(人教新课标)二年级数学上册《连加连减》说课稿
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连 减和加减混合 》教案5
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》教案5一、教学目标1.知识与能力：学生能够掌握加法和减法的基本概念，能够熟练进行连加、连减和加减混合计算。
2.过程与方法：通过学生之间合作、讨论和反思，让学生在实践中探索加减法运算的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的态度，培养其合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：•连加、连减和加减混合的计算方法•学生合作与交流能力的培养2. 教学难点：•部分同学在加减法中会出现借位等困难情况，需要重点关注这部分学生的学习情况。
三、教学准备1.教师准备：教案、教具、PPT等。
2.学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过给学生出示简单的加减法问题，让学生在小组中讨论解答，引出本节课的主要内容。
第二步：呈现新知（10分钟）通过PPT或者板书讲解连加、连减和加减混合的概念，引导学生了解相关概念。
第三步：示范操作（15分钟）教师通过示范运算，让学生掌握操作方法，并指导学生解决连减、连加和加减混合的问题。
第四步：小组练习（20分钟）让学生进行小组练习，相互合作，共同解决问题，学生之间进行交流。
第五步：梳理归纳（10分钟）教师带领学生梳理本节课的内容，总结加减法的规律，引导学生进行思考和反思。
第六步：课堂作业（5分钟）布置相关作业，让学生巩固课堂所学内容。
五、教学后记通过这节课的教学，学生对连加、连减和加减混合有了更清晰的认识，学生之间的交流合作能力也得到了锻炼。
在今后的学习中，将进一步强化学生对加减法的运算规律的掌握，帮助他们更好地应用数学知识解决实际问题。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。
同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。
人教版数学二年级上册连减说课推荐3篇
人教版数学二年级上册连减说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减说课第【1】篇〗说教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
说教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
说教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：课件说教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息第一组 28人第二组 34人第三组 22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个学生：28+34+23小组讨论：怎样计算汇报：先算什么，再算什么如何计算教师：这个算式该怎么算呢同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8+4+2这个算式，你又有什么发现引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好!引导学生**思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢用竖式又该怎么算呢引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第07课时，主要内容是连加连减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握连加连减的概念和方法，能够运用连加连减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有一定的了解和掌握。
但是，对于连加连减这种类型的题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解连加连减的概念，掌握连加连减的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握连加连减的概念和方法，能够运用连加连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过实际操作，自主探究和合作交流，来理解和掌握连加连减的概念和方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT 等，来辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过实际操作，自主探究连加连减的方法。
3.合作交流：让学生通过小组合作，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
4.总结提升：引导学生总结连加连减的概念和方法，使学生能够灵活运用。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的解题能力。
七. 说板书设计板书设计如下：•连加：两个或两个以上的加法•连减：两个或两个以上的减法•先算内部的加减法•再加减外面的数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
2023年人教版数学二年级上册二年级连加说课稿(优选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容连加、连减。
(教材第27页)说教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3.培养书写工整,认真计算的好习惯。
说重点难点重点:竖式的写法。
难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。
教具学具课件。
说教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。
师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。
你们想知道他们的劳动成绩吗(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
师:一共摘了多少个同学们能试着算一算吗学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法为什么生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。
生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。
师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。
小学数学二年级上册《连加、连减综合练习课》说课稿(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减综合练习课》说课稿（新人教版）一. 教材分析《连加、连减综合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一节练习课。
在本节课之前，学生已经学习了加减法的运算方法，但对连加、连减的运算顺序和运算规律还不够熟练。
因此，本节课的目的就是让学生通过各种练习，掌握连加、连减的运算方法，提高运算速度和准确性。
教材中安排了多个练习题，难度逐渐加大，让学生在练习中不断巩固和提高连加、连减的运算能力。
同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的认识和掌握。
但学生在运算过程中，可能会出现运算顺序混乱、运算规律不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确连加、连减的运算顺序和规律，并通过大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算连加、连减的运算，能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握连加、连减的运算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算连加、连减的运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，运算过程中能够迅速找到运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出连加、连减的运算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减的运算方法，让学生明确运算顺序和规律。
3.练习巩固：安排多个练习题，让学生在实践中掌握连加、连减的运算方法。
4.课堂游戏：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用连加、连减的运算方法，提高运算速度。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》说课稿
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》说课稿一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
本章节通过实际生活中的问题，让学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用连加、连减解决问题。
