声音是怎样传播-课件
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《声音是怎样传播的》PPT课件 教科版科学
课堂达标
选一选
2.拉小提琴时发出的声音是由（ C ）振动产
生的。
A.木头
B.空气
C.琴弦
总结 3 声音是怎样传播的
气体
声音
波的 形式
液体 固体
振动
实验 器材
导管
玻璃罩
吸气泵 阀门
小闹铃 吸气盘
探索一：闹钟声音传播实验
探索一：闹钟声音传播实验
1 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？
玻璃罩内 有空气
闹铃声音 清晰
空气 逐渐减少
声音 越来越弱
空气 完全抽出
闹铃几乎 没有声音
探索一：闹钟声音传播实验
1 怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关 系吗？
科学 教科版 四年级 上册
声音是怎样传播的
声音
只要敲鼓声击足鼓鼓够面声大时是，，怎我鼓样们面传在振到教动你室，的我的任们耳何就朵一听里个到的位了?置鼓都声会。听而到且。，
鼓声是怎 Байду номын сангаас从一个地 方到达另一 个地方的？
探索一：闹钟声音传播实验
1 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释 我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
水面有波纹， 有水花溅出
音叉浸入水中， 能听到声音。
音叉接触水面，音叉振 动引起水的波动。水的 波动逐渐向四周散开， 声音就这样以声波的形 式向四面八方传播。
通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、 液体、气体有关。
声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？ 声音在传播的过程中借助了什么物质？
做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
注意事项： 1.话筒和听筒之 间的线绳要拉紧。 2.说话人声音大 小以听话人不能 直接听到为宜
《声音的产生与传播》PPT课件
第1节 声音的产生与传播
[易错警示] (1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质， 真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声 音，例如真空铃实验。 (2)物体振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，已发出的 声音还会在介质中传播，所以振动停止，我们有可能仍会听到声音。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
导学设计 应用示例 课堂小结 课堂反馈
第1节 声音的产生与传播
导学设计
学点1：声音的产生
实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会 感到扬声器和机身都在振动。(如图2－1－7甲所示) 实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被 琴弦弹开。(如图乙所示) 实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花。(如图丙所 示)
图5－1
第1节 声音的产生与传播
2．如图5－2所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的 密闭玻璃罩内，则： (1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到 的声音将会逐渐变__小______。 (2)此实验现象说明声音的传播需要__介__质____。 (3)这个实验用到的物理方法是_推_理__法____。
L＝2s＝1531 m。 (3)声音不能在真空中传播，故真空中的声速为零。
第1节 声音的产生与传播
[易错警示]一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在 气体中传播最慢。但声音在固体中传播的速度并不一定都比液体中大 ，例如，声速表中，软木属于固体，但是声音在软木中的传播速度比 液体中要小很多。
[解析]喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的 共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小， 不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些 碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在 振动。
声音的产生与传播-图课件
音乐
声音的美妙旋律，给人们带来了享受和 愉悦。
声波技术
声波在医学、科学和工程领域有广泛的 应用。
声音的产生与传播-图课 件
本课件将介绍声音的产生、传播、特性、频率与振幅、传导方式、衰减与扩 散以及应用与影响，希望帮助大家更好地理解声音的奥秘。
声音的产生
1 振动体产生声音
通过振动体的振动引起周围空气的振动，进而产生声音。
2 不同振动导致不同音调
振动频率高的产生高音，振动频率低的产生低音。
3 声音的频率决定音调
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
声音的传播
空气介质
声音主要通过空气介质传播。
固体介质
声音也可以通过固体介质（如 墙壁、地板）传播。
液体介质
液体介质（如水）也可传播部 分声音。
声音的特性
振动传递能量
声音通过介质的振动传递能量。
