北天星空教学仪
2024年大班教案《美丽的星空》通用
2024年大班教案《美丽的星空》通用一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《探索宇宙》的第四章《宇宙之美》，详细内容为“美丽的星空”。
通过本章学习，使幼儿对我国璀璨的星空有基本的了解和认识，激发他们对宇宙科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解星空的基本知识，知道星星的种类和特点。
2. 培养幼儿观察、发现和欣赏美的能力，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿团队协作、积极表达和分享观点的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星空的基本知识，认识不同种类的星星。
难点：如何引导幼儿观察星空，培养他们的审美和探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：星空投影仪、星星卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过星空投影仪展示美丽的星空，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解星星的种类和特点，如恒星、行星、卫星等，并结合星星卡片进行展示。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的星星卡片，进行分类和粘贴，巩固所学知识。
4. 团队协作（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组共同完成一幅星空画。
在此过程中，培养幼儿团队协作和分享观点的能力。
5. 展示与评价（5分钟）各组展示自己的星空画，教师进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 星星种类：恒星、行星、卫星等。
2. 星空之美：璀璨、神秘、千变万化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察星空，画出一幅自己心目中的美丽星空。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出独特的星空。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观天文馆，深入了解星空知识，激发他们对宇宙的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 团队协作环节的展开4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定在本教案中，教学重点是让幼儿掌握星空的基本知识，认识不同种类的星星。
2024年小学科学25神秘星空教案
2024年小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级上册第25课《神秘星空》。
内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，了解星空的分布规律。
2. 过程与方法：培养学生观察星空的兴趣，提高学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生热爱自然、探索未知的情感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空的分布规律。
难点：理解星座的形成原理，掌握星空的观测方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、星空投影仪、地球仪、天文望远镜。
学具：学生用星空观察记录表、彩色笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示星空投影仪，让学生观察美丽的星空，激发学生对星空的兴趣。
（2）引导学生分享观察星空的经历，讨论星空的奥秘。
2. 例题讲解（1）教师通过地球仪和星座图，讲解星座的形成原理，引导学生认识星座。
（2）以大熊座为例，讲解星座的识别方法，引导学生学会观察星空。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一个星座进行观察，记录观察结果。
（2）各小组分享观察成果，交流识别星座的方法。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星空的分布规律七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制一幅星座图。
