3.身上两件宝
部编九年级上册《水浒传》 常考知识点整理部编版语文3名著复习
部编九年级上册《水浒传》常考知识点整理部编版语文3名著复习一、选择题1．下列关于名著的表述错误．．的一项是（）A．《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。
B．在《水浒传》中，晁盖、吴用、刘唐、公孙胜及阮氏三兄弟七星聚义，联合白胜在黄泥冈施巧计，劫取了由杨志押送的生辰纲。
C．《水浒传》中，林冲遭高俅陷害发配沧州，高俅派陆谦等人火烧草料场，欲将林冲置于死地。
林冲忍无可忍，怒杀陆谦。
风雪之夜，逼上梁山。
D．《水浒传》中鲁智深原名鲁达，“智深”是他出家后的法号，为人行侠仗义，粗中有细，与直爽率真，鲁莽暴躁的李逵形成对比。
相关情节有：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹飞云浦、六合寺坐化等。
2．请将下面表格补写完整，为写《林冲小传》做准备。
3．下面是《水浒传》中的一个精彩片断，请写出这个故事的名称和主人公。
一个酒保跑去叫来了蒋门神，蒋门神吃了一惊。
________大步赶过来。
迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃了晃，忽然转身就走。
蒋门神大怒，正要追赶，没提防________回转身起左脚踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着________的右脚又起，踢在对方额角，蒋门神往后便倒。
这一招有讲究。
叫“玉环步，鸳鸯脚”。
________踩住蒋门神，一顿重拳，打得蒋门神连声求饶。
________教训了他一顿，“你把抢来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！”快活林酒店又归还给了施恩。
①故事的名称：________②主人公：________4．名著中诸多特征鲜明的人物都经历了“火的历练”；在火焰山，面对一心复仇的罗刹女，孙悟空“三调芭蕉扇”。
表现了其_____________的性格特点：火烧瓦罐寺，怒杀肆意妄为的恶人，体现了鲁智深________________的性格特点：经过战火的洗礼，保尔•柯察金成长为时代英雄，我们要学习他________________的意志品质。
人有两件宝
人有两件宝导读：教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
四大名著之《西游记》考点知识点梳理归纳(主要人物简介、常识知识点及练习)
四大名著之《西游记》考点知识点梳理归纳主要人物简介及结局1、唐僧俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。
西行取经时，唐朝太宗皇帝李世民赐法名三藏。
唐僧十八岁出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，二十来岁便名冠中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚爱。
后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈裟、九环锡杖、金箍咒。
唐僧身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。
他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。
2、孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。
一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。
他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。
他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
3、猪八戒法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。
他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。
唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服，八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西天取经。
八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。
他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
4、沙和尚法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。
《人有两件宝》教案
《人有两件宝》教案一、教学目标1.认识“件、宝、脑、手”等生字，会写“宝、脑、手”等字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道人有两件宝，是脑和手。
3.感受脑和手的重要性，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.激发学生热爱劳动的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们猜猜是什么？2.今天，我们就来学习一篇关于这两件宝贝的课文——《人有两件宝》。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文中的两件宝贝是什么？3.分组讨论，分享学习成果。