可产生共鸣
某些物体在特定频率的声音作用下会产生共鸣。
可被障碍物阻挡
3
轴向传导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音沿着物体的轴向传导，例如地震中的地震波。
声音的衰减与扩散
距离增大 障碍物阻挡 传播介质改变
声音会逐渐衰减 声音会被障碍物部分吸收和反射 声音会因介质变化而衍射、反射或折射
声音的应用与影响
1
语言沟通
2
声音是人类交流的基础，通过声音传递
思想和信息。
3
环境影响
4
声音对人们的情绪和健康都有一定影响。
声音在传播过程中会受到障碍物的阻挡。
波长和声音的音高相关
波长越短，音高越高；波长越长，音高越低。
声音的频率与振幅
频率
声音振动的频率决定了其音调的高低。
小学科学声音的传播课件PPT
空气分子撞击
声源振动使周围空气分子 受到撞击，形成声波。
声波传播
声波在空气中以纵波形式 传播，使空气分子交替压 缩和稀疏。
声音传播方式
空气传播
声音在空气中传播最为常 见，通过空气分子振动传 递声波。
固体传播
声音在固体中传播速度较 快，通过固体内部质点振 动传递声波。
液体传播
声音在液体中传播速度介 于空气和固体之间，通过 液体分子振动传递声波。
小学科学声音的传播课件
contents
目录
• 声音传播基本概念 • 声音在不同介质中传播实验 • 声音传播距离与衰减因素探讨 • 回声现象及其产生条件分析 • 多普勒效应介绍及实例展示 • 总结：声音传播知识点回顾与拓展
01 声音传播基本概 念
声音产生原理
01
02
03
声源振动
声音由声源的振动产生， 如声带、琴弦、鼓面等。
实例2
在室内讲话，可以听到声音在墙 壁上反射回来的回声。
回声产生条件及原理
产生条件
声波传播过程中遇到障碍物，且 障碍物的尺寸大于声波波长。
原理
声波按照反射规律从障碍物反射 回来，形成回声。
回声在日常生活中的应用
建筑声学
利用回声原理设计建筑内部空间，改善音质。
超声检测
利用超声波的反射原理检测材料内部缺陷。
障碍物吸收声波能量
障碍物会吸收部分声波能量，使得声 音强度减弱。吸收程度取决于障碍物 的材质、厚度和密度等因素。
环境因素对声音传播影响
温度影响声速
声音在不同温度下的空气中传播 速度不同，温度越高，声速越快 。因此，温度变化会影响声音的
传播时间和路径。
湿度影响声音衰减
声音的产生与传播PPT精品课件
1．背景。
(1)抗战胜利后，国民党坚持独_裁__和__内__战_____的方针，
阴谋发动新的大规模内战，以消灭人民革命力量。 栏
目
(2)抗战胜利后，人民要“求_和__平_____、反对内战”。
链 接
2．主要表现。
(1)中共中央提出“和平、________、团结”的口号。 民主
2．第二条战线的含义、特点及意义
课堂小练习
• 某科学探测船想测出海底深度，向海底垂 直发射声波，经过4s收到返回的声波信号， 那么该处的海洋深度是多少米？这种方法 能否用来测月球与地球之间的距离？ （1500m/s）
课堂小练习
• 甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在 另一端先后听到三下响声，这三下响声传 播的介质依次是___________________。
就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在
了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》
①成果：通过了有利于人民的政协协议。协议内容
包 括 改 组 国__民___政__府_________ 、 召 开 国 民 大 会 、 实 施 《___和__平__建__国__纲__领___》、整编全国军队、制定宪法等。
• 丁：把正在发声的音叉插在共鸣箱上，响声明 显增大。
课堂小练习
• 木匠在房屋顶上敲打钉子，平均每秒钟敲4 次，小明恰巧看到木匠把钉锤举到最高处 时，听到敲钉的声音，问小明和木匠相距 至少有多远？
到此结束， 谢谢大家！！！
一、声音的产生
• 1、声音是由物体_____产生的。 • 2、任何发声的物体都在 _____ 。振动停止，
栏
三大战役
目
(1)经过“________”，国民党军队的主力基本被
链 接
声音的传播-图课件
折射、干扰等现象，形成回声和共鸣
3
衰减
声音的强度会随着距离的增加衰减， 可以通过计算声场衰减系数来估算
声音传播的路径和阻碍
声波在传播过程中会遇到各种障碍物，例如建筑物、地形、墙壁、障碍物、人体等。根据声波的 特性，不同的障碍会对声音的传播、反射、谐振和衰减产生影响。
1 声障
声音传播过程中受到障碍物阻挡，形成声障效应
声音的传播-图课件
这个图课件将带您深入了解声音和声波的特征、传播方式、应用以及影响。 精心挑选的图片和布局将使这个主题更为生动，让您更容易理解。
声音是什么
声音是由物体振动产生的机械波，可以在空气、水、固体，甚至真空等不同介质中传播。
机械波
声音是机械波，能在不同物质中传播
振动
声音是由物体的振动产生
听觉
2 环境监测
通过现场监测和分析，及时掌握环境声场状态，及时采取行动
3 生态保护
注重保护野生动物等自然生态系统，减少声音干扰对生态造成的影响
声学工程师的角色和责任
声学工程师负责建筑物、音响设备、声纳、语音识别系统等声学工程的设计、维护、调试和检测等工作。 声学工程师需要有扎实的声学理论和实践经验，熟悉声学设备、控制和调试技术，并具备相关测量的能 力。
声学工程师的工作
声学工程师需要负责声学工程的设计、调试和检测等工作，需要了解音响设备、控制和调试技术，并具 备相关测量能力。
声音传播的未来发展趋势
随着科技的发展，声音传播的应用领域将进一步扩大和深化。未来，声学技术将会在建筑、医疗、交 通、娱乐和安保等领域得到广泛应用，为人们的生活和工作带来更多便捷。
1
智能语音交互
声音识别和语音交互技术将成为未来的主流，应用于智能助手、智能家居和智能车辆 等领域
《声音的产生和传播》PPT课件
第二章 声现象
第1节 声音的产生和传播
-.
