5.《连加连减》
《连加连减》教研课的教案及反思
一、教案主题：《连加连减》教研课的教案及反思二、教案目标：1. 让学生理解连加连减的概念及应用。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学内容：1. 连加连减的定义及示例。
2. 连加连减的运算规律。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入连加连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解连加连减的定义、运算规律，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分组讨论，让学生运用连加连减解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连加连减的重要性。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解连加连减的概念和应用。
3. 反思学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，有无被动学习的情况。
5. 反思教学效果：学生是否掌握连加连减的知识，有无提高解决实际问题的能力。
六、教学评价：1. 设计课后作业，评估学生对连加连减概念的理解和应用能力。
2. 通过课堂观察，评估学生参与度和合作情况。
3. 收集学生反馈，了解他们对连加连减知识的掌握程度及对教学方法的接受程度。
4. 对学生的解答和操作进行评价，关注其计算准确性及解题思路的清晰性。
七、教学资源：1. 准备连加连减的练习题库，包括基础题、应用题和拓展题。
2. 制作教学PPT，图文并茂地展示连加连减的概念和例题。
3. 准备实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象理解连加连减。
4. 搜集生活中的实际问题，作为课堂讨论和练习的素材。
八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索连加连减的规律。
2. 利用小组合作学习，促进学生之间的交流和互助。
3. 通过游戏和竞赛等形式，增加课堂的趣味性，提高学生的积极性。
4. 对学习有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
九、教学拓展：1. 引导学生思考连加连减在其他数学领域的应用，如概率、统计等。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》评课稿
苏教版一年级数学上册《连加、连减》评课稿一、引言《连加、连减》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要通过练习连加和连减的能力，帮助学生建立起基础的运算思维。
在本次评课稿中，我们将对这节课进行评价，并提出一些建议和改进点，以提升教学效果。
二、教学内容分析1. 教学目标《连加、连减》这节课的主要教学目标包括：•学会使用连加和连减的运算方法进行简单的数学计算。
•培养学生对运算顺序的理解和掌握能力。
•培养学生对数学问题的解决能力和思维灵活性。
通过这些目标的设定，可以帮助学生建立起对基础数学概念的认识和应用能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：连加和连减的运算方法与顺序。
•教学难点：运用连加和连减的运算方法解决数学问题。
3. 教学内容概述本节课的教学内容主要包括以下几部分：•对连加和连减的概念进行介绍和解释。
•通过具体的示例和练习，帮助学生掌握连加和连减的运算方法。
•提供一些实际生活中的问题，并引导学生运用连加和连减的运算方法解决这些问题。
三、教学过程1. 导入与热身在导入部分，可以通过介绍生活中连加和连减的例子，如购物时的找零、身高的增长等，引发学生对连加和连减的兴趣。
2. 知识讲解与示范在本部分，教师可以使用具体的示例，引导学生理解连加和连减的概念和运算方法。
逐步引导学生进行运算步骤的解释和思考，并辅以示范演示。
3. 练习与巩固让学生进行一些简单的练习，通过实际操作来巩固所学的知识。
可以使用课件、黑板等多种教学手段，让学生参与到练习中。
4. 提高与拓展在此阶段，可以给学生一些更复杂的问题，引导他们运用连加和连减的方法去解决。
通过这些问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结与归纳课程结束之前，教师可以对本节课内容进行总结和归纳，帮助学生进一步理解和掌握连加和连减的知识。
四、评价与建议1. 教学评价本节课的教学内容基于苏教版一年级数学上册的要求，结合生活中的实际问题，为学生提供了一次动手操作和思考的机会。
《连加连减》一年级课件PPT
3
2
3
4
4
2.同学们排队去食堂吃饭，小强前面有4个同学，
后面有5个同学，一共有几人排队去吃饭？
4＋5＋1＝10（人）
