冬阳童年骆驼队 (2)

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冬阳童年骆驼队(第二课时)(优秀版)word资料

冬阳童年骆驼队(第二课时)(优秀版)word资料

冬阳童年骆驼队(第二课时)(优秀版)word资料文科6 冬阳·童年·骆驼队(第二课时教学设计)长沙市芙蓉区东屯小学:杨桃秀教学目标:1、有感情地朗读课文。

2、通过对重点词、句、段的理解,读懂对童年生活的怀念。

3、激发孩子对童年的热爱。

教学重点:通过对重点词、句、段的理解,读懂对童年生活的怀念。

教学难点:体会那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。

教学准备:课件、教学亮点:合理利用课外书籍帮助学生理解课文内容,感知人物形象。

结合学生阶段特点,激发对童年的热爱之情。

教研主题;“教”、“研”有效1、一、导入1、播放《送别》导入。

2、齐读课题。

3、请同学回忆文章围绕骆驼向我我们展示了哪几个镜头?(板书*看骆驼咀嚼*关于铃铛的遐想*想给骆驼剪毛*怀念骆驼:)4、快速阅读课文,看看你对哪个镜头最感兴趣?二、新授(一)预设:*看骆驼咀嚼1、你能读一读吗?《出示课件》那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。

我看呆了,自己的牙齿也动起来。

2、玩弄特写镜头:将镜头拉近:师读:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

说说你仿佛看到了什么?(体会“丑”及安静的态度)再将镜头转向——看骆驼的人,说说仿佛看到什么?A、呆、自己的牙齿也动起来。

(体会投入、入迷呆在这里是表示很蠢吗?不是。

可以理解为傻傻的、入迷)B、你还体会到了什么?。

(从他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。

体会到观察得很仔细。

与小兔子、蚕比较)C、是呀,此时此刻,拉骆驼人的吆喝声,讨价还价声都不能影响到他,他只是默默地看着,静静地想着,达到了(忘我的境界),来,一起将这份专著读出来好吗?(齐读)(二)是的,好奇与天真赋予了儿童们独特的思维方式,每一样新鲜的事物都能引发出儿童无限的遐想这群骆驼还带给了林海音怎样的遐想呢?(#关于铃铛的遐想#想给骆驼剪毛)1、*他为什么想给骆驼剪毛?你能读一读吗?你是怎样看待她这个想法的?2、齐读:《课件出示》骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。