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传声
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
s V=
t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
第1节 声音的产生和传播
-.
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传声
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
s V=
t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
《声音是怎样传播的》PPT课件
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
探索3：声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
教科版四上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
Hale Waihona Puke 索1：空气传播声音《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
探索3：声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
教科版四上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
Hale Waihona Puke 索1：空气传播声音《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
声音传播ppt课件
语音通话
通过电话、手机等设备进 行远距离的语音交流，是 声音传播在通时交流，广泛应 用于企业、教育、政府等 场景。
语音助手
如Siri、Alexa等，通过语 音识别和合成技术，为用 户提供便捷的信息查询、 设备控制等服务。
音乐表演
现场演出
音乐家通过声音传达情感 ，与听众产生共鸣，是声 音传播在艺术领域的重要 体现。
常见的液体介质包括水、油等。
气体介质
在气体介质中，声音的传播速度最慢 。声波在气体中传递时，质点的振动 方向与波的传播方向一致，但由于气 体分子间的距离较大，能量传递效率 较低。
常见的气体介质包括空气、二氧化碳 等。
真空环境
在真空中，声音无法传播，因为没有介质来传递声波的振动 能量。
在太空中，由于缺乏大气分子，声音无法传播，因此太空中 是静音的。
CHAPTER 02
声音的传播介质
固体介质
01
固体介质中，声音的传播速度最 快，因为声波在固体中传递时， 质点的振动方向与波的传播方向 一致，能量传递效率高。
02
常见的固体介质包括各种材料， 如木材、金属、塑料等。
液体介质
在液体介质中，声音的传播速度比在固体中慢，但比在气体中快。声波在液体中 传递时，质点的振动方向与波的传播方向垂直。
详细描述
折射现象的发生是因为声波在不同介质中的传播速度不同。在密度较大的介质中，声速较慢，因此声 波的传播方向会偏向于垂直于介质分界面的方向。
声音的吸收
总结词
声波在传播过程中会逐渐减弱，这是由 于声波能量被介质吸收所导致的。
VS
详细描述
声波在传播过程中，由于与介质的相互作 用，能量会逐渐减少。不同介质对声波的 吸收能力不同，吸收程度取决于介质的性 质、温度、压力等因素。
声音的传播ppt课件
的发生。
05
声音的传播实验
声波的产生实验
总结词：通过振动产生声波，实现声音的传播 。
01
1. 实验设备：弦乐器、音叉、话筒等。
03
02
详细描述
04
2. 实验过程：通过弦乐器的弦的振动或音 叉的振动，产生声波。
3. 实验现象：通过话筒将声波转化为电信 号，用示波器观察波形。
05
06
4. 实验结论：声音是由物体的振动产生的 ，声波是纵波。
社会活动噪声
如广场舞、KTV等娱乐活动产 生的噪声，影响周边居民的正
常生活。
家庭噪声
如家庭装修、家庭宠物等发出 的噪声，影响邻居的正常休息
和生活。
回声问题
室内回声
室内空间过于空旷或反射面过多 ，导致声音在室内来回反射形成 回声，影响语言清晰度和听力理 解。
室外回声
在山谷、峡谷等室外环境中，声 音传播距离较远，遇到障碍物会 形成回声，影响沟通效果。
声音的传播ppt课件
目录
• 声音的概述 • 声音的传播过程 • 声音的传播介质 • 声音的传播与应用 • 声音的传播实验 • 声音的传播问题及解决策略
01
声音的概述
声音的产生
01
声音是由物体的振动产生的，可 以是机械振动（如弦的振动）、 气体振动（如管风琴的音管）或 液体振动（如水中的涟漪）。
液体传声
液体传声是指声音通过液体介质传播。当声音在液体中传 播时，它能够被液体分子之间的相互作用所吸收、反射和 折射。
液体传声通常具有中等速度和中等损耗的特性，因为液体 中的分子之间的相互作用较弱于固体，但强于气体。例如 ，在水中潜水时，我们能够听到水面上方的声音，这就是 因为声音通过水分子传播。
1.3 声音是怎样传播的(ppt课件) (刘)
声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动 ，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到 对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一 个 地声方音。能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