2. 答案：根据观察到的星座，绘制星座图，标注星座名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在星座识别方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加天文观测活动，提高学生的观测能力。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解更多的星座知识，拓展视野。
（3）开展星空主题班会，让学生分享星空探索的心得体会。
重点和难点解析1. 星座的识别方法2. 星空的分布规律3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、星座的识别方法1. 教师应向学生介绍星座的基本概念，如星座是由哪些恒星组成的、星座的名称及其背后的故事。
北斗七星教案学习
北斗七星教案学习教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第六册第十章“北斗七星”。
该章节主要介绍了北斗七星的位置、形状和特点，以及利用北斗七星辨别方向的方法。
二、教学目标1. 让学生了解北斗七星的位置、形状和特点，知道如何利用北斗七星辨别方向。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发学生对天文知识的兴趣，增强学生的探索精神。
三、教学难点与重点重点：北斗七星的位置、形状和特点，利用北斗七星辨别方向的方法。
难点：北斗七星在天空中的运动规律，如何准确地找到北斗七星。
四、教具与学具准备教具：地球仪、星空图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示地球仪和星空图，引导学生观察天空，发现北斗七星。
2. 讲解：讲解北斗七星的位置、形状和特点，解释如何利用北斗七星辨别方向。
3. 演示：利用PPT展示北斗七星在天空中的运动规律，让学生直观地了解北斗七星的变化。
4. 练习：让学生在地球仪和星空图上找到北斗七星，并试着用北斗七星辨别方向。
5. 讨论：引导学生交流如何在夜晚找到北斗七星，分享各自的观察心得。
六、板书设计北斗七星位置：天空中的东北方向形状：类似一个大大的“勺子”特点：七颗星排列有序，亮度较高辨别方向：找到北极星，连接北极星和北斗七星的两端，确定东西南北方向七、作业设计1. 画出北斗七星，标注其位置、形状和特点。
答案：北斗七星位于天空中的东北方向，形状类似一个大大的“勺子”，七颗星排列有序，亮度较高。
2. 试着在夜晚找到北斗七星，并用北斗七星辨别方向。
答案：在夜晚找到北斗七星后，连接北极星和北斗七星的两端，即可确定东西南北方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式，让学生了解了北斗七星的位置、形状和特点，掌握了利用北斗七星辨别方向的方法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
但仍有部分学生对北斗七星在天空中的运动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
青岛版四年级上册科学《冬季星空》教学设计
青岛版四年级上册科学《冬季星空》教学设计教学目标：1. 了解冬季的星空现象。
2. 掌握冬季星空中的常见星座和明亮星星的名称。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
4. 培养学生的观察和描述能力。
教学内容：冬季星空的形成原因、常见的星座、明亮星星的名称。
教学准备：投影仪、星图、小黑板、小白板、贴纸、彩色铅笔、半透明塑料片、流星雨的录音。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.通过播放录音，让学生猜测录音的内容是什么。
然后播放流星雨的录音，引起学生对冬季星空的兴趣。
2. 将星图贴在小黑板上，找出冬季星空中常见的星座图案。
让学生看看是否能从中认出一两个星座。
Step 2 了解冬季星空（15分钟）1. 引导学生回忆自己在冬季夜晚看到过的星星现象，及其形成原因。
鼓励学生互相分享自己的观察结果。
2. 利用投影仪展示出冬季星空的图片，引导学生观察冬季星空的形态和运动规律。
让学生用自己的话描述冬季星空。
Step 3 学习星座（20分钟）1. 用彩色铅笔在半透明塑料片上勾画出几个冬季星座的图案，如：天琴座、仙女座等。
然后将半透明塑料片放在投影仪上展示给学生。
2. 学生在小白板上画一些他们熟悉的冬季星座。
3. 鼓励学生用自己的话描述这些星座，并互相交流。
Step 4 明亮星星的名称（15分钟）1. 利用投影仪展示一些明亮的星星图片，教给学生它们的名称，如：北极星、金星等。
2. 学生通过观察星图和记住的明亮星星名称，试图在星图上找到这些星星，再用贴纸标示出来。
Step 5 小结（5分钟）总结学过的内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识。
教学延伸：1. 带领学生进行户外观察冬季星空。
