七年级语文上册第27课《皇帝的新装》分解
人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析
人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析《皇帝的新装》课文许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天,他居住的那个大城市里，来了两个骗子。
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。
“那正是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的。
虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
皇帝的新装课文精讲
皇帝的新装一、章节划分《皇帝的新装》的章节划分有多种方式，以下是其中两种常见的划分方法：第一种：第一部分（第1自然段）：皇帝喜欢穿新衣服，这是故事发生的缘由。
第二部分（第2至4自然段）：两个骗子向皇帝行骗，这是故事的发生。
第三部分（第5至22自然段）：大臣和皇帝受骗、骗人，这是故事的发展。
第四部分（第23自然段至末尾）：皇帝裸体参加游行大典，一个小孩子戳穿了这场闹剧，这是故事在高潮中结束。
第二种：第一部分（第1段）：写皇帝酷爱新装成癖。
第二部分（第2～4段）：皇帝决定让骗子做新装。
第三部分（第5～23段）：写大臣、官员、皇帝看新装。
第四部分（第24段至末尾）：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。
这两种划分方法略有不同，但都将故事分为了几个部分，有助于读者更好地理解故事情节和人物形象。
同时，读者也可以根据自己的理解和喜好，对故事进行不同的划分和解读。
二、文章赏析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的经典童话故事之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
同时，这篇童话也告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说出事件的真实性，不要沉湎于腐败中。
从情节上看，这篇童话通过丰富的想象和夸张的手法，塑造了一个个生动的人物形象。
皇帝、大臣、骗子、百姓等人物的性格特点都被刻画得淋漓尽致。
特别是皇帝的形象，他的愚蠢、虚荣、自欺欺人等特点被深刻地揭示出来，让人不禁为之捧腹大笑。
而骗子的狡猾、机智、善于利用人性的弱点等特点也让人印象深刻。
从主题上看，这篇童话深刻地揭示了人性的弱点和社会的丑恶现象。
皇帝和大臣们的虚伪、奸诈、愚蠢，以及百姓们的盲从和无知，都反映了当时社会的普遍问题。
而骗子之所以能够得逞，也正是因为他们准确地把握了人性的弱点，利用了人们的虚荣心和盲从心理。
初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
中一语文上册27皇帝的新装的主要内容中心思想段落大意
中一语文上册27皇帝的新装的主要内容中心思
想段落大意
层次结构：
第一部分（第１段），写皇帝酷爱新装成癖。
第二部分（第２～４段），皇帝让骗子做新装。
第三部分（５～２２段），写大臣、官员、皇帝看新装。
第四部分（２３～文章结束），写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了这场闹剧。
中心意思和在文中起关键作用的句子：
这篇童话写一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的故事，无情地鞭挞了腐朽的封建王朝，鞭挞了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的.大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶行掏出来示众，还告诉我们应保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
在文中起着关键作用的一句话是：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”
中心思想是揭露皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虚伪而愚蠢的大臣，巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。
对于他们的诸种表演，作者用浓墨重彩、绘声绘色的描述，他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的馅媚、看客的人云亦云，但是，这种嘲笑不含敌意和轻蔑，却饱含善意和温情。
其中的坏人、小人，甚至包括骗子，自始至终，谁也不曾受到任何惩罚。
其讽刺意味幽默却并不辛辣，富有温情而绝非“无情”，更找不到充满道德优越感的训诫。
《皇帝的新装》表达了对于“成年人的印象”，是对“虚荣”背后的“自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现，是安徒生为我们提供的一面生活的镜子。
《皇帝的新装》所揭示的，就并非坏人的缺点，而是——人性的缺点。
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析《皇帝的新装》课文原文许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，两个骗子来到了皇帝的王国，他们自称为裁缝，声称他们能制作出一种非常奇特的布料，只有聪明的人才能看到这种布料，而那些愚蠢的人则看不到。
皇帝听说了这件事后，心中暗喜，认为这将是他展示身份和智慧的绝佳机会。
于是，皇帝决定雇佣这两个骗子为他缝制一套新衣。
骗子们开始煞有介事地在空气中比划，假装在织布。
几天后，皇帝派他的大臣去查看这两位裁缝的进展。
大臣来到骗子们的工作室，却发现什么都没有，但他不敢说出口，因为那样就等于承认自己愚蠢。
于是，大臣只好称赞这些看不见的布料美丽无比。
皇帝又派其他大臣前来查看，他们也都被这神奇的布料所折服，纷纷盛赞骗子们的手艺。
最后，骗子们告诉皇帝，这件神奇的衣服已经缝制完毕，等待皇帝亲自穿上。
皇帝穿上这件看不见的衣服，以极大的自豪感走出宫殿，开始游行。
虽然路上的人们其实什么都看不到，但出于恐惧和自卑，他们都不敢说出真相，只好假装欣赏皇帝的新装。
最后，是一个小孩大声喊出了真相：“皇帝没有穿衣服！”这句话像一颗炸弹，瞬间在人们心中引爆。
大家终于意识到自己被愚弄了，纷纷大笑起来。
皇帝感到羞愧难当，但他知道这件事已经无法挽回，只好硬着头皮完成游行。
