“兵教兵,兵练兵,兵强兵”策略——小组捆绑式评价

“兵教兵，兵练兵，兵强兵”策略——小组捆绑式评价

“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一个人，只有依托集体，才能实现价值。”当前小组合作学习已经深入到大家的课堂教学中，但我发现在小组活动中，经常只有优生积极参与思考和回答，一些学困生对于这些总是事不关己高高挂起。这样就会导致优者更优，差者更差。要真正发挥小组合作学习的作用，科学有效的小组评价机制是关键，它能调动学生的学习热情，激发小组合作学习的活力，最终形成小组合力。

那么，怎样才能调动每一位学生参与课堂的积极性呢？在教学实践中，我发现“兵教兵，兵练兵，兵强兵”策略─—小组捆绑式评价，对于调动所有学生的积极性，让学生共同进步有着无限的推动力。

一、小组展示捆绑式评价，增添动力

首先，我会告诉学生，每次提问，我会随机抽查小组不同的成员代表小组回答，该同学的得分就是小组的得分。如果有一个成员不参与展示，就不得分。”这样，就促进了小组的共同合作，优秀的同学就会主动在课上给学困生进行辅导了。开展小组评讲试卷时，我会给10-15分钟小组讨论试卷上出现不同答案的地方，共同讨论哪个是对的，并说出原因。然后我再请小老师为全班同学讲解错得较多的题目。讲得好的小老师可以为小组加分。在评讲完试卷后，通过各小组长交叉检查，全组能认真改正错误的，可以加分。这样，优秀的同学对学困生的检查帮助更细致了，而且会努力教会学困生理解错的原因。通过这样“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的策略，优生的讲解能力提高了，学困生也学得更透彻了，对于转化后进生起到了“事半功倍”的作用。

去年，我班有个叫至东的孩子，接受能力慢，他上课从来不举手，有时被我请到发言时，他也是站着一声不吭。久而久之，老师和同学们也仿佛渐渐淡忘了他的存在。面对这一种情况，我看在眼里，急在心里。每次开展小组活动时，我总是鼓励志东小组的同学多帮帮志东，并肩完成任务了，小组就成功了。为了小组的荣誉，其他同学更乐意帮助他了。记得一次角色扮演中，志东老是把“I’m from Shandong.”说成“I’m from the Shandong.”反复说了好几遍，还是说不准。这时小组合作就发挥它的作用了。我们来看看他们是怎样合作的。（志东视频）通过共同努力，最后他们把对话顺利地表演了出来，我给他们小组加了满分，志东高兴极了。在小组的帮助下，至东完成小组任务越来越顺利了，越来越有自信了，每次回答总能看见他高高举起的小手，为小组争光是他最开心的事。在小组活动中，他收获了快乐，

也收获了更深厚的友谊，有了小组的帮助，和同学们的肯定，学困生也敢于开口了。课后至东还悄悄地告诉我：“江老师，我最喜欢上英语课了。和同学们一起完成任务，我觉得很开心。”听了孩子的话，我觉得很欣慰，，让我的孩子喜欢所学的东西，是我最大的成就。兴趣是最好的老师，它能给人无限的动力。小组展示捆绑式评价，为孩子们的进步增添了无限的动力。

二、小组作业捆绑式评价，促管理

在很多学校，英语老师任教的班额多，人数多，作业缴交的跟踪难度也较大，总有个别懒的学生喜欢偷懒。实行小组合作以来，我采取了小组作业捆绑式评价：每天小组成员交齐作业的，奖60分；如果有一个成员没交作业的小组，不得分。这样与课堂的加分一统计，“战神榜”上分数距离就大了，所以小组成员间就会互相督促，用集体的力量促使一些懒的同学按时完成作业。从此，我班再也没有不交作业的学生了。

说起作业呀，今年我班上有个叫伟杰的同学，以前交作业经常“偷税漏税”，多次找他和家长谈话，好不了几天，又老样子，常常令我头疼不已。怎样才能转变他呢？我就利用了小组作业捆绑式评价这一平台。每天早上回来，小组长第一件事就是检查他的作业。如果没完成的，就督促帮助他完成。直到他完成了所有的作业，小组其他成员才松了一口气。几周下来，在小组的不断督促帮助下，伟杰的坏习惯慢慢地改正了，成绩也一步一步地提高了。在第一单元检测中，他拿到了第一张成绩优秀奖奖状。我在颁奖大会上大力表扬了伟杰的小组：“你们共同努力了，你们成功了，祝贺你们！成功是留给每一个有准备的人的。”伟杰高兴地对我说“谢谢您，江老师！也谢谢我们小组的伙伴们，是你们让我得到了第一个成绩优秀奖！我一定会继续好好努力的！”看到孩子的快乐，是我最大的快乐！小组作业捆绑式评价让孩子们学会了自己督促自己，得到的共同进步！

三、小组成绩捆绑式评价，提升能力

为了鼓励学生们团结向上，我制定了小组成绩捆绑式评价：每次单元检测小组成员分数达90分以上的，或基础比较差的同学进步5分以上，小组可以获得加分和特别抽奖。特别奖励有：少做一点作业、棒棒糖、文具等等。实行这种评价后，优秀的同学更主动帮助学困生了。课前，他们共同预习，共同解决不会的词句；课上他们分工合作，优先让后进生回答，为小组加分；课后，轮流检查辅导学困生过关每课的读背书，练习。这样，大大提升了同学们的讲解能力，学困生也得到了更细致的帮助，获得了“金字塔学习”的最好效果，实现了生生共同进步。

小组捆绑式评价让老师得到了“松绑”，让学生收获了共同进步的快乐，也收获了更深厚的友谊。下面让我们来听听他们的心声吧！（采访视频）

教育家威廉.亚瑟说过“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”我跟我的团队会沿着这条教改之路，坚持走下去，用“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的小组捆绑式评价策略为自己“松绑”，为孩子们保驾护航，让他们快乐成长！