2. 组织学生开展星座模拟游戏，学生可以扮演不同的星座，围成圆圈，进行星座连线等游戏。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的小白板作品和贴纸标示星图，评价学生对学习内容的掌握程度。
3. 学生之间的互相评价和自我评价。
2023秋苏教版六年级科学上册12、观察星空(表格教案)
4.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅天文知识相关资料。这样既能培养学生的自主学习能力，又能拓展他们的知识视野。
5.小组合作平台：教师搭建小组合作平台，方便学生进行交流讨论和协作完成观测任务。通过平台，学生能够提高团队协作能力和沟通能力。
-大小：恒星和行星的大小不同
7.天文观测实践：
-使用望远镜观察星空
-记录观测到的星座和天体
8.宇宙的起源和演化：
-大爆炸理论：宇宙起源于一个巨大的爆炸
-宇宙演化：从大爆炸至今宇宙的演化和变化
9.天文与生活的联系：
-时间计算：使用天文知识计算时间
-导航：利用天文知识进行导航
10.培养学生的科学探究精神：
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《观察星空》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课《观察星空》的主要知识点包括：
1.天体的概念及分类：介绍天体的定义，区分恒星、行星、卫星等不同类型的天体。
2.星空的基本组成：讲解星系、星云、黑洞等星空的基本组成部分。
2023秋苏教版六年级科学上册12、观察星空(表格教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
2023秋苏教版六年级科学上册第12课《观察星空》旨在让学生通过观察和学习天体知识，掌握简单的天文观测方法，了解星空的基本组成和天体的运动规律。本节课结合课本内容，引导学生认识主要星座，理解恒星、行星等概念，并通过实际观测活动，激发学生对科学的兴趣和探究精神。课程设计将理论与实践相结合，注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
小学科学9变化的星空(教案)
小学科学9变化的星空（教案）变化的星空（教案）引言：在小学科学教学中，学生对于天文知识充满了好奇和想象力，尤其是对于星空的变化充满了神秘感。
而了解和认识星空的变化，不仅有助于培养学生的观察力和科学思维，更能激发他们对宇宙的兴趣。
本教案将通过观察、实验和讨论的方式，引导学生探索星空的变化规律，进而加深他们对科学知识的理解和掌握。
一、教学目标：1. 认识星空的基本构成，了解星星的种类和特征。
2. 探索星空的变化规律，了解日、月、星的周期变化。
3. 提高学生的观察力和科学思维，培养学生的科学探索意识。
二、教学准备：1. 星空照片和视频资料。
2. 星星的模型。
3. 显微镜、放大镜等观察工具。
4. 记录表格和实验记录本。
5. 电脑、投影仪等多媒体设备。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引导学生观察干净的晴天夜空，并提出问题：“你们觉得晚上的星空会发生什么样的变化？”鼓励学生互相交流和讨论，激发他们的好奇心和猜测。
2. 探索星星的分类与特征（20分钟）通过展示星空照片和视频资料，引导学生观察不同的星星，并讨论它们的形状、颜色和大小。
帮助学生了解恒星和行星的概念，并探究它们的不同特征。
通过观察星星的亮度和闪烁情况，引导学生思考星星的亮度与距离之间的关系，并运用观察工具进行实验验证。
3. 探索星空的变化规律（30分钟）设置实验项目，让学生观察和记录星星在夜晚的运动轨迹。
可以利用模型、图表和多媒体设备进行辅助演示。
通过学生观察的结果，引导他们总结星空的变化规律，并分析这些规律背后的原因。
提出问题：“为什么晚上的星星会有不同的位置？”，帮助学生理解地球的自转和公转运动对星空变化的影响。
4. 讨论日、月、星的周期变化（30分钟）以日出、日落和月相的观察为切入点，展示相关的图片和视频资料。
引导学生通过观察和讨论，了解太阳和月亮在地球上的位置变化，进而了解日、月、星的周期变化。
通过比较不同季节和不同地方的星空变化，让学生发现和讨论南北半球星空的差异，并探究背后的自然原因。
古代天文仪器展示：揭示古人对星空的观测智慧
观测天体运动的仪器
浑仪
仪象
• 测量天体位置：用于测量恒星、行星和月亮的位置
• 天体模拟：模拟天体运动，用于教学和演示
• 测量天体运动：用于测量天体的运动轨迹
• 天文观测：用于观测天文现象
• 历法制定：为古代历法制定提供数据支持
• 历法研究：为古代历法研究提供工具
测量恒星位置的仪器
星盘
望远镜
• 测量恒星位置：用于测量恒星在天空中的位置
• 历法制定：为古代历法制定提供天文数据
• 航海导航：用于航海时的天文导航
古代天文观测数据的收集与分析
数据收集
数据分析
• 天文观测：通过观测记录天文现象
