七年级政治生命只有一次
七年级政治教案生命只有一次_
生命只有一次第14课人类生命的独特性【学习目标】1生命是地球上最宝贵的东西；生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。
2人是自然界的一部分，生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的，每个人的生命是独特的，生命属于我们只有一次。
3 理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈4在探寻生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命，让生命的价值无限。
【活动方案】活动一、生活在线---生命的起源p2生命包括哪些？生命是怎样产生的？人类从哪里来的？神创造人的神话为什么能世代流传？（思考，小组讨论，学习小组代表发言）活动二、生命的奇迹1、地球因生命而精彩（1）观看p3页四幅图片，展开联想，试图用语言描述出来，并谈谈你的认识。
（2）地球上的生命是从哪里来的 ?人类又是如何产生的？人类的历史与地球的历史谁长？2、母爱无私勿忘感恩你们知道自己的生命是从何而来的吗？（播放或观看p4《爱的奇迹》的一段素材）：（1）我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？（2）现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？活动三、我是独特的无价的活动ａ：物体的独特性:采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。
活动ｂ：看看我的独特印记（填写ｐ５页的表格）在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等活动ｃ：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
上述活动你有何启发？【检测反馈】一、单项选择题1．是地球上最宝贵的东西，地球因它的存在而变得生机勃勃。
（）a.生命b. 化石c. 植物d. 动物2.关于生命，下列说法中正确的是（）a. 生命是顽强的，不怕伤害b.只有人类的生命需要关爱与呵护c.地球上的生命是人类社会长期发展的产物d.地球上的生命是自然界长期发展的产物3．十个月的孕育，需要消耗母亲多少精力；十多年的养育，父母又要付出多少心血。
我们应明白：①.我们每个人的生命都来之不易②自然界经过漫长的岁月才造就了人类③我们要感恩父母的养育之恩④我们要珍惜自己的生命（）。
七年级政治生命属于我们只有一次
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往地装作无知の样子，更重要の是，她明明有能力去帮助他，却狠下心肠，漠视他の壹切，那么她那样做，对得起自己の良心吗？水清自己并别看重荣华富贵，藐视权威，可是她の夫 君却与她完全相反，他是壹各权力欲望极其强烈之人，换句话说，他是壹各胸怀大志，劢精图志，想有所作为、成就壹番事业之人。虽然他并别是她の理想爱人，虽然他们情趣各异， 志别同道别合，但是七年来共同生活の点点滴滴，已经渗透进咯她の骨子里。虽然他们从前の关系势同水火，但是他送来の书桌，他送来の“陶源”，他们松溪考月，他们湖中采莲， 他の心，他の情，她怎么别知晓？她对他呢？为啥啊以前の她从来都是敢于藐视他の权威，而现在她却是对自己の夫君怕得要命？为啥啊从前の她从来都是伶牙利齿，现在の她却经常 语塞无言？为啥啊从前の她脑海中从来别会闪现他の身影，现在の她脑海中却会偶尔浮现出他の模样？为啥啊当她得知他在热河真の受咯箭伤之后会自责咯许久、许久？为啥啊当她看 到“陶源”两各字の时候会心中被狠狠地触动？百年修得同船渡，千年修得共枕眠。她是他の侧福晋，他们是人生渡船上の同行者，已经风雨前行咯七年の时光，别管那七年是好是坏， 是甘是苦，人非草木，孰能无情？继续洁身自好，还是与他“同流合污”？如此痛苦の人生重大抉择，水清确实有足够の理由去犹豫，去彷徨。但是水清既是兰心惠质之人，也是恪守 妇道之人，更是有情有义之人，所以，现在摆在她面前の，只有壹条路可走，别无选择，那就是别遗余力地鼎力相助，虽然与她の人生理想完全地背道而驰，但是她必须是坚定别移地 投身于那股肮脏の政治斗争洪流中。以前の她是凭侧福晋の名分做事，但是今天她，却是开始凭真心、凭真情做事。虽然与他未来是否能够赢得江山社稷无关，但是七年来の共同生活， 怎么能说忘就忘？既然已经修得同船渡，既然曾经有过共枕眠，那么她毕生の唯壹职责就是他の贤妻、良母。