中小学学科教学关键问题解决 教学设计 案例 新目标 七上unit8 读写课 李玉华
新目标七年级上册 unit8教案
T: OK,January is the first month in a year.
Ss:February is the second ….
A line of students make sentences one by one.
S2: My birthday is….
T: Well done!
Ssask and answer, then act out one by one.
Step4: Listening:1b
T:Now let’s listen to the tape,and you number the conversations.
教学流程
补充设计
（随笔反思）
Unit 8 When is your birthday?
Step1: Duty report
T: Good morning, boys and girls! What day is it today?
Ss: Today is Wednesday.
T: What’s the date today?
七、学生活动情况
八、学生掌握ห้องสมุดไป่ตู้况
九、重难点突破情况
四调整方案及原因
教学流程
补充设计
（随笔反思）
T: What about you? Do you want to prepare for mother or father? What do you want to buy for her or him? Think it over, then tell us.
Group A write a passage about preparing a birthday party.
新人教新目标版七年级英语上册unit8单元教案
Unit 8 When is your birthday?教材解读本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。
学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。
能由此延伸到会表达其他日期。
由此会谈论同学以及父母家人的生日。
能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。
会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。
了解东西方常见节日。
单元目标一、知识与技能1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。
2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。
3. 学会日期表达法(月份、日期)。
4. 了解一些常见节日。
二、过程与方法角色扮演，情景设置，小组合作。
三、情感态度与价值观1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。
2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。
3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。
4. 学会合理安排自己的课余生活。
了解东西方常见节日。
教法导航发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。
学法导航生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。
课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2d教学目标一、知识与技能1. 掌握本节课的重点词汇和短语。
2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ...二、过程与方法为学生设置情景，进行表演。
小组合作练习对话。
三、情感态度与价值观通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。
人教新目标英语七年级上册Unit 8全单元教学设计
人教新目标英语七年级上册Unit 8: When is your birthday?Part 1: Teaching Design第一部分:教学设计Period 1: Listening and Speaking(When is your birthday?)Objectives●To learn to talk about dates●To learn to use When questionsProcedures■Warming up by going over titles/ structuresHi, class. Before we take Unit 8, let’s go over all the titles/ structures we learned in the past and the one we are going to learn today.1a Listening and repeatingLook at the list of the twelve months of the year in 1a. Read after me one by one.2b Listening and numberingLook at the three conversations and read aloud them after me.Now listen to the recording and number them in the right order. (1-2-3)1c PAIRWORK 结对活动Now Listen to the recording again and practice the conversation with your partner.Period 2: Listening and Speaking(My birthday is October tenth.)Objectives●To learn to use When questions●To learn to use p ossessive‘s’Procedures■Warming up by learning the grammar focus and ordinal numberHello, class. Look at this sentence：When is your birthday? 何时是你的生日？My birthday is May 4th. 我的生日是五月四日。
人教版新目标七年级英语上册Unit 8集体备课教案设计
集体备课教案Simon’s birthday is on June 3rd. 西蒙的生日在6月3日。
3.September 5th 9月5日英语中日期的表示方法：（1）英式英语表达日、月、年：书写时，日期可以写成序数词，也可以只写基数词，但在读时一定要读成序数词，且加定冠词the。
例如:2/2nd April,1997读作April the second，nineteen ninety seven。
（2）美式英语表达日、月、年：书写时，日期可以写成序数词，也可以写成基数词，但在读时一定要读成序数词，the可加可不加。
例如:2/2nd April,1997读作April (the) second, nineteen ninety-seven。
4.how old意为“多大年纪，几岁”，用来询问年龄。
其句型结构为“How old + be+主语？”，表示“……几岁/多大了？”，答语的常用句型为“主语+be+基数词+year(s)/ month(s) old.”，也可以直接说年龄。
例句：—How old is Jack?杰克多大了？—He is 11/11 years old.他11 岁。