• 天文研究：为天文研究提供数据支持
• 数据整理：将观测数据整理成表格和图表
• 历法制定：为古代历法制定提供天文数据
• 数据传承：将观测数据传承给后代
• 青铜日晷：更加精确的太阳计时器
• 青铜星盘：用于测量恒星位置的仪器
铁器时代的天文观测工具
• 铁制日晷：更加坚固的太阳计时器
• 铁制圭：更耐用的天文观测工具
• 水钟：利用水流计时的新型计时器
⌛️
古代文明中的天文仪器创新
古埃及的天文观测工具
古希腊的天文观测工具
古印度的天文观测工具
• 日晷：用于测量时间的工具
• 观测远处天体：用于观测远处的恒星、行星和月亮
• 确定时刻：通过测量恒星位置确定时间
• 天文研究：为天文研究提供数据支持
• 天文导航：用于航海时的天文导航
• 宇宙探索：为宇宙探索提供工具
计时与测距的仪器
日晷
• 测量时间：利用太阳光影变化测量时间
• 天文观测：为天文观测提供时间参考
天象仪在教育科普行业中的应用
天象仪在教育科普行业中的应用天象仪是一个复杂的机械工具，可以用来显示天体的位置和运动。
它通常由一个圆盘和一个球体组成，圆盘代表地球的周围，球体代表天空的穹顶。
天象仪是一个强大的科学教育工具，能够在教学过程中提供纯粹的教育，同时也可以为科学科普提供支持。
天象仪的基本使用方法首先，使用者需要确定自己想观察的天体在天空中的方位。
接下来，需要将天象仪的盘面旋转到所在的月份。
盘面的空白部分表示地平线，顶部或底部则是天空赤道。
通过旋转球体，可以查看天空中的不同位置。
天象仪还可以用来显示各种不同的现象，例如：日落时刻、月相变化和天体圆周运动。
这些功能使得天象仪成为科学教育中非常有用的工具，可以帮助学生更好地理解地球和宇宙的关系。
天象仪的教育科普应用天象仪是科学教育和科学传播领域中非常有用的工具之一，可以在多个领域中起到重要作用。
天文教育天象仪在天文教育中起到至关重要的作用，可以帮助学生理解行星运动、日月食以及恒星运动等学科知识，同时也可以帮助学生更好地理解地球与大气学科之间的联系。
普及科普天象仪在普及科学知识中也非常有用。
例如，天文学家可以使用天象仪向公众展示地球和星空的关系，以及通过天象仪的观察，可以让公众更加了解天体运动和宇宙科学的基本知识。
同时，天象仪也可以被用来展示观察者在不同时间和地点的视角，以及太阳系中的各种星象。
观测与研究天象仪也可以被用来进行天文观测和研究。
通过展示天象仪中的不同天体位置，可以更好地了解宇宙中的各种现象，进而探索和发现宇宙的未知之处。
天象仪在科普教育中的应用案例天文馆天文馆是天象仪在科普教育中应用的经典案例之一。
天文馆通常安装有多台天象仪，让参观者可以通过观察天象仪了解天象变化以及各种宇宙现象。
天文馆还可以通过配合多媒体设备，展示不同的天文资料和在天象仪上的展示演示，从而帮助学生更好地理解天文知识。
科学乐园科学乐园也是天象仪应用的代表性案例，通过观看星空模拟仪展示以及专业的天文讲座，让更多的青少年和公众参与到科学、天文学科和引擎之中。
中班美术《星空》优质教案及教学反思
中班美术《星空》优质教案及教学反思一、教学内容《星空》这一课，选自中班美术课程第四章《大自然与生活》第三节。
详细内容包括：引导幼儿观察夜空，解星空基本构成；学习使用点、线、面等基本元素创作星空作品；培养幼儿对色彩感受力和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿解星空基本构成，认识星星、月亮、银河等天体。
2. 培养幼儿运用点、线、面等基本元素进行美术创作技巧。
3. 提高幼儿对色彩感受力和表现力，激发幼儿对美术创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用点、线、面等基本元素进行星空创作。
2. 教学重点：培养幼儿对色彩感受力和表现力，让幼儿解星空基本构成。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图片、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、投影仪。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过投影仪展示星空图片，让幼儿观察并说出自己看到星空景象。
引导幼儿关注星星、月亮、银河等天体。
2. 新课导入（10分钟）介绍星空基本构成，如星星、月亮、银河等。
引导幼儿解并掌握这些元素。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何运用点、线、面等基本元素创作星空作品。
讲解色彩搭配技巧，让幼儿对星空作品产生直观认识。
4. 随堂练习（15分钟）指导幼儿进行星空创作，鼓励他们发挥想象，运用所学点、线、面和色彩知识。
在创作过程中，及时给予幼儿反馈和指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己作品，邀请其他幼儿进行评价。
教师对幼儿作品进行点评，强调优点，指出不足。