答：一共有10人排队去吃饭。
三个或三个以上的数连续相加(减）叫连加（连减）。按从左到右的顺序依次计算。
1.教材第66页练习十四第1、2题；2.从课时练中选取。
用圆圈表示小鸡的数量，大括号表示一共有多少只小鸡。
5＋2＝7
7＋1＝8
5＋2 ＋1＝
5＋2 ＋1＝
7
8
8
5＋2 ＋1＝8
都是把5只小鸡、跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡三部分合起来。
连加算式
5＋2 ＋1＝8
都是把5只小鸡、跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡三部分合起来。
连加算式
三个或三个以上的数连续相加的算式叫做连加算式。
小强可喜欢小鸡了，看，他在给小鸡喂食。
5＋2＝7
原来有5只小鸡，跑来了2只，紧接着又跑来了1只小鸡。
一共有多Байду номын сангаас只小鸡？
1.可以数一数，摆一摆，画一画。
3.在小组内说说自己的解答方法。
2.自己试着动手算一算，现在一共有
多少只小鸡。
用三角形表示小鸡的不同数量，圆圈表示一共有多少只小鸡。
5＋2 ＋1＝8
读作：5加2加1等于8 。
按照从左到右的顺序计算。
原来有8只小鸡，先跑了2只，又跑了2只。
还剩几只小鸡？
8－2＝6
6－2＝4
用8个三角形表示8只小鸡，圈起来的部分和划去的部分表示两次跑了的小鸡。
8－2－2＝4
表示从8里面去掉先走的2只小鸡，再去掉后走的2只小鸡。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学⽤具：贴图、投影⽚。
教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。
师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。
课间休息放⾳乐做操。
⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。
《第五单元 连加、连减》作业设计方案
《连加、连减》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生进一步理解和掌握连加、连减的基本运算，提高计算能力和思维能力。
通过完成作业，学生能够：1. 熟练掌握连加、连减运算顺序和规则；2. 提高快速、准确地进行连加、连减运算的能力；3. 培养良好的数学学习习惯和思维习惯。
二、作业内容1. 基础练习：（1）分别进行3个连加运算和2个连减运算，并记录结果；（2）观察运算结果，总结连加、连减的运算规律；（3）完成课本上的基础练习题。
2. 拓展练习：（1）设立模拟购物场景，让学生进行连加、连减运算，如“买了3支铅笔，每支0.5元，需要支付多少钱？”；（2）设计一些实际问题，如“班级有5个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”等，让学生运用连加、连减解决实际问题；（3）完成课本上的拓展练习题。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 书写工整，格式规范；3. 遇到问题及时向老师请教；4. 按时完成作业，尽量在规定时间内完成。
四、作业评价1. 批改：老师将对学生的作业进行批改，记录学生的错误和优点；2. 反馈：针对学生的错误，老师将给予相应的反馈和建议，帮助学生改正错误；3. 鼓励：对于表现优秀的学生，老师将给予适当的奖励和表扬，激励学生更好地学习数学。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况，我们将定期收集学生的作业反馈。
主要包括以下几个方面：1. 学生对自己作业的评价：学生可以对自己的作业进行评分，说明自己觉得难在哪里，对自己的进步有什么认识等；2. 学生之间的互相评价：在班级内组织学生互相评价，相互学习，相互促进；3. 教师对作业的反馈：教师根据学生的作业情况，给出针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
通过本作业设计方案，学生将能够更好地理解和掌握连加、连减的基本运算，提高计算能力和思维能力。
同时，通过拓展练习和实际问题，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，培养良好的数学学习习惯和思维习惯。
《连加连减》课后反思
《连加连减》课后反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学口算连加连减
一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。
1. 连加。
- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。
例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。
- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。
2. 连减。
- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。
例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。
- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。
二、计算方法。
1. 连加的计算方法。
- 方法一：按顺序计算。
例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。
- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。
例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。
2. 连减的计算方法。
- 按顺序计算。
例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。
三、练习题。
1. 连加练习。
- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。
- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。
1. 连加练习答案。
- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。
- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
《连加连减》优秀课堂导入案例
《连加连减》优秀课堂导入案例
案例一：故事导入
师：同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
在美丽的森林里，住着一群可爱的小兔子。
有一天，兔妈妈带着小兔子们去采蘑菇。
它们来到了一片草地上，兔妈妈先采了 5 个蘑菇，接着小兔子们又采了 2 个蘑菇，不一会儿，又找到了 1 个蘑菇。
那现在一共有多少个蘑菇呢？谁能来帮小兔子们算一算？
通过这个故事，引出连加算式 5+2+1，自然地导入新课。
案例二：情境导入
师：同学们，我们一起来玩一个游戏。
老师这里有一些卡片，上面分别写着不同的数字。
现在老师拿出三张卡片，第一张卡片上是 4，第二张是 3，第三张是 2。
假设这是三个小朋友分别拥有的苹果数量。
现在老师把这三个小朋友的苹果放在一起，那一共有多少个苹果呢？
由此引出连加算式 4+3+2，顺利开启连加的学习。
案例三：动画导入
播放一段有趣的动画视频：一群小鸭子在池塘里玩耍。
一开始有 6 只小鸭子，过了一会儿，又游来了 3 只小鸭子，接着又游来了 1 只小鸭子。
师：同学们，现在池塘里一共有多少只小鸭子呢？请大家列出算式。
引出连加算式 6+3+1，以生动的动画吸引学生的注意力，导入新课。
案例四：生活实例导入
师：同学们，大家都去过超市吧。
老师昨天去超市买水果，先买了 4 个苹果，觉得不够，又买了 2 个苹果，后来看到橙子很新鲜，又买了 3 个橙子。
那老师一共买了多少个水果呢？
引导学生思考，列出连加算式 4+2+3，从学生熟悉的生活场景导入，让他们感受到数学与生活的紧密联系。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教案
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
小学数学人教版二年级上册《第2单元5.连加、连减》课件
顶帽子和一条裤子， 42＋15＋36＝93（元一）共用了多少钱？
随堂练习
3 解决问题
我是这样算的： 50－25－8＝ 17（元）
找回了多 少钱？
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有 什么收获？
我知道了……
谢谢大家
数学人教版 二年级上
52－16－28＝8 52
-16 36
-28 8
知识应用
2 从左往右接着算。
知识应用
1 计算
54+20+16=90
46+25+17= 88
7+59+20= 86
随堂练习
1 计算
90-58-30= 2
75-28-19= 28
72-6-44= 22
随堂练习
2 解决问题
59元
42元 15元
36元
爸爸买了一双鞋、一
84－40－26＝18（个）
课程讲授
做一做：
84 －4 0
44
－
4 2
4 6
18
还可这 样算！
84 -40
44 -26
18
共有84个大南瓜， 李大爷运走了40个， 王叔叔运走了 26个。还剩多少个？ 试着用竖式计算看 看！
知识应用
1 用竖式计算。
37＋28＋19＝84 37
+28 65
+19 84
5.连Байду номын сангаас、 连减
数学人教版 二年级上
新知导入
算一算，比一比谁做得 又快又好!