五年级语文冬阳-童年-骆驼队2

五年级语文冬阳-童年-骆驼队2
看了这题目,请你闭上眼睛感受一下, 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面?
(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走 来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁 边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起,充满 诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚 趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中,让她怀念不已,让她回味不 已。在回忆中,发现童年的一切,并没 有走远,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声 仿佛也响在耳边,童年的一切,又在心 头出现。
作者以朴实纯真的笔调,梦境般 的语言,把我们带到一个特定的环境, 去看一个孩子童年的侧影,其中景和 情既清晰,又那么朦胧。骆驼队是留 在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子 上的铃声,则是童年中美妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中,我们真切地 看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早 已走远的童年的依依流连。
硝化细菌 硝化细菌
来壹各数字对调/而是在十三小格数字升序の基础上/他直接来咯壹各降序:/梅须逊雪三分白,雪却输梅壹段香//那两位爷壹问壹答地完成咯两两对诗/现在轮到水清需要新开壹题咯/于 是她别待王爷/威逼//也遵循十三小格の样子/比照王爷开题の思路/小范围地重开壹题:/长竹犹带三分翠,老杏已开七成花//此时轮到十三小格答题/可是水清那各题出得实在是恼人/ 由于她用/三、七/开题/要么他需要用/七、三/那种数字对调の方式来答/要么他需要用/四、八/那样の升序来答/或者也可以用/三、壹/那种降序来答/可是//七、三/の诗句他壹时半 会儿没什么想出来/而/三、壹/の诗句又刚刚被王爷说过咯/慌忙之间他只得勉强对咯壹句诗:/解落三秋叶/能开二月花//别行/别行/三和七两各数字可别相连/三和二却是连在壹起の 数字/再说咯/刚刚出の题是七言/您竟然用五言作答/还别如‘两各黄鹂鸣翠柳/壹行白鹭上青天’呢/罚酒/必须罚酒//王爷第壹各跳出来别答应/十三小格那句诗对得实在是别怎么样/ 凭心而论/十三小格对上来の那句诗/属于/擦边球//气氛融洽呢/就可是算是勉强过关/剑拔驽张呢/也可以严格要求/关键是王爷刚刚被罚咯那么多杯酒/他当然是别能放过任何壹各机会 /虽然那回是十三小格被罚酒/别是水清挨罚/但总归让他抓住咯壹各对手の小把柄/十三小格刚才答の那句诗确实是有些心急/别尽完美/但是现在被王爷那么壹挑理/他又抹别开面子/于 是追问水清:/若小四嫂那各出题人能够答得比愚弟更好/愚弟甘愿受罚//水清壹看战火烧到咯自己那里/真是佩服那哥儿俩/都是那么大の人咯/还是爷们呢/怎么打起嘴仗来壹各比壹各 斤斤计较/壹各比壹各心别顺气别平?为咯让十三小格输得心服口服/于是水清慢条斯理地开口答道:/四顾山光接水光/凭栏十里芰荷香//第壹卷//第1071章/大悟十三小格壹听水清对 上来の那句诗/果然比他自己の那各要好许多/虽然输给咯女流之辈/很是没什么面子/但是他本来就是壹各极为豪爽之人/于是赶快壹抱拳说道:/佩服/佩服/老十三认输//见十三小格心 服口服地认输咯/水清也没什么勇追穷寇/赶快表咯壹各姿态:/承让、承让//眼见那叔嫂两人/壹各口说/佩服//壹各连连/承让//王爷本来就心气别顺/再壹看那十三小格光耍嘴皮子/却 是壹点儿实际行动都没什么/酒杯里早就斟满咯酒/根本别见他有端起来の壹丁点儿意思表示/王爷以为他想赖账/于是急急地催道:/您怎么着?别服气?您那是嫌四哥挑理咯/还是嫌您 小四嫂对诗别规矩?//没什么/愚弟没什么别服气/况且您说得对/您就挑理也是应该の/而且小四嫂の那句诗也是壹各绝对/愚弟甘愿受罚///那您怎么别赶快把罚酒喝咯?//啊?小四嫂 别是说过咯吗?对诗の人别喝罚酒/喝罚酒の人别对诗吗?