六、板书设计1. 《星空》2. 内容：（1）星空基本构成：星星、月亮、银河等。
（2）创作方法：点、线、面基本元素，色彩搭配。
3. 示例：星空作品图。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅星空作品。
要求：运用点、线、面等基本元素，色彩丰富，构图饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，发现幼儿对星空创作表现出较高兴趣。
但在实际操作过程中，部分幼儿对点、线、面运用和色彩搭配还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
活动丰富的星空探索教案
活动丰富的星空探索教案引言：星空，是让人充满向往的宇宙奇景。
我们从小就开始对宇宙产生着浓厚的兴趣，同时也对星空抱有无尽的好奇。
如何让学生通过一种更加科学和系统的方式来探究宇宙与星空，是一项重要的任务。
因此，我们所设计的此次星空探索活动，无疑成为了学生们在认识和了解宇宙中的一次绝佳经历。
一、活动目标1、了解星空的一些基本概念。
2、掌握天象仪的使用方法。
3、观察夜空中的星体，认识星群、星座、星系等内容。
4、感受天体对生态系统所产生的影响。
二、活动流程开展前期准备1、选定一个较为空旷、黑暗的露天场所作为观测点。
观测点应该尽量避免灯光或杂音的影响。
2、准备天象仪或者瞄准镜。
3、下载“星空图谱”.4、明确活动的目的、内容和流程，并编写教案和活动材料。
活动步骤第一步：了解基本概念在开始本次星空探索之前，先介绍一些基本概念，如：1、星区、恒星、行星、卫星。
2、天球、天极、赤道面、黄道面。
3、天文术语，如半影、全影、星云、射电天文等。
第二步：使用天象仪进行观测教师将天象仪展示出来，向学生讲授它的结构和使用方法，让学生自行操作并体验。
第三步：观察夜空在晚上约两三个小时之后，教师带领学生到选定的观测点进行观察。
教师可现场讲解星群、星座和行星等相关知识，让学生更加深入地了解星空；同时，教师可以将星空图谱发放给每个学生，要求学生认真阅读和理解。
第四步：生态观察为了让学生们更好地掌握天体对生态系统所产生的影响，教师可进行生态观察，探究夜晚动物的活动情况，并借鉴生态学、气象学、物理学等学科知识加以分析和理解。
三、活动评价通过本次活动的组织和开展，我们相信可以达到一系列教学的目标。
学生通过了解基本概念，能够更好地认识星空中的基本构成和特征。
学生自己操作天象仪，能够体验到探究天体的操作方法和要素。
学生在观察星空时，能够更加深入地理解星体的结构和分布。
通过对夜晚生态系统的观察，能够更好地理解天体对生态系统的影响。
四、总结星空探索活动是一种涵盖天文学、生态学、物理学、气象学等多学科的活动。
幼儿园天文科普课程：星空奇观探索
幼儿园天文科普课程：星空奇观探索一、引言在幼儿园阶段，孩子们对于世界充满好奇和探索的欲望。
而天文科普课程的开展，不仅可以满足他们对宇宙的好奇心，还能够启发他们的想象力和认知能力。
今天我们就来探索幼儿园天文科普课程，以及如何通过这样的课程让孩子们在星空奇观中尽情探索。
二、星空奇观：星星点点的奥秘1. 星座在幼儿园的天文科普课程中，引导孩子们认识一些基本的星座是非常重要的。
通过简单的介绍和故事讲解，可以让幼儿们认识到星座的神奇和美丽，激发他们对星空的好奇心。
2. 星球除了身边的星星点点，引导幼儿园的孩子们认识太阳系中的行星也是一项重要的任务。
通过简单的绘本或者模型展示，帮助孩子们认识水星、金星、地球等行星，以及它们各自的特点和奥秘。
3. 星云和星系在深入的科普课程中，也可以适当地引导孩子们认识一些星云和星系的知识。
尽管对于幼儿园的孩子们来说可能有些难度，但通过适当的方式和辅助素材，也能够让他们对星空更加全面的认识。
三、课程内容设计与实施1. 目标与内容在设计幼儿园的天文科普课程时，首先要明确课程的目标和内容。
通过梳理孩子们的认知水平和兴趣点，确定课程的内容和难度，确保课程既能引发孩子们的兴趣，又不至于过于复杂。
2. 教学方法在实施课程时，老师可以采用多种多样的教学方法，比如播放天文动画片、用室内星空投影仪展示星空、进行星座制作手工等活动，以此激发孩子们的好奇心和探索欲望。
3. 课程评估幼儿园天文科普课程的评估也是非常重要的，通过观察孩子们对于课程内容的理解和反应，可以及时调整教学方法和内容，确保课程的实施效果。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园天文科普课程的意义不仅在于让孩子们认识星空，更重要的是培养他们的好奇心和想象力。
只有让孩子们在这样的课程中尽情探索，才能够激发他们对知识的求知欲和对世界的好奇心。
总结通过幼儿园的天文科普课程，孩子们可以在老师的引导下，探索星空奇观，认识星座、星球、星云和星系等知识，发展他们的观察力、思维能力和想象力。
小班科学教案老师的礼物
小班科学教案老师的礼物在小班科学教学中，教师是学生引领探索的指导者，需要精心设计教案来激发学生的兴趣和好奇心。
