《滴水穿石启示》说课稿_0
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示引言概述：滴水穿石是一句流传已久的成语，意味着持之以恒、坚持不懈的努力可以战胜一切困难。
这句成语不仅仅适用于个人的成长，也可以应用于各个领域的发展。
本文将从个人、教育、职场、科技和环保五个方面，详细阐述滴水穿石的启示。
一、个人方面：1.1 坚持目标：滴水穿石告诉我们，只有坚持不懈地追求目标，才能取得成功。
人们应该设定明确的目标，并通过持之以恒的努力逐步实现。
1.2 养成良好习惯：滴水穿石也提醒我们，良好的习惯需要长时间的坚持才能养成。
比如，每天坚持锻炼身体、读书、写日记等，都需要持之以恒的努力。
1.3 培养耐心：滴水穿石教会我们耐心等待和坚持，因为成功往往需要时间。
只有在困难面前保持耐心，才能战胜挑战。
二、教育方面：2.1 培养学生的毅力：教育者应该教育学生滴水穿石的精神，鼓励他们在学习中持之以恒，不断努力。
只有坚持不懈，才能取得优异的成绩。
2.2 培养学生的自律：滴水穿石也提醒我们要培养学生的自律能力。
学生应该学会规划时间、制定学习计划，并且坚持执行，才能取得进步。
2.3 激发学生的创造力：教育者应该鼓励学生发挥创造力，滴水穿石的精神告诉我们，只有不断尝试和探索，才能取得创新的成果。
三、职场方面：3.1 坚持不懈的努力：在职场中，只有持之以恒地努力工作，才能获得成功。
滴水穿石的启示告诉我们，只有坚持不懈，才能在职场中取得突破。
3.2 持续学习与成长：滴水穿石也提醒我们要不断学习和提升自己。
只有通过持续的学习和成长，才能在职场中保持竞争力。
3.3 培养耐心和毅力：在职场中，面对挑战和困难，需要保持耐心和毅力。
滴水穿石的精神告诉我们，只有坚持不懈，才能克服困难。
四、科技方面：4.1 创新与突破：科技领域也可以应用滴水穿石的启示。
只有不断创新和突破，才能取得科技上的进步。
4.2 持续投入与研发：科技产品的研发需要持续的投入和努力。
滴水穿石告诉我们，只有持之以恒地投入精力，才能取得突破性的科技成果。
《滴水穿石的启示》说课稿
《滴水穿石的启示》说课稿作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿要怎么写呢？下面是作者精心整理的《滴水穿石的启示》说课稿内容，希望对大家有所帮助。
《滴水穿石的启示》说课稿内容1大家好！我今天说的课题是《滴水穿石的启示》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版第九册第六单元的第六课，这是一篇说明事理的文章。
课文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”的自然奇观，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就一定能够实现美好的理想。
根据新课程标准，结合本课实际，我设计了以下三维目标：认知目标：了解三个名人的故事，理解课文中寓意深刻的句子，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”的含义。
能力目标：学习作者用事实证明一个观点。
有感情地朗读课文，体会正反说明的写作方法。
情感目标：组织学生研读三个事例，引导学生联系生活实际，深刻理解课文，从而受到启发。
重点：引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、讨论法和谈话法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程根据现有条件，我进行了如下课堂教学设计：一、检查预习、导入新课通过选“火车头”，“开火车”读成语，培养集体荣誉感，通过通过谈理想导入新课，激发学生学习兴趣。
二、品读感悟、理解内容通过观看插图，质疑：为什么微不足道的水滴竟有这么大的力量能把石块滴穿。
《滴水穿石的启示》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文，我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：一、说教材《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。
本文介绍了安徽广德太极洞内滴水穿石这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证棚铃明这一观点。
舍这篇指课文的脉络很清熙晰，第沤一、二自然段冶由滴水钮穿石的奇险观引出观点傅：如果我齐们也能做到目逢标专一誓，持之以恒，就玻没有这做不成的事情。
第锯三灾、四自然段用中外名遥谣人靠着滴水穿石的鞍癣精神成就事业的三个事哈李例证明这一观点，并舜通峡过水滴与雨晨水窄作对比，从反面摘进一步此说明这一观点斧。
第五自篮然段揭示拭水滴石穿剿给予我们筹的启示。
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2、学痒会本课衍生字。
理解由颜生字组成樟的词语。
吊 3、了解貌本课举疽例说明、正反两银方面猖说明的写作方法。
原被 4、感悟滴水穿石氧淡给予我们的启示，让学跃痒生明白要实现美好的惟理聋想，就要目标专一枯、持月之以恒。
铲本课时的恳重点是通过与有感情的朗誊读课文来抉感悟滴水穿石饲给予我嘱们的启示：目标溜专一悬、持之以恒。
呜植教学难点是抓住课文的纸澳重点词句理解课文，领颅卡悟滴水穿石的启示瘩二、整说设计理念漾语文课恿程标准提倡敖把单一、诺被动、接寻受的学习方薛式转变涌成自主、合作蚌、探胳究的学习方式，诣提杖倡探究性阅读和创造捆邻性阅读，抓住重点词句语依理解课文内容，发挥学吏逼生的主动性，完成学馏习腋目标。
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿(精选5篇)
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿（精选5篇）五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿1今天，我们学习了一篇__，叫《滴水穿石的启示》。
它主要写了安徽广德太极洞内，有水滴接连不断地从岩石缝中滴落在石块的同一个地方，经过了几万年，终于滴穿了石块，形成了滴水穿石的奇观。
