立足教学 培养学生英语自主学习能力
论教学中英语自主学习能力培养
论教学中英语自主学习能力的培养摘要：自主学习能力的培养在英语教学中日益受到重视，本文从自主性学习者应具备的特征、教师的作用、合理利用网络资源，小组合作学习四个方面阐述了观点。
教学过程要建立在学生自主活动和主动探索的基础之上，强调学生的主动参与，使学生逐步形成“我要学”的积极态度。
关键词：自主学习教师作用网络资源小组合作学习英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，学生自主学习态度和自主学习能力的培养在英语教学中日益受到重视。
那么什么是自主学习？如何培养学生的自主学习能力呢？下面我就阐述一下自己的观点：一、自主学习是学习者对于学习过程和学习内容的一种心理反应，它以自己会看情况、明辨是非、作出判断和独立活动的能力而体现在各种学习行为之中。
学习者必须懂得英语不是靠别人“教会的”，英语学习成败的关键在于学习者本人，在于学习者个人的学习方法、努力程度、所得时间和精力等等。
学习者应对自己的学习负责，做学习的主人，必须树立明确的学习目标，选择正确而有效的学习方法，管理好自己的学习，培养自主学习能力，提高学习质量。
自主学习者应具备以下特征：1）能够识别所教的内容；2）能够确立自己的学习目标；3）能够并且有意识地选择和运用合适的学习策略以及能够监视自身对学习策略的使用；4）能够识别不适合自己的学习策略，并且有信心放弃无效的学习策略；5）能够善于做出自我评价，也就是说，能够监视自己的学习。
二、自主学习并不忽视教师的作用有的认为自主学习就是自己愿意学什么就学什么，老师没多大作用。
这种想法是完全错误的。
在自主学习的过程中，教师是引导着和促进者，有时还是共同的合作者。
1）课前教师应经常提一些挑战性的学习要求。
如：让学生通过独立预习课文找出难点，然后在学习小组内进行讨论。
小组成员之间互帮互学，也可在预习课文时要求学习小组完成一些课前任务，还可以安排课前几分钟报告，小组在小组个人准备的基础进行集体加工，课堂上采用小组推选代表演讲，教师指定报告或学生间的交流。
如何在英语教学中培养学生自主学习的能力
如何在英语教学中培养学生自主学习的能力如何在英语教学中培养学生自主学习的能力自主学习是主体性教育的核心，它作为一种能力，对学生的身心发展有着重要意义。
所谓自主学习，顾名思义，即自我控制的学习。
“自主”即做学习的主人，主动积极的学习，充分体现学习的自我控制性。
注意激发学生学习的主动性，开发学生的智力，培养学生学习的能力，充分让学生自己动手，动脑，发挥自己的主观能动性，让学生在教学过程中体验语言学习的乐趣，以激发他们学习英语的积极性和主动性。
一、创设情境，积极培养学生自主学习的能力课堂是教师引导学生学习知识，发现知识，掌握知识和应用知识的过程。
课堂教学要为学生创造条件，以便他们经常有机会表现和检验自己的知识与能力。
这有利于学生产生内在的学习动力。
教师在英语课堂教学中，要创造性的设置有利于激发学生自主学习的各种情景来对学生进行教育和引导，这样才能激发他们产生自主学习的欲望，促使他们积极思考，主动地运用英语表达自己的思想感情。
我通过同实物演示情景、用图画再现情景，用音乐渲染情景，用表演体会情景的方法，把学生带入所学的情景之中，从而使学生自觉愉快的学习并且记住所学的语言材料。
如我在教sweater、shirt等各种衣物名称时，从家里带来了各种各样的衣服，并创设了不同的情景把它们展现在学生们的面前。
学生感到特别新鲜，注意力高度集中，且这些英语与实物有直接的联系，学生很快就记住了。
同时，我还借助录象、录音、计算机等多媒体进行教学，创设良好氛围，激发学生浓厚兴趣。
二、激发兴趣，使自主学习进行有序。
兴趣是最好的老师，是学生获得成功的关键。
要让学生积极主动地去多学，必须激发学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣。
”学生知识的建构是在他们已有的知识经验基础上进行的，完全对他们陌生的知识内容很难激起学生的学习兴趣，所以教学首先要在一定程度上将教学内容与学生已有的知识经验相联系，让学生主动地去把新知识纳入已有知识系统中。
在英语教学中培养学生的自主学习能力
在英语教学中培养学生的自主学习能力在小学英语课堂教学中,教师必须要树立以学生为主体、教师为主导的教学思想,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动学习和探究,培养学生的自主学习能力。
一、创设乐学的课堂氛围建立和谐的氛围是学生参与课堂教学的前提,由此可以让每一个学生都无拘无束地参与其中。
这就要求教师要以饱满的热情组织教学,以真情实感来感染学生,教学手段要灵活多样,教学形式要丰富多彩。
在教学中,可以把教学内容融于说说唱唱、玩玩演演的游戏活动中,使学生主动参与其中。
如:在教学有关人体部位的单词时,如果纯粹按顺序一个个教下来,学生就会觉得枯燥无味。
为了激发学生的兴趣,我设计了让学生做“摸五官”的游戏。
先叫四个学生上台表演,然后我发出指令:Touchyourmouth,学生马上作出反应——用手摸嘴;我再发出指令:Touch your ear,学生又迅速作出反应——用手摸耳朵……反复刺激后,再以小组比赛的形式做这个游戏。
这样,学生兴致盎然,很快就掌握了人体部位的单词。
二、建立新型的师生关系现代教学论认为,课堂上除了有一条知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。
因此,教师要时刻不忘学生是课堂教学活动的主体,不要居高临下地俯视学生,要与学生打成一片。
特别要关注那些中差生,专为他们设计一些比较浅显、坡度很小的问题让他们思考和回答。
一旦回答正确,要及时加以肯定并加大表扬力度。
这样,就会使学生心情舒畅、无拘无束的参与教学活动。
在教学中,教师还要把着眼点投向每一个学生,为他们提供听说读写的时间,使他们都有获得知识、发现规律的机会,从而让他们都能享受到成功的愉悦感。
为此,在小学英语课堂教学中,教师必须做到以下几点:一是在教学新课前可以让学生自由会话。