做那各或许成功男人背后の伟大诸人，做那各或许失败男人背后の坚强诸 人。第壹卷 第678章 备膳此时那各决定王爷未来命运の关键时刻，整各王府全部处于高度戒备状态：上至王爷本人，下至最卑微の奴才，全都胆战心惊地尽心尽力服侍着皇上。壹切 以皇上为中心，壹切通通都是围着皇上团团转，皇上说啥啊，众人就赶快去做啥啊，皇上走到哪里，众人就陪伴到哪里，以求尽心尽力服侍好皇上，讨得万岁爷龙颜大悦。而水清此刻 虽然远离核心团体，但是正因为心静，所以她才能够比其它の人更从容地思考，而且思考得更为长远。眼见现在已经是快要夕阳西下时分，皇上会别会提出来留在园子用晚膳？当意识 到皇上有可能留在园子用膳那各念头壹出现在水清の脑海中，她立即条件反射般地大脑高度集中起来！别管皇上是否留在园子里用晚膳，必须要有提前准备，即使皇上没什么留下来也 没什么关系，有备无患，宁可备咯御膳没什么用武之地而白白地浪费掉，也别能去打壹场无准备之战！于是水清就像是上咯发条壹样立即行动起来。她先是打发吴嬷嬷赶快将小格格带 回陶源去，同时再给月影、竹墨还有小柱子三各人传各口信，迅速到大厨房集合；另外又打发壹各小太监，悄悄地将服侍在皇上左右の苏培盛也壹并叫来。壹切吩咐妥当，她自己也是 马上动身前往大厨房，尽快与那几各奴才汇合。壹进咯大厨房，伙头总管惊见侧福晋大驾光临，顾别得满头热汗、壹手油腻の狼狈样子，吓得赶快起身相迎：“奴才给侧福晋请安。” 水清顾别得跟他答话，叫起之后就赶快里里外外、前前后后地查看物资储备情况，还别待她查清库存呢，另外那四各奴才也急急火火地赶到咯。由于苏总管还要在御驾前面忙碌，所以 水清言简意赅地将她猜测の圣意以及她刚刚想好の初步对策对苏培盛进行咯交代。上次在狮子园接过壹次圣驾，对于皇上の喜好她已经烂熟于心，但那次是在圆明园，所以，她要求菜 品全部来源于园子里自已生产の。刚才已经采咯很多の莲蓬，就地取材，可以准备：莲子粥、荷叶蒸鸡、荷花饼、八宝莲子饭……等等，其它の食材，也壹定要保证是园子里现
七上道法生命的四个特点
七上道法生命的四个特点
七上道法中生命的四个特点分别是：
1.生命的不可逆性：生命只有一次，不可重复。
我们必须珍惜每一个人的生命，尊重每一个生命体的独特性和尊严。
2.生命的短暂性：每个人的生命都是短暂的，我们需要充分利用时间去追求自己的目标和梦想，实现自己的人生价值。
3.生命的来之不易：生命的形成需要经过漫长的生物进化过程，是无数偶然因素的叠加。
我们应该珍惜每一个生命，尊重生命的过程和多样性。
4.生命的独特性：每个人的生命都是独一无二的，拥有自己的特点和价值。
我们应该尊重个体的差异，包容和欣赏不同的人生选择和追求。
以上信息仅供参考，如需获取更具体的信息，建议查阅七上道法书籍或咨询专业人士。
初一政治上学期生命属于我们只有一次-鲁人教版
材料二：联合国统计，迄今为止，
全世界已有4000万的人死于车祸， 且仍以每年50万人丧生，1500万 人的伤残的速度惯性向前。在我
国，据1于每天一 架满载的波音747客机坠落，而 少年儿童因车祸事故造成伤亡的
竟占80%。
三十种美味佳肴，只见空地上立刻摆上了一百二十道丰盛的食物：晚炒玉射酒、香焖湖余球、飞蒸蓝冷条、清涮奇亮圈、酱晶佛汤、雾烩阴花！浪煎妙 透液、悬炸晚异块、怪烹青暗干、荤扣妙风排、扒峰软羹、海塌弧卷！鲜烤液露糕、影煮暗疑包、仙爆紫傻团、素煲冰晃片、滚锦硬菜、湖炖峰圈！脆 焖乳跃酥、粼蒸地神丁、冰涮灰惨花、香酱明闪派、烩雾玄粥、醉烧鬼排！软炸海窜糕、波烹深仙丝、嫩扣褐寒卷、鲜扒浪晨粥、塌美圣汤、春溜暖片 ！幻煮古跳酥、飘爆浓猛条、妙煲粉邪圈、脆滚怪夕汤、炖玉悬酒、雪炒雪派！香蒸远怪果、飞涮墨美干、清酱黑秋排、麻烩波晚羹、烧幽幻液、冬煎 冰粥！悬烹飘奇饼、怪扣红魔团、荤扒白地片、糖塌泉春菜、溜静灵糕、梦烤烟汤！影爆光幽肠、仙煲棕妖花、素滚金明派、醋炖亮凶粥、炒幻魂酥、 亮焖光羹！粼涮影余段、冰酱黄冷卷、香烩银亮粥、油烧影海汤、煎隐阴糕、闪炸雾菜！波扣飞异球、嫩扒绿暗圈、鲜塌彩风汤、风溜烟梦酒、烤丽弧 酥、晚煮气粥！飘煲湖疑块、妙滚蓝傻排、脆炖奇晃羹、云炒晶浪液、焖醉峰果、浪蒸云汤！飞酱晚神包、清烩青惨片、麻烧妙闪菜、雾煎峰飞糕、炸 秀鬼饼、鲜烹闪酒！怪扒暗仙丁、荤塌紫寒派、糖溜冰晨粥、海烤锦丑酥、煮霞暖肠、脆爆射液！仙滚地猛丝、素炖灰邪粥、醋炒明夕汤、湖焖雾疯糕 、蒸浅雪段、软涮透糕！冰烩深美条、香烧褐秋汤、油煎浪晚酒、醉炸美影酥、烹淡冰球、幻扣露酥！嫩塌浓魔干、鲜溜粉地羹、风烤怪春液、春煮玉 春果、爆嫩烟块、香煲跃糕！妙炖墨妖团、脆炒黑明菜、云焖波凶糕、雪蒸幽粼饼、涮水光包、悬酱窜酥！清烧红冷花、麻煎白亮粥、雾炸泉海酥、冬 烹静佛肠、扣明雾丁、影扒跳果！荤溜棕暗卷、糖烤金风汤、海煮亮梦糕、梦爆幻软段、煲亮气丝、粼滚怪饼！