最新人教版小学数学一年级上册第一册《6 6～10的认识和加减法：连加、连减》精品说课稿

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人教版一年级上册数学《6~10的认识和加减法》教案

人教版一年级上册数学《6~10的认识和加减法》精品教案一、教材分析本单元是在学生系统学习“1—5”的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

全单元教材主要由“6和7的认识和有关的加减法”、“8和9的认识和有关的加减法”、“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算直接的基础。

二、学情分析本单元内容是全册教材的重点内容之一，是整个小学数学中占有非常重要的地位。

学生能把本单元内容学好就为小学阶段学习数学打下扎实的基础。

学生通过多种途径学习，使学生掌握加减法的计算方法。

一年级学生是学习数学的起步阶段，要让学生打下学习数学的坚实基础就要通过多种途径加强对学生“用数学”活动过程的指导，促进学生动手操作和观察的能力发展，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标1、使学生熟练地数出6—10各数，会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6—10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞、＜、＝”的含义，知道用这些符号业表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加，连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡，热爱自然，保护环境，讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

四、教学重点进一步体会加、减法的含义，正确熟练地进行10以内的加、减计算。

五、教学难点提高学生10以内加减法计算速度以及正确率的提高，解决谁比谁多（少）几的问题。

六、教学方法教学时，教师要充分发挥主题图的作用，引导学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径使学生掌握加减法的计算方法。

一年级数学上册6～10的认识和加减法连加、连减教案

人教版一年级上册6～10的认识和加减法连加、连减【教学目标】1.初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。

2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。

3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。

【重点难点】重点：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。

难点：明确整体与部分的相对性。

【教学过程】一、复习导入5＋1＝ 6＋3＝ 3＋6＝3＋2＝ 9－3＝ 1＋2＝7＋3＝ 10－5＝ 7－5＝8－4＝ 9－2＝ 5＋2＝二、探究新知☆教学连加1.理解题意。

（课件出示课本第65页上面情境图中的一部分。

）师：你看到了什么？预设：图中的小朋友在喂鸡，原来有5只鸡，又跑来了2只。

师：你能提出一个问题吗？预设：一共有几只鸡？师：如何列式计算呢？预设：5＋2＝7。

（课件演示又跑来一只鸡。

）师：又跑来一只鸡，现在一共有几只鸡？预设：7＋1＝8 。

师：现在你能完整地说一下整幅图的图意并提出问题吗？（学生表达有困难的地方教师可适当给予帮助。

）预设：小朋友在喂5只鸡吃米，先跑来2只，又跑来1只，一共有几只鸡?师：如何列式呢？预设1：5＋2＝7，7＋1＝8。

预设2：5＋2＋1＝8。

师：真不错！部分同学用了我们学过的方法，分两次加法计算，部分同学用5先加2再加1，写了一道算式，这种方法就叫“连加”。

（老师引导学生读算式。

）2.探究“连加”的计算方法师：5＋2＋1你是如何计算出等于8的呢？预设1：我是通过数数得出来的。

预设2：我是先用5加2得出7，把7记在心里，再用7＋1得出8的。

师：计算连加算式时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加，再把得数与第三个数相加。

☆教学连减1.理解题意。

（课件出示课本第65页下面情境图。

）师：看图，你发现了什么？预设：原来有8只鸡在吃米，有2只吃饱后就走了，后来又有2只吃饱后也走了。

人教部编版一年级数学上册《6-10的认识连加和连减》统编PPT课件

学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
一共有共有几只小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
二、探究新知
你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
还剩几只小鸡？
8－2－2
二、探究新知
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4 6
三、知识运用
（一）基本练习
6～10的认识和加减法
连加连减
一、复习旧知
（一）口算
4＋2＝6 3＋2＝5 7－2＝5 9－2＝7 6＋3＝9 5＋1＝6 5－1＝4 7－2＝5
每组两题有什么关系？
一、复习旧知
（二）看图列式
你看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？ 5＋2
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
2＋3＝5 5＋4＝9 2＋3＋4＝ 9
5
9－3＝6 6－4＝2 9－3－4＝2
6
三、知识运用
（二）做一做
先说一说图的意思，再填一填。
18
52
四、布置作业
作业：第66页练习十四，第2题、第3题、第6题。
课堂作业
1.请同学们做课后做一做并相互交流； 2、利用自习时间在课后练习中选择
与本节课有关的内容，写在作业本上； 3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。