拓展：询问年龄还可用句型：What's sb.'s age?例句：How old is your son? = What's your son's age? 你儿子多大了？集体备课教案2.构成：（1）变异类：one→first第一two→second第二three→third第三（2）普通类：第四至第十九均在相应的基数词后加-th，但第五（fifth）和第十二（twelfth）均把基数词five和twelve词尾的ve改为f，再加-th。
基数词eight 的序数词，直接在后加-h，即eighth。
基数词nine的序数词，将词尾的e去掉，再加-th,即ninth。
（3）“ty类”：即以“ty”结尾的整十的序数词把对应的基数词的最后一个字母y变为i，再加eth。
七年级英语上册(人教版)Unit8单元整体优秀教学案例
3.学生能够通过自我评价和同伴评价，发现自己的不足，提高自我改进的能力。
在教学过程中，我将采用任务型教学法，设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自主地学习和运用所学知识。同时，我将组织学生进行小组合作，让他们在讨论和交流中，提高合作意识和团队精神。此外，我还将在课堂中引入自我评价和同伴评价机制，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我改进的能力。
七年级英语上册（人教版）Unit8单元整体优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景针对的是七年级英语上册（人教版）Unit8单元整体教学。Unit8的主题是“Do you have a pen?”，主要围绕日常用品进行教学，包括学习日常用品的名称以及询问某人是否拥有某物。本节课旨在帮助学生掌握日常用品的英语表达，提高他们的听说读写能力，并能够运用所学知识进行实际交流。
本案例将展示如何在实际教学中，通过科学合理的教学设计，有效地提高七年级学生的英语学习效果，为他们的终身发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地掌握日常用品的英语表达，如pen, pencil, eraser, ruler等。
2.学生能够熟练地运用一般疑问句询问某人是否拥有某物，如“Do you have a pen?”。
3.学生能够理解和运用本节课所学的句型和词汇进行简单的日常交流。
在教学过程中，我将通过图片展示、实物展示等教学手段，帮助学生直观地认识和记忆日常用品的英语表达。同时，我将设计一系列的练习活动，如听力、口语、阅读和写作，让学生在实践中掌握所学知识，提高他们的英语应用能力。
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察、思考、实践等方法，自主地学习和掌握日常用品的英语表达。
新目标七年级上Unit8 Period 1学教案
新目标七年级上Unit8 Period 1学教案New goal unit 8 period 1 teaching plan for Gra de 7新目标七年级上Unit8 Period 1学教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题unit 8 when is your birthday?（ period 1）授课时间12.2学习目标（sectiona:1a、2a 、1b 、1c）1、sub topic: talk about the dates2、language focus: when is your birthday?3、vocabulary:january february march april may june july august september october november december first second third ~ thirty-first when birthday month year4、structures: when is your birthday? my birthday is …学习重难点1、语言知识目标a、掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词date, happy, age, old, birthday, party, trip,art, festival, chinese, music, year，了解speech, contest, how, old, basketball, game, volleyball, game, school day,year old及八个人名。
人教新目标英语七年级上册Unit8全单元说课稿
1.设计生动有趣的游戏和情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.创设互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高合意识。
3.结合学生的兴趣和实际生活，选取合适的阅读材料，提升阅读兴趣。
4.定期开展英语角活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台。
2.利用情景教学法，设计真实的语境，让学生在实际交流中感知和运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
3.通过示例、练习和纠错，引导学生总结一般现在时态的用法规则，加强语法知识点的讲解和练习。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：让学生分组编写一段对话，运用本节课所学词汇和语法，描述组员们的日常活动。
2.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的掌握。
3.日常交流中表达自己兴趣爱好能力的培养。
难点：
1.对一般现在时态的理解和运用。
2.在实际交流中正确运用所学词汇和语法结构。
3.阅读理解能力的提高，尤其是对文化差异的把握。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的认知能力。他们对新鲜事物充满兴趣，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过多样的教学手段来维持学习兴趣。
人教新目标英语七年级上册Unit8全单元说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教新目标英语七年级上册Unit 8的教学内容。在整个课程体系中，本单元位于第一学期期末阶段，起着承上启下的作用。通过本单元的学习，学生可以巩固和拓展之前所学的基础知识，并为后续课程的学习打下坚实基础。
新目标英语七年上unit8教案设计
五、教学方法：
设计意图：活跃课堂气氛，使学生以快乐的情绪投入课堂，并能在歌声中导入本节课主题。
(2)回顾基数词数字1至31
设计意图：复习学过的知识，在原有知识基础上建立新知识框架，温故而知新，更易于接受。
2、新课
第一步认知和讲解序数词
（1）设置问题：几天是几号？用英语应该怎么说几号呢？将教材翻到48页，教师领读2a。一、案背景1、面向学生：中学
2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：
1初读课文，了解课题
教学目标
1、能够听说认读词汇十二个月份,when, month, happy, birthday以及1至31的序数词。
2、能够很好的掌握句型：When is your birthday ? ------ My birthday is…
讲授法，讨论法，游戏教学法
六、教学过程：
1、课程导3631475/3631475.mp3?xcode=c30f604313110af8ba842c53eb1bf508&mid=0.78965000961844
（3）英汉互换，找其他同学用英语说出自己的生日，让同学上讲台前在图片上指出正确的日期位置。
第四步听力并练习对话
（1）教师讲解句型When is your birthday?