（三）讲解生字1.认识生字“件、宝、脑、手”。
2.学习生字“宝、脑、手”的写法。
（四）课堂作业1.请同学们用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
2.课堂交流，分享作业成果。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，我们学过的《人有两件宝》这篇课文，课文中的两件宝贝是什么？2.那么，这两件宝贝有什么作用呢？（二）讲解课文1.讲解课文第一段，理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.讲解课文第二段，了解手和大脑的作用。
3.讲解课文第三段，感受劳动的重要性。
（三）课堂活动1.请同学们谈谈自己对手和大脑的认识。
2.分组讨论，如何发挥手和大脑的作用，为我们的生活带来便利。
1.通过学习《人有两件宝》这篇课文，我们知道了人有两件宝贝，是双手和大脑。
2.我们要珍惜这两件宝贝，发挥它们的作用，为我们的生活创造更多的价值。
五、课后作业1.家长签字确认已读《人有两件宝》课文。
2.家长协助孩子用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
六、教学反思1.本节课，学生对于生字的学习较为扎实，能够正确书写。
2.学生对课文内容的理解有所提高，能够感受到手和大脑的重要性。
3.课堂活动环节，学生参与度较高，能够积极发言。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“宝”、“心”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养彼此的观察、思考、交流和合作能力。
学生通过朗读和讨论，提高自己的语言表达和理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中所传达的珍惜自己和他人的意思。
学生能够培养积极乐观的人生态度，学会感恩和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《人有两件宝》主要讲述了人体中的两件宝：一件是头脑，另一件是双手。
2.2 生词和学习重点生词：宝、心、手、脑、创造、运用等。
学习重点：学生能够正确认读和理解生词，理解课文的寓意。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示图片或者物品，引导学生思考人体中的两件宝是什么。
学生回答后，教师引出今天的课文《人有两件宝》。
3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生理解课文的大意，解释生词的含义。
3.3 小组合作教师将学生分成小组，每组学生通过观察和讨论，找出课文中描述头脑和双手的句子。
每组学生将找出的句子进行朗读和分享。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师给出一些与课文相关的句子，让学生填入正确的生词，如“人有两件宝，______和______。
”4.2 口语表达练习每组学生选择一位代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾课文的内容，总结人体中的两件宝是什么以及为什么要珍惜它们。
5.2 拓展教师提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考，如“除了头脑和双手，你认为还有什么是人的宝贵之处？”学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。
6.2 口语表达能力评估学生在口语表达练习中的语言组织能力和表达能力。
6.3 理解与运用检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。
《两件宝》教学设计3篇
《两件宝》教学设计3篇《两件宝》教学设计3篇作为一位出色的老师，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是帮大家的《两件宝》教学设计，欢送大家分享。
《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了局部生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的，掌握了一定的学习方法。
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。
”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同开展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和开展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的开展。
1．学会认读14个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2．通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3．激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
一、谜语导入。
1．师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”想一想，这是什么？“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是什么？【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