人教版一年级数学上册第2单元 6~10的认识和加、减法第12课时《连加连减》课件

探索新知
探究点连减的意义和计算顺序
又走了2只先走了2只
原来有8只你看到了什么？能提出一个数学问题吗？
还剩几只小鸡？
探索新知
还剩多少只小鸡？
你能用点子图表示出图中的意思吗？
我是这样用点子图表示的。
探索新知
还剩多少只小鸡？
我根据点子图列出了算式。
8 -2 -2
探索新知
说你说会先计算什这么个，算再式算吗什？么。
第二单元 6~10 的认识和加、减法
3. 10 的认识和加、减法第3课时连加、连▶ 减▶连加的计算
与解决问题
知识点 1 根据加法意义把图中的三部分合起来求总数
1. 说一说，填一填。
原有 4 辆车，开来 3 辆车，又开来 1 辆车，一共有几辆车？
318
点拨：结合图和文字，本题是把三部分数量合起来，所以需要加上每一部分的数量，列式为4+3+1=8(辆)。
5. 填数，使每行、每列的三个数相加都等于10。
33 4 5 1
4. 使横排、竖排的三个数相加的和都等于10。 7
6
点拨：横排列式：10－3－1=6；竖排列式：10－2－1=7。
1. 算式接龙。
温
故
1
3
5
8
10
知
新
10
7
5
2
1
2. 教材第59页例2上。
（1）观察图可知，原来有（ 5 ）只小鸡，先跑来
新（ 2 ）只小鸡，求共有几只小鸡，用（加）法计
课先
RJ版数学一年级上册课件
二 6~10的认识和加、减法
第12课时连加、连减
复习导入
10-5= 5 5+5= 10 10-3= 7 10-7= 3

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：连加连减》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《连加连减》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握连加连减的基本概念，并能正确进行简单的连加连减运算。

•学生能够读懂含有连加连减的算式，并能按照正确的运算顺序计算出结果。

1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现连加连减运算的规律。

•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握连加连减运算的基本概念和运算顺序。

•能够正确进行简单的连加连减运算。

三、教学难点•理解连加连减运算中运算顺序的重要性。

•能够灵活应用连加连减运算解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含连加连减运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出连加连减的概念。

•创设情境：通过生活中的实例（如连续购买多个物品、连续减去部分数量等）引入连加连减运算的实际应用。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与连加连减相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解连加连减的基本概念，强调运算顺序和计算方法。

•通过例题展示，让学生感知连加连减运算的过程和结果。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行连加连减运算的练习，互相交流、讨论解题方法。

•游戏竞赛：设计连加连减运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用连加连减运算解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的连加连减运算的方法和注意事项。

•引导学生思考连加连减运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《连加连减》连加连减运算：- 连加：按照从左到右的顺序，依次相加。