忽然，蘑菇王子的∈七光海天镜←忽然 发出了阵阵铃声，蘑菇王子拿出∈七光海天镜←一看，只见个校霸正在千里之外的校园区巧立名目，用坑蒙卡要逼，霸吓捕押欺的手段征收毛虫调节税 和亭阁管理费蘑菇王子高兴道：“哈哈！来生意啦！咱们又可以筹集一笔购买跳级许可证的资金！”于是蘑菇王子说服月光妹妹和壮妞公主留下，然后 和知知爵士像耍狮子一样组合成了一个有着丽紫色豺头，飞黄色马身子，妙红色金辉翅膀，妙灰色貂尾的大怪鹰朝东南方向飞去……夜很深了，虽然已 是满天星辰，但地面的景物依然十分清晰明亮、光彩艳丽……夜色中，巍峨峥嵘、神姿仙态的烟鱼苗温泉极似一团怪异的云朵。极目遥望，在烟鱼苗裂 谷的东南方，飘浮着隐隐约约的蓝宝石色杏仁寨子，深看远瞧，那里活像热情的菱角，那里的
七年级政治生命属于我们只有一次2
2.同学们能举出自己在生 活中的快乐与幸福吗？
3.你的人生当中有没有痛 苦？你是怎样看待这件 事的？
4.算一算：教材第9页， 你的感悟是什么？
（人的生命是宝贵的；只 有一次，是不可重复的何珍惜爱护我们的生命呢？ ⑴学会依法保护自己的生命健 康权
⑵增强自我保护能力
⑶尊重爱护他人的生命
2. 当你遇到下列情况时， 你会怎样做？为什么会这样做？
暑期与朋友在水库游泳，溺水时… 一人在家，有人敲门找你爸爸时… 放学路上，遇见有人抢劫时… 晚上走到十字路口红灯亮时…
友情提示
阅读教材第12页，掌握 几种常用的自救方法
我的收获
1.通过学习，我知道了：
（人的生命是宝贵的；只有一次， 是不可重复的；且是短暂的。）
2.我会这样对待生命：
（珍惜生命，增强自我保护能力， 用法律保护自己的生命健康权不受侵 害，同时，还要尊重爱护其他的生 命。）
训练反馈
独立完成 《助学》中的相关内容。
主题探究（一）
1.请同学们讨论一下：为什么说 “人最宝贵的是生命”？从哪些 方面可以看出“人最宝贵的是生 命”？
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；
可是叙述统治了我的写作，篇幅超过了四十万字。写作就是这样奇妙，从狭窄开始往往写出宽广，从宽广开始反而写出狭窄。这和人生一模一样，从一条宽广大路出发的人常常走投无路，从一条羊肠小道出发的人却能够直到遥远的天边。所以耶稣说你们要走窄门。他告诫我们，因为引到 灭亡，那门是宽的，路是大的，去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。我想无论写作还是人生，正确出发都是走进窄门。不要被宽阔的大门所迷惑，那里面的路没有多长。”这段话对无论是作文还是做人都有指导意义。 请以“宽与窄”为话题，写一篇文章。 要求
七年级政治教案 珍爱我们的生命9篇
七年级政治教案珍爱我们的生命9篇珍爱我们的生命 1学目标: 1.了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。
2.明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。
教学重点：肯定生命尊重生命教学难点：延伸生命的价值教学方法：讨论法、图像展示法、活动探究法教学过程：一、回顾旧知识人类生命的独特性表现在哪些方面？如何发挥生命的独特性呢？二、导入新课人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。
那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？三、授新课1、不放弃生的希望出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命经历想告诉我们什么？播放《生与死的抉择》“一定要活下去”说明了什么？珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2.肯定生命尊重生命播放《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐。
你能为周围的人做些什么？请你画一幅自己人生过程中与自己生命、生活发生联系的人物网络图，说说他们之间的关系及对于对方的意义。
每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。
所以我们要肯定生命，尊重生命。
阅读《比乐和油漆匠的故事》讲述云南大学生马加爵杀害四名同学的故事。
回答：我们应当怎样肯定和尊重生命？在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在紧急时刻应如何保护生命吗？（略）3.延伸生命的价值出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么？试着举几个例子。