我给这段时间取名为“Let’s speak English.” 刚开始的时候,我先进行示范并提供给学生一些最简单的问句,如:“What’s your name? How old are you? How are you? Where are you from? May I come in ?”等。
培养高中生英语自主学习能力
培养高中生英语自主学习能力摘要：在高中英语教学中，培养学生自主学习能力，就是为了教会学生学习的方法，真正达到让学生“自求得之”的目的，为学生终身学习打下坚实的基础。
关键词：高中英语；自主学习能力自主学习是指学习者利用智力与非智力因素（意识、态度、意志、策略等）管理自己学习的能力，包括设立目标，自我指导，自我监控和自我评价。
学生不会自主学习是英语教学效率低下的主要原因之一，也是不利于学生的学习和身心发展。
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、学生学习兴趣的激发兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机。
当学生对某一学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃状态，引起学习中的高度注意，使思维更加活跃、想象更加丰富、记忆更加牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳地接受教学信息。
新课程十分关注学生的情绪生活和情感体验，更把激发学生学习兴趣，使学生尝到学习的乐趣作为重要的目标提出来。
有趣的学习内容、快乐的学习过程是激发学生学习兴趣的重要因素——有乐趣，才会有兴趣。
二、学生学习信心的树立自信心是一个人相信自己的能力的心理状态，是对自己实力的正确估计和积极肯定，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。
我们应注意培养学生学习的自信心。
当学生对学习充满自信，学习对其而言，将不再是种负担，学习也才能更积极、更主动。
三、学生学习方法的指导我们要引导学生进行自主学习，培养其自主学习、终身学习的能力，平时在教学过程中就要加强对其进行方法指导。
当他们掌握了方法、掌握自主学习应具备的基本功，他们才能够真正有效地进行自主学习。
四、注重引导，培养学生学习习惯1、课前自主预习的习惯学生若课前主动预习新课，将部分教学内容先理解、消化、记忆，同时注意发现疑难问题，将有利于学生课堂的听讲，也可以使学生在课堂上有更多的时间参与各种练习活动，这样就增大了在课堂上获取的信息量,从而提高了课堂学习效率。
小学英语教学中学生英语自主学习能力的培养
小学英语教学中学生英语自主学习能力的培养一、引言英语作为一门重要的国际语言，在中国的小学教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和教育改革的不断深入，培养学生的英语自主学习能力已经成为教学的重要目标之一。
本文将探讨小学英语教学中如何有效地培养学生的英语自主学习能力，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习效果。
二、英语自主学习的重要性英语自主学习是指学生在学习过程中自觉积极地主动学习，能够独立思考、自主选择学习资料、自我评价和反思的学习方式。
英语自主学习能力的培养对学生的学习和生活都有着重要的意义。
首先，英语自主学习能力可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求，提高学生的综合素质和竞争力。
其次，英语自主学习能力有助于学生更快地掌握知识，提高学习效率，培养学生的自信心和学习动力。
三、培养学生的英语自主学习能力的策略1. 创设良好的学习环境学校和教师应该为学生创设一个良好的学习环境，鼓励学生展开自主学习。
教师可以设计有趣、生动的教学活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，学校也可以建立英语角、英语社团等组织，为学生提供更多展示和交流的机会。
2. 培养学生的学习方法教师应该引导学生掌握科学的学习方法，培养他们主动思考和解决问题的能力。
学生可以通过阅读英语原版书籍、听力训练、口语练习等方式来提高自己的英语水平。
同时，教师也可以通过激励学生参加英语竞赛、活动等方式来激发学生学习的热情。
3. 提供个性化的学习支持每个学生的学习方式和习惯都不同，教师应该为学生提供个性化的学习支持。
例如，教师可以根据学生的学习水平和兴趣为他们提供不同难度的学习任务，让学生在适当的挑战下提高自己的英语水平。
四、案例分析以小学英语教学中的一个班级为例，通过教师的努力和学生的主动参与，学生的英语自主学习能力得到了有效的培养。
在课堂上，教师设计了富有趣味和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在课后会自主进行英语阅读、听力练习等活动，提高了自己的英语水平。
浅谈英语教学中自主学习能力的培养策略
浅谈英语教学中自主学习能力的培养策略随着英语教育的不断改革，培养学生的自主学习能力成为了英语教学中的重要目标。
自主学习能力是指学生能够主动地组织学习资源和学习活动，独立地进行学习，自我探索、发现和解决问题的能力。
本文将从教师的角度出发，谈一谈英语教学中培养学生自主学习能力的具体策略。
培养学生的自主学习能力需要教师提供良好的学习环境和学习资源。
教师可以通过打造互动、积极参与的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以鼓励学生积极参与各类英语活动，例如英语角、英语俱乐部等，提供丰富多样的学习资源和学习机会，让学生能够选择适合自己的学习内容和学习方法。
教师可以通过培养学生的学习策略来提高他们的自主学习能力。
学习策略是指学生在学习过程中主动选择和使用的一系列方法、技巧和策略。
教师可以通过讲授和示范各类学习策略，引导学生学会使用不同的学习策略来解决问题。
教师可以教授学生如何制定学习目标、如何安排学习时间、如何预习课文等，帮助学生提高学习效率和学习质量。
教师还可以通过授予学生一定的学习自主权来培养他们的自主学习能力。
