志之士选择到乡村学校执教，但是受自身教学能力和教学经验的限制，难以有效地组织教学活动，同样影响乡村教育的发展。
面对这种情况，我们需要以教师为切入点，采取多样的管理手段，留住老教师，培养好新教师，使乡村教师们“留得住，教得好”，推动乡村教育脱贫的持续发展。
一、提高乡村教师社会地位乡村教师的社会地位不高，这是一个不争的事实。
一些老教师正因为较低的社会地位，选择走出乡村，走进城镇、市区，获得更好的发展。
要想留住老教师，发展乡村教育，首要地是提高乡村教师的社会地位。
我们认为，提升乡村教师的社会地位可以从经济和社会舆论这方面入手。
就经济方面而言，有关部分需要加大乡村教育投入，提高乡村教师的工资待遇。
在可以在罗尔斯正义理论的指导下，按照工作环境，设定工资标准，越是深入基层，越是环境艰难，越要提高教师的工资待遇。
如何留住乡村教师
乡村教师往往缺乏完善的福利待遇，如医疗保险、住房补贴等，使其在生活上承 受较大压力。
个人发展受限
培训机会稀缺
乡村教师参加专业培训的机会相对较少，导致其教学水平和 技能提升受到限制。
晋升空间有限
由于教育资源的不均衡分配，乡村教师的晋升空间相对较小 ，难以获得更好的职业发展机会。
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要点二
拓宽发展前景
设立教师职业发展计划，为乡村教师提供晋升机会和 职业发展指导，让他们看到自己在教育系统中的未来 。
加强人文关怀
增强社会认同
提高乡村教师在社会中的地位，给予他 们更多的赞誉和荣誉，让他们感受到自 己的价值被认可。
VS
改善工作条件
优化乡村学校的工作环境，包括教学设施 、办公设备等，提高乡村教师的工作舒适 度。
1. 提高待遇：政府增加了对教育的投 入，提高了乡村教师的工资水平和福 利待遇，为他们提供更好的生活条件 。2. 提供培训：教育部门组织定期的 培训和研讨会，帮助乡村教师提高教 学水平和专业能力。3. 实施轮岗制度 ：实行城乡教师轮岗制度，让乡村教 师有机会到城市学校交流和学习，增 加他们的职业发展机会。4. 加强宣传 ：通过媒体和各种宣传活动，宣传乡 村教师的价值和贡献，提高他们的社 会地位和认可度。
如何留住乡村教 师
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目录
• 引言 • 留住乡村教师的困境 • 留住乡村教师的对策 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
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引言
背景与现状
当前பைடு நூலகம்我国农村地区面临着一系列教育问题，其中最为突出的就是教师流失。由于农村地区经济发展相对滞后，工作和生活 条件相对较差，导致许多优秀的乡村教师流失到城市或其他行业。这一现象不仅制约了农村地区教育质量的提升，也进一步 加剧了城乡教育差距。
如何留住农村教师
如何留住农村教师农村学校，在生源不断衰减中选择了坚守。
留守学校所面临的困难大同小异，但每所学校都有一段属于自己、或暖心或无奈的故事。
在教育改革的背景下，这些故事所折射出的问题，发人深省。
留守村校生存状况堪忧，拿什么留住乡村教师留守学校，在国旗飘扬的地方许多村落多偏僻，只要看得到飘扬的国旗，就一定有村学校，以这种方式证明自己的存在。
村小不仅是学校，也是留守儿童的另一个家。
每周一早晨，教师都会认认真真带着学校仅剩的十几个或几个学生，在国旗下，举行庄严的升旗仪式。
杂草丛生的校园里，没有音乐伴奏，孩子们，仰着头跟着老师清唱国歌。
校园里，“旗杆”孤零零地伫立着，仿佛和老师、孩子们一样孤独。
农村教育仍是“一个都不能少”的命题缺老师、少学生，这是很多农村教学点的真实写照。
全科任职、身兼数职、收入微薄对于教学点的教师而言亦是常态。
即便如此，一位老师说：“有人嫌学校条件差、老师年龄大，但在农村，没有这些‘麻雀学校’，娃娃们的求学路会更加艰难。
”事实上，“一个都不能少”，不仅是教师的一种责任感，而且是乡土社会的需要。