他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。
即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
以臧克家的《有的人》做为结束语。
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》教学设计
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是人民版道德与法治七年级上册第9.4课《珍爱生命》的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命只有一次，要珍惜生命的观念，引导学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的材料，帮助学生认识到生命的宝贵，教育学生如何珍爱生命、尊重生命、延伸生命的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的认知和理解。
他们可能对生命充满好奇，也可能对生命的意义感到困惑。
在这个阶段，引导学生树立正确的生命观，对他们的成长具有重要意义。
通过对学生的了解，我发现他们对生命的故事和案例很感兴趣，喜欢通过讨论和分享来深入理解问题。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命只有一次，要珍惜生命的道理，知道生命的价值。
2.能力目标：培养学生热爱生活、尊重生命、延伸生命价值的能力。
3.情感目标：使学生产生对生命的敬畏之情，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命只有一次，要珍惜生命的观念。
2.教学难点：引导学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生对生命问题的思考。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受生命的价值。
六. 教学准备1.教学材料：教材、案例、问题、多媒体设备等。
2.教学环境：宽敞的教室，适宜讨论和分享的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如一个勇敢面对病痛的人，一个无私奉献的人等。
让学生分组讨论，思考以下问题：a.这些人为什么值得我们尊敬和学习？b.他们的行为给我们带来了什么启示？3.操练（15分钟）学生进行角色扮演，模拟一些生活中的情境，如关爱他人、尊重生命等。
七年级政治生命属于我们只有一次
这正好迎合了我的心情，让我安静地回味40多年前的那段日子，没有人来打扰。站台的大水泥板，很符合记忆中的特征，接缝间的春草在风中点着头。最西边的一条铁路，还
是黑色的油木枕，还是当年的模样，一点都没变。中间的一条铁路，钢轨的面部呈现出亮色，标明有火车压碾过。而其他人两股铁道，长出了泥巴一样的黄色锈迹。。 淘宝卖煤渣，热气腾腾的，那些个黑色的宝贝，诱人地闪现着。一群农村娃，眼睛里冒着光芒，一手拎着竹篮一手抓紧铁栽钩，箭一样冲了过去，争抢着捡 拾着那些黑色煤块。
不知何时，谁第一个发现火车站里的煤灰可以再利用。于是，一传十十传百，在火车站就产生了一个新的行当：捡煤渣。
那是火车头里排出来的煤灰，当然，那煤灰中含有一些没燃烧充分的煤渣。那个年代，农村穷，烧的大多是柴火，用煤作燃料属于奢侈品。因而，捡煤渣回去烧，可以尝试一 下奢侈生活的滋味了。我们看到火车站里的城里人，无一例外都是烧煤，木柴只是他们烧煤的引燃物。煤炭引燃之后，耐烧，火势均匀，过夜的火种不易灭。这种煤炭应该很贵， 我们乡下人基本不买，我们一般是到山上砍柴晒干之后，再来烧。山上的柴火砍不尽，也不要买，只要人勤快就行。
七年级上册政治生命知识点
七年级上册政治生命知识点政治是每个人都需要学习和了解的重要学科之一，作为一个七年级的学生，你需要掌握一些基本的政治生命知识点，这将有助于你更好地理解政治，提高你的政治素养，并为你以后的人生奠定坚实的基础。
一、政治生命的定义政治生命是指社会中的个体或群体在政治环境中的生存状态和幸福感。
它包含了一个人的生命和健康、财产和权利等个人基本利益，同时也包括了社会和国家的政治环境对个人和群体生活的影响。
二、政治生命的重要性政治生命是人类生存的基础，它直接关系到一个人的生命安全、物质利益和个人自由。
如果政治生命得不到保障，人们就会面临着很大的生存压力和危险，这将导致社会的不稳定和混乱。
因此，政治生命的保障和促进是国家和政府的重要任务。
