2017宁夏教师招聘备考：教育理论知识考点整理
《教育理论基础知识》考前必背
《教育理论基础知识》考前必背教育理论基础知识考前必背教育理论基础知识是教育学习的核心内容之一，无论是进行教师资格证考试还是教育类专业的学习，理解和掌握这些知识都是非常重要的。
本文将为大家总结和讲解教育理论基础知识的重要内容，供大家考前复习和备考使用。
一、教育学的定义和特点教育学是研究人类教育活动的理论和实际规律的学科，它具有以下几个特点：1. 目的性：教育学研究的是一种特定的目的，即通过教育来促进个体的全面发展和社会进步。
2. 实践性：教育学是一门应用性学科，其目的是为了指导和改进教育实践。
3. 学科性：教育学具有自身的独立性和完整性，它以教育活动为研究对象，包括教育的目标、内容、方法和评价等方面的研究。
二、教育学的基本理论1. 基本含义与分类：教育学的基本理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论等。
这些理论构成了教育学的基本框架。
2. 教育目标论：教育目标论研究教育的目标与价值取向，包括教育目标的分类、层次和实现途径等。
3. 教育内容论：教育内容论研究教育的内容选择和组织原则，包括认知、情感、态度和技能等方面的内容。
4. 教育方法论：教育方法论研究教育的教学方法和教学策略，包括教学设计、教学组织和教学方式等方面的内容。
5. 教育评价论：教育评价论研究教育的评价标准和方法，包括评价的对象、方式和效果等方面的内容。
三、教育学的学派与理论家1. 教育学的学派：教育学的发展历程中出现了多个学派，如进化论教育学派、实验心理学教育学派、人本主义教育学派等。
2. 代表性理论家：教育学发展过程中涌现出众多的理论家，如杜威、皮亚杰、芒罗、弗洛伊德等，他们的理论对于教育学理论的发展产生了深远的影响。
四、教育学的研究方法1. 理论分析方法：通过理论分析，揭示和探索教育现象背后的规律性与内在联系。
2. 实证研究方法：通过实证研究手段，如实验、问卷调查、观察等，验证和检验教育理论的有效性和可行性。
3. 比较研究方法：通过比较研究，了解和学习不同地区和国家的教育制度和教育实践经验。
2017宁夏教师招聘备考：教育法律法规重要知识点梳理
2017宁夏教师招聘备考：教育法律法规重要知识点梳理2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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教育是国家的事业，为了保障这一事业，国家颁布并实施了多项教育法律法规，而这也成为了各地教师招聘考试的重要考点，因为只有了解了教育法律法规，教师们才有可能做到依法执教。
通过对以往各地真题的分析，我们总结出了一些规律，下面我们将从两个方面进行论述：一.教育法律法规常考知识点分类;二.重要教育法律法规知识点整理。
一、教育法律法规常考知识点分类1、颁布及施行时间1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过，并于1994年1月1日起施行的法律是(A)A《中华人民共和国教师法》 B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国义务教育法》 D《教师资格条例》《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是(A)A 2006年B 2000年C 1996年D 1986年2、数字类考题国家实施的义务教育年限是(D)A 6年B 7年C 8年D 9年我国法律规定的未成年人是指未满(B)周岁的公民A 16B 18C 14D 203、权责类知识某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的(C)A人格尊严 B隐私权 C受教育权 D身心健康权某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。
张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的(B)A科学研究权 B教育教学权 C管理学生权 D民主管理权4、重点法条出处为了促进我国与世界各国政府和人民之间的相互了解和友谊，促进我国教育、科学、文化事业的发展，对此专设一章作了原则性规定的法律是(D)A《中华人民共和国高等教育法》 B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国民办教育促进法》 D《中华人民共和国教育法》下列法律法规中将教师视为专业人员的是(B)A《中华人民共和国义务教育法》 B《中华人民共和国教师法》C《教师资格条例》 D《中华人民共和国教育法》二、重要教育法律法规知识点整理1、《中华人民共和国教育法》(1)时间：1995年3月18日颁布，同年9月1日施行。
《教育理论基础》知识点考点总复习整理(完整版)教师招聘考试必备
《教育理论基础》知识点考点总复习整理（完整版）教师招聘考试必备《教育理论基础》知识点整理(完整版) 教育理论基础教育学（所占比重较大，应重点复习）章教育与教育学第二章教育的基本规律第三章教育目的与教育制度第四章教师与学生第五章课程第六章第七章德育第八章班主任与班级管理第九章课外、校外教育第十章教育研究及其方法第1章教育与教育学第1节教育及其产生与发展1、教育的概念、属性与基本要素（1）教育的概念教育是人类有目的（有意识的）地培养人（严格说，动物界没有教育）的一种社会活动（相对于先天而言，必须是后天获得的），是传承文化、传承生产与社会生活经验的一种途径。