My birthday is October 25th.
并领学生跟读，练习。
（2）让学生利用上面句型When…?练习说自己的生日。
新目标英语七年级上册Unit 8 教学设计
新目标英语七年级上册Unit 8 教学设计课题：Unit 8 when is your birthday? Period 1 Section A 1 (1a-1c)教学目标1) 词汇：when(adv.) February(n.) April(n.) May(n. August（n.）September(n.) October(n.) November(n.) December(n.2)句型：on June 3rd 在六月三号happy birthday 生日快乐how old 多大年纪；几岁in August 在八月份come to one's birthday party at three 在三点钟this afternoon 今天下午see you 再见2) 掌握句子:—When is your birthday，Mike7迈克，你的生日是什么时候？—My birthday is on June 3rd.我的生日在六月三号。
—When is Alice's birthday? —It's in September.4)情感目标：该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
教学重点1) 询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。
2) 理解序数词的构成方法，掌握日期的表达方式。
教学难点理解序数词的构成方法，掌握日期的表达方式。
教学设计Step 1:Warming-up1. Greet the Ss as usual. Check the homework.2. Review the numbers 0 ~ 31 in English.Step2:Presentation1. (Sing the song "Happy birthday to you！". )T: When is my birthday? My birthday is on May 2nd. When is your birthday? This class, we'll learn how to express dates.2. Work on 1a. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.3. Ss read and try to remember the phrases.4. Ss read the conversation after the teacher. Then practice the conversation with the partner. Step3:Listening1. T: Listening to the conversations in 2b and number them [1-3].(Play the recording for the Ss to listen and number.)2. Check the answers.Step 4: Pair work1. T: Practice the conversations above with your partner.2. Make a survey about the birthdays in your group.S1: When is your birthday?S2: My birthday is January 5th. When is your birthday, S3?S3: My birthday is on May 16th. When is your birthday, S4?3. Write the birthdays on the chart.Step5 :HomeworkKeep the new words in mind.Write the conversations in 1b as homework. 教学反思:。
新目标七年级上Unit 8教学设计详案
Unit 8 When is your birthday?一．Teaching aims \ 教学目标1．学会正确使用英语来表达月份、日期。
学会日期表达法。
2．学会正确使英语来谈论自己、同学、朋友、家人的生日。
理解生日的更多的含义并能就生日这个话题展开简单的会话和谈论。
3．通过学习日期表达法，学会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。
二．Language points \ 语言点1．句型\句式（1）When is your \ father`s \ mother`s \ Sally`s \his \ her birthday?My \ his \ her birthday is ….(2) Do you have a School Day… ? When is i t….?It’s April 19th.2．词汇\ 词组（1）months of the yearJanuary \ February \ March \ April \ May \ June \ July \ August \September \ October \ November \ December(2 ) ordinal numbers 序数词1st \ 2nd \ 3rd \ 4th \ 5th … 21st \ 22nd \ 23rd …三．教学建议月份、日期的教学语法上是没有大的难点。
但是对于学生而言要记住那么多难读难记的单词并不是一件容易的事情，所以一方面我们要根据记忆和遗忘的规律采取渐进和循环的方式来展开单词教学。
另一方面也要尽量设计各种合适而又有趣的课堂活动来帮助学生掌握单词的读音和拼写规则，使得记忆单词不再那么恐怖，争取在最初的教学阶段就帮助学生克服单词的障碍，为本单元课堂教学和学生的学习的深入开展打下基础。
对于序数词的处理同样也要遵循这样一种教学理念。
可以考虑以下几种操作方案：1．月份单词的教学(1)给学生讲解释这些月份单词的来源和有关的背景知识。
人教新目标英语七年级上册 Unit8 单元教学设计