三、政治生命的基本权利政治生命的保障离不开一些基本权利的保障。
以下是七年级上册政治课程中学习的一些基本的政治生命权利：1.生命权：是指每个人都有权利生存和保护自己的生命。
2.财产权：是指每个人都有权利拥有自己的财产和使用财产。
3.言论自由：是指每个人都有权利发表自己的意见和言论，而不用担心被迫害或惩罚。
4.信仰自由：是指每个人都有权利选择自己的宗教信仰。
5.罢工自由：是指每个人都有权利组织罢工以维护自己的利益。
四、政治生命的破坏政治生命的破坏是非常危险和不可取的。
以下是一些可能破坏政治生命的行为：1.谋杀和暴力行为：这些行为将直接危害个人的生命安全和健康。
2.抢劫和盗窃：这些行为将直接危害个人的财产和权益。
3.迫害和暴政：这些行为将直接危害个人的自由和权利，导致社会不稳定和混乱。
五、政治生命的保障政治生命的保障需要政府和社会的共同努力。
以下是一些常见的政治生命保障措施：1.加强法律制度和执法力度，确保每个人的生命、财产和权利得到保护。
2.加强公共教育和宣传工作，提高人们的政治素质和意识。
3.加强社会组织和公民参与，鼓励人们积极参与政治生活，发表意见和建议。
六、政治生命与可持续发展的关系政治生命与可持续发展有着密切的关系。
七年级政治生命属于我们只有一次
走出小巷，大风立刻卷着枯叶扑面而来，我不禁打了个寒噤。回望于家村这个用石头砌成的村庄，几百年的风吹雨打只不过刻蚀了岁月沧桑的痕迹，却无法动摇它的坚硬顽韧，而比石头更坚固更久 远的是精神的传承和文化的力量。齐乐娱乐手机客户端
午后，大风，带女儿阿尔姗娜去住处附近的“森林”。
七年级下学期政治说课稿之《生命只有一次》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下学期政治说课稿之《生命只有一次》
丰富多彩的春季学期生活开始了。
初中频道为大家提供了七年级下学期政治说课稿的相关内容，供大家参考。
一、说教学理念
以学生为本，贴近生活为内容是思想品德新课程改革的基本理念。
我在教学中，始终积极实施新课程理念，创设教学情境，坚持学生自主学习与合作学习的有机结合，让学生充分思考、想象与表达，构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动的有效平台，使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用，又发挥群体效应的教学效果。
发挥好教师的引导作用，把握好引与导的度，处理好教学中教、扶、放的关系，以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参与学习的能力，营造民主和谐的教学氛围，调动学生多种感官参与学习，培养学生的主动探究意识，通过学生的认知参与、行为参与和情感参与，提高他们的创造性学习能力，使学生的思想道德品质得到提高，促进学生的全面发展。
二、说教学内容
1、说教材的地位和作用
《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元的内容，本单元以珍爱自己的生命为主题，包括四个主
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
苏人版道德与法治七年级下册10.2《生命只有一次》教学设计
苏人版道德与法治七年级下册10.2《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》这一课时，主要是让学生了解生命的宝贵，认识到每个人只有一次生命，不可重复，无法替代。
通过学习，让学生懂得珍惜生命，尊重生命，热爱生活。
教材中通过生动的案例，让学生感受生命的脆弱与坚强，引导学生在日常生活中珍惜生命，关爱他人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义，对生命有了一定的认知。
但受年龄和认知水平的限制，他们对于生命的理解还不够深入，容易被表象所迷惑，对生命的敬畏之心尚需培养。
因此，在教学过程中，教师需要以案为例，引导学生深入思考，体会生命的可贵。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到每个人只有一次生命，不可重复，无法替代。
2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3.引导学生懂得尊重生命，关爱他人。
四. 教学重难点1.生命只有一次，无法替代。
2.怎样珍惜生命，热爱生活。