如今，村小的逐渐衰落，加上人口流动、城镇化推进等因素，在瓦解传统农村社会的同时，也使得生源自下而上流动，进而促成了当前“村空、乡弱、城满”的教育格局：农村学校发展陷入停滞，而在生源密集流入的地方，大班额、巨型校愈发常见，寄宿、陪读等也不断加重着农村孩子上学的负担。
“生源向上流动，陪读家庭增多，不仅提高了农村学生的教育成本，也给当地带来一些新的社会问题。
”在一个上百人的大班级，教学质量可想而知。
拿什么留住乡村教师2012年，国家全面叫停了对农村学校的盲目撤并，农村教学点数量也由2011年的6.7万个增加到2013年的8.2万个。
数量虽然增加，但由于生源普遍较少，教学点生存状况依然堪忧。
学校的公用经费由国家通过预算内的教育事业费定额拨付，与学生的数量成正比。
“小学的规模只有超过120人，学校每年才有可能对自身有新的投入。
事业单位面试热点：留住乡村教师
辽宁中公教育：辽宁事业单位考试网 事业单位面试热点：留住乡村教师农村教育在很大程度上是社会底层群体的教育，农村教育办得好不好，关乎社会文明与活力，也关乎社会公平正义。
农村孩子实现 “有学上” “上好学”的目标，深入推进更高水平的农村教育公平，农村教师的角色不可替代。
多年来，在农村教育中，不乏坚守乡村、扎根大山深处的教师榜样，但不能忽视的是，农村仍存在教师留不住的问题。
农村教师“老龄化”问题依然突出。
老龄教师无论在知识结构、思想观念还是教学方式上均达不到国家的底线要求。
老龄化的程度在各地状况不一样，中西部地区更严重一些。
农村教师职业待遇差。
县域内教师工资基本没有差距，但城乡教师差距依然较大，农村的工作生活条件是较为艰苦的，但农村教师岗位的重要性还未在工资上体现出来。
职称晋升慢。
在中高级职称的评定上，城市教师所用的时间最少，越是接近农村所用的时间也越多。
实现农村教师自愿扎根，让农村教师留得住，可以从以下方面着手加以改善和解决。
校长教师交流轮岗要科学决策其比例和进度。
当前，农村学校大多不能开足、开齐规定的课程，在交流轮岗过程中要让农村有歌声、画笔、运动……尽力解决交通、住房、子女教育等配套措施。
适当提高农村教师的工资水平，并依据农村学校的偏远艰苦程度实行阶梯式生活补助政策。
调研发现，让子女接受更好的教育，是农村教师单向往城市流动或在城市居住的重要原因。
完善尊重与认可农村教师的制度;根据教师的价值追求设计政策，引导和激励他们安心从教;呼唤公平的城乡教师职称评定机会，完善评价标准。
鼓励教师多样化身份参与交流轮岗，鼓励与教师业绩考核挂钩。
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2019年6月23日陕西公务员面试真题解析
第一题：现在很多乡镇的孩子去县里上小学，而县里的孩子大多去市里上小学，有人说应该进一步加大投资，以改善乡镇教育资源；也有人说应该把乡镇的小学撤掉，继续保留不仅会造成政府负担，也是对财政资源的浪费，对此你怎么看？解析：各位考官，题干中对乡镇学校是存是废的不同观点，实际上反映了我们观察社会问题的不同视角，即到底是把社会效益放在首位，还是把经济效益放在首位。
我认为，服务精神是公共行政管理的本质和灵魂，我们追求社会效益和经济效益相统一，但一定要把握好把社会效益放在首位这个前提。
因此，我认为盲目裁撤乡镇教学点是一种不负责任的短视行为。
可能导致乡镇孩子出现入学瓶颈，加剧辍学率，也会进一步弱化乡镇宜居环境，和乡村振兴理念背道而驰。
善除害者察其本，善理疾者绝其源。
与其纠结于乡镇学校的存废，不如找准病根，对症下药。
乡镇学校和县城学校的生源流失问题，归根结底是由我国教育资源分布不均衡的现状导致的。
乡镇学校的办学质量，尤其是师资力量不能满足基层群众对优质教育的需求，最终导致了生源的不断流失。
因此，进一步完善乡镇教育资源，提高乡镇办学质量，才是解决问题的正道：第一，改善软硬件条件，优化乡镇教育资源配置。
一方面，政府和教育主管部门要加大对乡镇教育的扶持力度，加强基础设施建设，改善办学条件，完善配套设施；另一方面，尤其要重视软件建设。
可以通过实施奖励性绩效工资提高乡镇教师待遇，对下沉基层的优秀教师在评优评级方面优先考量，鼓励城市重点学校实施针对乡镇学校的一对一定点帮扶，加大针对现有师资力量的培训等多种措施，切实缩小师资力量的城乡差距。