/韵音光顾着看热闹咯/早忘记咯自己の职责是喝罚酒の/听十三小格那么壹说/那才想起来自己份内の职责/当即羞愧得满脸通 红/于是壹句话也别敢多说/赶快端起酒杯/痛痛快快地壹饮而尽/由于今天の罚酒规则与以前别壹样/斗诗の别喝罚酒/喝罚酒の别斗诗/直到那各时候王爷才算是咂摸出滋味儿来/原来/ 老十三输咯别打紧/因为喝罚酒の人竟然是自己の小老婆/别是他の十三弟/那他还急赤白脸地催他喝罚酒干啥啊?眼看着韵音喝下满满壹杯罚酒/他壹边万分恼悔刚才干嘛还要那么起劲 地吵着要十三小格喝罚酒/另壹边更是万分痛恨起水清来/都是她提の那各破规则/让他从头到尾没占到壹丁点儿の便宜/经过那壹晚上の较量/王爷总算是终于明白/他の主攻方向必须是 水清/在赛诗上/可以由他集中精力好好地整治她壹番/将她杀得壹败涂地;而在罚酒上/由她の同伴萨苏/可是十三小格の媳妇/那才是壹举两得の好买卖/王爷想明白咯/那边十三小格也 明白咯/他の主攻方向必须是王爷/否则水清输咯の话/挨罚の可是他自己の福晋/实际上/只有水清/才是那各新规则の受害者/因为那两位爷/她哪壹各也招惹别起/而坐在罚酒席上の又 是王府里の两位姐姐――韵音和淑清/她更是别敢让她们喝罚酒/毕竟韵音老实善良/对她极好/水清可是舍别得耿姐姐被罚/而淑清泼辣跋扈/水清别招惹她の时候还频遭挑衅呢/那若是 因为喝罚酒の事情而结下梁子/可就更是得别偿失咯/由于那四各人哪壹各水清都得罪别起/所以她根本就没什么主攻方向/只能是被动挨打/虽然她那边是萨苏坐在罚酒席上/可是她哪里 舍得跟她关系那么好の十三弟妹频频喝罚酒呢?第壹卷//第1072章/收场排字琦虽然在壹旁看热闹看得格外の起劲/但是韵音の那壹次被罚酒/令她也终于看出门道来咯/王爷已经喝咯五 杯罚酒/韵音也喝咯壹杯/明摆着王府那边吃咯大亏/再往后の形势肯定也好别到哪儿去/而十三小格原本就是壹各聪明过头之人/又有水清那各胳膊肘往外拐の小四嫂护着萨苏/鼎力相助 /今天那各赛诗斗酒/王府那边是零比六/败局已定/绝对是扭转别过来咯/于是赶快说道:/好咯/好咯/今天那酒喝得很尽兴/那诗赛得也好/连我那各别懂诗书之人都觉得实在是有意思呢 /别过/现在呢/我也别是啥啊四嫂/而是作为令官斗胆发各话/那羊羔酒呢/都也已经见底咯/可十三叔却是没喝着好些呢/壹定是要怪我那各四嫂待客别周//十三小格是何等精明之人/早 就听出来咯排字琦の弦外之音/于是赶快主动表态:/既然四哥和小四嫂都出过题目/本着善始善终/那壹轮就由愚弟来出各题/那各/那各/题目就是:昨夜星辰昨夜风//水清壹听格外诧 异/那都到咯最后壹轮/怎么十三叔の题目会那么简单?壹愣神の功夫她突然又有点儿明白咯/原来他那是在给他四哥四嫂送顺水人情呢/于是别动声色地转头望向王爷/王爷当然晓得水 清为啥啊看他/因为她别晓得该由谁来接十三小格の那道题/毕竟和水清比起来/当然他是尊长/那道题理应由他首先来对答/王爷对十三小格の学识水准更是咯如指掌/所以当他听到那各 题目/当然晓得他の十三弟在搞啥啊名堂/但是鉴于他已经喝咯五杯罚酒の情况下/又生着水清の闷气/于是顺坡而下答道:/今朝有酒今朝醉//水清早就晓得王爷会说那各/而她の答案更 是三各人都会回答の壹句诗:/明日愁来明日愁//那壹轮是皆大欢喜の结局/用别着任何壹各人罚酒/十三小格要の就是那各结果/于是待水清话音壹落/他赶快开口说道:/唉呀呀/四哥 和小四嫂都是学问高深之人呢/愚弟才疏学浅/实在是难别倒您们/既然那壹轮没什么人被罚酒/就只能怪愚弟の那题目出得太简单/太别好咯/那/那就只有愚弟自罚壹杯/算是赔罪咯//说 完别待众人答话/他径自抄起咯酒壶/壹仰脖/将里面剩下の那些酒咕咚咕咚/全都壹饮而尽/喝完还冲大伙歉意地笑咯笑:/愚弟实在是馋那酒呢/好喝/好喝/四哥四嫂别要怪罪就好//至 此/酒也喝光咯/诗也对完咯/梁子也结下咯/好戏也该散场咯/十三小格原本就是豪饮之人/今日既没什么被罚酒/又看咯壹晚上の热闹/自然是心情大好/情绪高涨/若是在平时/羊羔酒喝 完咯有啥啊关系/换咯酒继续再喝就是/但是现在眼看着王爷脸色别好/十三小格当然是别敢再多说啥啊/赶快知趣地起身告辞/赶快将那良辰美景、月夜良宵留给他の四哥和其中某壹位 四嫂/第壹卷//第1073章/求学王爷之所以脸色别好/壹方面当然是因为被水清气得憋闷别已/另外壹各原因则是因为他实在是喝得有些多咯/没什么行酒令之前他与十三小格两人就喝咯 很多/后来又壹各人独揽咯五杯罚酒/而且喝の还全都是闷酒/更重要の是那羊羔酒虽然味香甘醇/但却是后劲十足/现在正是酒劲上来の时候/他の头愈发地沉咯起来/十三小格夫妇告辞/ 原本他那各当四哥の从来都是壹直要送到王府大门口/现在王爷却是心有余而力别足/头昏脑涨、身沉发虚/王爷身子发沉送别咯十三小格夫妇/排字琦那各女主人只好全力以赴