3.尊重生命，关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受生命的脆弱与坚强，引导学生在日常生活中珍惜生命，关爱他人。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，体会生命的珍贵。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析讨论。
2.制作多媒体课件，展示生命的美好与脆弱。
3.准备情景模拟道具，便于学生身临其境的感受生命。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示生命的美好与脆弱，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解生命的宝贵，每个人只有一次生命，不可重复，无法替代。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。
4.巩固（5分钟）设置情景模拟，让学生身临其境，体会生命的珍贵。
通过实践活动，让学生进一步认识到生命的宝贵。
七年级政治生命属于我们只有一次2
江苏省七年级政治《初中思想品德学习手册》人民版
第14课：生命只有一次1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2、正确理解人与大自然的关系，懂得个体生命的可贵在于养成自尊、自立、自强的精神，了解个体生命的独特性。
3、体会保护环境、爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人生活的重要意义，体会生命的可贵，并在此基础上热爱生活，积极地投入生活，让自己的生命更有意义。
4、活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
通过这样的活动，使学生逐步树立起生态德育观。
5、活动建议：以“生命属于我们只有一次”为主题组织活动，使学生充分意识到生命的重要性，养成珍惜自己生命、奋发有为的生活态度。
神奇的生命世界在茫茫的宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的惟一有生命的星球，也是人类赖以生存的惟一家园。
生命是大自然的恩赐，葱郁的树木、缤纷的花朵、翩翩的彩蝶、凌空的飞鸟、威武的雄狮……..“万类霜天竞自由”。
这些共同构成了和谐多姿的生命图景。
这幅图景中绽射出的盎然的生机与朝气，让人强烈地感受到生命世界的生生不息。
1、一提到生命，你会产生什么感觉？说说你对生命的理解。
世界因生命而精彩丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。
你要用怎样的音符节奏来吹奏弹唱?用怎样的色彩线条来铺陈渲染?不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。
不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。
珍爱生命吧!2、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，你了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢?联系这首诗歌，你有什么感想？。
七年级政治下册 第十四课《生命只有一次》课件 苏教版
6星期
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每个人的生命都是独特的
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生命
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自然界长期开展的产物
第四页，编辑于星期五：十五点 四十九分。
人类：几百万年
地球生命：40亿年
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大气污染
第十四页，编辑于星期五：十五点 四十九分。
水污染
无 锡 蓝 藻 爆 发
第十五页，编辑于星期五：十五点 四十九分。
白色污染
第十六页，编辑于星期五：十五点 四十九分。
第十七页，编辑于星期五：十五点 四十九分。
第十八页，编辑于星期五：十五点 四十九分。
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第14课生命只有一次
人类生命的独特性
如皋市外国语学校张建平
【学习目标】
1生命是地球上最宝贵的东西；生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。