《皇帝的新装》赏析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇脍炙人口的童话。
这篇童话以巧妙的构思、夸张的手法和讽刺的笔触，揭露了人性中的虚荣、愚蠢和盲从。
故事中，皇帝、大臣和民众都被骗子们的谎言所愚弄，这是因为他们害怕承认自己的愚蠢，宁愿相信那些明显不切实际的谎言。
这种心理现象在现实生活中并不罕见，许多人为了维护自己的面子和地位，常常会选择盲从和附和，而不是勇敢地面对事实。
PPT《皇帝的新装》部编版初中语文七年级上册课文详解
孩子
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后 叫了出来。
“上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。
诚实的老大臣： “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一
边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
虚伪、阿谀奉承
诚实的官员： “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在
这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因 此他就把他完全没有看见的布料称赞了一番，同时对他们保证说， 他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太 美了！”他对皇帝说。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了 《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了 贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
梳理内容
1.课文写了侍从 小孩
中心人物： 皇帝
2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明看不 见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不去管 理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是个 昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行都说 明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能 做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人 都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可 是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当 皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢， 便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小 孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
七年级上册语文皇帝的新衣讲解
七年级上册语文皇帝的新衣讲解
《皇帝的新装》是一篇著名的童话，它通过夸张的手法和奇特的想象，无情地揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙和虚伪。
同时，它也告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
故事的主人公是皇帝。
他是一个奢侈昏庸的人，每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。
有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
皇帝于是聘请他们织布。
大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。
皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。
为了让故事更加生动有趣，作者安排了皇帝穿着“新装”举行游行大典的情节。
这一情节让故事出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。
同时，作者还对皇帝的游行大典进行了细致的描绘，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。
这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。
通过这个故事，我们可以看到虚伪和谎言只会带来更多的麻烦和尴尬。
我们应该保持诚实和坦率，不要被表面的东西所迷惑，要敢于说出真相。
同时，
我们也要认识到权力的重要性，权力不应该被滥用，而应该用来为人民谋福利。
只有这样，我们才能建立一个更加美好的社会。
《皇帝的新装》课文说明(精选13篇)
《皇帝的新装》课文说明（精选13篇）《皇帝的新装》课文说明篇1本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是看不见的实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
一、故事的主要情节骗子行骗，赋予所谓的实际上并不存在的“新衣服”一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这种奇怪的特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
童话就围绕它巧妙地展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而生动的故事情节。
童话首先交代皇帝喜欢穿新装的怪癖，这是整个故事的引子。
接着写骗子投皇帝所好，轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。
这是故事的开端。
顺着做新装，写皇帝派人去看新装。
大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，却不住口地夸赞所谓的布料美极了，揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。
这是故事情节的发展。
最后写皇帝穿上新装参加游行大典。
文章细腻地描绘了从皇帝到大臣参加游行大典前后的丑恶的表演，最终使皇帝在光天化日之下当场出丑。