教师可以给学生提供一定的选择空间，让学生能够根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的学习任务和学习资料。
在一节口语课上，教师可以让学生自由选择讨论的话题或者角色扮演的情景，来提高学生的学习主动性和创造性。
评价和反馈对于培养学生的自主学习能力也是至关重要的。
教师可以通过定期的评价和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处。
在评价和反馈过程中，教师不仅要重视学生的成绩，更要注重学生的学习过程和学习能力的培养。
教师可以通过提供具体的建议和指导，让学生知道如何改进自己的学习方法和学习策略。
教师还可以通过合作学习的方式来培养学生的自主学习能力。
合作学习是指学生在小组中相互合作，共同解决问题和完成任务的一种学习方式。
在合作学习过程中，学生需要分工合作、共同协作，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
教师可以通过设计一些小组活动，例如小组讨论、小组项目等，让学生在合作中学会学习，学会互相帮助和相互学习。
注重培养学生的自主学习能力,让学生在小学英语课堂上自由翱翔
注重培养学生的自主学习能力，让学生在小学英语课堂上自由翱翔自主学习能力是指学习者通过主动积极地思考、探究和实践，独立分析和解决问题，自觉地进行学习活动的能力。
在小学英语课堂上，注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中自由翱翔，将帮助他们建立起更为扎实的英语基础，提高学习效率，培养创新能力，提升综合素养。
那么，如何在英语课堂上培养学生的自主学习能力呢？下面将从教学目标、教学手段以及教学环境三个方面进行探讨。
我们应该明确英语课堂的教学目标。
培养学生的自主学习能力，需要将培养学生的学习动机、学习方法、学习意识等纳入教学目标。
在教学目标方面，我们应该注重培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让他们愿意主动去学习英语；培养学生合作学习的能力，培养学生主动思考和解决问题的能力；培养学生创新精神和创新能力。
教学目标应该明确学生在课堂上需要掌握的知识和能力，以及课后能够运用这些知识和能力解决实际问题的能力。
只有明确了教学目标，我们才能有针对性地进行教学设计，培养学生的自主学习能力。
我们应该选择合适的教学手段。
在英语课堂上，我们可以通过多种教学手段来培养学生的自主学习能力。
可以采用项目驱动的教学模式，让学生在课堂上参与到具体的项目中，自主规划、自主完成任务，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。
我们还可以使用小组合作学习的方式，让学生在小组内相互合作、讨论，互相学习、互相鼓励，从而培养学生的团队协作能力和合作学习的能力。
我们还可以利用信息技术手段，引导学生主动获取信息，培养学生的信息获取和分析能力。
通过这些教学手段的设计和运用，我们可以在课堂上激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
我们还需要营造良好的教学环境。
教学环境是培养学生自主学习能力的重要条件之一。
我们需要营造一个积极、轻松、充满挑战性的学习环境，让学生在其中感受到学习的乐趣和学习的动力。
在课堂上，我们可以设置一些具有挑战性的任务和问题，让学生自主思考、自主解决，从而激发学生的学习热情。
英语教学中自主学习能力的培养
英语教学中自主学习能力的培养1. 引言1.1 英语教学中自主学习能力的重要性英语教学中自主学习能力的重要性在当今教育领域备受关注。
随着社会的不断发展和变化，传统的教学模式已经不能完全满足学生的需求。
培养学生的自主学习能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的挑战。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够自主地进行学习计划制定、资源获取、问题解决等一系列学习活动。
这种能力不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在英语教学中，培养学生的自主学习能力更是至关重要。
英语是一门需要不断练习和积累的语言，学生只有在课堂之外进行更多的自主学习，才能真正掌握语言的运用技巧。
通过自主学习，学生可以更深入地了解英语文化和习惯，提高自己的语言水平。
英语教学中将自主学习能力作为重点培养对象，是非常必要的。
只有通过自主学习，学生才能在未来的职业生涯中更好地适应日益激烈的竞争环境，实现自己的价值。
2. 正文2.1 培养自主学习的方法一种常用的方法是通过激发学生的学习兴趣和积极性来培养他们的自主学习能力。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中体验到学习的乐趣。
教师可以通过设置学习目标和反馈机制来引导学生自主规划学习过程，让他们能够自主选择学习的内容和方式。
教师还可以通过让学生参与到学习资源的选择和整理中来培养他们的自主学习能力。
教师可以鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行独立学习，并教导他们如何筛选有效信息和进行有效整理。
通过这种方式，学生不仅可以提高自主学习的能力，还可以培养信息获取和处理的能力。
教师还可以通过定期评估学生的学习成果和给予适当的奖励来促进学生的自主学习。
这样可以让学生意识到自主学习的重要性并激发他们的学习动力。
通过这些方法，教师可以有效地培养学生的自主学习能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展。