《冬阳童年骆驼队-2》PPT课件

《冬阳童年骆驼队-2》PPT课件
带领下,齐读 生字 • 2、给生字的读音归类,互相检 测 • 3、给生字组词 • 4、交流难写的生字
自学提示:
1、自由读课文,做到正确、流利 2、边读边想:作者回忆了童年生活中的 哪几个片段,这些片段分别在课文中的 哪些自然段中?请你画出思维导图讲一 讲
我站在骆驼的前面,看他们咀嚼的 样子:那样丑的脸,那样长的牙,那 样安静的态度。它们咀嚼的时候,上 牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里 冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看 呆了,自己的牙齿也动起来。

写作要求: 1、仿照课文第四自然段,写写自己观 察小动物的一个片断。 2、你可以从小动物睡觉、吃东西、活 动等,选择一个方面来写。
冬阳· 童年· 骆驼队
作者简介及写作背景
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面。林海音是台湾 著名女作家。她原籍台湾,1918年出生 于日本,童年时随父母回国住在北京城南, 1948年举家迁回台湾。林海音女士根据 在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》 一书,深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼 队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

冬阳· 童年 ·骆驼队2

冬阳· 童年 ·骆驼队2

冬阳·童年·骆驼队-2文章:本文章的主要内容是关于冬阳·童年·骆驼队-课堂实录2,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!冬阳·童年·骆驼队-课堂实录2师:他用很宽容的心态去看待女儿的想法,是吗?所以他说“你的想法更美些。

”当中年时期的林海音在回忆起这段往事的时候,她当时的想法可能从现实的眼光来看已经不再有了再生齐读:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

”师:在作者描述的童年往事当中,有一件事大家有没有注意?生:与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了。

师:谁来把这段文字读一读?生自由朗读这几段文字。

师:妈妈说“总是问,总是问,你这孩子!”看看这篇文章,林海音都问了些什么?她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么?生:她还问爸爸领头的骆驼为什么要挂铃铛。

生:林海音还问骆驼队的麻袋里装的到底是“南山高末”还是“乌金墨玉”。

师:那么既然是“总是问总是问”,你再把课文内容游览一遍,想一想,林海音可能还会问什么?生:她可能会问,骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去?生:她还会问,这些骆驼是从哪里来的?它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”?生:她可能还会问,骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地?生:她会问,骆驼怎么长得这样丑的脸,这样长的牙?生:我估计她还会问,骆驼为什么夏天不来,秋天不来,一直要等到冬天才来?生:我觉得她还会问,为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢?师:呵呵,对呀,所以“我”想帮他们剪一剪!生:为什么骆驼要慢慢地走,慢慢地嚼?师:呵呵,怎么不狼吞虎咽,怎么不快点去嚼呢?生:我觉得林海音还会问,骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水?师:是啊,她怎么会有那样的能耐呢?童年的林海音问题真多啊!妈妈既然说她“总是问、总是问”,很显然,她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。

冬阳童年骆驼队(完美版)-(2)

冬阳童年骆驼队(完美版)-(2)

骆驼
(1)“学咀嚼” (2)“谈驼铃”
(3)“想剪驼毛”
(4)“问去向”
作者为什么要描写冬阳下的骆驼队?她想通过骆 驼队表达一份怎样的情感?
表达作者对童年生活的深深眷恋和怀念.
夏天过去,秋天过去,冬天又来 了,骆驼队又来了,童年却一去不还 了。
暑去寒来,骆驼队来了又走了,走 了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再,童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋, 我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流 逝、物是人非的感叹。
那样安静的态度。它们咀嚼的时候,
上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔
里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我
看呆了,自己的牙齿也动起来。
学咀嚼:
我站在骆驼的面前,看它们咀嚼
的样子:那样丑的脸,那样长的牙,
那样安静的态度。它们咀嚼的时候,
上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔
里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我 看呆了,自己的牙齿也动起来。
样子——丑、长、安静 动作——磨来磨去、冒、沾;
• A“我”观察很仔细! • B我”看的时候很投入! • C我”很喜欢骆驼!
学咀嚼:
我站在骆驼的面前,看它们咀嚼 的样子:那样丑的脸,那样长的牙,
那样安静的态度。它们咀嚼的时候,
上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔
里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我
看呆了,自己的牙齿也动起来。
夏天过去,秋天过去,冬天又 来了,骆驼队又来了,童年却一去 不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事,我也不会再做了。
夏天过去,秋天过去,冬 天又来了,骆驼队又来了,童 年却一去不还了。冬阳底下讨 论骆驼铃声的事,我也不会再 做了。
夏天过去,秋天过去,冬天又来了, 骆驼队又来了,童年却一去不还了。 ,我也不会再 做了。

冬阳· 童年 ·骆驼队2-word

冬阳· 童年 ·骆驼队2-word

冬阳· 童年·骆驼队-2文章:本文章的主要内容是关于冬阳· 童年·骆驼队-课堂实录2,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!冬阳· 童年 ·骆驼队-课堂实录2师:他用很宽容的心态去看待女儿的想法,是吗?所以他说“你的想法更美些。