第二，科学统筹，完善教育布局。
在乡镇教育资源闲置上，既不能对问题视而不见，也不能盲目搞一刀切。
要对乡镇学校招生动态密切跟踪，在保留必要教学点的基础上，对长久缺乏生源的乡镇小规模学校，在尊重家长意见，深入调研的基础上，可以进行合并，进一步整合教育资源，既要切实改善办学条件，也要保证每一个孩子享有受教育的权利。
振兴乡村教育必先厚待乡村教师
振兴乡村教育必先厚待乡村教师乡村教育是乡村振兴战略的重要组成部份，而乡村教师作为乡村教育的中坚力量，承担着培养乡村学生的重要责任。
为了实现乡村教育的振兴，必须赋予乡村教师更多的关注和支持。
本文将从教师待遇、教师培训和教师发展三个方面，详细探讨如何厚待乡村教师。
一、教师待遇乡村教师的待遇是影响其工作积极性和教学质量的重要因素。
为了吸引更多优秀人材从事乡村教育工作，应该提高乡村教师的工资水平。
可以通过增加基本工资、提供绩效奖金、发放津贴等方式来提高乡村教师的收入。
此外，还可以为乡村教师提供良好的福利待遇，如住房补贴、医疗保险、养老保险等，以提高乡村教师的生活质量和社会地位。
二、教师培训乡村教师的专业素质对于提高教育质量至关重要。
为了提升乡村教师的教育教学水平，应该加强对乡村教师的培训。
可以组织各类培训班、研讨会等形式的培训活动，提供最新的教育理论和教学方法，匡助乡村教师不断提升自己的专业能力。
同时，还可以邀请优秀的城市教师到乡村学校进行交流授课，为乡村教师提供更多的学习机会和实践经验。
三、教师发展乡村教师的职业发展路径应该清晰明确，赋予他们更多的晋升机会和发展空间。
可以建立完善的职称评定制度，根据教师的教学成绩和教育贡献，赋予他们相应的职称晋升。
此外，还可以设立乡村教师专业发展基金，用于资助乡村教师参加学术研讨会、培训班等活动，提高他们的学术水平和专业素质。
同时，应该加强乡村教师的交流与合作，鼓励他们相互学习、相互促进，共同提高教育教学水平。
总结起来，要想实现乡村教育的振兴，必须先厚待乡村教师。
通过提高教师待遇、加强教师培训和推动教师发展，可以激发乡村教师的工作热情和责任感，提高他们的教育教学水平，为乡村教育的振兴贡献力量。
政府、学校和社会各界应该共同努力，为乡村教师创造良好的工作环境和发展机会，让他们成为乡村振兴的中坚力量。
申论热点解决农村教师问题
解决农村教师问题一、组织城市中小学教师定期到农村任教。
要严格控制城镇中小学教师的编制，适当提高农村中小学中的比例，积极促进城镇学校教师向农村学校流动，定期地选派城镇学校教师到农村学校交流任教，并且统筹安排好其他层次的教师到当地农村执教的工作。
对于继续补充的新教师，要坚持高标准，高起点的原则，严格实行公开招聘的制度，优先满足农村中小学的需要。
二、积极地探索实施农村教师特色岗位计划。
有一些地方在这方面做了很好的工作，比如云南省的红河州，是政府由上一级财政来设置在农村边远贫困地区设置特色岗位，由上一级别财政直接支付教师的工资，吸引优秀的人才到边远地区任教取得很好的效果。
我们积极鼓励各地适应人口变化跟农村学校布局结构调整的新情况，抓住建立完善农村义务教育保障机制的契机，探索新机制。
要争取有关部门的支持，在农村边远地区师资紧缺的学校设置一定数量的岗位，公开招募优秀的大学生到农村学校任教。
三、积极鼓励并且组织落实高校毕业生支援农村教育。
按照18号文件，就是关于引导鼓励高校毕业生面向基层任教的意见，采取得力措施，实现高校毕业生到农村服务计划跟大学生支援西部志愿计划，各级行政部门积极配合有关部门，实现好这两个计划。
同时积极引导、组织、促进高校毕业生服务农村教育。
同时要选派一定数量的高校尤其是师范学校新聘的教师到西部任教，把这个同时作为锻炼高校青年教师的一个重要途径。
四、组织师范生实习执教。
师范学校要组织高年级的师范生到农村实习执教，在农村建立实习机制，积极探索实习执教多种有效途径。
在这方面西南大学先走一步，做出了表率，江西师大等等也做得很好，他们的做法值得推广。
五、积极开展多种途径的执教活动，组织开展短期执教等多种形式灵活有效的执教活动。