】2．出示课题，指名读。
“件”、“宝”这两个字谁有方法记住它？你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
1．初步感知课文。
（1）初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
【语文,-人有两件宝】 人有两件宝
【语文,－人有两件宝】人有两件宝教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/ 和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
人身两件宝
人身两件宝,双手和大脑
人有两件宝，双手和大脑，这是人类区别于动物的根本。
生物进化的进程证明：从鱼类的鳍———爬虫类和两栖类动物的四肢———猴，手一步步进化、成形。
而意义最重大的是从猴到猿的进化，关键就在于使前肢独立了出来，使手具有了对掌的功能。
手从此得到了解放，成为一种特殊的工具。
由于手的活动，引发了脑的思维，脑的思维又通过手的实践去完成、完善。
手和脑在如此不断的循环中不断地相互促进、进化，从而造就了人类文明不断进步的历史。
可以说，没有手，就不可能有人的脑，人脑是在人手活动的基础上形成的，没有手就没有脑的今天，所以锻炼双手的灵活力就是在不断促进大脑发展。
动手是儿童发展思维的体操。
俗话说：“心灵手巧”，而对儿童来说，则是手巧心灵。
体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。
对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。
通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。
对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用，而且可以使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
附：手指游戏
《拍皮球》
大皮球，小皮球，
大大，小小，
拍皮球，拍皮球，
上上，下下，
前前，后后，
骨碌骨碌一，
骨碌骨碌二，
骨碌骨碌三，
哎呦哎呦，皮球滚掉了。
2023年《两件宝》优秀教案
2023年《两件宝》优秀教案2023年《两件宝》优秀教案1教学要求学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2.生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1.板书课题：1 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2.课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3.读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1.凭借汉语拼音读两遍课文。
2.读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2.指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音）3.齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1.课文有3句话，第一句说什么？2.这两件宝该怎样用？读第二句。
3.课文最后说什么？4.连起来读一读课文。
六、识字写字教学1.认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2.指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
人有两件宝教案：培养学生的品德和职业素养
人有两件宝教案：培养学生的品德和职业素养】人们常说：“人有两件宝，一为书，一为人。
”不过，现在有些人对这句话已经有所改动，说“人有三宝，一为书，一为人，另一为笔”。
笔可以代表文化、思想、艺术等方面，随着科技的不断进步，现在人们所认可的东西由两件变为了三件，从这也可以看出，人们对于自身修养的重视程度与日俱增。
今天，我要为大家详细讲讲人有两件宝。
【正文】所谓人有两件宝，指的是品德和职业素养。
1、培养学生的品德品德断有高低之分，要培养好学生的品德，首先要营造一个良好的校园氛围。
这个校园应该是环境整洁，人文关怀的，让每个学生都能感受到师生之间的尊重与友爱。
而建设这样一个校园，需要一群优秀的教师去践行。
教师是学生成长的引路人，他们应该把自己的素养提高到一个更高的层次。
其中“德高望重”这个词，用来形容教师再合适不过了。
教师在教育学生的同时，应该注重自己的言行举止。
不少教育家说过：“一个好老师的影响，不是仅仅局限于学生的学科成绩。
”所以，教师在平时的言行举止中，一定要给学生上好的一课。
2、培养学生的职业素养每一个学生都会在未来的某个时间点，离开学校走向社会，去实现自己的理想。
而当这个时候来临时，他这时的素养就会与他的发展有很大的关系。
职业素养的培养，是从日常的一点一滴中开始的。
职业素养的培养，需要的是教师、学生、校方的共同努力。
教师最好以自己的经验丰富程度作为自己的标尺，对学生进行具体的引导和指导。
同时，在学生的心灵世界中发挥神秘而美好的力量，使学生可以更快更好的适应社会。
校方应该把握机会为学生营造一个良好的校园氛围，让学生从自己身边的一些小事中，懂得做事情的方法和态度。