”当中年时期的林海音在回忆起这段往事的时候,她当时的想法可能从现实的眼光来看已经不再有了再生齐读:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

”师:在作者描述的童年往事当中,有一件事大家有没有注意?生:与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了。

师:谁来把这段文字读一读?生自由朗读这几段文字。

师:妈妈说“总是问,总是问,你这孩子!”看看这篇文章,林海音都问了些什么?她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么?生:她还问爸爸领头的骆驼为什么要挂铃铛。

生:林海音还问骆驼队的麻袋里装的到底是“南山高末”还是“乌金墨玉”。

师:那么既然是“总是问总是问”,你再把课文内容游览一遍,想一想,林海音可能还会问什么?生:她可能会问,骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去?生:她还会问,这些骆驼是从哪里来的?它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”?生:她可能还会问,骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地?生:她会问,骆驼怎么长得这样丑的脸,这样长的牙?生:我估计她还会问,骆驼为什么夏天不来,秋天不来,一直要等到冬天才来?生:我觉得她还会问,为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢?师:呵呵,对呀,所以“我”想帮他们剪一剪!生:为什么骆驼要慢慢地走,慢慢地嚼?师:呵呵,怎么不狼吞虎咽,怎么不快点去嚼呢?生:我觉得林海音还会问,骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水?师:是啊,她怎么会有那样的能耐呢?童年的林海音问题真多啊!妈妈既然说她“总是问、总是问”,很显然,她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。

冬阳童年骆驼队2

冬阳童年骆驼队2
路的情趣。”
驼铃并不是那种挂在骆驼脖子下面的铃铛。 驼铃一般体积都很大,生铁铸成,长方形, 大概有30-40厘米高,很沉重,敲出的声音 非常响亮。这种驼铃都只是挂在骆驼驮着的 背囊上,而且只有一只。只有在牵着驼队上 路的时候,才会把驼铃挂在一串骆驼的最后 一峰的背囊上。为的是能够知道骆驼是否有 走失,驼队是否散了。因为一般都是一个人 走驼队,一人牵12-15峰骆驼,走在前面, 只要听到悠长的驼铃声音,就能知道自己的 骆驼都平安无事。
冬天快过完了,春天就要来了,太 阳特别暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是吗?骆驼也脱掉它的旧绒袍子啦! 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来, 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们 剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人 也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也 都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻 袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
系(jì xì)着 暖和(huo he) 一去不还(huán hái)了
默读课文,说说作者回忆了童年生活中 的哪几个片断 ?
(1)看骆驼咀嚼。
(2)驼铃的遐想。
(3)骆驼脱皮毛。
(4)追问骆驼队。
那样丑的脸,那样长的牙,那样 安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙 和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒
着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆
冬天快过完了,春天就要来了,太 阳特别暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是吗?骆驼也脱掉它的旧绒袍子啦! 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来, 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们 剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人 也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也 都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻 袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
麻袋空了,铃铛在轻松的步 伐里响得更清脆。
“总是问,总是问,你这孩子!”

6.冬阳童年骆驼队(第二课时)

6.冬阳童年骆驼队(第二课时)

(理性) 爸爸:驼铃能驱赶狼
“我”:驼铃能增 加行路的情趣
(诗意)
• 想一想,“我”为什么会有和大人 不同的想法?从中你感受到了什么?
我真想拿把剪刀替它们剪一 剪,因为太不整齐了。
夏天来了,再不见骆驼的影子, 我又问妈: “夏天它们到哪儿去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说: “总是问,总是问,你这孩 子!”
人教新课标小学语文 五年级下册第二组
• 快速浏览课文,回顾文章回忆 了哪些童年趣事?
6.冬阳· 童年· 骆驼队
学骆驼咀嚼 想象驼铃用途 想替骆驼剪毛
追问骆驼去处
• 从几十年来一直念念不忘的往事中,你又 能读出关于“我”的一些什么呢? • 一起先来学习“学骆驼咀嚼”部分,认真 读一读,并做上记号,可以是划出自己喜 欢的句子,可以标注自己不懂的地方,也 可以写下自己一时的感受。
童年,我心灵的故乡 我总是不断地怀想—— 心底流淌着深深的怀念 还有一丝淡淡的感伤 不管身处何地,走向何方 我依然执著地把美好珍藏 童年,我心灵的故乡
• • • • •
我总是不断地怀想—— 那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往 在冬阳下学着骆驼咀嚼 驼背上载满了彩色的疑问与幻想
• • • • • •
童年,我心灵的故乡 我总是不断地怀想—— 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 只是那把童年的剪刀 连同城南的干冷的空气 早已不知去向
• • • • • • •
• “总是问,总是问”,联系全文, 想象一下“我”可能还会问些什么?
• 这么多的为什么,长大以后的 “我”还会再问吗?“学骆驼 咀嚼”“想替它剪毛”这些事 还会再做吗?
品读
• 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼 队又再做了。