9＋8＋4＝ 21 7＋59＋20＝ 86
20－2－6＝ 12 72－6－40＝ 26
课程讲授
《连加、连减》 知识清单
《连加、连减》知识清单一、连加连加是指在一个算式中，有两个或两个以上的加数相加。
例如：2 ＋ 3 ＋ 4 就是一个连加算式。
计算连加算式时，我们可以按照从左到右的顺序依次进行计算。
以 2 ＋ 3 ＋ 4 为例，先计算 2 ＋ 3 ＝ 5，再计算 5 ＋ 4 ＝ 9。
在实际生活中，连加的应用非常广泛。
比如小明买了一个苹果花了2 元，买了一个香蕉花了 3 元，买了一个橙子花了 4 元，那么他一共花了多少钱？这就需要用连加来计算，2 ＋ 3 ＋ 4 ＝ 9 元。
连加的计算要点：1、看清加数：要仔细看清每个加数的数值，确保计算准确。
2、依次计算：按照从左到右的顺序，先计算前两个数的和，再用这个和加上第三个数，以此类推。
二、连减连减是指在一个算式中，被减数连续减去两个或两个以上的减数。
例如：10 3 2 就是一个连减算式。
计算连减算式时，同样按照从左到右的顺序依次进行计算。
以 10 3 2 为例，先计算 10 3 ＝ 7，再计算 7 2 ＝ 5。
连减在生活中也有不少例子。
比如小红有 10 颗糖果，给了弟弟 3 颗，又给了妹妹 2 颗，她还剩下几颗糖果？这就要用连减来解决，103 2 ＝ 5 颗。
连减的计算要点：1、确定被减数和减数：明确哪个数是被减数，哪些数是减数。
2、逐步相减：按照从左到右的顺序，用被减数依次减去每个减数。
三、连加连减的混合运算有时候，我们会遇到既有连加又有连减的混合运算。
例如：5 ＋ 2 1 ＋ 3计算这种混合运算时，仍然按照从左到右的顺序进行。
先计算 5 ＋2 ＝ 7，再计算 7 1 ＝ 6，最后计算 6 ＋3 ＝ 9。
在解决实际问题时，可能需要根据具体情况灵活运用连加、连减和混合运算。
比如，超市里苹果有 5 斤，上午卖出 2 斤，下午又进货 3 斤，晚上再卖出 1 斤，现在超市里还有多少斤苹果？这就需要用到混合运算，52 ＋3 1 ＝ 5 斤。
四、连加连减运算的技巧1、凑整法在连加运算中，如果有两个或多个加数能够凑成整十、整百的数，可以先将它们相加，这样能使计算更简便。
《连加、连减》 知识清单
《连加、连减》知识清单一、连加的定义与意义连加是指在一个算式中，有三个或三个以上的加数相加。
例如：2＋ 3 ＋ 4 就是一个连加算式。
连加的意义在于解决多个数量连续相加的总和问题。
比如，小明第一天吃了 2 个苹果，第二天吃了 3 个苹果，第三天吃了 4 个苹果，那么三天一共吃了多少个苹果？就需要用连加来计算。
二、连加的计算方法计算连加算式时，我们通常按照从左到右的顺序依次相加。
以 1 ＋ 2 ＋ 3 为例，先计算 1 ＋ 2 ＝ 3，然后再计算 3 ＋ 3 ＝ 6 。
如果算式中的数较大，可以先将其中两个数相加，凑成整十或整百的数，这样计算会更简便。
比如 28 ＋ 36 ＋ 12 ，可以先计算 28 ＋ 12＝ 40 ，然后再计算 40 ＋ 36 ＝ 76 。
三、连加的应用场景1、购物结算在超市购物时，我们购买了多种商品，每种商品有不同的价格，要计算总花费就会用到连加。
比如买了苹果 5 元，香蕉 8 元，橙子 10 元，一共要花 5 ＋ 8 ＋ 10 ＝ 23 元。
2、统计数量统计一段时间内某项活动的参与人数，例如周一有 15 人参加，周二有 20 人参加，周三有 18 人参加，这三天参加活动的总人数就是 15＋ 20 ＋ 18 ＝ 53 人。
四、连减的定义与意义连减是指在一个算式中，被减数连续减去两个或两个以上的减数。
例如：10 3 2 就是一个连减算式。
连减的意义在于计算从一个总数中连续减去多个部分后的剩余数量。
五、连减的计算方法连减的计算同样按照从左到右的顺序依次相减。
比如 8 3 2 ，先计算 8 3 ＝ 5 ，然后 5 2 ＝ 3 。
如果遇到可以简便计算的情况，比如 15 8 5 ，可以先计算 15 5 ＝10 ，再计算 10 8 ＝ 2 。
六、连减的应用场景1、剩余数量计算例如有 10 个苹果，小明吃了 3 个，小红吃了 2 个，还剩下 10 3 2＝ 5 个苹果。