这是全文故事情节的高潮和结局。
童话以骗开始，以骗结束。
作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
二、夸张和想象的运用由于封建制度的腐朽，历史上那种只顾穷奢极欲、不理朝政的昏君是屡见不鲜的，童话家安徒生根据这样的现实加以想象和夸张，塑造了这样一个典型形象。
本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想象。
比如开头一段，写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；几乎每时每刻都消磨在更衣室里，为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱；他甚至从不关心他的军队，只关心自己的新衣服。
七年级语文上册第27课《皇帝的新装》教案(新版)新人教版
《皇帝的新装》【教学目标】1．分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的运用。
2．学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用。
3．认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，理解本文揭露问题的深刻性。
【教学重难点】1．分析离奇而生动的故事情节。
童话以骗开始，以骗结束，赋予实际上并不存在的所谓“新衣服”一个奇怪的特性：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”童话以它为主线巧妙地展开情节。
要引导学生抓住这条主线，理清故事情节脉络。
2．理解童话夸张和想象的运用。
本文成功地运用夸张和想象，绘出了一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘于被骗的群丑图。
要让学生认识到夸张和想象是以现实生活做基础的，有生活的真实。
3．学习生动细腻的描写。
通过朗读和品读等形式，让学生体会作者对人物心理、神态、动作等的细腻描写，把握人物虚伪、愚蠢的本质。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、文体导入二、整体感知1．请学生速读课文，初步感知文章内容。
比一比看哪位同学读得最快？2．请同学简要概括文章内容，给大家讲讲故事梗概。
试一试看哪位同学讲得最精彩？3．析一析脉络。
看哪位同学析得最准确？（1）细读课文，勾画重点词句，分析文章的情节脉络。
（2）引导学生概括情节的基本脉络和主要内容。
引子（第1段：介绍皇帝的特点。
）→开端（第2、3段：骗子利用皇帝爱穿新衣癖好，诱他上钩）→发展（第5段至第22段：骗子施展伎俩，大臣、官员和皇帝受骗并相互欺骗）→高潮、结局（第23段至结束：皇帝穿着“新衣”游行，小孩戳穿了骗局）。
三、分析感悟1．请学生说一说阅读故事的感受。
要求：说说你认为最离奇、最生动的故事情节，并适当作点评价，看谁说得最到位？2．请学生议一议故事的内蕴。
学生小组讨论、交流以下问题，自由发表自己的感悟和理解。
（1）大臣、官员和皇帝为什么会受骗并相互欺骗？引导明确：①“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”是贯穿故事始终的主线，是大臣、官和皇帝受骗和相互欺骗的原因所在。
七年级上册语文皇帝的新装讲解
七年级上册语文教材中，有一篇名为《皇帝的新装》的故事。
这是一篇富有启发性的寓言故事，通过讲述一个皇帝被骗上当的故事，来启发人们要敢于说出真相，不要盲从他人。
本文将对这篇故事进行详细讲解，帮助读者更好地理解和欣赏这篇故事。
一、故事背景《皇帝的新装》这个故事最早出现在丹麦作家安徒生的童话集《安徒生童话》中，后来被翻译成全世界几乎所有的语言，成为一部享誉世界的经典童话。
故事讲述了一个爱虚荣的皇帝被一群骗子利用，以假装有一种只有聪明人才能看见的“新装”来欺骗他。
故事借用了这个情节，引发人们对虚伪与真实的思考，是一篇非常有教育意义的寓言故事。
二、故事情节1. 皇帝爱虚荣：故事一开始就描绘了皇帝的虚荣心理，他追求名利，而且非常在意别人对他的评价。
这成为骗子们可以利用的一个弱点。
2. 骗子们的诡计：几个骗子假装会织布，声称自己可以织出一种只有聪明人才能看见的“新装”，并且成功地说服了皇帝。
皇帝因为自尊心强，害怕别人说他愚蠢，于是选择相信了他们的谎言。
3. 大臣的担忧：即使大臣们看不到那件“新装”，但他们也不敢质疑皇帝，因为他们也害怕被认为不够聪明。
这加剧了整个事件的发展。
4. 游行与揭露：当皇帝身着这件“新装”在城里游行的时候，一个孩子看穿了骗局，高声说出了皇帝的真实情况。
其他人纷纷表示同意，皇帝也意识到自己被骗了。
三、故事寓意1. 勇于说真话：故事中的皇帝和大臣们都因为害怕被认为不够聪明而选择了隐瞒，这导致了整个局面的恶化。
而唯一敢于说出真相的孩子最终扭转了局面，这说明了勇于说真话的重要性。
2. 真正的聪明不在于外表：骗子们利用了人们的虚荣心理，让他们相信只有聪明人才能看见的“新装”，实际上这是完全不存在的东西。
这说明真正的聪明不在于外表，而是要有清晰的头脑和正直的品格。
四、故事对现实生活的启发1. 警示虚荣心：故事中皇帝因为虚荣心被骗，这对我们也是一个警示，要警惕自己的虚荣心，不要盲目相信别人的奉承和夸奖。
七年级上册语文皇帝的新装笔记
七年级上册语文皇帝的新装笔记一、课文内容概述《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件不存在的“新装”，最终在游行中出丑的故事。
这个故事寓意深刻，告诉我们不要盲目相信别人的话，要保持清醒的头脑，勇于面对真相。
二、重点知识点1. 人物形象：故事中的皇帝、骗子、大臣、小孩等人物形象鲜明，各自具有独特的性格特点。
皇帝的虚荣、愚昧和愚蠢，骗子的狡猾和机智，大臣的阿谀奉承和随波逐流，小孩的纯真和勇敢，都让读者印象深刻。
2. 情节发展：故事情节紧凑，步步深入，从皇帝决定换新装开始，到骗子设计骗局，再到皇帝和大臣们被骗，最后到皇帝出丑，情节跌宕起伏，引人入胜。
3. 语言特点：故事的语言生动形象，运用了夸张、讽刺等手法，如“皇帝的新装”、“看不见的布料”等，让读者更加深入地理解故事的主题。
三、主题思想《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事，揭示了人性的弱点和虚伪。
这个故事告诉我们，在面对真相时，我们需要保持清醒的头脑，勇于承认自己的错误。
同时，它也呼吁我们追求真实、正直和勇敢。
四、个人感悟通过学习《皇帝的新装》，我深刻地认识到了保持清醒头脑的重要性。
在现实生活中，我们很容易受到外界的影响和欺骗，但只有保持清醒的头脑，才能避免被误导。
同时，我们也要勇于面对真相，不要因为害怕被嘲笑或者批评而选择逃避。