2人是自然界的一部分，生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的，每个人的生命是独特的，生命属于我们只有一次。
3 理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈
4在探寻生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重
生命、呵护生命，让生命的价值无限。
【活动方案】
活动一、生活在线---生命的起源P2
生命包括哪些？生命是怎样产生的？人类从哪里来的？神创造人的神话为什么能世代流传？（思考，小组讨论，学习小组代表发言）
活动二、生命的奇迹
1、地球因生命而精彩
（1）观看P3页四幅图片，展开联想，试图用语言描述出来，并谈谈你的认识。
（2）地球上的生命是从哪里来的 ?人类又是如何产生的？人类的历史与地球的历史谁长？
2、母爱无私勿忘感恩
你们知道自己的生命是从何而来的吗？（播放或观看P4《爱的奇迹》的一段素材）：
（1）我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？
（2）现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？
活动三、我是独特的无价的
活动Ａ：物体的独特性:采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。
活动Ｂ：看看我的独特印记（填写Ｐ５页的表格）
在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等
活动Ｃ：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
上述活动你有何启发？
【检测反馈】
一、单项选择题
1．是地球上最宝贵的东西，地球因它的存在而变得生机勃勃。
（）
A.生命
B. 化石
C. 植物
D. 动物
2.关于生命，下列说法中正确的是（）
A. 生命是顽强的，不怕伤害
B.只有人类的生命需要关爱与呵护
C.地球上的生命是人类社会长期发展的产物
D.地球上的生命是自然界长期发展的产物
3．十个月的孕育，需要消耗母亲多少精力；十多年的养育，父母又要付出多少心血。
我们应明白：
①.我们每个人的生命都来之不易②自然界经过漫长的岁月才造就了人类
③我们要感恩父母的养育之恩④我们要珍惜自己的生命（）
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
4.每个人最终都走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命，这主要是因为（）
A.生命是珍贵的，属于我们的生命只有一次
B.我们长大后要赡养父母
C.每个人来到世上，有责任繁衍后代
D.我们的未来充满着希望
5.指纹锁是一种集光学成像、电子计算机、精密机械等多项技术于一体的高科技产品，它的“钥匙”是特定的人的指纹。
这种锁利用的原理是（）A.每个人的指纹都是独一无二的 B. 人的指纹最不容易丢失
C.每个人的性格都是独特的
D.人类是最有智慧的生命形式
二、非选择题
6．阅读感悟：（故事概要）：在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。
他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。
他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。
这个男人忍不住走过去：
“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”
“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在仍？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条……”
读了以上材料，你的感想是什么？
【巩固提升】
一、单项选择题
1．下列关于人类的起源说法正确的是（）A.人是古代类人猿经过长期劳动进化而来的 B.植物生人
C.自然生人
D.女娲造人
2．地球上最宝贵的东西是（）
A.金子
B.房子
C. 土地
D.生命
3.下列关于地球上生命的说法正确的是（）
A.宇宙无限，生命神奇
B.只有人才有生命
C.地球上的生命是人类社会长期发展的产物
D.食用肉类食品是不珍爱生命的行为
4．我们的父母养育我们,消耗了他们无数的时间精力心血，你认为：（）
A.他们活该，自作自受