而在教案设计的过程中，教师可以借助一些有趣的教学道具来增加教学的趣味性和互动性，这些教学道具就是教师的“礼物”。
首先，让我们来看看一些可以用于小班科学教学的教学道具：1. 显微镜：显微镜是教学中常见的道具之一，可以让学生观察细胞、昆虫等微小的事物，激发他们对微观世界的好奇心和探索欲望。
2. 磁铁：磁铁可以用于引导学生探索磁性物质。
教师可以将一些具有磁性的物体放在磁铁附近，让学生观察并探索磁铁的吸引和排斥现象。
3. 星空仪：星空仪可以帮助学生了解星座和行星等天文知识。
教师可以通过星空仪向学生展示不同的星座和它们的故事，激发学生对天文学的兴趣。
4. 魔法瓶：魔法瓶是一个装有化学试剂的小瓶子，可以用于进行一些有趣的化学实验。
教师可以通过魔法瓶向学生展示化学变化的过程，并引导他们思考背后的科学原理。
5. 科学实验套装：科学实验套装是一个包含了各种小道具和实验器材的套装，可以让学生进行简单的科学实验。
教师可以通过实验套装组织学生进行实验，让他们亲自动手、实际操作，提高他们的实践能力和科学思维。
以上只是一小部分可以用于小班科学教学的教学道具，实际上还有很多其他有趣的道具可以选择。
教师可以根据学生的兴趣和教学内容的需要来选择适当的教学道具。
在使用教学道具时，教师需要注意以下几点：1. 安全性：教师应该确保所使用的教学道具安全可靠，不会对学生造成伤害。
在进行化学实验时，教师要特别注意化学试剂的安全使用。
2. 互动性：教学道具的设计应具有一定的互动性，能够引发学生的兴趣和参与。
例如，在使用磁铁进行教学时，教师可以让学生亲自操作磁铁，观察磁性物质的吸引和排斥现象。
3. 系统性：教师应该将教学道具与教学内容有机地结合起来，形成系统的教学活动。
教师可以根据学生的学习目标和教学要求来选择教学道具，并设计相应的教学活动。
天球仪的计时功能
天球仪的计时功能
天球仪是根据天象制成的计时仪器。
它的创制者是清代中叶的伟大科学家齐彦槐。
齐彦槐，字梅麓，主要从事天文学和农田水利方面的研究，并且取得了很大的成就。
清朝时候，欧洲钟表开始传入中国，天球仪就是模仿钟表的结构制成，它采用钟表用发条作动力的方式，可以自动运转报时报刻。
此外，在它的外部铜球上还刻有各个星座。
天球仪吸收了中外仪器的特长，首先它吸取了中国古代利用天象计时的方法，类似于铜壶滴漏;同时，它还受到欧洲钟表制造的影响，运用发条作动力。
天球仪主要有以下几个优点，假如它制造得非常精确的话，不用变形，也可以从任何角度来显示星空;如果把它与一个同样大小的地球仪结合在一起，它就成了一台非常精确的计算仪器。
其实天球仪和地球仪在很早的时候就出现了，托勒密曾经描写过制造天球仪的方法，在中世纪晚期天球仪已经非常普及。
现在我们看到的天球模型，是一种用于航海、天文教学的辅助仪器，人们还可以用它来普及天文知识，人们在它上面表述天球的各种坐标、天体的运动，利用它来求解一些实用天文问题。
在它的球面上还绘有亮星的位置、星名、星座以及几种天球坐标系的标志和度数。
但是由于我们都是从天球外来观看天球仪，所以天球仪上的星象和我们从天空中看到的星象是相反的，不过这对于我们了解天象并没有影响。
幼儿园星空探险家神奇星空探索教学案例
幼儿园星空探险家神奇星空探索教学案例教学目标：1.培养幼儿对夜空的观察能力和兴趣。
2.认识不同的星座和星体。
3.培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1.星座海报或图片。
2.星空投影仪或星空投影片。
3.星星贴纸和彩笔。
教学过程：1.导入（10分钟）教师介绍当天的主题：“神奇星空探索”，引导幼儿们观察夜空的美丽，并与他们交流关于星星的问题，如：“你们有没有看到过星星？星星是什么形状的？你们知道星星有很多种吗？”等等。
2.探索星座（20分钟）教师通过展示星座海报或图片，引导幼儿认识不同的星座，并解释它们的形状和名称。
让幼儿观察海报或图片，哪些星座他们能够认出来，然后鼓励他们用彩笔或星星贴纸标记出来。
3.星空观察（30分钟）教师利用星空投影仪或星空投影片，给幼儿们展示夜空的美丽景象。
引导幼儿们观察不同的星体，并询问他们对观察到的星体有什么发现。
鼓励幼儿们描述星星的亮度、颜色和形状等特征。
4.制作星星手链（20分钟）教师为每个幼儿准备星星贴纸和彩笔，让幼儿们用彩笔在星星贴纸上画上自己喜欢的图案或写下自己的名字。
然后，把星星贴纸粘在手链上，制作一个属于自己的星星手链。
5.暑期星空观察活动（20分钟）教师宣布幼儿园将组织一个暑期星空观察活动，鼓励幼儿把自己在夜晚观察到的星星的照片或绘画带到幼儿园分享，以便更好地了解星星和星座。
6.总结（10分钟）教师与幼儿们回顾整个活动，鼓励幼儿们分享自己在探索星空中的发现和体会。
提醒幼儿们在暑期期间继续观察星星，并提出问题，以便下次能够更深入地了解星星。
教学延伸活动：1.邀请一个专业的天文学家来幼儿园为幼儿们讲解更多关于星星的知识。
2.组织一个星空夜行活动，让幼儿们在家长的陪同下观察星星，拍摄照片，并与其他孩子分享。
3.组织幼儿参观天文馆，深入了解星星和宇宙。