例如：小孩生下来就会吸奶——不属于教育（先天的）；小孩无意识间学会了用火——不属于教育。
基本属性：目的性、育人性、社会性“教育”一词最早见于《孟子。
尽心上》——易出单选题。
从两种角度对教育的定义（社会角度和个体角度）广义的教育：包括社会教育、学校教育、家庭教育（例如：三人行必有我师、听君一席话，胜读十年书）狭义的教育：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
（名词解释）更狭义的教育：德育（思想品德课）个体角度：教育等同于个体学习与发展的过程综上，教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动。
个体社会化的对立面是个体自由化（学习很多的社会规范）社会个体化——共同的社会规范在个体身上的个体化表现（2）教育的属性本质属性——育人性（教育的本质是育人，这是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性）——单选教育具体而实在的规定性体现在：（多选题）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（目的性）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（社会性）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动（育人）教育的社会属性：（1）永恒性：只要有人类社会存在，就存在着教育。
2017宁夏教师招聘备考：教师职业道德常考知识点
2017宁夏教师招聘备考：教师职业道德常考知识点2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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教师职业道德作为教育理论知识的考查内容，各地教师招聘和特岗考试公告中都有所提及，虽然所占比重较小，但对于要拿“高分”、占据“绝对优势”的我们，这部分知识仍不能放过，今天我们就一起对教师职业道德规范进行梳理。
教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》从六个方面对中小学教师职业行为提出了规范要求，我们一句“三爱两人一终身”可以很轻松地将其记忆，其中每一个方面下的具体规范都由“应该”和“不应该”两部分组成，题干也常从这两方面入手，考察大家“该教师的行为体现的是?”或“该教师的做法违背了?”。
我们在备考过程中务必注意职业道德规范六个内容下的细节。
除此种考察方式外，“三爱两人一终身”的每一条对应的地位也都是常考点，需准确记忆。
下面我们一同关注下这些内容，希望对大家有所帮助。
1.爱国守法(教师职业的基本要求)。
(1)教师应该做到：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
(2)教师不可为：有违背党和国家方针政策的言行;传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论;传播宗教和宣传封建迷信。
2.爱岗敬业(教师职业的本质要求)。
(1)教师应该做到：忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。
教育理论基础知识必背考点
教育理论基础知识必背考点1. 教育学的定义和基本概念
•教育学的概念及其特点
•教育的基本概念和作用
2. 教育学的发展和演变
•教育学的起源和发展历程
•世界教育学派别及其代表人物
•中国近现代教育学的发展概况
3. 教育目的与确立
•教育目的的分类
•教育目的与价值观念
•教育目的之间的关系
4. 教育活动要素与方式
•教育活动的基本要素
•教育活动方式和形式
•教育活动评价指标
5. 教育方法与手段
•教育方法的种类及特点
•教育手段的分类与应用
•现代教育技术的应用
6. 儿童教育心理学
•儿童发展的基本规律
•儿童认知和情绪的发展特点
•儿童教育心理学理论
7. 教育管理与领导
•教育管理的内容和原则
•教育领导的基本要素及能力
•教育机构组织与管理模式
8. 教育制度与政策
•教育制度的组成和功能
•教育政策对教育发展的影响
•教育改革的主要方向及措施
9. 教育伦理与教育法律
•教育伦理的基本原则
•教育法律的内容和适用范围
•教育工作中的伦理和法律挑战
10. 教育学研究方法
•教育学研究的基本方法
•教育学研究的设计和实施
•教育学研究的应用与推广
以上是教育理论基础知识必背考点的相关内容，希望考生能够认真学习和掌握，为未来的教育工作和研究打下基础。
2017宁夏教师资格证综合知识与能力考点：考试模块解析
2017宁夏教师资格证综合知识与能力考点：考试模块解析2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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(一)教育基础知识与基本原理(1)主要内容1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想;2.教育的涵义及构成要素;教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;3.教育的基本功能，教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;4.教育与人的发展的基本关系，包括个体身心发展的一般规律，个体身心发展的动因，影响人的身心发展的因素;3.义务教育的特点;发达国家学制改革发展的主要趋势;我国现代学制的沿革，我国当前的学制;4.教育目的的理论;新中国成立后颁布的教育方针，国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系;5.教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(2)考察题型及所占分值分值平均占21%左右，主要以选择、辨析、简答题的形式考察。