【结语】两件宝是人类的精神财富，这是与时俱进的。
因为，世界在快速变化，年轻人的精神风貌也无法不受到影响。
因此，在这样一个变化莫测的时代，在这样一个瞬息万变的时代，培养学生的品德和职业素养更为重要，也更为现实。
教育者们必须发挥先锋模范示范的作用，把握机会传授学生点滴知识，为未来的社会造就一支宝贵的力量。
西游记三课时剖析
多少灾难？
九九八十一难
5、唐僧一路西行，先后收了三个徒弟。
在 五行山 收了孙悟空，在鹰愁涧收了白 龙马，在 高老庄 收了猪八戒，在 流沙河收了沙和尚。
6、鲁迅先生关于《西游记》作了怎 样的评价？
“神魔皆有人情，精魅亦通世故， 而玩世不恭之意寓焉”
7、毛泽东诗中赞美孙悟空的诗句。
金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
整合提升
• 1.如何阅读这部小说P144 • 2.西游记的艺术特色和在我国文学史上的地
位如何？
浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征
• 书中作者幻想了一个超自然的世界，在这个世界里 神话人物、他们的神奇法宝和所处的环境又大都有 现实的基础，同时在神奇的形态下体现了人们的某 种意愿。
• 在各色神魔形象的塑造上，既表现他们超自然的神 性和动物属性，又能找出社会化个性的踪影。象孙 悟空灵活多变、急躁、好动的个性，分明就是猴的 特点，这一动物特性与他乐观反叛的人格化个性和 谐地融为一体，使得作品既有色彩瑰丽的奇想，又 有细节的真实性。
每组从唐僧师徒四人中选一人，结合情节对所选 之人作出较全面地辨证地评价。
根据原著内容分析人物性格
• （对玉皇大帝说）“若还不让，定要 搅攘，永不清平！”
• （对太上老君说）“你这老官儿，纵 放怪物，抢夺伤人，该当何罪？”
• “如来，若这般比论，你还是妖精的 外甥！” 桀骜不驯，有向一切权威 挑战的反抗精神。
《西游记》知多少
1、《西游记》是一部 章回 体 长篇神魔 小说，共 100 回， 采用 冰糖葫芦式结构。
2、孙悟空和猪八戒的战斗武器分别 是什么？
如意金箍棒、九齿钉耙
3、唐僧的原型是唐代的哪位高僧？他 历经艰苦，到哪里取回佛经？
人有两件宝
人有两件宝人有两件宝教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/ 和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
小学语文二年级下册 小学语文二年级教学建议——《人有两件宝》综合资料之二
《小学语文二年级下册小学语文二年级教学建议——《人有两件宝》综合资料之二》摘要：“用手又用脑才能有创造，和脑，句写了双手和脑是人两件宝教材分析课是以诗歌形式写了人身上两件宝——双手和脑它告诉朋友们只要用手又用脑劳动才能有创造全诗共有六句话、二句讲“双手和脑”是人“两件宝”双手会做工脑会思考；三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手事情就做不；五、六句从正面指出只要手脑并用才能劳动有所创造这进步强调了课心教学着力应放指导学生上正如古人说；“遍其义见”让学生通准音学词学句悟理教法建议识、写教学．识教学学习生准“双、能、劳”音区分“工——公”义、用法“劳”“动”两都有“力”可指导学生用劳动要出力记住形．写教学教写可重指导以下几双两“又”写法不左边是偏旁二笔是；右边是“又”笔横撇要左伸到下二笔是捺做左右结构左边要窄些稍短些右与左般高三部分要写得紧凑些办笔顺是先两边两向外才三笔是撇不能写成“寸”词句教学“双手会做工脑会思考”句“做工”不是单指干力气活儿而是泛指工作、做事“思考”指动脑筋想办法可引导学生系生活实际说说双手会做哪些事脑会想些什么不要抽象地理“用手又用脑才能有创造”句“创造”是指想出并做出新要通实例让学生具体理朗指导朗是学习语重要方法这首诗节奏性强韵味十足教师要引导学生掌握诗节奏通黑板、幻灯标出节奏听录音、基础上让学生画出停顿记掌握速如人有两件宝双手和脑双手会做工脑会思考用手不用脑．工作做不用脑不用手空想套切创造靠劳动劳动要靠手和脑教学课要引导学生通各种形式从理词体会句子思领悟道理正确朗可采用师生引、轮等多种形式助学生记忆还可跟着朗录音练习背诵课安排教学课可用课词导向思考进行比较深刻周到思维活动[例句]老师常提出问题让我们思考创造想出新办法做出新成绩或东西[例句]我们从要学习长了创造新生活释句导“用手不用脑事情做不；用脑不用手啥也办不到；用手又用脑才能有创造”这句话讲了手脑并用才能有创造如光用手不用脑就会做傻事如光用脑不用手就只能是空想《手脑相长歌》原人生两宝双手与脑用脑不用手快要被打倒用手不用脑饭也吃不饱手脑都会用才算是开天辟地佬课理段落段这首儿歌共有三句话句写了双手和脑是人两件宝二句写了双手和脑必须要配合作用三句写了创造靠劳动劳动要用手和脑心思想这首诗写了双手和脑作用并告诉我们要充分利用双手和脑学习、劳动和创造。
两件宝教学反思(1)
两件宝教学反思(1)两件宝教学反思(1)一、教学目标1. 认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字，会写“人、口、八、目”4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 了解“手”和“口”的作用，知道要保护好自己的身体。
二、教学重难点1. 教学重点：认识 6 个生字，会写 4 个字；正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：了解“手”和“口”的作用，知道要保护好自己的身体。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识生字和课文内容。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文。