还讲述了李时珍翻山越岭，访名医，尝药草，经过二十几年的'不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
爱迪生虽然没有受过正规教育，但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，成为了发明家。
齐白石每天坚持作画，坚持不懈地创作，他的技艺达到了炉火纯青的境界。
他们都是因为目标专一、持之以恒，而取得了成功。
又拿雨水和水滴作对比，从反面再次说明这个道理。
这篇课文告诉我们：干什么事只要目标专一，持之以恒，就肯定能成功。
但是，如果你半途而废，不能坚持，那你什么事都干不好。
就像下的雨水，从高高的天空落下来，力量远比水滴大。
但是就因为雨水不是持续不断地滴落在一个地方，不能“目标专一”而且“持续不断”，所以就不能“穿石”。
人做事情，也是这个道理。
就拿我们班级的情况来说吧，就有人因为目标专一、持之以恒而取得好成绩。
王晓冰是我们班的同学，她从小就喜欢跳舞，从四岁多就开始参加舞蹈培训班，现在已经学了六年。
她的房间里挂满了她舞蹈考级的奖状和证书，电视上也能看见她轻盈、优美的身影。
王晓冰之所以能取得成功，是因为她六年如一日，坚持不懈，朝着自已的目标刻苦努力。
我们班还有个叫赵豪的同学，他就没有王晓冰那滴水穿石的精神。
赵豪的兴趣广泛。
他曾经学过画画，但因为觉得没有意思，而只学几天。
他又学了二胡，却又因为二胡太难拉，也没学多长时间。
最后，赵豪什么也没有学会。
像他这样，干什么事都目标不专一，不能坚持，怎么能够成功呢？同学们，我们可不能三天打鱼，二天晒网。
要有这种“滴水穿石”的精神，只有这样，才能“滴穿”一块块“顽石”，取得最后的成功。
五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿2“滴水穿石”，这你一定会说小水滴的力量是微不足道的，怎么可能把石头滴穿了呢？这是因为它目标专一、持之以恒，所以才能把石头滴穿。
滴水穿石启示说课稿(6篇)
滴水穿石启示说课稿（6篇）引文作为优秀的老师,常常要为教学的需要写出讲义,利用讲义可以很好的矫正课堂上讲课的缺点。
以下是我为大家收集整理的滴水穿石启示说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
滴水穿石启示说课稿第1篇一、说教材1、教材简析《滴水穿石的启示》是苏教版五班级语文上册第六单元第22课，是一篇说明事理的文章。
通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让同学从中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清楚，第一段（第一、二自然段），由“滴水穿石”的奇观引出观点：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第二段（第三、四自然段），从正反两面证明这一观点。
用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例从正面证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第三段（第五自然段），揭示“滴水石穿”予以我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美好的理想。
同学已经学习了四班级上册15课《说勤奋》等说理性文章。
编者在本册中布置《滴水穿石的启示》的学习，目的是为了让同学在学习《说勤奋》等文章的基础上进一步学习说理方法和表达方式，螺旋式地提高同学的语文本领。
2、教学目标《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认得世界、进展思维、获得审美体验的紧要途径。
阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
”“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、赏识和评价的本领。
”说明白阅读在人的进展过程中的紧要地位，体现了工具性和人文性的统一，充分体现了“学问与本领”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度的融合。
这篇课文我计划用两课时教完。
第一课时学习生字词，初读课文、整体感知。
本课时要让同学从文本中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。
《滴水穿石的启示》说课稿
《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
让学生从中获得启示。
二、说教学目标根据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。
3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。
三、说教法五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。
）2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。
）3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。
）四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。
《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）
《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）《滴水穿石的启示》篇1尊敬的各位评委、各位专家，上午好。
今天我说课的题目是《滴水穿石的启示》。
下面我主要从六个方面作一汇报。
一、教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版教材第九册22课的一篇说明事理的课文。
这篇课文安排在本单元的最后一课，非常的合理而又独具匠心，因为前面安排了几篇写人的文章，他们都取得伟大的成就，这些人的成功，为学生学习本文作了情感铺垫，为学生学习本文提供了丰富的学习材料。
本课是对前面人物的理性提升又是对学生的一个精神引领。
课文思路清晰，运用叙议结合的手法，有理有据。