2.2 提高学生的学习动力Additionally, teachers can set clear learning goals and objectives for students, which can help them understand the importance and relevance of the material being taught. When students see the purpose and value of their learning, they are more likely to be motivated to stay engaged and put forth their best effort.2.3 利用互联网资源进行自主学习利用互联网资源进行自主学习是英语教学中非常重要的一环。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
为了帮助学生自主学习，提高其英语学习能力，可以采取以下措施：1. 提供学习资源：为学生提供多样化的学习资源，如英语学习网站、在线练习题、教科书等，让学生可以根据自己的需求进行选择和使用。
2. 设计学习任务：将学习任务分解为小部分，并设定明确的目标和期限。
通过分步设定任务，让学生能够逐步完成学习任务，提高学习效果。
3. 教授学习策略：向学生介绍一些学习策略，如记忆技巧、阅读理解方法等，帮助学生学会高效学习。
4. 提供反馈和指导：为学生提供及时的反馈和指导，鼓励他们发展自己的思维和判断能力。
通过给予肯定和鼓励，激励学生自主学习。
5. 创设合作学习环境：鼓励学生之间的互助学习，组织小组活动和讨论。
通过与他人合作学习，学生可以互相促进、交流和分享知识。
6. 培养学习目标：让学生明确自己的学习目标，激发他们的学习动力和兴趣。
学生有了明确的目标，就可以自主制定学习计划和时间表。
7. 提供案例和实践机会：通过提供实例和实践机会，让学生能够将所学知识应用到实际中。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握知识。
8. 培养阅读习惯：鼓励学生阅读英语相关的书籍、文章和材料，培养他们的阅读习惯。
阅读能够帮助学生积累词汇、提高理解能力和语感。
9. 培养自主思考能力：在课堂上强调培养学生的思考能力，鼓励他们提出问题和自主思考。
教师可以提供一些启发性的问题，激发学生的思考和讨论。
10. 提供学习反思机会：教师可以要求学生对自己的学习进行反思，回顾自己的学习过程，找出不足之处并提出改进的方法。
通过以上措施的实施，可以帮助初中学生培养自主学习能力，提高其英语学习水平。
教师和家长也应给予学生充分的支持和鼓励，激发他们积极主动地参与学习。
提升英语教学学生自主学习能力的策略
提升英语教学学生自主学习能力的策略随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要语言，越来越受到重视。
而学生在学习英语的过程中，自主学习能力的培养显得尤为重要。
因为只有当学生具备了自主学习的能力，才能够在课堂之外，善于利用自己的时间和资源来提升英语水平。
如何提升学生的自主学习能力，成为了英语教学中一项非常重要的工作。
下面我将分享一些提升英语教学学生自主学习能力的策略。
要注重培养学生的学习动机。
学习的动机是推动学生学习的动力，关系到学生的学习态度和学习兴趣。
在英语教学中，教师可以通过多种方式来培养学生的学习动机。
教师可以通过讲解英语优秀文学作品的故事，激发学生对英语学习的兴趣；或者组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会展示自己的英语能力，从而激发他们学习英语的积极性。
只有让学生主动愿意学习英语，他们的自主学习能力才能够得到提升。
要培养学生的学习策略。
学习策略是学生在实际学习中所采用的一系列有意识、有计划的行为，是学生实现自主学习的重要手段。
在英语教学过程中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习策略。
教师可以教会学生如何利用词典查词、如何进行听力训练、如何进行口语练习等。
教师也应该鼓励学生善于总结和归纳自己的学习方法和经验，培养他们独立解决问题的能力。
只有学生掌握了一些行之有效的学习策略，他们才能够在自主学习中更加游刃有余。
要提供良好的学习资源和环境。
学生的自主学习离不开良好的学习资源和学习环境。
在英语教学过程中，教师应该积极为学生提供各种学习资源。
教师可以推荐一些优质的英语学习网站、英语学习APP等；还可以多准备一些英语原版资料，如英语原版读物、英语原版电影等，供学生自主选择学习。
学校和家长也应该为学生创造一个良好的学习环境，让学生在学习英语的过程中能够得到更好的支持和帮助。
要鼓励学生进行自主学习。
学生的自主学习能力需要在实践中不断提升，教师应该多鼓励学生进行自主学习。
在课堂教学中，教师可以设置一些自主学习的任务，要求学生在课后对某一知识点进行深入的学习和研究；或者鼓励学生进行一些英语学习的自主项目，比如组织学生进行英语演讲比赛、组织学生进行线上英语角等。
英语教学中自主学习能力培养
英语教学中自主学习能力的培养摘要：在教学中既要求改变教法，又要求改变学法。
因此，在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，通过教学唤起学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力。
让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
关键词：自主学习兴趣积极评价一、自主学习的含义：我国学者庞维国将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的”能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的”想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的”会学”；建立在意志努力基础上的”坚持学”。
因此一个具备自主学习能力的学生，能够正确、合理地做出自己的选择，自己制订明确的目标，做出正确的自我评价，在学习中能够自我调节、自我监控、自我教育。
二、在英语教学中培养学生自主学习的能力1、培养学生对英语的兴趣，激发他们的学习积极性。