(二)中学课程(1)主要内容1.不同课程流派的基本观点;2.基本的课程类型及其特征;3.课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论;4.我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
(2)考察题型及所占分值分值平均占5%左右，主要以选择、辨析题的形式考察。
(三)中学教学(1)主要内容1.教学的内涵、任务、意义;2.教学过程的基本规律3.教学工作的基本环节及要求;4.中学常用的教学原则、教学方法;5.教学组织形式的内容及要求。
(2)考察题型及所占分值分值平均占13%左右，题型多样，选择、辨析、简答、材料分析题结合考查。
2017宁夏教师招聘备考：教育学中的平行教育
2017宁夏教师招聘备考：教育学中的平行教育2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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马卡连柯，苏联教育家，作家。
他曾从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作。
在多年的教育实践中，积累了丰富的经验，奠定了他的教育思想的基础，其中平行教育理论就是其非常具有代表性的观点。
平行教育就是集体教育，马卡连柯认为，集体首先是教育的基础。
其次，集体是教育的手段。
最后，集体是教育的目的和对象。
每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果，即在集体中、通过集体和为了集体。
它要求教师通过集体来影响个人，要求经常地从个人转向集体或从集体转向个人，它是以集体为教育对象，通过集体来教育个人，通过个人来促进集体。
在这里，教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。
关于平行教育我们要注意首先把集体作为教育对象，在教育集体的同时通过集体去教育个人;其次在教育单独个体时应想到对整个集体的教育，通过对个人的教育影响集体。
只有这样，才能形成马卡连柯所说的“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。
相反的，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育”。
平行教育思想在考试过程中会涉及到的考点主要的德育原则和班级管理模式。
德育原则中有平行教育原则或集体教育与个别教育相结合的原则，指的是在德育过程中要注意塑造集体共同的目的，一致的行动，有正确的舆论、制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感，进而促使个体和集体的一致性，通过二者的协同来促进学生品德的发展。
而班级管理模式中有班级平行管理模式，它是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
宁夏特岗教师招聘考试教育教学理论基础知识复习题大全(附答案)
教育教学理论基础知识复习题教育学1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。
21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
2017宁夏教师招聘备考：教育学重点章节备考指导
2017宁夏教师招聘备考：教育学重点章节备考指导2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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正在准备或者打算参加辽宁教师招聘的考生想必对于教育学都已经有了初步的了解，教育学部分在我们的考试中占有十分重要的地位，其中又以课程、教学和德育部分考察频率较高。
今天这里就将课程、教学、德育以及班主任与班级管理这四部分主要考察的形式和考察的重点进行简要总结，方便大家进行备考。
自2016年起，辽宁省的教师招聘考试已转变为地市自主命题考试，并且省内大部分地区以客观题考察为主。
但由于考情复杂，故在此建议大家前期仍是以主客观形式进行准备。
一、课程部分课程这一部分知识点大家在学习的过程中普遍认为较前面学习的内容而言更为复杂且不好理解，这其实是正常现象，任何一门学科都是按照由浅入深、由易到难的逻辑顺序进行编写的。
那么在这一部分的客观题部分我们需要重点掌握的是课程的分类、课程理论、课程设计的目标模式、课程设计的三个层次、目标评价模式新课改的具体目标、课改理念以及新课程结构的主要内容这些方面。
主观题部分我们则应掌握制约课程的因素、课程设计的三个层次、新课程背景下的教育观和新课程背景下的教学观，并且尤以学生观、教师观和教学观作为材料题备考的重点内容。
以课程设计的三个层次为例，各位考生在进行备考时不仅应掌握课程计划、课程标准和教材的含义和具体内容还需弄清这三者间的具体关系，即从课程设计到课程标准再到教材是一个具体化的过程。