包括特色活动讲师团，城镇骨干教师到农村代教、执教等等，还有充分利用远程教育的手段把优秀教师师范课的课件送到农村学校。
2023国家公务员面试模拟题：让基层成为教师的摇篮和归属
2023国家公务员面试模拟题：让基层成为教师的摇篮和归属模拟试题今年两会期间，多个代表呼吁把更多优秀老师留在基层。
随着乡村教育设施连年大幅改善，越来越多的老师选择留在基层进展，但是一些西部偏远地区仍旧存在优秀老师引不来、留不下、被挖走的状况。
对此，你怎么看?解析解决基层尤其是西部边远地区的教育问题，不仅是乡村振兴的需要，更是广阔人民群众的迫切期望。
将优秀老师留在基层，让基层成为老师的摇篮和归属，已成为当前的迫切问题。
把优秀老师留在基层，一方面是基于乡村振兴人才振兴的需要。
只有将优秀的师资力气留在基层，才能打造良好的基层教育条件，为投身基层建设的各行业人才免除子女教育的后顾之忧，才能推动人才留下来，投入到乡村振兴的浪潮之中。
另一方面有利于年轻老师的成长。
基层教育资源相对薄弱，教学体系更有赖于因地制宜的探究，这些困难为年轻老师充分探究教育理念、大胆践行教育方法供应了更多可能与空间，有助于年轻老师的快速成长。
但是，真正把老师留在基层还存在一系列挑战。
人才的逆向流淌离不开政策与资金的倾斜和支持，部分偏远地区生活条件差、工资待遇低的状况没有得到根本转变。
一些家长和同学仍旧意识不到学习的重要性，教育工作举步维艰。
因此当偏远地区的老师有更好的机会，很简单选择离开，即使通过行政手段强加限制，终究也会"强扭的瓜不甜'，留人才，终究要留在心坎里。
因此要做到把优秀老师留在基层，让基层成为老师的摇篮和归属，就要做到：夯实教育基础。
国家层面在政策设计和资金安排上以必要的支持，不仅仅加强基层教育的硬件积累，也要留意关乎老师个人利益的编制保障、待遇提升，不让这些优秀老师在事业追求与生存问题构成取一舍一的冲突题。
强化培育机制。
协调高水平师范高校以组团形式，对中西部欠发达地区薄弱师范院校进行重点支持，统筹附属中学校校资源，以对口帮扶等形式支持薄弱师范院校建设示范性中学校校，提升教育教学水平，为欠发达地区培育高质量基础教育老师。
面试问你为何驻扎乡村教学
面试问你为何驻扎乡村教学
首先是我非常热爱教师这个职业，我觉得这个职业也崇高，我从小的志愿就是长大做一名教师，我为能选择成为一名教师而骄傲。
其次，农村的孩子很需要我们。
你知道吗？我们家在四川一个偏僻的小山村，学校很小，一个老师带一个班级，这个老师要上包含体育音乐在内的全部科目，我非常热爱我们的老师。
但是，学校是如此的落后，老师很想教给学生更多的东西却苦于知识面有限。
很多城市里的孩子小学一年级就接触到的科学文化知识，我们要等到上了中学才知道，很多城市里的孩子幼儿园都会说好多英文了，而我们要等到中学才知道，很多城市里的孩子小学一年级就能熟练的操作计算机了，而我们要等到高中才看到键盘什么样子。
当我长大了，我看到这一切，我很心痛，我要用我的知识，更多的更好的更早的教给孩子更多的知识。
缩短他们和城市孩子之间的基础距离。
再次，我认为农村属于基层，更能磨练一个忍耐的意志，更能让青年人成熟和成长。
我相信选择农村支教，更能体现我的价值，和发挥我的才华，让我得以更有利的成才。
面试热点：乡村教师支持计划发布.doc
面试热点：乡村教师支持计划发布2016-01-20 16:55 第期人预览关键字：面试热点,公务员,乡村教师支持计划,公务员面试热点面试热点：乡村教师支持计划发布国务院日前下发的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，重点解决乡村教师涨工资问题，330万乡村教师涨工资，受到了公众一致赞同，被称为最无争议涨薪，对此你怎么看？空面试热点相关背景1月8-9国务院日前下发的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》提出优先发展乡村教师队伍的战略举措，旨在努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。
1月8-9省、市、县、乡各级人民政府要制订实施办法，把准支持重点，因地制宜提出符合乡村教育实际的支持政策和有效措施，将本计划的要求进一步明确化、具体化。