3. 朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课教师出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”让学生猜一猜是什么。
学生猜出是手后，教师板书“手”字，并让学生说说手的作用。
教师接着出示谜语：“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
”让学生猜一猜是什么。
学生猜出是眼睛后，教师板书“目”字，并让学生说说眼睛的作用。
教师小结：手和眼睛是我们身体的两件宝，今天我们就来学习一篇关于手和眼睛的课文。
2. 初读课文教师范读课文，让学生边听边指认生字。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读课文，纠正字音。
学生齐读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 学习生字教师出示生字卡片，让学生认读生字。
教师指导学生学习生字的读音、字形和字义。
学生练习书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文教师引导学生观察课文插图，说说图上画了什么。
学生自由朗读课文，思考：课文中说手和眼睛是我们身体的两件宝，它们有什么作用呢？教师指名回答问题，引导学生理解课文内容。
教师小结：手可以写字、画画、做手工等，眼睛可以看东西、看书、看电视等，我们要保护好自己的手和眼睛，不要用手揉眼睛，不要长时间看电视、玩手机等。
人有两件宝注音版
人有两件宝注音版【实用版】目录1.引言2.人的两件宝：双手和大脑3.双手的作用和价值4.大脑的作用和价值5.结论正文【引言】人类是地球上最独特的生物，拥有无数神奇的能力。
然而，归根结底，人之所以能成为万物之灵，主要是因为他们拥有两件宝。
本文将探讨这两件宝——双手和大脑，以及它们在人类生活中的作用和价值。
【人的两件宝：双手和大脑】人类与其它生物的最大区别在于我们拥有灵巧的双手和大脑。
这两件宝使得人类能够创造、思考、学习和适应环境，从而在地球上繁衍生息。
【双手的作用和价值】首先，让我们来看看双手。
双手是人类最直接的工具，能够进行各种精细的操作。
从石器时代开始，人类便懂得利用双手制造工具，从而改善生活。
随着文明的发展，双手更是发挥了巨大的作用。
人们用双手创造出了无数艺术品、建筑、器物和工具，推动了社会的进步。
双手不仅仅是劳动的工具，更是人类智慧的结晶。
【大脑的作用和价值】而大脑，作为人类的中枢神经系统，更是我们之所以为人的关键。
大脑使人类拥有了思考、判断、逻辑和情感。
通过大脑，人类能够探索世界、理解自然、发现规律。
正是大脑的进化，使得人类从野蛮走向文明，成为地球上最强大的生物。
大脑不仅使人类具备了学习的能力，还让我们拥有了创造力，不断地推动着社会的发展。
【结论】总之，双手和大脑是人类的两件宝，它们共同构成了人类独特的智慧和能力。
双手让我们能够创造和改变世界，而大脑则使我们能够理解和适应世界。
这两件宝不仅使人类在地球上生存下来，还让我们成为了地球上最成功的生物。
2023年小学语文《两件宝》精品教学设计三篇
2023年小学语文《两件宝》精品教学设计三篇小学语文《两件宝》精品教学设计三篇1一、学习课标析教材《两件宝》一课是由北京师大义务教化课程标准试验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。
本单元的主题是“手和脑”，培育学生思索和实践的科学探究精神。
同时也是一首美丽的儿歌，其作者是教化家陶行知先生，本诗讲解并描述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教化学生从小养成动手动脑的好习惯。
共有四句八行，读起来朗朗上口。
本课是在学生学习完了拼音、相识了部分生字，阅读了几篇小短文之后进行学习。
教材这样支配，为学生探究发觉新知奠定了基础，符合学生的认知特点。
依据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：认知目标：学生学会认读12个生字，并写好“切”字。
实力目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2、通过小组的合作学习，让学生学会发觉，相互启发，相互学习，培育学生的学习实力、参加意识、主动探究精神。
情感目标：1、激发学生宠爱自己的双手、大脑的感情。
2、体会动手动脑的乐趣，激发创建的热忱。
教学重难点识字、写字训练;体会动手动脑的乐趣，培育学生思索和实践的科学探究精神。
一、把握课标说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。
语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展”。
因此，我遵循以学生为主体，老师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其主动参加学习过程。
本节课我采纳以下几点教法1、猜谜激趣法学龄初期的儿童很活泼，但留意力不集中，思维以形象思维为主。
在引入新课时，我出示有关“双手”“大脑”的谜语，让同学猜一猜，充分激发学生学习的主动性，为进一步学习新课打好基础。
2、合作学习法老师组织学生在课堂上探讨，有利于师生、生生间情感沟通和信息沟通，能促进学生思维的撞击和才智火花的迸发，调动学生学习热忱，主动地获得新知。
①如在学习“手和脑是宝”时，让学生探讨：人假如没有双手和大脑会怎么样?学生结合课文内容分组探讨，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，老师只作适当的点拨启导。