教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解，但连加、连减的计算方法和应用可能还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题，特别是涉及到多个条件的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引导学生思考和发现连加、连减的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT课件，直观地展示连加、连减的计算过程和方法，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用连加、连减的方法进行解决，培养学生的解决实际问题的能力。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第一课时】连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学第二单元第3节【第一课时】连加、连减教案一、教学目标1.知识与能力–能够进行简单的连加和连减计算。
–能够通过加法和减法的方式解决实际问题。
2.过程与方法–通过老师的引导，学生能够运用连加、连减的方法解决问题。
–培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观–培养学生的合作意识，共同讨论解决问题的方法。
–鼓励学生在解决问题中展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解连加、连减的概念。
2.进行简单的加法和减法计算。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生对连加、连减的理解。
2.学生在实际问题中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新知识在黑板上写下一个简单的加法与减法的算式，引导学生简单的讨论并了解他们对于连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的概念通过实际的例子，让学生理解连加、连减是什么意思，并如何进行这样的计算。
3. 练习环节设计一系列简单的练习题，让学生在课堂上尝试进行连加、连减的计算。
4. 拓展应用给学生一些生活中的实际问题，让他们通过连加、连减的方法来解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳让学生总结今天学到的知识，强化他们对于连加、连减的理解。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并设计一个连加或连减的问题，明天与同学分享。
五、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解较为良好，但在应用能力方面还有待提高。
下节课需要加大练习量，以加强学生的计算能力和问题解决能力。
这节课中采用了多种教学方法，如听讲、讨论、练习和应用等，使学生更好地理解了学习内容。
但需要注意在讲解过程中注意让学生参与，引导问题解决思维的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿4
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿4一. 教材分析《连加、连减和加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元第三节的内容。
本节课主要引导学生通过实际操作，感知和理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过丰富的情境和生动的例子，让学生在实践中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是在理解连加、连减和加减混合运算方面。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能培养自己的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能灵活运用连加、连减和加减混合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作和数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，引出连加、连减和加减混合的概念。
2.探究新知：学生分组进行实际操作，观察和分析连加、连减和加减混合的特点，教师引导学生总结运算规律。
3.巩固新知：学生进行练习，运用连加、连减和加减混合解决实际问题。
4.拓展延伸：学生进行思维训练，提高解决复杂问题的能力。
人教新课标二年级上册数学《10连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学《10连加、连减》教案一. 教材分析《10连加、连减》是人教新课标二年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握10连加、连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解10连加、连减的含义，并通过例题和练习，使学生掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和运算方法可能还不太熟悉。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步理解和掌握10连加、连减的运算方法。
同时，学生对图形的认识和空间观念也在逐步发展，这为本节课的学习提供了有利条件。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10连加、连减的运算，能够解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握10连加、连减的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10连加、连减的运算。
2.难点：学生能够理解10连加、连减的实际意义，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，引导学生理解10连加、连减的含义。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，掌握10连加、连减的运算方法。
3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、例题和练习题。
2.学具：准备一些小卡片、图形等，用于学生实际操作。
3.练习题：准备一些10连加、连减的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如水果、动物等，引导学生进行10连加、连减的运算。
让学生观察并说出运算的结果。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际情境，如购物、分食物等，引导学生进行10连加、连减的运算。
教师讲解例题，让学生理解和掌握运算方法。
操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用学具进行10连加、连减的运算。
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》这一课时，主要让学生掌握连加连减的概念和运算方法。
通过这一课时，学生能够理解连加连减的实际意义，能够运用连加连减解决实际问题。
在教材中，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
然后通过大量的练习，让学生掌握连加连减的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的概念和运算方法有一定的接受能力。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过大量的练习来巩固新知识。
在连加连减的学习中，学生可能对于实际意义的理解有一定的困难，需要通过具体的例子来帮助理解。
同时，他们在运算过程中可能会有计算错误，需要教师及时的指导和纠正。
三. 说教学目标1.让学生理解连加连减的概念，能够正确地进行连加连减的运算。
2.让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
四. 说教学重难点1.连加连减的概念理解和实际意义的把握。
2.连加连减的运算方法的掌握。
3.运用连加连减解决实际问题的能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握连加连减的运算方法。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
4.采用激励评价法，对学生进行积极的评价，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.新课讲解：讲解连加连减的概念和运算方法，让学生掌握基本的运算规则。
3.练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固连加连减的运算方法。