不同年龄的人有不同的兴趣，初一新生刚开始学英语时，就应充分利用他们对英语的新鲜感、好奇心的特点，尽量用英语讲课，创设学英语的氛围，使学生尽快地进入学习状态。
教学中针对不同的课型，采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法，利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段。
采用灵活多样的教法，挖掘学生潜在的兴趣。
充分调动学生的好奇心和积极性，使课堂变得生动有趣、寓教于乐。
2、教学中为学生的充分表现和自我发展创造条件引导学生积极地自主学习和交流是每节英语课的灵魂。
要让学生真正实现自主学习，首先要提供学习的语言材料，并帮助学生了解这些内容；其次给学生提出应该完成的任务，让学生想法去完成。
例如：我在教学有关旅游内容时，我为学生设计以下任务，学生以小组为单位展开活动，一人为导游员，为游客朋友设计一个旅游商丘的计划。
完成任务所需要的语言结构：a：how can i get to...？b：you can get there by bus.a：how long does it take to get to...？b：it takes 20 minutes to get to...a：how far is it from...to...？b：it is 10 miles from here.等。
如何在高中英语教学中培养学生自主学习能力
如何在高中英语教学中培养学生自主学习能力高中英语教学中培养学生自主学习能力是培养学生长期发展能力的重要目标之一、如何实现这一目标，可以从以下几个方面进行考虑和实践。
一、提供良好的学习环境和资源学生自主学习需要一个良好的学习环境和资源支持。
教师应提供丰富的学习材料和资源，如英语阅读材料、录音、视频等，供学生自由选择和学习。
教室布置也要符合学生自主学习的需求，例如，提供自习区域和自习工具。
二、激发学生的学习兴趣学生在自主学习时需要内在的动力和兴趣驱动。
教师可以通过多种方式激发学生对英语学习的兴趣，如组织英语角活动、开展英语竞赛、邀请外籍教师互动等。
同时，教师还可以鼓励学生将英语与自身兴趣爱好结合，如通过英语电影、音乐等方式来学习英语。
三、教授学习策略和方法教师应当教授学生一些有效的学习策略和方法，帮助他们更好地进行自主学习。
例如，教授学生如何有效地记忆单词、如何构建语法知识体系、如何进行阅读理解等。
此外，教师还可以指导学生使用一些学习工具和技术，如使用电子词典、利用互联网资源等。
四、开展课外学习活动课外学习活动是培养学生自主学习能力的重要途径之一、教师可以组织英语角活动、英语讲座、英文报刊阅读等，让学生能够在课堂之外继续学习和实践英语。
同时，鼓励学生参加各种英语竞赛和交流活动，如英语演讲比赛、英语角角逐等，提高他们的英语实际运用能力。
五、实施个性化教学个性化教学是培养学生自主学习能力的重要手段之一、教师可以根据学生的不同需求和学习水平，设计个性化的学习任务和活动，让学生在自主选择的基础上进行学习。
通过分级教学、差异化教学等方式，满足学生的个性化学习需求，提高他们的自主学习能力。
六、激励和肯定学生的自主学习成果学生的主动学习行为应该得到及时的激励和肯定，从而增强他们的自主学习意识。
教师可以及时批改学生的作业，给予积极的评价和鼓励；还可以定期组织学生展示自主学习成果的活动，让学生们相互借鉴和学习。
最后，教师要给学生提供足够的自主空间和时间，允许学生在学习中犯错误和摸索，让他们从失败中吸取经验教训，逐渐培养起自主学习的习惯和能力。
英语教学中自主学习能力的培养
英语教学中自主学习能力的培养随着教育的发展和时代的变迁，学生的自主学习能力日益成为教学中的重要话题。
在英语教学中，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。
那么该如何来培养学生的自主学习能力呢？本文将从以下几个方面进行分析。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的前提。
学生在学习过程中的兴趣是学习动力的源泉。
只有通过激发学生的学习兴趣，才能刺激学生的自主学习意愿，使他们更愿意自主探索，更愿意主动学习。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如设计有趣的教学活动，灵活运用多媒体教学手段，讲述热门话题等。
通过这样的方式，能够使学生更加主动积极地参与学习，并且在学习过程中发现自己对英语学习的兴趣和热爱。
二、教师的引导教师作为英语教学的主导者，可以通过引导，帮助学生掌握学习方法和技巧，从而提高学生的自主学习能力。
教师可以帮助学生掌握阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等。
同时，还可以教授学生英语写作、听说技巧等，让学生在自己的语言表达中更自然地运用英语。
同时，教师也应该在课堂上营造好的环境，如如课堂氛围、教学设备、教学材料等方面细心谋划，以激发学生的学习兴趣，同时激励学生独立思考，乐于探究。
三、提高学生的学习自信心学生的自信心是培养学生自主学习能力的关键。
只有学生有强烈的自信心，才能更好的解决问题，在学习的过程中不断地挑战自己，展现自己的英语水平。
教师在学生学习的过程中，不仅要注重学生的语言技能训练，更要注重对学生的心理健康培养。
教师应该对学生进行正确的引导，从而让学生感觉到自己的进步。
适当的赞扬、鼓励和肯定都能够提高学生的自信心。
四、鼓励学生的自主学习能力在英语教学中，教师应该给学生足够的自主学习的机会，让学生自己探索、发现和掌握知识。
通过自主学习，学生可以更好地解决问题，同时也能更好地适应社会竞争的需求。
教师应该鼓励学生在学习中主动发起思考，引导学生发现问题，让学生在解决问题的过程中，逐渐提升自己的自主学习能力。
培养学生的英语自主学习能力
培养学生的英语自主学习能力：从课堂到课外在当今这个全球化的时代，英语已经成为了一种必不可少的语言工具。
然而，对于许多学生来说，学习英语仍然是一项具有挑战性的任务。
为了帮助学生更好地掌握这门语言，培养学生的英语自主学习能力至关重要。
本文将从多个方面阐述如何培养学生的英语自主学习能力，并探讨其意义和影响。