2、行程问题一辆汽车从 A 地出发，先行驶了 50 千米，然后又行驶了 30 千米，最后到达 B 地，A 地到 B 地的距离减去已经行驶的距离，就能得出离B 地还有多远。
《连加、连减》 知识清单
《连加、连减》知识清单一、连加连加是指在一个算式中，有两个或两个以上的加数相加。
例如：2＋ 3 ＋ 5 就是一个连加算式。
计算连加算式时，我们可以按照从左到右的顺序依次相加。
以 1 ＋ 2 ＋ 3 为例，先计算 1 ＋ 2 ＝ 3，然后再计算 3 ＋ 3 ＝ 6 。
连加在日常生活中有着广泛的应用。
比如，小明买了一个苹果花了1 元，一个香蕉花了2 元，一个橙子花了3 元，那么他一共花了多少钱？这就需要用到连加来计算，1 ＋ 2 ＋ 3 ＝ 6 元。
在计算连加时，我们可以通过摆小棒、画图形等方式来帮助理解。
例如，计算 2 ＋ 4 ＋ 3 时，可以先摆 2 根小棒，再摆 4 根小棒，最后摆 3 根小棒，然后数一数一共摆了多少根小棒，就能得出结果 9 。
还可以通过列竖式的方法来计算连加。
以 15 ＋ 23 ＋ 17 为例：｀｀｀15＋ 23＋ 1755｀｀｀列竖式时，要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
二、连减连减是指在一个算式中，被减数连续减去两个或两个以上的减数。
例如：8 3 2 就是一个连减算式。
计算连减算式时，同样按照从左到右的顺序依次相减。
以 9 4 2 为例，先计算 9 4 ＝ 5，然后再计算 5 2 ＝ 3 。
连减在实际生活中也经常出现。
比如，小红有 9 颗糖，她给了弟弟4 颗，又给了妹妹 2 颗，她还剩下几颗糖？这就要用连减来解决，9 4 2 ＝ 3 颗。
我们同样可以通过摆小棒、画图形等方法来辅助理解连减。
比如计算 10 3 4 时，可以先摆出 10 根小棒，然后拿走 3 根，再拿走 4 根，最后数一数剩下多少根小棒，就能得出结果 3 。
连减也可以列竖式计算。
以 78 25 13 为例：｀｀｀7825531340｀｀｀列竖式时，也要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十再减。
三、连加连减的混合运算在一个算式中，既有连加又有连减，叫做连加连减的混合运算。
《连加、连减》 导学案
《连加、连减》导学案一、学习目标1、理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序和方法。
2、能够正确计算连加、连减算式。
3、培养观察、分析和解决问题的能力，提高计算的准确性和速度。
二、学习重难点1、重点（1）理解连加、连减的意义。
（2）掌握连加、连减的计算顺序和方法。
2、难点（1）理解连加、连减运算的顺序。
（2）能根据情境正确列出连加、连减算式并计算。
三、学习过程（一）导入小朋友们，我们之前已经学习了加法和减法，今天我们要一起来学习更复杂一点的运算——连加、连减。
（二）新授1、连加（1）出示情境图：小明的妈妈买了 3 个苹果，爸爸又买了 2 个苹果，奶奶再买了 1 个苹果，请问小明家一共买了多少个苹果？（2）分析：我们可以先算出妈妈和爸爸买的苹果总数：3 ＋ 2 ＝ 5（个），再加上奶奶买的 1 个，就是一共买的苹果数：5 ＋ 1 ＝ 6（个）。
（3）像这样，把三个数合起来的运算，叫做连加。
（4）算式写法：3 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 6（5）计算方法：先把前两个数相加，所得的和再与第三个数相加。
2、连减（1）出示情境图：小明家有 8 个桃子，小明吃了 2 个，妈妈又吃了 1 个，还剩下多少个桃子？（2）分析：我们先从 8 个桃子里去掉小明吃的 2 个：8 2 ＝ 6（个），再去掉妈妈吃的 1 个：6 1 ＝ 5（个）。
（3）像这样，从总数里连续减去两个数的运算，叫做连减。
（4）算式写法：8 2 1 ＝ 5（5）计算方法：先把前两个数相减，所得的差再减去第三个数。
（三）巩固练习1、计算下面的连加、连减算式。
（1）2 ＋ 3 ＋ 4 ＝（2）7 ＋ 1 ＋ 2 ＝（3）9 3 2 ＝（4）8 2 4 ＝2、解决问题。