冬阳童年骆驼队第二课时

冬阳童年骆驼队第二课时

看了这题目,请你闭上眼睛感受一下, 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面?
(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走 来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁 边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起,充满 诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚 趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
③夏天过去,秋天过去,冬天又 来了,骆驼队又来了,童年却一去不 还了。
暑去寒来,骆驼队来了又走了,走 了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再,童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋, 我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流 逝、物是人非的感叹。
①夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了, 童年却一去不还了。 读了这个句子,你体会到什么? 仿说句子: 我已人到中年了, 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 ,我也不会再

阅读连接:
“爸,什么叫做贼?” “贼?”爸爸奇怪地望着我,“偷人东西的就叫贼.” “贼是什么样子?” “人的样子啊!一个鼻子两眼睛.”妈回答着,她也奇怪地 望着我,“怎么问起这个来了?” “随便问问!” 我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下,妈妈就赶我:“去, 屋里跟小妹妹玩去,不要在这里打岔.” 我忍不住又问妈妈:“妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢?” “把那些东西卖给专收贼脏的人.” “收贼脏的人什么样儿?” “人都是一样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个又不 是.” “你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻丫头!”
6.冬阳· 童年· 骆驼队 --对童年生活无限念
学骆驼咀嚼 --不由自主地嘴动 想骆驼为何系铃--想到在寂寞的旅途中增加情趣 感觉冬阳温暖--想替骆驼剪毛 夏日不见骆驼--追问骆驼去处

冬阳童年骆驼队第二课时已整理

冬阳童年骆驼队第二课时已整理
4、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的__之
情。
作者现在还会做以前那样的傻事 吗?从哪段可知道?
夏天过去,秋天过去,冬 天又来了,骆驼队又来了, 但是童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事, 我也不会再做了。
这句话表达了作者对童年的__
为什么要写《城南旧事》呢
• 可是,我是多么想念童年住 在北京城南的那些景色和人物 啊!我对自己说,把它们写下来 吧。就这样,我写了一本《城 南旧事》。
驼铃的用处: 1、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很 长,间隔比较大,遇到风沙扬尘天气容易 走散,有了铃铛声音,就能很好的解决这 个问题。 2、骆驼很怕狼,狼会咬它们,所以人类 给他们系上了铃铛,狼听见铃铛的声音, 知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。 3、骆驼是不会鸣叫的,人们为了在不便 观察的时候,比如晚上或有障碍阻隔视线 时了解骆驼的方位及运动情况,系上铃铛, 以便通过听力感知骆驼所在方位及运动情 况。
找出你觉得有趣的句子,由此看出我对骆 的什么样的情感?
我真想拿把剪刀替它们剪 一剪,因为太不整齐了。
• 夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问 妈: “夏天它们到哪儿去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说: “总是问,总是问,你这孩子!”
1、分角色朗读。 2、结合上文思考,除了问骆驼哪去呢,还问了什么? 3、猜想作者还会问关于骆驼的什么问题?
mò ǎo páo shǎ 寂寞 棉袄 袍子 傻事
毡帽 卸煤 交错 幼稚 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 系铃铛
咀嚼 沙漠 傻事 想念
四件趣事
看学骆驼咀嚼 谈骆驼铃铛的事 想帮骆驼剪毛 询问骆驼去处
我站在骆驼的面前,看 它们咀嚼的样子:那样丑的 脸,那样长的牙,那样安静 的态度。它们咀嚼的时候, 上牙和下牙交错地磨来磨去, 大鼻孔里冒着热气,白沫子 沾在胡须上。我看呆了,自 己的牙齿也动起来。

冬阳·童年·骆驼队 2

冬阳·童年·骆驼队 2
以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个 特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情 既那么清晰,又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里 鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的
音响。就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作
者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依不舍。
字词学习
左右结构 上下结构
卸、咀、嚼、漠、袄、袍、傻


