当好工会主席 构建和谐校园

当好工会主席构建和谐校园蕲春县第一高级中学 2009-08-18 09:05:51 作者:工会余子君来源: 文字大小:[大][中][小]胡锦涛总书记在最近一次讲话中指出：我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主治公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

因此，构建和谐社会，是是党执政理念的一次新飞跃，更是亿百万百姓的殷切期待。

工会在构建社会主义和谐社会中大有可为。

从总书记对社会主义和谐社会的二十八个字的描述中可以看到，构建社会主义和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明是有机统一的。

工人阶级是三个文明建设的主力军，在构建社会主义和谐社会中，同样也要担当起领导阶级的职责，发挥主力军的作用。

校园就是小社会。

我国社会转型过程中出现了各种结构性矛盾，必然反映到学校中来，增长与发展的关系也同样是摆在教育面前的突出问题。

学校在发展中出现的各种利益冲突和运行失序，本质上都是这些深层结构矛盾的表现，而解决这些矛盾则是建设和谐校园的基本任务。

构建和谐校园，核心是以人为本。

构建和谐校园，学校工会主席有着其重要的作用。

下面就当好工会主席和构建和谐校园谈几点自己的看法。

一、当好工会主席，贵在做好“三当”l、当好校长的参谋。

校长工作繁忙，工会工作不可能帮你考虑得很细致、周到。

但工会工作又确实很重要，怎么办，工会主席就要多动脑筋，当好参谋。

校长在工会工作上有了什么想法，很可能是粗线条的，这时工会主席就要认真考虑，把这根粗线条精细化，具体化，可以操作，做出成效。

有时校长并没有提出什么要求来，但教职工有某种想法，自己经过考虑，觉得教职工的想法不错，这时，作为工会主席可以在行政会上或其他合适的场合向校长提出建议，也就是下情上达，以便让校长作出决策，从而在校内组织实施。

这个参谋不好当，有时真是校长只提了一句话，你就要唱出一本戏来。

比如校长提出工会要抓一下师德建设，那你就要围绕这一要求，精心设计活动，扎扎实实做这方面的工作，使师德建设成为学校的一项大事。

活动开展了，效果出来了，你这个参谋长也就称职了。

如今年三．八节，我们除了传统节目组织女教工外出旅游，还推出了十佳女教工评选活动，拍了照片，利用橱窗大力宣传女教工中的先进典型。

几年来，我们围绕师德建设，大做文章，开展各种小型多样，丰富多彩，为教职工所喜闻乐见的活动，收到了较好的效果，现在我校的教职工队伍人心齐，干劲足，把工会、把学校当成了自已的家，努力为建好这个“家”而出力流汗，争作贡献。

2、当好教师的家长。

学校工会是教工之家。

作为工会主席，名副其实，是一家之长。

如何当好这个家长，是每个工会主席要认真考虑的大事。

既然是家长，那教师的方方面面，你都要管。

这里面，有常规性的工作，如三·八节、五·四节、敬老节、春节等，教职工的困难慰问等，也有非常规性的工作，如教师的学习、教师的身心健康、教师的正当权益保护等等。

这些，工会主席都要替教师们操心，既要顾及全体，也要照顾个别，既要过问政治，也要关心生活，既要精神鼓励，也要物质关心，只要你热心地做了，教师们就会理解你，尊重你，感激你，会感受工会这个大“家”的温馨的。

一家人和谐共处，还有什么事情不能办成。

所以上级工会提出要我们争创“先进职工之家”、“模范职工之家，，是最恰当不过了。

工会主席当好了家长，工会的建“家”活动也就有生气，有希望，工会的工作也就蒸蒸日上了。

3、当好工会一班人的班长。

工会委员会，少则三五人，多则七八人。

工会主席一定要当好班长，弹好钢琴，千万不能唱独脚戏。

工会自身建设，工会主席要以身作则，工会其他委员也要以身作则。

工会开展活动，工会主席要身先自卒，当好表率，工会委员也要当好教职工表率，发挥先锋模范作用。

工会一班人要加强学习。

工会主席尤其要先学一步。

工会开展工作，每位委员要明确分工，各负其责，不能几人辛苦几人闲，要有苦同当，有难同上，齐心协力，共创辉煌。

这次庆三·八，我们组织女教职工到九江柞林湖旅游，为了落实校长提出的“安全第一”的指示精神，我们工会一班人认真讨论，明确分工。

工会主席总负责，副主席协助，工会委员当好小组长，切实抓好安全工作，我们把女教工分成4个组，男工会委员分别担任各小组组长，宁可自己多辛苦点，也要把大家照顾好，出门在外安全第一，只有不出事故，工会的工作也就真正做到了家。

近几年我们每年组织女教工外出旅游观光，但由于我们工作做得细，做得实，没有出现一件安全事故，这样也为我们以后开展活动打下了基础。

工会主席当好班长，还有一件很重要的工作就是工会的台帐资料工作。

这项工作十分重要，工会工作开展了，没有台帐资料留下来，这等于没有做工作。

因为口说无凭，要有台帐资料为我们作证。

台帐资料建设，工会主席要做有心人。

因为很多东西都出自你手中，你不注意收集、保管、整理，台帐资料很难搞好。

比如歌咏比赛，从工会发出通知开始，每一步都要有资料留下来。

教职工的报名表，演员抽签排序，评委组成，评分标准，会标制作，比赛会场布臵，现场主持人的讲话稿，演唱会拍照，获奖结果，奖品发放，证书颁发，每一步都要有资料留下来。

活动结束，把资料装订成册，就可以送交学校档案室了。

这当中，班长的作用是至关重要的。

二、构建和谐校园，重在坚持“五”l、以“人和”建和谐构建和谐学校人际关系，主要以平等、尊重、理解、容让为平台。

在这个平台上，学校各个成员都是平等的。

学校的每个成员性格有差异，兴趣、爱好有不同，但相互理解、宽容、忍让。

领导与教师之间，教师与教师之间要做和谐。

同事之间不能互相猜疑而要互相信任、不能互相隔膜而要互相交流、不能互相指责而要互相支持、互相谅解、要互相关心。

相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，充分发挥各人所长，相互补充，弥补个人之短，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。