在教师招聘考试中课程计划和课程标准是各位考生毕竟容易混淆的部分，课程标准是依据课程计划制定的关于课程的基本性的文件而课程计划则是有关教学和教育工作的指导性文件。
二、教学部分教学这部分内容在我们教室招聘考试的地位非常重要，可以说是考察非常灵活且复杂的一部分。
宁夏特岗教师招聘考试重点总结
教育教学理论基础知识复习题：教育学1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。
21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
2017教师招聘教育理论整理笔记
•教育与教育学•教育及其产生与发展•教育概述教育的概念•教育：教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。
•教育的本质属性——培养人的活动•教育是一种有目的地培养人的社会活动。
•教育的社会属性永恒性：人类社会存在，就存在教育历史性：不同时期有其不同历史形态、特征继承性：前后相继长期性：十年树木百年树人独立性：独立于政治经济生产性民族性•教育的起源神话起源说：朱熹（教育由神、天、上帝创造）生物起源说：法国利托尔诺、英国沛西能（教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象）心理起源说：孟禄（教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿）劳动起源说：马克思•教育的构成要素：教育者；受教育者；教育媒介（教育影响）•教育的功能：（个体发展功能/社会发展功能）（正向功能/负向功能）（显性功能/隐性功能）•教育的发展历程a.原始社会的教育——标志：极端的原始性和局限性。
特征：1.教育和社会生活、生产劳动紧密相连2.具有自发性、全民性、广泛性和无等级性、无阶级性，教育机会均等3.教育内容简单，教育方法单一b.古代社会的教育：奴隶社会的教育：产生了学校教育，基本上与生产劳动相脱离。
封建社会的教育：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性c.近代社会的教育1.教育国家化2.教育世俗化3.初等义务教育普遍实施4.教育的法制化（1880）英国（1763）德国d.二十世纪以后的教育终身化（法国保罗朗格朗）、全民化、民主化（教育机会均等）、多元化、教育技术现代化、全球化、信息化、科学性第二节、教育学概述•教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务是揭示教育规律。
教育问题是推动教育发展的内在动力。
•教育学研究的价值宏观角度的研究价值超越日常教育经验科学解释教育问题沟通教育理论与实践•教育学的发展概况：A.萌芽阶段：a.中国——孔子的教育思想；墨家的教育思想；道家的教育思想；《学记》的教育思想b.西方——苏格拉底（产婆术）；柏拉图；亚里士多德（追求理性）；昆体良（教学法）B.独立形态阶段：a.夸美纽斯：（捷克）1.1632《大教学论》——教育学形成一门独立学科的标志；近代第一本教育学著作：2.教育目的——人的永生和现世生活3."泛智"教育4.教育适应自然：自然界的普遍秩序和人的自然本性、儿童年龄特征5.学制系统：婴儿期(1 ~ 6 岁;儿童期(6 ~ 12 岁);少年期(12 ~ 18 岁）;青年期(18 ~24 岁)6.班级授课制：对近代教育学的最大贡献之一7.教育原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性b.卢梭：《爱弥儿》人本善，回归自然c.康德：将教育学作为一门学科在大学讲授的第一人充分发展人的自然禀赋，自我完善d.裴斯泰洛齐：教育心理学化；德智体一体化；塑造富有个性的人e.洛克：《教育漫画》白板说；绅士教育f.赫尔巴特：——现代教育学之父科学教育学的奠基人传统教育理论代表1.《普通教育学》的出版(1806 年)标志着规范教育学的建立，是第一本现代教育学著作：2.教育理论体系——伦理学和心理学3.教育目的——道德和性格的完善4.教育性教学原则：教学和教育是相互联系的同一过程的两个方面;教育和教学的关系是目的和手段的关系;决定教学具有教育性的主要因素在于强化教学工作中的教育目的性5.教学四阶段论——明了；联合；系统；方法g.杜威：现代教育理论代表1.新三中心论——儿童（学生）；活动中心；经验中心2.《民主主义与教育》——实用主义教育思想3.教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组获改造；学校即社会；4.五部探究教学法：创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。
2017教师考试教育理论详细
※巧记： 木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，挖根（瓦根）找范例， 高度赞发展，真可谓全面和谐斯基。
◆教育与政治经济制度 1.政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定着教育目的的性质 （2）政治经济制度决定教育的领导权 （3）政治经济制度决定着受教育的权利 （4）政治经济制度影响部分教育内容 2.教育对政治经济制度的影响作用。 （1）教育培养合格的公民和各种政治人才。 （2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。 （3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使 原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政 治关系。