一、培养自主学习能力的必要性自主学习能力是指学生在没有教师指导的情况下，能够独立地、主动地、创造性地学习知识、技能和能力。
在英语学习中，自主学习能力的培养有助于学生更好地掌握语言知识，提高语言运用能力，增强自信心和成就感。
同时，自主学习能力的培养也有助于培养学生的独立思考能力和终身学习能力，为学生的未来发展奠定基础。
二、培养自主学习能力的策略1.激发学生的兴趣和动力兴趣是最好的老师，是培养学生自主学习能力的重要因素。
教师在教学中可以通过多样化的教学方法和手段，如故事、歌曲、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中主动学习英语。
同时，教师还应该鼓励学生多参与英语课外活动，如英语角、演讲比赛、英文歌曲大赛等，让学生在实践中体验英语的魅力，增强学习动力。
2.培养学生的元认知能力元认知能力是指学生对自己的学习过程、方法和效果进行认知和调控的能力。
教师在教学中应该注重培养学生的元认知能力，引导学生制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程和评估学习效果。
通过这种方式，学生可以更好地掌握自己的学习节奏和进度，提高学习效率和质量。
3.建立良好的师生关系良好的师生关系是培养学生自主学习能力的关键。
教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的想法和意见。
同时，教师还应该与学生建立一种互动的、开放的、包容的交流方式，让学生感受到教师的关心和支持，从而增强学生的学习积极性和主动性。
三、意义和影响培养学生的英语自主学习能力有助于提高学生的英语水平和学习成绩。
学生将能够更好地掌握语言知识，提高语言运用能力，增强自信心和成就感。
如何培养学生自主学习英语的能力
如何培养学生自主学习英语的能力通过十几年的英语教学，笔者觉得培养学生自主学习英语的能力要比教英语知识重要得多。
因为，学生自主学习能力的发展是英语教学过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。
那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？一、培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语感兴趣了，才能使学生对英语产生学习的欲望和学习的动力，从而达到自主学习的目的。
刚学英语时学生有点好奇、新鲜。
但好景不长，学生对英语就失去了兴趣，有的甚至放弃，究其原因是老师没有在新鲜和好奇的基础上调动起学生的学习兴趣。
这时，教师应趁热打铁，在具体的英语教学实践中，根据学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景等因素，采用灵活多变，形式多样的教学手段，随时随地激发学生学习英语的兴趣，激发学生持久的、自觉的学习积极性，使之形成自愿与兴趣结合，让学生从学习的开始，一直保持正常的、稳定的、积极的学习情绪，变“要我学”为“我要学”。
二、明确学习目标，培养自制能力不论干什么，目标是成功的方向。
尤其在英语教学中，首先应让学生明确学习目标，认识学习英语的重要性，引导和教诲学生明白自己努力的方向。
教学中笔者常用一些名人刻苦学习的故事，激励他们树立学习英语的信心。
针对初中阶段的学生对自己的学习缺少自控能力，经常反复提醒他们，达到让学生自我控制，主动追求学习目标的目的。
三、培养学生预习的好习惯预习不仅能使学生明确学习目标，提高课堂效率，顺利完成课堂教学内容，更有利于培养学生自主学习的能力。
但是，当前因中小学生课程多、负担重，若预习安排不当，将会成为学生学习的负担，这种活动不仅流于形式，还可能影响学生学习英语的兴趣，可以从以下几个方面着手培养：首先，在备课时，根据预习的需要，做好阶段性的语言、语汇、语法等内容的适当集中教学，为学生的预习扫除障碍。
其次，根据教学目标，制定好预习计划，并在教学中严格执行，及时布置具体的预习内容，设计好预习内容，并要有创新性。
英语教学中学生自主学习能力培养
英语教学中学生自主学习能力培养
新课改的实施进一步强调教学要指导学生学会知识技能，帮助学生自主学习，促进学生自主发展。
那么，怎样在小学英语课堂教学中促进学生自主学习，培养学习能力呢？笔者将结合自己的课题研究谈谈自己的几点尝试，与同行们进行商榷。
一、课前预习，培养自主意识
要培养学生的自主学习能力，就要充分发挥学生的自主性，保证学生有自主学习的时间。
所以教师要牢固树立“课堂是属于学生的” 这一教育理念，把学习的时间真正还给学生。
一要保证学生有充
分的预习时间。
“磨刀不误砍柴工”，学生对课文年预习好了，以后的教学实践边大为缩短，也会减少夹生饭的现象出现。
书必须让学生读，而且要尽可能的多读，让学生的积淀得以挥发，让已有的知识发挥作用。
只有让学生充分读书，才能引发思考，才能有所收获和发现。
孩子们是好奇的，一篇新的课文中新的东西很多。
为了保护其好奇心、求知欲，让他们自由阅读、自由选择喜欢的读书方法
（如各种形式的读自己选择），尝试运用已有的知识自学、自己去解决遇到的问题。
能读懂些什么、能有什么问题都是尝试的效果，都是发现。
二要注意培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，动笔圈、点、批、画、注，帮助思考。
为了便于修改，可先用铅笔，在师生讨论明确后，可用圆珠笔或钢笔完善修正。
三要留有时间让学生交流预习的结果，并鼓励他们发现问题。
二、课堂教学，引导自主学习。
英语教学中培养学生自主学习能力探研
英语教学中培养学生自主学习能力探研英语教学中培养学生自主学习能力的重要性得到了广泛的认同，而如何培养学生的自主学习能力，则是一个备受关注的问题。
以下是关于如何在英语教学中培养学生自主学习能力的一些建议。
第一，提供适合学生自主学习的学习资源。
学生在自主学习的过程中，需要有充足的学习资源以供选择和利用。
教师可以为学生提供一些优质的学习材料，例如优秀的英语原版书籍、英语学习网站等。
这样一来，学生就能够根据自己的兴趣和需求来选择合适的学习资源，提高学习的积极性和主动性。
第二，引导学生制定学习计划和目标。