人教新目标英语七年级上册
Unit 8
When is your birthday?教学设计
学情分析
学生对自己的生日话题均感兴趣，该主题容易展开，学生互相之间谈论起来，能够做到循序渐进，起到寓教于乐的教学效果。
教材分析
本单元是人教版（新目标）七年级上册第八单元的讲练课。
本课围绕When is your birthday?展开话题，讨论每位学生及其周围人的生日及如何表达，内容涉及有12个月份的生词、序数词1st-31st 及简单的明信片写法。
词汇量大、跨度大、难度也较大。
如何使学生用这些难读、难记、又单调的词汇进行交流与交际，将是本课时的一大挑战。
利用多媒体，采用任务型教学法，通过游戏、竞赛等形式，充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。
单元教学安排
该单元分三个课时完成，使用任务型教学方式，与交际对话为主。
单元目标
A.Topic:Dates
B.Function:Talk about dates
C.Structures:1.When questions 2.Possessive’s 3.How old are you?
第一节
教学内容
Section A(教材P47～49)
教学过程
Section B 教学内容
Section B(教材P50--51)
教学过程
Self Check 教学内容
Self Check(教材P52)
教学过程。
新目标七年级上册Unit8教案
新目标七年级上册Unit8教案
一、教学设计思路
结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：months of the year, ordinal number 1st-31st
2. 掌握生日的相关表达法：When is your/his/her birthday? My/His/Her birthday is
(二)能力
能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。
(三)情感
学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。
三、教学重点
日期表达法：months of the year, ordinal number 1st-31st
一、教学设计思路
用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何谈论物品的颜色和价格：How much is/are ? It’s/They’re。
人教版七年级英语上册Unit8写作课教学设计
（1）教师给出讨论话题，明确要求。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导，关注每个学生的参与情况。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
设计写作练习，让学生尝试书写一篇介绍自己家庭成员的书信。
2.过程实施
（1）教师提供书信写作框架，指导学生遵循格式进行写作。
设想：通过设计有趣的词汇游戏，如单词接龙、看图猜词等，帮助学生记忆和巩固词汇。
2.时态运用：在描述家庭成员的特点、喜好和经历时，一般现在时和一般过去时的运用是本章节的语法难点。
设想：通过设置真实的语境，让学生在实际对话中进行时态练习，提高他们正确运用时态的能力。
3.写作技能：书信格式的掌握和写作技巧的提升是本章节的教学重点。
（2）学生独立完成写作任务，教师巡回指导，解答疑问。
（3）学生互相评价、修改，提高写作质量。
（五）总结归纳
1.教学内容梳理
教师带领学生回顾本节课所学词汇、短语、句型和书信格式，巩固重点知识。
2.学生反馈
邀请学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.课后作业布置
布置与本节课相关的课后作业，如：复习词汇、句型，完成课后练习，巩固所学知识。
3.过程实施
学生分享家庭照片和趣事，教师适时给予表扬和鼓励。在此基础上，教师展示与本节课相关的词汇和短语，如"family members", "generation", "cousin", "elderly", "adolescent"等，引导学生初步感知新课内容。
（二）讲授新知
1.教学内容呈现
通过PPT展示、板书和讲解，向学生介绍本节课的核心词汇、短语和句型，以及英文书信的格式。
七年级英语教案 新目标七年级上Unit8 Period 4学9篇
七年级英语教案新目标七年级上Unit8Period 4学9篇新目标七年级上Unit8 Period 4学 1“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题 unit 9period 5 授课时间 12.18 学习目标 teaching aims: 复习词汇go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny, sad，exciting；引导学生复习、巩固“制订计划和打算并谈论喜好和偏爱”的目标语言。
学习重难点important and difficult points: 复习词汇go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny, sad，exciting；复习、巩固“制订计划和打算，谈论喜好和偏爱”的目标语言。
学习过程设计（学案）教学过程设计（教案）【学习目标】：复习词汇go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny, sad，exciting；引导学生复习、巩固“制订计划和打算并谈论喜好和偏爱”的目标语言。