只有勇敢地面对自己的错误和不足，才能更好地成长和进步。
此外，《皇帝的新装》还告诉我们，要保持一颗纯真的心。
在故事中，小孩是最纯真无邪的一个人物。
他敢于说出真相，不怕被嘲笑或者惩罚。
这种纯真的心是我们应该学习的。
在现实生活中，我们很容易受到各种因素的干扰和影响，从而失去了自己的本心。
因此，我们需要时刻保持一颗纯真的心，不受外界的影响和干扰。
最后，《皇帝的新装》也告诉我们追求真实的重要性。
在现实生活中，我们很容易为了追求某种利益或者名声而放弃自己的真实想法和价值观。
然而，《皇帝的新装》告诉我们追求真实才是最重要的。
部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课文解析
《皇帝的新装》课文解析许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜○1把所有的钱都花掉。
【字词全解】○1[不惜]不顾惜，舍得。
惜，吝惜，爱惜。
【句解】从治装费用上表明皇帝喜欢穿新装的癖好。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀○2一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更○3衣室里。
”【字词全解】○2[炫耀]夸耀。
炫炫耀[xuàn] 眩眩晕(gēng)更衣○3[更] (gèng)更加【句解】用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝喜欢穿新装的癖好夸张到极点。
第一都分(1)：故事的引子，从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体描述皇帝是一个爱慕虚荣、喜欢新衣成癖的人，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
【句解】与上段“为了穿得漂亮”呼应。
骗子投其所好，诱其上钩。
这种布不仅色彩和图案都分外○4美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称○5职的或者愚蠢○6得不可救药○7的人，都看不见这衣服。
【字词全解】○4[分(fèn)外]超过平常；特别。
(chèn)称职○5[称](chēng)称呼○6[愚蠢]愚笨；不聪明。
○7[不可救药]病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【句解】这布独有的“特性”，在故事情节的发展上起关键作用．皇帝之所以上钩，主要是看中了这布的独有的“特性”，这是全文的主线。
作品展开情节，安排材料，刻画人物，都是围绕这一主线进行的。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职○8；我就可以辨别○9出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”【字词全解】○8[称职]思想水平和工作能力都能够胜任所担任的职务．○9[辨别]根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
人教部编版初中七年级语文上册皇帝的新装知识点详解
人教部编版初中七年级语文上册皇帝的新装知识点详解一、作者简介安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
作品有《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》等。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
二、文体知识童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动，故事情节通常离奇曲折，引人入胜，采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、时代背景18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
四、重点字词炫耀称职愚蠢滑稽狡猾不可救药骇人听闻随声附和五、课文细读1.本文课文的题目是“皇帝的新装”。
从题目看，你认为中心词是什么？新装。
2.皇帝的“新装”有什么特异的功能？（主线）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
3.围绕这条主线作者描写了哪些人物？他们对新装的态度如何？课文是按照皇帝爱新装，骗子做新装，大臣看新装，小孩揭新装的思路安排情节的。
4.课文讲述了一个怎样的故事？有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗子为他做新装。
后来，皇帝和大臣去看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美并不存在的新装。
最后皇帝穿着并不存在的新装去参加游行大典，最后骗局被一个小孩子揭穿。
人教版七年级上册语文《第六单元第27课皇帝的新装》知识讲解
《皇帝的新装》知识讲解撰稿：王欢欢审稿：王军霞梳理运用作者与背景安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的著名的童话有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》《皇帝的新装》等。
安徒生的童话继承并发扬了民间文学朴素清新的格调，既适合于儿童阅读，也适合于成年人鉴赏。
他创造的艺术形象，如：没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
知识积累1.呈报：报告（上级）。
2.滑稽．（jī）：（言语、动作）引人发笑。
这里是荒唐的意思。
3.陛．（bì）下：对君主的尊称。
4.精致：精巧细致。
5.无双：没有第二个（能够相比）。
6.赐．（cì）：赏赐。
7.御聘：皇帝请的（人）。
御，指皇帝。
8.爵．（jué）士：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
9.华盖：古代帝王出门，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。
10.炫．（xuàn）耀：夸耀。
七年级语文上册第27课《皇帝的新装》分解
“诚实的”官员随后去看布料，同样什么也看不 见，作者对他的心理描写较为简略，只写了他内心的 疑惑。和老大臣不同的是，他确定自己绝对不愚蠢， 只是怀疑自己可能不够称职。而他的现场反映和老大 臣是相同的，那就是决不让骗子发现自己看不到布料。