4.解决问题：让学生运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习的重点。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第3节【第三课时】连加、连减、加减混合练习》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第3节【第三课时】连加、连减、加减混合练习》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第三节，主要讲解连加、连减、加减混合的练习。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够熟练运用加减法解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法基础，但对于连加、连减、加减混合的题目，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握解题方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握连加、连减、加减混合的解题方法，能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的解题方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握连加、连减、加减混合的解题思路。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——连加、连减、加减混合。
2.讲解：讲解连加、连减、加减混合的解题方法，让学生通过实际例子理解和掌握。
3.练习：让学生进行连加、连减、加减混合的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
5.作业布置：布置一些连加、连减、加减混合的题目，让学生进行课后练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一个简单的流程图，展示连加、连减、加减混合的解题过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后练习成果等方面进行。
同时，还要关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计（新人教版）一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够通过具体物品进行加减法运算。
3.能够用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学准备1.教材：小学数学二年级上册《连加、连减》。
2.教具：卡片、计算器、小学生活用品等。
3.教学环境：教室布置整洁、教学板书清晰。
三、教学内容1. 连加与连减的概念•连加：一直加。
•连减：一直减。
2. 实际生活中的连加、连减•场景一：小明有3个苹果，他买了2个苹果，那么现在小明有几个苹果？•场景二：小红家里有7本故事书，她又借了3本故事书，现在小红家里一共有多少本故事书？四、教学步骤1. 导入老师出示一些小学生生活用品，让学生通过观察和讨论来引入连加、连减的概念。
2. 学习连加、连减教师通过具体的示例，让学生掌握连加、连减的运算方法，帮助学生理解加减法的意义。
3. 练习与巩固让学生进行相关的练习和游戏，加深对连加、连减的理解，并提高计算能力。
4. 运用于生活教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的连加、连减知识进行解决，培养学生的应用能力。
五、教学评价通过课堂上的练习和表现，老师对学生的掌握情况进行观察和评价，及时给予肯定和指导。
六、教学反思老师对本节课的教学进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、拓展延伸可以设计一些拓展性的活动，让学生进一步巩固所学的知识，拓展思维，提高解决问题的能力。
以上是小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
《连加连减》说课稿(精选3篇)
《连加连减》说课稿（精选3篇）《连加连减》说课稿作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么你有了解过说课稿吗？以下是收集整理的《连加连减》说课稿，希望能够帮助到大家。
《连加连减》说课稿1如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。
只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。
一、说教材与学生《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
二、说教学理念1、数学文化观。
数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。
所以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。
2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。
最新人教版小学数学连加连减公开课说课稿
《连加连减》立体说课稿【分析教材明确方向】初读教材，我们很容易发现“连加连减”的编排充分利用了直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减的意义及计算方法。
本节课内容属于第一学段数与代数中数的运算部分的内容：课件显示第一学段数与代数中关于数的运算部分的要求：1．结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
2．经历与他人交流各自算法的过程。
3．能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
运算能力是我国数学教育的重要特征之一，本节课除了培养学生的运算能力，通过本节课教学力图培养孩子们数感、符号意识、应用意识和创新意识。
一、教材所处的地位和作用连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，此前，学生已经初步理解加、减法的意义，并掌握了10以内加、减法的计算方法。
本节课既是对加、减法含义的拓展，也是为后续学习加减混合运算、20以内进位加法及相关笔算以及一年级下册认识“小括号”知识打下基础。
二、学情分析对于这部分内容，学生在学习这个知识前已经理解加减法的含义，也能比较熟练地进行加减口算，而且具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。
学生往往因记不住第一步计算的结果而容易算错的计算障碍。
所以，连加和连加和连减是本单元学习的又一难点内容，我将此内容划分为2个课时，第一课时教学《连加连减》，第二课时巩固所学连加连减知识，完成余下相关练习。
三、制定教学目标、重难点1.认识连加、连减，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2.通过动手操作，小组合作学习，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重点：1.理解连加、连减的意义；2.掌握运算顺序，正确进行计算。
人教版二年级上册数学 连加连减 说课稿
《连加连减》说课稿一、说教材与学生《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册65页。
连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。
目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。
教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减。
接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。
连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。
在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。
要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
二、说教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
三、说教学重难点1、重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减的运算顺序。
四、说教学过程一、复习导入开火车口算.师：仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点?汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减;两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗二、结合情境，探究新知(一)探究连加。
1. 说图意。
课件演示小鸡图(动态)。
请学生仔细观察。
师：在图上你看到了什么?(原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。
)2. 根据图意提问题。
师：根据你看到的，你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)师：你能完整地来说一遍吗?(学生复述图意)3.尝试列式。
新人教版二年级数学上册《连加、连减整理与复习》说课稿
新人教版二年级数学上册《连加、连减整理与复习》说课稿一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减整理与复习》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
通过本章的学习，学生能够进一步理解和掌握整数加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握连加和连减的运算方法。