【学习重点】：复习词汇go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny, sad，exciting；复习、巩固“制订计划和打算，谈论喜好和偏爱”的目标语言【学习过程】：一.将下列短语译成英语1.在周末 ______________ 2.中国历史 ________________ 3.这种影片 ________________ 4.一部很成功的影片 ________________ 5.呆在家里 ________________ 6.动作影片 ________________ 7.电影明星 ________________ 8.激动人心的故事 ________________ 9.这种……________________ 10.京剧 _________________ 1.lead the ss to do the key word check. 2.lead the ss to remember the words. 3.have a dictation. 4.show the picture, lead the ss to talk about tom and mike’s likes and dislikes. 5.look at the two boy’s rooms. what kind of movies do you think they like? write your ideas about them. 6.let ss to do ”just for fun!”game. lead the ss review and consolidate the drills ” do you want to go to a movie? yes, i do. / no, i don’t. what kind of movies do you want? i like…” 7.homework: 1.review the whole unit. 2.《导学导练》单元自测教后反思大部分同学对于本单元的目标语言背诵的还可以，尤其是导学导练上的句子，掌握的挺好的。
七年级英语上册Unit8教案分析（Reading1部分）（5篇范例）
七年级英语上册Unit8教案分析（Reading1部分）（5篇范例）第一篇：七年级英语上册 Unit 8教案分析(Reading1部分) 七年级英语上册 Unit 8教案分析（Reading1部分）七年级英语上册Unit8教案分析（Reading1部分）题：7Aunit8（reading1）型：新授时安排：1时学生姓名_______________家长签名___________________【学习目标】：使用适当的语言描述自己的需要。
2从对话中了解关于购物的信息。
【前热身】：一大声朗读下列单词和词组，并在文中划下来并背诵。
女士，夫人nlad2先生ngentlean3风格，样式stle4运动鞋ntrainer舒适的，使人舒服的adfrtable6受喜爱的，受欢迎的adppular7在…中，在三者或以上中分配或选择prepang8紫色的adpurple9灰色的adgre10衣着讲究的，精干的adsart11酷的，绝妙的adl2棉，棉织物nttn（不可数）13围巾nsarf（复数sarves）14两个（都）prnbth牛仔裤（复数）eans6丝，丝绸nsil（不可数）7羊毛，羊绒nl（不可数）8靴子nbt（复数）bts9女士们，先生们ladiesandgentleen20欢迎来到我们的时尚表演eleturfashinsh21七年级一班lass1，Grade722打算做某事begingtdsth23向某人展示某物（2种）shsbsth=shsthtsb24不同风格的衣服differentstlesflthes2运动服sprtslthes26一双运动鞋apairftrainers27轻便舒适belightandfrtable28在年轻人中间受欢迎beppularangungpeple29西蒙来了HereesSin30穿着一紫色的衬衫earapurpleshirt31一条灰色的裤子apairfgretrusers32红灰相间的领带redandgretie33看起来精干lsart34看起来酷ll3一黄色的棉质女式衬衫aellttnbluse36一条蓝色的围巾abluesarf37他们中的两个人bthfthe38蓝色的牛仔裤blueeans39一红色的丝质女式衬衫aredsilbluse40一条黑色的羊毛短裙ablalsirt41一双红色的靴子apairfredbts42看起来现代并且漂亮ldernandbeautiful43…和…都，不仅…而且…bth…and…44今天的表演到此结束That’sallfrtda’ssh4由…制成beadef…二．请预习文，完成书本练习P9，96页（B1,B2，B3）通过预习你还存在什么疑问？____________________________________________________【学海拾贝】：读文，回答问题。
中小学学科教学关键问题解决 教学设计 案例 新目标 七上unit8 读写课
soccer game Oct.12th, volleyball game Oct.15th
School Day Oct. 22nd
art festival English party
book sale
Nov. 3rd Nov. 30th
Dec. 3rd
Retell the activity plan this term. We have some interesting and fun things…
have an art festival
have April fools’ Day
plant trees
have a ping-pong game have a soccer game
have a basketball game
Self-evaluation
Introduction: attractive
Body: activities
dates
conclusion
Evaluation
1. good structure 2. loud voice and good intonation (语调) 3. reasonable activities and good plan 4. Design (整体设计)
Second reading
What activities do they have? When do they have them？
school trip
soccer game
volleyball game
School Day
art festival
English party
Unit 8 When is your birthday?