教学方式：本次教学采用了导入、探索、观察、制作手工和总结等多种教学方式，旨在通过实践和互动的方式，激发幼儿的兴趣，并加强其对星星和星座的认识和理解。
江苏省高级中学历史地理实验室装备标准
江苏省高级中学历史地理实验室装备标准一、建设要求(一) 历史地理实验室设置Ⅰ类学校历史地理实验室必配，Ⅱ、Ⅲ类学校为选配。
（二）历史地理实验室通用要求1．面积：实验室使用面积不小于90㎡/间。
2．电源：同普通教室。
3．采光：采用日光灯。
4．实验室后墙与墙壁宜布置世界地图与中国地图、中国历史纪年表等图表；实验室后面或两边可陈列地理与历史模型；有条件的学校历史和地理实验室分开单设，可在地理实验室黑板位置布置多块活动型（或移动）示教板，黑板通过轨道移动开合，房顶部设置活动星空图。
二、教学仪器配备高级中学历史、地理教学仪器参照《江苏省高中历史地理教学仪器设备配备目录》配备，并根据新课程标准要求，及时配备能满足现行教材所需的历史、地理教学仪器设备。
特色学校可根据自身要求，增加仪器设备配备的品种与数量。
三、管理与应用（一）每校应配备一名历史地理仪器设备管理人员，负责历史地理仪器设备的管理。
管理人员应熟悉历史地理仪器设备的管理业务。
（二）必须建立的管理制度：仪器设备保管使用制度、仪器设备管理人员职责、历史地理专用教室使用制度等。
（三）必须建立仪器设备的总账和分类账，并正确、及时记录。
总账一年填写一次，分类账在仪器设备变化时及时记载，做到账与账相符、物与帐相符。
（四）仪器及环境管理1．仪器设备管理科学合理。
除大型仪器陈列外，仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器性能分类存放，合理排列，做到定橱定位；根据重下轻上、水平或垂直放置的原则作适当调整，特高大仪器设专柜；陈列于教室的模型要便于学生观察，做到摆放科学合理，美观大方，取用方便。
2．保持橱、架内仪器设备随时处于可使用状态。
历史、地理仪器设备应定期保养、及时维修，做好模型的防尘、除尘工作和仪器的防潮、防锈等工作。
3．备用仪器设备可另行装箱，列清单备查待用，破旧仪器设备及时申请报废。
4．历史地理实验室要保持整洁，注意通风换气，为师生提供良好的学习环境。
（五）做好历史地理实验室的使用记录。
科学课科技小制作教案：天球仪
师：从字面上的意思来理解，恒星就是说恒定不动的星星，那行星就是会行走移动的星星啦。其实，恒星是由炽热的气体组成的，是能自己发光的球状或类球状天体。类球状就是近似球状的。古代人观察星星的时候认为是固定不动的固取名为恒星，其实恒星也是会移动的，只是我们很难用我们的眼睛来辨别它们的位置变化。在我们所处的太阳系里面，有太阳、水星、金星、地球等等这些天体，请问那个天体是恒星呢？
所需材料
天球仪套装
所需工具
ppt、双面胶、剪刀
注意事项
教学过程
备注
上节课复习
主题导入
师：小朋友晚上有没有抬头好好欣赏一下美丽的夜空？有没有仔细的数过星星呢？
生：有。。。
师：你们了解太空吗？太空中都有什么呢？
生：月亮、星星、人造卫星等等
师：宇宙中有各种各样的物体，天文学家把宇宙中所有的这些物体都统称为天体。比如地球是一个天体，太阳也是一个天体，天体还包括人造卫星、宇宙飞船这些人类制造的，这种人类制造的就叫做人造天体。
制作过程指导
1.将四部分的背后编上相应的编号；
2.将四部分彩色面的白色部分粘上双面胶；
3.将1和2两张、3和4两张分别粘合到一起；
4.将粘好的两个半球粘合到一起，注意最后粘合写字处，并放到底座上。
重点知识回顾
1.恒星、行星、卫星定义（结合画图理解）。
2.天球仪是一个以地球为中心，将天空中的星星全部都投影到一个球体表面的模型。
科学教案
授课教师：
班级：
人数：
日期：
时间：
教学题目
天球仪
教学目标
知识目标：理解恒星、行星、卫星的定义，认识天球仪，了解星座由来
技能目标：学会制作天球仪
情感目标：初步了解美丽而神秘的宇宙，培养对天文学的兴趣
幼儿园科学探秘：太阳系星空观察实验教案
幼儿园科学探秘：太阳系星空观察实验教案1. 引言在幼儿园科学教育中，太阳系和星空是一个极具吸引力的主题。
通过观察太阳系和星空，幼儿可以对宇宙有更深入的了解，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
设计一堂太阳系星空观察实验教案是非常重要的。
本文将根据深度和广度的要求，结合幼儿园科学课程的特点，探讨如何设计一堂高质量的太阳系星空观察实验教案。
2. 实验前的准备在进行太阳系星空观察实验之前，首先需要引导幼儿了解太阳系和星空的基本知识。
可以通过图片、图表或实物模型来展示太阳系的构成和星空的美丽。
还可以播放相关的动画视频，激发幼儿的好奇心和探索欲望，为实验铺垫基础。
3. 实验教案设计(1) 课程内容安排- 通过简单易懂的语言，向幼儿介绍太阳系和星空的基本概念，如太阳、月亮、地球和星星等。
- 利用幼儿园可利用的资源，如望远镜、模拟星空投影仪等，展示夜空中的星星和行星，帮助幼儿进行观察和认知。
- 引导幼儿通过亲身观察夜空中的星星和行星，了解它们的运行轨迹和变化规律。