（1）树上有 5 只鸟，先飞来了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上一共有多少只鸟？（2）小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，又给了小刚 2 颗，小明还剩下几颗糖？（四）课堂小结今天我们学习了连加和连减，同学们要记住连加、连减的计算顺序和方法，在计算时要认真仔细哦！（五）课后作业1、完成课本上相关的练习题。
连加连减口诀顺口溜
连加连减口诀顺口溜
1. 加法减法真有趣，连加连减有妙计。
比如 1+2+3，这不就很容易！
2. 连加连减不用怕，顺着来算就拿下。
像 5+3-2，简单又好算呀！
3. 一加一，二加二，连加连减我全会。
好比 3+4-1，轻松搞定没问题！
4. 小口诀，大用处，连加连减不糊涂。
就像 2+2+3，心里有数不慌张！
5. 连加连减有门道，快快记住小诀窍。
例如 4+1-3，算起来超顺溜！
6. 加加减减别犯难，口诀帮你过难关。
看那 3+3-2，一点不难对吧！
7. 嘿呀嘿呀连加连减，简单轻松记心间。
像 6-2+1，是不是很简单呢！
8. 连加连减真好玩，边玩边学超简单。
比如 4+2-3，好玩又好学呀！
9. 一加二，二减一，连加连减没问题。
就像 5+1-2，轻松应对超厉害！
10. 口诀顺口溜，连加连减不用愁。
好比 3+2-1，分分钟就搞定啦！
我的观点结论：连加连减口诀顺口溜真的能让计算变得更轻松有趣呀，大家一定要好好记住哦！。
《连加 连减》教学设计
《连加连减》教学设计《连加连减》教学设计1教学目标：1．在生动具体的情境中经历自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序,能正确地计算10以内的连加、连减。
3．初步运用连加连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：直观理解连加、连减的含义,学会用连加连减来解决日常生活中的一些简单实际问题。
教学难点：牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减。
教具、学具准备：课件、10根小棒。
教学过程：一、复习准备（开小火车）+3+4-2-42——□——□10——□——□+4+1-3-53——□——□8——□——□二、质疑激情师：小朋友的火车开得真快，那现在我们就坐着火车去小明家看看。
我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。
看，他在帮妈妈干活，说说你看到了什么？（出示课件，小明在喂小鸡）三、自主探索，学习连加（一）观察图画，列出算式1、引导观察（课件演示小鸡图）师：仔细观察，你又看到了什么？2、交流汇报指名说一说师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）师：根据你看到的能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？3、列式及读法师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1=（屏幕出现“5+2+1=”）师：你会读这个算式吗？（指名读、集体读）4、学习计算顺序师：那这个算式应该先算什么，再算什么？同桌讨论，说一说。
(板书计算过程)5+2+1=8|____||7____|全班交流师：第二步是哪两个数相加（二）理解含义？结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？（个别说、同桌说）（三）揭示课题师：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？生：有3个数，2个加号小结：像这样，我们把3个数以后甚至有4个数、5个数连着加起来的算式叫连加（板书课题：连加）在计算的时候，先把前面两个数相加，算出得数（可以把这个得数记在脑子里，当然我们还不熟练，可以把答案写在下面），然后加上第三个数，最后算出来的才是这道题目的答案。