★新目标英语七年级上unit8说课稿
观摩课评课稿这是英语课堂教学观摩评优活动，今天有1节优秀的课例在这里展示，给我留下了深刻印象，更为英语老师提高自己的业务素质提供了不可多得的机会，让我收获良多。
一、运用多种方式调动学生兴趣。
兴趣是最好的老师，学生有兴趣才愿意学愿意做，在几位老师的课堂中，都用到了唱歌，跳舞、游戏，儿歌等方法吸引学生眼球，特别是俞彬老师与学生一起的舞蹈，更是激发了学生兴趣，促进了学生的主动学习。
二、运用鼓励赞美的语言评价学生。
适当的赞美语言能鼓舞学生的信心,在课上老师的鼓励语言让学生信心大增,学习兴趣提高，孔老师丰富的个别评价与小组评价贯穿始终，让学生不由自主地张开了嘴巴，活跃了课堂的气氛。
三、运用教师的个人魅力吸引学生。
杨颖老师老师端庄、大方、和蔼可亲的教态一出场，不仅吸引了孩子们，也深深地感染了我。
她轻柔悦耳的语音语调，丰富多彩的多媒体教具，整节课的活动设置循序渐进，让学生在活动中进行了听说读写，这节英语课不仅牵走了初次相识的学生们，也让所有的听课老师欣赏、享受到了一节高质量的公开课。
在听课过程中我发现每位老师都有共同的特点：1、能熟练的运用口语组织课堂，具有扎实的英语功底。
2、善于运用多媒体等手段辅助教学，使课堂更生动直观。
3、教态亲切自然，表情丰富有趣。
4、板书整齐规范。
通过听课，发现了自己的不足，找到了努力的方向，相信在以后的教学中，我会不断的提高自己的教学水平，多把学到的知识运用到我的课堂教学之中，努力使每一堂课让学生欢迎、自己满意。
新目标英语七年级上unit8说课稿一．教材分析1．本课的地位和作用Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。
，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2．教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“中小学学科教学关键问题解决”案例征集初中英语读写教学关键问题解决案例首师大附中（一分校）李玉华教学设计：《义务教育教科书》（2012版）Book 7 Unit8 When is your birthday? Section B 2a-2c教学课型读写课（本单元第三课时）（45分钟）1.教材分析该单元的主题是dates and activities。
其中，Section B 2a-2c的文章2b Reading 部分的阅读材料紧扣单元主题，是一份学校新学期活动安排的通知，具体介绍了各项活动进行的时间并简单描述了这些活动。
2. 教学目标（1）通过阅读，学习一些活动的英文表达法，并能准确表达各项活动的日期安排。
（2）在阅读活动中，采用不同的阅读策略了解文章大意、捕捉具体信息、用思维导图再现文章结构和内容，并了解说明类文体的结构特点。
（3）通过探究学习，使用introduction，body，conclusion的结构复述阅读文章；通过小组合作，共同完成俱乐部通知，并展示自己小组的活动安排。
（4）通过阅读文章，用思维导图再现文章内容，建立写作提纲，使学生理解做安排和计划的重要性。
3. 教学重难点教学重点：阅读技能的训练；日常活动安排的英文表达方式；说明类文体的语篇结构特点。
教学难点：使用完整的结构，根据主要信息，复述故事并用口头输出的形式告诉他人自己的计划安排。
重难点的突破：教学重点通过合理设置阅读问题和同伴活动练习达成。
通过文章结构分析，为学生复述文章做准备；在学生小组活动设计活动安排之前，让学生完成基本框架，为他们的输出做准备。
4. 总体思路笔者采取了任务型语言教学途径，通过完成两个任务，经历三个阶段达成教学目标。
两大任务即读、写任务；三个阶段是指读、说、写三个教学阶段。
在实施‘读’的阶段，教师指导学生获取信息,不仅要了解语言知识,更要了解阅读文章的语篇结构。
主要采取读前活动（pre-reading）（包括导入lead-in和预测prediction），读中活动（while- reading）（让学生通过略读、细读和研读三个环节完成概括大意、了解细节和篇章结构信息）和读后活动（post-reading）（让学生根据篇章结构信息和提示内容复述文章retelling）。