首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，由此引出只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的观点。
接着课文又从古今中外名人成就事业的例子以及“雨水”不能“穿石”的事例正反两方面来论证这一观点，最后既全面揭示滴水穿石的启示，又给我们提出希望。
二、学情概述：这是五年级的学生，通过小学几年的积累，他们已经知道了很多有很大成就的人，本单元前面几篇写人的文章又为他们学习本文做了很好的情感铺垫。
四年级所学《说勤奋》、以及这学期所学《陶校长的演讲》等文章，学生对说明事理的文章已经有所了解，从实际情况看，学生对这类课文还是比较喜欢的。
而通过本文得学习，学生能够明白虽是同类文章，但表达方式是不尽相同的。
三、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3.感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式，学习这种表达方式练习写读后感。
四、教学重点、难点重点：感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式。
难点：通过具体的语言材料，领会“滴水穿石”的内涵。
五、设计理念新课标中提倡“有效教学”：在本课的设计中，我首先落实有效初读，做到书没读熟不开讲，只有这样，才能确保学生真正走进文本，读出自己的独特感受。
其次是要凸显年段要求，文本的阅读中能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体悟其表达效果。
滴水穿石的启示说课稿8篇
滴水穿石的启示说课稿8篇滴水穿石的启示说课稿8篇作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的滴水穿石的启示说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
滴水穿石的启示说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。
本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
本课分三课时进行教学。
围绕课文训练重点，根据学情，我拟定了第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解本课举例说明、正反两方面说明的写作方法。
4、感悟滴水穿石给予我们的启示，让学生明白要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒。
本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。
教学难点是抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示二、说设计理念语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。
《滴水穿石的启示》这是一篇说理文，如何做到“说理不轻文”，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石”的启示，以文化人。
《滴水穿石的启示》优秀教学设计精选7篇
《滴水穿石的启示》优秀教学设计精选7篇一、教材分析：苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法四、教学过程（一）课前导入昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是，滴水穿石，那么这一现象又给我们什么启示呢？（二）精读课文1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。
学习第一自然段这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。
你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。
缺一不可。
你能再次将这段话读好吗？指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢？三、引读过渡。
《滴水穿石的启示》说课稿范文(通用5篇)
《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇）《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才适宜呢？下面是为大家搜集的《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示。
课文从奇观引出启示，然后列举名人事例证明启示，最后提醒启示。
全文层次清楚，说理充分。
在苏教版教材中，像这类说明事理的课文从四年级起每册均有安排，如《说勤奋》、《谈礼貌》、《学与问》、《学会合作》等。
它们的行文构造和表达方法都大同小异。
从构造上看，都有一个议的大体框架；从写法上看，都采用了举例论证的方法。
教学此类课文，我觉得正确定位，科学把度是非常关键的，否那么就很有可能步入教学的误区。
误区之一是迷失语文教学的本性，把它当成思想品德课来上。
语文课程的人文内涵非常丰富，它对学生精神领域的影响是深广的，在语文教育中必须重视和发挥语文课程对学生价值观、人生观的导向作用。
应该说，这类课文在这方面的更为显性。
但是，假设我们凭此就把教学的立足点、着力点定位于此，加以浓墨重彩，大做文章，那就极有可能丧失了语文课的本位意识。
我想还是应该让学生在解读课文，学习语言的过程中自然地去感悟为人处事的方法、人生的哲理。
“润物细无声”是我们追求的效果。
误区之二是无视课文特点，把它当成一般的叙事写人课文上。
这类课文举例部分是重点，但所举事例是用来说理的，而不是为了展开情节、表现人物品质、刻画人物形象，因此，表达事例大都采用的是概括性的语言。
在教学时重点应是引导学生探究事例和所说明的道理的联络上，要着眼整体，有的放矢，防止张冠李戴、一叶障目。
误区之三是偏离教学重点，把它当成写作知识学习课上。
这类课文的写法是很有特点的，在学习课文的过程中应该让学生对此有所领悟。
《滴水穿石的启示》说课