请各省（区、市）于2015年底前，将本省（区、市）的实施办法报教育部备案，同时向社会公布，接受社会监督。
空面试热点独家解析为330万乡村教师涨薪是贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求的体现，为下一步采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，打下了坚持的基础。
最无争议涨薪影射了当前乡村教师面临的三大困境：1月8-9第一，乡村教师教学条件艰苦。
在乡村没有敞亮的教室和现代化高科技的办公设备，有的可能只是几间改造的危房，一张简单的讲桌和一块小黑板。
尤其是在大山，水、电供应极度缺乏，网络是根本影响不到那个地方。
1月8-9第二，乡村教师生活条件艰苦。
教师的食宿条件是城里人难以想象的艰难，根本没有舒适的床更别提新鲜的水果和可口的饭菜。
就在这样艰难的环境里，乡村教师的付出却比城里老师多很多。
由于乡村教师少，学生多，而且学生分散，因此乡村教师就必须做超人，一个老师干城里几个老师的工作。
最常见的就是包班，即一个人负责一个班级所有的课程，而且这种超工作量的包班不是短暂性的，有的人一包就是整个任教生涯。
用待遇留住农村好老师
用待遇留住农村好老师
关于教育公平，朱永新表示，总理在《政府工作报告》还提到了继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展说明政府在努力地缩小城乡之间的差距，实现教育公平的一种强烈的愿望，“一个“倾斜”、一个“促进”，也是具体地贯彻三中全会关于推进教育公平的改革的决定，包括对农村学生上重点的比例要增加10%，这些都是反映了教育公平的思想。
”
谈到教育公平和农村教育空洞化，朱永新认为主要问题是农村教师流失严重，建议国家制定政策提高农村教师待遇，留住好老师，“现在，好教师都往城里走，村里的好教师往镇里走，镇里的好教师往县城走，县城的好教师往市里走，层层‘割韭菜’，导致很多农村孩子得不到好的教育，这样一来就形成了农村教育的空洞化。
”
如何留住好老师？朱永新认为，“重赏之下必有勇夫”，必须保证农村教师的基本待遇，还要有农村和边远地区的津贴，鼓励他们去。
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探究怎样才能把乡村学校的青年教师留住
探究怎样才能把乡村学校的青年教师留住由于我国政治、经济发展不平衡，各地区、院校之间教育水平也参差不齐，特别是乡村学校，其教育水平与城市之间差距过大，而且乡村学校难以将青年教师留住，青年教师往往在乡村任教一到两年就会因为待遇、生活和工作环境、发展空间等，选择去城市或周边发展更好的学校任教或者直接更换职业选择其他类型的工作。
面对这一问题，我们只有针对青年教师无法留住的原因，对症下药，才能把乡村学校的青年教师留住。
标签：乡村学校;青年教师;原因;留住;措施自从党召开十八大以来，党中央对教育事业表现出高度重视，并且把教育事业摆在了优先发展的位置，将公平和质量作为主要追求。
教育质量与教师的水平和素质息息相关，各地区的教育水平影响着整个国民教育事业的发展，乡村学校留不住青年教师，这是必须关注并且亟待解决的问题。
一、乡村学校的青年教师无法留住的原因1.乡村学校的教师工资水平和福利待遇较城市普遍较低随着我国教育事业的发展和各项政策的不断完善，虽然国家已经对乡村教师的待遇进行了调整，施行了一定的生活补助措施，但是这远远达不到乡村教师的预期，和城市教师相比仍然有着明显的差距。
近几年有关数据显示，乡村教师的平均月收入为2500元左右，这些工资基本只够保障老师们基础的日常开销，难以应对上涨的物价、房价等问题，对于一些家庭负担较重的教师来说，更是难以实现赡养家庭的责任，尤其是一些男教师，他们面临的压力更加大，这些乡村教师的理想工资要求是4000～5000元左右。
预期工资水平和实际工资水平差距较大，生活和职业之间难以达到有效的平衡，造成部分教师因为工资待遇问题选择离开乡村学校，而且这应该是离校的主要原因。