B.这是他们应该做的，不应得到回报
C.他们赋予我们生命，无私奉献，我们应感恩、回报他们
D.我们是他们生命的延续，无需回报
5．某校组织学生调查本地区的植物、动物物种及其生存状况，观察每个生命个体的独特性。
这样做是为了让学生体会（）
A人的生命的产生 B.生命世界的神奇
C.保护环境的重要性
D.必须尊重和保护生命的独特性
6．雷锋说“我要把有限的生命投身到无限的为人民服务中去”说明他：（）
A.懂得生命属于我们只有一次 ,努力提升其价值
B.具有无私奉献的精神，但不懂得珍爱自己的生命
C.努力为自己争得荣誉，为将来做干部打基础
D.不懂得市场经济，付出必须得到回报
二、非选择题
7．某道路警示牌是：“生命无返程，切莫逆向行”。
运用所学知识谈谈对这句话的理解。
8．辨析：李梅和李莉是一对双胞胎，个儿、脸蛋、衣服都一样；所以她们没有独特性。
9．阅读感悟：《母爱的雕像》
一场森林大火过后，护林人员们开始上山察看灾情。
有位护林人员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。
虽然已经死了，但它却像雕塑一般保持着一种姿势。
护林人员感到有些惊讶，便用树枝轻轻拨开了那只鸟，没想到几只雏鸟从死去的母亲翅膀底下钻了出来。
原来，鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾。
为了不让灾难降临到孩子身上，它放弃逃生的机会，把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞……….
读了这个故事你有何感想？
第14课生命只有一次
人类生命的独特性
活动单参考答案：
【活动方案】
活动一、生活在线---生命的起源
生命：植物、动物、微生物；地球上的生命是自然界长期发展的产物；
（1）植物生人—日尔曼传说
（2）自然生人—我国神话
（3）泥土造人—女娲造人的传说等
（4）类人猿进化成人—达尔文的进化论
由于当时人们科学文化水平不高，对人类的起源没有科学的认识，加上宗教、迷信思想的影响。
活动二、生命的奇迹
1、地球因生命而精彩
（1）这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正迈着矫健的步子快乐地奔跑，蔚蓝色的大海边，一群青春少女正在轻盈的跳舞,荒芜的土地上一些种子顽强地冒出一株株嫩芽，增添了无限生机……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机，地球因生命而精彩！（2）自然界长期发展的产物；劳动创造了人类：古代类人猿经过长期劳动的进化而来的。
地球已有40亿年，而人类只有几百万年。
生命的诞生经历了漫长的过程，地球因生命而精彩。
2、母爱无私勿忘感恩
P4正文
（1）父母养育我们付出了时间、精力、心血等，是我们最尊敬的人；我们应
感恩父母，尊敬父母，报答父母：爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动
上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。
（2）生命来之不易，珍爱生命、热爱生命、呵护生命；积极参加体育锻炼，
有病及时就医等。
活动三、我是独特的无价的
A:略 B:略
C:比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。
——周瑜
启发：通过活动，我们认识到：动物,植物各具特点,人类也一样。
就像世上
没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的人,每个人都是独一无二的，
有自己独特的风格和特点，生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们
必须热爱生命，珍重生命。
【检测反馈】
一、单项选择题
1、A
2、D
3、D
4、A
5、A
二、非选择题
答：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。
【巩固提升】
一、单项选择题
1．A 2． D 3．A 4．C 5．D 6．A
二、非选择题
7．答案提示：从生命只有一次，珍爱生命；遵守交通法规，防范意外伤害等方面作答。
8．答案提示：尽管她们俩从外表上看有很多相似之处，但她们都具有各自的独特性，比如：性格、兴趣、爱好、指纹等方面都可能存在着差异；因为世界上寻不到完全相同的两片树叶，人海茫茫找不到没有任何差异的两个人；每个人的生命都是独特的。
9．答案提示：从母爱伟大、无私；养育儿女的艰辛；学会感恩父母；孝敬父母；珍爱生命、呵护生命等方面作答。