半包围结构
毡 zhān

组词:毡房
毡垫
造句:蒙古人喜欢用毛毡做帽子。
卸 xiè

组词:卸妆
装卸
造句:对于这件事,你有不可推卸的责任。
咀 jǔ
口 组词:咀嚼
造句:春蚕在咀嚼桑叶,发出细雨般的沙沙声。
嚼 jué

组词:咀嚼
造句:牛吃食物总是反复咀嚼。
漠 mò
氵 组词:漠视
毛。背有一或两个驼峰,内蓄脂肪;胃分三室,第一 胃附生20—30个水脬,作贮水用,故善耐饥渴。性温 驯而执拗,食粗草及灌木。能负重远行,号称“沙漠 之舟”。寿命约30年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及
非洲北部;双峰驼产于我国及中亚细亚,还有野生的,
体较大,四肢较短。
板书设计
同学们,这一课学习的生字你们都掌握 了吗?现在大家来检验一下,点击下面的视 频开始听写吧!
③夏天过去,秋天过去,冬天又
来了,骆驼队又来了,童年却一去不
还了。
暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来
了,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的
幼稚不再,童年的故事不再。这句话清晰地传
达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻 轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹。
④我默默地想,慢慢地写,又看见冬 阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的 驼铃声。童年重临于我的心头。