在教学过程中，我将会充分利用这些资源，帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数加减法的运算方法，但对于连加和连减的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握连加和连减的运算规律，提高他们在实际问题中的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够提高自主学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和信心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握连加和连减的运算规律，能够灵活运用连加和连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，理解和掌握连加和连减的运算方法。
同时，我还将充分利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，以直观、生动的方式展示连加和连减的运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的实例，引导学生思考连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解连加和连减的运算方法，通过示例让学生理解和掌握连加和连减的运算规律。
3.练习：设计丰富的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握连加和连减的运算方法。
2023年人教版数学二年级上册连减说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册连减说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册连减说课第【1】篇〗说教学目标：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。
说教学重点：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。
说教学难点：使学生掌握两个竖式连写的方法。
说教学过程：一、师生问好我听你们的老师说，大家都非常的聪明，什么东西都是一教就会，我不信，现在就来考考大家，看看你们是不是真的很聪明。
二、检查复习1、口算下面各题（并说一说计算顺序）8+4+3=13-4-5=62-20=9+5+7=16-8-4=58-30=2、笔算下面各题（并说一说）28+34=52-20=三、导入新课我对大家刚才的表现非常满意，果真是名不虚传，你们真的是非常的聪明。
不过我还想试一试，看看能不能难倒你们。
将28+34改为例128+34+23四、教学新知师：这三个数相加，我们应该先算什么？生：先算28+34师：28+34我们已经算过了，谁能帮老师写出来？（学生口述计算，教师板书。
）师：现在做完了没有？还要算什么？（学生口述计算，教师板书。
）师：现在做完了吗？（注意，还要再在横式上写上得数。
）师：这几位同学真聪明，还有哪位同学和他同样聪明？好！现在我们就来比试一下，看谁最聪明？！完成“做一做”49+25+17师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？你是怎样想的？生回答。
真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。
好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。
看来下面的这道题也难不住大家了。
不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！把52－20改为例2：52-20-18对学生提出要求：先用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。
学生完成后，指名说计算过程，教师板书。
根据学生的情况进行表扬，然后指着其中的52-20说：这一步是两位数减整十数，我们学过它的口算，谁能口算出来呢？根据学生举手数的多少，说：真不错，有这么多的同学能口算出来，那么以后我们再遇到这样的题目，能口算的就不用再写竖式了。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元的第6课时，本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解连加连减的概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加连减的概念和运算方法还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行连加和连减的运算，理解连加连减之间的关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握连加和连减的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解连加连减之间的关系，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，使教学内容更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过实际操作，分组讨论，总结连加和连减的运算方法。
3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连加连减的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连加连减的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出连加连减的关键点。
可以设计如下：连加：A + B + C = D连减：A - B - C = D八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和操作情况，了解学生的学习状态。
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（人教新课标）二年级数学上册《连加连减》说课稿
《连加连减》说课稿
一、说教材
1.教学内容：
书第1—2页例1，试一试和想想做做。
2.教材的地位与作用:
本节课在全书及章节中的地位。
本节课是在学习了基础的连加连加、连减基础之后引入的。
着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算连加连减两步计算式题，同时这节课也为以后学习两步计算的实际问题作必要的准备。
数学思想方法分析。
根据新课程标准的要求。
作为一名新时代数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学方法。
因此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识的培养学生的创新意识和实践能力。
另外无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题、解决问题的能力，都能在本节课的教学中得以培养和提高。
从而增加他们的学习能力，让他们充分掌握知识点、扩充他们的知识范畴，提高学习效率。
3.教学目标：
（1）使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
（2）使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
4.教学重点和难点
教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法
教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。
5.教学准备：课件、
二、说教法
数学是一门培养和发展人的思维的重要学科。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
为更有效的突出重点，突破难点，达成教学目标。
我将在教学过程中，以学生为主体，教师起主导作用，采用直观、类比方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯。
启发学生发现问题、思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感。
从而帮助学生完成对知识的自我建构。
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为是所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展。
因此，在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”特色。
（一）问题让学生提出；（二）特征让学生发现；
（三）疑难让学生研讨；（四）评价让学生参与。
四、说教学过程
（一）复习导入
1.用竖式计算
45+17 80-59
要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（2）师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？
小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（四）布置作业：课作书2页第2题
课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！
（五）全课总结、延伸课外
师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。
比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？
五、说板书设计
100以内的连加连减
从左往右计算
19+27+26 90-25-28=
1 9 9 0
﹢ 2 7 - 2 5
4 6 6 5
+ 2 6 - 2 8。