（2）联系实际，深化理解“滴水穿石”的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
说教学重难点
引导学生凭借课文具体的语言材料， 知道古今中外凡成就事业的人，都离不开 “滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的 理想，就要做到目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废。
教学理念
1、“阅读是学生的个性化行为”，教师应引 导学生与文本对话，“让学生在积极的思 维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启 示，享受审美发现。”
2、以“品文意、练思维、重朗读、抓落实” 为研读目标，力求体现“课内外联系，校 内外沟通”的教学理念。
教学目标
1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能力目标： （1）培养学生语言表达能力 。 （2）掌握正反说明的写作方法。 3、情感目标： （1）了解三位名人的成功事例，明白古今中外成
让“滴水穿石”的启示永驻孩子心 中
——《滴水穿石的启示》说课
说课
教材分析 教学理念 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 教学反思
教材分析
《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文 第九册第22课，这是一篇介绍事理的说明 文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石” 这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一， 持之以恒，才能取得成功的道理。作为本 单元的最后一篇课文，它进一步深化了 “坚持才能成功”这一单元主题，同时又 是这一主题的总结与升华。
说教学方法
1、辅助教学法 2、任务驱动法 3、朗读感悟法
说教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
（二）初读感知，直奔中心
（三）精读课文，品读感悟
（四）联系实际，拓展延伸
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿
标题：滴水穿石的启示
引言概述：滴水穿石是一句古老的谚语，意指持之以恒的努力和坚持不懈的毅力可以战胜一切困难。
这句话不仅在日常生活中有着重要的启示意义，也可以应用在教育教学中。
本文将探讨滴水穿石的启示在说课中的应用。
一、坚持不懈
1.1 坚持不懈是成功的关键
1.2 持之以恒可以克服困难
1.3 坚持不懈的努力会有回报
二、积小成大
2.1 小步快跑，逐步积累
2.2 小事成就大事
2.3 积小成大，不断提升
三、持之以恒
3.1 持之以恒是学习的基础
3.2 毅力是成功的源泉
3.3 持之以恒的学习态度是取得进步的关键
四、不怕困难
4.1 面对困难要勇敢
4.2 困难是成长的机会
4.3 克服困难，迎接挑战
五、不断提升
5.1 滴水穿石，持续提升
5.2 不断学习，不断进步
5.3 持续提升自己的能力和素质
结语：滴水穿石的启示在说课中的应用，不仅是一种教育理念，更是一种教学态度。
只有坚持不懈、积小成大、持之以恒、不怕困难、不断提升，才能在教学中取得更好的成绩，让学生受益终生。
愿我们都能以滴水穿石的精神，不断提升自己，为教育事业贡献力量。
2023年《滴水穿石的启示》语文说课稿
2023年《滴水穿石的启示》语文说课稿2023年《滴水穿石的启示》语文说课稿1一、说教材：苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、说教法这是一片说理性__，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。
在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。
紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。
课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必须让学生课前有所预习准备。
帮助学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的'意思。
并且联系实际，举例说说这段话的意思。
有关滴水穿石的启示说课稿范文
有关滴水穿石的启示说课稿范文有关滴水穿石的启示说课稿范文1一、说教材：苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、说教法这是一片说理性__，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。
在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。
紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。
课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的`名人故事？这一环节，必须让学生课前有所预习准备。
帮助学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的意思。
并且联系实际，举例说说这段话的意思。
词语积累，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。
滴水穿石的启示说课稿_1
滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
让学生从中获得启示。
二、说教学目标根据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。
3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。
三、说教法五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。