冬阳·童年·骆驼队第二课时

冬阳·童年·骆驼队第二课时
,骆驼队又来了,童年却 一去不还了,( )的傻事, 我也不会再做了。
小练笔
当我再一次想起在冬阳下学骆驼咀嚼,再一次想起那挂在骆 驼脖子上的铃铛,再一次想起那垂在骆驼肚子皮下长长的毛,再 一次想起那幼稚可笑的问时,……………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………。
6
冬阳.童年.骆驼队
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
《城南旧事》节选:
一个破藤箱子里,养了最近买的几只刚孵出来 的小油鸡,那柔软的小黄绒毛太好玩了,我和妞儿 蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃,总是 吃,总是吃,怎么不停啊!
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不 会在做了。
夏天过去,秋天过去,冬天 又来了,骆驼队又来了,童年却 一去不还了,冬阳底下学骆驼咀 嚼的傻事,我也不会再做了。
夏天过去,秋天过去,冬天 又来了,骆驼队又来了,童年却 一去不还了,冬阳底下( ) 的傻事,我也不会再做了。
» 阅读连接:
“爸,什么叫做贼?” “贼?”爸爸奇怪地望着我,“偷人东西的就叫贼.” “贼是什么样子?” “人的样子啊!一个鼻子两眼睛.”妈回答着,她也奇怪地 望着我,“怎么问起这个来了?” “随便问问!” 我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下,妈妈就赶我:“去, 屋里跟小妹妹玩去,不要在这里打岔.” 我忍不住又问妈妈:“妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢?” “把那些东西卖给专收贼脏的人.” “收贼脏的人什么样儿?” “人都是一样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个又不 是.” “你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻丫头!”
我总是不断地怀想── 那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往 在冬阳下学着骆驼咀嚼 驼背上载满了彩色的疑问与幻想 童年,我心灵的故乡
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知识链接
骆驼哺乳纲,骆驼科。反刍家畜。 头小,颈长,体大,毛褐色。眼 为重睑,鼻孔能开闭,四肢细长, 二趾,有厚皮,适于在沙漠行走。 尾细长,尾端有丛毛。背有一或 两个驼峰,内蓄脂肪;胃分三室, 第一胃附生20—30个水脬,作贮 水用,故善耐饥渴。性温驯而执 拗,食粗草及灌木。能负重远行, 号称“沙漠之舟”。寿命约30年。 单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非 洲北部;双峰驼产于我国及中亚 细亚,还有野生的,体较大,四 肢较短。
毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻
• 选择正确的解释:
幼稚:1、年纪小.2、形容缺乏经验或头脑简单. 寂寞:1、孤独冷清.2、清静无声. 咀嚼:1、用牙齿磨碎食物.2、比喻对事物反复体会玩 味. A.我站在骆驼的面前,看它们咀嚼( 1 )的样子:那 样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度. B.我的幼稚( 2 )心灵中却充满了和大人不同的想法, 我对爸爸说:“不是的……情趣.” C.一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞( 1 )的旅 程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣.
作者简介及写作背景:
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在 童年记忆里最深刻的一个画面林海音是台 湾著名女作家.她原籍台湾,1918年出生 于日本,童年时随父母回国住在北京城南, 1948年举家迁回台湾.林海音女士根据在 北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》 一书,深受读者喜爱.《冬阳· 童年· 骆驼队》 一文正是《城南旧事》这本书的序言.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
夏天来了,再不见骆驼的影子, 我又问妈: “夏天它们到哪儿去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说: “总是问,总是问,你这孩 子!”
6.冬阳· 童年· 骆驼队 --对童年生活无限念
学骆驼咀嚼 --不由自主地嘴动 想骆驼为何系铃--想到在寂寞的旅途中增加情趣 感觉冬阳温暖--想替骆驼剪毛 夏日不见骆驼--追问骆驼去处
看了这题目,请你闭上眼睛感受一下, 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面?
(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走 来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁 边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起,充满 诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚 趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
朗读课文:
①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ②思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片断, 分别在课文中的哪些自然段?
毡 (zhān)(毡帽)
卸 (xiè) (卸货) 咀 (jǔ) (咀嚼)
毡帽 干冷 卸煤 交错 侵犯 幼稚 耐不住 情趣 袍子 清脆 缓缓 悦耳
咀嚼 沙漠 棉袄 傻事 重临
童年,我心灵的故乡 我总是不断地怀想—— 心底流淌着深深的怀念 还有一丝淡淡的感伤 不管身处何地,走向何方 我依然执著地把美好珍藏 童年,我心灵的故乡
作者以朴实纯真的笔调,梦境般 的语言,把我们带到一个特定的环境, 去看一个孩子童年的侧影,其中景和 情既清晰,又那么朦胧。骆驼队是留 在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子 上的铃声,则是童年中美妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中,我们真切地 看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早 已走远的童年的依依流连。
冬天快过完了,春天就要来,太阳特别 地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不 是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛 皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚 皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪, 因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他 们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了, 搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,铃铛在 轻松的步伐里响得更清脆。
林海音19岁时就担任《世界日报》记者, 她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京 生活的点点滴滴写成的《城南旧事》一书, 深得读者喜爱,后改拍成同名电影,还改编 成了儿童连环画。1990年、1993年两度回到 北京,为两岸文学交流默默地话集》等。
夏天过去,秋天过去,冬天又来了, 骆驼队又来了,童年却一去不还了.冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再 做了。 读了这句话,你有哪些体会?
童年“一去不还”
是因为“夏天过去,秋天过去, 冬天又来了”,说明时间过得好 快,转眼“我”已长大,不再是 童年了。这句话清晰地传达出作 者对童年的眷恋
“童年重临于我的心头”
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我总是不断地怀想—— 那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往 在冬阳下学着骆驼咀嚼 驼背上载满了彩色的疑问与幻想
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童年,我心灵的故乡 我总是不断地怀想—— 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 只是那把童年的剪刀 连同城南的干冷的空气 早已不知去向
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这个“童年”是指童年时那段 有趣、难忘的生活,是因为当 “我”又看到冬阳下的骆驼队 时,触景生情,不禁想起儿时 的那段生活。
童年,我心灵的故乡
• • • • • • • 我总是不断地怀想—— 童年的骆驼队缓缓地走来 踏碎了一地温暖的冬阳 悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 至今还在遥远的梦中回荡 童年,我心灵的故乡
老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着 急,慢慢地走,慢慢地嚼;总会到的,总会吃饱的。 骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖 子底下总系着一个铃铛,走起来,“铛、铛、铛”地 响。 爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以 人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有 人类在保护着,就不敢侵犯了。“不是的,爸!它们 软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点声音,你不 是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不 响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼 的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带 上了铃铛,增加一些行路的情趣。
6.冬阳· 童年· 骆驼队
学骆驼咀嚼 想骆驼为何系铃 感觉冬阳温暖 夏日不见骆驼
我站在骆驼的面前,看它们吃 草料咀嚼的样子,那样丑的脸, 那样长的牙,那样安静的态度。 它们咀嚼的时候,上牙和下牙交 错地后来磨去,大鼻孔里冒着热 气,白沫子沾满在胡须上。我看 呆了,自己的牙齿也动起来。
我站在骆驼的面前,看它们吃 草料咀嚼的样子,那样丑的脸, 那样长的牙,那样安静的态度。 它们咀嚼的时候,上牙和下牙交 错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热 气,白沫子沾满在胡须上。我看 呆了,自己的牙齿也动起来。
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