- 连减：按照从左到右的顺序，依次相减。

例题展示：- 连加：2 + 3 + 1 = 6- 连减：8 - 2 - 3 = 3运算顺序的重要性：- 确保正确的计算结果。

2024年秋新人教版一年级上册数学教学课件 5 6~10的认识和加减法第12课时连加、连减

【重点】理解连加、连减的意义和运算顺序。
【难点】理解图意，列出算式。
• 课堂导入
口算。
4+2= 6 6 +3= 9
3+2= 5 5+1= 6
7-2= 5 5-1=4
9-2= 7 7 -2= 5
谁来说一说每组的两道题有什么关系？
• 新知探究
有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？
5＋2=7(只)
看谁算得又对又快！
5. 连一连。
2+4+4
1+3+4
10-0-2
8 10 4
7+1+2
3+4+3
10-3-3
2+1+5
1+3+6
6. 小明这样算对吗？
9−4−2= 7
2
9−4−2= 3
5
他的运算顺序错了，应该先算9-4=5，再算5-2=3。
• 课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
三个或三个以上的数连续相加(减）叫连加（连减）。
小游戏：我摆学具，你说算式。我摆……
5+3+1=9
• 课堂练习
1. 填一填。
4+ 3+ 1 = 8
教材第65页“做一做”
10 − 3 − 5 = 2
教材第65页“做一做”
2.
3+ 4 + 2 = 9
7
教材第66页“练习十四”
6 + 3 + 1 = 10
9
教材第66页“练习十四”
3. 看图列算式。 (1)一共有几朵花？
5
6~10的认识和加减法

人教版小学数学一年级上册6-10的认识和加减法 5.19 连加、连减课件

一共有10颗星星
10 - 3 - 5 = 2
7
计算。
9 – 4 – 1 =4
5
8 – 5 – 2 =1
3
看图列式计算。
3 +4 +2 =9
7 -2 -1 =4
4 +2 +3 =9
9 -3 -2 =4
这节课你们都学会了哪些知识？
连加、连减：
三个或三个以上的数连续相加(减）叫连加
（连减）。按从左到右的顺序依次计算。
4 + 3 + 1 = 8 10 - 3 - 5 = 2
7
7
5 6～10的认识和加减法
连加、连减
7+1= 8 8-1= 7
7+2= 9 9-3= 6
6+1= 7 7-4= 3
下题中的被减数都是上题的得数。
举手发言：每组两题有什么关系？
5
又跑来2只一共有几只小鸡？
小组讨论：在题中你发现了什么？你能提出什么问题？
？只
5 + 2 = 7 （只）
举手发言：该怎样列式？
一现共在有一几共只有小几鸡只？小鸡？
5
又跑来2只
又跑来1只
举手发言：你还能提出什么问题？
？只？只
5 + 2 =+ 7 1（只= ）8 （只）
7
举手发言：说一说该怎样列式计算呢？
还剩几只小鸡？
走了2只
8只
小组讨论：在题中你发现了什么？你能提出什么问题？
还剩几只小鸡？
走了2只
8只
8 - 2 = 6 （只）
举手发言：该怎样列式计算呢？
还剩几只小Leabharlann ？又走了2只走了2只8只

人教版一年级数学上册《连加连减》6-10的认识和加减法PPT精品课件-2篇 (24)

连加、连减
人教版小学数学二年级
情境导入
你获得了哪些数学信息？
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个
自主探究
你能提出哪些数学问题？
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个
第一组和第二组一共摘了多少个？
第二组比第一组多摘了多少个？
三个小组一共摘了多少个？
28+34=62（个）
34-28=6（个）
28+34+22
2 4
+
诊断：丢符号
数学小诊所。
50－8－25＝
学以致用
36元
12元
29元
30元
（1）应找回多少元？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
17（元）
50－（8＋25）＝
17（元）
或
解决问题。
总结提升
在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式的形式比较简便，计算过程中能口算的要口算。
作业设计
课本29页练习五第1、2题
8－2－2＝
连减算式
三个或三个以上的数连续相减的算式叫做连减算式。
8－2－2＝
6
按照从左到右的顺序计算。
4
连减算式
读作：8减2减2等于4。
看谁填得快。
5
8
7
1
3
7
1.计算。－2＝
3
1
按照从左到右的顺序计算。
2.看图列式计算。
2.看图列式计算。
2.看图列式计算。
1.在圆圈里填上合适的数，使横行、竖行三个数相
加的和都等于10。
3
2
3
4
4