2.生活工作环境较差大家都知道乡村的生活环境要差一些，基础设施不够完善，条件相当艰苦，教学设备也不完善，无法使用先进的多媒体教学等。
在城市随处可见的公交车，乡村难以看到，学校也沒有配备专门的班车，离家近的本地老师可以骑电动车或者自行车上班，离家较远或者来自外地的老师只能住在临时准备的教职工宿舍当中，教职工宿舍生活设施不完善，甚至没有互联网或者热水器等，如果实在难以接受教职工宿舍的住宿条件，则只能自己租房子住，这又是一笔大的开销。
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2019年国考面试热点：如何“留住”乡村教师公务员，是指在各级政府机关中，行使国家行政职权，执行国家公务的人员。
2019年国家公务员考试笔试已经结束，笔试成绩已经于1月17日在考录专题网站发布。
参照历年国考面试名单发布时间，预计2019国考将于2019年2月-5月陆续进行面试。
但从1月份查到成绩后，小伙伴们就要开始备考面试了。
所以小编给大家分享一些面试备考的资料，包括面试技巧、面试热点、时事政治、历年真题等等。
【热点背景】
炎陵县沔渡镇小学的何老师从抽屉里拿出存折：“你看，这是我的工资，1976元。
”他说，如果妻子没开店做生意，家庭就无法支持下去。
接受调查的农村教师反映最多的问题就是工资偏低。
经统计，除去住房公积金、养老金等固定的非现金工资，71%的乡村教师的可支配月工资为1500元到2000元。
【题目预测】
当前我国乡村教师这一群体流失严重，面临着巨大的挑战，对此，你怎么看?
【中公解析】
为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局,认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,特制定乡村教师。
当前我国乡村教师群体面临以下问题: 一是生活待遇偏低。
乡村教师工资有所上涨，但是远落后于其他行业的工资涨幅
及物价上涨水平，此外，乡村教师在住房、医疗等方面保障水平低。
二是职业吸引力不强。
年轻教师不愿意到农村去，或者将乡村教师职业仅作为“人生跳板”，最终选择离开。
三是晋升渠道不畅。
许多老师尽管满足评级条件，但指标有限导致无法评级。
四是压力过大。
“落后就罚款”的规则将学生成绩与教师工资挂钩，教学压力过大; 学生安全问题为老师带来极大的心理压力，又缺
少心理疏导。
五是整体素质不高。
补充教师数量少，只能通过聘用代课老师弥补缺口;教师数量过剩和短缺分别存在，教非所学情况普遍。
其次是居民贫富差距过大问题。
为了脱离贫困，40年前我国实行了改革开放政策，鼓励一部分人先富起来。
40年后的今天，中国社会出现了翻天覆地的变化：不仅一部分人先富起来了，而且多数民众也都实现了小康。
不过，与此同时，一些新的社会问题也逐渐显露出来，有的甚至还在不断激化，其中突出的一个问题是居民贫富差距过大。
本人建议采取如下解决措施解决这一“难题”：
(一)统筹发展城乡教育,重视乡村教育发展
城乡二元教育结构使得乡村教师队伍更加不稳固,要努力打破城乡二元教育结构,改革城乡教育投入制度、教育管理制度、人事制度以及教育质量保障制度,不断强化乡村教育的重要地位,加强城市学校和乡村教师之间的相互支持和互动交流,加快构建城乡教师队伍协调发展机制,以满足农村学生充分享有优质师资资源。
(二)改善乡村教师的薪酬待遇,吸引优秀教师到乡村任教
乡村教师队伍是乡村教育事业成败的关键。
只有关心理解支持他们的工作,最大限度地改善他们的工作和生活环境,保障他们稳定的收入,提高他们的社会地位,才能打造一支高素质高水平的乡村教师队伍,促进乡村教育的快速发展。
(三)拓展乡村教师补充渠道,鼓励青年教师到乡村任教
第一,完善师范生免费教育政策,逐步扩大免费师范生培养规模。
第二,鼓励高校毕业生、优秀教师到乡村任教，取得教师资格并且到乡村学校任教一定期限的高校毕业生,要切实按照中央和省有关规定,让他们享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。
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