电波来进行沟通。
那您带我去游乐园坐过 山车和摩天轮训练吧， 我不怕吃苦的。
科学拓展
观 看 视 频
做一个土电话
刘老师教案课件
科学拓展
观 看 视 频
声音是怎样传播的
刘老师教案课件
科学探索
做一个土电话
刘老师教案课件
现象 分析 结论
直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不 清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可 以清楚地听到对方说话的内容。
科学拓展
观 看 视 频
声音能否在固体中传播？
刘老师教案课件
科学探索
实验分析与结论
刘老师教案课件
实验现象 实验分析 实验结论
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰 。
我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递 过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时 ， 声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度 要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰 声。音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。
科学拓展
观 看 视 频
声音能否在水中传播？
刘老师教案课件
科学探索
实验分析与结论
刘老师教案课件
实验现象 实验分析
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个 水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。 (2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
科学拓展
电波来进行沟通。
那您带我去游乐园坐过 山车和摩天轮训练吧， 我不怕吃苦的。
科学拓展
观 看 视 频
做一个土电话
刘老师教案课件
科学拓展
观 看 视 频
声音是怎样传播的
刘老师教案课件
科学探索
做一个土电话
刘老师教案课件
现象 分析 结论
直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不 清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可 以清楚地听到对方说话的内容。
科学拓展
观 看 视 频
声音能否在固体中传播？
刘老师教案课件
科学探索
实验分析与结论
刘老师教案课件
实验现象 实验分析 实验结论
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰 。
我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递 过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时 ， 声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度 要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰 声。音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。
科学拓展
观 看 视 频
声音能否在水中传播？
刘老师教案课件
科学探索
实验分析与结论
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实验现象 实验分析
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个 水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。 (2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章 声现象
第二节 探究---声音是怎样传播的
一、教学目标
知识与技能
知道声音的传播需要介质，声音在不同的 介质中传播的速度不同；知道声音在空气 中的传播速度；知道声速在固体中最大、 气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样 听到声音的。
过程与方法
通过“声音传播需要介质”和“真空 罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步 的观察能力和研究问题的方法，培养 学生运用物理知识解决实际问题的能 力。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 2:14:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
教学过程：
1. 创设问题情境，引入课题探究活动。 2. 设计实验与活动 ，探索物理规律。 活动：探究声音是怎样传播的。
3.应用知识解决问题。
情境活动 ：设想当人类到了月球上将怎样 交流？
理论依据：声音传播需要介质。
4. 巩固扩展活动，形成探究品质。
通过多媒体课件向学生介绍人是怎 样听到声音的、声速、回声。激发 学生的学习兴趣。
5. 反思总结，达成教学目标。
6. 板书设计。
【板书设计】
1.介质 一、声音的传播
2.声速 现象
二、声音的反射——回声 听到的条件
三、人怎样听到声音——声波、产生听觉 的过程