在实施‘写’的阶段，教师指导学生把从阅读中学到的文章结构和行文方法迁移到写作当中，特别强调文章的结构和逻辑顺序。
主要采取写前活动（pre-writing）（小组讨论group discussion）、写中活动（while-writing）（包括学生根据结构框架填入讨论后作出的决定以及根据框架进行初稿写作）和写后活动（after-writing）（包括自我评价self-evaluation 和同伴评价peer-evaluation）三个步骤。
‘说’其实是衔接读写，贯通读写的读后活动（文章复述retelling）和写前活动（小组讨论group discussion）。
三个教学阶段环环紧扣，体现了读写贯通，相互依存的关系。
本节课将会以读、说和写作为主要途径来完成学习任务，并以写作为最终的落脚点。
整节课由老师进行学法指导，教师主导，学生积极参与贯穿始末。
5. 教学过程Step 1: pre-reading读前活动的目的是通过老师引导，让学生明确本节课的学习目标、激活学生的背景知识和相关经验，激发阅读动机。
教师应该带领学生进行预测，然后带着验证自己预测的期待进入阅读，为阅读做好准备。
（1）预备——切入主题老师应创设恰当的情景，通过使用多媒体、图片、背景介绍等吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，快速进入主题。
例如：学unit 8时，正值十二月上旬，距新初一学生入学只有大概三个月的时间。
（The teacher walks into the classroom with a card）T: Hello, class. It is a beautiful day today? What’s the date today?S: It’s December 4th.T: Yes. Do you remember your first day at high school? What is the date that day”?S: It is September 1st.T: So we’ve been in high school for about th ree month. What do you think of your school life?[设计说明]根据所学的内容和学生的实际生活，教师通过设置巧妙的提问，带领学生进入阅读的主题，学校生活。
同时借此回顾学校生活，和“What do you think of …”英文表达方式来表达自己的观点，用形容词描述并简短阐述理由，为接下来的阅读和写作等活动打下语言基础。
（2）预热——激活背景知识教师引出阅读主题后，引领学生讨论，分享信息，激活和完善学生对这一阅读主题的背景知识，为接下来的阅读活动做好准备。
如果阅读文章有较多的生词和表达，教师还可以引导学生在语境中学会本课生词和短语，为阅读活动扫除语言的障碍。
T：What activities do we have in high school?T：What is your favorite activity? Why?学生讨论，分享信息，互相补充。
教师总结并写出一些活动的英语表达方法。
[设计说明]学生回顾从入学到此时进行的活动，教师组织学生讨论对活动的看法，分享他们的看法。
这样，不仅把学生进一步引入本课的内容，激活学生头脑中已有的相关背景知识，还有利于学生更多地了解此话题的信息，更容易理解即将阅读的材料。
此时的思维导图是：（3）预测——形成期待在读前活动中，教师要有意识地渗透一些阅读策略。
教材中的标题，插图和题目要求都可以成为读前活动的切入点。
阅读前，教师可以引导学生讨论相关的插图，阅读要求，首尾句（较短的文章，例如unit 8中的阅读材料），首尾段进行讨论，预测文章的内容，结构或者文章可能涉及的方面。
这有利于帮助学生建立自上而下的阅读模式，形成阅读期待，还能启发学生的阅读思维。