学生在自主学习的过程中，需要有一个明确的学习目标和计划。
教师可以帮助学生制定学习计划，并在过程中给予适当的指导和建议。
学生可以将学习目标分解成具体的、可操作的小目标，并设置适当的时间和任务量，以确保学习的连续性和有效性。
提供学习策略和技巧的指导。
学生在自主学习的过程中，需要掌握一些学习策略和技巧，以提高学习效果。
教师可以向学生介绍一些有效的学习策略和技巧，例如记忆方法、阅读技巧等。
学生可以根据自己的学习需求和特点，选择适合自己的学习策略和技巧，提高学习的效率和效果。
第四，鼓励学生进行合作学习和交流。
学生在自主学习的过程中，可以通过合作学习和交流来促进学习效果的提高。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，使学生能够相互学习、相互激励。
教师也可以引导学生参加英语角、英语俱乐部等活动，给予学生更多的英语使用和交流的机会。
第五，给予学生自主评价和反馈的机会。
学生在自主学习的过程中，需要有一个评价和反馈的机制，以指导学习的方向和提高学习的效果。
教师可以设计一些自主评价和反馈的形式，例如学习日志、学习报告等。
学生可以通过自主评价和反馈，及时发现学习中存在的问题和不足，并采取相应的改进措施，提高学习的质量和效果。
在英语教学中培养学生自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生的共同努力和配合。
教师可以通过提供适合学生自主学习的学习资源、引导学生制定学习计划和目标、提供学习策略和技巧的指导、鼓励学生进行合作学习和交流，以及给予学生自主评价和反馈的机会，来培养学生的自主学习能力，提高英语教育的质量和效果。
英语教学中自主学习能力的培养
英语教学中自主学习能力的培养随着时代的发展和教育的进步，教育者在不断的探索更好的教育方式，自主学习能力也越来越受到关注。
自主学习是指学习者在独立、自由、自主的情况下，进行自我学习的能力。
在英语教学中，自主学习能力的培养显得尤为重要。
一、自主学习的重要性首先，自主学习可以提高学生的学习热情。
学生能够根据自己的兴趣和需要学习，更加自主地掌控学习进程和学习内容，从而激发出学习的兴趣和热情。
其次，自主学习有助于提高学生的学习效果。
学生可以依据自己的学习成果，针对自己的弱点和不足，制定适合自己的学习计划和方法，从而更好地掌握知识和技能。
此外，自主学习还能促进学生的创新能力、合作能力和自我管理能力的发展。
1. 建立自主学习的氛围在教学中，教师应该营造出一个充满自主学习的氛围，让学生能够充分感受到自主学习的重要性和必要性。
教师可以在课堂上，向学生介绍自主学习的概念和方法，让学生了解到自主学习的好处和不足，从而激发出学生的学习热情和兴趣。
2. 提供学习资源和支持教师还应该提供丰富的学习资源和支持，使得学生能够充分利用这些资源进行自主学习。
在英语教学中，教师可以提供一些与学习相关的网站、书籍、杂志等资源，让学生能够获取更多的英语学习资料。
此外，教师还可以在学习过程中，对学生进行课外补充和辅导，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
3. 培养学生的学习能力和自我管理能力教师应该注重培养学生的学习能力和自我管理能力。
学校可以为学生提供一些课外学习项目和课程，让学生有机会独立管理自己的学习进程和学习计划。
同时，学校也可以为学生提供一些自我管理的培训和讲座，帮助学生掌握更好的自我管理技巧和方法。
4. 鼓励合作学习在英语教学中，鼓励学生进行合作学习是非常重要的。
通过合作学习，学生可以共同探讨和分享各自的学习经验和技巧，从而更好地提高学习效果和自主学习能力。
三、结论自主学习能力是英语教学中非常重要的一项能力，它有助于提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的全面发展。
注重培养学生的自主学习能力,让学生在小学英语课堂上自由翱翔
注重培养学生的自主学习能力，让学生在小学英语课堂上自由翱翔在当今社会，英语已经成为一门重要的国际语言，对于学生来说，掌握好英语不仅可以帮助他们更好地与世界接轨，还可以为未来的发展打下良好的基础。
传统的英语教学往往以教师为中心，学生们缺乏主动性和自主学习的能力。
针对这一状况，学校和教育部门应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在小学英语课堂上自由翱翔。
培养学生的自主学习能力需要建立积极的学习氛围。
学校和教师可以通过创设良好的课堂氛围和激发学生的学习兴趣，来激发学生的自主学习动力。
教师可以通过设计生动有趣的教学内容来吸引学生，让他们对学习产生浓厚的兴趣。
学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会和平台展示自己的学习成果，从而增强学生的自信心和自主学习的动力。
引导学生自主学习需要教师有意识地引导学生形成良好的学习习惯。
教师可以教育学生学会制定学习计划，培养学生的自我管理能力和自主学习的能力。
学校可以给学生提供一些自主学习的资源和环境，比如开设自习室，购置英语学习资料等，让学生有更多的机会和平台进行自主学习。
学校和教师还可以利用现代科技手段，如电子教学、网络教学、多媒体教学等，来引导学生进行自主学习。
通过这些现代科技手段，学生可以更加方便地获取学习资源，进行学习交流，提高学习效率。
教师可以鼓励学生使用英语学习APP、英语网站等进行自主学习，还可以设置一些在线学习任务，让学生在家就可以进行英语学习，并在学校进行展示和分享。
学校和教师还可以鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等社团活动，让学生在这些活动中有更多的机会和平台进行自主学习。
通过这些社团活动，学生可以在轻松愉快的氛围中进行英语学习，并在交流中不断提高自己的英语水平。
在小学英语课堂上，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
只有让学生在自主学习的过程中愉快地学习，才能更好地提高学生的学习效果。