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
情感、态度和价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的 求知欲望，使学生乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理；注 意在活动中培养学生善于交流和合 作的意识。
二、本节重点
声音是靠介质传播的
三、本节难点
培养学生利用物理知识解决实际 问题的能力
四、教材分析
本节是在学生已知声音是物体振动产生的基础 上学习声音的传播途径。为下一步研究耳朵收 听声音的过程奠定基础。课标要求指导学生认 识声音传播的媒介和形式。主要通过启发学生 联系已有经验和通过科学探究独立分析综合得 出结论，可以培养学生分析、综合和实验的能 力。并使他们体会到，原来熟悉的声音隐藏着 那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更 多地关注周围常见的事物，逐步培养他们的洞 察力 。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
因此本节通过对“声音是怎样传播的” 探究研究，充分发挥学生在科学探究 活动中的主体作用，让学生在探究过 程中体会和学习科学研究的一般方法， 感受成功的喜悦。
五、学情分析
学生在设计实验探究活动中，与他人和 老师的交流可能会不够大胆，这需要教师 的鼓励，使他们在实际操作中逐渐提高实 验能力。对于学生可能提出更多的声音知 识或是目前无法向其解释清楚的问题，甚 至一些奇思异想，都要表示赞赏，保护他 们勇于探索、善于发现的精神，保护儿童 的求知欲望，增强学习的自信心。
六、教学设计
学生对声音并不陌生，但对于声音是怎样传 播的却说不明白。为了能让学生理解声音的 传播途径以及人是怎样听到声音的问题，教 师应提前多做准备，准备一些学生熟悉的例 子或动画，并使用多媒体手段进行播放或演 示，然后引导学生分析问题，进而能用所学 知识解释常见的现象，以培养学生利用物理 知识来解决实际问题的能力。
第二节 探究---声音是怎样传播的
一、教学目标
知识与技能
知道声音的传播需要介质，声音在不同的 介质中传播的速度不同；知道声音在空气 中的传播速度；知道声速在固体中最大、 气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样 听到声音的。
过程与方法
通过“声音传播需要介质”和“真空 罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步 的观察能力和研究问题的方法，培养 学生运用物理知识解决实际问题的能 力。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 2:14:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
教学过程：
1. 创设问题情境，引入课题探究活动。 2. 设计实验与活动 ，探索物理规律。 活动：探究声音是怎样传播的。
3.应用知识解决问题。
情境活动 ：设想当人类到了月球上将怎样 交流？
理论依据：声音传播需要介质。
4. 巩固扩展活动，形成探究品质。
通过多媒体课件向学生介绍人是怎 样听到声音的、声速、回声。激发 学生的学习兴趣。
5. 反思总结，达成教学目标。
6. 板书设计。
【板书设计】
1.介质 一、声音的传播
2.声速 现象
二、声音的反射——回声 听到的条件
三、人怎样听到声音——声波、产生听觉 的过程
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
情感、态度和价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的 求知欲望，使学生乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理；注 意在活动中培养学生善于交流和合 作的意识。
二、本节重点
声音是靠介质传播的
三、本节难点
培养学生利用物理知识解决实际 问题的能力
四、教材分析
本节是在学生已知声音是物体振动产生的基础 上学习声音的传播途径。为下一步研究耳朵收 听声音的过程奠定基础。课标要求指导学生认 识声音传播的媒介和形式。主要通过启发学生 联系已有经验和通过科学探究独立分析综合得 出结论，可以培养学生分析、综合和实验的能 力。并使他们体会到，原来熟悉的声音隐藏着 那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更 多地关注周围常见的事物，逐步培养他们的洞 察力 。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
因此本节通过对“声音是怎样传播的” 探究研究，充分发挥学生在科学探究 活动中的主体作用，让学生在探究过 程中体会和学习科学研究的一般方法， 感受成功的喜悦。
五、学情分析
学生在设计实验探究活动中，与他人和 老师的交流可能会不够大胆，这需要教师 的鼓励，使他们在实际操作中逐渐提高实 验能力。对于学生可能提出更多的声音知 识或是目前无法向其解释清楚的问题，甚 至一些奇思异想，都要表示赞赏，保护他 们勇于探索、善于发现的精神，保护儿童 的求知欲望，增强学习的自信心。
六、教学设计
学生对声音并不陌生，但对于声音是怎样传 播的却说不明白。为了能让学生理解声音的 传播途径以及人是怎样听到声音的问题，教 师应提前多做准备，准备一些学生熟悉的例 子或动画，并使用多媒体手段进行播放或演 示，然后引导学生分析问题，进而能用所学 知识解释常见的现象，以培养学生利用物理 知识来解决实际问题的能力。