皇帝亲自去察看布料。有意思的是，到了骗子那 里，骗子只用装作以全力以赴织布，而不用费心思招 呼皇帝了，因为老大臣、诚实的官员已经完全自觉地 代替了骗子，向皇帝施压。至此，皇帝除了怀疑自己， 再也没有别的想法了。皇帝在内心里怀疑自己是不是 “不够资格”或“愚蠢”时，用了“骇人听闻”“最 可怕”来形容自己的心情，因为皇帝权位最高，所得 利益最大，所以他才会觉得如此可怕。
作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛 辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了 现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文围绕 新衣 ，并通过描写人 物的语言、动作 、 心理 分别刻画
了 皇帝 、骗子 、官员 、 孩子 等 人的形象，揭露了说假话成风，荒 唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了 封建专制统治的腐朽。
二、１、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢 乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说： “皇上在更衣室里。”
（用一句话概括这段话的内容。）
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
２“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大 自然。 （皇帝为什么会“感到不大自然”?）
安徒生（丹麦）
导入 《卖火柴 的小女孩》
《海的女
请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒Байду номын сангаас
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这句话描写皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己 肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大， 直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些 心虚，所以“感到不大自然”。
3、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。
（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出 一副更骄傲的神气”？想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么 行动。）
3、释义：
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合，相当。 精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官 员。
初读课文，整体感悟：
一个 愚蠢 昏庸 腐朽
思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝
的皇帝
全文的线索：
(
B、爱 )
A、做
(
A、做 ) ( D、看 ) ( C、展 )
新 装
B、展 C、爱 D、看
用一个字概括故事情节:( D )
A、蠢 B、笨 C、新 D、骗
读课文,思考下列问题:
1、按照皇帝“爱新装 做新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。
为了维护自己的统治和权威，他不能在公众 面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住， 摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中 干。 按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回 到宫里，依然会厚待骗子。（此处依据自己的想 象力自由发挥）
在新布料完工前，老大臣、诚实的官员、皇帝先后 三次去视察新布料，文中对他们的心理描写和现场反应 的描述同中有异，结合课文作分析。(课后题三）
3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请 同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗” 字进行活动的。 大臣 （虚伪愚昧、阿谀奉承）
助 (昏庸无能、 皇帝 爱慕虚荣、 愚蠢) 受
骗
揭
传
百姓
(胆小怯懦、虚伪)
骗子：狡猾贪 婪、投其所好、 击中要害
小孩
(天真烂漫、无私无畏)
二、阅读理解： 看新装
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ D ） A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
二、１、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢 乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说： “皇上在更衣室里。” （用一句话概括这段话的内容。）
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
２“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大 自然。 （皇帝为什么会“感到不大自然”?）
老大臣是第一位去察看新布料的，他的反应最 为重要，直接关系到骗局是否顺利进行下去。两 个骗子对他很“关照”，用语言、动作向他施 压：”哎，您一点意见也没有吗？”面对根本不 存在的布料，加上两个骗子的表演，老大臣的心 理经历了惊惧——怀疑自己愚蠢和不称职——决 定说谎的过程，然后他就被骗子牵着鼻子走了， 用心的听着骗子对布料的描述，打算回去学给皇 帝听。
作者简介
安徒生（1805~1875）
全名是：汉斯· 克利斯坦· 安 徒生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中被 翻译成140多种文字，从丹 贪婪 麦传向世界。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，早 期写有诗歌、剧本和长篇小 说等，1835年开始写童话， 著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。
本文围绕 新衣 ，并通过描写人 动作 、 心理 分别刻画 物的语言、