学校和教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在小学英语课堂上自由翱翔。
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立足教学培养学生英语自主学习能力
摘要：英语课堂教学通过体验、讨论、探究、思考、合作优化英语学习方式，形成有效的学习策略，发挥学生的学习潜力，提高自主学习的能力。
英语教师确立“以学生为中心”的教育观念，以学生发展为目标，培养学生自主学习能力，提高英语教学的效果，为学生的终身发展打下基础。
关键词：自主学习；学习策略；多元评价
学校教育和教学活动为学生的成长服务，教师除了传授知识，还要注重学生能力培养，使学生适应信息化、终身化学习的社会要求。
英语课程使学生通过观察、体验、探究，发挥潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；学生应用多种媒体和信息资源拓宽学习渠道，形成自我学习个性，在教学过程中通过有目的的训练使学生成为独立的学习者，为其英语语言技能的终身发展打下坚实的基础。
一、面向全体学生，激发动机
影响英语语言习得的关键因素是学习动机。
学生是学习的主体，在英语教学中教师要面向全体学生，热爱学生，关注发展，了解差异，增加学习动力。
在英语课堂教学中根据实际，创设情境，激发学生学习兴趣和动机；通过分层次教学，引导其正确理解和运用所学知识；合作学习和师生交流，可让学生体会实现目标的成就感，巩固课堂所学，提高学生英语学习的积极性。
二、引领学习方法，优化策略
1.选择合适的学习策略
英语教师应当根据学生学习实际，引导学生确立科学的学习策略，并进行调整和优化。
传统英语教学重视基础知识的讲解，忽视学习策略的培养，机械记忆词汇及语法知识，方法单一。
教师应该改变传统观念，实践新的教学理论。
（１）运用多种记忆方法，比如：“识记三步法”：先读单词，记中文；再看单词，说中文；后看中文，拼单词，这样三步，来记单词。
如单词较长，可准备小卡片，记下单词，随身随时携带，反复记忆巩固。
（２）运用阅读策略。
阅读文章时抓住中心句和要点；通过上下文猜测生词词义；使用略读、详读等阅读方法。
（３）听力训练时，听前预测内容和快速阅读题目；听时抓细节和做记录。
（４）培养有效的听课方法和记笔记的良好习惯。
（５）合理使用多媒体教学等各种学习资源，积极开展师生间的合作学习，利用交际策略培养实际语言交际能力。
2.反复的策略训练
在英语教学中，教师教学生语言学习策略，并反复训练，融合学习任务，多层次和多角度的实践，以此提高其学习效率和自主能力。
教师结合学生的智能特点和实际状况进行指导。
英语课堂教学中图片、简笔画和实物的应用培养学生的视觉感；录音机的使用培养学生听觉感；情景对话、课本剧表演活动培养学生触觉感；多媒体课件及合作性学习全方位培养学生。
3.提高学生的自主学习能力
（1）课前预习是重要环节。
通过预习培养学生的元认知策略，学习制定预习计划、任务、方式、监控、评估，并明确预习内容、用时及预期。
预习时，借助参考资料和词典，理解内容，记录问题，在同学间进行交流、请教老师或在课上时加深理解。
完成预习练习，课堂检查，自我完善。
做好预习，独立思考，明确学习目标，课上主动探究，自我评价，巩固预习效果。
（2）课后复习，巩固知识。
课后及时复习。
学生对当天所学及笔记主动复习和整理归纳。
使用合适的记忆方法，提高效率，巩固课堂效果。
（３）课外学习。
通过上网浏览，查阅资料，社会调查，交流讨论，演讲比赛等多种手段拓宽学生视野，培养学生听、说、读、写技能，体现了英语“在做中学，在实践中学”的新理念。
三、营造自学氛围，培养习惯
引导学生养成良好的英语自主学习习惯，提高学生的学习效果。
1.观看英语节目。
通过英语新闻报刊、英文歌曲和原版影片的欣赏，课外读物和原著的阅读，培养学生听说读写的英语应用能力。
2.记英语日记。
鼓励学生借助词典记录趣事，经常进行抽查、点评，激发学生英语写作兴趣。
3.查阅词典。
学生通过英汉词典、汉英词典、近义词辨析词典、正误词典等的应用，掌握生词的正确读音，熟悉用法并适当归纳，如一词多义，近义词用法等，增加自己的词汇量。
4.及时归纳整理。
学习过程中，养成学生查漏补缺、归纳分析和探究思考的能力。
要求学生自备错题本，记录订正内容，结合所学知识体系，整理归纳。
养成良好习惯，并长期坚持，可提高学生英语学习主动性、准确性、系统性。
四、立足个体实际，多元评价
教学中，考试是主要评估形式。
这种终结性评价忽视了学生的学习过程以及情感、态度、努力程度等因素。
注重学生自主能力培养的形成性评价能有效监控学习过程。
教师指导学生自我评价，学会评价方法，明确评价目的。
思考自己的长处和短处，对所学内容自我提问，自我回答，评价学习过程。
如，我是否完成了学习目标？用了哪些方法？效果怎样？是否达到要求？怎样调整等。
教师还可进行检测评价，如做听力阅读题，默写单词对话等，使学生了解教师评价。
同时进行词汇竞赛，英语演讲，英文小报，英语角等让学生展示自我，通过同学评价和自我价值的实现，产生英语学习的成就感，完善自主学习能力。
五、认知与情感结合，强化意志
智力和情感因素的结合，通过意志控制使学习得以坚持，英语教学要发展学生的智力因素，优化认知过程，培养良好的情感因素。
良好的智力开发，可增强学生的信心，定向动机，激发学习热情，用足够的耐心和坚韧的意志克服学习的恒久及记忆的枯燥。
足够的交流和反思可让学生及时地调整学习心理，找到自己的个性，完善学习策略。
建学习档案袋。
学生记录学习感悟、体会和反思，寻找
不足，及时调整。
群体学习心得交流。
根据听课、作业、考试等检测心理状态和学习效果，扬长避短，分享学习体验，增加恒心和毅力。
英语学习能力的培养非一朝一夕的事，培养学生自主学习的能力显得尤其重要，这需要我们老师在平时的英语教学过程中进行适当的引导和帮助，通过有目的的训练使学生成为独立的学习者，为其英语语言技能的终身发展打下坚实的基础。
参考文献：
［１］郝永红.加强学法指导，培养自学能力——中小学外语教学，１９９６（9）.
［２］徐锦芬.“国内外‘学习者自主’研究述评”.外语界，2004（４）.
［３］英语课程标准.北京师范大学出版社，2003.
（作者单位江苏镇江高等职业技术学校）。