◆教育的起源说
学说
主张
神 话 起 神（上帝或天）所创造的
源说
生 物 起 动物界的生存本能
源说
心 理 起 儿童对成年人的“无意识模仿” 源说
劳动起 源说
劳动过程中社会生产需要和 人的发展需要的辩证统一
宗教
代表人物
利 托 尔 诺 、 沛 西 ·能
孟禄
米丁斯基、凯洛夫
◆教育的发展阶段
◆原始社会教育： （1）没有阶级性 （2）传递生产经验 （3）在生产生活实践中进行
◆人的身心发展规律 1.个体身心发展的顺序性（教育启示：循序渐进，不能“拔苗助 长”，“不陵节而施”，适应最近发展区） 2.个体身心发展的阶段性（教育启示：不同阶段不同质，不能搞 “一刀切”） 3. 个体身心发展的不平衡性（教育启示：不同时期不同速，抓关 键期） 4.个体身心发展的互补性（教育启示：扬长避短） 5.个体身心发展的个别差异性（教育启示：因材施教）
教师招聘考试教育理论基础知识必考重点2017版
2017年教师招聘考试教育理论基础知识必考的288个重点1、教育的定义：广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的定义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
更狭义的定义：是指德育。
教育一词最早见于《孟子》2、教育的功能：定义:是指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用.（1）按教育功能作用的对象,可分为个体发展功能和社会发展功能。
（2）按教育功能作用的方向,可分为正向功能和负向功能.（3）按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
3、教育的起源;(1)神话起源说,代表人物：朱熹。
(2)生物起源说,代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西.能。
(3)心理起源说,代表人物：美国的孟禄.(4)劳动起源说,代表人物：马克思，马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4、现代教育的特点：（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
（2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。
（3）教育的科学化水平日益提高.5、学习教育学的意义：①有利于树立正确的教育观，掌握教育规律,指导教育实践。
②有利于树立正确的教学观,掌握教学规律，提高教学质量。
③有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。
④有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实践技能。
⑤有利于培养创新精神，积极投身教育改革。
6、教育的政治功能:①教育培养出政治经济制度所需要的人才.②教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治经济制度.③教育促进民主化进程。
7、教育的经济功能：①教育再生产劳动力.②教育再生产科学知识。
8、个体身心发展的动因：（1）遗传决定论，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿。
（2）环境决定论，代表人物:荀子、洛克、华生。
（3）多因素共同作用论。
2017宁夏教师招聘备考：教育综合知识最易混淆的十大知识点
2017宁夏教师招聘备考：教育综合知识最易混淆的十大知识点2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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《教育综合知识》最易混淆的十大知识点一、学习需要&学习期待学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
影响学习期待的因素：(1)父母对子女的要求(2)学生原来的学习成绩(3)学生在班级中的成绩排名(4)教师对学生的期望水平。
二、思维定势&功能固着思维定势指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
消极的思维定势是舒服创造性思维的枷锁。
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。
三、从众&服从从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认知与体验而跟随他人行动的现象。
服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
四、操作技能&心智技能操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，例如跳健美操。
心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
例如，计算、阅读与记忆。
五、下位学习、上位学习、并列组合学习(1)下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