名著导读--《水浒传》3知识梳理
名著导读--《水浒传》3知识梳理一、选择题1．下列一次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，无误的一项是（）A．孙策在父亲死后投奔袁术，虽然屡立战功，袁术也很喜爱他，但他无法忍受袁术的倨傲。
他与朱治、吕范等人商议，用父亲孙坚所留的大半家产作为抵押，以母舅吴景有难为由，向袁术借雄兵数千。
B．戴宗自幼练就了一身行走如飞的功夫，人称“神行太保”。
宋江在浔阳楼写下反诗，戴宗奉命前去捉拿宋江，戴宗设计让宋江逃过捉拿。
在梁山，和吴用商议用计让人模仿蔡京笔迹写成假书来救宋江，不料一时疏忽，在图章上出了纰漏，连累戴宗也被陷在狱中，后被梁山好汉从法场上救出，上了梁山，做了总探声息头领，排梁山好汉第二十位。
C．《西游记》中，沙和尚法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界的，人间流沙河兴风作浪。
他使用的兵器是一柄月牙铲，武艺高强，不畏强敌。
经观世音菩萨的点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。
他身上有两件宝，一件是菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成的项圈。
沙和尚保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“净坛使者”。
D．《红楼梦》中的宝钗有出身、有美貌、有才识，待人接物更是周到得体，上下称赞，但她城府很深，常劝宝玉关心仕途经济，曾劝宝玉说:“你就是不愿意读书去考举人进士的，也应该常常地会会这些为官做宰的人，讲讲经济仕途的学问，将来也好应酬世务，日后也有个朋友。
”2．酒在经典作品中能使人物形象更具个性，结合《水浒传》《朝花夕拾》两部名著中“酒”的相关情节，按要求完成填空。
①宋江因酒添愁绪，_______吟反诗。
（填地名）②_______告诉鲁迅他现在爱喝酒，每一进城，必定来访鲁迅。
（填人名）3．请将下面表格补写完整，为写《林冲小传》做准备。
4．燕颔虎须豹子头，梨花铁枪冷月钩。
朝朝隐忍蒙冤孽，夜夜思量睹忧愁。
火拼梁山擒贼首．．。
功成身居六和塔，闲云野鹤万事休。
．．，血洗神庙丧虞侯诗句中的“贼首”和“虞侯”分别指、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、课后拓展
加偏旁我会组成新字。
已( )玉( )乙( )力(）
第一页
第一页
广外外校教师备课笔记活页文本（二）
教师：科目：班级：
200 _200学年第学期第周星期第节20年月日
课题
3、身上两件宝
第2课时
教学目标
1．学会四个生字宝、记、忆、功。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
重点
识字
难点
知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教具
PPT课件、生字卡片
难点
通过朗读，懂得双手和大脑是人身上的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。
教具
PPT课件、生字卡片
教法
多种游戏快乐识字
教学设计流程
教师、学生活动纪要
教学反思
一、谜语引入
1、孩子们，大家来猜个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2、是什么？对，是我们的双手。我们用手可以做许许多多的事情，所以双手是我们的一件宝贝。你知道吗？在我们身上还有另外一件宝贝，到底是什么呢？学了课文身上两件宝，你就知道了。板书课题，齐读课题。
5、把词语送回课文，相信你们一定能读得更准确。
6、现在生字宝宝也跳出来了——认读生字：件、宝、脑、劳、动、双、手、会、工、又、才、切——抢读—齐读—开火车读。
7、送生字回课文，能读得更准确流利吗？师生合作读文，师读前一排，生读后一排。
三．再读课文，巩固字词
四．拓展
除了手和脑，我们身上还有哪些宝贝？只要我们平时做事情把耳朵、眼睛、嘴巴、心一起用上，你一定会是一个最聪明的好孩子。
广外外校教师备课笔记活页文本（二）
教师：科目：班级：
200 _200学年第学期第周星期第节201年月日
课题
3、身上两件宝
第1课时
教学目标
1、在语言环境中认识宝、善、记、忆”等13个生字。
2、整体感知课文内容，能正确、流利并尝试有感情地朗读课文，背诵课文。
重点
用多种识字方法认识13个生字，朗读、背诵这首儿歌。
5．听写，写后集体检查、订正。
3．朗读课文。
四、理解句子
1．思考“就是干什么？（动脑筋，想办法）
讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？
2．用手又用脑，才能有创造。
师解释“创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，
教法
多种游戏快乐识字
教学设计、检查自学情况
1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，)
3．齐读课文。
二、以问促读，再次熟悉课文
三、识字写字教学
1．开火车轮读3遍生字。
2．指导学生记住字形。
3．指导写字。
4．认读生字。
二、初读课文，认识字词
1、出示课件，老师范读课文，注意听清穿红衣服的生字娃娃的读音。
2、现在就自己读读课文，并圈出生字，不会的字问同学或老师。
3、同桌互相读课文，如果同桌有不会读的字就教教他，读得好就夸夸他。
4、学习词语
（1）、出示课件，认读词语：
（1)、自由拼读(2)、小老师教读(3)、开火车读(4)、齐读