T：We have a really wonderful life at school. Next, we are going to read a passage about another school. Guess what their school life is like.[设计说明]教师在引导学生自由谈论时，有意识地把话题引到校园活动安排，即本课的主题，然后让学生预测文章的大概内容和可能涉及的方面。
Step 2 While-reading教师根据阅读文章的特点，通过设计巧妙的问题，引导学生了解文章的体裁特点，文章的主旨和细节信息，理清课文的脉络结构，深化对文章的理解，同时帮助学生学会材料中所蕴含的语言知识。
这样既培养了学生的阅读策略，提高阅读能力，又帮助学生理解文章的语篇结构特点，提高学生的语篇理解能力。
（1）略读——整体感知学生对课文进行预测之后，教师引导学生快速阅读材料。
此时，教师提醒学生关注文章的首尾句。
学生在阅读中验证自己的读前预测，通过预测——验证的反复过程加入自己的感悟，并通过反思形成自己的预测和阅读经验；学生通过略读文章，了解文章的主旨，感知文章的内容和结构，并调整自己的阅读行为，训练阅读速度，形成良好的阅读习惯。
T：The students there also have many things to do this term. Read the article quickly and answer the following questions:What do you think of their new term?How many activities do they have?[设计说明]让学生快速阅读，关注这则学校通知与前面单元的不同，并了解文章的主要内容。
第一个问题的答案在文章的首尾句中。
阅读问题的目的是引导学生在第一遍阅读时重点关注文章主题句（一般在首尾部分）和文章大意，养成良好的自上而下的阅读习惯。
第二个问题需要快速浏览文章，在这个阅读任务的引导下，学生会自觉采取略读策略。
此时，教师在黑板上画出思维导图如下：(2) 寻读——提取信息学生了解文章的大意后，教师可以根据文章的体裁设计不同的阅读活动，如填表、排序、补全信息、判断正误、寻找事实细节等，逐渐使学生注意文章重点细节，促使学生査读文章，提取信息，培养学生提取和处理信息的能力。
T: Read the article again and answer the questions:What activities do they have?When do they have them？[设计说明]本篇文章是个说明文。
较为具体地介绍了本学期的活动事项和安排。
在这两个问题的引导下，学生自觉地寻读文章。
再此过程中，他们对文章的结构有了一定的判断，同时又一遍加深了本单元的重点：日期表达及应用。
（3）细读——重构文本引导学生分析文章的行文结构。
由于初一学生处于英语学习的基础阶段，教师应该引领学生去发现文章的结构。
找出主题句，具体活动的时间安排，和作者的结论。
这样，学生细读文章，了解更多的信息，同时从相对复杂的文章提炼出一个清晰的结果框架。
此活动有教师主导，学生主体，调动学生的阅读主动性和积极性，使他们更深切地体会说明类文章的文章脉络和框架，更好地把握篇章结构。
以下的图表方式来表达本则通知的结构。
如下所示：Beginning (Introduction)：We have some interesting and fun things to do this term.Body:Dates ActivitiesSeptember 21stOctober 12th October 15th, October, 22rdNovember 3rd November 30thDecember 3rdSchool tripSoccer gameV olleyball game School DayArt festival English PartyBook saleEnding (conclusion): a really busy term. Have a good time.[设计说明]在这个环节，教师引导学生寻找线索，建构文章结构。
一步步的活动帮助学生理解文章的形成过程，活动的重点是帮助，促进学生梳理文章的脉络结构，帮助学生学会用关键词概括和提炼主要内容，对培养学生把握语篇结构的能力有很大的作用。