2017教师招聘教育理论基础知识(史上最全)
【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施” ( 体现了循序渐进的教学原则 ); “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达” ( 反映了启发性教学原则); “教学相长” ( 体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面 ; 狭义指学校教育 ; 偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” ( 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 ); “五经” ( 诗、书、礼、易、春秋) 。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量; 为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2017宁夏教师资格证综合素质考点：语文教师资格知识点整理
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教师资格在考试的过程中，题型主要以单选题、案例分析题和教学设计题为主。
考查的内容除了学科专业知识以外，还主要考查教材教法内容。
在教材教法考查的内容部分，侧重对课标、设计的理解，教学实践能力的理解。
接下来就教材教法部分的考查进行一定的重点知识整理。
一、语文课程理念及课标(一)语文课程的理念1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
中公讲师解析：这一部分的知识重点考查对其关键字词意义的理解。
①“全面提高学生的语文素养”要求在做题的过程中关注“全面”“语文素养”这两个词。
“全面”在出题的时候容易设误为“单个”“个别”这些知识，“语文素养”要特别理解其意思“语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合”。
②“均衡而有个性”，作为高中的学生，对于学习已经有了自己初步的学习规律，所以作为教师我们要做的不是像小学生一样步步紧定，而是在让学生平衡发展的同时，尊重学生，尊重个体差异，提高学生的应用、审美、探究能力。
③“开放、有序”看似矛盾，其实最能体现高中语文课程教学的特点。
“开放”侧重讲课堂授课方式、课堂资源的开放，形成丰富的课堂教学方式，而“有序”也是对课堂进一步的要求，需要师生共同努力。
结合一道例题来看：《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是( )。
宁夏特岗教师招聘考试重点总结4
教育教学理论基础知识复习题：教育学1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。
21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
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2017宁夏教师招聘备考：教育理论知识考点整理
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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考试临近时，看到同学们经常像无头苍蝇一样乱抓知识点，效率低并且浪费时间，对考试无异于雪上加霜。
在此，中公讲师对教育理论知识的帮助大家进行一部分的整理，希望可以给大家带来一些帮助，提高学习效率。
一、所有的“第一”
1.世界上第一部研究教育问题的论著：《学记》
2.世界上第一部研究教学法的论著：《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)
3.世界上第一部详尽地论述教学法：《大教学论》
4.中国和西方最早采用启发式教学的人：孔子、苏格拉底
5.西方教育史上第一个由大量著作流传的人：柏拉图
6.第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家：培斯泰洛齐
7.第一位将心理学引入教育学的人：赫尔巴特
8.中国第一部马克思主义教育学著作：杨贤江《新教育大纲》
9.世界上第一部马克思主义教育学著作：凯洛夫《教育学》
10.首次颁布的第一个学制：壬寅学制
11.首次实施的第一个学制：癸卯学制
12.第一个具有资本主义性质的学制：壬子癸丑学制
13.新中国成立以来的第一个学制：1951年《关于学制改革的决定》
14.第一本终身教育专著：耶克斯利《终身教育》
15.首次将“课程”一词作为教育学的专门术语来用的：斯宾塞
16.教育史上第一部课程专著：博比特《课程》
17.课程评价模式首先是谁提出的：泰勒
18.最早使用“教学论”一词：拉特克和夸美纽斯
19.我国最早采用班级授课制的是：1862年的京师同文馆
二、所有的“之父”
教育学之父：夸美纽斯
科学/现代/传统教育学之父：赫尔巴特
慈爱的儿童之父：裴斯泰洛齐
世界幼教之父：福禄贝尔
中国幼教之父：陈鹤琴
乡村幼教之父：陶行知
平民教育之父：晏阳初
终身教育之父：保罗朗格朗
现代课程之父/课程评价之父：泰勒
心理学之父：冯特
教育心理学之父：桑代克
俄罗斯教育心理学之父：乌申斯基
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