- 鼓励幼儿提出问题，引导幼儿思考和探索，培养幼儿的科学思维和观察能力。
(2) 实验过程设想- 在晴朗的夜晚选择一个适合观察星空的地方，如操场或露天评台。
- 通过望远镜或模拟星空投影仪，让幼儿观察星星和行星的分布、颜色和形状等。
- 通过引导教师，让幼儿对比观察不同时间观察到的星星和行星的位置和形态变化。
(3) 实验后的引导- 让幼儿绘制所观察到的星星和行星，帮助他们对所观察到的内容进行梳理和总结。
- 通过绘图、讨论和共享，加深幼儿对太阳系和星空的理解，丰富他们的科学知识。
4. 总结和回顾通过本次的实验教案设计，幼儿可以通过亲身观察太阳系和星空，加深对宇宙的认识。
通过教师的引导和帮助，幼儿可以对太阳系和星空有更深刻的理解，培养他们的科学思维和观察能力。
5. 个人观点和理解在进行幼儿园科学教育时，尤其是对于太阳系和星空这样的主题，实践性的教学方式可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习动力。
大班数学教案星空
大班数学教案星空大班数学教案：星空教学目标：在这堂数学课上，我们将带领学生进入神秘的星空，通过观察和探索，让学生了解有关星星的知识，并通过一系列活动培养他们的观察力、逻辑思维和合作能力。
教学准备：1. 星星图片或图表2. 星空模型或投影仪3. 纸、铅笔和彩色笔4. 绳子或布条5. 海报纸和粘贴胶引入：教师准备了一个星星图表或图片，向学生展示，并引导他们回答一些问题，如：“你们平常晚上能看见星星吗？星星是什么样子的？有多少星星呢？”通过这些问题激发学生的兴趣并预热他们的思维。
探索：1. 星星的种类将星空模型或投影仪展示给学生，让他们一起观察天上的星星。
教师引导学生仔细观察，并问他们：“你们发现了什么？”学生的回答可能有：星星有不同的亮度、大小和颜色。
2. 星座让学生围成一个圈，并拿着绳子或布条在地上勾勒出星座的形状，模仿星座中的星星。
然后，让学生观察星座的形状，并用纸和彩色笔分组创造出他们自己的星座。
通过这个活动，学生能够锻炼他们的观察力和合作能力。
3. 星星的数量教师引导学生观察星星的数量，并让他们用纸和铅笔画出他们想象中的星空。
然后，创造一种游戏，在规定时间内，学生要在纸上画出尽可能多的星星。
通过这个活动，学生能够锻炼他们的记忆和速度。
总结：通过这堂数学课，学生们对星星有了更深入的了解。
他们通过观察星星的形状、颜色和数量，锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，在创造自己的星座并合作完成任务的过程中，学生还培养了他们的合作意识和团队精神。
通过这样的课堂体验，学生不仅仅学会了数学知识，还培养了他们的创造力和想象力。
延伸：鼓励学生与家人一起观察星星，并记录下来。
学生可以通过绘画、摄影或写作的方式，分享他们对星星的观察和想法。
这样的延伸活动能够促进家庭参与，并加深学生对星空的兴趣和热爱。
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北天星空教学仪
作者：乔廷强
来源：《湖北教育·科学课》2019年第06期
在学习星空相关内容时，学生普遍觉得有难度，主要原因在于：缺乏必要的知识和经验基础，夜间观测时容易受到灯光、天气等客观因素的干扰，星空的方位“上南下北，左西右東”与学生建立的空间方位“上北下南，左西右东”产生冲突，一天之中、一年之中北斗星的位置及斗柄指向会变化等。
为降低学生的学习困难，增强教学活动的直观性，我设计制作出北天星空教学仪。
制作方法
1.截取一块边长为60 cm的正方形吹塑板作为底座，按逆时针方向分别标示出四个方位（如图1，将尺寸缩小5倍，可做成学生使用的学习仪）。
2.割取直径为50 cm的吹塑板作为星空模型圆盘，在上面标示出北天星空的主要星座和恒星（如图2）。
3.将底座和星空模型圆盘在中心固定在一起，使星空模型圆盘可以绕轴转动（如图3）。
功能与优势
1.演示说明寻找北极星的方法。
有两种方法：一是将北斗七星的天璇和天枢连接并延伸约5倍距离，可以找到北极星（参见图3）;二是把仙后座中构成“W”5颗星外围相邻的两星分别连接起来，两条连线相交于一点，再连接交点和第3颗星并延长约5倍距离，也可以找到北极
星（参见图3）。
反过来，知道了北极星的位置之后，可以用上述方法找到北斗星、大熊座和仙后座。
2.演示说明一天中北斗七星按逆时针方向运动，这是地球自西向东自转的结果。
3.演示说明北斗七星在天空中的位置随时间的推移，沿逆时针方向移动，这是地球自西向东公转的结果。
4.演示说明北斗星斗柄的指向与季节变换之间的关系。
如夜里11时观察北斗七星时，会发现它的斗柄指向规律是：春分日指正东，夏至日指正南，秋分日指正西，冬至日指正北，即古人总结的“斗柄东指，天下皆春;斗柄南指，天下皆夏;斗柄西指，天下皆秋;斗柄北指，天下皆冬。
”
该教学仪适用于各版本小学科学教材中北天星空部分的教学，操作便捷、简明直观，能够激发学生的学习兴趣，增强教学效果，且物美价廉，便于推广普及。
山东省荣成市实验小学（264300）。