骗子 、 官员 、 孩子 等 了 皇帝 、 人的形象，揭露了说假话成风，荒 唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了 封建专制统治的腐朽。
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事 情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝敢说真话？ 对我们有什么启示？ 因为小孩子单纯，天真活 泼，不懂得人情世故无所顾忌。
告诫我们为人处世要诚实 正直，光明磊落，以诚待人以 信立身。
一、1、在并不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自 己根本看不到他，这是为什么？
在敢于说真话就是“不称职”或者“愚蠢得不 可救药”的威压之下，谁也不愿说真话。
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ） A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话 C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是称职的 4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ C ） A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
本文通过一个昏庸无能 而又穷奢极欲的皇帝被两 个装成织工的骗子所骗， 穿着根本不存在的美丽新 装游行的诙谐故事，幽默 而辛辣的讽刺了封建统治 阶级的昏庸愚蠢和自欺欺 人的丑态。
五 写法借鉴
1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它 们的作用。
夸张与想象的手法： 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗， 写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇 帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张 的写作特点。 作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛 辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了 现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
御(ｙù)聘(pì ｎ) 骇(ｈà ｉ)人听闻
头衔( xiá n ) 滑稽( ｊī ) 钦(qīn)差（ chāi ）
称（ chè n ）职
• 2.请一生读一遍，明确读音后全班 齐读两遍。 • 更衣ｇēｎｇ 更多 gè ｎｇ • 差：差chā别 差chà不多 • 参差cī 钦差chāi • 和：和hé平 附和hè 和huó面 和huò药 和hú牌 暖 和huo • 称：称chèn职 称chēng呼
安徒生（丹麦）
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
体裁介绍： 童话是儿童文 学的一种，它通过 丰富的想象、幻想 和大胆的夸张来塑 造形象，反映生活， 对儿童进行思想教 育。语言通俗易懂， 情节曲折离奇，往 往采用拟人的手法。
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们 说假话是为了保住他们的地位和 职务。市民中的成年人说假话是 怕别人说自己太愚蠢。小孩子单 纯，心里没有任何顾虑和杂念， 所以敢说真话。
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活 在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 （shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现 实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú )奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当 时的社会的病状。
1.读准下列字音
炫(xuà n )耀
陛(ｂì )下
“诚实的”官员随后去看布料，同样什么也看不 见，作者对他的心理描写较为简略，只写了他内心的 疑惑。和老大臣不同的是，他确定自己绝对不愚蠢， 只是怀疑自己可能不够称职。而他的现场反映和老大 臣是相同的，那就是决不让骗子发现自己看不到布料。
皇帝亲自去察看布料。有意思的是，到了骗子那 里，骗子只用装作以全力以赴织布，而不用费心思招 呼皇帝了，因为老大臣、诚实的官员已经完全自觉地 代替了骗子，向皇帝施压。至此，皇帝除了怀疑自己， 再也没有别的想法了。皇帝在内心里怀疑自己是不是 “不够资格”或“愚蠢”时，用了“骇人听闻”“最 可怕”来形容自己的心情，因为皇帝权位最高，所得 利益最大，所以他才会觉得如此可怕。
2、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真 话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去，作者这 样写，你怎样理解的?
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的 虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则 害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做 皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。
一、引子 爱新装 二、开端 做新装 三、发展 看新装
看新装
四、高潮、 结局 展新装
第1段
第 2至4段
第5至22段
第23段至末尾
2、找出在故事情节发展中起关键作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣 服”。（推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇 怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出 官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且 抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理， 因而骗术步步行通。