要做使领导宽心的人，使下级舒心的人，做使同事放心的人。

还要把人心当作一项工程来“经营”，用光明前景激发人心，用教管结合净化人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。

消除隔阂，增强凝聚力，建立和谐的人际关系。

师生和谐是学校发展的根本。

尊其师、重其道；亲其师、乐其道。

师生和谐是学生获得知识的前提和关键。

和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。

很难想象一名与学生关系紧张的老师能顺利实现自己的教育计划。

所以，老师要像热爱自己的子女一样热爱学生，并且要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。

同时学校也应该要求学生像热爱自己的父母一样热爱老师，尊师重道，虚心求教。

唯有这样才能建立起和谐、民主、平等的师生关系。

2、以“行动”保和谐融洽的语言和关爱，是构建和谐校园的桥梁构建和谐校园，相对于校园内不同群体就需要构建融洽和谐的人际环境，而要融洽和谐就必须有语言作为沟通不同群体间的桥梁。

当然，种桥梁应当中坦畅通，即语言必须和谐中听。

“己所不欲，勿施于人”，以己心感人心。

我们要多善于换位思考。

说话做事要考虑别人的感受。

当一个人能考虑别人的感受时，就会自觉地遵纪守法，不会损人利己，考虑到别人的感受时就会主动地使用文明用语，不会恶语伤人，考虑到别人的感受时，会自觉地呵护校园环境，不会随手乱扔垃圾，践踏花草、损坏门窗；考虑到别人的感受时，就不会在公共场所大声喧哗，乱写乱画，也不会嘲笑别人和缺陷；在考虑到别人的感受时，哪怕是举手之劳，都能产生一种料想不到的效果。

我们要多站在对方的角度去思考问题，去理解别人，同情别人，作一个善解人意的人。

人的自尊心最为敏感。

我们一定要懂得尊重他人。

教师充分尊重每个学生的个性，针对学生的不同特点，给予个别化指导，让学生在宽松、民主、和谐的氛围中，拉近师生之问的距离；三是实施“微笑工程”，要求教师微笑着面对每一个学生，微笑着处理每一件事情，让师生在和谐的环境下工作、学习。

这样，一个美丽和谐的校园便会出现。

3、以“活动”争和谐我们要面向全体学生开展多项活动，在“德、智、体、美、劳”上使学生获得全面和谐发展。

我们的社会是一个竞争的社会，也是个需要协作的社会。

一个不善于协作的人，是很能取得多大的成功的。

学校充分挖掘资源，使每一位教师都感到自身存在的价值，并为之努力，做到事事有人做，人人有事做，发挥各自的优势。

学校要利用各种活动使师生在竞争中协作，在协作中发展。

学生的禀赋、才能、爱好和特长是各不相同的，如果学校都把学生集中于狭窄的教室课堂，而不充分利用现有设施开展丰富多彩的活动，那么学生的个性就得不到充分发挥。

学校开设了十余个兴趣小组，举行了主题班会、写作征文等一系列评比；开展了艺术节、读书节、科技节等主题活动。

学生在丰富多彩形式多样的学校活动中，活跃身心，团结协作，共同发展，展示才华。

随之而来，学生的协作能力提高了，人际关系改善了，学习的质量提高了，学习后劲加大了。

同样，各种书法、绘画、歌咏比赛使学生得到艺术的陶冶竞争协作，乒乓、篮球等体育运动项目的开展，使学生在协作中竞争，使校园充满生活力。

协作又可以是多方面的，有教师与教师的协作，教师与学生的协作，教师与家长的协作，教师与领导的协作，学生与学生的协作。

因此，有竞争就必须有协作，有协作才能和谐发展。

4、以“课堂”显和谐学生是学习的主体，教师是为学生搞好学习服务的。

和谐课堂应呈现民主、自由、合作进取的教学氛围。

在这样的氛围里，学生的个性才能得到张扬，心情才能愉悦，好奇心和求知欲才不会被压抑，创新意识和创新精神得到培养。

师生之间新型的平等、民主、合作关系。

教师要理解学生，尊重学生，要善于倾听，积极积评价。

过去的课堂中，教师一直是教学的主角，不论是在课堂时间占有上，还是对知识的把握上，都由教师一人操纵。

学生只是被动、无奈地接受。

这种不平等、不民主、不合作的师生关系，严重扼杀了学生的学习积极性；严重阻碍了学生正常健康发展；严重制约了学生创新能力的培养。

教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。

学生作为独立的个体，他有自我观念、自尊心、有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。

因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。

因此，教师的教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发为归宿。

真正做到：“一切为了学生的和谐发展”。

教师是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习前进方向的指引者。

新的课堂教学理念要求学生间的关系应体现：平等、互助、合作、竞争，其中最重要的就是合作，这就要求教师重新审视自己的教学，重点关注学生之间的互助与合作。

教师可通过组织各种活动，如小组合作讨论问题，合作表演节目，合作发明创造等，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，求得同学间的“和谐”，并让学生在不知不觉中感受合作的重要性，培养他们的合作创新能力，以此完善和优化和谐课堂。