）2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。
）3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。
）四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。
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《滴水穿石启示》说课稿
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《滴水穿石的启示》说课稿
《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理-作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
让学生从中获得启示。
-
二教学目标-
根据新课程标准，我制定了以下教学目标：-
1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文-
2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方
法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。
-
3、了解本课正反说明的写作方法-
本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。
-
教学难点：初步掌握整理脉络以及用事实说明道理的方法。
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说教法-
五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法-
、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。
）-
2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。
）-
3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让
学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。
）-
三、说学法-
1、自主学习-
2、合作探究-
鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。
-
课分为两个课时完成，这里我着重讲的是第二课时-
四、说教学过程：-
1、认识奇观、分析原因、找出观点
给大家一个机会，谁愿意当着老师和同学的面推销一下自己，谈谈自己的理想？”以这个问题导入，然后送给学生一把打开理想大门的“钥匙”，从而引出滴水穿石的图片，激发学生的阅读兴趣。
根据学生回答形成原因：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞
内的一大奇观。
”从中找出反映水滴品格的词语：接连不断、锲而不舍、日雕月琢等出示滴水穿石的图片，学生回答后提问水滴有个自然兄弟雨水，它的力量要比水滴大的多，它能把石块滴穿吗？再问雨水有什么缺点？告诉学生有时为了更加突出事物的某一方面，可以从相反的方面进行说明，形成对比，雨水和水滴，你们更喜欢谁，用自己喜欢的语气朗读。
在这个环节中利用多媒体，出示图片，动画激发学生的好奇心并提出问题，这时学生的探索欲望被充分调动起来，带着问题读书，调动学生的看听想读说的能力。
-
2、学习典范，寻找共性，体会精神
“水滴力量虽小，但是他目标专一、持之以恒，最终能把石头滴穿。
其实我们人类社会也有许多像小水滴一样的人。
”由此透过水滴石穿这种自然现象，联系到人类社会中，自然地引入到课文第三小节的学习。
第三小节以并列的方式介绍了古今中外三位名人目标专一、持之以恒最终获得成功的事例，这部分内容更适合于学生自主性学习。
于是我让学生分组合作选择自己最想研究的人物进行学习，评价激励学生在刚才的学习的过程当中，也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么事情做不成呢！：
把自己知道的有“滴水穿石精神”的故事讲给大家
听听，进行交流。
古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（要求学生理解“滴穿”、“顽石”、“滴水穿石”的精神，用自己的话说说句子的意思。
）
（《语文课程标准》积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，五年级的学生已具备一定的自学能力，在学习完第一个例子后，让学生自学其他两个例子，在这个过程中，学生借助媒体，利用课前收集的资料通过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究学习，真正成为学习的主人。
）
三、铭记启示，感情升华。
古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才攻克各种困难，最终取得成功的。
所以我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
（出示）理解“铭记”，带着对伟人和水滴敬佩的心情，齐读全文（《课程标准》指出：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
语文教学不仅要培养学生学习运用语文的能力，还应着眼于对学生的思想教育，通过有感情地读背，让学生更进一步体会滴水穿石的精
神，学做水滴那样的人，树立正确的人生观。
）
四)课外延伸，学以致用。
1、前面我们学习了三位名人的故事。
现在请大家结合本文的学习，谈谈自已想怎样做？联系实际课后写一篇读后感。
2、课后搜集有“滴水穿石”精神的名人名言、故事等和大家交流。
（这个环节充分体现了语文教学与生活实际的联系，突出阅读教学与习作之间的内在联系。
体现阅读教学培养学生语文素养的理念。
继续培养学生搜集、处理信息的能力。
）
五、板书设计
为了让学生更清楚的了解本课所讲的内容，我设计了以下板书
22.滴水穿石的启示
李时珍目标专一成就事业
爱迪生
齐白石持之以恒实现理想
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